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小鹿的玫瑰花二年級語文教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編整理的小鹿的玫瑰花二年級語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小鹿的玫瑰花二年級語文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上分角色有表情的朗讀課文,表演課文。
3、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,積累課后“我會(huì)讀”中的詞語,逐步養(yǎng)成積累運(yùn)用詞語的興趣和習(xí)慣。
4、體會(huì)文章的含意,體會(huì)美化環(huán)境的價(jià)值,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。
【教學(xué)流程】
一、自主學(xué)習(xí),自能讀書,初步感知課文的主要意思
1、激發(fā)學(xué)生讀書的欲望,使學(xué)生喜歡讀書,樂于讀書。讀書的方法要靈活多樣,學(xué)生喜歡怎樣讀就怎樣讀,可朗讀,可默讀,可分角色讀,可分小組相互評讀。
2、提出讀書要求,學(xué)會(huì)讀書方法:
、 讀通句子,讀誰字音,對文中不認(rèn)識的`字,不理解的詞語,先用紅筆圈起來,再解決后批注在書上。
、 要求讀準(zhǔn)字音認(rèn)識的生字有:
玫 瑰 骨 終 瘸 拐 鶯
⑶ 理解的詞語有:
常常 漸漸 惋惜
3、讀讀數(shù)數(shù)這篇課文一共有多少個(gè)自然段,在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號,并說說自己最愛讀哪些段。
4、按要求,標(biāo)劃句子
、 用“ ”標(biāo)出表示時(shí)間的語詞的句子。
⑵ 用“ ~~~~”標(biāo)出小鹿心情變化的句子。
5、用自己的話說一說這篇課文的主要意思。
二、學(xué)生自學(xué),教師導(dǎo)引,分組探究,師生共同解決疑難問題
1、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,師生合作探究解決疑難問題。
進(jìn)行這一環(huán)節(jié),是在第一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生讀懂讀熟課文,初步理解課文,搞好學(xué)習(xí)匯報(bào),培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。匯報(bào)要點(diǎn)即:
、 我學(xué)會(huì)了哪些問題?
⑵ 用什么方法學(xué)會(huì)的?
、 我還有哪些問題不明白?教師要做好統(tǒng)計(jì)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問題,逐步養(yǎng)成帶著問題去讀書,通過讀書解決問題的好習(xí)慣。
2、結(jié)合課文內(nèi)容,感悟探究下列句子的意思:
、 他(小鹿)常常去松土、澆水。
句子中的“常!币辉~說明了小鹿對種上的玫瑰態(tài)度怎樣?
、 玫瑰枝頭長出了許多花骨朵。小鹿和弟弟一起數(shù)了數(shù),總共有三十二個(gè)……
小鹿為什么數(shù)花骨朵,從小鹿數(shù)花骨朵,你從中感悟出了什么?
、 一天,一周,一個(gè)月……小鹿終于能下床走路了,他一瘸一拐地來到門外!欢浠ㄒ部床坏搅恕
句子中“終于”一詞說明了什么?這句體現(xiàn)出了小鹿什么樣的心情?
、 鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花都沒看著!
鹿弟弟“惋惜”的原因是什么?讀這句話時(shí)應(yīng)讀出什么樣的語氣?你對“惋惜”一詞的理解是。
、 鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”
鹿弟弟為什么高興?為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽?
3、分組探究,提出要求。對一些疑難問題,學(xué)生可以自由結(jié)合成小組,共同探究解決,在學(xué)生分組討論時(shí)不要流于形式,要提出具體要求:
⑴ 要求每位學(xué)生都發(fā)言。
⑵ 對于疑難問題學(xué)生之間相互補(bǔ)充解決,對不同的意見可爭執(zhí),可辨析,最終達(dá)到統(tǒng)一。
⑶ 每組推薦一名學(xué)生做好記錄,搞好小組匯報(bào)。
三、體會(huì)感悟,扮演角色,進(jìn)一步探究文章的深刻含意
1、扮演小鹿者,教師應(yīng)注意指導(dǎo):
⑴ 要?jiǎng)?chuàng)造性表演出小鹿一瘸一拐地來到門外,沒見到玫瑰花而失望的表情。從中感悟出“惋惜”一詞的含義。
⑵ 表演出小鹿聽了黃鶯和微風(fēng)述說后高興的樣子,從中體會(huì)小鹿心情變化的特點(diǎn)。
2、扮演鹿弟弟者,教師應(yīng)注意指導(dǎo):
創(chuàng)造性表演出鹿弟弟替哥哥從憧憬到失望,從惋惜到高興的心理變化過程,進(jìn)而探究出“玫瑰沒有白栽”這一文章的含意。
3、扮演黃鶯、微風(fēng)者教師應(yīng)注意指導(dǎo):
表演者要帶有贊美的語氣,表演出來欣賞到玫瑰花時(shí)的幸福和快樂的愉悅心情。
小鹿的玫瑰花二年級語文教案2
課程時(shí)間:
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、掌握8個(gè)生字的認(rèn)讀,12個(gè)生字的書寫,豐富詞匯積累
2、角色分配朗讀課文
3、理解小鹿的玫瑰之所以白花了功夫。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):生字的認(rèn)讀和書寫,豐富詞匯積累
學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解小鹿的玫瑰之所以白花了功夫。
教學(xué)方法:精讀
教學(xué)準(zhǔn)備:
時(shí)間安排:2個(gè)課時(shí)
授課過程:
第一課時(shí):
一、話題導(dǎo)入,介紹課程主題。
1、問學(xué)生們是否喜歡花。
2、詢問學(xué)生們最喜歡的花,并了解原因。
3、出示實(shí)物玫瑰花,詢問學(xué)生們知道它怎么寫,以及如何讀音“méi guī”。
4、今天我們學(xué)習(xí)的是一篇與玫瑰有關(guān)的童話故事,題目是“小鹿的玫瑰花”。
二、初讀課文,記錄生字。
1、學(xué)生自行閱讀課文,并用自己喜歡的方法打上生字的標(biāo)記。
2、讓學(xué)生與同桌相互講解標(biāo)記的生字。
3、介紹生字:
①"骨"字是多音字,"花骨朵"中的"骨"應(yīng)念作"gū",請顯示一個(gè)花骨朵
、趧(chuàng)造情景來幫助學(xué)生學(xué)習(xí),以找出一句包含“惋惜”這個(gè)詞的情況為例,什么情況下會(huì)引起人們的"惋惜"呢?
