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        語文教案

        時(shí)間:2023-12-18 08:56:24 教案 我要投稿

        語文教案4篇(實(shí)用)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的語文教案4篇,希望對大家有所幫助。

        語文教案4篇(實(shí)用)

        語文教案 篇1

          單元教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識44個(gè)生字,會寫40個(gè)字。

          2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.背誦《“紅領(lǐng)巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜歡的段落。

          4.主動積累課文中的優(yōu)美詞語,練習(xí)用“快活”、“容易”等詞語說句子。

          5.有愛鳥護(hù)鳥的意識,感受到X“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。有保護(hù)環(huán)境的意識和自我控制的能力。

          識字7

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識10個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。

          2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

          3、有保護(hù)動物的意愿。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)字寫字,熟讀課文。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          培養(yǎng)保護(hù)動物的意愿。

          四、教具準(zhǔn)備

          1、貼畫:一棵大樹,十片生字樹葉,八只小動物(老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞)、課題。

          2、CAI 課件。

          3、各種動物頭飾,每人一個(gè)。

          一課時(shí)

          一、導(dǎo)入:

          1、導(dǎo)語:好,小朋友,我看誰最精神。老師想對你們說兩句話,你覺得老師說的對,就鼓鼓掌。老師說的不對,就搖搖頭。

          師:第一句。我是你們的好朋友。ㄕ坡暎

          第二句。你們是我的好朋友。(掌聲)

          師:老師真高興,一下子有這么多好朋友,我還有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法國人,從小生活在非洲,有許多非洲的朋友。讓我們一起去認(rèn)識一下吧!

         。–AI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。)

          問:你們想不想成為蒂皮的好朋友呢?

          蒂皮對我說,誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎?

          師:今天,我們就一起去認(rèn)識一些動物吧!

          二、我會認(rèn)。

          師:(貼課題:識字七)在這首兒歌里就藏著幾只動物,現(xiàn)在就用你喜歡的方式,讀一讀課文,把這些動物找出來,碰到不認(rèn)識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。

          師:美麗的大森林一下子來了這么多小動物,多熱鬧!森林里還有一棵神奇的樹,樹上的'葉子里藏著一個(gè)秘密,我想請一個(gè)小朋友上來翻開這些樹葉,看看有什么秘密?

          師:動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認(rèn)真讀課文,讀生字了,誰會認(rèn)?(指名認(rèn)讀)

          師:現(xiàn)在,動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了,看看還有誰認(rèn)識它們,把認(rèn)識的字讀給同桌的小伙伴聽,不會讀的去請教一下小伙伴。

          三、我會說。

          問:誰愿意說一說,你是用什么方法認(rèn)識這些字的?誰會說?(指名說)

          師小結(jié):小朋友會換部首,加部首,做動作,猜謎語的方法來認(rèn)識生字,你們想的方法真多,真了不起。

          四、我會寫。

          師:我出兩個(gè)字謎,你們猜一猜,兩個(gè)人走在獨(dú)木橋上。(生:叢)

        語文教案 篇2

          教學(xué)要求:

          1、在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識。

          2、學(xué)會本課生字、新詞。

          3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、生命的尊重、熱愛之情。

          2、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

          教學(xué)難點(diǎn):

          抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會細(xì)致觀察的重要性,懂得只有細(xì)心地觀察,才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

          教學(xué)課時(shí):

          兩課時(shí)

          教學(xué)進(jìn)程:

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

          2、讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡片、搜集的資料。

          教學(xué)進(jìn)程:

         。ㄒ唬├脠D畫激發(fā)學(xué)生的興趣,導(dǎo)入新課。

          1、出示圖片:蒲公英

          同學(xué)們,見過這種植物嗎?對,它就是蒲公英。

          板書:蒲公英

          2、交流收集到的資料。

          蒲公英,別名黃花地丁,菊科。多年生草本植物,含白色乳汁,葉蓮座狀平鋪,匙形或狹長倒卵形,羽狀淺裂或齒裂。開黃色舌狀花。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。

          3、板書課題:金黃的草地

         。1)質(zhì)疑:讀了課題,你有什么疑問?

