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        大班科學(xué)活動(dòng)《光和影子》教案

        時(shí)間:2024-02-23 06:58:51 教案 我要投稿
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        大班科學(xué)活動(dòng)《光和影子》教案

          作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的大班科學(xué)活動(dòng)《光和影子》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        大班科學(xué)活動(dòng)《光和影子》教案

        大班科學(xué)活動(dòng)《光和影子》教案1

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒喜歡探究,喜歡問“為什么?”喜歡對(duì)自己感興趣的問題刨根問底,對(duì)周圍的事物變化十分好奇,敢于嘗試,推理,尋找問題的答案。根據(jù)大班幼兒的這一年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、根據(jù)觀察,幼兒認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)、燈、火等會(huì)發(fā)光,給我們帶來了光亮。

          2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)影子。(光線向前直照過去,被東西擋住使光透不過去,就會(huì)出現(xiàn)——影子。)

          3、關(guān)注光和影子的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒樂于觀察和分析問題的能力。

          4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          手電筒、玩具娃娃、、晴天、空曠場(chǎng)地。

          活動(dòng)過程:

          一、提出問題,回答問題。

          根據(jù)生活實(shí)踐,什么東西帶給我們光亮?

          1、白天很亮,什么東西都看得清。是誰發(fā)出了光?(太陽(yáng))

          2、黑夜,要看東西怎么辦?(開燈、打手電)

          3、沒有太陽(yáng)和燈時(shí),還可以用什么照亮呢?(火)

          小結(jié):太陽(yáng)、燈、火都會(huì)發(fā)光,都給我們帶來了光亮。

          太陽(yáng)發(fā)出的光叫陽(yáng)光。

          燈發(fā)出的光叫燈光。

          火發(fā)出的光叫火光。

          二、觀察:認(rèn)識(shí)影子的形成。

          1、猜謎語,吸引幼兒的興趣。

          你跑它也跑,你站它也站,有時(shí)它長(zhǎng),有時(shí)它短,沒有光它就不出現(xiàn)。

          ——影子

          2、小實(shí)驗(yàn):影子的形成。

          老師用手電筒向前方發(fā)出一束光,照射在一面空墻上,然后伸出一只手出現(xiàn)在光前,這時(shí),墻面上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)手的影子。同樣,手電筒的光前換上一個(gè)玩具娃娃,墻面上又會(huì)出現(xiàn)一個(gè)娃娃的影子。

          提問幼兒:影子什么時(shí)候出現(xiàn)?為什么影子都是黑色的?

          結(jié)合演示告訴幼兒:光射向前方,照亮墻面,不論什么東西,當(dāng)它出現(xiàn)在光的前面擋住光線前進(jìn),光射不過去,就會(huì)出現(xiàn)影子。

          三、手影游戲:

          幼兒用自己的雙手?jǐn)[出不同的形態(tài),放在光線前面,互相欣賞“手影”。

          四、戶外游戲:踩影子

          幼兒在場(chǎng)地中央四散地跑,一個(gè)幼兒去踩他們的影子,其他幼兒設(shè)法不讓自己的`影子被人踩著。被踩到的幼兒要離開場(chǎng)地,沒被踩到的幼兒就是勝利者。

          (注意幼兒的安全,避免互相碰撞,時(shí)間隨幼兒的興趣而定。)

          活動(dòng)反思:

          1、本活動(dòng)幼兒非常喜歡。結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,幫助幼兒解決日常生活中碰到的問題,吸引幼兒的興趣。

          2、通過實(shí)驗(yàn)演示,讓幼兒容易掌握知識(shí),不僅獲得的印象深刻牢固,還能引起幼兒對(duì)光的極大興趣。

          3、將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)合教學(xué),引導(dǎo)幼兒的觀察,擴(kuò)大幼兒的視野,激發(fā)幼兒的探究欲望,發(fā)現(xiàn)問題的樂趣。

          4、還有幼兒自己動(dòng)手做“手影”“踩影子”游戲,吸引幼兒的學(xué)習(xí)趣味性,加深幼兒的體驗(yàn),保持幼兒積極探索的愿望,主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

        大班科學(xué)活動(dòng)《光和影子》教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、初步感知物體與影子的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)有光的地方才有的影子。

          2、能大膽地表達(dá)自己的探究與發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探究影子的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在戶外活動(dòng)中已初步感知陽(yáng)光下會(huì)有物體的影子,玩過“踩影子“的游戲。

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:手電筒、玩偶操作臺(tái)、玩偶、動(dòng)物小圖片、窗花等。

          活動(dòng)過程:

          1、猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

          引導(dǎo)語:我有個(gè)好朋友,我走它也走,我停它也停,我到哪它到哪,緊緊跟在我身邊。它是誰?(謎底:影子。)

          2、師幼談話,了解幼兒對(duì)影子形成的原有經(jīng)驗(yàn)。

          提問:

         。1)你見過影子嗎?影子是什么樣的呢?它是什么顏色的?

