口語交際教案范文集合8篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家收集的口語交際教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

口語交際教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.抓住人物對象的主要品質(zhì)特點來展開，內(nèi)容真實且有意義。

　　2. 能夠較生動、形象地描述關(guān)于人物品質(zhì)特點的一件事，并發(fā)表個人看法。

　　3. 能夠認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　4.有表達(dá)的熱情和信心，積極參加討論交流，能發(fā)表個人的意見。

　　教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生積極主動講述自己的敬佩的人的故事，并發(fā)表自己的意見。

　　教學(xué)難點：當(dāng)某一學(xué)生講述自己敬佩的人的事跡后引導(dǎo)其它人展開積極地討論，主動交流自己的感受。

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　師：（課件圖片播放）同學(xué)們，我們喜歡的人物很多，敬佩的人物也不少。我們敬佩英勇救災(zāi)的戰(zhàn)士，敬佩的默默無聞環(huán)衛(wèi)工人，敬佩勤勞踏實的農(nóng)民伯伯、敬佩身殘志堅的運動員、敬佩刻苦攻堅的科學(xué)家。

　　1、課文中也不乏讓我們敬佩的人：值得敬佩的人有：

　　_______ 的雨來 _______ 的雷利父親

　　_______ 的父親《中彩那天》 _________的安靜

　　2、你敬佩的人物品質(zhì)有什么？

　　3、 送給大家品質(zhì)寶庫

　　救死扶傷 為國捐軀 見義勇為 身殘志堅

　　胸懷大志 自強不息 視死如歸 奮不顧身

　　吃苦耐勞 力爭上游 堅持不懈 廢寢忘食

　　無私奉獻(xiàn) 堅強不屈 樂于助人 寬宏大度

　　誠實守信 尊老愛幼 勤學(xué)好問 永不言敗

　　博學(xué)多才 知錯就改 拾金不昧 勤儉節(jié)約

　　師：其實在我們身邊具有優(yōu)秀品質(zhì)的人還有很多，就如我之前聽聞彭彥華同學(xué)說欣賞高蘊睿同學(xué)的多才多藝，而高蘊睿同學(xué)的才藝是靠課后花了大量汗水培養(yǎng)而成的，其實這種欣賞亦便是敬佩。今天讓我們進(jìn)行口語交際，暢談“我敬佩的一個人”。

　　二、明確交際要求

　　1、閱讀要求

　　師：請同學(xué)們將語文書翻到131頁，自己閱讀第一自然段。邊讀邊思考，本次口語交際提出了哪些要求？

　　2、學(xué)生歸納

　　師：誰來說一下。

　　3、出示要求

　�。�1）選擇身邊的人。

　�。�2）通過具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神或者其它你覺得值得敬佩的品質(zhì)。

　　（3）事情說清楚，表達(dá)出自己的敬佩之情。

　　三、初步思考，明確方向

　　1、你心中敬佩的人究竟是誰？也許是與你朝夕相處的父母、老師；也許是你熟悉的同學(xué)、朋友；還有可能……如果想好了，可以將他的名字寫下來。

　　2、老師也想走進(jìn)他們，了解他們，誰想把你敬佩的人介紹給大家？

　　我敬佩_________（品質(zhì)）的________。（板書品質(zhì)）（此環(huán)節(jié)主在師生之間交流）（學(xué)生可能說英雄、名人、身邊的人，師著重引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人談）

　　四、再思考，豐滿人物

　　1、生活中值得我們敬佩的人真是太多了，若能通過一個具體事例生動形象地向我們講述他們高尚品質(zhì)和思想情操，他們在我們心中的形象一定會更加鮮明豐滿，從而受到感染。

　　2、誰愿意試著說一說？

　　聽了他的故事你想說點什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表其自己獨特見解主要從事情是否說清楚，是否值得敬佩方面評價）

　　聽了大家的發(fā)言，不知道你此時想說些什么呢？（生生互動）

　　3、下面請你們以小組為單位，將自己敬佩的'人的故事講給組內(nèi)同學(xué)聽，小組長可以組織其它同學(xué)就發(fā)言同學(xué)的講述發(fā)表自己的意見與發(fā)言人溝通交流。最好雙方形成互動場面。你有來言，我有去語。（小組合作）

