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小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》 1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀短文。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。
2、正確、流利地朗讀短文。
教具準(zhǔn)備
卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程 :
一、導(dǎo)入 新課。
1、教師出示動(dòng)物掛圖。同學(xué)們你們都認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎?它們都叫什么名字?它們都有哪些本領(lǐng)呢?
2、讓學(xué)生觀看動(dòng)物和昆蟲的幻燈片,引起他們對(duì)這些動(dòng)物的興趣,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、我們先來(lái)一一認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物和昆蟲,接下來(lái)我們?cè)賮?lái)一起認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)一下它們的名
字是怎么寫的?
二、學(xué)習(xí)新課。
1、學(xué)生自由讀課文,為不認(rèn)識(shí)的生字新詞標(biāo)上拼音。仔細(xì)拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音?凑l(shuí)記得準(zhǔn),記得快。
2、同桌讀一讀短文,互相訂正字音。
3、指名讀,做到正確朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)生字。
1)教師分兩部分板書生字。一部分是要求會(huì)寫的生字,一部分是要求會(huì)認(rèn)的生字?茨膫(gè)同學(xué)反應(yīng)快,能第一個(gè)說(shuō)出生字的讀音。如果說(shuō)錯(cuò)了,其他同學(xué)立刻糾正。達(dá)成共識(shí)后,教師寫上音節(jié)。
2)拼讀音節(jié)?刹捎弥该x,開火車拼讀等多種形式。
3)記住字形。(開展小組間的合作學(xué)習(xí))
用你自己喜歡的`方法記住這些字的字形。
喜鵲、杜鵑、黃鸝。
杜:可以用熟字加偏旁的方法來(lái)記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。
杜鵑、杜絕。
蜻:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲字旁。
蜓:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲字旁。
蜻蜓是昆蟲,所以是蟲字旁。
蟬:可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲字旁。
蜘:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲字旁。
蛛:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲字旁。
蜘蛛是昆蟲,所以是蟲字旁。
豬:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。
野豬、小豬、豬崽。
狗:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。
小狗、狗熊。
5鞏固字形。
1)出示生字卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。
2)出示詞語(yǔ)卡片指名認(rèn)讀、搶讀。
喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。
老師出示要求會(huì)認(rèn)的字,讓學(xué)生讀一讀。
6指導(dǎo)書寫。
1)仔細(xì)觀察生字在書中田字格中的位置。
2)看老師怎樣寫,記住筆順。
重點(diǎn)指導(dǎo):
鸝:左右緊湊些,不要寫得又扁又寬。
蜓:筆順,先寫左面蟲字,再寫右面部分,撇、橫、豎、橫,最后寫建字旁。
3)在書上描一個(gè),寫二個(gè)。寫時(shí)要一氣呵成,不能寫一筆看一筆,要筆筆到位,不要涂改。
4)看范字寫生字,每字寫兩遍。
三、再讀課文。
1、在學(xué)生學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中理解。
2、邊讀邊看插圖,看每幅圖描繪的是什么。
3、在學(xué)生看圖時(shí),要注意指導(dǎo)學(xué)生看圖的方法。
四、作業(yè) 。
1. 抄寫生字和詞語(yǔ)。
2. 朗讀短文。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)
1
喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓
蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀短文,理解文章的意思。
3、知道動(dòng)物的分類和各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解句子意思。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)難點(diǎn)
知道各種動(dòng)物的本領(lǐng)。
教學(xué)過(guò)程
一、生字詞的復(fù)習(xí)。
1、做摘蘋果的游戲:教師在黑板上畫一棵蘋果樹,然后把寫有生字的蘋果貼在樹上
鼓勵(lì)學(xué)生摘蘋果,認(rèn)讀生字。
2、教師讓學(xué)生當(dāng)小老師出示卡片學(xué)生讀生字詞語(yǔ)。
喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗
二、逐段學(xué)習(xí)短文。
1、指名讀課文,提問(wèn):同學(xué)們,你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié),用手勢(shì)告訴老師。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1)學(xué)生小聲讀第一小節(jié),想一想這段里提到了哪些動(dòng)物?它們有沒(méi)有共同點(diǎn)?