          (2)什么時(shí)候見過影子?(太陽(yáng)光、燈光照我們的時(shí)候就會(huì)有影子。)

          3、幼兒初步探究影子的形成,感知有光的地方才會(huì)有影子。

          設(shè)置問題,引發(fā)幼兒猜想(口頭猜想)。

          提問:如果我們?cè)谑覂?nèi)要變出影子,你們猜想,可以用什么變出影子?怎么做才會(huì)變出影子?

          幼兒自主選擇材料,探究影子的形成。教師重點(diǎn)觀察幼兒是否將光打在物體上變出影子。

          師幼交流分享探究的發(fā)現(xiàn),從而獲得影子形成的經(jīng)驗(yàn)。

          提問:你們都變出影子了嗎?你是怎么做的?

          小結(jié):原來有光的地方才有影子,光被擋住了就有影子。沒有了光,影子就不見了。

          4、幼兒再次探究,發(fā)現(xiàn)不同物體的影子是各不相同的。

          教師提出問題,引發(fā)幼兒再次探究。

          提問:小朋友發(fā)現(xiàn)有光的地方就有影子。到底影子是什么樣的?是不是所有的東西都有影子?它們的影子都一樣的嗎?

          教師介紹材料,提出探究的要求:老師準(zhǔn)備了許多動(dòng)物玩偶和圖片、小朋友自己剪的`窗花、塑料膠粒等,請(qǐng)你們動(dòng)手試一試讓它們變出影子,并認(rèn)真看一看,比一比它們的影子是不是一樣的。

          幼兒自選材料再次探究影子。

          師幼分享交流:這些東西都有影子嗎?它們的影子是什么樣的?所有東西的影子都一樣嗎?

          教師梳理,引導(dǎo)幼兒獲得不同物體的影子是各不相同的等經(jīng)驗(yàn)。

          5、到戶外玩“找影子“的游戲,引導(dǎo)幼兒尋找什么東西有影子,進(jìn)一步感知有光的地方才會(huì)有影子。

          引導(dǎo)語:還有什么東西有影子?我們一起到操場(chǎng)外面玩“找影子“的游戲,并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

          活動(dòng)延伸:

          區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)中提供材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究影子。

          家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)用手電筒或臺(tái)燈和幼兒一起做影子的實(shí)驗(yàn)。

        大班科學(xué)活動(dòng)《光和影子》教案3

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

          2、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、比較及思考、表達(dá)等能力。

          4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

          5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、知道產(chǎn)生影子所需要的條件,即物體擋住光就有了影子。

          2、彩色紙剪的烏龜、金魚、風(fēng)車、小鳥、電扇、打鼓的小熊、鐘等各種形象若干。

          3、白紙、手電筒、膠水、擦布若干。

          活動(dòng)過程:

          一、激發(fā)興趣

          出示紙烏龜。昨天老師在手電筒和白紙的幫助下,讓紙烏龜在紙上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢?讓我們一起來試試看,好嗎?

          二、引導(dǎo)幼兒操作

          1、提供每個(gè)幼兒一支手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料,啟發(fā)幼兒設(shè)法讓紙烏龜跳起舞來。

          2、幼兒操作,教師觀察、了解幼兒的探索情況,引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。

          3、組織幼兒交流討論。

         、僬(qǐng)幼兒把自己玩的方法、過程與鄰座同伴交流,并互相演示。

          ②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過程。

         、塾懻摚簽槭裁从械摹盀觚敗睍(huì)跳舞,有的“烏龜”不會(huì)跳舞?(組織幼兒交流,在幼兒發(fā)表意見時(shí),教師不要急于表態(tài),而是充分打開幼兒的思路,激發(fā)幼兒主動(dòng)克服困難的愿望。)

