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        大班教案

        時(shí)間:2024-01-02 09:08:22 教案 我要投稿

        大班教案

          作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編收集整理的大班教?篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        大班教案

        大班教案 篇1

          活動(dòng)目的:

          1、感知理解作品,理解"我一定會(huì)……"這句話對(duì)小烏龜找工作的意義。

          2、通過欣賞故事和討論活動(dòng),知道我們也會(huì)遇到許多困難,但是,一定不要停止努力,相信自己"一定會(huì)……。"活動(dòng)準(zhǔn)備:

          幼兒用書人手一冊(cè)。

          活動(dòng)過程:

          1、教師介紹故事名稱,并帶領(lǐng)幼兒邊看幼兒用書聽教師講述《小烏龜找工作》的故事。

          2、教師采用提問的方式,引導(dǎo)幼兒初步感知理解小烏龜找工作的經(jīng)歷。

          -小烏龜?shù)谝淮握业绞裁垂ぷ,結(jié)果如何?

          -小烏龜?shù)诙握业绞裁垂ぷ,結(jié)果如何?

          -小烏龜兩次找工作都失敗了,是他不好好工作嗎?

          -后來,小烏龜找到工作了嗎?他喜歡這個(gè)工作嗎?小烏龜為什么能找到工作呢?

          3、通過提問,引發(fā)幼兒新的`思考。

          -你喜歡小烏龜嗎?小烏龜兩次找工作都失敗了,可小烏龜每次被拒絕時(shí),都會(huì)說一句話,你還記得他還說的什么嗎?"我一定會(huì)找到工作的。"你覺得這句話能幫助小烏龜找到工作嗎?為什么?

          -平時(shí),小朋友在幼兒園、在家里經(jīng)常也會(huì)遇到困難,你遇到過什么困難?后來你是怎樣做的?你的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

          -幼兒結(jié)合自己的實(shí)際情況,向同伴、向老師講述自己曾經(jīng)遇到的困難,啟發(fā)幼兒用"我一定會(huì)……"說一句話,增強(qiáng)幼兒的自信心教育孩子,使孩子懂得遇到困難只要堅(jiān)持不懈,努力工作,你的 愿望就一定能實(shí)現(xiàn)。

        大班教案 篇2

          一、運(yùn)動(dòng)目的

          1、克己墨跡圖舉行締造性想像運(yùn)動(dòng),造就幼兒的著手、動(dòng)口、動(dòng)腦本領(lǐng)。

          2、操縱幫助物在墨跡長(zhǎng)進(jìn)行拼砌,生長(zhǎng)編講本領(lǐng)。

          二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

          1、西席曾樹模制造墨跡圖,以引起幼兒操縱和想像的愛好。

          2、白紙、色彩水、幫助物、鋪墊的桌布。

          三、運(yùn)動(dòng)歷程

          1、克己墨跡圖,引起幼兒愛好。

         。1)、回想墨跡圖制造的'要領(lǐng)。

         。2)、提出制造墨跡圖應(yīng)留意的事項(xiàng)。

         。3)、幼兒克己墨跡圖,西席巡回引導(dǎo)。

          2、憑據(jù)墨跡圖上的墨跡舉行想像。

         。1)、開導(dǎo)幼兒看一看,說一說本身的墨跡圖像什么,并說出想像根據(jù)。

         。2)、遷移轉(zhuǎn)變墨跡圖,變更角度看看它還像什么?勉勵(lì)幼兒只管即便想得和別人紛歧樣。

          (3)、西席小結(jié):從差別角度看墨跡圖,幼兒手工制作它所表示的內(nèi)容也隨著產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變。

          3、操縱幫助物富厚墨跡圖落后行編講。

         。1)、引誘幼兒憑據(jù)本身的想像,操縱幫助物在墨跡圖拼砌,使畫面更完備、更富厚,并提出報(bào)告請(qǐng)求,如什么時(shí)間?有誰?產(chǎn)生了什么事變?或在什么處所?有誰?產(chǎn)生了什么事變等。

         。2)、請(qǐng)幼兒憑據(jù)富厚后的墨跡圖舉行編講。

          4、向搭檔或先生報(bào)告本身丹青中的小故事。

          四、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng):(組合編故事)

          將幼兒制造的墨跡圖部署在說話區(qū)中,引誘幼

          兒與搭檔的墨跡圖組合在一路,編出一個(gè)更好聽的故事。

        大班教案 篇3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 會(huì)“兩人三足”的游戲玩法,發(fā)展幼兒四肢的`協(xié)調(diào)性。

