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        一年級語文識字教案

        時間:2023-09-12 16:29:06 教案 我要投稿

        一年級語文識字教案

          作為一名教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的一年級語文識字教案,歡迎大家分享。

        一年級語文識字教案

        一年級語文識字教案1

          教學內(nèi)容

          識字3

          教學課時

          第 一 課時

          教學課型

          綜合課

          是否集體備課

          否

          教材分析

          識字3是本冊教材的第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學生語感,積累語言。同時,通過對這篇課文的學習,能使學生體會大自然的美妙,享受大自然的神奇,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

          對對子是學生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應該在學生熟讀成誦的基礎上,聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。

          教學目標

          1、認識“霧、霜”等13個生字。會寫“和、語”等6個字。

          2、能正確、流利地朗讀課文。

          3、產(chǎn)生收集對子和對對子的興趣。

          教學重點

          讀準字音,識記字形,學會對對子。

          教學難點

          自己創(chuàng)編對對子

          教學準備

          生字卡片、關于大自然景物的課件。

          預設過程

          設計意圖

          第一課時

         。ㄒ唬⿲胄抡n。

          我們生活在美麗的地球上,地球是我們共同的家園,在這個家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動物們,我們大家都愛她。今天我們學習的這篇課文識字3就是描寫一些自然景觀的,而且它還是一首對子歌,你們有興趣讀一讀嗎?

         。ǘ┏踝x課文,感知生字。

          1、學生借助拼音自由地讀全文,要求讀準字音,努力讀通句子。

          2、指名(多人)試著讀課文。

          3、齊讀課文。

          4、用筆劃出生字,自己學一學,也可以和周圍的同學交流討論。

          (三)理解詞語,學習生字

          按小節(jié)學習課文,學會生字,弄懂詞語的意思。

          第一小節(jié):

          1、指名讀第一小節(jié)。(大屏幕展示第一節(jié)的文字和圖片內(nèi)容)

          2、自由讀讀一下這些字(課件顯示以下生字:霧、霜、霞、朝、),看看這些字有什么特點?用什么好方法可以幫助我們識字?

          1)“霧、霜、霞”三個字都是雨字頭。

          2)教師引導學生回憶所見情景或者觀察圖片,聯(lián)系實際識字:

          什么時候分別會出現(xiàn)這些自然現(xiàn)象?誰見過,分別是怎么樣的?——練習用這些生字說話。

          3)穿插朗讀、學習詞語“朝陽、晚霞、晨霧、秋霜”。

          能找到與這些詞語相對應的詞語嗎?比較下面的兩組詞語。

          朝陽——夕陽

          朝霞——晚霞

          3、練習朗讀這一小節(jié)。

          “云對霧”和“和風對細雨”,去掉“對”字讀一讀!霸旗F”是一個詞語,“和風細雨”是一個成語。再讀。

         。ㄋ模⿻鴮懼笇

          比較“禾”在不同位置的不同寫法。注意“秀”的第六筆。

          第二課時

          (一)、復習鞏固

          開火車認讀生字

         。ǘ 學習第二節(jié)

          1、齊讀一下第二小節(jié)。(多媒體)

          2、出示其中的五個生字,并采用多種形式練習朗讀,及時正音。

          3、說說你有好方法可以更快地認識并且記住這些生字,包括字形和生字的大致意思。

         。ㄈ纾罕容^“蝶、蜂”字形的異同;用這些生字分別組詞或說話;猜字游戲:王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……)

          4、多種形式朗讀這一小節(jié),“萬紫對千紅”去掉中間的“對”字再讀一讀——萬紫千紅。

          這也是個成語。讀成語,欣賞多媒體圖片——萬紫千紅的景象

          當你看到這萬紫千紅的景象時你會說些什么?

         。ㄈW習第三小節(jié):

          1、齊讀第三節(jié)。

          2、說說怎么認識并記住其中的三個生字——“李、楊、秀”

          3、在這一節(jié)中也隱藏著成語,你能找出來嗎?(山清水秀、鳥語花香)

          4看一看山清水秀、鳥語花香的景象——多媒體圖片。這么美的環(huán)境需要我們大家來保護,所以我們從小就要樹立環(huán)保意識,千萬不要去破壞環(huán)境,傷害小動物。

         。ㄋ模╈柟叹毩,掌握生字。

         。1)多種形式抽讀生字卡片。如打亂順序讀、去掉拼音讀、搶讀、開火車讀、讀字組詞等等。

         。2)讀多種形式讀課文——如分男女生對讀、去掉“對字讀等”;背誦。

          (五)、書寫指導

         。、課外延伸

          1.補充學習幾則對字歌。

          例如:

          長對短,方對圓,黑夜對白天。

          貓對狗,馬對騾,山羊?qū)︸橊劇?/p>

          雞對鴨,牛對馬,白鴿對烏鴉。

          蚯蚓爬,蟋蟀唱,蜜蜂嗡嗡叫。

          黑對白,紅對綠,山川對河流。

          梨對桃,杏對棗,蘋果對香蕉。

          豬對牛,兔對猴,花貓對黃狗。

          2.試著編編這樣的'對字歌。

          設計意圖:上課伊始,教師有感情地范讀導語,不僅能引起學生對本組教材的興趣,而且能巧妙地導入了新課。

          設計意圖:學習是個性化的行為,學生作為學習的主人,一定從低年級開始培養(yǎng)他們的主體意識,讓他們積極主動地投入學習。在自學的基礎上再和他人進行交流討論才能收到較好的效果。

          設計意圖:低年級的學生雖然年齡還小,但他們在成長的過程中同樣在不斷地汲取知識的營養(yǎng),包括對語言的吸收和對大自然的認識等等。因而在課堂上啟發(fā)學生把生活的經(jīng)驗用恰當?shù)恼Z言表達出來,并和老師同學進行交流,有利于他們?nèi)轿坏牡陌l(fā)展。

          設計意圖:再次體現(xiàn)放手讓學生自主學習的意識。當學習的責任從教師身上移到學生身上以后,也許會出現(xiàn)很多奇跡。

          設計意圖:當學生看到豐富的畫面時,一定會興趣盎然,盡情發(fā)言,也許還會出現(xiàn)一個小高潮。

          設計意圖:在上幾個成語學習的基礎上,學生已經(jīng)掌握了如何由對子變成成語的方法。用找一找的方法教學還能激起更多學生更大的興趣。

          設計意圖:這個環(huán)節(jié)的設計旨在充分發(fā)揮學生的聰明才智。要編這樣的對子,學生必須具有一定的生活經(jīng)驗和一定的文字組織能力。鑒于學生各方面的能力還不夠強,要求無須太高。

          板書設計

          云-------霧

          雪-------霜

          和風------細雨

          朝霞------夕陽

         。 )---( )

          作業(yè)設計

          背誦識字3.

          收集對對子。

        一年級語文識字教案2

          第一課時

          教學目的:學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)yìng,讀準音,認清形,并能正確地進行書寫。

          教學重點:學會韻母ang、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。

          教學難點:讀準后鼻韻母ang、eng、ing、ong的音,記清字母的形。

          教學過程:

          一、談話導入上節(jié)課我們學習了5個前鼻韻母,還記得是哪5個嗎?(aneninunün)今天我們學習漢語拼音的最后一課,在這課中我們要學習4個后鼻韻母,在發(fā)音上有一定的難度,比比誰學得。板書:14angengingong

          二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying

          (一)學習韻母ang的音形

          1、出示書中第一幅圖,問:這是什么?