板書:喜鵲、杜鵑、黃鸝
它們都是鳥。
2)自己讀一讀,在書中畫出這些鳥的名稱。
3)再讀課文。
想一想,這些鳥都在做什么?你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎?
a自己邊讀邊體會(huì)。
b在小組內(nèi)練習(xí)說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)說(shuō)得好的同學(xué)就是動(dòng)物小專家,然后代表本組參與班級(jí)展示。
c進(jìn)行展示:(學(xué)生可以借助圖片和其他資料說(shuō)明)
喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上,都吃害蟲,是益鳥。
它們有的在搭窩,有的在歌唱,有的在飛翔,一種和諧、自然、愉快的景象。
4)、讀一讀第一小節(jié),做到正確、流利、有感情。
a自己練習(xí)
b指名讀,大家評(píng)議。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1)指名讀這一小節(jié)。
想一想:從這段我們知道了什么?
這段講了三種昆蟲。
2)再讀這一節(jié):
這段課文寫了哪些昆蟲?在圖上找到它們,結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。它們都有什么樣的本
領(lǐng)?(方式方法同上)
蜻蜓捉蚊子,是益蟲。
蟬就是我們經(jīng)常說(shuō)的知了,它的本領(lǐng)就是在樹上叫,告訴我們夏天到了。
蜘蛛會(huì)抽絲結(jié)網(wǎng),來(lái)捕捉蚊子,是益蟲。
3)、有感情的朗讀。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1)指名讀這一小節(jié)。
想一想從這段我們知道了什么?
這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。
2)邊讀課文邊聯(lián)系生活實(shí)際想一想,它們的特點(diǎn)。
小貓喜歡白天睡覺,晚上捉老鼠。
小豬整天吃了睡,睡了吃,沒(méi)有別的本領(lǐng)。
小狗給主人看門,愛啃骨頭。
3)有感情的朗讀這一節(jié)。
5、齊讀課文,進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容。
同桌互相讀一讀,要讀得準(zhǔn)確,流利、有語(yǔ)氣。
三、完成課后作業(yè) 第三題。
1、讀題目,明要求。
把詞語(yǔ)分類寫下來(lái)。
2、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
3、自己動(dòng)腦筋,進(jìn)行分類,并且說(shuō)一說(shuō)為什么這樣分。
4、匯報(bào)你分類的情況。
螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓
貓 豬 狗
四、完成課后作業(yè) 第四題。
1、老師出示卡片,讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)。
2、自己連線。
3、反饋。
五、布置作業(yè) :寫生字,讀詞語(yǔ)。
六、小結(jié):
通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生知道動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵(lì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的小專家。
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
看圖,說(shuō)一說(shuō)這個(gè)動(dòng)物屬于哪一類,再動(dòng)手畫一畫和它們是一類的動(dòng)物。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》 2
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字,在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
2、能正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)難點(diǎn)
如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事,引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎導(dǎo)入
大家都特別喜歡猜謎語(yǔ),老師下面說(shuō)兩個(gè)謎語(yǔ),看你是否能猜出是什么字?
(1)把火蓋住是一個(gè)什么字?(滅)
(2)一人躺在樹樁下休息?(休)
老師邊說(shuō)邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問(wèn):一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢?請(qǐng)大家觀看課件。看后,告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。
二、學(xué)生自學(xué)生字
1、學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀本課字、詞、句,注意把字音讀準(zhǔn)確。
2、同桌小伙伴互相讀一讀,比一比誰(shuí)讀得最好,相互糾正字音。
3、看看本課的生字有什么特點(diǎn),請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)。你能不能想象一下這些生字的由來(lái)?
三、小組學(xué)習(xí)
1、4人為一組,組長(zhǎng)帶著組員讀生字。
2、分析字形,組詞,說(shuō)句。
四、小組匯報(bào)結(jié)果
教師設(shè)計(jì)形式如下:
1、會(huì)意字識(shí)字
(1)學(xué)生可以邊說(shuō)邊演示
“滅”字的由來(lái):著火了,人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上,火就滅了。這就是“火”的由來(lái)。
“塵”字的由來(lái):小土一般肉眼都看不見,落下來(lái)就是塵土。
“歪”字的由來(lái):不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。
“信”:人們把要說(shuō)的話寫紙上,通過(guò)郵局送到對(duì)方的手里,就是信。
“休”:一個(gè)人躺在樹樁下休息,就是“休”。
講解了這5個(gè)字后,請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的?學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),這些字都與古人造字的道理分不開,這些字我們給他起一個(gè)名字——叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問(wèn)了什么是會(huì)意字——會(huì)意,是我國(guó)古代造字法的一種,把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。
。2)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字? (只要我們根據(jù)字理去想,就會(huì)記得又快又好)
2、品字結(jié)構(gòu)的字
請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字(品、晶、眾、森)有什么特點(diǎn)?學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察,發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。
。1)你是如何記憶這類字的?