          2、 在民間體育游戲中體驗(yàn)合作、競(jìng)爭(zhēng)的愉悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          繩子、紅黃標(biāo)志若干,障礙物兩個(gè)。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入部分

          游戲“撈魚”將幼兒分成紅、黃兩隊(duì)。

          “今天我們來玩?zhèn)撈魚游戲,看看今天的小魚都是誰和誰一家。

          二、游戲部分

          1、找朋友

          紅黃兩隊(duì)進(jìn)行找朋友活動(dòng),找到與自己合作的小伙伴,并排好隊(duì)。

          2、引入活動(dòng)主題

          今天吧小朋友分成兩隊(duì)是要玩一個(gè)好玩的游戲,“兩人三足”

          3、 教師介紹游戲規(guī)則

          游戲分成兩隊(duì),每次每隊(duì)兩人參加游戲,參賽兩人相鄰兩腿用一條繩子綁在一起,綁繩的位置不能高于膝蓋部分,也不能低于腳踝?诹铋_始,兩人開始向前行進(jìn),繞過障礙物回來,第二組兩位幼兒繼續(xù)游戲,先回來者獲勝。

          4、 幼兒游戲

          注意:兩組幼兒的腳應(yīng)提前綁好。

          (1) 初步嘗試,教師提問

          游戲時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么問題?誰有什么好的方法能讓大家走的快一些。

         。2) 幼兒游戲

          三、結(jié)束部分

          小結(jié)比賽情況,做放松運(yùn)動(dòng)。

        大班教案 篇4

          設(shè)計(jì)意圖

          1、由于吃果凍而卡住氣管造成孩子窒息死亡的案例特別多。

          2、每到周一時(shí),有的孩子會(huì)經(jīng)常性的鬧肚子。

          3、在日常生活中,幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙等東西放入口中。

          4、進(jìn)餐時(shí),有的幼兒愛說話,瘋鬧,嘴里含著飯就去玩了。

          5、有的幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園。

          6、幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、通過真實(shí)的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

          2、引導(dǎo)幼兒樂于探索、交流與分享,激發(fā)幼兒的想象力。

          3、提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          真實(shí)案例《卡在喉嚨里的五角星》;課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》;情景表演《好吃的魚》;

          圖片:

          1、老鼠、蒼蠅叮咬過的食物。

          2、過期的食物。

          3、腐爛變質(zhì)的食物。

          4、假冒、劣質(zhì)的食物。

          5、沒洗干凈的;每組一小筐(內(nèi)有圖片如:幼兒一邊走一邊喝水;吃飯時(shí)在說笑;吃大量的雪糕;把鉛筆放入口中等)

          活動(dòng)過程

          一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》(用講故事的形式即可!可以告訴幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。)

          教師講解:這是一個(gè)真實(shí)的故事:一天,5歲的龍龍突然咳嗽不停,而且有時(shí)喘不氣來,晚上也睡不好覺。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查,結(jié)果做很多的檢查才判斷是得了重感冒,果住院治療了一個(gè)周,病情有所好轉(zhuǎn),便回家了,可是回到家后,龍龍又咳嗽不停,整天晚上睡不著覺,躺不下,又坐不下,可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母又搭車來到了離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院,最后經(jīng)過一位有經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)生的檢查,這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說這個(gè)五角星卡在的地方,一般的檢查很難發(fā)現(xiàn),幸虧爸爸媽媽及時(shí)來到了這里,要不會(huì)有生命危險(xiǎn)的。經(jīng)過醫(yī)生的精心治療,龍龍的病終于好了。醫(yī)生告訴龍龍說:“以后,一定不能把一些危險(xiǎn)的東西放入口中!

          講述完后提問:

          1、這個(gè)故事的名稱叫什么?

          2、龍龍的身體好受嗎?

          3、一開始,醫(yī)生檢查出五角星了嗎?為什么?

          4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣?

          5、最后,醫(yī)生從他氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣?

          6、醫(yī)生對(duì)龍龍說了什么?

          7、你還知道哪些東西特別危險(xiǎn),不能放入口中?

          小結(jié):當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí),我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急,龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥,幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn),千萬不能隨便往嘴里亂放東西。

          二、觀看課件引導(dǎo)幼兒討論

          1、課件《進(jìn)餐時(shí)》

          內(nèi)容:幼兒在吃飯時(shí),有的.在說笑,有的在扔飯,有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢撸荇[。

          觀看后討論:小朋友這樣做,對(duì)嗎?為什么?

