四年級數(shù)學教案《栽蒜苗》

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的四年級數(shù)學教案《栽蒜苗》，歡迎閱讀與收藏。

四年級數(shù)學教案《栽蒜苗》1

　　教學目的：

　　1，通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多少個單位的必要性。

　　2，理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。

　　3，回將實驗中所得的數(shù)據(jù)用條形統(tǒng)計圖表示。

　　難點重點：

　　體會和理解條形統(tǒng)計圖中一格的表示方法，能把生活中的一些數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。

　　教學過程：

　　一，計錄數(shù)據(jù)。

　　提前布置學生栽蒜苗試驗，要求記錄好蒜苗15天的生長情況，教師適當作記錄指導。

　　二、交流整理數(shù)據(jù)，并填表。

　　1，全班交流記錄數(shù)據(jù)的方法和形式，并說說從15天蒜苗生長的情況中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2，小組活動交流，交流后，每小組記錄得數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表中。

　　三，制作條形統(tǒng)計圖，

1，出示多教具，第1小組第15天蒜苗生長情況統(tǒng)計圖，引導學生看圖并回答，從條形統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？討論得到條形統(tǒng)計圖的特征和特點，激發(fā)學生學習統(tǒng)計圖的興趣.

2，分小組討論制圖的注意事項，要求學生理解條形統(tǒng)計圖縱軸和橫軸各表示什么，一格表示多少，格子不夠怎么辦等，提問：你認為還有哪些需要注意的？

　　3，以四人小組為單位，將本組記錄整理的'數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，并展開討論、誰的蒜苗長得快等。

　　四，鞏固與練習，

1，試一試第1、2題，先讓學生說一說，在說得過程中體會從一小格表示的幾個單位中理解條形所代表的實際數(shù)據(jù)。鼓勵學生從條形統(tǒng)計圖中盡可能多地獲取信息。

　　2，練一練，先讓學生在已確定每小格表示幾個單位的方格紙上獨立畫條形統(tǒng)計圖，再進行交流，你能從圖上獲取哪些信息。

　　五．實踐活動。

　　生活中有哪些事情可以通過數(shù)據(jù)來反應(yīng)？請每個小組的同學自己選擇一個主題，進行調(diào)查。并將調(diào)查的數(shù)據(jù)在附頁4中制成條形統(tǒng)計圖。

四年級數(shù)學教案《栽蒜苗》2

　　一、復習舊知、引出新知。

　　1．學生復習條形統(tǒng)計圖

　　師：同學們前幾天我們栽了蒜苗，還記錄了它在15天內(nèi)生長情況的數(shù)據(jù)，昨天，大家把自己栽種蒜苗的數(shù)據(jù)進行了整理，制成條形統(tǒng)計圖，舉在手里，展示一下。

　　展示一學生的條形統(tǒng)計圖

　　生匯報圖中數(shù)據(jù)

　　2．提出問題，學生探究作圖

　　師：如果我們還想了解它從第3天到第15天整個的生長變化的情況，該怎么畫呢？老師這有幾種統(tǒng)計圖，請你仔細觀察，看哪一種更合適。（師出示條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖）生任選其一。

　　能不能在你作的條形統(tǒng)計圖上作一些修改或補充，把它變成這種統(tǒng)計圖呢？

　　學生在小組內(nèi)先討論，再在圖上試一試。

　　學生作圖后展示，匯報作了哪些修改，表示什么意思？

　　3．生成新知，揭示課題

　　師抓住學生將條形上的點連線，對比評價，選擇優(yōu)秀的作品，用多媒體演示由條形統(tǒng)計圖演變?yōu)檎劬�統(tǒng)計圖（描點，連線）的'過程

　　提醒同學們：變成真正的折線統(tǒng)計圖還要把原有的條形統(tǒng)計圖擦掉

　　揭示課題：折線統(tǒng)計圖

　　二、讀折線統(tǒng)計圖，體會特點

　　1． 讀點

　　師：圖中的點表示什么呢？

　　生說點的意義，（課件顯示并標數(shù)量）

　　2．讀趨勢，

　　師：同學們都讀出了點所表示的數(shù)量（板書數(shù)量），由點連成的線呢？

　　生說表示蒜苗從矮長到高的生長趨勢。

　　讀局部趨勢，從第幾天到第幾天長得快，從第幾天到第幾天長得慢（板書趨勢）

　　3．估計

　　根據(jù)這一趨勢請你估計蒜苗第10天大約長到多少厘米？

　　4．預測

　　預測第20天大約長到多少厘米，并說說你的想法。

　　三、獨立制圖。

　　師：我們會讀折線統(tǒng)計圖了，那你會畫折線統(tǒng)計圖嗎？怎么畫呢？

　　出示笑笑蒜苗生長情況統(tǒng)計表，你能將它制成折線統(tǒng)計圖么？

　　學生獨立繪制笑笑的蒜苗生長情況折線圖

　　匯報評價

　　說說圖中的信息

　　對比自己與笑笑的蒜苗生長趨勢，哪些地方相同，哪些地方不同

　　四、運用延伸

　　1．出示 北京地區(qū)20xx年5月新增病人的統(tǒng)計圖

　　（1）從上圖中你能說說非典新增病人的變化趨勢嗎？

　�。�2）你能與同學說說產(chǎn)生這種變化趨勢的原因嗎？

　　2．出示小玲家室內(nèi)氣溫的變化統(tǒng)計圖

　　（1）小玲每隔（ ）時測量一次氣溫

　�。�2）這一天從8：00到16：00的氣溫從總體上說是如何變化的？

　�。�3）請你再提出一個數(shù)學問題，并嘗試解答。

　　3、出示百貨大樓一年銷售冰箱的總數(shù)量統(tǒng)計圖

　　根據(jù)趨勢，作出決策

　　師：如果你是銷售經(jīng)理，根據(jù)今年銷售趨勢，明年你有什么打算？大約進多少？為什么？

　　五、課外拓展

　　下課后收集生活中的折線統(tǒng)計圖，下節(jié)課交流

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