          2、出示圖下音節(jié)yáng。

          3、教師示范讀yáng,學生隨讀。

          4、教師范讀ang,學生隨讀ang。

          5、師講發(fā)音方法:發(fā)ang音時,先擺好a的口形,發(fā)a,緊接著舌頭往后縮,舌根抵往軟腭,氣流從鼻腔中出來,聲音響,氣流強,手指按著鼻梁有些顫動。

          6、學生讀中體會,指名讀,齊讀,開火車讀等多種形式鞏固字母的音。

          7、在學生讀準ang的基礎上再讀讀yáng這個音節(jié)。

          8、請同學們觀察ang是由哪三個字母組成的?出示卡片:三個字母依次出現(xiàn):先出示a,再出示n,a和n組成的字母念什么?最后出示g,合起來就是ang。注:教師可以做一個由后面向前面翻動的'紙片,讓a變?yōu)閑、i、o,使復韻母隨之變?yōu)閍ng、ing、ong便于后面字母的學習。

         。ǘ⿲W習韻母eng的音形

          1、出示第二幅圖,說說圖的內(nèi)容。

          2、出示音節(jié)dēng,教師范讀,學生隨讀dēng。

          3、教師在音節(jié)中提出eng,進行范讀,學生隨讀。

          4、師講發(fā)音方法:以韻母e的口形開始,氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng,學生練習體會。

          5、請同學讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。

          6、記憶eng的形:eng是由哪幾個字母組成的?學生邊說教師邊演示翻動卡片,使ang變成eng,只從后邊向前翻動e紙片,ng不用動,即成為eng字母。使學生可以比較出字母的相同之處和不同之處。

         。ㄈ⿲W習韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。

          1、出示書中第三幅圖:

          2、出示圖下整體認讀音節(jié)ying,教師范讀,請同學們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同?

          3、告訴學生yīng是整體認讀音節(jié),不用拼,應整體記憶。學生練習讀。

          4、教師范讀ing,學生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。

          5、記憶ing的形:怎么記住它的形呀?隨著學生回答教師翻動紙片使eng變成ing。

          6、采取多種形式讀,鞏固字母的讀音。

          (四)學習韻母ong的音形

          1、出示圖,這是什么?

          2、出示圖下音節(jié)zhōng教師范讀,學生隨讀。

          3、教師提出ong進行范讀,學生隨讀,同桌互讀。

          4、記憶ong的形:說說ong與前邊字母有什么不同?教師翻動卡片使ing變成ong。

          三、書寫韻母ang、eng、ing、ong。

          1、自己試著練習抄寫韻母。

          2、展示學生書寫情況,說說哪兒寫得好,哪寫得還不夠好。

          3、教師強調(diào)3個字母要靠攏,不要寫成ang。

          四、小結(jié)照著板書把本節(jié)課的內(nèi)容讀一讀就可以了。

        一年級語文識字教案3

          一、我會寫

          日rì(今日、日月、日子)

          田tián(田地、田里、大田)

          禾hé(禾苗、禾田)

          huǒ(大火、火力、火花)

          二、我會認

          月yuè(月亮、月光)

          水shuǐ(開水、大水、水田)

          山shān(土山、上山、下山)

          石shí(石頭、石山、大石)

          三、認識筆畫和筆順規(guī)則

          捺(乀)點(丶)

          筆順規(guī)則:先里頭后封口、先橫后豎、先撇后捺。

          四、推薦閱讀

          日月水火

          紅日圓圓,

          月牙彎彎,

          河水清清,

          火苗紅紅。

        一年級語文識字教案4

          教學目標:

          1.學會本課生字8個,綠線內(nèi)的個3生字只識不寫,認識3個偏旁。

          2.按一定順序觀察圖畫,把認識圖畫上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。

          3.朗讀詞串,積累詞匯。了解春天景物的特點,感受春天景色的美好。

          教學重點:

          識字、寫字,擬安排兩課時進行教學。

          教學準備:

          大幅情境圖;每個學習小組一幅情境圖和詞語卡片;兒童歌曲《春天在哪里》磁帶;詞語卡片;生字卡片;田字格黑板。

          教學過程:

          一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣

          1.小朋友,春姑娘悄悄來到了我們身邊,她給大地萬物帶來了生機。春天在哪里呢?今天,老師和你們?nèi)ソ纪、去田野找春天,好嗎?/p>

          2.播放《春天在哪里》的歌曲,學生閉上眼睛邊拍手,邊唱歌。(教師同時在黑板上貼出大幅情境圖)

          二、圖文結(jié)合,認知詞語

          1.語言過渡:睜開眼睛看看四周的景色,美嗎?是呀,春天給大地披上了綠裝,到處生機勃勃,春意盎然。小朋友,春天在哪兒,你能找到嗎?

          2.認識詞語。

          隨機學習四組詞語。(教師隨著學生的回答相機出示詞語卡片,讓學生讀一讀字音,在圖上認一認,唱一唱有關小動物的歌兒,說一說花兒的顏色,有關事物的特征等)

          3.揭示課題,鞏固字音。

          剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。(板書:識字1)打開書,你們看,它們正排著隊,等著小朋友去認識呢!請小朋友讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍,也可以請小組中的同學幫幫忙。(學生自由讀)誰來當小老師領著大家讀?(指名領讀)請小朋友開火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開火車讀)

          4.生生互動,游戲內(nèi)化。

          小朋友,剛才我們在柔柔的春風中,在柳樹的綠葉中,在布谷鳥的叫聲中,在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天,你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎?請拿出詞語卡片,同組的'小朋友互相合作,來貼一貼,貼好后再一起讀一讀,看哪一組完成得又快又正確。(播放《春天在哪里》的磁帶)

          三、讀中悟情,讀中積累

          1.語言渲染:春天來了,春風輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、布谷、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣;梨花、杏花、桃花張開笑臉,為春天增色添彩!你愿意美美地讀一讀嗎?讓小朋友們感受一下春天多美呀!

          2.學生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達到熟記積累。

          四、總結(jié)全文,延伸拓展

          1.小朋友,春光明媚,鳥語花香,春天多美呀,難怪古人說“一年之計在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時光,好好學習,將來為我們的祖國增光添彩。

          2.課后,小朋友去找一些有關“春天”的詩歌或成語,讀一讀。班隊課上我們一起來交流,看哪組小朋友找的最多。

          五、分析字形,指導書寫

          1.認讀要求書寫的生字并口頭組詞。

          2.認識3個新偏旁。(“日”字底,“木”字旁,草字頭)

          3.學生看筆順圖自學生字,描紅課本上的生字。

          4.說說是怎么記住生字的。

          5.說說書寫注意點。

          6.教師在田字格示范書寫。

          7.學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導

        一年級語文識字教案5

          一、學習目標:

          1、認識14個生字,會寫6個生字。

          2、能正確流利地朗讀兒歌。

          3、了解夏天各種動物的生活習性,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。

          二、教學重點、難點:

          教學重點:認字和朗讀兒歌。激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。

          教學難點:生字的書寫。

          三、教學特色:

          本課共有14個生字,識字量較大。但這些生字當中,有11個為動物名詞專用字,在其他場合較少出現(xiàn)。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。

          小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學設計中采用“情境法”讓學生以小伙伴的身分進入意境,充分感受“玩中學”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等游戲的過程中,既輕松地完成學習任務,又拓展了學生的知識面,又發(fā)展了學生的能力。使學生能“學以致用”(自編兒歌),學得興趣盎然。

          四、教學方法:

          1、情境創(chuàng)設。

          2、找朋友游戲。

          3、觀察、模仿、實驗法。

          4、榜樣示范。

          五、教學過程:

          第一課時

          課時目標:

          1、認識14個生字,讀準字音。

          2、熟讀兒歌,了解各種動物的特點。

          3、感受兒歌的韻律美,培養(yǎng)對語文學習的興趣。

          教學過程:

          一、談話導入:

          1、同學們,你們知道一年當中哪個季節(jié)最炎熱嗎?(夏天)

          2、我們剛剛走過夏天,誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物?(學生自由回答)

          3、揭題:今天我們要學習的《識字4》也向我們介紹了好多小動物,我們一起來看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面)

          二、雙向互動,趣味識字:

          1、同學們,你們認識這些小動物嗎?請選擇你喜歡的小動物,大聲地叫叫它們的名字。(學生開火車讀小動物的.名字,要求讀準字音。)

          2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲,都跑出來了。(在黑板上貼出動物圖片)同學們,現(xiàn)在你還認識它們嗎?下面我們來做一個小游戲,看看誰真正認識了這些動物朋友。老師請出一個小動物(即拿起一張動物圖片),請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片,比比誰找得又快又好。(再認生字)