          小結(jié):人在吃飯時(shí),飯寶寶都要經(jīng)過氣管,再到胃,如果吃飯時(shí)說話,瘋鬧,飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路,也就容易嗆傷,嚴(yán)重者飯卡在氣管里,會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦矶劳。所以小朋友吃飯喝水時(shí),一定要安靜,不能說笑,打

          鬧。

          2、課件《肚子為什么疼》

          內(nèi)容:一天,媽媽從幼兒園接冬冬回家,冬冬非要媽媽買烤腸吃,媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家,看見籃子里盛著許多草莓,抓起來就吃,媽媽說:“冬冬,等洗干凈了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃。

          活動(dòng)反思

          大班幼兒個(gè)性開始形成、獨(dú)立,對(duì)周圍事物充滿好奇,急于想去探索與體驗(yàn),卻往往忽視了自身的安全。在日常生活中,幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中;幼兒園放學(xué)時(shí),有的幼兒吵著要吃門口攤點(diǎn)的油炸、不衛(wèi)生小食品;個(gè)別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園……這些都表示幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差,缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。

          通過真實(shí)的案例《卡在喉嚨里的五角星》,我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,講述后我啟發(fā)提問:“醫(yī)生從龍龍氣管里取出了什么?為什么會(huì)這樣?醫(yī)生對(duì)龍龍說了什么?你還知道哪些東西特別危險(xiǎn),不能放入口中?”,激發(fā)幼兒思考。此時(shí)幼兒精力是集中的,記憶是深刻的,回答問題應(yīng)該是大膽的,自由的。在幼兒大膽表述后,我用簡(jiǎn)短的語言感慨一番:“當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí),我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急,龍龍?jiān)趺茨馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥校姨濁t(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。希望所有的小朋友一定要記住這個(gè)教訓(xùn),千萬不能隨便往嘴里亂放東西!苯又,我又用巧妙的話語銜接到下一個(gè)環(huán)節(jié):“龍龍那么不小心,讓我們看看錄像中的小朋友要小心些什么?

          本次活動(dòng)我除了用自己親切的形象,飽滿的情緒感染孩子,還通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí),提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過真實(shí)的案例,我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用,吸引孩子的注意力,對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,取得很好的效果。游戲《判斷對(duì)錯(cuò)》我采用分組比賽的方法來組織的,幼兒興趣濃厚,非常投入。整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,師幼之間是平等的,氛圍是寬松的,學(xué)習(xí)是快樂的。當(dāng)然,活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)孩子不知道用語言如何表達(dá)自己的意思的狀況,需要我發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,及時(shí)引導(dǎo)?傮w來說本次活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn),力求形成“探究式的師幼互動(dòng)”,較好的貫徹了《新綱要》。

        大班教案 篇5

          一、設(shè)計(jì)意圖

          這是一個(gè)音樂游戲,由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念,同時(shí),我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣,因此,根據(jù)教材的內(nèi)容,我改變以往傳統(tǒng)的方法,以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒,以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。活動(dòng)整合了音樂元素以外的其他學(xué)科內(nèi)容(數(shù)概念、輕重的關(guān)系),符合幼兒的發(fā)展需要,是孩子們感興趣和樂于嘗試的,歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn),我運(yùn)用直觀的拍手方法在間奏處停頓,在愉快的游戲活動(dòng)中,讓幼兒獲得更多的積極情緒情感的享受和體驗(yàn),促進(jìn)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣和積極、主動(dòng)、樂觀合作等個(gè)性的形成。我希望通過這些設(shè)計(jì),使音樂活動(dòng)真正成為快樂的載體。

          二 、活動(dòng)目標(biāo)

          1、借助畫面,理解巧記歌詞內(nèi)容,形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系

          2、學(xué)習(xí)用輕快的聲音學(xué)唱歌曲,用手偶根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行歌唱

          3、體驗(yàn)分角色合作表演的快樂,提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性

          4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

          5、隨歌曲旋律唱出來。

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          小鴨子頭飾8個(gè),多媒體課件,平衡木一條,小鴨子卡片