          疏疑:草地是綠色的,為什么說是金色的?

         。2)聯(lián)系對蒲公英的介紹,請你把蒲公英和金色的草地連起來,說一句話。

          (二)

          學(xué)習(xí)生字、新詞。

          1、讀準(zhǔn)生字字音,在課文中圈劃出生字,再讀讀由生字組成的詞語,理解詞義。

          2、檢查,重點(diǎn)指導(dǎo)。

          讀準(zhǔn)字音:呵欠傍晚一本正經(jīng)

          記住字形:弟:中間的長豎不出頭。

          返:反字的最后一筆注意變化。

          3、在生字本上書寫本課生字,老師巡回指導(dǎo)。

          (三)初讀課文,了解內(nèi)容。

          1、自由讀課文,標(biāo)畫自然段,思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

          2、給課文分段。

          全文共五個(gè)自然段,可分兩部分。

          第一段(第1、2自然段):每當(dāng)蒲公英開放時(shí),草地變成金黃色。我們常揪掉蒲公英來尋開心。

          第二段(第3至5自然段):蒲公英白天開,晚上合,草地也因他們的開合改變著顏色。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。

          板書設(shè)計(jì):

          蒲公英

          (早晨) (中午) (傍晚)

          綠 金色的草地 綠

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)課文,體會作者對蒲公英的喜愛之情,對自然、對生命的.尊重、熱愛之情。

          2、抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,體會細(xì)致觀察的重要性。

          3、有感情地朗讀課文。

          教具準(zhǔn)備:課件。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課。

          1、播放課件或觀察掛圖:在草地上盛開著一片蒲公英,他們金黃金黃的,太美了!

          2、看完畫面,給你留下了什么印象?

          3、板書:金色的草地

          把你看到的感受印在腦海里,與同學(xué)們讀課題。

          二、細(xì)讀課文,體會情感。

          1、學(xué)習(xí)第一、第二自然段。

         。1)自由讀第一、二自然段,找出與你感受相同的句子,然后再讀一讀。

         。2)指名讀,評讀。

         。3)看到這片金色的草地,我們的心情如何?

         。4)你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎?

          出示實(shí)物,讓學(xué)生參與進(jìn)來感受。

          (5)練習(xí)讀第一、二自然段,體會童趣。

          2、學(xué)習(xí)第三至五自然段。

          過度:蒲公英一直是金色的嗎?我有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢?

         。1)自由讀第三至五自然段,思考:我有什么新發(fā)現(xiàn)?

          (2)總結(jié):蒲公英的花瓣是可以合攏的,它隨著時(shí)間變化而一張一合,張開就是金色的;合攏就是綠色的。

         。3)這個(gè)發(fā)現(xiàn)令我非常驚訝,大家再來讀讀第四自然段。

         。4)有了新發(fā)現(xiàn)后,我們有什么變化?

          (5)為什么我們不再揪它了?

         。6)從我的變化看,你有什么感受?

         。ㄈ┥A情感。

          1、學(xué)習(xí)本課后,你有什么感受?相互交流。

          板書設(shè)計(jì):

          揪 發(fā)現(xiàn) 不揪 喜愛

          早晨 中午 傍晚

          綠色 金色 綠色

          合 張 合

          蒲公英會合攏

          教學(xué)后記:

        語文教案 篇3

          一、導(dǎo)入新課

          同學(xué)們你們知道唐朝三大詩人是指誰嗎?(白居易、李白、杜甫),那么有誰愿意介紹介紹白居易這位大詩人?(白居易,唐代杰出詩人,字樂天,號香山居士。主張“文章合為時(shí)而著,歌詩合為事而作”。留下詩作近三千首。代表作品有:《長恨歌》、《琵琶行》等。)

          長慶三、四年間,白居易任杭州剌史。古人云:“上有天堂,下有蘇杭”。杭州西湖是公認(rèn)的天下名勝。西湖美景深深地吸引著詩人。在任期間,他寫下了很多有關(guān)西湖湖光山色的詩歌。今天,就讓我們一起走進(jìn)白居易的《錢塘湖春行》,盡情欣賞錢塘湖的美麗景色。

