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        小學(xué)語文教案

        時間:2023-11-20 09:47:19 教案 我要投稿

        實用的小學(xué)語文教案(推薦)

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案6篇,歡迎大家分享。

        實用的小學(xué)語文教案(推薦)

        小學(xué)語文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo)

          1、會認15個生字,會寫12個字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受首都北京夜晚的美麗景色。背誦自己喜歡的部分。

          3、增強對對首都北京的熱愛之情。

          教學(xué)重點

          1、會認15個生字,會寫12個字。

          2、有感情地朗讀課文,感受北京夜晚的美麗。

          教學(xué)難點

          在朗讀的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛之情。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          多媒體課件、字詞卡片、收集北京的景色資料

          教學(xué)時數(shù)

          二課時

          教學(xué)過程

        第一課時

          一、激趣導(dǎo)入

          1、出示課件(北京夜晚美麗的景色)。學(xué)生可能會發(fā)出驚嘆。

          師:看到北京夜晚的美麗景色,同學(xué)們都驚嘆道:“哇,好美啊!”卻不能用自己的話把它的美麗描述出來,今天我們要一起去學(xué)習(xí)一篇描寫北京夜晚的課文,課文里有許多描寫夜景的精彩詞語,想去讀一讀嗎?

          2、板書課題,生齊讀課題。

          二、初讀課文,認識生字

          1、生讀文,勾畫生字,并把生字多讀幾次。

          2、指名起來逐段讀課文。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀通課文,力爭把字音讀正確。

          3、齊讀課文。

          4、檢查認字情況。

          鼓勵學(xué)生用自己的方法來認字。

          5、教師注意指導(dǎo):

          (1)在合作讀和比較讀時側(cè)重糾正字音。重點關(guān)注“幕、爍、幢、煥、絢”等字的讀音。

          (2)和學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)、交流識字方法。

          A、拆合發(fā)識字:爍、輝、奪、扮、幢、府

          B、換偏旁:優(yōu)——猶 換——煥 煌——皇

          C、相同偏旁歸類識字:爍、煌、煥

          (3)組詞法認字。

          幕:夜幕、熒幕

          臨:光臨、降臨、瀕臨滅絕、來臨

          爍:閃爍、

          輝:光輝、輝煌

          奪:奪取、爭奪

          幢:一幢幢(多音字zhuang chuang)

          猶:猶如、猶豫

          府:官府、王府

          絢:絢麗、

          繁:繁華、繁榮

          扮:裝扮、打扮

          宮:皇宮、宮內(nèi)、出宮

          6、課件出示詞語(卡片出示詞語)

          夜幕降臨 猶如 王府井 絢麗 繁華 光彩奪目 燈光閃爍

          金碧輝煌 煥然一新 一幢樓房 華燈高招 從天而降 裝扮

          7、指名讀、開火車讀、同桌抽讀、齊讀

          三、指導(dǎo)寫字

          (1)指導(dǎo)寫正確

          “爍”右邊的第二筆是豎折,不要分寫成(豎、橫)兩比!拜x”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”!盎、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c。“雄”字右邊是四橫,不能少一橫。

          (二)指導(dǎo)寫美觀

          束:上橫宜短,豎要寫在豎中線上,撇捺要舒展。

          單:下橫要長,豎要寫在豎中線上,要挺直,以支掌全字。

          奪:撇捺要左右舒展,將下邊的“寸”字蓋住。

          雄:左短右長,中間單立人的豎要長。

          (三)學(xué)生書寫

          第二課時

          一、精讀課文

          1、觀看北京夜景的課件,說說自己的感受。

          2、自讀課文,找找課文中寫得最多的是什么?(燈)

          師:北京很美,尤其是北京的夜景,北京的夜晚是燈的海洋,光的世界。讓我們一起走進北京的夜晚欣賞北京吧。

          3、自讀課文,找一找課文寫了哪些地方的景色?