          四、活動(dòng)過程

         。ㄒ唬⿲(dǎo)入

          寶貝們,今天天氣真好,老師想帶你們到草地上玩,你們想去嗎?好!踏著音樂的節(jié)拍咱們出發(fā)吧。ǚ艛(shù)鴨子音樂)好了,都安靜的坐下來。哎!寶貝們,剛才咱們模仿的是誰?(小鴨子)誰來學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么叫的?(呷、呷、呷)嗯,真不錯(cuò),現(xiàn)在咱們一起來學(xué)一學(xué)小鴨子的叫聲好嗎? 師:小鴨子是這樣叫的,C調(diào) :1 3 5 3 ︳1————︳小鴨子是這樣叫的;D調(diào): 1 3 5 3 ︳1————︳小鴨子是這樣叫的(逐漸升高音階)、、、、、、小鴨子的叫聲真好聽!老師知道你們都特別喜歡小鴨子,今天老師就給你們帶來了一群小鴨子,你們聽,它們唱著歌來了(放課件初聽歌曲)

         。ǘ┦煜じ柙~、感受旋律

          好了,剛才歌中的小鴨子他們?cè)诟墒裁?(讓幼兒回答?哦!原來小鴨子在玩上橋的游戲,那它們有幾只小鴨子在上橋?它們是怎么過橋的?咱們?cè)賮砺犚槐,看看誰聽得最認(rèn)真,可要聽仔細(xì)了!(誰來告訴老師,它們是怎么上橋的?)說的真好,把掌聲送給他。

          師: 吳老師知道你們特別喜歡小鴨子,現(xiàn)在真的來了一群小鴨子,那我們一起用拍手的方式來歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手,跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò),接下來,換一種比較難的方法看能不能難到你們:扳手指聽音樂數(shù)一數(shù),聽到數(shù)字“一”就出一個(gè)手指頭,聽到數(shù)字“二”就出兩個(gè)手指頭(出示節(jié)奏卡)……

          (三)處理間奏

          一只鴨子上了橋,兩只鴨子上了橋,三只鴨子,哎?寶貝們,第三只小鴨子和前兩只小鴨子有沒有不一樣的地方?(請(qǐng)舉手告訴老師)(第三只鴨子回頭向后看)哦?第三只小鴨子回頭一看,后邊的小鴨子還沒跟上呢,它會(huì)對(duì)后邊的小鴨子說什么?(你來說。)(哦,讓后邊的小鴨子快跟上,)這個(gè)地方有歌詞嗎?沒有歌詞,只有音樂的這個(gè)地方叫間奏,間奏的地方要等一等;那咱們做個(gè)什么樣的動(dòng)作來等一等,誰來嘗試一下?(拍手、拍腿、拍肩、拍胳膊)你們的想法真好, 把掌聲送給他。

          第四只小鴨子也在等后邊的小鴨子,一起來嘗試一下三只四只的等一等, (不能出聲音,噓!只做動(dòng)作等一等,可多試幾遍)三只,四只小鴨子在等著后邊的,后邊的小鴨子上橋的速度就加快了,加快速度:五只、六只、七只、八只,八只鴨子上了橋,猜猜看,八只鴨子都上小木橋了,小木橋有沒有變化?(歌詞:小小木橋搖呀搖……)

          處理第二段歌詞:寶貝們8只鴨子都上小木橋了,,小木橋搖搖晃晃的,那接下來,會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?你們猜猜看,小鴨子們應(yīng)該怎樣做才會(huì)更安全?動(dòng)動(dòng)腦筋想一想……(一只,一只從橋上下來了)好,咱們就聽聽小鴨子是怎么下橋的!八只鴨子橋上走,下去了一只還有? 七只鴨子橋上走,下去了一只……、八只都下去了,小木橋還搖晃嗎?( 小小木橋不再搖)

          師:現(xiàn)在你們來說著小鴨子上橋的'故事,老師來把這個(gè)故事演示一遍,先來說上橋的故事,再來說下橋的故事,(教師操作小鴨子卡片)寶貝們,鴨子上橋和下橋時(shí)數(shù)數(shù)的方法一樣嗎?(上橋是一個(gè)比一個(gè)多,下橋是一個(gè)比一個(gè)少)

          跟唱歌曲:寶貝們,剛才有只小鴨子悄悄的告訴我說,要是你們班的小寶貝把小鴨子上橋的故事唱出來會(huì)更好聽,咱們一起跟著音樂、拍著小手把這個(gè)好聽的故事唱出來吧(播放課件歌曲),你們唱的真好聽!