          請注意:錢塘湖是杭州西湖的別名。

          二、讀課文,掃除生字詞

          【導(dǎo)語】俗話說“三分詩七分讀”、“熟讀唐詩三百首,不會寫來也會吟”,吟哦諷誦而后得之。下面就讓同學(xué)們用自己的學(xué)習(xí)方法來讀一讀。(學(xué)生試讀)

          同學(xué)們,讀書是有講究的,是有技巧的。譬如說,誦讀古詩時(shí):

          友情提醒:(1)讀準(zhǔn)字音;(2)讀清節(jié)奏;(3)讀出韻味

          下面請同學(xué)們聽老師朗讀詩歌,注意聽準(zhǔn)字音、劃出節(jié)奏、標(biāo)出韻腳。

          現(xiàn)在我們來對照一下,看看我們畫出的節(jié)奏和韻腳是否正確,如果有差錯(cuò),請迅速更正。

          錢塘湖春行

         。ㄌ疲┌拙右

          孤山/寺北/賈亭西,(xi)水面/初平/云腳低。(di)

          幾處/早鶯/爭暖樹,誰家/新燕/啄春泥。(ni)

          亂花/漸欲/迷人眼,淺草/才能/沒馬蹄。(ti)

          最愛/湖東/行不足,綠楊/陰里/白沙堤。(di)

          學(xué)生再次齊讀詩歌一遍

          三、品味詩歌

          1、精讀——理清游蹤

          【導(dǎo)語】剛才同學(xué)們說學(xué)習(xí)古詩要理解詩文的內(nèi)容,F(xiàn)在我們就來探討這個(gè)問題。“文有文眼,詩有詩穴”。本文的'文眼是什么?詩人說“行”,行蹤是什么,你能找出依據(jù)嗎?

         。◤墓律降谋泵娴胶䱷|的白堤。)

          2、題目中“春行”可見寫的是春天的景色了,那是春天的哪個(gè)階段呢?是從哪些地方看出來的呢?

          明確:寫的是早春。從“早鶯、新燕、亂花、淺草”看出。

          3、早春詩人來到錢塘湖觀景時(shí)所站之處在哪?

         。ü律剿卤辟Z亭西)

          4、作者登上孤山寺背面賈亭西側(cè)的山上看到什么?

         。ê透≡疲

          問:“湖面初平”寫的是怎樣的景象?(春水初生,湖面水位上升,與堤平。)為什么說“云腳低”?(“云腳”,指下垂的云,水位上升,湖面上的云自然顯得低了,這是早春景象。)講:杜甫有句云“日腳下平地”,形容太陽落山;李賀有句云“露腳斜飛濕寒兔”,形容露水下落之狀。腳,有下垂義。整句之意是“水面開始與湖堤一樣平了,低垂的浮云好像與湖水相連!

          這是春天湖面的特點(diǎn)(水云相映)這是詩人所見到的春色景象(春水春云)

          5、那么詩人除了見到“春水春云”外,還見到哪些景物?先在承接部分找找:(早鶯新燕)

          同學(xué)們,鶯,燕多不多?(不多)你從哪可以看出來?(幾處、誰家)“幾處早鶯”是說“鶯不多”,“誰家”猶言某家。(注意:這里不是“處處”、“家家”,范圍上是很大限制的,用語也極有分寸)

          那么這些鶯,燕在干什么?(“爭暖樹”、“啄春泥”)

          為什么“爭暖樹”。(從一個(gè)“暖”字來看,暖樹是向陽的枝頭,黃鶯爭搶向陽的枝頭,是因?yàn)榇汉幢M,它們還懼怕早春的寒意;)“啄春泥”,(“銜泥”是為了筑巢,個(gè)“春”字,說明冬天已經(jīng)過去,泥土已經(jīng)解凍,變得柔軟濕潤,透著春的氣息,大自然已經(jīng)從冬的沉睡中蘇醒過來了。)

          而“早”、“新”,這兩個(gè)字,寫出了人們初見鶯燕的喜悅。早鶯出來了,新燕歸來了,人們仿佛帶著滿臉欣喜的神色,在用手指指點(diǎn)點(diǎn),迎接給人們捎來春的消息的使者。人們或許會想:連黃鶯、燕子都來了,身上厚重的棉衣應(yīng)該脫掉了,應(yīng)該像黃鶯、燕子一樣,歡暢地投入到大自然的懷抱中去!笆婊钍婊罱罟牵稊\抖擻精神,各做各的一份事!荒曛(jì)在于春’”嘛!

