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恐龍來(lái)了中班教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的恐龍來(lái)了中班教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
恐龍來(lái)了中班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,感受作品所表現(xiàn)的情感。
2.運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3.學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片—(各種形態(tài)的)恐龍
2.童話:城里來(lái)了大恐龍
3.字卡:啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
4.手工制作-恐龍
活動(dòng)過(guò)程
一、感知理解童話。
1.出示恐龍掛圖,引起幼兒興趣。
2.教師有感情地講述故事
3.提問(wèn),幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。
。1)故事的名字叫什么?
。2)恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?
(3)恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?
(4)恐龍為什么會(huì)給城里人帶來(lái)那么多麻煩?它愿意嗎?
。5)當(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí),它心里是怎樣想的?
二、進(jìn)一步理解童話,學(xué)習(xí)詞組。
觀看圖片,提問(wèn):
1.大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的'聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?
(學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕)
2.你喜歡恐龍嗎?
如果有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市,你會(huì)怎樣對(duì)待它?
三、談話。
教師:如果你是一只恐龍,你想為人們做些什么事情?
(鼓勵(lì)幼兒大膽想像,依照各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答)
四、制作-恐龍
1.教師:你想不想自己也制作一個(gè)大恐龍呢?你喜歡哪一種恐龍?
2.幼兒自選自己喜歡的恐龍,進(jìn)行手工制作。
故事:城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到了城里,它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通給堵塞了,汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì),響起了喇叭。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上,大恐龍的身體太重,鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響,火車(chē)也被震得跳起了舞。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里,它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶,可是大恐龍脖子太長(zhǎng),把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到,大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。
這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說(shuō):“大恐龍走了許多路,一定是餓了!彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草,大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路被堵住了,汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò),大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的,睜開(kāi)眼睛一看,想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事,因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方啊!
一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去,一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去,一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)……城市的馬路暢通了,大家都說(shuō),大恐龍立交橋真好!
恐龍來(lái)了中班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意交往、交流,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單采訪的方式來(lái)收集信息。
2.知道科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的主要猜測(cè)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.樂(lè)意交往、交流,學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單采訪的方式來(lái)收集信息。
2.知道科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的主要猜測(cè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.調(diào)查訪問(wèn)用的記錄紙和筆。
2.活動(dòng)前,請(qǐng)幼兒園中部分受訪者溝通,請(qǐng)他們?nèi)チ私庀嚓P(guān)的內(nèi)容。
3.請(qǐng)部分家長(zhǎng)作為志愿者在相應(yīng)時(shí)間來(lái)幼兒與活動(dòng)。
4.恐龍滅亡的假說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師請(qǐng)幼兒在幼兒園隨機(jī)進(jìn)行采訪,了解其他人對(duì)于恐龍消失得原因的看法,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的采訪方式。
1.我們可以無(wú)問(wèn)問(wèn)幼兒園的人,也許他們能告訴我們答案。我們可以問(wèn)誰(shuí)?
2.問(wèn)他們什么問(wèn)題,怎么問(wèn)?
3.三個(gè)小朋友為一組,去采訪三個(gè)人。
4.使用紙和筆把他們的回答記錄下來(lái)。
二、幼兒自行出去進(jìn)行采訪,教師和家長(zhǎng)志愿者隨后觀察。
三、幼兒回來(lái)后,可以在其他的時(shí)間來(lái)交流采訪結(jié)果。
1.你們喜歡采訪嗎?有沒(méi)有遇到困難?