         。ㄋ模╀撉侔樽,多種形式演唱歌曲

          A:現(xiàn)在咱們不跟音樂了,跟著老師的琴聲,一起來把這個(gè)好聽的故事唱一遍。

          聽好老師的前奏,別忘了在三只、四只的地方,不出聲音等一等

          B: 誰能用更好聽的聲音,把鴨子上橋的故事唱出來,(其他寶貝給拍著手)

          C:現(xiàn)在,咱們一組小寶貝演唱,一組小寶貝在間奏處學(xué)小鴨子的叫聲,嘎嘎兩次,(時(shí)間不夠可省略此步驟)

          五 、聽音樂玩游戲

         。ǔ鍪酒胶饽荆┠銈冋姘簦悄銈兿氩幌胪嫔蠘虻挠螒虬?這是一座小木橋,等會(huì)兒,老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋,當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候,第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候,第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子,第幾只就上橋。音樂唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂起你們?cè)偕狭硪粋(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的,你們真勇敢。誰想來玩?(帶上頭飾)

          六 、創(chuàng)編動(dòng)作

          寶貝們,現(xiàn)在歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì)唱了,老師給你們提個(gè)要求,給這首歌曲配上自己喜歡的、好看的動(dòng)作,來表演唱‘鴨子上橋” 。 向后轉(zhuǎn),面向評(píng)委老師,讓評(píng)委老師看一看哪個(gè)小寶貝表演的最好看,唱的聲音最甜。ㄎ覀兊男氊惐硌莸暮每磫?掌聲鼓勵(lì))

          七、 拓展

          寶貝們,鴨子上橋是一個(gè)挨一個(gè),排著隊(duì)很有秩序的上橋,那咱們小寶貝什么時(shí)候也應(yīng)象小鴨子一樣有秩序地排隊(duì)做事情? ( 孩子自由說)一起來看看畫面上的小朋友她們是怎么做的?( 放課件拓展部分,播放安全要牢記)

          希望寶貝們?cè)谕婊?,做游戲時(shí),也象小鴨子一樣有秩序,才會(huì)更安全。

          小結(jié):今天你們跟老師玩的高興嗎,你感到快樂嗎?好了,咱們也象小鴨子一樣,排著整齊的隊(duì)伍,到外邊去做游戲吧!

          教學(xué)反思:

          《鴨子上橋》是一首活潑歡快,伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口,也較為淺顯易懂,容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容,旋律中又有間奏,停頓和附點(diǎn)的問題,對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平,我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞,同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境,用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn),并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情,順利的使幼兒在間奏處停頓,他們還能非常快樂的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì),創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過這些設(shè)計(jì),來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。

        大班教案 篇6

          設(shè)計(jì)意圖:

          這個(gè)活動(dòng)選自《幼兒園建構(gòu)式課程》中的一個(gè)活動(dòng)改編而成。冬天到了,很多孩子都冷得縮手縮腳,而臘梅的不畏嚴(yán)寒,正是它品質(zhì)的高貴。《指南》指出:“積極參與藝術(shù)活動(dòng),有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。”因此,我設(shè)計(jì)了《吹梅》活動(dòng),引導(dǎo)孩子們?cè)谕ㄟ^欣賞臘梅,感受臘梅的美,最后用吹、點(diǎn)、添的方式來表現(xiàn)臘梅的特點(diǎn)和美,讓幼兒感受成功的喜悅,提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美的欣賞能力。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、喜歡吹點(diǎn)畫,體驗(yàn)吹點(diǎn)畫的樂趣。

          2、學(xué)習(xí)用吹、點(diǎn)、添的方法,表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、墨汁、紅顏料,圖畫紙、彩筆,毛筆,抹布,吸管,卷軸展板。

          2、雪中臘梅的圖片,點(diǎn)吹臘梅的作品。

          3、臘梅花的課件。

          4、利用散步時(shí)間觀察過臘梅。

          活動(dòng)過程:

          一、欣賞勇敢的臘梅花。

          1、冬天到了,前幾天我們到小花園散步的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么?誰是冬天里最勇敢的花?

          2、(播放臘梅花課件)臘梅花,真勇敢,不怕冷,不怕霜,越冷越飄香。

          3、看看臘梅花是什么樣子的?開放的臘梅花,我們來數(shù)數(shù)有幾個(gè)花瓣?

          4、這些花瓣是什么樣子的?怎么排列的?沒全開的臘梅是什么樣子的?