         、芙處熜〗Y(jié):要讓“烏龜”跳舞,烏龜?shù)耐扰c紙之間必須有距離,也就是說只要把烏龜?shù)纳眢w粘在紙上即可,四肢不必粘上。

          4、讓每個(gè)幼兒自己糾正錯(cuò)誤并驗(yàn)證,使其體驗(yàn)成功的`樂趣。

          三、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索

          1、是不是“烏龜”在跳舞?(是“烏龜”的影子在跳舞。)

          2、提供各種形象,請(qǐng)幼兒任選一種材料,想一想這些物體的哪些部分適于活動(dòng),然后設(shè)法讓它們動(dòng)起來。

          3、幼兒探索,教師應(yīng)允許幼兒失敗,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新,并根據(jù)幼兒的探索情況予以及時(shí)的指導(dǎo)。如當(dāng)幼兒未能讓“小熊”打起“鼓”來時(shí),可啟發(fā)幼兒思考:“鼓槌”的角度折疊得是否合適?手電筒移動(dòng)的角度、方向是否與“鼓槌”的活動(dòng)有關(guān)?

          4、交流與討論。

         、僬(qǐng)幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察這些物體是怎么活動(dòng)的。

         、谀銈儼l(fā)現(xiàn)了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí),影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí),影子也上下移動(dòng)。)

         、劢處熜〗Y(jié):當(dāng)手電筒移動(dòng)時(shí),光線的位置發(fā)生了變化,這時(shí)影子也會(huì)變化,這些小熊、金魚、風(fēng)車等就會(huì)動(dòng)得更加歡快,更加好看。

          活動(dòng)延伸:

          1、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光線位置變化,影子也隨之變化”的現(xiàn)象。

          2、組織幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容,以保持幼兒濃厚的探索興趣。

        大班科學(xué)活動(dòng)《光和影子》教案4

          教材及學(xué)情分析:

          幼兒天性好玩好動(dòng),喜歡游戲,讓幼兒想說,敢說,會(huì)說,同時(shí)通過探索讓幼兒了解光和影子的關(guān)系,使幼兒形成對(duì)光和影子的正確認(rèn)知激發(fā)幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),應(yīng)從幼兒的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),建立良好的師生情感,讓幼兒體會(huì)到學(xué)光和影子的樂趣和作用。

          活動(dòng)目標(biāo):讓幼兒初步感知光和影子的關(guān)系,并對(duì)此感興趣,了與探索。

          活動(dòng)重點(diǎn):

          讓幼兒了解光和影子的關(guān)系。激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

          活動(dòng)難點(diǎn):

          讓幼兒知道光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:手電、蠟燭等。

          活動(dòng)過程:

          一、導(dǎo)入:玩手影游戲引起幼兒的興趣。

          二、出示手電、蠟燭等,引導(dǎo)幼兒想辦法讓它們發(fā)光,比較它們發(fā)出光的不同。

          師:我們?cè)趺醋屗鼈儼l(fā)光?看看它們的光有什么不同。

          三、尋找影子,了解影子的特征。

          師:小朋友,你們見過影子嗎?請(qǐng)你們找一找,看看都有誰的影子。

          四、制造影子

          師:看看桌子上有哪些小動(dòng)物,你們能制造出這些小動(dòng)物的影子嗎?

          引導(dǎo)幼兒試著按不同方式(把玩具放在墻前面,不打開手電,打開手電前面不放玩具,打開手電,讓光射向白墻,在手電光和墻之間放一個(gè)玩具)來做,看看怎么樣白墻上才能出現(xiàn)動(dòng)物的影子。

          師:請(qǐng)你們把小動(dòng)物的影子留在墻上,互相說說都有誰的影子。

          五、游戲:影子變變變

          引導(dǎo)幼兒利用手電玩“影子變變變”的游戲。

          1、師:現(xiàn)在小動(dòng)物的影子一動(dòng)也不動(dòng)的印在墻上,請(qǐng)你們想一想這些影子會(huì)變嗎?如果會(huì)變,會(huì)發(fā)生什么樣的變化?

          2 、鼓勵(lì)幼兒向不同方向(如上下、左右、前后等)移動(dòng)小動(dòng)物或晃動(dòng)手電筒,觀察小動(dòng)物的影子有哪些變化。

          3、引導(dǎo)幼兒觀察自己的影子,什么時(shí)候有影子,什么時(shí)候影子不見了,理解陽(yáng)光和影子的關(guān)系。同時(shí)學(xué)說兒歌:“有個(gè)好朋友,天天跟我走,有時(shí)走在前,有時(shí)走在后。我和它說話,就是不開口!

