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        中班音樂教案

        時間:2023-07-24 11:46:27 教案 我要投稿

        中班音樂教案精選5篇

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的中班音樂教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        中班音樂教案精選5篇

        中班音樂教案 篇1

          一、教學目標:

          1、通過泡泡糖肢體與造型游戲,開發(fā)肢體意識,體驗創(chuàng)造的樂趣。

          2、熟悉兒謠,并能邊念語詞邊做動作。

          二、教學準備:

          道具:掛圖P1、五線譜卡、五線譜游戲墊、布球、吸鐵、甜甜圈、軟墊若干

          樂器:鼓、吊镲。

          三、教學重難點:

          1、重點:熟悉兒謠。

          2、難點:開發(fā)肢體意識,進行嚼、粘、吹的肢體造型創(chuàng)造。

          四、教學隊形:

          坐位:半圓形。

          站位:兩排面對面、四散。

          五、教學過程:

          1、暖身活動。聽鼓聲律動,感應音樂的動與止。(主要訓練幼兒立即反應能力)

          鼓聲:拍手到處走。

          吊镲:幼兒站軟墊上,或者肢體單點碰軟墊。

          2、故事引導:在遙遠的地方有一個精靈王國,里面住著許多許多精靈。精靈王國的國王的`生日就快到了,大家忙著為他準備禮物。我們來認識這些小精靈(引導幼兒觀察圖片,綠色的是貪吃小精靈,大眼睛的是好奇小精靈,紫色的是開心小精靈)。愛吃精靈、好奇精靈還有開心精靈也想送禮物給國王,送什么禮物好呢?(與幼兒互動)

          3、泡泡糖肢體與造型游戲--嚼、粘、吹。

          1)嚼泡泡糖--布球。

          l 引導語:愛吃精靈最貪吃,它想送的禮物甜甜的,可以嚼很久但不能吞。我們來聽聽它送了什么禮物。

          l 欣賞第一遍音樂,說出愛吃精靈送的是泡泡糖。,引導幼兒學愛吃精靈做各種貪吃狀……

          l 引導幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等。幼兒做肢體創(chuàng)編時,教師清念語詞配合動作。)

          l 聽第二遍音樂,幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀。

          2)粘泡泡糖--吸鐵。

          l 引導語:開心精靈最開心,它想送的禮物是粘粘的,很好玩,什么東西粘粘的呢?(引導幼兒猜出開心精靈送的是什么禮物。)

          l 出示吸鐵,學開心精靈拿兩個吸鐵互吸,到處走。(空練)

          l 聽第三遍音樂,幼兒兩人吸鐵互粘造型,邊念兒歌邊走。于間奏部分換伴。

          3)吹泡泡糖--玩具圈。

          l 引導語:好奇精靈最好奇,什么都想知道,它想送的禮物可以吹,但不是氣球。(引導幼兒猜出好奇精靈送的是什么禮物。)

          l 引導幼兒拿甜甜圈當成望遠鏡、方向盤……

          l 聽第四遍音樂,幼兒用甜甜圈碰雙膝,輪拍念語詞,于間奏部分做吹泡泡狀。

          4、認識五線譜音符位置。

          1)出示五線譜,復習認識五線四間(可請幼兒張開五指認識線和間)。請幼兒在五線譜卡上找出線與間。

          2)于五線譜卡上找出音符排列的順序:線/間/線/間/線/間……并用彩色吸鐵標示

          3)游戲:在五線譜游戲墊上,幼兒當小音符,找出線、間。

          5、引導語:那我們把泡泡糖送給國王吧!師生聽音樂邊唱邊結(jié)束活動。

          教學反思:

          1、由于題材是幼兒熟悉的泡泡糖,幼兒對泡泡糖的感知經(jīng)驗較豐富,因此,在活動過程能大膽表達自己的想法。

          2、整個活動能以送禮物,圍繞泡泡糖的特點展開,主線清晰,游戲性強。

          存在問題:

          1、活動過程第二個目標感應兒遙強化不夠,導致部分幼兒只做動作,不念兒謠。

          2、老師在表現(xiàn)各種小精靈時,動作表情再夸張一些,就更富有感染力。

          3、“嚼、粘”的環(huán)節(jié)能讓幼兒充分創(chuàng)造肢體動作,但老師在提升小結(jié)上語言不夠簡潔。

        中班音樂教案 篇2

          教學目標:

          1、引導幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

          2、通過欣賞,引導幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)--五個樂段,能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。

          3、創(chuàng)編音樂游戲,感受同伴間合作表演的快樂。

          教學準備:

          1、樂曲碟片一張。

          2、五張故事圖片。

          3、小狗頭飾若干。

          4、皮球若干教學。

          活動過程:

          1、欣賞音樂,感受樂曲帶來的快樂情緒,發(fā)揮幼兒的想象力。

         。1) 師:老師給小朋友帶來了一首曲子,請大家認真傾聽音樂。播放音樂。

          (2)教師 提問:"這首曲子好聽嗎?你聽了以后心情怎樣?"

         。3) 提問:"在這首曲子里你聽到了什么?想到了什么?"發(fā)揮幼兒的想象力。

          2、出示故事圖片,故事導入:

          師:老師給這首曲子編了一個故事,我們一起來聽一聽吧!

         。1) 圖片一:今天的天氣真好呀!一個叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。

         。2) 圖片二:他們來到一片草地上,小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到:"我也想去玩一會兒,行嗎?"天天同意了小狗的請求,在一旁休息。

         。3) 圖片三:小狗玩了一會兒,累了!于是又和天天繼續(xù)散步。

         。4) 圖片四:這時候來了一群小朋友,他們對天天說:"你的小狗好可愛呀!我們可以和你的小狗一起散步嗎?"天天說"好哇!"于是,小狗神氣地走在前面,小朋友們跟在后面,大家一起散步。

         。5) 圖片五:天漸漸黑了!小朋友們都回家了!天天和小狗也要回家了!他們又一起吹著口哨,開心地走在回家的路上。到了家門口,咦?小狗去哪了?天天吹起口哨呼喚小狗,小狗馬上從一旁躥到天天面前"汪汪!汪!"地叫起來,好像在說:"我在這呢!"于是,他們緊緊地擁抱在一起。

         。ㄗⅲ簣D片一、三、五完全相同)

          3、引導幼兒一邊聽音樂,一邊看圖,感受進行曲音樂的特點,感受回旋曲式的風格。

         。1)師:我們結(jié)合圖片一來聽一聽A段的音樂。(播放第A段音樂及出示圖片一)提問:"你能聽出他們在散步嗎?散步的速度怎樣?請你來學一學,請幼兒到前面模仿,幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。

         。2)請幼兒結(jié)合圖片二聽一聽B段音樂,(播放B段音樂及圖片二)提問:B段音樂你聽到后有什么感覺?是歡快還是低沉?我們怎么表現(xiàn)這段音樂?請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍,(讓幼兒聽B段音樂進行表演,體會小狗和伙伴玩耍時快樂的心情)。

         。3)師:我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂。(播放第三段音樂及出示圖片三)提出問題:這段音樂和A段音樂一樣,圖片也基本相同,都是輕松快樂的心情,教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點,樂曲中有反復的地方。

          (4)結(jié)合圖片四聽一聽C段音樂,教師進行講解,因為有朋友的加入,隊伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力,幼兒表現(xiàn)這段時要精神飽滿,雄壯有力。

         。5)出示圖片五,及音樂最后一段,傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏,教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了,小狗玩累了和主人輕松的向家走,引導幼兒進行表演,當聽到三聲狗叫時,扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起,感受小狗和主人之間的.真摯感情。

