大班教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動目標：
1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，初步了解傣族音樂的風格特點。
2、通過現(xiàn)場欣賞葫蘆絲等樂器演奏及隨音樂舞蹈，多通道感受樂曲柔美、流等特點。
3、積累合作舞蹈的智慧，體驗其中的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1、樂器（葫蘆絲、笛子、陶塤），錄音帶。
2、教師用的.少數(shù)民族服裝，幼兒用的自制羽毛腕飾。
活動過程：
1、教師與幼兒一起隨音樂進入活動室，完整欣賞錄音樂曲第一遍，感受樂曲的美妙、動聽。
2、幼兒欣賞樂曲第二遍，教師引發(fā)幼兒注意聽辨主奏樂器------葫蘆絲。
3、教師現(xiàn)場用笛子、陶塤、葫蘆絲分別演奏，請幼兒分辨樂曲中的主奏樂器。
4、教師用葫蘆絲現(xiàn)場完整演奏樂曲。
5、教師與幼兒討論樂曲的相關信息，如云南、傣族、鳳尾竹以及曲名等。
6、兩名教師穿上傣族服裝，合作舞蹈。
7、幼兒在音樂伴奏下帶上腕飾參與表演，分別進行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演，教師提示幼兒跟隨音樂旋律、節(jié)奏做不同動作。
8、幼兒分角色兩兩組合隨音樂完整表演藝術1-2遍。
活動反思：
活動以音樂欣賞為主線，用整合的手段營造了了個審美的藝術氛圍，借助葫蘆絲、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場演奏等多種與樂曲相關的要素，幫助幼兒全面感受、理解樂曲。幼兒通過多通道的參與，發(fā)展審美能力。不足之處：第一，在雙人舞表演之前，應預先用提問的方式，引導幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的，具體有哪些動作或造型，表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試，那么幼兒即興跳雙人舞產(chǎn)效果會更好；第二，在與幼兒討論音樂背景之前，應讓幼兒觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料，使幼兒的經(jīng)驗和體驗更加直觀、豐富。
大班教案 篇2
活動目標：
1. 通過欣賞大師作品、觀察放大的花卉圖片了解并學習色彩漸變的方法。
2. 嘗試用飽滿的構圖和漸變的色彩表現(xiàn)自己喜歡的單朵花卉。
3. 細致觀察感受花卉的美，萌發(fā)熱愛生活的情感。
活動準備：
花卉照片，畫家奧基弗的繪畫作品，兩幅圖形一樣色彩不一樣的圖片
活動過程：
一、欣賞花卉照片，感知色彩、造型的美。
1.教師播放6幅花卉照片的幻燈片，根據(jù)幼兒的選擇點擊放大欣賞。(挑選六張漸變色的花朵圖片展示，并用1~6的數(shù)字給每張圖片做標記)2.通過提問，引導幼兒從造型和色彩等方面進行觀察。
教師提問：這里擺了了六朵花，它們的形狀顏色各不相同，我想請小朋友來告訴我你喜歡幾號花？
學生回答：我喜歡*號花教師問：那你為什么喜歡這朵花呢？是喜歡它的顏色還是形狀呢？
學生答：……
二、欣賞奧基弗的作品及放大的花卉圖片，學習表現(xiàn)色彩漸變及畫一朵大花的方法。
1.教師說：今天我也給大家?guī)砹艘晃划嫾业淖髌�，這位畫家的名字叫奧基弗，她也畫了一朵大花，我們一起來看看他是怎么畫的，好不好？