　　4、學(xué)生展示匯報。

　　聽了同學(xué)們下面如火如荼地討論，真是迫不及待地想一睹為快，一飽耳福。今天在這里，我們就來一期超級演說家，看看誰能成為超級演說家？（指名平時表達(dá)能力強，聰明伶俐型）

　�。�1）誰愿意先來試一試？（指名）希望你講述的事情可以打動每一個人。（學(xué)生講述）

　　不知道下面同學(xué)有什么感受？

　�。�2）小組合作：誰還想來說說？大家都想說，那我們先在組內(nèi)交流，分享給小組成員聽，然后小組推薦代表來秀一秀。

　　為優(yōu)秀的演說家點贊！

　�。�3）師參與。

　　聽了同學(xué)們的講述，老師也想加入其中，講一講我敬佩的人，行嗎？（師講述）

　�。�4）評價反饋，說說你最欣賞哪位演說家。

　　五、總結(jié)和反思

　　師：孩子們，在我們的生活中，值得敬佩的人太多太多，那些英雄、名人就像遙遠(yuǎn)夜空中的星星，離我們太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，但身邊的人卻在用自己的熱情書寫著自己不平凡的人生。只要你留心生活、睜大你的慧眼，你一定會發(fā)現(xiàn)他們許多優(yōu)秀的品質(zhì)；只要你虛心學(xué)習(xí)，敢于表達(dá)自己的真情實感，學(xué)會傾聽，禮貌提問，你一定會更加優(yōu)秀，成為令人敬佩的人。

　　六、作業(yè)

　　復(fù)述口語交際的內(nèi)容給家長聽。

　　板書

　　我敬佩的一個人

　　品質(zhì) 說清楚

　　身邊的人 聽認(rèn)真

口語交際教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：了解的基本常識，學(xué)會在同學(xué)面前主動介紹，大膽表現(xiàn)。

　　2、方法與過程：在中學(xué)習(xí)。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：樂于交往，勇于表達(dá)，喜歡上語文課。

　　教學(xué)策略：

　　1、 方法設(shè)計：采用活動教學(xué)，根據(jù)兩個原理、三主模式組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生在中學(xué)習(xí)。

　　2、 媒體設(shè)計：使用錄音機，錄下師生的及其組織形式，以備分析和評價。

　　3、 時間設(shè)計：大約2課時完成，第2課時可從提問3+1=？導(dǎo)入。

　　教學(xué)過程：

　　活動主線 教師主導(dǎo) 學(xué)生主體 預(yù)期效果

　　一、 教師 （按錄音機）真誠地介紹自己（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式） 專注地聽會心地笑 吸引注意，做好示范。

　　二、 怎樣介紹自己 （提問）剛才老師的，大家覺得怎么樣？誰來說一說、評一評？ 評議老師的：1、全面（姓名、愛好、希望和聯(lián)系方式）2、真誠 由學(xué)生自己分析出來，培養(yǎng)聽說能力和分析能力。

　　三、 學(xué)生 要求每位同學(xué)在2分鐘內(nèi)真誠地介紹自己的姓名、愛好、希望（聯(lián)系方式可以不說），可以表演一下拿手好戲，展示一下真我風(fēng)采。 蠢蠢欲動接二連三上臺介紹或者表演 激發(fā)動機，主動介紹，大膽表現(xiàn)。

　　四、評選最受歡迎的 （提問）3+1=？請大家把你們認(rèn)識的.同班同學(xué)寫在紙上，并在你喜歡的同學(xué)上打“√”，交給小組長統(tǒng)計，再由科代表唱票。（提問）現(xiàn)在3+1=？發(fā)獎，前三名各發(fā)一顆雨花石。講述雨花石的故事 嘩然寫名字打“√”統(tǒng)計唱票答案豐富多彩獲獎學(xué)生領(lǐng)獎其他學(xué)生鼓掌學(xué)生鼓掌 激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)民主意識，發(fā)揮激勵作用。增長見識，感染學(xué)生。

　　五、教師最后總結(jié)，通過這次活動，我們學(xué)會了，加深了我們的了解，增進(jìn)了大家的友誼，希望我們在今后的日子里相處愉快、學(xué)習(xí)進(jìn)步。 學(xué)生鼓掌 引起學(xué)生共鳴，喜歡上語文課。

　　六、布置家庭作業(yè)，我的自畫像，要求300字以上，寫在隨筆本上，自己取名字、編目錄。參考文章：《說說我自己》和《這就是我》。 回家完成 意猶未盡，課后讀寫。以聽說促進(jìn)讀寫。