          引導幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的(都是天天吹著口哨,帶著小狗在散步),在此基礎上再區(qū)分樂段二(小狗在玩皮球)、四段(最雄壯有力,大家集體散步)。引導幼兒感受回旋曲式的特點:"象這樣:A-B-A-C-A樂段的風格的樂曲就是回旋曲式。"

          4、創(chuàng)編音樂游戲,感受合作游戲帶來的快樂。

          (1)師:我們一起來表演這個故事,好不好?我們應該怎樣表演呢?首先要分派角色,一個扮演主人奧嘟嘟,一個扮演小狗。

         。2)與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

          (3)播放音樂,集體表演:兩人為一組,一人扮演奧嘟嘟,一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二,"奧嘟嘟"坐在線上等待,"小狗"去取一個球,玩在身上滾球的動作。樂段四,大家集體踏步向圈內(nèi)走,以一個樂句為變化,第一三樂句向圈內(nèi)踏步走,第二四樂句向后踏步走。

         。4)角色互換,游戲再來一次。

          5、結(jié)束:"原來口哨也能吹出這么好聽的音樂,還這么管用。孩子們,牽上你的小狗,我們一起去操場上散步吧!"播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。

        中班音樂教案 篇3

          設計思路闡述

          在活動中力求形成合作探究式的師生互動、生生互動關(guān)系,教師注重用提問的方式激發(fā)幼兒熱情,且能有效回應幼兒。

          活動目標

          1.感受音樂溫情、友好的情感,能借助語詞區(qū)分樂段、感受樂句。

          2.嘗試兩兩合作用動作表達朋友間的親昵和友好。

          3.進一步理解繪本中"天生一對"的涵義,并進行肢體創(chuàng)意表達。

          活動重點

          能借助動詞區(qū)分樂段,感受樂曲旋律的變化。

          活動難點

          嘗試與同伴合作,用動作表達朋友間的親昵和友好。

          活動準備

          音樂、PPT、手環(huán)

          具體流程

          一、回顧繪本,引入音樂情境

          1.播放音樂:我們聽著音樂隨意的玩一玩吧。

          2.他們是誰呀?

          3.兩個好朋友平時是怎么樣的?(你挨著我,我挨著你,兩人會說悄悄話)

          二、感受音樂,結(jié)合語詞感知音樂細節(jié)

          1.瞧瞧,今天他們要去哪里呀?

         。{魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會。)

          2.舞會上當然要有美妙的音樂了。

          3.我們一起來聽,這個音樂里還有一個特別有趣的詞,我們把它找出來。(kiyomi)

          4.播放音樂:找到了嗎?我們一起來試一次(kiyomi)?猜猜(kiyomi……)表示什么意思?回憶一下我們跟好朋友一起的時候都做了些什么動作呀?(打招呼、抱抱、親親、握手……表示親昵的動作)

          5.我們來看看,它們到底會怎么來跳?現(xiàn)在我要把它們變出來了哦。(出示右手手勢-長頸鹿小姐)咦,這是誰呀?快跟它打個招呼吧。(出示左手手勢-鱷魚先生)"咕嚕咕嚕變"這又是誰呀?它們要準備跳舞了噢。播放音樂,教師邊聽音樂邊做手勢。

          6.哇,它們的舞跳完了,他們做了哪些相親相愛的動作?(梳理并示范,手指打招呼、抱抱、親親等)

          7.我們也來變一變吧。"咕嚕咕嚕,變"準備好。(左右兩邊的幼兒可互相做動作)播放音樂

          8. 重點討論并反復感知B段的細節(jié)變化。

         。ǎ⒈Ьo你 抱緊你"以及"么么么么么么"的發(fā)音,幼兒兩兩嘗試)

         。1)我們也跳了舞了,那么,我們剛才聽了"抱抱"有什么不一樣呢?(有時"抱緊你",有時"抱抱你","抱緊你"時教師可用動作引導)

