大班教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的大班教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,感受世界小朋友都是一家人。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法表現(xiàn)各國(guó)娃娃手拉手的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.2-3個(gè)外國(guó)娃娃或照片。
2.大地球儀一個(gè)或世界地圖一張,京劇臉譜、有關(guān)京劇和中國(guó)功夫的音樂(lè)磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂(lè)磁帶。
3.長(zhǎng)條紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
1.介紹中國(guó)文化。
以"外國(guó)小朋友來(lái)作客"為由,引導(dǎo)幼兒討論如何通過(guò)大家的介紹,讓外國(guó)小朋友了解中國(guó)鼓勵(lì)幼兒從漢字、京劇、中國(guó)功夫等方面,通過(guò)舞蹈、表演、講解等多種表達(dá)方式向外國(guó)小朋友作介紹。
2.尋找外國(guó)小朋友的家鄉(xiāng)。
教師出示地球儀或世界地圖,通過(guò)中國(guó)與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。
請(qǐng)幼兒在世界地圖上找找外國(guó)小朋友家鄉(xiāng)的位置。
幫助幼兒了解地球上生活著不同膚色的人們(出示相應(yīng)膚色的娃娃)
3.學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們手拉手》。
教師朗誦,幼兒傾聽(tīng),初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容,從教師的表情和聲調(diào)中體會(huì)情感的表達(dá)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己印象最深的詩(shī)歌內(nèi)容。
教師配合身體動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
4.朗誦詩(shī)歌。
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了詩(shī)歌后的感受,知道要用什么樣的聲音和表情來(lái)朗誦詩(shī)歌。
幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
請(qǐng)幼兒扮演不同膚色、不同國(guó)家的小朋友手拉手,伴隨著《手拉手》的音樂(lè)擺動(dòng)手臂,朗誦詩(shī)歌。
世界各國(guó)的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興,讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來(lái)吧。
5.討論嘗試剪紙方法。
請(qǐng)幼兒想辦法如何能一次剪出四個(gè)娃娃,而且每個(gè)娃娃都能手拉手不斷開(kāi)。
誰(shuí)能剪出各國(guó)小朋友手拉手的樣子?討論后幼兒動(dòng)手進(jìn)行嘗試。
6.共同總結(jié)關(guān)鍵方法。
剪成四個(gè)娃娃手拉手,需要先將長(zhǎng)條紙對(duì)折兩次,然后在第一張紙上畫(huà)上一個(gè)娃娃。
用剪刀沿輪廓將娃娃剪下,剪時(shí)注意不要把娃娃的手剪斷。
打開(kāi)紙后,用彩色筆把四個(gè)娃娃裝飾成不同膚色的'娃娃。
7.進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
提醒幼兒在第一張紙上畫(huà)出娃娃的樣子,并注意在合適的位置上畫(huà)上娃娃的手臂。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)各國(guó)的特點(diǎn),合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。
播放《手拉手》的背景音樂(lè),教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
8.共同布置作品。
展示幼兒作品,將每個(gè)幼兒的作品布置在一起,組成許多娃娃手拉手的形象。
同伴間互相介紹分享自己畫(huà)的是哪些國(guó)家的娃娃手拉著手。
活動(dòng)建議:
1.該活動(dòng)為二課時(shí)。
2.可根據(jù)實(shí)際情況,靈活掌握詩(shī)歌中朋友見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求,幼兒對(duì)外語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)不感興趣時(shí),可改為"你好,你好,你們好",幼兒對(duì)外語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)很感興趣時(shí),不但可以學(xué)說(shuō)英語(yǔ)、日語(yǔ),還可以增加法語(yǔ)等其他語(yǔ)種的問(wèn)候語(yǔ)。
附:我們手拉手好大的地球,哪兒都有小朋友。黃皮膚,黑皮膚,白皮膚,還有棕色皮膚的小朋友。地球上的小朋友,大家都是好朋友。你好,哈羅,歐哈又,我們一起手拉手。
大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽的運(yùn)用水粉畫(huà)的形式勾畫(huà)人體的結(jié)構(gòu)關(guān)系和發(fā)型、服裝的特點(diǎn)。
2、知道3月8日是媽媽的節(jié)日,懂得關(guān)心媽媽?zhuān)由钣變簩?duì)媽媽的感情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)幼兒在家中觀察媽媽的長(zhǎng)相、發(fā)型、服裝等主要的外形特征。
2、顏料、毛筆、漱筆筒、調(diào)色盤(pán)、飯衣等作畫(huà)工具。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)導(dǎo)入。
今天活動(dòng)之前我們先唱首歌吧。◣熒餐段业暮脣寢尅罚
“今天是3月8日婦女節(jié),你們知道是誰(shuí)的節(jié)日嗎?”