          5、臘梅花開在什么地方?(貼著樹枝開的)

          (說明:本環(huán)節(jié)運(yùn)用觀察法來讓幼兒通過播放臘梅花課件,直觀地對(duì)臘梅進(jìn)行認(rèn)識(shí)的再現(xiàn),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)。發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒對(duì)梅花有直觀形象的認(rèn)識(shí)。)

          二、作品欣賞,了解吹畫的`方法和特點(diǎn)。

          過渡語:臘梅美嗎?很多人也像我們小朋友一樣,喜歡臘梅花,把臘梅畫了下來。

          1、(出示作品)我發(fā)現(xiàn)這幅臘梅畫很特別,你發(fā)現(xiàn)了它的特別之處嗎?(樹枝剛勁有力、花朵鮮艷)

          2、猜猜它的樹枝和花是怎么畫出來的?

          3、介紹作畫工具:這幅漂亮的臘梅圖用到了這些工具:墨汁、紅顏料,圖畫紙、彩筆,毛筆,抹布,吸管。

          4、了解吹畫的方法。

         。1)吹出樹干、樹枝:先用毛筆蘸黑色的顏料滴在紙的下半部分,然后用吸管對(duì)著墨汁向前吹、改變方向吹,慢慢吹出樹干、樹枝的形狀。吹時(shí)注意用力的適度,主干粗吹時(shí)用力小一些,小樹枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。

         。ù谁h(huán)節(jié)運(yùn)用吸管,避免了吹出的樹干型的表現(xiàn)不夠,使創(chuàng)作時(shí)孩子更好地把握樹干長(zhǎng)勢(shì)的方向性。)

          (2)點(diǎn)畫花朵:用右手食指蘸紅色顏料,貼著樹枝,在適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫前先看好位置,花瓣在排列上要注意層次,如果出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象花朵就散了,不美觀了。點(diǎn)畫后及時(shí)擦手。

         。3)用彩筆添畫花心:等畫面稍干的時(shí)候用彩筆添畫上花心。

         。ㄕf明:本環(huán)節(jié)通過教師的示范作畫讓幼兒感受吹點(diǎn)畫的有趣,達(dá)到激發(fā)孩子們創(chuàng)作熱情的目的。)

          三、幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

          過渡語:想擁有這樣一幅美麗的臘梅圖嗎?讓我們拉高袖子,也來試試吧!

          1、提醒幼兒注意畫面整潔衛(wèi)生。

          2、操作中發(fā)現(xiàn)有表現(xiàn)好的樹枝、臘梅點(diǎn)畫的作品,及時(shí)給幼兒欣賞。

          2、建議能力強(qiáng)的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹,能力弱的重點(diǎn)掌握吹的方法。幫助每個(gè)幼兒完成作品,享受成功的樂趣。

          四、展評(píng)作品,用幼兒作品布置教室。

          1、先畫好的小朋友可以把作品展示到前面的大卷軸上,然后去把小手洗干凈。

          2、!真美!我們的作品放在一起變成了一幅大型的臘梅圖。你覺得里面的哪支臘梅很美?為什么?我們的作品放在一起,像什么?對(duì),像走進(jìn)了梅花林一樣,好像還聞到了梅花淡淡的香味呢!

         。ㄕf明:講評(píng)的環(huán)節(jié)在幼兒創(chuàng)作的過程中已有穿插,在這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)孩子從單支的美放眼至整體的美,感受集體創(chuàng)作的快樂。)

          五、活動(dòng)延伸

          1、將幼兒的卷軸作品布置于活動(dòng)室,歡迎請(qǐng)家長(zhǎng)和其他班的小朋友到班里欣賞梅林。

          2、欣賞古詩(shī):《詠梅》。

        大班教案 篇7

          目標(biāo):

          1、會(huì)運(yùn)用各種線條有序的組合來表現(xiàn)蝸牛的外形特征,感受線條畫帶來的美感。

          2、培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

          3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)、耐心的作畫習(xí)慣。

          4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

          5、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

          重難點(diǎn):

          創(chuàng)作新的線條組合來裝飾蝸牛;并注意線條之間的疏密。

          鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

          已經(jīng)有畫線條畫的經(jīng)驗(yàn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、哭聲、歡笑聲、雷雨的音樂。

          2、兩只蝸牛范畫。

          3、蠟筆、粗、細(xì)記號(hào)筆、已畫好外形的蝸牛與幼兒人數(shù)相等。

          教學(xué)過程:

          一、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境,引起興趣。

          1、放音樂《歡笑聲》。教師提問:“誰笑得這么開心呀?”

          2、過渡:原來是蝸牛軒軒和樂樂。瞧,他們把自己打扮的漂漂亮亮的去參加選美大賽呢!