          3、(板書所有小動物的名字)同學們仔細看看這些名字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都有蟲字旁,大多是形聲字)

          三、初學兒歌,質(zhì)疑問難:

          1、(動畫展示小動物們的活動)夏天,小動物們在干什么?誰能用自己的話說一說。(學生用自己的話來說)

          2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌,請小朋友們打開書讀一讀。(自由讀兒歌)

          3、讀了這首兒歌,你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎?請?zhí)岢鰜,大家一起幫助你。(學生質(zhì)疑,其他學生互相解答或教師引導)

          4、學習生字“”。

          四、感情朗讀,激發(fā)興趣。

          1、同學們,看到這么多可愛的小動物,你的心情是怎樣的?你覺得應該怎樣來讀這首兒歌?請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀,然后說說你最喜歡哪一句?你覺得這一句應該怎樣讀?(學生再讀兒歌)

          2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽,比比誰讀得最棒。(朗讀交流,相互促進)

          3、評選小擂主。

          五、書寫指導。

          1、XXX等同學們朗讀擂臺中獲勝了,哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字:螞蟻)

          2、誰來說說這兩個字有什么特點?書寫時要注意什么?(分析書寫要領)]

          3、有小老師上來給同學們作示范嗎?(請一名較好的學生上臺示范)

          4、評字,以肯定優(yōu)點為主,適當?shù)刂赋霾蛔恪?/p>

          5、學生書寫練習,教師巡回指導。

          六、課堂小結(jié):

          同學們,小動物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動物,但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物?你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧,老師相信你們能行!

          第二課時

          課時目標:

          1、復習生字,鞏固生字。

          2、精讀兒歌,背誦兒歌。

          3、試著仿編兒歌,提高學生參與的興趣。

          一、復習生字。

          1、同學們,上節(jié)課我們認識了許多小動物和它們的名字,小動物們想回家了,你能幫它們找到自己的家嗎?(課件展示一些小房子,小房子上寫拼音。另外一些卡片上寫著動物的名字,打亂順序,請學生將字與音對應起來)

          二、表演讀兒歌:

          1、上節(jié)課,老師請小朋友回家做一個自己最喜歡的小動物的頭飾,請把它戴起來吧。(學生戴上自己喜愛的頭飾)

          2、每種動物請一個上臺表演讀,邊讀邊自由發(fā)揮做動作。

          3、自由組合小組讀。

          三、生字書寫:

          1、激趣:小動物們,你們會寫字嗎?老師只知道小學生會寫字,但不知道小動物們的字寫得怎么樣?愿意露一手給我看看嗎?

          2、指導:

          四、拓展。

          1、上節(jié)課老師讓小朋友回家學著編一紡其他動物的兒歌,你們編得怎么樣?(請學生讀一讀自己編的兒歌,不論質(zhì)量如何都給予肯定)

          2、選擇一兩首較有創(chuàng)意的集體幫助修改。

          五、附學生編寫的部分兒歌供參考:

          動物世界小動物 小動物

          金魚水里游得歡, 牛兒田里耕地忙,天上鳥兒飛得歡,

          白兔野外捉迷藏。 老虎山間做大王。蜜蜂花間采蜜忙。

          小鳥樹杈造新房, 懶豬圈中打呼嚕,樹上猴子蕩秋千,

          海獅水里表演忙。 小狗身上抓癢癢。魚兒水里捉迷藏。

          猴子樹上蕩秋千, 雄鷹半空尋獵物,

          孔雀開屏真漂亮。 燕子忙著造新房。

        一年級語文識字教案6

          教學目標:

          1.學會本課14個生字,掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機、汽車、果樹”等詞語。認識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。

          2.正確、流利地朗讀短文。

          3.認識量詞,知道正確使用量詞非常重要。

          教學建議

          教材分析

          本課包括9個短語,一篇短文,集中出現(xiàn)了十多個數(shù)量詞短語,便于學生在相應的語言環(huán)境中學習量詞的運用,知道正確使用量詞才能準確表達意思,否則會鬧笑話。

          學會生字新詞,知道量詞不能用錯是本課的教學重點。

          教法建議

          課前準備

          準備本課生率卡片;9個短語中有關事物的圖片。

          識字、寫字教學

          1.識字教學

          教學生字,注意讀準翹舌音:支、尺、車、船、書。“奶”不能讀成lai。隨生字的教學認識“舟”(舟字旁)、“钅”(金字旁)。

          在識記字形時,可以先讓學生根據(jù)記憶生字的不同方法把生字分類,再分別處理。如:

          作比較:奶(媽)、包(句)、根(很)、車(連)、支(枝)、刀(力)、機(幾)、汽(氣)、條(冬)。

          部件分解:鉛(钅+幾+四)再與“船”進行比較。

          “支”和“只”讀音相同,在使用中易混淆,可通過多組些詞語讓學生明白,只有用于桿狀物、隊伍、歌曲、棉紗的粗細、電燈的光度時用“支”,其余都用“只”。

          2.寫字教學

          要提醒學生注意:“書”字上面一個橫析比下面的橫折要小一些,豎要寫在堅中線上;“包”字右上部的“勹”不宜過大,里面的“ ”稍小些,不超出“勹”也不緊貼“勹”,最后的“ ”向右時稍拉長,把上面的部分包在內(nèi);“尺”的“尸”,上面的框體要小些,最后捺要伸出,下部體勢舒展。

          “奶”“車”兩個字的筆順要重點指導:

          “奶”的右邊有兩筆,先寫 ,再寫丿

          車

          詞句教學

          “量詞”的理解,可由老師先舉例,再讓學生在課文中畫出,在語言實踐的基礎上知道量詞就是數(shù)學應用題中的“單位”,它常與數(shù)字在一塊兒用,重要的是要根據(jù)語言習慣和事物搭配好,不能亂用。有的熟字如“頭”,做量詞就不是原來的意思。教學中要通過反復讀詞語和一些相關的練習來增強語感,體會正確使用量詞的重要。

          朗讀指導

          “只”是多音字,作量詞讀zhi。

          下面九個數(shù)量詞中的“一”,朗讀時要變調(diào),前面五個,因為量詞是一聲、三聲,所以“一”讀第四聲;后面四個,因為量詞是四聲,所以“一”讀第二聲。教學中可以通過教師領讀的方法加以指導。

          一杯 一根 一支 一把 一艘 一個 一架 一輛 一塊

          練習提示

          第三題是在括號里填上圖中物品的名稱,目的是練習量詞的運用。要讓學生獨立填寫,然后再反復讀讀,加深印象。還可以讓學生多說一些數(shù)量詞與物品名稱的搭配,教師相機指導。

          擴展活動

          在活動課上講用錯量詞的笑話,練習用量詞做對對于游戲。如:

          甲說 一件 一輛 一張 一杯……(10個)

          乙對 衣服 汽車 白紙 開水……

          一局完后對換,看誰對的.多。可在師生之間、同座之間、勝者之間……反復進行,以增加學生的語言積累。

          課時安排 教學本課可用2課時。

          解詞導向

          笑話:供人當作笑料的事情。(例句)他很會說笑話。

          近反義詞

          反義詞 本——末

          課文理解

          段落段意

          這首兒歌共有兩句話。

          第一句:寫了常用量詞和名詞的搭配。

          第二句:寫我們要正確使用量詞。

          中心思想

          本文用兒歌的形式幫助記憶量詞,教育學生要正確使用量詞。

          釋句導讀

          “使用詞語要恰當,搭配不好出笑話。”

          這句話講我們要正確使用量詞,否則搭配不好會鬧笑話。

          教學設計示例

          識字學詞學句(二)3

          教學目標:

          1.學會本課14個生字,掌握“牛奶、面包、鉛筆、尺子、飛機、汽車、果樹”等詞語。認識“架、輛、輪、匹、詞”5個字。

          2.正確、流利地朗讀短文。

          3.認識量詞,知道正確使用量詞非常重要。

          教學過程:

          第一課時

          一、導入新課

         。ǔ鍪疽槐緯┩瑢W們,這是什么?(一本書)。

          (出示一把尺子)這是什么?(一把尺子。)可以說成“一把書、一本尺子”嗎?