2.分享一下你們采訪到的答案。
活動(dòng)反思:
對(duì)探索的話題,我們班幼兒是比較積極的,在請(qǐng)幼兒自由的`探索說(shuō)出他們自己的觀點(diǎn),他們有些說(shuō)恐龍是走丟了,等等···最后我做了卡片讓幼兒自己回家與爸爸媽媽談?wù)摵笤俳粊?lái)分享他們猜的恐龍消失的原因,達(dá)到了家長(zhǎng)與老師共同教育的原則。
恐龍來(lái)了中班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察、比較畫(huà)面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
2.能用比較清晰、準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述觀察到的恐龍?zhí)攸c(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
觀察、比較畫(huà)面中的恐龍,了解恐龍的主要特征和生活環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片《回到恐龍世界》,相關(guān)恐龍的基本介紹。
活動(dòng)過(guò)程:
一、帶領(lǐng)幼兒共同閱讀幼兒用書(shū)中第16~17頁(yè)的內(nèi)容,引發(fā)幼兒探究恐龍世界的興趣。
1.第16頁(yè)上有兩只恐龍正在打架,你能看出來(lái)兩只恐龍有什么不一樣的地方嗎?哪一只恐龍看起來(lái)更兇猛?
2.恐爪龍看起來(lái)更兇猛,它的爪子是什么樣的?哪一個(gè)圖是它放大的爪子?你怎么知道的?
3.凌齒龍看起來(lái)是什么樣子的?它的`爪子、牙齒分別是什么樣子的?
4.第17頁(yè)上畫(huà)了幾種恐龍?三角龍用什么來(lái)保護(hù)自己?劍龍用什么來(lái)保護(hù)自己?
二、請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書(shū)第18~21頁(yè)的內(nèi)容,仔細(xì)觀察畫(huà)面中各種恐龍的外形特征,并和身邊的同伴說(shuō)一說(shuō)。教師在幼兒自主閱讀和互相講述的過(guò)程中巡回指導(dǎo),了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
1.在這個(gè)完整的畫(huà)面中有很多只恐龍,你認(rèn)識(shí)哪些恐龍?
2.和同伴說(shuō)說(shuō)你看到的恐龍是什么樣子的。
三、圖片,玩“你說(shuō)我猜”游戲,幫助幼兒進(jìn)一步觀察和比較恐龍的相同和不同之處。教師先說(shuō)明玩法,并試玩一次:每一次請(qǐng)一名幼兒站在圖片前,當(dāng)猜恐龍的人;教師先指出一只恐龍讓其他幼兒看到,然后請(qǐng)他們分別說(shuō)一句話描述他們所觀察的恐龍的外形特點(diǎn),猜恐龍的人依據(jù)描述該恐龍的特點(diǎn),知道幼兒指出所描述的恐龍。
四、小結(jié)
活動(dòng)反思:
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。幼兒對(duì)恐龍有了一定的興趣和認(rèn)識(shí),所以希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習(xí),不僅能讓幼兒了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習(xí)性等知識(shí),還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外,培養(yǎng)幼兒對(duì)恐龍知識(shí)的持久興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
恐龍來(lái)了中班教案4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征,感受作品所表現(xiàn)的情感。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)大膽想像,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3、學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關(guān)恐龍的錄像,了解各種恐龍的形態(tài)、特征。
2、電腦、vcd機(jī)(幻燈機(jī)也可),自制軟件:童話《城里來(lái)了大恐龍》。
3、恐龍掛圖。
4、字卡:啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬└兄斫馔挕
1、出示恐龍掛圖,引起幼兒興趣。
2、教師有感情地講述故事,采用提問(wèn)方式,幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。
①故事的名字叫什么?
、诳铸垇(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?
、劭铸埶街幎及l(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?
、芸铸垶槭裁磿(huì)給城里人帶來(lái)那么多麻煩?它愿意嗎?
、莓(dāng)恐龍變成了立交橋時(shí),它心里是怎樣想的?
。ǘ┻M(jìn)一步理解童話,學(xué)習(xí)詞組。
教師邊操作電腦邊講述故事,提問(wèn):
1、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?(學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕)
2、你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來(lái)到了我們這個(gè)城市,你會(huì)怎樣對(duì)待它?