2、媽媽的樣子。
“你喜歡你的媽媽嗎,為什么?”通過(guò)引導(dǎo)幼兒講述媽媽的好,讓幼兒產(chǎn)生對(duì)媽媽的愛(ài)意。
老師小結(jié):媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶,真辛苦。媽媽做那么多事情,都是為我們。
現(xiàn)在,你想她嗎?你們想媽媽?zhuān)覀円黄甬?huà)下你的漂亮媽媽吧!
3、師生互動(dòng)學(xué)習(xí),畫(huà)媽媽。
。1)先畫(huà)一個(gè)大大的.圓,這是什么?這是媽媽的臉。我們親親她,對(duì)媽媽說(shuō):我親親你的臉。
(2)媽媽的頭發(fā)是什么樣子的?媽媽?zhuān)矣H親你的頭發(fā)。
(3)看看像不像你的媽媽?zhuān)有什么沒(méi)有畫(huà)?如眉毛,眼鏡,耳環(huán)等。
。4)整個(gè)主體完成以后,要將背景完成。在繪制背景的時(shí)候要注意簡(jiǎn)練,美觀。不可再瑣碎繁雜,要與美麗豐富的主體形成對(duì)比,使畫(huà)面更加的美麗。
4、幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
。1)運(yùn)用水粉顏料畫(huà)出媽媽的主要特征,可以是半身,也可以是全身。
。2)給個(gè)別能力弱的孩子提供媽媽的照片,幫助他看著照片畫(huà)漂亮媽媽。
5、結(jié)束活動(dòng)。
。1)幼兒作品展示,互相交流。
(2)將幼兒作品布置在主題墻上。
四、延伸活動(dòng):
動(dòng)作快的幼兒可設(shè)計(jì)作品外框,做成照片形式并張貼于室內(nèi),讓幼兒互相欣賞,學(xué)習(xí)。
大班教案 篇3
大班教案《牛奶營(yíng)養(yǎng)好》含反思適用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒在情景化的活動(dòng)中,自然萌發(fā)感謝奶牛的情感并感受泥工制作的樂(lè)趣,了解奶牛的特征以及牛奶對(duì)人們的益處,使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí),快來(lái)看看幼兒園大班《牛奶營(yíng)養(yǎng)好》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解奶牛的特征以及牛奶對(duì)人們的益處;
2、在情景化的活動(dòng)中,自然萌發(fā)感謝奶牛的情感并感受泥工制作的樂(lè)趣。
3、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)重難點(diǎn):
了解奶牛和奶制品的特點(diǎn)。
知道為什么要感謝奶牛,自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒活動(dòng)前已積累有關(guān)牛奶的經(jīng)驗(yàn),并自帶兩種奶制品;
2、幼兒情景表演準(zhǔn)備,錄像準(zhǔn)備,“奶牛媽媽”角色準(zhǔn)備;
3、黑色橡皮泥,奶牛圖片、墊板刀等。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┣榫氨硌荩稣n題;
1、小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?(幼兒情景表演“蒙牛酸酸乳”廣告片)
2、“酸酸甜甜”的是什么?你們還喝過(guò)什么牛奶?
3、討論:這些牛奶是從哪里來(lái)的呢?