          二、自讀課文

          1.借助拼音讀準字音,畫出生字。

          2.同桌互相檢查。

          三、看圖學詞

          (1)分別出示9張圖片,讀下面的詞語:

          牛奶 面包 香腸 鉛筆 尺子 轉(zhuǎn)筆刀 飛機 汽車 輪船

         。2)看圖口頭填空:

          一( )牛奶 一( )面包 一( )香腸

          一( )鉛筆 一( )尺子 一( )轉(zhuǎn)筆刀

          一( )飛機 一( )汽車 一( )輪船

          四、學習短文

          1.自讀短文,畫出文中的量詞。

          2.小組內(nèi)互相讀一讀,說一說。

          3.班內(nèi)交流。

         。1)口頭填空。

          一( )牛 兩( )馬 三( )魚 四( )鴨

          五( )書 六( )筆 七( )果樹 八( )花

         。2)理解“使用詞語要恰當,搭配不好出笑話!保ńY(jié)合實例理解)

          五、練習朗讀

          六、小游戲

          對對子,比比誰對得多。

          甲說:一頭 一只……

          乙說: 牛 雞……

          第二課時

          一、檢查復習

          出示生詞卡片,認讀。

          二、學習生字

          1.觀察本課生字在田字格中的位置。

          2.學生自學、分組學,互相討論。

          說說你是怎樣記住字形的?

          3.重點指導。

          奶:右邊先寫“了”,再寫“丿”。

          船:認識“舟”(舟字旁)。

          鉛:認識“钅”(金字旁)。

          4.指導書寫。

        一年級語文識字教案7

          教學目標

          1、學會本課8個生字,正確流利地朗讀詞語,認識1個偏旁。

          2、認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。

          3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情,感受祖國燦爛的民族文化。

          教學重點、難點

          以識字、寫字為教學重點;把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語為教學難點

          教學準備

          搜集關于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩歌。

          掛圖或課件。

          教學過程

          一、知識聚焦,看圖識文

          1、你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?

          2、(示圖)圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日?人們在節(jié)日里干什么呢?選擇自己最喜歡的節(jié)日說一段話,也可以說說自己過節(jié)的事情。

          1、 學生練習說話

          2、按節(jié)日自由組合。

          分小組交流。 各抒己見

          選擇一個自己喜歡的節(jié)日練習說話。

          同桌交流說話內(nèi)容。 使在兒童時期的所有年份里,都讓周圍世界、自然界不斷地以鮮明的形象、畫面、知覺和表象來滋養(yǎng)學生的意識。

          在合作中學會學習,在學習中學會合作。

          1、各小組派代表參與全班交流:你最喜歡過哪個節(jié)?把你過節(jié)的事情講給大家聽,還可以說說有關節(jié)日的知識。小組其他成員可以補充。

         、、學生交流春節(jié)這個節(jié)日。(相機出示:春節(jié) 餃子 拜年)

         、 指導朗讀。

         、谶@是我國民間傳統(tǒng)中最盛大、最隆重的節(jié)日,人們“張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋”。(相機出示成語,齊讀成語)

          全班交流

          自主交流

          指名朗讀

          齊讀

          二、交流內(nèi)容、引導學文

         、啤W生交流清明這個節(jié)日。

          ①“清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂”清明節(jié)到了,人們都在干什么呢?(相機出示:清明 掃墓 踏青)

         、邶R讀。

         、恰W生交流端午這個節(jié)日。

          ① 學生觀看端午節(jié)的錄像。

         、 你們知道端午節(jié)有哪些生活習俗?(相機出示:端午 粽子 龍舟)

          ③ 你知道端午節(jié)的來歷嗎?介紹小資料。

         、 齊讀。

         、葘W生交流中秋這個節(jié)日。

         、佟鞍嗽率逶抡龍A,中秋月餅香又甜!痹碌街星锓滞饷,關于月亮、關于中秋,有許多美麗的傳說,你能說說嗎?

         、谥该星锕(jié)的歌曲。(相機出示:中秋 團圓 月餅)

          ② 指名朗讀。

         、 齊讀。

          2、這篇課文按節(jié)日的時間給我們介紹了中國的四個傳統(tǒng)節(jié)日。你能說出這四個傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)時間嗎?(農(nóng)歷與公歷的區(qū)別)

          3、自由練習讀韻文

          4、分小組練習朗讀韻文

          5、齊讀韻文 交流

          看圖說話

          齊讀

          觀看錄像,指導說話

          交流生活習俗

          介紹小資料

          齊讀

          交流

          講述傳說故事

          指名唱關于中秋節(jié)的歌曲

          指名朗讀

          齊讀

          自由練習讀韻文

          分小組練習朗讀韻文

          齊讀韻文

          “鼓勵學生做充滿熱情的、獨立的、反思的閱讀者!弊寣W生在討論、交流中多角度、多方位的對話,進行“被引導的創(chuàng)造”。

          1、每個傳統(tǒng)節(jié)日都寄托著勞動人民美好的愿望。你知道這些節(jié)日各 分小組交流并且分享成果

          三、頌讀韻文,感悟內(nèi)涵

          1、 代表著勞動人民的什么愿望嗎?

          2、你能把對節(jié)日寄托的情感讀出來嗎?

          3、詩歌大薈萃。全班交流搜集到的關于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的詩歌。

          4、感情朗讀韻文

          練習朗讀

          指名朗讀自己搜集到的有關詩歌。

          感情朗讀韻文 詩歌是靈動的,充滿了詩人的智慧和靈秀。在課程標準中,要求學生“欣賞文學作品,能有自己的情感體驗”。“頌讀優(yōu)秀詩文注意通過詩文的`聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”!绊炞x古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣”。讓學生課前搜集關于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩歌,課堂上進行詩歌大薈萃。交流詩歌,熏陶學生高尚的情操與趣味。

          四、自主識字,小組學習

          1、自學生字字音、字形、結(jié)構(gòu)。

          2、小組交流生字字音、字形。

          3、提出學習困難的生字,小組交流。

          4、練習書寫生字。

          在合作中學會學習,在學習中學會合作,學生在小組學習生字中提高了學習效率,培養(yǎng)了合作意識。

          五、實踐活動,拓展延伸

          傳統(tǒng)節(jié)日伴隨著許多美麗動人的傳說,請你尋找關于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的傳說、故事,在班上開展主體班隊活動。 語文是實踐性很氣強的課程。新課程標準指出:應高度重視課程資源的開發(fā)和利用,傳造性地開展各種活動,增強學生在各種場合學語文、用語文的意識,多方面提高學生的語文能力。在尋找相關故事、開展主體班隊活動的過程中培養(yǎng)學生的實踐能力,豐富學生的精神世界。

        一年級語文識字教案8

          第一課時

          教學要求:學會本課生字和由這些生字組成的詞語,能按筆順描紅。

          教學重點:能按筆順描紅。

          教具:掛圖生字卡片

          教學過程:

          一、創(chuàng)設情景

          1.看圖提問,圖上畫的是什么地方呀?

          2.你們覺得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領略一下大海的風光,好嗎?

          二、指導看圖,練習說話

          1.誰來說說海邊都有些什么?(相機出示字卡:沙灘、,貝殼、腳丫)

          沙灘:

          貝殼:

          腳丫:

          2.那么在海面上又有些什么呢?(相機出示字卡:海鷗、花)遠處滿載而歸的漁船乖海風正慢慢地駛?cè)牒8,一片豐收的景象。(出示字卡:海風)

          3.你覺得大海美嗎?為什么?