口語交際教案 篇3

　　教學(xué)過程

　　第一課時口語交際

　　一、確立辯論雙方

　　1、讀教材中的提示，確立個人辯論觀點

　　2、根據(jù)觀點異同分組

　　正方：人人要講誠信，不能撒謊。反方：生活中可以說些善意的謊言。

　　二、觀摩錄像，了解辯論特點

　　1、導(dǎo)語：大家各有各的觀點，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時爭吵那樣呢？請看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。

　　2、總結(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項。

　　三、推薦人選，全班辯論

　　1、全班推選出6人，舉行辯論，其他人和教師一起作評委。

　　2、點評辯論情況，評出優(yōu)勝方。

　　3、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。

　　四、分組辯論，人人參與

　　1、八個人為一組，三三合作，另外兩人作評委，小組內(nèi)展開辯論。

　　2、各組評委評出優(yōu)勝方，并給出理由。

　　五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識

　　通過這次辯論，你對講誠信與善意的謊言有什么新的認(rèn)識？

　　第二、三課時習(xí)作指導(dǎo)與講評

　　一、明確要求

　　請自讀習(xí)作部分的內(nèi)容，想想本次習(xí)作的要求。

　　二、交流習(xí)作要求：

　　（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；

　　（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；

　�。�3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；

　�。�4）要表達(dá)真情實感。

　　三、回顧課文，體會關(guān)愛

　　1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細(xì)細(xì)地品味。

　　2、學(xué)生瀏覽課文。

　　四、聯(lián)系生活，拓展思路

　　教師導(dǎo)語：生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，深深地打動著我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩與長輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的'

　　根據(jù)習(xí)作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。

　　五、獨立擬題撰文

　　學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　教師注意收集比較有創(chuàng)意的文題或題材。

　　六、組內(nèi)品評習(xí)作

　　1、小組交流，品評小組各成員的文章。

　　2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。

　　七、全班交流佳作

　　1、學(xué)生上臺朗讀佳作，朗讀前先由組長讀推薦詞。

　　2、聽佳作時學(xué)生做好優(yōu)、缺點的速記。

　　3、師生共同點評：要求先說優(yōu)點，再補充修改建議。

　　4、師生共同推薦范文，投影出示。

　　5、教師根據(jù)學(xué)生點評，直接運用正確的修改符號在文中作示范性批注。

　　八、修改習(xí)作

　　1、學(xué)生再讀課文習(xí)作要求。

　　2、學(xué)生自改習(xí)作。教師作適當(dāng)?shù)膸椭�與指點，特別是習(xí)作困難生。

　　3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會。

　　4、教師小結(jié)。

　　頒發(fā)獎品，共賞佳作

　　課堂組織一次簡潔又隆重的頒獎儀式，激發(fā)寫作興趣，增強寫作信心。

　　給獲得進(jìn)步最快獎最佳文題獎最佳環(huán)境描寫?yīng)勛罴研睦砘顒用鑼應(yīng)勛罴褎?chuàng)作獎等獎項的同學(xué)頒獎。

　　引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀被推薦的佳作。

口語交際教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。

　　2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。

　　3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　3課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　【第一課時教學(xué)過程】

　　一、回顧課文，激發(fā)興趣

　　1．百里不同風(fēng)，千里不同俗。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。

　　2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

　　二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗

　　1．小組內(nèi)交流

　　（1）交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的.民俗進(jìn)行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）

　�。�2）交流要求：認(rèn)真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動有趣，條理清晰等。）

　　2．各組推選代表，準(zhǔn)備參加全班交流。

　　三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會

　　1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序。

　　2．明確發(fā)布會有關(guān)要求：

　�。�1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點。

　�。�2）講完后回答同學(xué)們的提問。

　�。�3）對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時進(jìn)行補充。

　　3．評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

　　口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細(xì)致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點突出，運用本組所學(xué)的一些表達(dá)方法。

　　4．引導(dǎo)大家總結(jié)：我國有56個民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽國家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗和央視國際網(wǎng)－-國家地理－民風(fēng)民俗，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。

　　第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

　　【第二課時教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)習(xí)作興趣

　　同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗�？梢允钦n外閱讀時知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。