(二)觀看錄像,走近奶牛;
1、觀看第一遍錄像,提問(wèn):
。1)奶牛長(zhǎng)得什么樣?(引導(dǎo)幼兒了解奶牛身上的花紋以及碩大的乳房等主要特征)
。2)你還看到了什么?(知道奶牛吃的是草,擠出來(lái)的卻是奶。)
2、觀看第二遍錄像,提問(wèn):
1)牛奶是從哪里來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言表達(dá)。)
。2)你想對(duì)奶牛說(shuō)什么?(激發(fā)幼兒自然萌發(fā)對(duì)奶牛的謝意)
3、討論:草、奶牛與人之間有什么關(guān)系?(教育幼兒熱愛(ài)自然,保護(hù)環(huán)境)
(三)交流討論,營(yíng)養(yǎng)美味的奶制品;
1、今天,小朋友們也帶來(lái)了各種各樣的奶制品,誰(shuí)愿意給大家介紹一下?(幼兒個(gè)別介紹自己帶來(lái)的奶制品。)。
2、集體互相交流自帶奶制品的種類(lèi)、包裝、味道等。
小結(jié):奶制品種類(lèi)多、包裝精美、味道好,它們中都含有牛奶的成分,小朋友們都很愛(ài)吃。(再次激發(fā)幼兒對(duì)奶牛的感謝之情。)
。ㄋ模g快體驗(yàn),親親“奶牛媽媽”;
1、“哞,小朋友們好,你們認(rèn)識(shí)我嗎?”(與小朋友親切交流)
2、“你們?yōu)槭裁疵刻於家饶?牛奶?duì)人們有什么好處呢?”(幼兒與奶牛媽媽交流牛奶對(duì)人們的益處。)
小結(jié):牛奶中含有對(duì)人身體有益的蛋白質(zhì)、各種維生素以及豐富的鈣質(zhì),它幾乎含有所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),吃酸奶還有助于消化,提高免疫力。
3、多吃奶長(zhǎng)得高、身體棒,我們應(yīng)該感謝誰(shuí)呀?(幼兒謝謝奶牛,與“奶牛媽媽”親切擁抱。)
4、泥工《給奶牛穿新衣》,表達(dá)對(duì)奶牛的熱愛(ài)之情。幼兒用團(tuán)、壓、搓橡皮泥的技能給奶牛身上裝飾花紋。
。ㄎ澹┭由旎顒(dòng),共享美味。
師幼共同品嘗好吃的奶制品,表達(dá)對(duì)奶牛的謝意。
活動(dòng)評(píng)析及反思:
動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友,和我們有著密切的關(guān)系。孩子們更是和動(dòng)物有著天然之緣,他們喜歡和動(dòng)物為伍,對(duì)動(dòng)物的世界充滿(mǎn)了興趣和好奇,這個(gè)活動(dòng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,利用幼兒身邊的事物作為幼兒探索的對(duì)象。在教師的引導(dǎo)下,幼兒作為活動(dòng)的主體,通過(guò)活動(dòng)前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn);活動(dòng)中的交流討論、相互學(xué)習(xí),以及活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)拓展和提升,較好地體現(xiàn)了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)以及與環(huán)境的互動(dòng),整個(gè)活動(dòng)也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過(guò)程;顒(dòng)進(jìn)行得比較成功,主要得益于以下幾個(gè)方面:
首先,針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn),在活動(dòng)中我運(yùn)用了“蒙牛酸酸奶”和“奶牛媽媽”的動(dòng)漫形象與孩子們進(jìn)行互動(dòng);顒(dòng)中氣氛活躍,濃厚的興趣極大地調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外,活動(dòng)中還運(yùn)用了多媒體教學(xué),讓幼兒對(duì)離日常生活較遠(yuǎn)的奶牛產(chǎn)生直觀、感性的認(rèn)識(shí),較好的.突破了重難點(diǎn)的教學(xué)。幼兒在情景化的活動(dòng)中對(duì)奶牛的特征以及牛奶的來(lái)源、種類(lèi)、味道、作用等進(jìn)行主動(dòng)地探索和交流,解決了一個(gè)又一個(gè)被情景引發(fā)出來(lái)的為什么,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)和感謝奶牛的情感!