          三、借助拼音,讀準字音

          1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

          2.指名讀,正音。

          3.齊讀,邊讀邊想像大海的美景。

          四、學習生字,指導書寫

          1.齊讀生字和新詞。

          2.重點指導書寫“風”、“浪”。

          3.學生按照筆順提示在課本上描紅。

          第二課時

          教學要求:能按筆順描紅生字。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣,感受大海的美麗富饒。

          教學重點:能按筆順描紅生字。

          教具:錄音機生字卡片

          教學過程:

          一、檢查復習、鞏固舊知

          1.聽寫生字:沙、風。

          2.用“風、沙、貝、浪”口頭組詞。

          二、繼續(xù)看圖學文

          1.出示插圖:滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機出示字卡:珍珠、海帶、魚蝦)

          2.請你們想一想:這時漁民們的心情會是怎樣的`呢?

          3.大海是這么的富饒,漁民是那樣的高興,在小組里再說一說這些詞,體會一下漁民們的心情。

          4.當太陽落山時,漁船?吭诟蹫常炜粘霈F(xiàn)了什么?(相機出示:港灣、漁船、晚霞)

          5.紅色的晚霞、蔚藍的海水、金色的沙灘,這樣的景色美嗎?該作怎么說?

          6.自己讀讀生詞,體會大海和人類之間的關系。

          三、誦讀韻文

          1.指名讀韻文,體會大海的美麗和富饒。

          2.自由練習背誦。

          3.學到這兒,大海給你留下什么樣的印象呢?

          四、學習生字詞,指導書寫

          1.齊讀生字詞。

          2.學寫“漁”。

          ⑴認讀,按筆順提示說筆順。

         、茖W生描紅,注意左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。

          3.學寫“晚”。

         、耪J讀,記憶字形。

         、平處煼秾懹疫叺摹懊狻。

          ⑶學生描紅。

          板書:風、沙、貝、浪

          教學后記:只有少數(shù)的學生還沒學會本課生字和由這些生字組成的詞語,不能按筆順描紅。

        一年級語文識字教案9

          教學目標:

          1、復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié),熟讀漢語拼音字母表。

          2、鞏固拼讀能力,豐富語言積累。

          教學重難點:

          熟記漢語拼音字母表。鞏固拼讀能力。

          教學準備:

          漢語拼音聲母表、韻母表、整體認讀音節(jié)表。

          情境圖、小黑板

          教學過程:

          一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。

          今天,老師要帶小朋友去“拼音王國”游玩,你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發(fā)吧!

          二、復習聲母不一會兒,我們就來到了拼音王國的大門口?矗T口有好多朋友在歡迎我們呢?

          1、出示聲母表,問:這都是什么朋友呀?

          2、聲母要讀得輕一些,短一些。同學們自己練習讀一讀聲母,看誰讀得準確。

          自由練讀、指名讀、男__賽讀

          3、有些聲母朋友長得特別像,小朋友能不能把它們認清楚?

          卡片出示:b—dp—qf—tq—ɡm(xù)—nz—zhc—chs—sh

          4、同位同學一起讀,讀得好就把卡片獎給他們。

          5、同學們讀得還真清楚,那你能不能按順序把聲母背下來呢?

          同位互背、齊背

          三、復習韻母

          告別了聲母朋友,讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國里的其它朋友。

          1、出示韻母表,來讀一讀、認一認它們都是些什么朋友?

          2、韻母要讀得響一些,長一些。比一比誰讀得最認真。學生練讀

          3、下面我們來比一比哪一組能按老師說的讀準韻母。

          第一組讀單韻母;第二組讀復韻母;第三組讀前鼻韻母;第四組讀后鼻韻母;第五組讀韻母表中的所有韻母。

          4、有些韻母朋友長得也特別像,小朋友能不能把它們也認清楚呢?

          卡片出示:ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名讀、齊讀

          5、韻母都認準確了,你能把它們按順序背下來嗎?自由背、指名背

          四、復習整體認讀音節(jié)

          拼音王國里還有一群特殊的朋友,它們叫整體認讀音節(jié)。

          1、出示整體認讀音節(jié)表

         、磐坏幕ハ嗑氉x,比一比,看誰讀得準確。

         、浦该毁愖x。

         、前错樞蚰茏x準確了,打亂順序能讀準確嗎?

          出示小黑板,同位賽讀、指名讀

         、劝错樞蛑该、齊背整體認讀音節(jié)。

          2、下面咱們來比一比誰的眼快。

          找出下列音節(jié)中的整體認讀音節(jié)。yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找,老師用“—”劃出。

          五、綜合練習

          1、出示草叢情境圖,上面有聲母、韻母、整體認讀音節(jié)

          草叢中來了好多小伙伴,你們能幫它們排成三隊嗎?比比誰的`眼尖、手快。摘卡片舉到頭頂,領讀兩遍,并把它放到指定的位置。

          2、讀兒歌。

          今天我給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨#ㄐ『诎宄鍪荆┩坏幕ハ嗥雌醋x讀,看是哪首歌?tàiyánɡdānɡkōnɡzhào,huāerduìwǒxiào,xiǎoniǎoshuōzǎozǎozǎo,nǐwèishénmebèishànɡxiǎoshūbāo?

          3、齊唱這首歌。

          4、把這首歌的內(nèi)容畫下來,比一比誰畫的美。

          展示自己的畫。

          板書:fùxí聲母韻母整體認讀音節(jié)

        一年級語文識字教案10

          教學目的:

          1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字,會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字,認識3個偏旁。

          2、引導學生在游戲中識字,在生活中識字,激發(fā)學生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力。

          教學重點:

          1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字,認識4個偏旁。

          2、激發(fā)學生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力。

          教學難點:

          1、使學生學會“沙、捉、迷、珠、皮、鐵、環(huán)、房”8個字。

          2、認識4個偏旁,培養(yǎng)自主識字的能力。

          教學時間:

          二課時

          第一課時

          教學目的:

          1、使學生學會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字,會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字,認識“王”偏旁。

          2、引導學生在游戲中識字,在生活中識字,激發(fā)學生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力。

          教學重難點:

          1、使學生學會“沙、捉、珠、環(huán)”4個字,認識“王”偏旁。

          2、激發(fā)學生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力

          教學過程:

          一、創(chuàng)設情境,進入識字氛圍

          1、老師邀請大家一起玩比手勁的游戲。同桌兩個小朋友兩人一隊就可以進行。通過玩游戲的方式創(chuàng)設了十分輕松的識字氛圍。教師相機將“比手勁”的'生字卡片貼在黑板上引導學生讀一讀。

          2、在生活中,你平時還會和小伙伴們玩些什么游戲呢?(學生在交流過程中,教師相機出示詞語卡片)

          3、還有一些游戲大家可能不知道,也很好玩,想知道是什么嗎?

          二、我會識字

          1、仔細地看看圖,圖中的小朋友在玩什么游戲?把你知道的游戲名稱大聲告訴同學們。教師相機將游戲的詞語卡片貼在黑板上。

          2、自己讀讀詩中的詞串,哪些游戲你玩得特別棒,就把它的名稱大聲念出來,在小組中交流。在此基礎上,教師引導學生運用多種方式出示相應的游戲名,并記住相關的生字。

          3、再讀詞串,哪些游戲你還不會玩?念給全班小朋友聽一聽。在念的過程中,可以請學生說說游戲的規(guī)則,或者演示一下游戲的玩法,然后再讀讀游戲的名稱,在玩玩讀讀的過程中自然識字。

          4、小組競賽,檢查識字效果。

          三、我會寫字

          1、選擇最感興趣的字,指導學生觀察字的結(jié)構(gòu),通過交流記住生字。

          2、指導學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。

          3、練寫生字,寫完后互相交流欣賞。

          第二課時

          教學目的:

          1、使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字,會認“猜、影、丟、勁、彈、跳、抓、棋”8個字,認識“車”和“戶”偏旁。

          2、引導學生在游戲中識字,在生活中識字,激發(fā)學生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力。

          教學重難點:

          1、使學生學會“迷、皮、鐵、房”4個字,認識“車”和“戶”偏旁。

          2、激發(fā)學生識字的興趣,培養(yǎng)自主識字的能力

          教學過程:

          一、游戲鞏固

          出示各種游戲小卡片,以小組為單位,大家一起找朋友,卡片與黑板上相應的詞卡貼在一起。

          二、合作交流,學寫生字

          1、指導學生觀察本課要求學會的字的結(jié)構(gòu),通過交流記住生字。

          2、指導學生整體觀察每個字在田字格中擺放的位置,然后再觀察關鍵筆畫的寫法,力求把字寫得正確又美觀。

          三、練寫生字

          學生練習寫生字,寫完后互相交流欣賞。

          四、將生字拓展到生活中

          1、你還會玩什么游戲?請把它的名稱寫在小卡片上,明天帶來貼在教室里,互相認一認,說一說。

          2、大家分組玩游戲,準備開一次游戲展示會。比比哪個小組的游戲最多最好。,鄂教版一年級語文下冊《識字(二)》教案

        一年級語文識字教案11

          教學目標:

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.了解小熊是怎樣找到朋友的,知道“這兒”好在哪兒。

          3.教育學生從小要愛護環(huán)境。

          教學重點:

          有感情地朗讀課文,重視學生語感的培養(yǎng)。

          教學難點:

          在教學中營造一種“我想讀,我來讀,我要讀”的氛圍,在讀的基礎上有思有悟。

          教前準備:

          教師

          磁帶、錄音機、小黑板、各種動物圖片、畫紙

          學生

          準備好水彩筆、帶上自己喜歡的玩具動物

          教學理念:

          1.教師作為學習活動的組織者和引導者,要創(chuàng)設師生平等對話的空間,讓學生成為課堂的主人,課堂上形成“師生互動,生生互動”的一種氛圍。

          2.積極采用自主、合作的學習方式。

          3.充分開展探究活動,在潛移默化中樹立初步的環(huán)保意識,培養(yǎng)學生的實踐能力。

          4.課堂上,給學生創(chuàng)新的機會,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

          教學設計特點:

          1.讀中品味,培養(yǎng)語感。

          在設計教學策略時,我以讀為本,讓學生通過各種形式的讀,體味課文內(nèi)容,感受小熊的孤零零,小熊的辛苦,小熊的高興和小島的荒涼與美麗。在讀中對學生進行思維的訓練,在讀中理解小熊是怎樣找到朋友的,培養(yǎng)語感,了解這兒怎么好,受到情感的熏陶。

          2.激發(fā)興趣,提供語言環(huán)境與想象的空間

          把學生看成發(fā)展的人,必須掌握學生身心發(fā)展的規(guī)律。對于低年級的小朋友來說,一個平等、輕松、趣味的課堂,無疑會讓學生輕松自在,興趣大增。例如在教學中,多處出現(xiàn)動物的圖片,激發(fā)學生的興趣,燃起他們看的欲望,說的欲望,讀的欲望。當教師變成“云”的時候和學生的距離一下子拉近了,學生會睜大眼睛,興趣盎然,會把小熊問云兒的話讀得入情入境。在看到黑板上到處都是樹,是花,是草時,學生的興奮是不言而喻的,此時此境,他們會張開想象的翅膀,說出自己心中最美的小島景色。

          3.創(chuàng)設情境,展示自我。

          本節(jié)課給了學生充分展示自我的一個舞臺,創(chuàng)設適當?shù)那榫埃寣W生說一說,畫一畫,讀一讀,想一想。激發(fā)學生自主學習探究,展示自我的愿望。例如,在出現(xiàn)小島的美景時,讓學生拿出自己的畫筆,把自己心中的小島畫出來,充分發(fā)揮學生的自主性,創(chuàng)造性,調(diào)動他們的積極性。學生從畫島,到說島,最后讀課文,感受與課文融為一體。在朗讀中放飛想象,聯(lián)系說話,培養(yǎng)他們的.創(chuàng)造能力。此外,這些環(huán)節(jié)也張揚了學生的個性,培植了創(chuàng)新的幼芽!

          4.拓展延伸,合理利用課程資源。

          在拓展活動中,結(jié)合本文的特點和學生的認知水平,挖掘教材的空間,利用身邊的教材資源,讓學生自由表達。如說一說家周圍或?qū)W校的環(huán)境怎么樣?你滿意嗎?你打算怎樣讓周圍的環(huán)境變得更好?又如布置實踐作業(yè),和家人一起去種樹。這樣的設計深化了課文,把想法變?yōu)樾袨,知識與技能、課內(nèi)與課外有機結(jié)合在一起,營造一種開放的課堂。我想孩子們會有一串串童言稚語,一個個奇思妙想。課堂會真正成為一個讓生命涌動的個性展臺。

          教學過程:

          (一)引入課文

          由課題“這兒真好”引入課文,讀題后,讓學生說出上節(jié)課的感知,說出“這兒”指的是小島,教師由“以前的小島是什么樣兒的”引入課文第一自然段。

          (二)精讀課文

          1.讀第一自然段,學生看圖片直觀地感受小島的荒涼,感受小熊的孤單,讓學生成為小熊,說說小熊想要做什么,加深體會,了解小熊的心理,朗讀時自然入情入境。

          2.教學第二小節(jié)時,我自己變成一朵云,學生很感興趣,適當?shù)闹更c,如果你是小熊會對云說什么,然后出示小熊問云兒的話,學生體會到小熊的心情,朗讀也就融入其中了。

          3.教學第三小節(jié)時,我以很快的速度拿下云兒的頭飾讓云變成一棵樹貼到黑板上,激發(fā)學生的好奇心。這時,我讓學生討論小熊明白了什么?學生的興趣很高。小熊是怎樣做的呢?讓學生通過讀來感受小熊的辛苦,接著讓學生用畫筆畫出自己心中的小島,這樣既給了學生大膽展示自己的機會,也給了學生創(chuàng)新的機會,緊接著讓學生說一說現(xiàn)在的小島。讀一讀文中的句子,一步步加深對如今小島的印象,進一步感受小島的美。最后讓學生齊讀第三節(jié),整體感受。

          4.教學四、五自然段時,由我變成小熊為引子,引出“會有哪些動物來呢?”學生拿著玩具動物趕來和我(即和小熊對話),貼圖片,讀課文。這樣的設計學生自主地說,自主地讀,自主地解決問題,說出“這兒”究竟好在哪兒。

          5.教學第六自然段時,學生充分感受小熊的高興,齊讀第六節(jié)。

          6.全文讀完后,我讓學生聽課文錄音,再一次感受課文內(nèi)容。

          (三)總結(jié)

          (四)拓展延伸

          讓學生說說我們學校或自己家周圍的環(huán)境怎么樣?你滿意嗎?你打算怎樣讓你周圍的環(huán)境變得更美?這樣設計,使知識與能力,課堂與課外有機結(jié)合,也體現(xiàn)了一種人文精神。

          (五)作業(yè)

          和家人一起去植樹,過一個有意義的植樹節(jié)。這個環(huán)節(jié)將學生的想法變成行為,也是給他們一次實踐的機會。

        一年級語文識字教案12

          教學目標:

          1、正確認讀十一個生字。

          2、借助漢語拼音朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

          3、培養(yǎng)學生互助友愛的精神和合作意識。

          教學重點:

          正確認讀11個生字;借助漢語拼音,正確、流利地朗讀課文。

          教學難點:

          了解課文內(nèi)容,感悟朋友間的真摯友誼。

          教學準備:電腦課件,生字卡片。

          教學過程:

          一、談話導入,揭示課題。

          1、師:同學們都有朋友嗎?,設想一下,如果沒有朋友會怎樣呢?

          學生自由發(fā)言

          2、引出課題,從而激起學生的學習興趣。

          二、初讀課文,識記生字。

          1、自讀課文。初步感知課文內(nèi)容,產(chǎn)生讀書欲 望。

          2、利用課件范讀課文,邊聽邊注意讀音。

          3、學生自讀課文,劃出不認識的字,自己想辦法解決。

          4、交流識字方法。

          5、采取不同方式檢查識字情況。

          6、檢查讀書情況。

          三、再讀課文,交流理解。

          1、學生在自讀課文的基礎上,說自己對課文的理解及感受。

          讀了課文,你想說些什么?

          2、理解“孤單”的意思并感受樹和喜鵲前后的變化:

          A、“樹很孤單,喜鵲也很孤單!