　　二、確定思路，回顧寫法

　　1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？

　　引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。

　　2．回憶本組中學(xué)到的一些表達(dá)方法。

　　3．回憶口語交際課中評為最佳發(fā)言人的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。

　　4．說說你能借鑒的一些寫法。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

　　學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

　　第三課時（習(xí)作講評）

　　【第三課時教學(xué)過程】

　　一、評改作文

　　1．自讀，認(rèn)真修改。

　　2．小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進(jìn)步，并提出修改建議。

　　二、全班評議

　　1．各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。

　　2．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點，是否清楚具體等，來進(jìn)行表達(dá)上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對習(xí)作進(jìn)行修改完善。

　　三、形成作品集

　　1．請各小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評語。

　　2．將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。

口語交際教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.在交際中認(rèn)真傾聽，能把握說話人所說的主要內(nèi)容。

　　2.能具體地講述事例，清楚地說出自己的感受和想法。

　　3.在交談中受到啟發(fā)，決心從小事做起，從小培養(yǎng)美德。

　　教學(xué)過程

　　1.無主題聊天

　　激發(fā)參與口語交際的興趣。

　　師：同學(xué)們喜歡聊天嗎?

　　(請積極性最高的學(xué)生上臺聊幾句)

　　師：一個人獨聊，時間長了沒意思，誰愿意上來跟他對聊??

　　請一二位學(xué)生上臺對聊，教師相機適時參與，一齊聊幾句，營造師生之間的融洽氣氛。

　　師：既然這么好玩，大家都來聊吧!

　　學(xué)生自愿組成小組，教師適當(dāng)調(diào)整，將口頭表述有困難的學(xué)生編進(jìn)較活躍或較適合的小組。

　　2.進(jìn)入有主題口語交際

　　師：同學(xué)們，我們要是有一個大致相同的話題，大家都圍繞這一話題來交談，是不是更有內(nèi)容，更有意義一些呢?

　　師板書：從小培養(yǎng)美德

　　師：請同學(xué)們就這一話題，小伙伴之間先聊一聊

　　教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖放大圖。

　　師：大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時地分別在三幅圖上寫出誠信誠實、善良講求奉獻(xiàn)。

　　師：請同學(xué)們以這三篇課文所贊揚的美德為話題，開始交談。

　　(師出示要求)

　　小組內(nèi)每位同學(xué)都要談，一個同學(xué)在談時，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，記住對方說話的`要點。說的時候隨意些，放開些，不要擔(dān)心講不好或講錯;聽的時候注意聽出人家講的跟自己想的有哪些共同點和不同點。

　　3.匯報交流

　　教師在走訪、巡視各小組交流的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生推薦交談效果較好的小組上臺匯報交流。

　　根據(jù)第一輪交流匯報的情況，教師提出要求：

　　同學(xué)們在交談時，不要光顧著自己說，還要耐心地傾聽別人講話，有時候聽比說還重要。聽，要注意說話人的表情;說，要注意使用規(guī)范的語言，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話交談。

　　小組匯報交流時，對其他學(xué)生來說是訓(xùn)練聆聽的好機會，教師相機引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽，邊聽邊想，把握說話人所表達(dá)的主要意思。

口語交際教案 篇6

　　(一)揭示話題

　　看圖說說：小兔把大南瓜從什么地方運到什么地方?第一幅圖小兔在做什么?第三幅圖呢?

　　(二)思考問題

　　讓每個同學(xué)獨立思考：“小兔會用什么辦法運南瓜?”然后，把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流。

　　(三)全班交流

　　教師要鼓勵學(xué)生大膽說出想到的辦法，并根據(jù)學(xué)生的回答肯定其思考的角度，以打開學(xué)生的思路，多角度地想出辦法。如，學(xué)生說出小兔看到路邊熊貓騎車經(jīng)過，上前去請他幫忙運一運；小兔見南瓜太大，就請來自己的好朋友──一群猴子幫著抬回家。教師可點出這是用請別人幫忙的`辦法來運的。這實際上是在點撥學(xué)生可以再從不請人幫忙的方面去想，或繼續(xù)補充請人幫忙的辦法。如果學(xué)生說小兔找來繩子拴住南瓜拉，找來木棒撬著移，教師可點出小兔在自己克服困難，不過挺費力氣的，這實際在啟發(fā)學(xué)生想想有沒有更巧妙的辦法。一些辦法可能開始沒想到，在交流之中互相啟發(fā)后會想出。如，把南瓜側(cè)著立起來像車輪似的推著滾回家；向朋友借來小車，把南瓜移到車上拉回家。如果有的學(xué)生開始就說出了把南瓜滾回家，教師也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想想還有沒有別的辦法，絕不可局限于一種，否則達(dá)不到啟發(fā)想象的目的。在交流中始終要重視語言表達(dá)，指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚。

　　(四)討論評議

　　討論：哪種運南瓜的辦法好?為什么?