其次,整個(gè)活動(dòng)較好地實(shí)現(xiàn)了情感教育內(nèi)容,情感教育伴隨著活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)潛移默化地進(jìn)行。當(dāng)孩子們知道奶牛吃的是草,擠出來(lái)的卻是奶,一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶,夠一個(gè)小朋友喝兩個(gè)月;看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿(mǎn)目;了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)時(shí),他們都由衷地發(fā)出“哇――”和“嘖嘖――”的贊嘆聲,自然而然地萌生了對(duì)奶牛的謝意。當(dāng)“奶牛媽媽”出現(xiàn)時(shí),孩子們的擁抱和親吻將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致,活動(dòng)氣氛也達(dá)到了高潮!活動(dòng)最后,大家互相打開(kāi)奶制品包裝袋,分享自帶奶制品,互助、合作和分享的良好社會(huì)品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。
此外,在活動(dòng)中還注重了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒暢所欲言,允許孩子自由表達(dá)。有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累、豐富的材料準(zhǔn)備、寬松的活動(dòng)氛圍,讓孩子有話(huà)想說(shuō)、有話(huà)敢說(shuō)、有話(huà)會(huì)說(shuō),語(yǔ)言表達(dá)能力得到了較好的發(fā)展。
整個(gè)活動(dòng)尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,科學(xué)、社會(huì)、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透,寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了動(dòng)、植物與人類(lèi)的關(guān)系,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命的情感,也提高了幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些不足,例如在交流討論的環(huán)節(jié)時(shí),座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面,材料的擺放也給幼兒的互動(dòng)帶來(lái)不便,在今后的活動(dòng)中還應(yīng)注意細(xì)節(jié)部分的考慮,為幼兒的學(xué)習(xí)提供合理的活動(dòng)空間。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)、
2、掌握空拍和切分音,并創(chuàng)編簡(jiǎn)單節(jié)奏,激發(fā)幼兒的興趣、
3、互相配合協(xié)作進(jìn)行合聲演奏、
活動(dòng)準(zhǔn)備:
節(jié)奏軟件、節(jié)奏板、各種鼓、
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞打擊樂(lè)表演
1、請(qǐng)小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的`?他們的情緒是怎樣的?
2、請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)姐姐的演奏,這首節(jié)奏樂(lè)曲有那些變化?
3、你聽(tīng)出了那些節(jié)奏型,請(qǐng)你學(xué)著姐姐用肢體表現(xiàn)出來(lái)、
二、練習(xí)打擊節(jié)奏
1、小朋友你們知道彈珠警察嗎?今天他們請(qǐng)我們到波濤樂(lè)園去做客,但是要把四個(gè)彈珠警察的節(jié)奏打?qū)α瞬拍苓M(jìn)入波濤樂(lè)園,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧、
2、請(qǐng)幼兒看四個(gè)彈珠警察的節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、
3、游戲:創(chuàng)編節(jié)奏
幼兒聽(tīng)音樂(lè)隨意活動(dòng),音樂(lè)停止看誰(shuí)先進(jìn)入彈珠警察的家,進(jìn)行創(chuàng)編粘貼節(jié)奏并能打出節(jié)奏、
4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過(guò)的節(jié)奏用你喜歡的樂(lè)器打出來(lái)嗎?
5、把剛才打過(guò)的節(jié)奏試著進(jìn)行合奏表演、
三、我們?cè)诓龢?lè)園玩得這么開(kāi)心,我們來(lái)給彈珠警察表演打擊樂(lè)吧、
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、向幼兒介紹太空有許多星球,他們都是朋友,如:太陽(yáng)、月亮是地球的好友。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、地球儀一個(gè),手電筒一只,放大鏡一面,黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒知道太陽(yáng)和月亮是地球的好朋友。
活動(dòng)難點(diǎn):知道地球、太陽(yáng)、月亮之間運(yùn)轉(zhuǎn)的形式:月亮圍繞地球轉(zhuǎn),地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。
活動(dòng)流程:
出示宇宙圖介紹介紹延伸
引起興趣——>太陽(yáng)——>月亮——>活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示宇宙圖,引起幼兒的興趣。
師問(wèn):
1、小朋友們,你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答)
[教師出示宇宙圖]
2、在太空中有那么多的.星球,他們之中誰(shuí)是地球的好朋友呢?為什么?