          B、“樹很快樂,喜鵲也很快樂!

          此環(huán)節(jié)要求學生自由發(fā)言,結(jié)合課文內(nèi)容只要有道理就可以。

          3、結(jié)合生活實際同學們說說在課間或者是課上該怎樣互相幫助、互相合作呢?

          引導學生學會合作、團結(jié)友愛。

          四、活動《找朋友》

          五、拓展思維

          1、結(jié)合自己的`生活實際,說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎?展開討論交流,培養(yǎng)學生的語言表達能力。

          2、推薦詩歌《沒有不好玩兒的時候》。

          六、師生總結(jié)

        一年級語文識字教案13

          識字7

          綜合課

          1、認識“棉”、“照”等13個生字,會寫“看”、“著”等6個生字。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

          3、有關心長輩的愿望,學會體貼長輩。

          識字、寫字

          有感情的朗讀課文,感悟課文

          小組合作

          生字卡片

          一課時

          一、激趣導入。

          1、同學們,我們來玩?zhèn)對反義詞的游戲好嗎?我說一個詞,你們對一個意思相反的詞。比如:我說“大”,你們說“小”;我說“白”,你們對“黑”,F(xiàn)在開始!

          高— 明— 胖— 美— 新— 忙—

          2、今天我們學習的“識字”中的對子比這更有趣。

          二、初讀課文,認識生字

          學生借助拼音自由讀課文,把字音讀準。

          1、勾出文中的生字,用自己喜歡的方法識字。

          2、分小組交流識字方法。說說自己是怎樣認識的。

          3、教師出示生字卡片,學生認讀生字,教師注意糾正平翹舌音。

          4、現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家,自讀全文。

          5、同桌互讀互聽互糾正。

          三、再讀課文,感悟內(nèi)容。

          1、出示不注音的`課文,請小朋友們試著讀一讀,看誰讀得正確、流利。

          2、課文里有什么不明白的地方嗎?用鉛筆打個小問號。

          3、學生質(zhì)疑,教師引導解疑。

          4、師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書,背一背。

          四、練習寫字。

          1、看看這六個生字,哪些字容易寫錯?請告訴大家。

          2、教師范寫幾個不大好寫的字,并提示學生:“冷”的最后一點別忘了;“淡”的三點水要分開,別寫成“言”字旁了,否則就成了“談”字了。

          3、學生描紅、臨寫。

          五、拓展練習:你還知道哪些俗語

        一年級語文識字教案14

          教學目標:

          1、認讀生字和新詞,會寫“聰”字。

          2、有語氣地朗讀課文。

          3、了解小豬比拉的勇敢與可愛,產(chǎn)生喜愛小動物的情感。

          教學重點:

          有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時的勇敢。

          教學難點:

          有語氣地朗讀課文。感悟比拉救主人時的勇敢。

          教學過程:

          一、直接導入

          孩子們,今天我們一起上一節(jié)語文課,板書課題“寵物明星”,齊讀課題,課文中的明星是誰?為什么稱它為明星呢?帶著問題到課文中去找答案。

          二、初讀課文,學寫“聰”字。

          1自由地讀課文,把字音讀正確,遇到不認識的字就請拼音朋友幫幫你吧!

          2剛才同學們在讀課文的過程中,老師發(fā)現(xiàn)同學們都被這個故事感動了。我們還認識了許多字詞朋友,讓我們先來和詞寶寶打個招呼吧!(自己讀開火車讀)出示生詞:一戶人家、主人、安東尼、全身、皮毛、跳入、聰明還有幾個詞寶寶也等著急了,快喊出它們的名字吧! (互相讀點讀)

          hěn

          (很棒、捉迷藏、危險、上下?lián)潋v(什么意思).迅速、用嘴叼住)

          3、今天我們來學寫聰

          課件出示聰

          (1)讀字音

          (2)你怎樣記住這個字的。(按結(jié)構(gòu)記,加一加的方法記)

          師:一個人如果想變得聰明,就要用耳仔細聽,用眼認真看,用口大聲說,用心牢牢記。

          (3)觀察田字格中的“聰”字,寫的時候要注意什么呢?

          (4)師范寫,提示要點。學生描紅,練習臨寫。描一個,寫兩個.

          “聰”是耳字旁,最后一筆橫變成提!靶摹钡淖簏c要寫在豎中線的左邊。整個字左窄右寬

          師巡視,(糾正寫字姿勢:頭要正,身要直,肩要平,腳要穩(wěn),)評價.

          4、詞寶寶真調(diào)皮,又跑回到課文中了,你能把它們讀得既正確又流利嗎?

          生:互相讀

          三、精讀課文,感悟語言

          (一)整體感知課文內(nèi)容。

          指名讀,邊讀邊想:讀了這個故事,你覺得比拉是一頭什么樣的小豬?

          句式練習:我覺得比拉是一頭漂亮的小豬。我覺得比拉是一頭聰明的小豬。

          我覺得比拉是一頭游泳很棒的小豬。我覺得比拉是一頭勇敢的小豬。

          板書:漂亮游泳棒聰明勇敢

          (二)學習第一自然段,感悟比拉的漂亮。

          1、看來同學們真是認真讀課文了,你是從哪感受到比拉很漂亮的?

          生:它很漂亮,全身白白的,皮毛干凈得發(fā)亮。

          2、自己讀第一自然段,怎樣讀才能讓我們感覺到比拉真的很白,很漂亮。

          生:自讀、指名讀

          (三)學習第二自然段,感悟比拉的勇敢

          1、這只小豬不但漂亮,而且還很勇敢?為什么比拉是一頭勇敢的小豬呀?

          2、比拉是在什么情況下救主人的?安東尼遇到了什么危險?你是從哪句話看出來的?自己讀讀

          生:他兩手亂抓,上下?lián)潋v,危險極了!(為什么你讀時皺起了小眉頭呀?)(1)安東尼不會游泳,他掉進水里會是什么心情?(害怕,希望人去救。)安東尼是不小心掉下去的,他呀還是一個殘疾的孩子呢!你們想想,在這種情況下,安東尼能不兩手亂抓,上下?lián)潋v嘛?

          (2)師范讀,我心里也為安東尼著急,我也來讀讀。

          (3)想像安東尼落水后害怕的樣子,怎么讀出當時情況的緊急?(自由讀,指名讀,齊讀)

          3、這么危險,怎么辦呀?比拉怎么做的?用直線畫出比拉是怎樣救主人的?指名說―――訂正

          4、指名說“比拉發(fā)現(xiàn)后,撲通一聲跳入水中,迅速游到安東尼身邊,用嘴緊緊叼住小主人的衣服,用盡力氣把他拖到安全的地方。”

          a比拉,你為什么要“撲通一聲跳入水中”呀?慢慢的走進湖里行不行?(比拉沒有猶豫,果斷的.去救小主人,說明它很聰明,很懂事。)

          b:比拉,你為什么要“迅速游到安東尼身邊”呀?用一個詞代替迅速(說明它爭分奪秒要把小主人救上岸,游得特別快,看出它游泳很棒。)

          c:“緊緊叼住”比拉你緊緊叼住小主人的衣服,又是為什么?不緊行不行?

          導:一般情況下,一個人游泳都很費力氣,何況小比拉還要再拖一個比它還重的人呢,而比拉卻能夠把主人拖到安全的地方,這說明什么呢?(說明比拉害怕小主人再次掉入水中。比拉很愛自己的主人,一心想把主人救上岸,很勇敢.)

          d:“用盡力氣”什么意思?(就是把自己所有的力氣都用出來了)這又說明什么呢?

          比拉,你為什么要用盡力氣呀?

          (用盡力氣:比拉個子很小,救主人時要使盡全身的力氣,才能把主人救上岸。比拉很愛主人,說明比拉對自己的主人忠心耿耿。)

          導:假如說,小比拉拖著小主人往回游,它用盡了力氣,還是沒有游到安全的地方,會發(fā)生什么事情呢?可是小比拉只想著救主人,沒為自己的安全著想,這說明什么呢?(勇敢、忠心耿耿)板書:勇敢

          5、比拉多么善良勇敢呀,假如你是小比垃,怎么讀?用心讀一讀,讀出你救主人時的著急,要把你對主人的關心和愛讀出來!