          二、出示范畫,欣賞教師畫的蝸牛的范例,請(qǐng)幼兒互相說一說,這些蝸牛的形狀及裝飾的線條,看一看,說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。

          師:老師畫的蝸牛是什么形狀的?用了什么樣的線條進(jìn)行裝飾?

          重點(diǎn)引導(dǎo)孩子觀察幾種線條組合變成新的圖形的裝飾效果。

          三、利用音樂創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)孩子的愛心,激發(fā)創(chuàng)作欲望。

          1、放音樂《雷雨聲》、《哭聲》。激發(fā)孩子的助人為樂精神。

          教師:呀!雨水把軒軒和樂樂身上畫的漂亮的線條和色彩都沖洗掉了,他們沒辦法去參加選美大賽了。聽,他們哭得多傷心呀!孩子們,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔?/p>

          2、激發(fā)創(chuàng)作欲望。

          教師:軒軒和樂樂喜歡的線條是幾種線條組合變成的新線條,而且他們喜歡自己身上的線條是別人沒有的,你能畫出來嗎?

          3、請(qǐng)個(gè)別孩子到前面畫出自己創(chuàng)作出的線條組合,并給線條命名。

          四、師示范講解如何對(duì)蝸牛進(jìn)行裝飾?如何處理分割畫面?處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系的畫法:

          (1)教師簡(jiǎn)單在蝸牛身上示范分割畫面的塊,畫出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理畫面中點(diǎn)、線、面的疏密關(guān)系。

         。2)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備用什么線條來裝飾?

          五、師提出作畫要求:

          (1)在作畫前先想一想:你是想幫助軒軒還是樂樂?要用什么線條裝飾?

         。2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種線條的組合,看誰想的和別人不一樣。并注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。

          (3)安靜作畫,不影響別人,注意坐姿。

         。ǎ┱(qǐng)完成作品的幼兒把作品送到畫展欄中進(jìn)行評(píng)比,選出最漂亮的作品送給軒軒和樂樂去參加選美大賽。

          六、幼兒創(chuàng)作,教師給予及時(shí)指導(dǎo),對(duì)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)的作品及時(shí)給予肯定。

         。1)鼓勵(lì)幼兒在繪畫中大膽嘗試用不同的'點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。引導(dǎo)孩子自由發(fā)揮,提高幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,體驗(yàn)到造型活動(dòng)所帶來的樂趣。

          (2)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

         。3)請(qǐng)完成作品的幼兒把畫送到畫展欄中。

          七、觀賞評(píng)析作品:

         。1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所裝飾的蝸牛。

          (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一幅作品,為什么?

         。3)教師小結(jié):今天,小朋友幫助軒軒和樂樂裝扮的漂漂亮亮的,軒軒和樂樂都說非常漂亮,他們說你們都畫的非常漂亮,決定把你們的作品都帶去參加選美大賽呢!

          教學(xué)反思

          1、用音樂轉(zhuǎn)換情境,為孩子創(chuàng)設(shè)了愉悅、直觀的聽覺效果。

          2、用一個(gè)故事作為主線把各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有序、合理地組織起來,讓孩子在故事情景中復(fù)習(xí)所學(xué)的線條,激發(fā)創(chuàng)作出新的線條,層次清楚,難度層層遞進(jìn)。

          3、線條畫的范畫作品要比蠟筆畫、水粉畫的大許多,孩子才能清楚地看見線條的組合及疏密排列。

          4、教師講解太多,語言不夠精練。要注意提問的藝術(shù)。

        大班教案 篇8

          設(shè)計(jì)意圖:

          德化不僅因陶瓷而聞名,更因山水而美麗:這里有“天下第一!钡氖I絿(guó)家森林公園;有以奇石、奇樹、奇水、奇洞構(gòu)成奇特景觀的九仙山;有盡顯水的嫵媚的岱仙飛瀑、桃仙溪……這些美麗的風(fēng)景構(gòu)成了一幅幅獨(dú)特的風(fēng)景畫。