“眾”:一人為人,兩人為從,3人為眾。眾是人多的意思,比如群眾、觀眾、都是說(shuō)有很多人。
(2)這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí),不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾”字,還把這個(gè)字的組成告訴大家,還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰(shuí)還能像他一樣,分析其它的字?
“品”:一個(gè)口我們一般說(shuō)嘗一嘗,3個(gè)人坐在一起喝茶,我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。
“晶”:一個(gè)太陽(yáng)就夠亮的,3個(gè)太陽(yáng)放在一起,就是亮晶晶的。
“森”:一個(gè)木是一棵樹,很多的樹在一起,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。
。3)記憶這些字可以編順口溜
如:一木木,二木林,三木森,林火焚;一日旦,二日昌,三日晶,日月明;小土塵,小大尖,竹毛筆 黑土墨……
3、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住“甘、甜、舌“的?
(1)“舌“是獨(dú)體字,舌頭在人的嘴里,所以古代的古,上面加一撇,就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶:千人一口。謎底——舌。
(2)“甘”:草字頭,小橫連,表示的是嘴,一橫,表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。
甘還可以用數(shù)筆畫的方法來(lái)記。
。3)“甜”字的由來(lái):味道一般是用舌頭嘗出來(lái)的,所以古人在造字的時(shí)候,用舌頭一嘗,是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑,所以“舌、甘”為“甜”?/p>
4、其它字的記憶方法
。1)“亮”:可以用換一部分的方法,用高字的上半部分,加上禿寶蓋,再加上幾個(gè)的幾,合起來(lái)就是“亮晶晶”的“亮”。
(2)“息”:自己的“自”加上“心”就是“息”;自己的心放松,就是休息。
還可以用猜謎的.方法記憶:身殘心不殘。身去掉下半部分,加上心就是“休息”的“息”。
(當(dāng)學(xué)生說(shuō)字形有困難時(shí),教師要給予必要的引導(dǎo)。)
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、老師說(shuō)字理,同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。
2、一個(gè)同學(xué)說(shuō)字理,大家猜是哪個(gè)字。
3、同學(xué)說(shuō)字理,老師猜生字。
六、認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字
七、朗讀句子
1、大家已經(jīng)掌握了生字,請(qǐng)你自己讀一讀句子,看有什么不懂?
2、小組里互相解決問(wèn)題,小組里仍然解決不了的提出來(lái),大家一起討論。可能會(huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。
品茶:喝茶,仔細(xì)辨別茶的好壞。如:我爺爺可會(huì)品茶了。
甜菜:一種草本植物,根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。
3、自己讀句子,看誰(shuí)讀的正確。
4、指名讀——小組讀——齊讀。
八、學(xué)習(xí)造句
1、下面老師讀幾個(gè)句子,你聽一聽這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞,你能不能給找出來(lái)?
。1)甜菜可以制糖。
(2)讀書看報(bào)可以長(zhǎng)知識(shí)。
(3)我可以把這些句子讀得很好。
2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子。看誰(shuí)的句子新穎。
。1)坐飛機(jī)可以周游世界。
。2)打球可以鍛煉身體。
。3)我們可以和動(dòng)物成為好朋友。
老師相信大家還有更多更好的句子,下面把你自己想的句子寫在書上15頁(yè)第4題上。沒(méi)學(xué)過(guò)的字可以用拼音。
九、作業(yè)
(1)今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字,回家后,把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。
。2)請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方,如:板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)里有沒(méi)有會(huì)意字,找出來(lái)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
附:板書設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4
會(huì)意字 ——熟字+熟字=字的意思
mi8
滅——圖
ch6n
塵——圖
p!n j9ng s5n zh^ng
品——晶 ——森 ——眾
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個(gè)生字。
2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、出示生字卡片,指名認(rèn)讀,讀對(duì)后,請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。
2、,誰(shuí)能把這14個(gè)生字分一分類?