小結(jié):月亮離地球最近,一直圍繞著地球轉(zhuǎn),地球又圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),它們一直都不離開(kāi)。
1、實(shí)驗(yàn)一:晝夜之分
師問(wèn):
1、地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈,你知道要多長(zhǎng)時(shí)間?(一年)
2、你知道為什么會(huì)有白天和黑夜之分?(教師運(yùn)用地球儀和手電筒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作)
小結(jié):地球在圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)是,自己也在自轉(zhuǎn),地球轉(zhuǎn)向太陽(yáng)的一面是白天,背向太陽(yáng)
的一面是黑夜。
2、實(shí)驗(yàn)二:利用太陽(yáng)光使紙燃燒,介紹同樣的作用。
師問(wèn):
1、太陽(yáng)是一個(gè)燃燒的巨大火球,溫暖的陽(yáng)光能使地契上的動(dòng)物、植物得以生存,你知道在日常生活中我們可以利用太陽(yáng)光做那些事情嗎?
太陽(yáng)灶;太陽(yáng)船;太陽(yáng)能電池可用于手表、計(jì)算機(jī)內(nèi);太陽(yáng)能熱水器;太陽(yáng)能還可用來(lái)發(fā)電……)
2、我們現(xiàn)在就一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),瞧瞧太陽(yáng)光的威力吧!
(在太陽(yáng)光下利用放大鏡演示紙片燃燒)
三、介紹月亮
師問(wèn):月亮也是地球的好朋友,它圍繞著地球不停地轉(zhuǎn),晚上,我們可以看到皎潔的月亮,那么月亮他本身回發(fā)光嗎?
。ㄔ铝帘旧聿粫(huì)發(fā)光,它像一面鏡子一樣反射太陽(yáng)的光。)
四、延伸活動(dòng)
師:在廣闊的宇宙中還有許多星球,你能說(shuō)出它們的名字嗎?
(金星、水星、木星……)
它們隱藏著許多我們不知道的秘密,等待著我們小朋友長(zhǎng)大了去探索。
大班教案 篇6
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 培養(yǎng)學(xué)生勇敢的精神,堅(jiān)強(qiáng)的意志。
2、 用辯證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”從而樹(shù)立正確的人生觀。
二、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí),什么是“勇敢”?怎樣做個(gè)勇敢的孩子?這既是本課的重點(diǎn),也是本課所要突破的難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一) 動(dòng)畫(huà)激趣,揭勇敢
1、師:小朋友,小熊正在過(guò)橋呢!播放錄像《小熊過(guò)橋》。
看后交流:你喜歡這只小熊嗎?
2、小熊是個(gè)勇敢的孩子,我們也要像小熊一樣勇敢。(板書(shū):勇敢)
3、今天朱老師就要跟大家一起談?wù)動(dòng)赂疫@個(gè)話(huà)題。
(二) 游樂(lè)場(chǎng)中,議勇敢
1、怎樣才能稱(chēng)為勇敢呢?下面我們一起來(lái)看一段錄像。播放錄像《游樂(lè)場(chǎng)》。
2、你覺(jué)得誰(shuí)是勇敢的孩子?(板書(shū):的孩子)為什么?
3、小結(jié):對(duì)于我們小朋友來(lái)說(shuō)勇敢就是大膽地去做自己能做,又沒(méi)有危險(xiǎn)的事。出示兒歌,拍手念兒歌。
(三) 再現(xiàn)生活,辨勇敢
A:
1、通過(guò)討論我們已經(jīng)明白了什么是勇敢的。哪些行為是勇敢的?哪些行為是不勇敢的?接下來(lái)我們就來(lái)辨一辨。
2、出示圖片,師表述情境。
看后小組討論:你覺(jué)得他們是勇敢的孩子嗎?為什么?指名交流。
3、小結(jié):這三位小朋友都是勇敢的孩子,他們都做了自己能做而且又沒(méi)有危險(xiǎn)的事,他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
B:
1、過(guò)渡:朱老師這里還有兩位小朋友,他們都自稱(chēng)很勇敢。小朋友,你們來(lái)看看他們這樣的.行為是勇敢的嗎?
2、出示圖片,師述情境。
看后小組討論,指名交流。
3、小朋友,還有哪些行為對(duì)于我們一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的?