          小結(jié):鶯是春天的歌手,燕是春天的信使,有鶯有燕,真可謂是一副“鶯歌燕舞”圖,頷聯(lián)是寫鳥

         、伞枺旱谖、六句寫了什么?(花草)為什么說“亂花迷眼?(詩人在馬上觀花,時(shí)間長了,眼前一片姹紫嫣紅,便有迷亂之感。)這樣寫,跟詩題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生,故,“淺”,也是早春景象;“沒蹄”,也是暗切題中“行”字。)

          教師:詩人在這用“亂花淺草“寫西湖早春的景色,這也是詩人所見。

         、、問:最后兩句是怎么結(jié)住全詩的?(用抒情方式)這兩句頗有韻味,能品味出來嗎?詩人最喜愛的是什么?(在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行,可是開頭只指出方位,“湖東”,面積太大了,為什么詩人“最愛”呢?到最后才點(diǎn)出白沙堤和它的景物特征,這就耐人尋味了。)

          4、總結(jié)。

          這首詩的題意主要在一個(gè)“行”字上,“行”字寫得好,才能見出騎馬游春的樂趣。但西湖面積太大,行程太長,所以詩人只截取其中一段來寫——從孤山寺的北面寫起,至白沙堤止。開頭寫“湖面初平”是孤山寺所見之景;中間寫游程中所見;最后用“綠楊陰里”寫白沙堤之景,這樣,讀這首詩,我們自然就有了隨著詩人飽覽西湖早春景色的感覺。

          四、結(jié)束語

          同學(xué)們,錢唐湖實(shí)在令人陶醉,令人向往,《白蛇傳》的動人傳說發(fā)生在這,白娘子與許仙千年等一回,一千年太久,只愿朝夕——但愿你們能早日有機(jī)會去領(lǐng)略一下如此仙境般的美景———杭州西湖!

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖,反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢,培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。

          2、通過反復(fù)訓(xùn)練,使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的要求,并能在實(shí)際操作過程中不僅自己自覺做到,還能督促旁人做到,逐漸形成習(xí)慣。教學(xué)方法主要采用談話導(dǎo)入、講授法、啟發(fā)式結(jié)合的教法。我遵循直觀性、抽象性性相結(jié)合的教學(xué)原則,在教學(xué)中充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的“雙主”活動。

          教學(xué)程序

          一、導(dǎo)入新課

          小朋友,我們現(xiàn)在是小學(xué)生了,在今后的`學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識,這些知識需要通過讀書寫字來獲得。因此,我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。

          二、看圖說話

          了解正確的讀書和寫字姿勢。

          1、看第一頁最上面的兩幅圖,說說這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”“右邊的同學(xué)在……”的句式說。

          2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢。

          3、出示人直立的脊柱圖。

          (1)引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱,讓小朋友在自己的背上摸一摸,感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

         。2)出示彎曲的鐵絲,告戒小朋友,如果讀書寫字姿勢不正確,脊柱就容易彎曲,就可能長成駝背,像鐵絲一樣,多難看啊

          4、看下面的一幅圖,先說說圖中有幾位小朋友,穿白大褂的是誰,正在干什么。

         。1)啟發(fā)小朋友主動說,有條理說。

          (2)小結(jié):保護(hù)視力,要定期檢查視力。

          三、鞏固練習(xí)

          有條理地說說幾幅圖上的小朋友在干什么,為什么要這么做。

          四、總結(jié)

          我們要注意正確的讀寫姿勢,認(rèn)真做眼保健操,還有定期檢查視力。做到這些,才能更好地學(xué)習(xí)和生活,長大后才能為國家作貢獻(xiàn)。

          板書設(shè)計(jì)

          讀書寫字姿勢 頭正 身直 肩平 足安 一尺 一寸 一拳頭

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