二、指導(dǎo)書寫
好,你們說(shuō)我們先寫哪一部分?按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。
1、上下結(jié)構(gòu)的字
(1)如:“歪”字的寫法,老師就可以說(shuō)不正字就會(huì)歪,我們同學(xué)寫“不”字時(shí),就應(yīng)該把它放正,怎樣就放正了,下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長(zhǎng)些,可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。
。2)重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字:在寫這個(gè)字時(shí),應(yīng)該注意什么?學(xué)生說(shuō)后,老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分,左邊有一豎,一撇被擋住。“自己”的“自”,要寫短撇,撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”,右半部分是左邊沒(méi)有撇,一撇可伸出,指的是寫長(zhǎng)撇,撇出頭。
(3)注意在寫“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤,應(yīng)該是豎。
。4)自己練習(xí)寫一個(gè)。
。5)指導(dǎo)“亮”字書寫。
2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么?
(1)上面部分要寫在上半格中間,下面部分的兩個(gè)部件要寫勻稱。
。2)在這些字里,你想提醒大家注意什么?
(3)老師寫出一個(gè)“眾”字,請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng),寫得怎么樣,有哪些需要注意的?上面的人字是捺,下面的兩個(gè)人字有變化,左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。
3、獨(dú)體字的指導(dǎo)
。1)“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對(duì)照一下,再寫第二個(gè)。
(2)自己寫一個(gè)。同桌幫助看一看。
4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò),自己寫。(休、信、甜)
老師可以教給學(xué)生順口溜:左右兩邊是一家,講團(tuán)結(jié),講謙讓,你爭(zhēng)我讓緊挨上,比例得當(dāng)字漂亮。
三、自己完成作業(yè)
1、15頁(yè)第3題。
讀讀比比,再組詞語(yǔ)。
古(古代) 尖(筆尖) 火(火車)
舌(舌頭) 塵(塵土) 滅(消滅)
品(品味) 從(從來(lái)) 林(樹林)
晶(亮晶晶) 眾(觀眾) 森(森林)
附:板書設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(一)4
xiu x9
休 息 —— 圖 ——范字
w1i
歪 —— 范字
zh^ng
眾 —— 圖 范字
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》 3
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字新詞,初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
課前準(zhǔn)備
本課生字卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題同學(xué)們,我們認(rèn)識(shí)形聲字,學(xué)生字時(shí)常會(huì)用形聲字的規(guī)律來(lái)幫助。這節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)幾個(gè)形聲字。
二、復(fù)習(xí)說(shuō)出下列偏旁的名稱和它們各表示的意思。言字旁三點(diǎn)水旁山字旁
三、自學(xué)第一、二組句子
1.讀這兩組字,注意把字音讀正確。
2.畫出這兩組中要學(xué)會(huì)的和要認(rèn)識(shí)的生字、詞語(yǔ),借助拼音讀正確。
3.把字連著詞讀一讀,想想怎樣記住“請(qǐng)”和“清”。
四、識(shí)字教學(xué)
1.第一組。
。1)指名讀第一組句子,說(shuō)出有哪幾個(gè)生字?相機(jī)指導(dǎo)不易讀準(zhǔn)的字“請(qǐng)、清”。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)這兩個(gè)字的?請(qǐng):“言字旁”加上“青”是請(qǐng)客的“請(qǐng)”!把宰峙员硎菊(qǐng)的時(shí)候要說(shuō)話!扒唷笔撬淖x音,“請(qǐng)”讀第三聲。清:“三點(diǎn)水”加上“青”是清晨的“清”。清晨的空氣和清清的水一樣讓人感到很舒服。所以是“三點(diǎn)水旁”!扒濉钡淖x音和“青”相同。
(3)小結(jié):同學(xué)們利用形聲字的規(guī)律來(lái)學(xué)生字掌握得真快。“哥”怎么記呢?哥:兩個(gè)可上下合成。提示:兩個(gè)“可”不完全一樣。第一個(gè)“可”第四筆是豎,沒(méi)有鉤。