         。2)那有幾個"抱抱你"(這么多答案,可怎么辦?有什么好辦法嗎?(播放音樂時候用手指來提示)那就再來一次吧,你們一定要數(shù)好哦。(我們用自己的辦法解決了,給自己鼓鼓掌吧。)

          9.那么抱完后,是什么啦?老師忙不過來了,我們用嘴巴來幫幫忙,好不好?"喜歡你就么么么么么,親親你,親親你"。播放音樂反復一次

          10.師幼互動表演(教師以長頸鹿小姐求抱抱的方式和幼兒一一互動,教師表達親密互動后的情感體驗,鼓勵幼兒表達自己的感受)

         。1)現(xiàn)在李老師變成了長頸鹿小姐,誰來做我的鱷魚先生呢?

         。2)我們來玩抱一抱的游戲(這位鱷魚先生好像有點難為情,我來采訪一下,鱷魚先生你剛跟長頸鹿小姐抱抱的時候心里感覺怎么樣?)(我跟鱷魚先生抱在一起的時候覺得可甜啦,像吃了蜂蜜一樣,剛才長頸鹿小姐跟你抱在一起的時候有沒有抱得太緊?所以等會兒抱的`時候不能太緊也不能太松,太緊的話會怎么樣?很難受)

         。3)現(xiàn)在我又要變了,我愿意來跟我一起做鱷魚先生,然后再請幾位做長頸鹿小姐,我看誰的脖子伸得長長的(請三位幼兒)那我們一起來玩親親你的游戲吧。你想讓我親你哪里呢?你想親我哪里呢?你們覺得我們倆是不是天生一對呀?(擊掌)

          11.兩兩結(jié)伴站姿進行隨樂游戲。(鼓勵表情眼神有呼應的"天生一對")

         。1)我們一起到舞臺中間來,找一個好朋友面對面的一起跳"天生一對"舞。

         。2)播放音樂再一次游戲

          (3)"天生一對"的舞跳得棒不棒?李老師也覺得好棒,你看著我,我看著你,還都笑瞇瞇的。

          三、游戲:找舞伴

          1.看我們跳得這么好呀,"天生一對"的舞會真的向我們發(fā)來邀請,還寄來了邀請券,要我們參加舞會。我們來看看是怎么樣的邀請券。

          2.看,多漂亮的手環(huán)呀,它可是有要求的噢,等會兒請把你們的手悄悄的藏在你的身后,我把手環(huán)放在你們的手心,然后你們迅速的戴在你的右手上。(中班的孩子應該知道右手是哪只吧)音樂開始后,邊走邊去找和你顏色相同的手環(huán),成為你"天生一對"的舞伴。

          3.教師發(fā)入場券(把眼睛閉上哦,這是個小秘密。不能那么快讓你的好朋友知道,我都很期待待會兒誰會成為你的舞伴呢。)

          4.播放音樂:準備好了嗎?(音樂結(jié)束后擺一個"天生一對"的造型,我來拍照,這一對嗲嗲的,這一對好有默契……)

          5.我們找一個跟你手環(huán)顏色不同的,互相交換一下,接下來誰會成為你的新舞伴呢?

          6.播放音樂,音樂結(jié)束后擺一個造型,面向客人老師(美美的、萌萌的、帥帥的),問問客人老師我們是不是天生一對呀?現(xiàn)在伸出你的右手,握握手,我們是好朋友。

        中班音樂教案 篇4

          活動名稱:

          樂曲欣賞《鈴兒響叮當》

          活動目標:

          初步感受歌曲《鈴兒響叮當》活潑歡快的特點,愿意用肢體動作表現(xiàn)滑雪的愉快心情。

          活動準備:

          幼兒欣賞過歌曲《搖籃曲》、觀看過滑雪橇的畫面和錄;PPT課件、音樂、串鈴、自制滑雪板和雪橇活動過程:

          一、比較欣賞,初步感受1.欣賞、回憶歌曲《搖籃曲》

          引導語:今天老師帶來了兩首好聽的歌曲,我們先來聽聽這一首。(PPT1左喇叭)提問:寶貝們這首歌曲叫什么?聽了有什么感覺?