          (天安門城樓、立交橋、長安街、王府井、西單商業(yè)街、故宮)

          4、同桌合作讀,并體會課文中寫的“天安門城樓、立交橋、長安街……”的明亮、輝煌。

          5、說說自己讀課文以后的感受。

          二、賞讀課文

          1、合作讀讀課文,看看自己有哪些地方不明白的,然后四人小組討論解決。

          2、讀讀你最喜歡的句子、段落,并說說為什么喜歡它。聯(lián)系課文,體會“讀讀記記”中的詞語。

          3、學(xué)生找出自己喜歡的部分,師生一起去欣賞。

          長安街:燈使建筑越發(fā)雄偉

          理解‘燈光閃爍’、‘從天而將’、‘金碧輝煌’、‘光彩奪目’、‘雄偉’

          在理解的基礎(chǔ)上造句。

          立交橋、環(huán)形路:燈的種類多。

          理解‘猶如’并造句。

          王府井、西單商業(yè)街:燈光絢麗,燈光耀眼。

          理解‘絢麗多彩’、‘繁華’

          用‘絢麗多彩’、‘繁華’造句。

          故宮:燈使它更年輕了。

          4、就學(xué)生不懂的問題進行討論讀(有價值的問題)

          注意落實一些詞語:倒影、川流不息……

          5、再讀課文,想想可以用什么詞語來形容夜晚的北京。

          (明亮、輝煌、美麗、繁華等)

          6、引導(dǎo)背誦自己喜歡的部分。還可以配合課件一起進行。

          三、擴展運用

          1、給出重慶夜景的圖片,用以下詞語說話,看誰用得最多。

          高大的建筑物 絢麗多彩的廣告 五光十色的霓虹燈

          川流不息的汽車 繁華的大街 一幢幢高大的建筑物

          一座座立交橋 一束束燈光 金碧輝煌 燈光閃爍

          2、除課文后列出的詞語外,還可以引導(dǎo)積累運用以下詞語:

          勾畫 輪廓 猶如 裝點 繁華 裝扮 古老 年輕 倒映 一幢幢

          一座座 一束束 燈的海洋 光的世界 川流不息

          3、讀“我知道”中的兩段話,引導(dǎo)交流自己了解到的有關(guān)北京的資料。

          四、實踐活動

          1、選擇本課中自己喜歡的詞語或句子,用一幅畫表現(xiàn)詞句的意思。

          2、結(jié)合學(xué)過的有關(guān)北京的'課文,如《北京》、《我們成功了》和本課,說說假如你去了北京,你最想到哪兒去看看。

          板書:

          長安街、天安門城樓

          環(huán)行路、立交橋 燈 —— 北京亮起來了

          王府井、商業(yè)街

          故宮

          展示臺

          課前布置收集家鄉(xiāng)變化的照片,練習(xí)詞語接龍。

          一、導(dǎo)入

          1、師:下面開始進行“你來,我來,大家來”的環(huán)節(jié)——展示臺。首先請孩子們拿出自己準(zhǔn)備的家鄉(xiāng)變化圖,在小組內(nèi)互相展示,講解自己家鄉(xiāng)的變化。然后請選出本組最有特色的一位同學(xué)來向大家展示自己的家鄉(xiāng)的飛躍。

          2、生小組內(nèi)進行討論。

          3、選出變化最大、 講解最詳細的同學(xué)。

          4、師或同學(xué)出題,讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習(xí),看哪組接得長。示例:

          國家——家庭——庭院——院長——長大——大人……

          祖國

          國民——民主——主人——人生——生活——活動……

          5、教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的 形式做詞語接龍游戲。

          6、展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

          寬帶網(wǎng)

          課前安排學(xué)生認識祖國的地圖,了解地區(qū)的劃分。

          一、導(dǎo)入:

          1、演示部分民族的圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入:你知道畫面上的人是哪個民族的嗎?你是根據(jù)什么知道的?

          2、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說說是怎樣了解的。

          3、出示“中國地圖”,找一找你所在的省、市。

          4、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

          5、同桌互相說一說,你還知道哪個生在什么地方。

          6、欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

          第二課時

          寬帶網(wǎng)

          你知道我國有多少人嗎?有多少個民族嗎?

          演示部分民族圖片或錄像,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入:你知道畫面上的是哪個民族嗎?你是根據(jù)什么知道的?