4)讀一讀下面的詞。請(qǐng)客每天哥哥擺著注意:讀準(zhǔn)字音,“哥哥”中的第二個(gè)字讀輕聲。
2.第二組。
(1)學(xué)“令”。讀準(zhǔn)后鼻音,想想和哪個(gè)字相像?組詞鞏固字義:口令、命令、司令。
。2)這組里還有三個(gè)生字,你們是怎樣學(xué)的?嶺:“山”加“令”是山嶺的“嶺”!吧健北硎旧綆X就是山,“令”表示讀音,嶺讀第三聲。(師補(bǔ)充:山嶺就是山,與“山”不同的是山嶺指的是連在一起的山。)鈴:“金字旁”加“令”是鈴鐺的“鈴”。提問(wèn):上課鈴的“鈴”就是這個(gè)“鈴”,你們知道“鈴”是用什么材料造的嗎?所以“鈴”是金字旁。近:是“聽”把“口”換成“走之旁”。因?yàn)椤敖焙汀斑h(yuǎn)”一樣,都是表示路的長(zhǎng)短,所以它們都有走之旁。
。3)讀一讀句子里的詞。遠(yuǎn)處山嶺近處3.鞏固這兩組中的字詞,并抄寫。
(1)先讀帶拼音的生字卡片,再去掉拼音讀字、組詞。
。2)指導(dǎo)書寫。讓學(xué)生認(rèn)真看田字格里的范字,提示結(jié)構(gòu)比例,先描,后臨寫。(完成課后練習(xí)2部分內(nèi)容。)五、朗讀句子提示:要把相關(guān)的詞語(yǔ)連在一起讀。舉例:每天清晨,小強(qiáng)哥哥/都去跑步。小狗脖子上/掛著一個(gè)/金色的鈴鐺。(注意“子、著、的'、鐺”讀輕聲。)先指名讀,根據(jù)問(wèn)題相機(jī)指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)
1.認(rèn)讀生字,口頭組詞。
2.聽寫詞語(yǔ)。每天哥哥遠(yuǎn)處山嶺近處今天
3.朗讀一、二組中的句子。
二、自學(xué)三、四組中的句子要求:
1.正確朗讀,注意生字的讀音。
2.畫出課文中要學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
3.讀讀生字,想想怎樣記這些字。
三、檢查自學(xué)情況
1.學(xué)會(huì)“干、立”。干:讀準(zhǔn)字音,說(shuō)說(shuō)“干”在哪個(gè)字里見過(guò)?(午)或和哪個(gè)字很相像?(千)告訴學(xué)生“干”還有一個(gè)讀音。兩種讀音意思不一樣。組詞訓(xùn)練:餅干、杏干、干草、曬干、干燥。立:讓學(xué)生全體起立、立正。說(shuō)說(shuō)立正時(shí)頭要正,兩腳呈倒“八”字站在地上。由此記住“立”。組詞訓(xùn)練:起立、立正、站立、立刻。
2.說(shuō)說(shuō)是怎樣記其余生字的。嗎:“媽嗎”,是和別人商量,要開口說(shuō),所以是“口”字旁!皢帷弊x輕聲。讀一讀句子,指導(dǎo)問(wèn)話的讀法。螞蟻:是一種小昆蟲。兩個(gè)字都是“蟲”字旁。運(yùn):可以用“遠(yuǎn)”來(lái)幫助記憶,把聲旁換成“云”。組詞訓(xùn)練:搬運(yùn),運(yùn)動(dòng)會(huì),運(yùn)食物。竿:竹竿是竹子做的,所以“干”加個(gè)竹字頭。趕:趕快的“趕”是走字旁加“干”!摆s路”、“追趕”都要走路,所以形旁是“走”!摆s”讀第三聲。
3.小結(jié):這兩節(jié)課,我們學(xué)了15個(gè)生字。其中很多字,同學(xué)們都運(yùn)用形聲字的規(guī)律來(lái)學(xué)的,學(xué)得快,記得牢。什么事只要掌握了規(guī)律,就容易做好。4.讀一讀下面的詞。風(fēng)箏好嗎螞蟻搬運(yùn)竹竿趕快5.朗讀第三、四組中的句子。提示:讀句子要語(yǔ)氣。如第二句“……好嗎?要讀出商量的語(yǔ)氣;最后一句要讀出提議、催促的語(yǔ)氣。四、抄寫生字(課后練習(xí)2其余的部分)可繼續(xù)指導(dǎo)“走之旁”的寫法:三筆寫成,橫折折撇不要拉長(zhǎng),最后一筆捺平而長(zhǎng)。五、鞏固練習(xí)1.完成課后練習(xí)32.比一比,組詞。今()遠(yuǎn)()干()令()運(yùn)()千()3.給下面的字加一部分組成本課生字,再組詞語(yǔ)。
。ǎ______()_________
馬干
。ǎ______()_________
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》 4
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片,拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課。
同學(xué)們,在我們的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到同音字,這些同音字是音同字不同,但多數(shù)字形相近。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾組既同音又近形的字,借助漢字構(gòu)成規(guī)律學(xué)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
3 學(xué)習(xí)生字
老師板書生字,指名由學(xué)生讀。
看哪個(gè)同學(xué)讀得準(zhǔn),如果讀錯(cuò)了,其他同學(xué)糾正,達(dá)成共識(shí)后,教師寫上音節(jié)。
3 學(xué)生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。