4、小結(jié):我們通過(guò)辨一辨發(fā)現(xiàn)有些行為是不能稱(chēng)為勇敢的,勇敢是要根據(jù)具體的事,甚至要根據(jù)年齡的大小來(lái)判斷的。
5、我們已經(jīng)弄清了哪些是勇敢的,哪些是不勇敢的,下面就請(qǐng)小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋想一想:平時(shí)你在電視中見(jiàn)過(guò)哪些勇敢的人嗎?同桌交流,指名說(shuō)。
6、同學(xué)們一口氣說(shuō)出了那么多勇敢的人,他們都是我們學(xué)習(xí)的榜樣,讓我們一
起來(lái)夸夸他們。小朋友,我們要向他們學(xué)習(xí)做個(gè)勇敢的孩子。(板書(shū):做個(gè))
7、剛剛小朋友又是看又是想又是說(shuō),一定累了吧!讓我們一起來(lái)放松一下吧。游戲:請(qǐng)你跟我這樣做。
(四) 自我測(cè)試,悟勇敢
1、游戲:實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。
師講述自己幼時(shí)膽小的故事。
2、現(xiàn)場(chǎng)采訪:
(1)你自己睡覺(jué)害怕嗎?
(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事,你一個(gè)人敢在家嗎?
(3)做不出題目,你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?
(4)上臺(tái)表演時(shí),你會(huì)緊張嗎?
(5)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí),你是否會(huì)發(fā)抖或出汗呢?
3、小絕招:
通過(guò)剛才的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),老師發(fā)現(xiàn)我們班有許多勇敢的孩子,也有一些小朋友沒(méi)有舉手,老師想他可能膽子有些小,怕說(shuō)出來(lái)了,大家笑話(huà)他。沒(méi)關(guān)系,下面老師教大家一些小絕招,相信你會(huì)很快勇敢起來(lái)的。
(五)課外延伸,爭(zhēng)勇敢
《做個(gè)勇敢的孩子》這堂課雖然結(jié)束了,但是克服膽怯的心理障礙,培養(yǎng)學(xué)生勇敢的精神將延續(xù)下去,課后在班里開(kāi)展“爭(zhēng)做勇敢的孩子”系列活動(dòng),讓我們努力爭(zhēng)做一個(gè)勇敢的孩子。
最后將一首《大角!返闹黝}曲送給大家,希望小朋友能像大角牛一樣勇敢地往前沖。
大班教案 篇7
活動(dòng)設(shè)想:
本活動(dòng)取材來(lái)源于生活,以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開(kāi)活動(dòng),大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案:橘子有幾瓣;顒(dòng)有兩個(gè)環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是幼兒探索用多種辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù),然后把結(jié)果記錄在統(tǒng)計(jì)表中。幼兒通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表,了解橘子的瓣數(shù)并不相同。第二環(huán)節(jié)是利用統(tǒng)計(jì)得出的數(shù)據(jù),讓幼兒猜測(cè)是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多,然后提供大、小橘子讓幼兒驗(yàn)證。
活動(dòng)目標(biāo):
1、探索橘子的大小與瓣數(shù)的多少是否有必然的聯(lián)系;
2、能清楚地表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果;
3、學(xué)習(xí)不受物體排列方式的影響計(jì)數(shù),探索多種計(jì)數(shù)的方法;
4、嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、剝開(kāi)的橘子人手一個(gè)、沒(méi)剝開(kāi)的橘子人手兩個(gè);
2、筆、記錄紙、卡片等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引發(fā)幼兒思考與操作。
。1)幼兒想辦法點(diǎn)數(shù)橘子的瓣數(shù)并進(jìn)行記錄。
師:我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西,今天我們來(lái)分享橘子,分享之前老師要考驗(yàn)小朋友,如果你們挑戰(zhàn)成功就可以分享橘子。挑戰(zhàn)的問(wèn)題是:如果你和大家分享一個(gè)橘子,每個(gè)人吃一瓣,可以有幾個(gè)人吃到你的橘子,想一想可以用什么辦法知道。
幼:數(shù)一數(shù)。
師:橘子是圓的又可以掰開(kāi),那可以怎樣數(shù)呢?小朋友動(dòng)腦筋想一想,可以跟旁邊的小朋友商量,想好了拿一個(gè)橘子用你的辦法試一試。數(shù)完了不僅要把數(shù)字記在心里,還要記在記錄表上。
反思:
用表來(lái)記錄全班幼兒計(jì)數(shù)的結(jié)果。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)表既有利于引導(dǎo)幼兒總結(jié)規(guī)律,讓幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化,增進(jìn)幼兒處理信息的方法和技能,也有利于幼兒之間的相互交流,同時(shí)還能夠有效控制探究的方向,有助于探究目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
教師提出的第一個(gè)問(wèn)題是啟發(fā)幼兒用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題。第二個(gè)問(wèn)題是提醒幼兒在數(shù)的時(shí)候要充分考慮橘子的特性。讓幼兒與旁邊的小朋友商量,主要是想讓幼兒在操作前先進(jìn)行理性的思考,避免活動(dòng)中的盲目性?幼兒討論激烈,紛紛把自己的想法告訴對(duì)方。
。2)幼兒交流數(shù)的結(jié)果和計(jì)數(shù)的方法。
師:剛才小朋友都數(shù)了橘子,誰(shuí)愿意告訴大家你數(shù)的那個(gè)橘子有幾瓣?可以分給幾個(gè)人吃?你是怎樣數(shù)的?