          4、引導(dǎo)幼兒想辦法把自己的影子變長(zhǎng)、變短、變胖、變瘦。

          六、活動(dòng)拓展

          1 、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想:除了在陽(yáng)光下,還有什么情況下會(huì)有影子?(月光下、燈光下、點(diǎn)蠟燭的時(shí)候有影子;水中也有倒影)

          2 、讓幼兒說說還見過什么樣子的影子,在哪里見過的'。

          個(gè)性補(bǔ)改:使幼兒了解光和影子的關(guān)系,激發(fā)幼兒對(duì)生活中抽象的光和影子的認(rèn)識(shí)和探究欲望,從而激發(fā)幼兒善發(fā)現(xiàn)、愛動(dòng)腦、請(qǐng)思考的品質(zhì)。光和影子,是幼兒比較發(fā)現(xiàn)的,逐漸發(fā)現(xiàn)有光照在身上就會(huì)有影子出現(xiàn)。只要有光,任何東西都會(huì)有影子。

          活動(dòng)反思:

          在上課時(shí),手影節(jié)目視頻的引入一下子吸引了所有的學(xué)生,他們幾乎是屏住了呼吸,瞪大眼睛觀看。接下來的找影子產(chǎn)生的條件和探究影子的特點(diǎn)環(huán)節(jié)也很順利,尤其是實(shí)驗(yàn)記錄的填寫、匯報(bào)都進(jìn)行的非常好。研究投影的應(yīng)用環(huán)節(jié),我出示的一些標(biāo)志也能很好的解決教學(xué)的難點(diǎn)。但從本節(jié)課的教學(xué)情況來看,也存在一些問題。

          1、時(shí)間的安排上不是很合理。因?yàn)樽蛱煸嚱塘艘槐椋嚱虝r(shí)這幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是一組學(xué)生到前面演示的,課堂教學(xué)時(shí)間不足,在今天教學(xué)中,生怕時(shí)間不夠,前面的幾個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)趕,后面時(shí)間就寬裕了,我覺得在學(xué)生能掌握的情況下時(shí)間寬裕也有好處,課堂作業(yè)的時(shí)間就比較充分,學(xué)生有足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間,不然時(shí)間緊,學(xué)生課后做作業(yè)就會(huì)出現(xiàn)互相抄襲的現(xiàn)象。

          2、在后面的課堂目標(biāo)檢測(cè)環(huán)節(jié),我像平時(shí)那樣問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到了什么,這個(gè)方法雖然簡(jiǎn)單但比較平淡和枯燥,如果能選用知識(shí)在生活中運(yùn)用的例子也許會(huì)更好。比如說讓他們做一只會(huì)飛的大雁手影,然后想辦法讓這只大雁變大,這就需要利用今天所學(xué)的知識(shí)了。這樣安排也許會(huì)更好,真正地做到了在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué),運(yùn)用科學(xué)。

          3、如何突破“投影”這個(gè)難點(diǎn)。教科書上給出了投影的概念,但是學(xué)生只能想到手影、投影儀是投影,肯定不會(huì)想到衛(wèi)生間門口的男生女生像,交通的一些標(biāo)志都是投影應(yīng)用,更別說工程圖紙的物件投影了。為此,我上網(wǎng)找了一些這方面的圖片,希望通過這些圖片能讓學(xué)生了解更多有關(guān)投影的生活例子。而且我在尋找交通標(biāo)志的過程中,選擇了三個(gè)對(duì)于學(xué)生出行安全來說具有警示意義的圖片,從中滲透安全教育。

          總之,上一節(jié)課真的不容易,在上課前已經(jīng)將教案思考改動(dòng)了多遍;然而上課以后發(fā)現(xiàn)的問題還是很多,考慮的內(nèi)容也更加多了。我更覺得要上好一堂課更不易,需要綜合教師多方面的能力,對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的把握、對(duì)課時(shí)流程的安排、考慮學(xué)生的實(shí)際情況、處理突發(fā)事件等等。因此,我作為一個(gè)不老不小的老師,在以后的教學(xué)路上,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,不斷充實(shí)自己!

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