3 學(xué)生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的.字形。
、谛〗M討論。
、壑该卮鹉阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形。
翅膀:翅,可用部分記憶加形象記憶結(jié)合的方法來(lái)記憶,“支”右邊加上羽毛的“羽”;膀,偏旁加熟字記憶,“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。
蜜蜂:蜜,寶蓋頭下邊“心”加一撇,“蟲”字底。蜂也有“蟲”,因?yàn)槊鄯涫抢ハx的一種,所以有“蟲”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。
峰:與蜂都是形聲字。將蜂的蟲字旁換成“山”。
鋪:“金”字旁。
蒲公英:蒲與鋪為形聲字。
沙:利用偏旁加熟字記憶,左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是少字
紗窗:紗與沙是形聲字,窗,穴寶蓋頭,大口框上加一撇,里面是“夕”。
祥:偏旁加熟字記憶。
詳:偏旁加熟字記憶。
2)鞏固字形。出示生字詞卡片,學(xué)生讀。
蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥
詳細(xì) 傍晚 山峰 鋪路 沙灘
2、寫。
3 仔細(xì)觀察生字在書中田字格的位置。
、诳蠢蠋熢鯓訉懀涀」P順。
、墼跁厦枰幻,不能看一筆寫一筆,要一氣呵成。
翅:“支”的最后一筆捺要寫的長(zhǎng)些,“羽”字要全部放在捺上。
膀:左邊窄,右邊寬。
傍:左右要緊湊。左右一樣高。
蜜:三部分一樣寬,要緊湊些,必和蟲寫得扁一些。
蜂:“蟲”字旁細(xì)長(zhǎng),右邊比左邊寬高。
峰:“山”的第二筆是豎提。右邊寬,豐的豎壓田字格虛線。
鋪:左右一樣高,右邊寬,左邊窄。
蒲:“草”字頭橫要長(zhǎng),與下邊的字同寬。
英:上下部分要緊湊,第二橫要比第一橫長(zhǎng)。一撇要冒出頭。
沙:右邊寬,一豎緊靠田字格豎虛線。
紗:左右兩部分要緊湊些。
窗:寶蓋頭要寬,蓋住下邊的部分。
祥:左邊窄右邊寬,“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。
詳:左邊窄,右邊寬。
3、指導(dǎo)書寫。
。1)自己觀察每個(gè)生字的特點(diǎn)。
。2)在書中練習(xí)描寫。
。3)照范字寫詞。
三、鞏固復(fù)習(xí)。
學(xué)生小聲讀句子,理解字在詞、句中的意思。
四、作業(yè) 。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀句子。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)
翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥
傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細(xì)
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》 5
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字和8個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀句子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課生字新詞。
課前準(zhǔn)備
生字卡片,獨(dú)體字卡片。
教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課 前兩天,同學(xué)們?cè)趯W(xué)生字的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明,有的生字不用教,很快就記住了。像洋芽(板書),能告訴老師你是怎么學(xué)會(huì)這些字的嗎? 在我國(guó)的漢字中,有很多這類字。它們有什么秘密,今天我們就來(lái)找一找其中的奧秘,掌握這個(gè)決竅,能學(xué)會(huì)更多的字。
二、揭示課題讀下面的字,并組一個(gè)詞語(yǔ)。 馬 木 蟲 下 土 或 牙 鳥 巴 戶 方 門
三、出示每一組字詞句
1.指名讀獨(dú)體字女馬,再齊讀。
2.認(rèn)一認(rèn)女組詞識(shí)記。
3.教學(xué)媽(媽媽)。注意后一個(gè)媽讀輕聲。指句領(lǐng)讀,讀準(zhǔn)生字和詞語(yǔ)。 說(shuō)說(shuō):媽媽的媽是由哪兩個(gè)字組成的?這兩個(gè)部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的,即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個(gè)字。 句子里還有要求學(xué)會(huì)的字,我們放在下節(jié)課學(xué)習(xí)。
四、出示第二組字詞句。
1.讀一讀,認(rèn)識(shí)寸是一種長(zhǎng)度單位,用手比示它的長(zhǎng)度。說(shuō)明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。
2.說(shuō)說(shuō)村子的村怎樣記。