          前段時(shí)間,在幼兒園樓梯的墻壁上,我們布置以“美麗的德化”為主題的風(fēng)景掛圖,這些掛圖一展出便引來了孩子們的注意力和興趣。無論是自由活動(dòng),或是家長(zhǎng)接送等環(huán)節(jié),都能聽到孩子們這樣的聲音:“瞧!那邊圖片上的岱仙瀑布我去過了,那里的水可大了!你去過嗎?”“媽媽,星期六我們?nèi)タ刺一ǖ牡胤绞菆D片上的嗎?”“那塊大石頭很像一只! ……孩子們一番番話語頓時(shí)觸動(dòng)著我的思緒,作為一個(gè)德化人應(yīng)該了解自己的家鄉(xiāng),更應(yīng)該因?yàn)榧亦l(xiāng)有這么多的美麗風(fēng)景而感到驕傲。大班語言活動(dòng)《我是能干的小導(dǎo)游》便因此而產(chǎn)生,期望以此活動(dòng)為載體,讓孩子們充分領(lǐng)略家鄉(xiāng)風(fēng)景的美,盡情表達(dá)自己的感知與感受,從而體驗(yàn)作為一個(gè)德化人的自豪感。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道家鄉(xiāng)比較聞名的風(fēng)景區(qū),了解這些風(fēng)景區(qū)的獨(dú)特之處。

          2、學(xué)習(xí)用“……像……”句式形容家鄉(xiāng)景點(diǎn),并初步能用完整、優(yōu)美的語句進(jìn)行描述。

          3、領(lǐng)略家鄉(xiāng)風(fēng)景美如畫,體驗(yàn)作為一個(gè)德化人的自豪感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)幫助豐富有關(guān)德化風(fēng)景的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓幼兒熟悉比較聞名的景區(qū)

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

          錄像(內(nèi)容為外地小朋友要來德化旅游,請(qǐng)德化小朋友做小導(dǎo)游);德化風(fēng)光圖若干(每個(gè)景區(qū)至少2—3副圖);攝像機(jī)。

          活動(dòng)過程:

          一、播放視頻,引發(fā)興趣。

          1、組織幼兒觀看視頻。

          “德化小朋友,你們好!我們是ⅩⅩ幼兒園的小朋友,聽說德化有很多美麗的'風(fēng)景,我們很想去玩,你們能做我們的小導(dǎo)游嗎?為我們介紹一些美麗的風(fēng)景吧!”

          2、師生交流,鼓勵(lì)幼兒都來充當(dāng)能干的小導(dǎo)游。

          二、欣賞——家鄉(xiāng)的風(fēng)景真美。

          1、讓幼兒自由觀看家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片,引導(dǎo)幼兒說說:這是什么風(fēng)景區(qū)?你去過嗎?喜歡那里嗎?為什么?

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽與周圍的同伴進(jìn)行交談,引導(dǎo)幼兒用較完整的語句描述。

          三、說一說——家鄉(xiāng)的景物真獨(dú)特。

          1、引發(fā)幼兒思考:這些風(fēng)景圖片藏著小秘密?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(有的圖片是同一個(gè)景區(qū))

          2、引導(dǎo)幼兒將圖片按同一個(gè)景區(qū)進(jìn)行歸類,并進(jìn)行觀察。

          3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,學(xué)習(xí)用“……像……”句式描述圖片景點(diǎn),如:石牛山的大石頭像一頭牛一樣臥在山坡上;岱仙瀑布像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的白帶子高高掛著等等。

          4、交流:通過交流讓幼兒感受家鄉(xiāng)景物的獨(dú)特美。

          四、演一演——我是景區(qū)小導(dǎo)游。

          1、請(qǐng)幼兒扮演小導(dǎo)游,結(jié)合圖片介紹景區(qū)。

          2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒完整的表達(dá),啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語句描述。

         。1)指導(dǎo)幼兒先介紹景區(qū)名字,再介紹景區(qū)風(fēng)景。

         。2)引導(dǎo)幼兒嘗試用優(yōu)美的詞匯形容景點(diǎn),并運(yùn)用“……像……”描述景點(diǎn)的獨(dú)特之處。

          (拍攝幼兒扮演小導(dǎo)游介紹景區(qū)的過程拍攝,作為繼續(xù)開展活動(dòng)資料。)

          五、活動(dòng)小結(jié)。

          根據(jù)幼兒扮演“小導(dǎo)游”情況師生共同小結(jié)。

          活動(dòng)延伸:

          1、利用自由活動(dòng)或接送等環(huán)節(jié)播放幼兒扮演小導(dǎo)游錄像,讓幼兒再次觀看,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)開展“學(xué)做小導(dǎo)游”活動(dòng)。

          2、班級(jí)設(shè)置“家鄉(xiāng)的風(fēng)景真美”圖片展,鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒共同收集有關(guān)的圖片或相片,讓幼兒繼續(xù)感受家鄉(xiāng)風(fēng)景的美。

          3、通過繪畫等方式制作風(fēng)景畫冊(cè),投放于語言角,指導(dǎo)幼兒繼續(xù)描述。

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