教師可一邊提問(wèn)一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問(wèn)題,還可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。
(三)談話。
教師:如果你是一只恐龍,你想為人們做些什么事情?(鼓勵(lì)幼兒大膽想像,依照各種形體特征說(shuō)出與眾不同的回答)
四、各領(lǐng)域滲透
科學(xué):準(zhǔn)備一些恐龍的圖片和模型,認(rèn)識(shí)各種恐龍:梁龍、翼龍、霸王龍等等,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代動(dòng)物的興趣,討論恐龍?jiān)诘厍蛏蠝缃^的原因。
藝術(shù):創(chuàng)作畫(huà)《恐龍世界》。
音樂(lè):將《獅王進(jìn)行曲》改編成《恐龍進(jìn)行曲》,讓幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)表演。
五、生活中滲透環(huán)保教育,教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物,維護(hù)生態(tài)平衡。
六、環(huán)境中滲透墻飾:恐龍世界,并在里面增添“十萬(wàn)個(gè)為什么”知識(shí)。
七、家庭中滲透
1、有條件的帶領(lǐng)幼兒參觀恐龍博物館,進(jìn)一步了解恐龍的外形特征,讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架),感受作品中的情節(jié)描寫(xiě)。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀城市的.立交橋,了解立交橋的作用,啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系,談?wù)勊鼈冎g相同的地方,理解作品中想像的合理性。
附童話
城里來(lái)了大恐龍
大恐龍來(lái)到城里,它覺(jué)得這個(gè)地方比它去過(guò)的任何地方都熱鬧。
大恐龍,啪噠啪噠地走在馬路上,可是它的身體太大,把交通給堵塞了,汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì),響起了喇叭。
大恐龍,啪噠啪噠地走在鐵路上,它的身體太重,鐵軌被踩得吱咕吱咕直響,火車(chē)也被震得跳起了舞。
大恐龍,啪噠啪噠地走在小胡同的小路上,它聞到了別人家廚房里飄出的陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶,可是它的脖子太長(zhǎng),把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到,大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。
這時(shí)一個(gè)聰明的孩子說(shuō):“大恐龍走了許多路一定是餓了!彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。
汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò),大恐龍變成了立交橋。它覺(jué)得身上癢癢的,睜開(kāi)眼睛一看,想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做點(diǎn)事,因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方。
一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去,一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去,一群群的大人、小孩從恐龍身上走過(guò)……城市的馬路變得暢通了,大家都說(shuō):“大恐龍立交橋真好!”
恐龍來(lái)了中班教案5
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、感受童話,并理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),嘗試借助恐龍的形體特征,仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
3、體會(huì)故事中恐龍的心情,樂(lè)意地理解別人。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):1感受童話,理解恐龍帶給城市的麻煩與方便。
2體會(huì)故事中恐龍的心情。
難點(diǎn):嘗試借助恐龍的`形體特征,仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解恐龍的形體特征及其他相關(guān)知識(shí).幼兒了解立交橋.
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:恐龍圖片、《城里來(lái)了大恐龍》相關(guān)PPT和視頻。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.引發(fā)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己談恐龍。
教師出示恐龍圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)?(恐龍)你了解恐龍嗎?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)來(lái)恐龍的秘密?
2.引入情景,提問(wèn):如果城里來(lái)了大恐龍,會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?
幼兒大膽想象講述。
(二)基本部分
1、教師分段有感情地講述故事,采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解童話中情節(jié)線索和人物的形象特征。
(1)教師有感情地講述故事第一段:第一節(jié)到第四節(jié)。
提問(wèn):a.大恐龍來(lái)到了什么地方,覺(jué)得這個(gè)地方怎么樣?
b.恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的?
c.大恐龍走在路上會(huì)發(fā)出什么聲音?鐵路被踩得發(fā)出了什么聲音?(學(xué)習(xí)詞組:啪噠啪噠、吱哩吱哩)
d.大恐龍給城里人帶來(lái)了這么多麻煩,如果你是城里人,覺(jué)得大恐龍?jiān)趺礃?可是這是它自己愿意的嗎?它心里什么感受?