          (自由讀-指名讀-評價,你聽出比拉的著急了嗎?)

          6、有感情的朗讀第二自然段,邊讀邊想象比拉救主人的情景。

          生:自讀

          7、此時此刻如果你就在現(xiàn)場,最想對比拉說些什么?互相說-指名說(誰和他說的不一樣?)

          8、比拉的勇敢贏得了人們的贊揚,我也特別羨慕安東尼,有一只那么懂事聽話、了不起的小豬。你知道大家為什么稱它為寵物明星了嗎?

          師:是啊,它真不愧為“寵物明星”!(把“明星”變成紅色。)

          四、總結(jié)

          其實動物和人類是的朋友,試一試吧,善待所有的動物,你一定會非?鞓返?拿出你最洪亮的聲音,告訴所有的人,只有愛護動物才能得到動物的關愛!

          五、作業(yè)

          告訴你們一個小秘密吧,比拉救主人的事可不是編出來的!是件真事!回家把故事講給爸爸媽媽聽,說不定他們聽了這個故事也會有所收獲的。

          板書設計:

          寵物明星

          救安東尼

          (比拉)漂亮游泳棒勇敢聰明

        一年級語文識字教案15

          教學目標:

          1、能在課文語境中識記“木、林、蟲、捉”4個生字;認識筆畫“提”,并會按筆順正確描摹漢字“蟲、米”。

          2、朗讀兒歌做到不加字,不漏字,在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容,能按提示用完整的一句話說出兒歌內(nèi)容。

          3、在讀準字音的基礎上,模仿老師讀出兒歌中感嘆號的語氣。

          4、學會拼讀“shù、chú、zhuō”三個音節(jié)以及三拼音,正確區(qū)分平翹舌音。

          教學過程:

          一、揭示課題:

          1、借助圖片,認識“啄木鳥”,跟讀“啄木鳥、捉害蟲”。

          師:圖上的這只鳥你認識嗎?誰能叫叫它的名字?(黑板上提前書寫好“鳥”)

          ——(手舉“啄木鳥”的卡片)

          師:你知道它的名字,但沒有把它名字的字音讀準,請大家聽聽老師叫叫它的名字——啄木鳥(手舉卡片)。跟老師叫——啄木鳥(開火車讀一讀)

          師:誰知道啄木鳥有什么本領?

          ——(手舉卡片“捉害蟲”)指名讀。跟老師讀——捉害蟲

          讀準這兩個詞,男生讀,女生讀——(手舉“啄木鳥”和“捉害蟲”卡片)

          2、出示課題,學習生字“木”。

          師:啄木鳥是怎樣捉害蟲的呢?今天我們就一起來學習23課啄木鳥,看老師寫課題:

          “木”是我們今天要學的`生字,請大家和老師一起寫——(學生書空)

          請大家在自己的手心里再寫一個“木”。(學生應邊說筆畫名稱邊書空)

          齊讀課題:23、啄木鳥

          二、聽錄音,讀兒歌,學生字。

          1、聽課文錄音,聽清生字字音。

          師:啄木鳥是怎么捉蟲的呢?請小朋友聽課文錄音,要求字字過目,聽清每個字的讀音。(播放兩遍)

          2、各種形式,朗讀兒歌,讀準字音。

         。1)自由朗讀,讀準字音。

          師:老師給大家1分鐘的時間,自由地讀讀兒歌,能讀幾遍就讀幾遍。

         。2)同桌互讀,檢查讀音。

          師:請同桌的小朋友互讀,請你邊聽邊看他有沒有做到字字過目,字字音準。

         。3)指名朗讀,檢查反饋

          師:誰愿意讀給大家聽一聽?其他小朋友聽聽他把生字的字音讀準了嗎?

          2、重點指導朗讀帶有感嘆號三句句子。

         。1)老師引讀

          師:你聽,樹林里傳來了什么聲音?——

          那是啄木鳥在干什么?——

          啄木鳥為樹木,除害蟲,日夜忙,忙不!

         。2)老師范讀

          師:再聽老師讀一遍,特別注意聽清老師是怎么把這三句帶有感嘆號的句子,讀好聽的?(媒體畫面:三句句子變色)

          ◆模仿老師,自由朗讀

          ◆指名讀

          師:我們請三位小朋友為大家讀一讀

          ◆找伙伴朗讀

          師:你們?nèi)痪褪亲哪绝B,捉了許多害蟲,心里真高興,趕快飛到樹林里找到自己的伙伴,一起來讀讀兒歌吧!

          ◆齊讀兒歌(找伙伴游戲朗讀后,原地不動,進行齊讀并看屏幕讀)

          師:讓我們這些歡樂的小鳥們再來一起讀讀兒歌

          三、再讀兒歌,了解內(nèi)容

          1、聽錄音,了解兒歌內(nèi)容

          師:請小鳥們趕快飛回座位,仔細再聽聽課文的錄音,邊聽邊想:

          啄木鳥為誰干什么?(邊說邊寫黑板)

          板書:為?

          2、學寫生字“蟲”

          師:“蟲”也是我們今天要學的一個生字。它里面又一個新的筆畫(出示卡片“/”),跟老師說“提”(邊說邊書空)

          師:請同學們借助筆順表來先了解“蟲”這個字的筆順。請大家和老師一起說一說,寫一寫(書寫在黑板的田字格內(nèi),學生書空說筆畫)。

          3、用一句完整的話說說兒歌內(nèi)容

          師:你能看著板書,把這句話說完整嗎?

          ◆指名說

          ◆同桌互說

          四、學習拼讀音節(jié)

          1、學習拼讀翹舌音

          師:這句話中兩個生字的音節(jié)要學習拼讀,請仔細看黑板,這個音節(jié)的聲母是sh,韻母是ù,拼起來就是sh—ù—shù(手舉詞語卡片開小火車)

          師:第二個音節(jié)老師請你試著自己讀一讀,聲母——,韻母——,誰會拼?

         。ㄊ峙e詞語卡片指名拼)

          板書:shù chú

          為樹木,除害蟲

          2、學拼三拼音

          師:(手舉帶有拼音的詞語卡片)這個音節(jié)和樹、除不一樣,一個聲母帶有兩個韻母(手舉三拼音的卡片),我們就稱它是三拼音,跟老師讀——

          3、區(qū)別拼讀“zhuó zhuō”

          師:在這首兒歌里,有兩個字音的音節(jié)非常相近(手舉zhuó的詞語卡片和zhuō的詞語卡片)你能看出它們有什么不一樣嗎?

          師:同桌之間互相拼一拼這兩個音節(jié),特別注意讀準聲調(diào)。

          變化形式讀兩張拼音卡片

          4、再讀兒歌,鞏固字音。

          師:讀過了兒歌,學習了拼音,我們對每個字的字音應該讀得更準了,一起來讀一讀(看書指讀)

          五、復習鞏固,闖三關

          師:讓我們一起來做做游戲,闖三關

          1、第一關:叫號游戲,鞏固字音,識記字形。

          師:誰能說說,你是怎么用“木”來記“林”字的?

          2、第二關:摘果子,拼拼讀讀,區(qū)分平翹舌音。

          師:蘋果樹上有拼音果,有的是平舌音,有的是翹舌音,請組內(nèi)小朋友拼讀一下,你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎?你能拼一拼,分一分嗎?

          3、第三關:小小播音員,朗讀短文,鞏固識字。

          媒體出示:

          老樹生了病,啄木鳥飛來了。它用長嘴巴啄開一個洞,伸出長舌頭,捉出小蟲子。過了些日子,老樹病好了,長出新葉子。(自讀、指名讀、齊讀)

          4、小結(jié):祝賀大家闖關成功!今天我們不僅學會了兒歌,認識了漢字,通過我們的努力,區(qū)分了平翹舌音,我們還當了回小小播音員。

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