學生答：好教師：我們看完奧基弗的畫了，我現(xiàn)在邀請一位小朋友告訴我，它的花瓣顏色是怎么樣的？
學生答：它是紅色的教師問：那這朵花只有紅色嗎？你仔細看看是不是還有其他的顏色……學生答：它還有黃色跟橙色教師：噢，那這朵花的花瓣上一共有三種顏色，
2.提問：你看了她畫的花以后有什么感覺？花兒的顏色是怎樣變化的？為什么你會感覺它畫的花很大呢？
�。ㄒ龑в變赫f出這朵花給人的感覺，花兒的顏色由黃色變成紅色再變成橙色，）
3.教師播放小花漸漸變大的幻燈片，引導幼兒對比討論。
教師：這兒有一朵小小的小紫花，它要變變變，變成了一朵大大的花。為什么同樣是一朵花，左邊的很小，右邊的看起來很大呢？
學生：……教師：那我們畫畫的時候呢，也要把這朵花畫的大大的.，把圖紙都畫滿
4.總結：花瓣要畫大，畫紙邊緣留下空白的地方要少，也可以讓花瓣伸到畫面外面去
三、教師示范教師拿出兩幅圖片作對比，比較單色花跟漸變色花的不同。
教師：老師今天也畫了兩幅花的畫，上面都只畫了一朵花，你們覺得哪一幅畫比較好，并且要說說哪里又不同的……學生：……通過對話讓幼兒了解這次的繪畫內(nèi)容是要畫出一朵漸變色的大花
四、交待要求，幼兒創(chuàng)作今天我們也來學一學畫家奧基弗，畫一朵自己喜歡的美麗的大花，請你選擇自己喜歡的色彩去畫一朵自己喜歡的大大的花可以先想一想，自己花一朵什么樣的花？花瓣是什么形狀的？顏色是怎么變化的？想好了就可以開始了。
五、展示作品，欣賞評價。
你最喜歡哪一幅作品？喜歡它的什么地方？
大班教案 篇3
活動目標：
1、通過談話、討論、調(diào)查、記錄等活動，初步了解媽媽們的生活、工作，增強幼兒對媽媽的自豪感，讓孩子們感受與媽媽在一起的濃濃親情。
2、能夠與同伴大膽交流并進行講述，激發(fā)幼兒熱愛媽媽的情感。
3、能大膽的介紹自己眼中的媽媽，清楚講述一件與媽媽有關的事情。
4、積極地與同伴交流，分享。提高幼兒的口語表達能力。
活動準備：
用擊掌傳花的辦法確定順序，讓幼兒繪畫自己的媽媽。
活動過程：
1、激發(fā)幼兒介紹自己的媽媽的熱情。
2、幼兒分組交流"我的媽媽"。
3、幼兒集中交流。
4、每組請一至兩名幼兒向大家介紹自己的媽媽。
5、全體幼兒向客人老師介紹自己的媽媽。
游戲擊掌傳花。
規(guī)定：花在誰的手中。拿花的幼兒就講述一件和媽媽一起開心或難忘或有趣的事。
6、集體朗誦自己創(chuàng)編的兒歌《媽媽，我愛你》以表達對媽媽的愛。
活動延伸：
發(fā)動幼兒收集各種卡片，促使他們思考如何制作一張與眾不同的，能表達對媽媽愛的卡片。 激發(fā)幼兒愛媽媽、感激媽媽的情感，懂得長大后要回報媽媽的養(yǎng)育之恩。
小結：媽媽為我們的成長付出了很多�，F(xiàn)在我們長大了，可以為媽媽做事了。今天是媽媽的'節(jié)日，讓我們一起努力為媽媽做一件讓媽媽感動、開心的事兒吧！
活動反思：
教育幼兒在日常生活中多關心媽媽，孩子們對活動十分的感興趣，每個孩子都能或多或少地采訪到一些相關信息，并了解到節(jié)日里的媽媽和節(jié)日里的小朋友可以做些什么事情有些什么樣的想法，在過后也能用語言較連貫性地表達出來，但由于是剛開始進行這個活動，孩子們在任務和目標意識上還是有所欠缺，有的孩子出發(fā)前知道有關問題，但在真正進行的時候會忘記，或表達不夠清楚，還有的孩子不能及時地進行記錄，在以后的活動中可以加以這方面的培養(yǎng)，能讓孩子們通過小組分工、設計提問、采訪現(xiàn)場等學做小記者活動，明確采訪計劃和任務，體驗與同伴合作采訪的樂趣，并學會主動與他人交往，學習傾聽和交流，有一定的交往能力。
大班教案 篇4
活動背景