          小結(jié):《搖籃曲》是慢慢的、輕輕的、柔柔的,是(媽媽哄)寶寶睡覺時聽的歌。

          2.欣賞、感受歌曲《鈴兒響叮當》

          提問:我們再來聽聽另一首歌曲,它和《搖籃曲》有什么不一樣?(PPT1右喇叭)提問:這首歌曲和《搖籃曲》有什么不一樣?

          小結(jié):聽上去快快的、很開心很快樂的,我們可以叫它"歡快"。

          提問:聽到很歡快的歌曲,你會做哪些開心快樂的動作呢?(PPT1右喇叭)(跟著歌曲的節(jié)奏開心地做動作)教師介紹:這首很活潑、很歡快的歌曲,名字叫(PPT2)《鈴兒響叮當》,是美國的一位名叫皮爾彭特叔叔創(chuàng)作的。

          二、理解欣賞,模仿表現(xiàn)

          1.理解、模仿提問:我們來聽聽這首活潑歡快的《鈴兒響叮當》,你聽到歌曲里唱了些什么?

         。ń處熐宄┨釂枺涸賮砺犅犨@首活潑歡快的`歌曲,看看歌曲里的朋友們是怎樣開心地滑雪的?(PPT2喇叭,PPT3-22)提問:小朋友是怎樣開心地滑雪的呀?誰來做做這個動作?

          (個別示范--動作要求--全體模仿)小結(jié):

          滑雪--身體往下蹲,雙手朝下一下一下地用力撐滑雪桿。

          滑雪橇--坐在雪橇上,腿伸直,身體左一下右一下地搖著。

          2.模仿、表現(xiàn)師:--你們真棒!看,老師為你們準備了串鈴、雪橇、滑雪板,你可以選擇一種自己喜歡的,讓我們一起來滑雪。(音樂輕)--寶貝們(幼:哎),準備好了嗎?(幼:好了)讓我們唱著《鈴兒響叮當》一起去滑雪嘍?梢院蛣e人做不一樣的動作哦!

        中班音樂教案 篇5

          一、活動目標:

          1、在反復感受的基礎上,學習用節(jié)奏譜創(chuàng)編二拍子的節(jié)奏型。

          2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒用身體樂器(小腳)踩節(jié)奏的能力,發(fā)展靈活性。

          3、體驗去農(nóng)村郊游的快樂。

          二、重點與難點:

          重點:在節(jié)奏譜上擺放、創(chuàng)編二拍子節(jié)奏型。

          難點:把創(chuàng)編的節(jié)奏放進歌表演中,并用腳踩出節(jié)奏。

          三、材料與環(huán)境創(chuàng)設:

          1、小鼓20只,大鼓1只。

          2、實物投影儀、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶。

          3、紅、紫、蘭、綠、黑節(jié)奏步法。有小節(jié)線紙條若干。

          4、底色畫面一張,節(jié)奏譜兩張。

          四、設計思路:

          我班是音樂特色班,發(fā)展到中班后期,孩子們的音樂素養(yǎng)有了一定的提高,對看似枯燥的音符有了興趣,原意主動地去擺弄。這個教材是我在多年的教學經(jīng)驗的基礎上改編的,很受孩子的喜愛。特別是結(jié)合活動,讓孩子在農(nóng)村田野里跺腳印更讓他們的興奮點達到了高潮。在此基礎上,我考慮到了嘗試運用我園的"幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學模式"來設計這個活動流程,力圖把編音符節(jié)奏的活動設計得活潑些,讓孩子們在輕松愉快的學習活動中,不僅發(fā)展廠能力,更能獲得審美(節(jié)奏美等)與創(chuàng)造的快樂。

          五、活動流程:提出問題——觀察嘗試——聯(lián)想——應用推廣——展現(xiàn)交流

         。ㄒ唬┨岢鰡栴}:

          1、復習節(jié)奏鼓:《歡樂的鼓》

          進教室,找只小鼓做朋友吧。;你們身體上的小鼓在哪兒呢?