3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。
4.小結(jié)。 總結(jié)每組字的學(xué)習(xí)步驟:先認(rèn)一認(rèn)獨(dú)體字,再想一想合體字跟兩個(gè)獨(dú)體字的聯(lián)系,最后讀一讀詞和句子,記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學(xué)習(xí)步驟,提示學(xué)法。)
五、用以上方法自學(xué)其余6組字
六、檢查自學(xué)情況
按教材順序,一組一組進(jìn)行。 重點(diǎn)指導(dǎo)最后一組:
(1)認(rèn)識(shí)耳,用組詞了解字義(耳朵、耳機(jī))。
(2)認(rèn)識(shí)聞,耳表示聞的意思,即聽到。門和聞讀音相近,表示字音。
2.做找朋友的游戲,鞏固生字。
做法:
(1)把獨(dú)體字和合體字的字卡發(fā)給學(xué)生;
(2)拿合體字卡片的一位同學(xué)上臺(tái)呼喚:我的`朋友在哪里?拿相關(guān)獨(dú)體字卡片的兩位同學(xué)上臺(tái)答應(yīng):你的朋友這里。按順序站好。
(3)依序領(lǐng)讀、組詞。
七、指導(dǎo)寫字。
重點(diǎn)指導(dǎo)4個(gè)獨(dú)體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。
女:第三橫長(zhǎng)些,做偏旁時(shí)橫不出頭。
父:先撇后捺,做偏旁時(shí)寫扁些。
八、課堂練習(xí):抄寫這節(jié)課學(xué)的12個(gè)字 第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1.開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。
2.讀拼音寫詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫出( )里的字,再集體訂正。
二、自學(xué)生字新詞
根據(jù)書后生字表和詞語(yǔ)表列出的生字和詞語(yǔ),進(jìn)行自學(xué)。(在有困難的地方做上記號(hào))。
三、檢查自學(xué)情況
了解需幫助的問(wèn)題,及時(shí)給予指導(dǎo)。
2.認(rèn)讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長(zhǎng)城 雄偉 母親 魚缸 電腦 小可 烏鴉 一束 北邊 蓋
3.朗讀句子。 重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子中的適當(dāng)停頓。如: 我每天都觀察魚缸里的小蝦。
四、識(shí)字寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)。
母:指導(dǎo)筆順,筆畫書寫?陬^組詞訓(xùn)練(母雞、祖母、父母)。
北:指導(dǎo)筆順,筆畫書寫。口頭組詞訓(xùn)練(北邊、北京、北風(fēng) )。
烏:與鳥區(qū)分字形。烏,黑的意思。沒(méi)有點(diǎn),好像眼被蒙住了,黑乎乎的一片。
2.寫一寫。課后練習(xí)2剩下的字。提示學(xué)生認(rèn)真觀察范字。
五、鞏固練習(xí)
1.朗讀句子(先指句讀,再齊讀。)
2.用生字組詞語(yǔ)。(完成課后練習(xí)3)
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》 6
教學(xué)目標(biāo)
1.借助插圖和拼音學(xué)會(huì)14個(gè)生字,8個(gè)詞語(yǔ)。
2.通過(guò)看圖和讀兒歌,初步認(rèn)識(shí)8種樹木,了解這些樹木的特點(diǎn)。
3.通過(guò)字形分析,初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律,并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。
4.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)本課的生字新詞,認(rèn)識(shí)8種樹木。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握漢字規(guī)律,了解形聲字特點(diǎn),培養(yǎng)識(shí)字能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
植物園圖片若干,本課8種樹木的教學(xué)掛圖及樹葉標(biāo)本,生字卡片和詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1啟發(fā)談話:“同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)北京植物園嗎?前幾天,老師去北京學(xué)習(xí),參觀了北京植物園。帶回了幾張照片,請(qǐng)同學(xué)們玩賞!
2圖片顯示:茫茫林海,樹木叢生。
3描述畫面:“這里是北京植物園,在這里生長(zhǎng)著各個(gè)地域的不同樹木:有北方的云松、塔柏、大葉楊;有南方的樟樹、榕樹、椰子樹;有法國(guó)梧桐;有日本櫻花……應(yīng)有盡有、數(shù)不勝數(shù)。今天,老師想和同學(xué)們一塊認(rèn)識(shí)幾種樹木,好嗎?”