          小組合作學(xué)習(xí):展示自己找到的資料,說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣,并說一說是怎樣了解到的。

          出示“中國地圖”,找一找重慶的位置,觀察一下,重慶的的版圖像個什么?找一找自己居住的九龍坡區(qū)在重慶的哪個位置。

          從地圖上找到其他的三個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

          同桌互相說一說,你還知道那個省在什么地方。

          展示交流在《葡萄溝》一課后布置學(xué)生準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

          欣賞《愛我中華》歌曲,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情

          詞語接龍

          讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進行詞語接龍練習(xí),看哪組接得最長。示例:

          祖國—國家-家庭-庭院-院長-長大-大人-人民……

          祖國-國民-民主-主人-人生-生活-活動-動物……

          選擇詞語用開火車的形式做詞語接龍游戲。

          第三課時

          口語交際

          一、匯報戰(zhàn)士,討論交流

          示反映家鄉(xiāng)變化的照片或自己的畫,說一說你對家鄉(xiāng)的了解。并互相交流收集資料的內(nèi)容和獲取經(jīng)過

          把內(nèi)容相近的歸為一個組,在小組里交換閱讀和欣賞,說說對對方資料的看法和感受。

          二、充分對話,夸夸家鄉(xiāng)。

          1、 小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其它組可向介紹者提問或作補充說明。

          2、 學(xué)做“小記者”采訪。你的家鄉(xiāng)在那里?有什么值得夸一夸的地方?你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的?

          三、寫一寫

          1、 把自己介紹的內(nèi)容和在口語交際中聽到的相關(guān)內(nèi)容綜合起來,組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來。

          2、 寫好后讀一讀,再和同伴交流、分享。

          四、課后作業(yè)

          辦一期夸家鄉(xiāng)的小報或?qū)诤诎鍒蟆?/p>

          第四組:用心思考,勇于創(chuàng)造

        小學(xué)語文教案 篇2

          一、設(shè)計意圖:

          這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時候,發(fā)揮自己的聰明智慧,幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動曲折,引人入勝,充滿智慧和深情。讀著故事一個聰明可愛、愛動腦、愛動手的小愛迪生形象躍然紙上,由此可以說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。

          課文內(nèi)容的生動性,自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強的特點,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,邊讀邊想,邊體會課文情境,進而深刻感悟愛迪生的機智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì),同時從讀中受到感染和影響。

          教學(xué)時將語文知識、能力,情感、態(tài)度,價值觀這三維教學(xué)目標(biāo)有機地整合,通過讓學(xué)生讀懂課文,學(xué)會生字詞,學(xué)習(xí)說話,同時引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣,激發(fā)愛科學(xué)的思想情感。還著力于語文實踐能力的培養(yǎng),通過朗讀、看圖、填空等手段,鞏固了所學(xué)的生字詞,發(fā)展了學(xué)生的語言,將學(xué)生引向更廣闊的語文學(xué)習(xí)時空。

          二、教學(xué)目標(biāo)

          1.會認11個生字,會讀生字組成的詞語,會寫“夸獎、斥責(zé)”這四個字。

          2.正確、流利朗讀課文。在朗讀中找出愛迪生救媽媽的句子從而理解“恍然大悟”的意思,能用上學(xué)過的詞語說說愛迪生救媽媽的辦法。

          3.從愛迪生想出的辦法中領(lǐng)會他的聰明,愛動腦、多動手、善發(fā)現(xiàn)的意識。

          三、教學(xué)重點

          在朗讀中感悟,用上積累的詞句說說愛迪生救媽媽的辦法,領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          教師:制作CAI課件。

          學(xué)生:查找資料了解愛迪生。

          五、教學(xué)流程

         。ㄒ唬┙榻B人物,揭示課題

          1.(出示圖片)今天老師給大家介紹一位著名的發(fā)明家-----愛迪生(出示愛迪生圖片)這就是愛迪生晚年的照片。誰能想出方法記住他名字中的一個生字:“迪”(生識記字形)

          2.看老師把它的名字寫在黑板上,看仔細了,寫字的時候要把字寫端正。

          3.說說你對愛迪生的了解。(學(xué)生交流課前收集的材料,教師適當(dāng)評議)

          4.老師也把收集到的信息打在屏幕上,誰愿意讀給大家聽。(請一生讀)

          內(nèi)容出示:愛迪生是舉世聞名的美國電學(xué)家和發(fā)明家。他的一生發(fā)明了很多東西,如電燈、電話、電報、電影等,在***局登記過的發(fā)明就有1000多項,為人類的文明和進步做出了巨大的貢獻。

          5.過渡:是啊,愛迪生的一生發(fā)明了很多東西,他從小就愛動腦筋,常常想出一些好主意,有一次他靠自己的聰明救了他媽媽的命呢。ò鍟壕葖寢專

          6.齊讀課題

          (二)自讀課文、反饋檢查。

          過渡:想讀一讀這個故事嗎?先來看看屏幕,老師可有讀書的要求哦。

          1.出示自讀課文的要求:

         。1)讀準(zhǔn)生字音,讀通課文。遇到難讀的句子多讀幾遍。

         。2)給每個自然段標(biāo)上小節(jié)號。

          (學(xué)生按要求學(xué)文,教師巡回指導(dǎo))

          2.檢查自學(xué)情況:

         。1)檢查生字(屏幕出示注音的生字,指名朗讀、開火車讀)

         。2)檢查詞語(加點的是生字)

          檢查

          急性

          斥責(zé)

          委屈

          亮堂

          明晃晃

          闌尾炎

          恍然大悟

          一溜煙似的

         。ㄖ该x、男女生分讀、小組讀、齊讀)

          教師點撥指導(dǎo)如下:

         、龠@些生字把它放到詞語中,有的讀音發(fā)生了變化,如:“堂”單個的讀第二聲,放到詞語中讀輕聲。(生練讀“亮堂”)

         、诿骰位危哼@里的“晃”是多音字,單個字讀第三聲,連成詞語組成了ABB結(jié)構(gòu),在讀的時候讀音要變化了。當(dāng)?shù)谝粋(A)不讀第一聲的時候,后面兩個讀第一聲,如“明”讀第二聲,連起來就讀明晃晃(míng

          huāng

          huāng)(學(xué)生練讀)。當(dāng)遇到第一個音是第一聲,那后面就讀它本身的音。如:金(jīn)燦燦(càn

          càn)

         、蹖Α瓣@尾炎”一詞的理解,先讓學(xué)生結(jié)合生活實際理解,教師再補充解釋:闌尾就是我們平常所說的盲腸,它長在我們的右下腹。它一發(fā)炎非常疼痛,甚至還要奪去人的性命。突然發(fā)作又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎。

          ④一溜煙似的:“溜”這是個多音字(注意第四聲),“似”也是個多音字,在文中和“的”連成詞語讀翹舌音。讀這個詞語:一溜煙似的

          這個詞語是什么意思呢?我們把這個詞語放到句子中,誰能讀一讀,其他同學(xué)想一想。出示句子:“突然,愛迪生一溜煙似的奔出大門!保▽W(xué)生朗讀、交流)

         。3)課文一共有幾個自然段?(5個自然段)

         。ㄕ埼鍌學(xué)生讀課文,師生互相正音。)

         。ㄈ┱w感知課文。

          1.讀了課文,你想對愛迪生說什么?(生自由交流,教師及時表揚鼓勵發(fā)言好的學(xué)生,同時及時指正語言不規(guī)范,表達不順暢的`毛。

          2.課文里也有一句是醫(yī)生夸愛迪生的話,老師把醫(yī)生夸獎愛迪生的話放到了屏幕上。

          出示句子:“醫(yī)生夸獎愛迪生,說:“今天多虧了這個小家伙,他真是個聰明的孩子!”

          ①學(xué)生讀句

         、诮o“多虧”換個意思相近的詞(幸虧)

         、坌〗Y(jié):孩子們剛才我們讀了課文,初步知道了愛迪生靠聰明救了媽媽(板書:聰明)誰能用夸獎的語氣讀好這句話。(指名讀、齊讀)

         。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四、五自然段

          過渡:下面請大家默讀課文,課文中的哪個自然段是在寫愛迪生救媽媽的?請先在這個自然段前面用“☆”表示,然后捧起書讀一讀。

          1.出示文本,請一生讀。

          2.大家再靜靜地認真地讀一讀這個自然段,用“”劃出寫愛迪生救媽媽的句子。(學(xué)生交流,教師指點,屏幕出示句子)

          突然,愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒,他回來了,捧著一面明晃晃的大鏡子。

          愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了。

         。1)指名讀再男生、女生分別朗讀句子。

         。2)(出示課文插圖)看圖說話。(指導(dǎo)學(xué)生在說話過程中用上學(xué)過的詞語“一溜煙似的、捧著、明晃晃、亮堂”等詞)

          (3)指導(dǎo)讀好這幾句話。

          3.師生合作讀課文。

          師引讀:在愛迪生七歲那一年,他的媽媽得了急性闌尾炎,送醫(yī)院已經(jīng)來不及了,只能在家里做手術(shù)?墒,家里的光線太暗了。正當(dāng)大家急得團團轉(zhuǎn)時,愛迪生他怎么做——

          生讀:“突然,愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒,他回來了,捧著一面明晃晃的大鏡子!

