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        二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比本領(lǐng)》教學(xué)反思

        時(shí)間:2024-08-21 19:29:23 教學(xué)反思 我要投稿
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        二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比本領(lǐng)》教學(xué)反思

          身為一名剛到崗的教師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢?以下是小編精心整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比本領(lǐng)》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比本領(lǐng)》教學(xué)反思

        二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比本領(lǐng)》教學(xué)反思1

          《比本領(lǐng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)(北師大版)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第9單元的一篇主體課文,本單元的主題是合作,要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立與別人合作的意識(shí),并在學(xué)習(xí)和生活中努力培養(yǎng)與人合作的能力。本課通過(guò)童話故事的形式,寫(xiě)金絲猴與梅花鹿相互合作,摘到樹(shù)上的果子的故事,告訴學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì)與別人合作。

          一、學(xué)習(xí)生字詞

          1.第一課時(shí)主要用來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。本課生字較多,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難認(rèn)識(shí),因此我采用多種方法分批獨(dú)立識(shí)字。

          2.“象、垂、喪”練習(xí)查難檢字筆畫(huà)索引!昂、倆、伯、棵、急、摘、呀”讓學(xué)生合作練習(xí)分析字形。閱讀理解時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)“考、垂、喪、急”。

          3.寫(xiě)字有三個(gè)難點(diǎn):

          一是“象”的筆畫(huà)筆順;

          二是“考”字容易錯(cuò)誤多加一個(gè)橫,下面寫(xiě)作“與”;

          三是“都、考”不易寫(xiě)好看。在書(shū)寫(xiě)時(shí),要注意學(xué)生這幾個(gè)難點(diǎn)。

          4.學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)部首查字法,因此生字讓學(xué)生在課下自己查字典組詞,課堂上讓學(xué)生畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)積累。

          二、學(xué)習(xí)課文

          語(yǔ)文課標(biāo)中指出:朗讀和默讀是最重要的最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練,是理解課文的`重要方法,也是必須具備的閱讀能力。感情朗讀是以理解課文為基礎(chǔ)進(jìn)行的,因此,在學(xué)習(xí)課文時(shí),我抓每一段的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué),如第一自然段通過(guò)找出梅花鹿和金絲猴的想法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀句子,從而體會(huì)梅花鹿和金絲猴對(duì)自己充滿信心。第二段重點(diǎn)理解“得意洋洋、垂頭喪氣、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ),朗讀時(shí)要從語(yǔ)氣中表現(xiàn)出梅花鹿由喜到憂的心情的變化以及金絲猴著急的心情。結(jié)尾重點(diǎn)抓課文的理解、想像。這樣循序漸進(jìn)使課堂有活力,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng),思維活躍,朗讀熱情比較高,學(xué)習(xí)氛圍也比較好。第三、四自然段通過(guò)讓學(xué)生合作互讀,找出梅花鹿和金絲猴是怎么摘到果子的,體會(huì)它們的心情讀課文,也引出“合作”。

          上這節(jié)課,我始終以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的,極力調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)中,抓住重點(diǎn)詞句,創(chuàng)設(shè)主要問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,課堂充滿活力。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運(yùn)用了多種形式朗讀,如個(gè)人讀、小組讀、男女分開(kāi)讀、分角色朗讀來(lái)激勵(lì)學(xué)生全面參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)朗讀能力。根據(jù)本課的語(yǔ)言特色,教學(xué)中,以梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。

        二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比本領(lǐng)》教學(xué)反思2

          1、扎實(shí)落實(shí)年段學(xué)習(xí)目標(biāo),夯實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。

          崔巒老師強(qiáng)調(diào):“夯實(shí)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)就是在低年級(jí)教學(xué)中落實(shí)課標(biāo)提出的以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn),教師要大力加強(qiáng)寫(xiě)字的指導(dǎo)與練習(xí)!弊R(shí)字教學(xué)的設(shè)計(jì)重在一個(gè)““趣”字,突出游戲、學(xué)中玩的特點(diǎn)。初讀檢測(cè)時(shí)的“摘果子”游戲及鞏固復(fù)現(xiàn)時(shí)的“送果子”游戲,將學(xué)生的識(shí)字熱情激發(fā)起來(lái),學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué)。寫(xiě)字教學(xué)的設(shè)計(jì),我有選擇的重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)易錯(cuò)生字“象、考”,師生合作范寫(xiě)、學(xué)生練寫(xiě)、寫(xiě)后展示點(diǎn)評(píng)教學(xué)過(guò)程。

          2、重視學(xué)詞,加強(qiáng)詞語(yǔ)的理解、積累、運(yùn)用。

          在“他們倆”一詞的教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生看著黑板上的金絲猴與梅花鹿的圖片讀“他們倆”,同桌面對(duì)面地讀“我們倆”,指著兩個(gè)同學(xué)讀“你們倆”。在情境學(xué)習(xí)中不僅讀準(zhǔn)了字音而且理解了字意,同時(shí)還感受到讀詞的樂(lè)趣。接著通過(guò)問(wèn)題:“你覺(jué)得他們倆讀得怎么樣?”“你覺(jué)得你們倆讀得怎么樣?”引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)讀詞效果。這一過(guò)程無(wú)形中讓學(xué)生通過(guò)自己的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,運(yùn)用學(xué)到的“他們倆”“我們倆”“你們倆”來(lái)練習(xí)說(shuō)話。這樣的詞語(yǔ)教學(xué)一改以往枯燥乏味的簡(jiǎn)單認(rèn)讀,同時(shí)又讓字詞教學(xué)的音、形、義有機(jī)結(jié)合在一起了。不僅讓學(xué)生讀準(zhǔn)了字音,理解了詞語(yǔ),還練習(xí)了說(shuō)話。