二、看圖識(shí)字,認(rèn)識(shí)樹名
1看圖讀拼音,讀準(zhǔn)字音,記住樹名。
2分別出示8種樹木的圖片,請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出每種樹木的名稱。
3抽讀生字卡片,組詞識(shí)記樹名。
三、分析字形,把握特點(diǎn)
1板書生字,觀察字形。
2區(qū)別異同,把握特點(diǎn)。
四、自主探究,掌握規(guī)律
1小組合作學(xué)習(xí),討論三個(gè)問(wèn)題。
、贋槭裁催@些字都是木字旁?
、谀阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形
、勰阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字的讀音
2小結(jié):總結(jié)形聲字的特點(diǎn)和識(shí)記規(guī)律。
五、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫
1利用形聲字規(guī)律記憶字形。(同桌合作)
2觀察課后生字表或課后練習(xí),想一想:這些字在書寫時(shí)應(yīng)該注意哪幾點(diǎn)?(小組討論)
3小結(jié)。
4重點(diǎn)指導(dǎo)“楊、榕、棉”的書寫。
5獨(dú)立完成課后練習(xí)2前8個(gè)字的寫字練習(xí)。
六、復(fù)習(xí)鞏固,嘗試運(yùn)用
1分組讀詞語(yǔ)。
2做游戲:找朋友。(把詞語(yǔ)卡片貼在相應(yīng)的掛圖下面)
3運(yùn)用形聲字規(guī)律自學(xué)生字“椿、柚”。
七、課堂小結(jié),環(huán)保教育
1小組討論:樹木的作用。
2總結(jié)談話。
3贈(zèng)送格言:愛護(hù)樹木,從我做起,保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1指名認(rèn)讀上節(jié)所學(xué)的生字和詞語(yǔ)。
2出示樹木圖片,請(qǐng)學(xué)生口述樹名,其他學(xué)生書空寫詞語(yǔ)。
二、讀兒歌,學(xué)生字
1輕聲自由地讀兒歌,借助拼音讀準(zhǔn)字音,用筆圈出本課要學(xué)會(huì)的`生字,畫出不理解的詞語(yǔ)。
2請(qǐng)個(gè)別學(xué)生試讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3學(xué)習(xí)生字“壯、裝、掌、像、季、披”。
、僮x準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)“壯、裝、披”。
②認(rèn)清字形。鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記字形,如:利用“壯”記“裝”,利用歌訣“掌中有一口,小心蓋住不松手”記“掌”等。
③理解字義。聯(lián)系兒歌及相關(guān)插圖理解“壯”,借助手勢(shì)動(dòng)作理解“掌、裝、披”,聯(lián)系生活實(shí)際,口語(yǔ)組詞理解“像、季”。
、苤笇(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào):上下結(jié)構(gòu)的字“裝、掌、季”不要寫得太長(zhǎng),左右結(jié)構(gòu)的字“壯、像、披”不要寫得太寬。
、莳(dú)立完成課練習(xí)2的寫字練習(xí)。
三、再讀兒歌,了解樹木的不同特點(diǎn)
1熟讀兒歌。
2討論:兒歌所介紹的幾種樹木都是什么樣子?結(jié)合相關(guān)插圖和樹木標(biāo)本說(shuō)說(shuō)每種樹的特點(diǎn)。
3聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō):你還認(rèn)識(shí)哪些樹木?他們的外形或樹葉有什么特點(diǎn)?
四、再讀兒歌,體會(huì)感情
五、看圖作畫,抒發(fā)感受
1談話激發(fā)作畫興趣。
2學(xué)生自由畫畫,要求寫上樹名,注明作者。
3評(píng)畫。(以鼓勵(lì)為主,培養(yǎng)興趣。)
六、鞏固練習(xí)
1復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
2背誦兒歌。
3口語(yǔ)交際訓(xùn)練。每個(gè)人把自己比作一種樹木向大家介紹自己。
擴(kuò)展性實(shí)踐
1辦畫展,讓學(xué)生把自己的畫作配上一點(diǎn)文字,在班上展出。
2組織郊游。帶學(xué)生去郊外認(rèn)識(shí)一些課文中沒(méi)有介紹的樹木,以豐富知識(shí),擴(kuò)大視野。
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識(shí)字學(xué)詞學(xué)句語(yǔ)文教案11-28
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識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案10篇03-03
《學(xué)寫字》教案03-05
學(xué)兒歌教案02-02
《學(xué)與問(wèn)》教案03-05
《學(xué)棋》教案03-05
《學(xué)弈》教案02-20