　　什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來判定。如果有人順路帶回，請人幫助這個辦法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個辦法好；如果路上有障礙，說不定用小車推也好。在討論中，教師要鼓勵學(xué)生有自己的主張，只要能說清楚理由都應(yīng)予以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問題的習(xí)慣。

　　(五)課后延伸

　　在小兔運南瓜的辦法中選一種，畫一幅畫。

口語交際教案 篇7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。

　　２、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。

　　３、通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　�。�、能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學(xué)重點】

　　寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　【教學(xué)難點】

　　把本組課文表達(dá)感情的方法，適當(dāng)運用到自己的習(xí)作中。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、激情導(dǎo)入

　　鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方。“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”，古往今來，人們用各種形式和行動，表達(dá)著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。

　　二、抒發(fā)情感

　�。薄⑼瑢W(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

　　２、現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

　　三、交流討論

　　１、明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

　　２、重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。

　　四、展示方案

　�。�、以小組為單位展示活動方案。

　�。�、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。

　　３、師生共同評議，綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。

　　五、課外準(zhǔn)備

　　按照活動方案，各小組精心準(zhǔn)備。

　　第二、三課時

　　習(xí)作

　　一、以詩引入

　�。薄⒊鍪菊n件，再現(xiàn)《回鄉(xiāng)偶書》情境。

　�。�、是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子？

　　二、展開想象

　�。薄⑾胂蠹亦l(xiāng)發(fā)生的.巨大變化。

　　２、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。

　　３、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。

　　三、明確要求

　�。薄�學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。

　�。�、小組互說.打開思路。

　　３、全班交流，教師適時點撥。

　　四、習(xí)作、修改

　�。�、回憶這組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運用。

　�。�、要求書寫工整，語句通順。

　　五、評議，互改

　�。薄⑿〗M內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　�。�、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。

　　六、佳作欣賞

　�。�、自我欣賞。

　　２、全班欣賞。

口語交際教案 篇8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自身的活動布置.

　　2.能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識.

　　3.通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

　　4.能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

　　課前準(zhǔn)備

　　收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩詞、歌曲、故事等.

　　了解班級同學(xué)的特長，以便籌劃活動.

　　通過書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才干搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗.

　　第一課時口語交際

　　淡談話導(dǎo)入.激發(fā)興趣

　　俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達(dá)自身對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

　　暢所欲言.抒發(fā)情感

　　1.同學(xué)們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.

　　2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動.既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.

　　小組交流討論

　　明確小組討論的內(nèi)容：扮演哪些節(jié)目；由哪些同學(xué)扮演；怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.

　　重點討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流，給予指導(dǎo).

　　小結(jié)過渡：剛才老師參與了局部小組的討論，看得出來同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過籌劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學(xué)們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧.

　　展示活動方案

　　以小組為單位展示活動方案.

　　其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流.

　　師生一起評議.綜合大家的意見，全班制定一個活動方案.

　　總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課，通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不只鍛煉了我們的組織籌劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得勝利.

　　第二、三課時習(xí)作

　　談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣

　　在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自身對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀，誰不愛自身的家鄉(xiāng)呢？今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的'家鄉(xiāng)會是什么樣子？

　　大膽想象

　　想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.

　　想象兒時的小伙伴會是怎樣的.

　　想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.

　　閱讀提示，明確要求

　　同學(xué)默讀提示，明確習(xí)作要求和內(nèi)容.

　　小組互說.打開思路

　　全班交流，教師適時點撥.

　　試寫初稿.自行修改

　　回憶這組課文中作者運用的表達(dá)感情的方法，試著在自身的習(xí)作中加以運用.

　　要求書寫工整，語句通順.

　　小組評議，互改

　　小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議.

　　根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改.

　　佳作賞評

　　每個小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評，可以是全文，可以是片斷。教師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞評。

　　請局部同學(xué)介紹自身習(xí)作勝利的原因，對其它同學(xué)進(jìn)行一個啟發(fā)。

　　賞評

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