在現(xiàn)代社會生活中，幼兒大多是獨生子女，他們從小得到家庭、社會的關愛多，照顧多，而關心他人、幫助他人的意識比較淡漠。有的孩子甚至嘲笑殘疾人，歧視殘疾人，討厭殘疾人，看見殘疾兒童甚至直呼他們?nèi)匙�、瞎子、傻子。因此，引導幼兒正確對待殘疾人，讓他們從小學會關心、愛護他人是迫在眉睫的事。我們結合5。20全國助殘日，組織幼兒參觀兒童福利院，慰問那里的殘疾兒童，并為他們捐錢、捐物，獻上一份愛心。讓幼兒親眼看到，親身感受到殘疾兒童失去健康的痛苦，學習和生活的艱難；看到福利院的叔叔、阿姨，以及社會各界對殘疾兒童的精心照顧和關心。同時，這兒許多血淋林的、悲慘而真實的故事，對幼兒幼小心靈具有強烈的震撼作用，能積極有效地對孩子進行生動、直觀的安全教育和自我保護教育。
活動目標
1、在活動中接觸殘疾人，了解殘疾人，增強對殘疾人的同情心和樂于助人的思想品德，學習殘疾人堅強勇敢、克服困難的精神。
2、進一步增強安全意識和自我保護意識。
3、從身邊做起，關心、幫助隨班就讀的弱智兒童。
4、樂于探索、交流與分享。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備
1、帶領幼兒參觀社會福利院，并拍參觀活動錄像片。
2、為殘疾兒童做一件好事。
活動過程
1、導入活動，引起幼兒興趣。
師：前幾天，我們參觀了社會福利院，你們在那里看到了什么？
幼A：社會福利院里有許多小朋友不會講話，只會哇哇地叫，老師在為他們做手勢。
幼B：我看到幾個小朋友不會走路，手腳都特別短，還有的腳沒有了，只能坐在輪椅上。
幼C：有的小朋友眼睛看不見，他們讀書用手摸，走路用一根棒敲著走，真可憐。師：這些身體有缺陷的人我們叫他“殘疾人”，這些孩子身體殘疾以后非常痛苦，生活、學習都很困難。你愿意自己變成殘疾人嗎？幼：不愿意！師：讓我們來看看這些小哥哥、小姐姐是怎么變成殘疾人的。
2、觀看參觀活動的錄像片（選段1），對幼兒進行安全教育。
師：老師把那天的活動錄了下來，你們看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了？他們的眼睛為什么看不見了？他們對小朋友說了些什么？
幼A：哥哥小時候玩炮仗把眼睛炸傷了，他說，現(xiàn)在我什么也看不見，心里真后悔。
幼B：小弟弟說，他生下來眼睛就看不見。
幼C：小姐姐說，前幾年他們家里發(fā)生火災，身體燒壞了，眼睛也燒瞎了。
師：小朋友，在我們的成長過程中會遇到許多危險。你們一定要記住爸爸、媽媽不在的時候，千萬不要做危險的事情！你們知道哪些事兒是危險的嗎？
幼A：不能玩火，要燒起來的，人會燒傷，房子也要燒掉的。
幼B：發(fā)生火災的時候馬上打110救火，人要跑到安全的地方去。
幼C：我們不能一個人玩炮仗、會發(fā)生危險的。
幼D：炮仗爆炸很厲害，爸爸說，有人結婚放炮仗，一個炮仗掉在新娘的頭上，新娘也炸傷了！我從來不玩煙花爆竹。
幼E：不能從高的地方往下跳，會摔壞的。
幼F：爸爸、媽媽不在家時，不能隨便開煤氣、玩帶電的東西。師：小朋友講得很好，很對。我們不能玩火、玩電、玩煤氣，不能爬得很高，不要做危險的事兒。（評：通過殘疾人的'現(xiàn)身說法和幼兒充分的討論，震撼幼兒心靈的嚴酷事實使他們進一步明確不注意安全的嚴重危害性，從而對此留下深刻的印象。）
3、觀看活動錄像片（選段2），繼續(xù)對幼兒進行安全教育。
師：明明在干什么？他為什么拄著拐杖？
幼：明明說，有一次，爸爸騎摩托車帶明明和媽媽出去玩，遇上了車禍，爸爸、媽媽都去世了，明明的腿也斷了，再也站不起來了。
師：明明告訴我們什么？