教師小結(jié):大恐龍發(fā)現(xiàn)自己無(wú)意中做錯(cuò)了事,給人們帶來(lái)危險(xiǎn)時(shí),感到十分難過(guò)。
過(guò)渡語(yǔ)句:恐龍?jiān)诔抢镞會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
。2)教師繼續(xù)有感情地講述故事第二段:第五節(jié)到第七節(jié)。
提問(wèn):a.大恐龍一覺(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己變成了什么?它心里怎么想的?(大恐龍無(wú)意中變成了立交橋,有利于城市交通時(shí),它感到十分高興。)
b.大家后來(lái)覺(jué)得大恐龍?jiān)趺礃樱?/p>
c.你喜歡大恐龍嗎?為什么?
小結(jié):大恐龍很善良,并且很有人情味。當(dāng)它做錯(cuò)事時(shí)它會(huì)難過(guò),當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己能變成立交橋使城市馬路變得暢通時(shí)它又很高興。我們都喜歡大恐龍。
教師一邊提問(wèn)一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)回答問(wèn)題,也可啟發(fā)幼兒用動(dòng)作適當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征。
(3)完整欣賞故事視頻《城里來(lái)了大恐龍》。
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來(lái)了大恐龍》。
師:接下來(lái)我們要試著編一編大恐龍的故事。請(qǐng)大家按照大恐龍又來(lái)到了什么地方?遇到了什么事情?恐龍是怎樣想的?來(lái)說(shuō)說(shuō)。
教師先組織幼兒與同伴一起編故事,再組織幼兒集中交流,鼓勵(lì)幼兒大方在集體面前講故事。
3.教師小結(jié)。
師:今天小朋友不僅聽(tīng)了故事《城里來(lái)了大恐龍》,還自己編了大恐龍的故事,你們真能干;丶铱梢园堰@個(gè)故事講給家人和好朋友聽(tīng)哦。
恐龍來(lái)了中班教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解故事,理解故事中恐龍的形象特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言表述恐龍進(jìn)城遇到的事以及帶來(lái)的不同感受,愿意用自己的特點(diǎn)做一些受人歡迎的事。
3、學(xué)習(xí)句式:大恐龍啪嗒啪嗒的走在……(地點(diǎn)),可是……(特點(diǎn))……(現(xiàn)象)。
4、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示恐龍,觀察并了解恐龍的形象特點(diǎn)。
師:老師帶來(lái)了一張圖片(出示恐龍圖片),原來(lái)是小朋友最喜歡的恐龍,看看它有哪些特點(diǎn)?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)恐龍長(zhǎng)、大、重的特點(diǎn),并用圖片進(jìn)行展示:
根據(jù)幼兒的講述,(教師出示“長(zhǎng)”字卡片)。這是什么字?你從哪里看出來(lái)他很長(zhǎng)?(比房子還要長(zhǎng)) 哦,原來(lái)你是用比一比的方法看出來(lái)的。
它還有什么特點(diǎn)?它的身子很大(教師出示“大”字卡片)從哪里看出來(lái)的?
恐龍除了身子很長(zhǎng)、很大之外,還有什么特點(diǎn)嗎?它的腿怎么樣?(很粗)這么粗的腿,它的體重會(huì)怎么樣?(很重)
這么大的恐龍有一天來(lái)到了城里,你猜它會(huì)先到哪里?再到哪里……讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。
2、分析理解故事的內(nèi)容
。1)教師講述故事第一部分,至“大恐龍給大家?guī)?lái)了危險(xiǎn)”
大恐龍來(lái)到了什么地方?發(fā)生了什么?
誰(shuí)能把這件事完整的進(jìn)行講述?引導(dǎo)幼兒完整講述
引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)到的其他兩件事情,并用圖片進(jìn)行呈現(xiàn)。
這三件事是一件快樂(lè)的事嗎?為什么?你從哪里聽(tīng)出來(lái)的?