          師:爸爸見了又急又氣,斥責(zé)道:——

          生:“什么時候了,還胡鬧!”

          師:愛迪生委屈地說:——

          生:“我沒胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”

          師:愛迪生讓小伙伴們站在點燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了!

          生:“爸爸恍然大悟,醫(yī)生也露出了滿意的笑容!

          4.學(xué)習(xí)爸爸和愛迪生的對話。(屏幕出示句子)

          爸爸見了又急又氣,斥責(zé)道:“什么時候了,還胡鬧!”

          愛迪生委屈地說:“我沒胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”

         。1)師引導(dǎo):誰能抓住“斥責(zé)、委屈”這兩個詞語來當(dāng)當(dāng)爸爸和愛迪生讀好這個對話呢?

         。2)通過說話來理解“恍然大悟”一詞。

          爸爸恍然大悟,明白了_________________________。

          他對愛迪生說:“_________________________。”(老師要引導(dǎo)學(xué)生在說話時用上文本中詞語,如“斥責(zé)、委屈”等詞)

          5.師小結(jié):是的,正因為這樣做,手術(shù)做得很成功,媽媽得救了,所以醫(yī)生對愛迪生說:“今天多虧了這個小家伙,他真是個聰明的孩子!”(再次出示句子,指導(dǎo)讀好這句話。)

          6.用“夸獎”一詞聯(lián)系說話。

          填空:爸爸夸獎愛迪生,說:“____________________________________!

          小伙伴夸獎愛迪生,說:“__________________________________________!

          ……

         。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第一、二、三自然段

          過渡:看,童年的愛迪生是多么聰明:媽媽的病情十分嚴重,切除闌尾的手術(shù)必須馬上進行,可是,昏暗的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生。多虧小愛迪生急中生智,想出了辦法,把昏暗的燈光聚集在一起,救了媽媽的命。我們一起來讀讀第一到第三自然段,看看事情是怎么發(fā)生的,當(dāng)時的環(huán)境又是如何緊急的呢?

          1.你從哪些詞語當(dāng)中體會到媽媽病情的嚴重?(學(xué)生交流板書)

          2.帶著你的理解讀讀這三個自然段

          3.請你用上“突然、直打滾、檢查、急性、馬上、來不及、搖頭、急得團團轉(zhuǎn)”說說當(dāng)時情況的緊急。

         。╈柟躺衷~,書寫

          1.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,讓學(xué)生鞏固生字詞

         、僬艺倚温曌郑毫、悟、晃、恍、聰、伙、油、檢

         、谟螒颉皩诹睢保ㄈ纾贺Q心旁,光字邊——“恍”字記心間。)

          ③全班交流識字方法。(如用口訣、順口溜、組詞等記憶生字)

          2.書寫:“油、團、炎”三個字和“檢查、斥責(zé)、夸獎”三個詞語。

         、俪鍪尽拔視䦟憽眻D標(biāo),讓學(xué)生仔細觀察田字格里的生字。說說發(fā)現(xiàn)了什么。(如:“油”“檢”都是左窄右寬的字。“團”字里面的豎勾要寫在豎中線上!把住弊窒旅娴摹盎稹币壬厦娴摹盎稹贝笠恍!柏(zé)”字中間一橫要寫長些……)

          ②重點指導(dǎo)、范寫

          斥:聯(lián)系“斤”的書寫,第三筆在橫中線,第四筆在豎中線,最后不要忘寫點。

          責(zé):上下結(jié)構(gòu),上面要寫得扁寫,中間橫短,第三橫最長,下面的“貝”略長,橫折的橫在橫中線上。

          夸:大字頭撇捺不超過橫中線,要蓋住“虧”

          獎:大字要托住上半部分,最后筆是捺

          炎:上小下大,第四筆是點,第八筆是捺

          (七)板書設(shè)計:

          30愛迪生救媽媽

          聰明

         。ㄧR子)

          昏暗———————亮堂

          直打滾

          來不及

          急得團團轉(zhuǎn)

         。▊渥ⅲ捍苏n在學(xué)校的青年教師展示課比賽中獲銅獎)

        小學(xué)語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻的品格。

         。、說出課文的主要內(nèi)容。

          3、學(xué)會本課生字,掌握“孤兒院、休克、輸血、顫抖、迫在眉睫、草墊、擦拭、嗚咽、抽泣、竭力、輕柔”等詞語。

         。础⒂懈星榈乩首x課文。

          學(xué)重點、難點:

          教學(xué)重點是體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句,了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情;繼續(xù)練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。其中,前者還是教學(xué)難點。

          課時:

         。舱n時。

          課前準(zhǔn)備:

          多媒體課件、生字卡。

          第一課時

          基本教法

          指導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流方法讀懂重點語句,進而讀懂課文;指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

          教學(xué)過程

          一、名言導(dǎo)入,揭示課題

         。、導(dǎo)語:我們中國有句古話,有朋自遠方來,不亦樂乎?意思是說,有朋友自遠方來,難道不是一件令人高興的事嗎?今天,我們要學(xué)習(xí)的一篇課文,寫的就是朋友間的故事。

          2、揭示課題:18 她是我的朋友。

          二、檢查預(yù)習(xí)效果,教學(xué)生字

         。、檢查朗讀:

          課前老師要求大家讀讀課文,現(xiàn)在就請兩個組的同學(xué)用開火車的形式讀。一個同學(xué)讀一個自然段,其他同學(xué)認真聽,字音都讀準(zhǔn)了嗎?

         。ㄗ⒁庹簦

          2、教學(xué)生字:

          這一課共有8個生字,我們一起來讀一讀,把它記。ㄖ攸c指導(dǎo)讀準(zhǔn)“輸”、“拭”的讀音)。

         。、再讀課文:

          三、引導(dǎo)學(xué)生交流初步的閱讀感受,并質(zhì)疑問難

         。薄⒄埻瑢W(xué)們再看看課文,想一想,從課文中你知道了什么?

         。ㄒc:知道小女孩傷勢嚴重,要馬上輸血。知道了小男孩為小女孩輸血。)

         。、小女孩傷勢嚴重,輸血迫在眉睫,從課文哪些地方可以看出來?

         。场⒄埻瑢W(xué)們再讀課文,想想還有什么疑問,把你最想知道的'問題提出來。

         。ㄖ饕獑栴}:小男孩在獻血時,心里怎么想?)

          (板:內(nèi)心活動)

          四、探究小男孩獻血時的內(nèi)心活動

          1、要想知道小男孩獻血時心里是怎樣想的,就要從小男孩獻血過程中神態(tài)、動作入手。(板:神態(tài)、動作) 預(yù)習(xí)時,同學(xué)們已經(jīng)把有關(guān)描寫小男孩動作、神態(tài)的句子畫了出來,現(xiàn)在同桌交流一下,看看找的是不是一樣。

         。、我們要從小男孩的神態(tài)、動作去想象他的內(nèi)心:

          出示課件1:

          一陣沉默之后,一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下來,然后又舉起來。(阮恒舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?)

          先指名讀重點句,再問課文提了什么問題。

          3、請同學(xué)們再把這個句子讀一讀,一邊讀一邊模仿阮恒的動作,想象阮恒的內(nèi)心,他舉手時為什么“顫抖”?為什么把手“放下去”又“舉起來”?

         。ㄗ寣W(xué)生在讀句和動作的模仿中體會到:阮恒心里很害怕,舉手時才會發(fā)抖,才會把手放下,但一想到如果沒有馬上獻血,小女孩就會死去,所以又把手舉起來。聯(lián)系《爬天都峰》理解猶豫的心情。)

          (板書:舉放舉猶豫)

         。、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會阮恒的心情:

         、 指名讀。

         、 老師范讀:

          老師也來讀一讀這個句子,大家比一比,想一想,老師為什么要這樣讀。你們自己再把句子讀一讀,體會小男孩害怕、猶豫的心情。

         、 再指名讀。

         、 從同學(xué)的朗讀中,老師仿佛看到了小男孩輸血前的害怕、猶豫,卻又不乏勇敢,全班一起把這個句子有感情地朗讀一遍。

         。怠⒅攸c句2、3、4:

         、 終于有個孩子愿意為小女孩輸血了,他就是阮恒,輸血前,他害怕過、猶豫過,但是仍然數(shù)他最勇敢,只有他愿意為小女孩獻血。在輸血過程中,他又是怎么想的?請同學(xué)們分小組學(xué)習(xí),一組討論一個重點句,先提問題,再想答案。等會兒,每組一個同學(xué)在班上匯報。

          ⑵ 小組討論。

         、 重點句2:

         、 課件2:

          過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖并迅速用一只手捂住臉!疤蹎?阮恒?”醫(yī)生問道。阮恒搖搖頭。

         、 哪個小組匯報一下,剛才你們提了什么問題?找到什么答案?