錄像：小朋友，我本來有一個溫暖、幸福的家庭，然而現(xiàn)在我卻變成了孤兒，我現(xiàn)在最大的痛苦不是失去了雙腿，而是沒有了父母的關愛，沒有了家的溫暖。你們提醒爸爸、媽媽外出開車一定要注意安全。
師：聽了明明哥哥講的話，你們會怎么做呢？
幼A：我們在馬路上行走時要遵守交通規(guī)則。
幼B：走路要看紅綠燈，要走人行道，不亂穿馬路。
幼C：不在馬路上玩，會被車子撞傷的。
幼D：告訴爸爸、媽媽開車時不要超速，注意安全。師：馬路上車輛很多，一不當心就會發(fā)生危險，我們必須時時刻刻都要注意安全。（評：從交通等方面進一步拓寬安全教育的范圍，豐富教育內(nèi)容。）
4、看錄像片（選段3），引導幼兒感受殘疾人自強不息的精神。
1）張海迪阿姨人殘志堅，坐在輪椅上看書、讀報、寫文章，自學成材。
2）歌手鄭智化自強不息，成為家喻戶曉、大家喜歡的歌唱家。
3）殘運會上，我國運動員在比賽項目中勇奪冠軍，走上領獎臺。
師：小朋友，看了這三段錄像，你想說些什么呢？
幼A：這些殘疾人叔叔、阿姨真了不起，我很佩服。
幼B：他們雖然身體殘疾了，但是他們很努力，很堅強。
幼C：我還看到過只有一條腿的人跳舞，坐在輪椅上打籃球。師：我們要向他們學習，不怕困難，通過自己的努力做好身邊的事。
5、看錄像片（選段4），社會各界關心幫助殘疾人。
1）警察叔叔攙扶盲人阿姨過馬路。
2）幾位小學生為手拿地圖的聾啞人夫婦指路。師：現(xiàn)在社會上都很關心、幫助殘疾人。我們班也有一個弱智的小朋友，你想怎樣幫助他呢？
幼A：不許罵他傻子，和他一起玩，幫他上下樓梯。
幼B：幫他上廁所，和他一起畫畫、游戲。（評：通過啟發(fā)幼兒討論、交流，引導他們增強關心、幫助殘疾人的意識。）
6、結束活動師：讓我們來聽聽大家喜歡的歌曲《愛的奉獻》，互相說說在福利院做了什么好事，今后怎樣對待殘疾人，也可以到外面，邊玩邊說。
活動延伸
定期帶領幼兒去福利院，盲聾啞學校等去參觀、交流，為那里的孩子做好事。使健康的孩子和殘疾的孩子聯(lián)系更多，接觸更多。
活動反思
幼兒園的安全工作以及對幼兒進行安全教育，責任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的
社會活動，也是十分有效的教育活動，并且把認知、情感、意志、品質(zhì)、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。
1、福利院集中了因各種安全事故造成傷殘的人員，有火災，交通事故等，這對幼兒來說，是一種活生生的反面教材，一個個慘痛的事實，會對孩子留下十分深刻的印象，使他們終身難忘。同時孩子們通過參觀、討論、看錄像等活動，進一步明白了注意安全和自我保護的重要性，增長了有關知識，學會了一些自我保護的方法。
2、通過活動使孩子知道，應該正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關心的重要性，感受到幫助他人，奉獻愛心所獲得的快樂。同時，要學習殘疾人自強不息，奮發(fā)進取的可貴精神。
大班教案 篇5
設計思路：
《逃跑的鐵皮桶》是大班早期閱讀繪本中的一個內(nèi)容，主要角色是鐵皮桶，講的是有一只鐵皮桶從來沒有得到過夸獎，它很自卑，就愛躲避別人。有一天，一位小姑娘夸獎了它，使它找到了自信心，最后成為一只可愛的鐵皮桶。故事畫面清晰、情節(jié)生動，對于大班幼兒來說，能夠關注到繪本的主要內(nèi)容，比如說：人物、主要事件、原因、結果；但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達得完整、生動，特別是故事中鐵皮桶的心理變化，如何引導才能讓幼兒準確地掌握故事所表達的意義，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達能力和想象力是設計本次活動的主要意圖。