          讓我們敲起歡樂的鼓,熱情地歡迎客人老師!

         。1)"比比哪只小鼓節(jié)奏最好聽"。

          能聽音樂伴奏的速度,完整表演。

          (2)請兩名幼兒做小老師編節(jié)奏。"你們的小鼓真聽話"。

          鼓勵幼兒大膽表演,有表情地。

         。3)送小鼓休息去。"小鼓在找動作最快的朋友。"

          2、復習歌曲、歌表演:《腳印》

          "上星期我們?nèi)マr(nóng)村郊游了。還記得是怎么玩的?"

          "我們請客人老師一起來看看"。

         。1)看錄相片,最后特寫:腳印。

          (2)瞧我們玩的.多多帶頸,我們的小腳丫在田野留下了一串串小腳印,就像一朵朵小花。讓我們來用歌聲唱唱自己的腳印。

          a、要求從歌聲中聽出你的笑,你的快樂。

          集體復習歌曲《腳印》。

          b、第二遍唱:最后留下的腳印,在泥土里踩,好象是有彈型的(ba ji ba)。

          (二)觀察嘗試:

          復習歌表演:

          現(xiàn)在,我們就要出發(fā)了,看看我們今天踩什么節(jié)奏去?

          從實物投影儀上出示節(jié)奏譜,底色加好。

          先踩出,再完整表演。

          結(jié)束照型,可講講各種留下的腳印。

         。ㄈ┞(lián)想:

          自編節(jié)奏型:

          "你們的小腳真可愛,行,先休息一會兒。"

          除了這兩種節(jié)奏,你的小腳還會在田野踩什么節(jié)奏?(幼兒隨意踩,老師學)

         。ㄋ模⿷猛茝V:

          1、你們都很聰明。今天,音符娃娃都來了,有紅、紫、蘭、綠、黑色的,看看,是幾分音符,幾拍?(看有四分、二分、八分音符,分別是二拍,一拍)我們就用這些音符娃娃來變二拍子的節(jié)奏型,編二個小節(jié)一個節(jié)奏型。

          活動反思:

          本著“初步萌發(fā)幼兒創(chuàng)造意識”的中班年齡班的目標出發(fā),我設計了這個音樂節(jié)奏活動。并以“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)電化教學模式”的程序來開展。

          整個活動,由于采用了多種現(xiàn)代化的教學媒體:大屏幕投影、錄像、錄音等,故深深地引了幼兒的注意力,提高了幼兒的求知、探索欲望。如大屏幕錄像出現(xiàn)了師生共同在田野里赤腳玩耍的情景,一下子就把幼兒的記憶帶回來,激發(fā)了幼兒的學習興趣,雖只三分鐘時間但效果奇好。而幼兒的一張張自編節(jié)奏型卡片通過投影儀后清晰地放大在大屏幕上,真正地體現(xiàn)并達到了現(xiàn)代教學媒體為教學服務的宗旨。

          而活動設計遵照了“幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)課堂電化教學模式”的程序,幼兒在有序的過程中,聯(lián)系已有經(jīng)驗,進行聯(lián)想創(chuàng)造,取得了很好的教學效果,激活了幼兒的思維。孩子們在輕松愉快的氣氛中學習、感受,獲得了審美和創(chuàng)造的快樂。既使整個音樂教學活動讓幼兒感受了美,表現(xiàn)了音樂的節(jié)奏美,提高了幼兒的音樂素養(yǎng)與創(chuàng)造意識,也很好地體現(xiàn)了本模式的最大效益與功能,使此模式很好地為幼兒教學服務。

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