、蹌(dòng)作表示:"瘸"和"拐","一瘸一拐"是什么樣的動(dòng)作?
4、將生字順序打亂,并選擇一個(gè)最好的學(xué)生來閱讀。
5、組織學(xué)生以任意方式將生字組合起來,如組成成語等。
三、朗讀課文,理解整體內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自由閱讀課文。
2、再次讀課文時(shí),邊讀邊思考,讓學(xué)生嘗試回答這篇文章講了什么。(交流閱讀)
3、與同學(xué)進(jìn)行討論,找出文章中表述了什么事情,在使用課文中相關(guān)的句子來回答問題。(指名回答)
4、同學(xué)們思考:
為什么小鹿種的玫瑰花沒白栽?(邊聽邊思考)
四、指導(dǎo)寫字:
1、分析識記
2、生臨寫
第二課時(shí)
一、情感讀課文
1、春天到了,小鹿種了一叢玫瑰,這些玫瑰給小鹿帶來了什么?請自由閱讀前兩段。(共32朵花)
2、小鹿當(dāng)時(shí)的心情如何?(高興)
3、讓我們一起讀前兩段,與小鹿一起分享他那歡樂的感覺。
4、花兒一天天長大,可小鹿、、、、、、(老師朗讀,學(xué)生聽)
5、小鹿躺在床上時(shí)的心情如何?從文中哪些描述可以看出來?
請學(xué)生朗讀相關(guān)語句,老師板書“焦急”。
6、小鹿下床后沒有看到一朵玫瑰花,他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?請?jiān)谖闹姓页鲶w現(xiàn)他心情的句子。
請學(xué)生讀相關(guān)句子,老師板書“失望”。
7、小鹿的兄弟怎么說的?大家?guī)е锵У恼Z氣一起朗讀第四段。
8、你們讀得真好!小鹿的玫瑰花白栽了嗎?請一起朗讀第五到八段。
9、為什么小鹿的花沒有白栽?請學(xué)生找出相關(guān)語句。
10、這時(shí)小鹿怎么說的?他的兄弟呢?他們的心情如何?(高興)請學(xué)生用文中的句子回答。
11、出示以下句子,請朗讀小鹿的兄弟說話的原因。
①鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“……”②鹿弟弟也高興地笑了,說:“……”
(①哥哥沒有看到玫瑰花。②玫瑰花給別人帶來了歡樂……)
12、小朋友們對課文理解非常深刻,有感情地朗讀課文,用不同的語氣讀出人物的心情。(指導(dǎo)朗讀)
13、分角色朗讀
14、你們的`朗讀讓老師也想?yún)⑴c,我們一起合作吧!
15、師生合作分角色朗讀。
二、情感拓展
1、同學(xué)們能否像小鹿一樣,為身邊的人送去歡樂和幸福?
。▽W(xué)生討論打算)
2、如果小鹿種植的不是玫瑰,而是迎春花或其他花卉,黃鶯和微風(fēng)還會(huì)這樣說嗎?如果不是,他們會(huì)說什么?
(學(xué)生交流討論)
三、本課小結(jié):
老師已經(jīng)了解到,即使小鹿沒有親眼目睹過開放的玫瑰花,但他種植的花卉仍然給他人帶來了快樂和幸福。我們應(yīng)效仿小鹿,用自己的雙手為身邊的人營造歡樂和幸福氛圍,從而獲得更多的快樂和幸福。
同學(xué)們,讓我們一起把這個(gè)堅(jiān)持貫穿生命中每個(gè)時(shí)刻的信念變成一種行動(dòng),盡我們所能地為身邊的人營造更多的歡樂和幸福。
四、任務(wù)下達(dá):
五、章節(jié)標(biāo)題:
六、課后自我反思:
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