因此目標定為：1、引導幼兒仔細有序閱讀繪本，了解每個人都有自己的特色，要學會尊重和欣賞別人，簡單進行自主閱讀。2、鼓勵并引導幼兒大膽地閱讀想象、續(xù)編故事。 3、樂于參加講述活動，激發(fā)閱讀圖書的興趣，體驗繪本閱讀的樂趣。重點：能清楚表達鐵皮桶和人物、動物間的對話與心理活動，將繪本內(nèi)容表達得完整、生動。難點：引導幼兒理解故事意義及大膽創(chuàng)編故事，自主地閱讀。
活動目標：
1、引導幼兒仔細有序閱讀繪本，了解每個人都有自己的特色，要學會尊重和欣賞別人，簡單進行自主閱讀。
2、鼓勵并引導幼兒大膽地閱讀想象、續(xù)編故事。
3、樂于參加講述活動，激發(fā)閱讀圖書的興趣，體驗繪本閱讀的樂趣。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
幻燈片 繪本圖書
活動過程：
一、引導幼兒觀察封面，引題激趣
師：今天，老師帶來一本書，看看書的封面上有什么？
逃跑的鐵皮桶，聽到這個故事名字有什么想法？你想知道些什么？（簡略請個別幼兒說說自己看過的鐵皮桶） 書里究竟發(fā)生了什么的有趣事情，鐵皮桶為什么會逃跑呢？我們一起來看看。
二、自由閱讀，初次表述
師：這個鐵皮桶為什么會逃跑呢？它會逃到哪里呢？它又會遇到誰呢？我們一起來看一看、想一想、說一說。
師：如果你們有不明白地方等一會兒請你提出來。
三、結合幻燈片進行師幼共讀，問題引領
師：你看懂了哪幾頁？請你說給大家聽一聽。教師根據(jù)幼兒意愿，出示幻燈片，引導幼兒仔細閱讀畫面細節(jié)，用完整的語言進行講述。
師：你還有哪些地方不是很明白？我們大家一起來說一說。
（1）圖1：鐵皮桶在哪里？老奶奶會用它來做什么呢？用它盛米鐵皮桶心里可能怎么想的.？它高興嗎？從哪里看出來的？
圖2：鐵皮桶又到了哪里？誰發(fā)現(xiàn)了它？阿姨又會用它來做什么呢？鐵皮桶為什么又逃跑了？
請幼兒完整地說一說前面兩張圖。
（2）圖3：誰來說說你看到的？想象一下它們的想法和對話。
（3）圖4、5、6、：請你和旁邊小朋友一起說說這幾張圖，要把畫面看仔細，把意思說清楚。
�。�4）圖7、8、：鐵皮桶又逃跑到了哪里，它看到了誰？小姐姐喜歡它嗎？你是怎么看出來的？他們會說些什么呢？
（5）圖9、10：看看故事里小姐弟是怎么做的？和你想的一樣嗎？
鐵皮桶現(xiàn)在變成什么樣子了？它喜歡現(xiàn)在的自己嗎？為什么？為什么現(xiàn)在不逃跑的呢？假如你是鐵皮桶你會怎么想呢？
請幼兒明白每個人都有自己的特色，只有學會看到別人身上的優(yōu)點，真心的夸贊別人，懂得尊重和欣賞別人，才能得到更多人的喜歡。
教學反思：
活動讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。調(diào)動了幼兒的積極性，教師以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加幼兒參與活動的積極性及情趣。
大班教案 篇6
活動目標：
1. 通過觀察中國館的外形，自由探索中國館的剪紙造型。
2. 在創(chuàng)作中國館的剪紙活動中，體驗自主創(chuàng)作和相互學習的快樂。
3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
中國館圖片、彩紙、剪刀
活動過程：
一、 觀察中國館的外形特征。
師：中國館開館了，海寶想請你們來參觀，你們愿意嗎?