幼1:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子掰成一瓣一瓣,然后數(shù)一數(shù)。
幼2:我數(shù)的橘子有10瓣,可以分給10個(gè)人吃,我是用手指按住一瓣,從這一瓣開(kāi)始數(shù),數(shù)到它旁邊就停下來(lái)。
幼3:我數(shù)的`橘子有12瓣,可以分給12個(gè)人吃,我的橘子有一瓣很小,我記住這一瓣的樣子,然后從這一瓣開(kāi)始數(shù),數(shù)到它旁邊就知道有幾瓣。
幼4:我數(shù)的橘子有9瓣,可以分給9個(gè)人吃,我把橘子的一瓣摳?jìng)(gè)小洞.然后從這一瓣開(kāi)始數(shù),數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了,最后是數(shù)字幾就是幾瓣。
反思:
集中分享能為幼兒的相互學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)。在分享中幼兒學(xué)習(xí)同伴解決問(wèn)題的方法,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種辦法、多角度解決問(wèn)題。在交流中,幼兒用語(yǔ)言表達(dá)探索的過(guò)程與結(jié)果,體驗(yàn)探索的快樂(lè)。從幼兒的表述中可以看出,幼兒能充分考慮橘子的特性,能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。這說(shuō)明幼兒在面臨新的問(wèn)題時(shí),能運(yùn)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),靈活運(yùn)用不同的思維方式和操作方法。
(3)幼兒通過(guò)觀察統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。師:你們仔細(xì)觀察表格,看看能發(fā)現(xiàn)什么?
幼1:我發(fā)現(xiàn)有9瓣的橘子和10瓣的橘子一樣多,都是4個(gè):
幼2:有的橘子是9瓣,有的橘子是8瓣。
師:你的橘子有幾瓣?
幼3:有12瓣。
師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),8瓣的橘子、9瓣的橘備贏幾個(gè)?
幼兒統(tǒng)計(jì)和記數(shù)。
師:看一看,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
幼4:我發(fā)現(xiàn)8瓣的橘子只有1個(gè),12瓣的橘子最多,有9個(gè)。
幼5:一個(gè)橘子最多的有14瓣,一個(gè)橘子最少的有8瓣。
師:今天我們只有30個(gè)小朋友參加活動(dòng),一個(gè)人數(shù)一個(gè)橘子,我們一共數(shù)了多少個(gè)橘子?
幼:30個(gè)
師:建甌有很多的橘子,那么多的橘子中,是不是一個(gè)橘子最多有14瓣,一個(gè)橘子最少有8瓣呢?