恐龍很難過(guò),他會(huì)怎么想呢?你能用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎?
城里人覺(jué)得有危險(xiǎn),他們會(huì)有什么表現(xiàn)?也請(qǐng)你用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?
出示交通堵塞的圖片:你們看看這就是交通堵塞的樣子,我今天早上就遇到了。
它還來(lái)到了什么地方?發(fā)生了什么事?(出示軌道、火車(chē)跳舞的圖片)
最后來(lái)到了什么地方?(出示小路、及把屋頂掀翻的圖片)
為什么會(huì)發(fā)生這些事?(因?yàn)榭铸執(zhí)亓耍园鸦疖?chē)都震得跳舞了),教師出示“重”字卡片,同樣講述重、大、長(zhǎng)的特點(diǎn)。
這就是恐龍來(lái)到城里發(fā)生的三件事,它心里會(huì)怎么想?(難過(guò))出示哭的表情圖。
大恐龍心里可能在想:要是能變小就好了,是不是?有什么辦法嗎?
城里的.人會(huì)喜歡大恐龍嗎?(大家覺(jué)得恐龍帶來(lái)了麻煩)出示哭的表情圖。
你覺(jué)得事情會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變?會(huì)轉(zhuǎn)變?cè)谀膬耗兀?/p>
。2)講述故事后半部分至結(jié)束,展開(kāi)討論。
恐龍來(lái)到了城市,后來(lái)的事情有變化嗎?你聽(tīng)懂了哪些地方有變化?
恐龍做了什么事?(用三個(gè)字就講述清楚了)這就是變化(出示圖片)
還存在變化嗎?麻煩的事變得怎么樣了?(變開(kāi)心了)出示笑的表情圖,這是大恐龍現(xiàn)在的心情,它變開(kāi)心了,這是第二個(gè)變化。
大恐龍變化了,城里的人有變化嗎?
你們還有什么問(wèn)題要考考大家或者不明白的地方?
教師輔助提問(wèn):我還有個(gè)問(wèn)題,為什么恐龍可以做立交橋?我可以做嗎?(根據(jù)幼兒講述,教師移動(dòng)相應(yīng)的字卡)
為什么恐龍會(huì)變的高興,城里人也會(huì)變得高興呢?
為什么小朋友要在馬路上撒青草呢?
(3)說(shuō)說(shuō)對(duì)故事的不同解讀和看法
再完整的聽(tīng)一遍故事,想想你喜歡城里來(lái)的大恐龍嗎?為什么?
你喜歡這只大恐龍嗎?為什么?(它改正了,它幫過(guò)別人)我也覺(jué)得它很帥!因?yàn)樗瓉?lái)做了別人不喜歡的事,現(xiàn)在做了別人喜歡的事,它用了長(zhǎng)、重、大的特點(diǎn)做了很多的好事,簡(jiǎn)直是帥呆了!
3、想象:恐龍?jiān)诔抢镞可以做什么事
這是一只聰明和愛(ài)幫助人的大恐龍,它還想在城里待下去,它還可以利用它的特點(diǎn)做些什么好事?
總結(jié):讓我們明白了第一次來(lái)城里大恐龍發(fā)生的事,更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍,他還會(huì)做很多事,我們可以慢慢想,慢慢畫(huà)。
附:故事《城里來(lái)了大恐龍》
大恐龍來(lái)到了城里,它覺(jué)得這個(gè)地方比它以前到過(guò)的任何地方都熱鬧。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上,可是它的身體太大,交通給堵塞了,汽車(chē)排起了長(zhǎng)隊(duì),響起了喇叭。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上,大恐龍的身體太重,鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響,火車(chē)也被震得跳起了舞。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里,它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶,可是大恐龍脖子太長(zhǎng),把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過(guò)。城里的人感到,大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)。
這時(shí)一個(gè)聰明的小孩說(shuō):“大恐龍走了許多路,一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草,大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路被堵住了,汽車(chē)從大恐龍身上、身下開(kāi)過(guò),大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的,睜開(kāi)眼睛一看,想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺(jué)得自己應(yīng)該為城里人多做一點(diǎn)事,因?yàn)樗嵌嗝聪矚g這個(gè)地方!