          對(duì)“得意揚(yáng)揚(yáng)”與“垂頭喪氣”兩個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ),我采用隨文學(xué)詞理解的辦法進(jìn)行教學(xué)收到了很好的效果。我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,在讀文中理解感悟詞語(yǔ)的'意思。教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪聲繪色的朗讀表演來(lái)表現(xiàn)什么樣子是“得意揚(yáng)揚(yáng)”,什么樣子又是“垂頭喪氣”。還結(jié)合“垂頭喪氣”讓學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)白練習(xí):梅花鹿垂頭喪氣地想:“——————————!边@樣的對(duì)比教學(xué)不僅讓學(xué)生正確理解“得意揚(yáng)揚(yáng)”與“垂頭喪氣”的意思,同時(shí)還感悟到了語(yǔ)言的廣度和深度。補(bǔ)白的過(guò)程也是在用新詞“垂頭喪氣”進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)的過(guò)程。學(xué)語(yǔ)言,用語(yǔ)言,讓學(xué)生在潛移默化的教學(xué)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力,習(xí)得了文章的表達(dá)方式,達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。

          3、呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

          在教學(xué)中,我讓學(xué)生自己讀書(shū)、自己思考,讀出自己的感受。讓學(xué)生真讀、真思、真議、真練,讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行識(shí)字方法、寫(xiě)字方法、朗讀方法的指導(dǎo),用有效的導(dǎo)和引促成閱讀教學(xué)的高質(zhì)量,提升每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。在朗讀的處理上,我充分利用低年段兒童的年齡特征,做到形式多樣、層次分明。如,在比賽中讀、在表演中讀、在情境中讀、在評(píng)價(jià)中讀等

          4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣

          課堂教學(xué)、兒童閱讀兩手都要抓,兩手都要硬。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和習(xí)慣,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

        二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《比本領(lǐng)》教學(xué)反思3

          《比本領(lǐng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)(北師大版)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第9單元的一篇主體課文,本單元的主題是合作,要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立與別人合作的意識(shí),并在學(xué)習(xí)和生活中努力培養(yǎng)與人合作的能力。本課通過(guò)童話故事的形式,寫(xiě)金絲猴與梅花鹿相互合作,摘到樹(shù)上的果子的故事,告訴學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì)與別人合作。

          一、學(xué)習(xí)生字詞

          1.第一課時(shí)主要用來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。本課生字較多,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難認(rèn)識(shí),因此我采用多種方法分批獨(dú)立識(shí)字。

          2.“象、垂、喪”練習(xí)查難檢字筆畫(huà)索引!昂、倆、伯、棵、急、摘、呀”讓學(xué)生合作練習(xí)分析字形。閱讀理解時(shí)繼續(xù)學(xué)習(xí)“考、垂、喪、急”。

          3.寫(xiě)字有三個(gè)難點(diǎn):一是“象”的筆畫(huà)筆順;而是“考”字容易錯(cuò)誤多加一個(gè)橫,下面寫(xiě)作“與”;三是“都、考”不易寫(xiě)好看。在書(shū)寫(xiě)時(shí),要注意學(xué)生這幾個(gè)難點(diǎn)。

          4.學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)部首查字法,因此生字讓學(xué)生在課下自己查字典組詞,課堂上讓學(xué)生畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)積累。

          二、學(xué)習(xí)課文

          語(yǔ)文課標(biāo)中指出:朗讀和默讀是最重要的最經(jīng)常的閱讀訓(xùn)練,是理解課文的重要方法,也是必須具備的閱讀能力。感情朗讀是以理解課文為基礎(chǔ)進(jìn)行的,因此,在學(xué)習(xí)課文時(shí),我抓每一段的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué),如

          第一自然段通過(guò)找出梅花鹿和金絲猴的想法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀句子,從而體會(huì)梅花鹿和金絲猴對(duì)自己充滿信心。第二段重點(diǎn)理解“得意洋洋、垂頭喪氣、急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ),朗讀時(shí)要從語(yǔ)氣中表現(xiàn)出梅花鹿由喜到憂的心情的變化以及金絲猴著急的心情。結(jié)尾重點(diǎn)抓課文的理解、想像。這樣循序漸進(jìn)使課堂有活力,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng),思維活躍,

          朗讀熱情比較高,學(xué)習(xí)氛圍也比較好。第三、四自然段通過(guò)讓學(xué)生合作互讀,找出梅花鹿和金絲猴是怎么摘到果子的,體會(huì)它們的.心情讀課文,也引出“合作”。

          上這節(jié)課,我始終以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目的,極力調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)中,抓住重點(diǎn)詞句,創(chuàng)設(shè)主要問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,課堂充滿活力。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運(yùn)用了多種形式朗讀,如個(gè)人讀、小組讀、男女分開(kāi)讀、分角色朗讀來(lái)激勵(lì)學(xué)生全面參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)朗讀能力。根據(jù)本課的語(yǔ)言特色,教學(xué)中,以梅花鹿和金絲猴比本領(lǐng)為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。

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