幼:不知道。
師:以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù),看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)。
反思
本環(huán)節(jié)利用統(tǒng)計(jì)表,讓幼兒發(fā)現(xiàn)橘子的瓣數(shù)不相同,初步知道橘子大約的瓣數(shù)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)目的:一是讓幼兒在操作的基礎(chǔ)上對(duì)事物現(xiàn)象的簡(jiǎn)單規(guī)律進(jìn)行思考與提升,以獲得思維的發(fā)展;二是為后面的探索活動(dòng)提供條件!敖óT有很多的橘子,那么多的橘子中,是不是一個(gè)橘子最多有14瓣,一個(gè)橘子最少有8瓣呢?以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù),看看有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)!苯處煉伋鲞@個(gè)問(wèn)題主要是讓幼兒知道并不是橘子最少只有8瓣,最多有14瓣。橘子到底有多少瓣,教師沒(méi)有給予答案,而是提醒幼兒在生活中關(guān)注,為幼兒繼續(xù)探索橘子的瓣數(shù)留下廣闊的空間。
2.拋出新的問(wèn)題,啟發(fā)幼兒猜想與驗(yàn)證。
。1)幼兒猜想、驗(yàn)證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多。
師:你們猜猜,一個(gè)橘子只有8瓣,它是大橘子還是小橘子?為什么?
幼:是大橘子瓣數(shù)多,因?yàn)榇箝僮雍艽罂隙ò甓,小橘子很小肯定瓣少?/p>
師:你們都覺(jué)得是大橘子瓣數(shù)多,小橘子瓣數(shù)少,到底是不是這樣呢?待會(huì)兒你們拿兩個(gè)橘子數(shù)一數(shù),然后記錄在表我們一起來(lái)看記錄表,左邊第一列是一個(gè)大橘子、一個(gè)小橘子,第二列是猜一猜橘子有幾瓣,第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣。
反思
利用統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)引發(fā)幼兒探索橘子的大小是否與瓣數(shù)的多少有必然的聯(lián)系,此環(huán)節(jié)采用猜想與驗(yàn)證的組織形式。猜想能讓幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)與面臨的情況進(jìn)行思維碰撞,訓(xùn)練了幼兒獨(dú)立思維能力。猜想、驗(yàn)證符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),在猜想驗(yàn)證過(guò)程中幼兒處于積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
。2)幼兒交流猜想、驗(yàn)證的過(guò)程與結(jié)果。
師:你們猜猜大橘子有幾辮,小橘子有幾瓣,是大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多?數(shù)完后看大橘子有幾瓣,小橘子有幾瓣,是否猜對(duì)了?
幼l:我猜大橘子12瓣,小橘子9瓣,大橘子瓣數(shù)更多,后來(lái)我數(shù)大橘子有13瓣,小橘子11瓣,大橘子瓣數(shù)更多,我猜對(duì)了。
幼2:我猜大橘子14瓣,小橘子10瓣大橘子瓣數(shù)更多,后來(lái)我數(shù)大橘子有10瓣小橘子14瓣,,卜橘子瓣數(shù)更多,我猜錯(cuò)了。
幼3:我的大橘子很大,我猜大橘子有15瓣,小橘子比較小,我猜有9瓣,大橘子肯定比小橘子瓣數(shù)多,后來(lái)我數(shù)大橘子有14瓣,小橘子14瓣,大橘子和小橘子瓣數(shù)一樣多,我猜錯(cuò)了。
反思
此環(huán)節(jié)讓幼兒交流猜想、驗(yàn)證的過(guò)程與結(jié)果。幼兒通過(guò)自己的驗(yàn)證,意識(shí)到自己原有的認(rèn)識(shí)是不對(duì)的,通過(guò)此環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)習(xí)客觀地看待問(wèn)題,建構(gòu)辯證的思維方式。
。3)利用探索的答案引發(fā)幼兒思考。
師:剛才,小朋友經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,得出三種答案:第一種是大橘子 瓣數(shù)多,小橘子瓣數(shù)少;第二種是大橘子瓣數(shù)少,小橘子瓣數(shù)多;第三種是大橘子和小橘子的瓣數(shù)一樣多。為什么會(huì)這樣呢?這里肯定有秘密,你們想通過(guò)什么辦法找到答案?
幼1:我問(wèn)我爺爺,我爺爺是生物老師.他會(huì)知道。
幼2:我看百科全書(shū)。
幼3:我跟我爸爸上網(wǎng)查找答案。
反思
教師歸納幼兒操作后的答案,利用三種不同的答案,引發(fā)幼兒繼續(xù)探索,讓幼兒關(guān)注橘子生長(zhǎng)的條件。
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