(出示中國館圖片，引導幼兒觀察中國館的外形特征)
師：中國館是什么樣子的?
(引導幼兒從顏色、對稱性、結構等各方面來表述)
二、 創(chuàng)作我心中的`中國館
師：中國館真雄偉，我忍不住把我心中的中國館給剪下來了，你們想看看嗎?
(出示教師剪的中國館造型)
師：我剪的中國館是什么樣的呀?
師：海寶想辦一個中國館剪紙展覽會，你們愿意來參加嗎?
師：那就請你自己來試一試，用自己的方法剪出自己心中的中國館吧!
(幼兒自由的創(chuàng)作，用自己的方法剪出不同的中國館造型，教師巡回指導)
三、 舉辦中國館剪紙展覽會
師：現(xiàn)在就請你把自己的作品送到海寶的剪紙展覽會上來吧!
(將幼兒的作品展示出來，引導幼兒觀察、交流)
師：你喜歡誰剪的中國館?他是怎么剪的?你剪的時候用的什么方法呢?
(請個別幼兒介紹自己剪中國館的方法，互相學習交流經(jīng)驗)
師：有的小朋友是把紙剪成一條一條拼起來的，有的小朋友是用對折的方法剪出鏤空圖案的，都很有創(chuàng)意，可是，什么樣的方法才是最方便的呢?
(通過幼兒的表述，幫助幼兒總結經(jīng)驗)
四、 再次嘗試創(chuàng)作
師：海寶看到你們的作品，真的好喜歡。它還想請你們再剪一次，把中國館的剪紙送給來上�？词啦⿻目腿藗�，好嗎?
(幼兒再次嘗試創(chuàng)作中國館剪紙造型，教師巡回指導)
五、 集中講評
師：先剪好的可以先把中國館送到世博會的客人們。
師：你最喜歡誰剪的中國館?誰的中國館最特別?
師：海寶今天真開心，說你們都是能干的小設計師、小藝術家，不僅把自己心中的中國館剪了出來，還幫了它很多的忙，它要謝謝你們呢!
大班教案 篇7
活動目標：
1、初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2、嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3、向往小學生活，渴望成為一名小學生。
活動重點：初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。活動難點：嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
活動準備：錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。
活動過程：
一、導入：認識小學生，產(chǎn)生參與活動的'興趣。
——今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生？你們是怎么看出來的？(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察．并通過小學生的書包、紅領巾等特征進行判斷。)
——請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
二、課間十分鐘
1、遷移參觀經(jīng)驗，理解“下課”的意思。
——小學生姐姐在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎？那天．你們在小學里看到了什么？(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞。)
——小學生上課的時候和我們一樣嗎？哪兒不一樣呢？(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學生介紹．幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
2、觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
——課間十分鐘有什么用呢？你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情？(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
——小學生姐姐給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
——幼兒自由結伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水．、換課本和游戲的時間。
3、實踐活動，學習安排課間十分鐘。
——如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢？我們一起來試著安排“課間十分鐘”．請小學生姐姐當評委�？纯凑l安排得合理。
——幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼兒的課間活動內(nèi)容。
4、交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
——誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么？(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
——我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
三、結束部分
教師小結結束。
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