         。▎栴}:阮恒為什么突然啜泣了一下,全身發(fā)抖?為什么迅速用一只手捂住臉?)

         。ò澹亨ㄆ、捂)

         。ù鸢敢c:阮恒心里越來越害怕,所以他突然啜泣一下,而且全身發(fā)抖;他想掩飾自己的害怕,所以迅速用一只手捂住臉。)

          (板:害怕、掩飾)

          ③ 小結(jié):

          血就從阮恒的身上抽出來了,此時,他心里越來越害怕,越來越痛苦,但是為了救那個小女孩,他卻在掩飾自己的這種害怕和痛苦,多么可愛可敬的小男孩!

         、 重點句3:

         、 出示課件3:

          但過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦,醫(yī)生又問是不是針剌疼了他,他又搖了搖了頭。

         、 哪個小組來說一說?

         。▎栴}:阮恒過了一會兒,為什么又哭了?為什么又再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?)

         。ò澹簡柩省⒀谏w)

         。ù鸢敢c:阮恒心里越來越害怕,越痛苦,所以又哭了。他不想影響給小女孩輸血,所以又一次試圖用手掩蓋他的痛苦。)

         。ò澹焊ε、又掩飾)

         、 重點句4:

          ① 出示課件4:

          接著,他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。

         、 哪個組要匯報?

          (問題:他那不時的啜泣為什么變成持續(xù)不斷的低聲哭泣?為什么用牙咬著自己的小拳頭?)

         。ù鸢敢c:阮恒心里更害怕,更痛苦,所以總是不停地哭,但是他仍然在想救小女孩,所以竭力制止抽泣,掩飾自己的害怕。)

         。ò澹悍浅:ε、竭力掩飾)

          ⑹ 小結(jié):

          阮恒在獻血的過程中,從啜泣一下,到又開始嗚咽,到持續(xù)不斷的低聲哭泣,說明什么?他一次又一次地掩飾自己的害怕,又說明什么?

          ⑺ 感情朗讀:

         、 出示課件5:

          請同學(xué)們看屏幕,仔細觀察小男孩的神情、動作,想象他可能在想些什么,然后把這幾個重點句有感情地讀一讀。

         、 誰來讀給大家聽,把自己認為讀得最好地方讀出來。

          五、人物評價

          阮恒在獻血的過程 有過害怕,甚至是非常害怕,你認為他可愛嗎?說說你們的看法。

          六、布置作業(yè)

          回去把課文讀熟,也可以把課文中的故事講給爸爸媽媽聽。

        小學(xué)語文教案 篇4

          一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

         、僬J識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

          ②正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

         、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點,并能把這個神話講給別人聽。

          二、教學(xué)重點:

          通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。

          三、教學(xué)難點:

          了解神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話講給別人聽。

          四、課前準(zhǔn)備:

         、僮灾粕挚ㄆ。

         、谒鸭裨捁适,尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。

         、劢虒W(xué)掛圖。

          五、教學(xué)課時:

          兩課時

          六、教學(xué)過程:

          第一課時

          一、故事導(dǎo)入

         、訇P(guān)于神話故事。

         、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆薄

          選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

         、劢翌}:18盤古開天地。

          二、初讀感知

         、僮R記生字。

          A、自讀課文,畫出不認識的字,借助拼音讀正確。

          B、同座互相認讀生字,交流記字方法。

         、谧x通課文。

          A、自由練讀課文。

          B、同座合作檢查課文朗讀情況。

         、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么?

          三、研讀交流

          ①學(xué)生自讀課文,談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象,并說一說為什么會留下這樣的印象。

         、谥攸c研讀課文第二自然段。

          “輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!

          讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

         、壑攸c研讀課文第四自然段。

          A、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的`老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

          B、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

          C、選擇感受最深的部分讀一讀。

          四、作業(yè)

          1、復(fù)習(xí)生字詞。

          2、有感情地練讀課文。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)鞏固

          ①復(fù)習(xí)課文,指名朗讀課文,檢查學(xué)生對課文的理解。

         、趶(fù)習(xí)生字詞,開火車讀生字卡片、詞語卡片。

          二、指導(dǎo)寫字

         、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu),并思考怎樣把字寫好。教師重點指導(dǎo)。

         、诰毩(xí)書寫。寫一遍生字,再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

         、鄢晒故,師生評議。

          三、朗讀回味

          ①展示讀?凑l讀得最有感情,讀得最美。

         、谟洃涀x?凑l能記住一些優(yōu)美的詞語,如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

          四、練習(xí)復(fù)述

         、偻氄f。

          ②指名在全班復(fù)述,然后評議。

          五、課后作業(yè)

          1、把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。

          2、寫本課生字詞各一行。

        小學(xué)語文教案 篇5

          第一課時

          一、談話揭題。

          二、看情境圖,聽語境歌,引出新課內(nèi)容。

          1、引導(dǎo)看情境圖,學(xué)生回答問題,老師總結(jié)圖意。

          2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

          三、教學(xué)聲母jqx.。

          j

          1、讀音:與“洗衣機”的“機”相似,教師范讀,告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀,學(xué)生體會練讀,指名讀。

          2、字形及書寫:看它的字形,編順口溜幫助記憶:豎彎加點jjj?磈有幾筆組成,先寫什么,再寫什么。教師范寫,學(xué)生書空。然后在書上描紅。

          qx的教學(xué)步驟與方法同上.

          q的順口溜:像個9字qqq。

          x的順口溜:一個大叉xxx,注意x的筆順,先右斜,再左斜。

          q和dp相比較:q-d,都是左邊的.半圓,但一個在上,一個在下。q-p,q像個9字,p像個反9。

          四、鞏固練習(xí)。

          1、抽讀字母卡片。

          2、做找朋友游戲。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)檢查

          1、抽讀字母卡片:jqxuuml;。

          2、在四線格內(nèi)正確書寫jqx。

          二、教學(xué)jqx與uuml;相拼的書寫規(guī)則。

          1、出示幻燈片。演示過程:出示小熊;出示jqx;小熊摘下墨鏡;小熊與jqx拉手。

          2、教師邊抽拉幻燈片,邊講故事。

          有一天,小熊愚遇見到了好朋友jqx,高興極了,趕忙伸出手,可是轉(zhuǎn)念一想,不行,我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的,于是小熊趕忙摘下眼鏡,先和j拉手,再和q拉手,最后和x拉拉手。(相機板書j-uuml;-ju、q-uuml;-qu、x-uuml;-xu)

          3、指名說說juquxu后面是什么字母。

          4、學(xué)生自由拼讀。

          5、指名拼讀。

          三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。

          1、出示:j-i-ji

          (1)指名拼讀,指名連起來讀。

          (2)看圖理解詞義。

          2、出示:x-uuml;-xu

          (1)指名說說xu中的第二個字母該讀什么音。

         。2)引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞huacute;xū。

          (3)看圖理解詞義。

          四、鞏固練習(xí)

          1、抽讀卡片。

          2、讀書上的音節(jié)詞。

        小學(xué)語文教案 篇6

          教學(xué)要求:

          1、學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的了只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。

          2、觀察圖畫,養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

          3、了解夏季的特點,積累詞語。

          教學(xué)時間:兩課時。

          20xx年4月15日第九周星期二第一節(jié)

          教學(xué)過程:

          一、設(shè)情境,指導(dǎo)看圖

          1、同學(xué)們,你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說)

          2、播放“臺風(fēng)”的錄像資料(或看有關(guān)圖片)說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的景象。

          3、夏天還有許多好吃的水果呢!出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人在干什么?你還看見了什么?

          二、初讀課文,認讀詞語生字

          1、自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。

          2、四人小組讀。

          3、教師出示詞卡,檢查正音。

          注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。

          “蟈蟈”和知了“的'第一個字讀第一聲,不要讀成第二聲。

          “知了”的“了”是多音字,在這里讀li?o,不要讀成le。

          4、夏、臺、桃、瓜“口頭擴詞。

          三、誦讀

          1、教師范讀韻文。

          老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?

          2、四人小組讀。

          4、指名讀。

          5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

          四、指導(dǎo)書寫

          1、學(xué)生筆順圖,記憶生字筆順。

          2、請說說”夏、梅“的筆順。

          3、說說你是怎樣記住生字的。

          4、指導(dǎo)寫字,重點指導(dǎo)”夏、瓜“。

          5、學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊》

          課外延伸:

          一、填空:

          1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來了。

          2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。

          3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動聽的歌。

          4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。

          二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎?寫下來。

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