一輛輛大卡車(chē)、面包車(chē)、小汽車(chē)從大恐龍身下開(kāi)過(guò)去,一輛輛自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)從大恐龍身上騎過(guò)去,一群群大人、小孩從大恐龍身上走過(guò)……城市的馬路暢通了,大家都說(shuō),大恐龍立交橋真好!
教學(xué)反思:
《城里來(lái)了大恐龍》是一個(gè)生動(dòng)、有趣、極富有想象的兒童文學(xué)作品。在設(shè)計(jì)教案之前,我以談話的形式試探性地對(duì)幼兒進(jìn)行了一次有關(guān)“恐龍”的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)摸底。結(jié)果令我大感意外,孩子對(duì)恐龍的了解極其豐富,起碼比我了解得多得多。更加令我意想不到的是,第二天他們就自發(fā)地帶來(lái)了許多與恐龍相關(guān)的資料,比如:恐龍圖片、圖書(shū)、玩具等。
恐龍來(lái)了中班教案7
活動(dòng)名稱:
看講恐龍媽媽藏蛋
目的要求:
1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè),并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法
2、能看圖講述故事,體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。
材料準(zhǔn)備:
布置場(chǎng)景(草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法,知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋!薄澳銈円茨切┑胤讲氐,不容易被發(fā)現(xiàn)?”
師提問(wèn):“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”
2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。
。1)教師提問(wèn):恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎,你們猜猜恐龍媽媽會(huì)想什么辦法?
教師出示圖一問(wèn)圖上畫(huà)著誰(shuí)?是什么地方?他在干什么?“請(qǐng)小朋友來(lái)幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?
(2)當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。
。3)師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像,恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)
教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。
3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后,就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)
4、教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”
幼兒邊看圖片教師邊提問(wèn)“圖上有誰(shuí)?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“砌”。如句子:砌圍墻是用石塊砌、
5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,故事的結(jié)尾可能會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)小朋友按照自己的想法來(lái)編故事,比比看誰(shuí)編的好。
活動(dòng)反思:
《恐龍媽媽藏蛋》這個(gè)故事情節(jié)雖簡(jiǎn)短,卻跌宕起伏,清淅的畫(huà)面、簡(jiǎn)潔的角色形象、便于幼兒觀察,適合中班幼兒講述。因?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng)中充分、有效的觀察能促進(jìn)幼兒的表達(dá)。因此,本次活動(dòng)我主要以引導(dǎo)幼兒觀察、猜想、驗(yàn)證、完整講述的思路來(lái)組織。首先,我通過(guò)問(wèn)題提示引導(dǎo)幼兒觀察1、2兩幅圖,并猜想:蛋可能會(huì)藏在哪里,最后藏在哪里?由于前面的情節(jié)沒(méi)有太大懸念,因此幼兒很快就能觀察、猜想并完成講述1、2幅圖;而真正富有懸念的觀察與猜想則在后面的三幅圖,我重點(diǎn)讓幼兒觀察猜想了第4幅圖:“小熊睡著后被誰(shuí)的'聲音吵醒。他會(huì)怎么做?小熊床上的小恐龍是哪來(lái)的?小熊的表情如何?”等,并請(qǐng)幼兒體驗(yàn)、模仿小熊“好奇”的神情,幼兒沉浸在情節(jié)巨大差所帶來(lái)的情感愉悅中,更加激發(fā)了幼兒的講述欲望,使幼兒體驗(yàn)到了表達(dá)的樂(lè)趣。
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