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用目光傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的用目光傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
用目光傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
《用目光傾聽》是一首兒童詩(shī)歌，通過媽媽的目光展現(xiàn)出媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛，媽媽的平凡的一句話教導(dǎo)孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)的起到重要的作用，表現(xiàn)出母愛的偉大。
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽”的理解
3．引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
課前準(zhǔn)備
教師：網(wǎng)絡(luò)查詢“金波”的有關(guān)資料
學(xué)生：將詩(shī)歌讀熟，查找理解“伴隨、真誠(chéng)、傾聽、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀”7個(gè)詞語(yǔ)；查找“金波”的相關(guān)資料。
課時(shí) 2課時(shí)
板書設(shè)計(jì)
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對(duì)方。
用真誠(chéng)的心去傾聽
與人交往要真誠(chéng)。
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、理解課題、認(rèn)識(shí)作者
今天我們來學(xué)習(xí)第四單元第一篇課文，齊讀課題。誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下作者——金波？
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
你是怎樣理解這個(gè)題目的？
�。▽�(duì)題目的理解為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。對(duì)作者的了解可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一位兒童詩(shī)歌的作者，可以更多的閱讀他的作品。）
二、理解詩(shī)歌，把握作者的.思想感情
1、請(qǐng)你讀讀詩(shī)歌，詩(shī)歌主要講了什么內(nèi)容？
�。ㄗ寣W(xué)生把握詩(shī)歌的主旨，為了讓學(xué)生理解“目光傾聽”做鋪墊）
2、媽媽對(duì)你說的最平常的話是什么？
3、板書：聽別人說話，你要望著對(duì)方？
這句話平常嗎？都有誰(shuí)說過這樣的話？
為什么要在別人說話的時(shí)候看著對(duì)方呢？請(qǐng)你讀讀第二、三小節(jié)？把相關(guān)語(yǔ)句畫出來。
�。▽W(xué)生總結(jié)“用目光來說話”。第一個(gè)小節(jié)實(shí)質(zhì)上是個(gè)總起的段，后面的兩小節(jié)是解釋說明第一小節(jié)的。）
4、你想用什么語(yǔ)氣來讀這三小節(jié)？你最想讀哪幾句詩(shī)句？
（指導(dǎo)學(xué)生美讀，是為了讓學(xué)生更好的體會(huì)詩(shī)歌的感情所在。讓學(xué)生選擇自己喜歡的語(yǔ)句讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的喜愛之情）
5、我們一齊來讀讀最后一個(gè)自然段。談?wù)勀銓?duì)這句詩(shī)句的理解。
（對(duì)最后的詩(shī)句理解學(xué)生自然而然的就能理解“用目光傾聽”的意思。）
6、小組討論：說說對(duì)“用目光傾聽”的理解。
三、再讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌感情
請(qǐng)你再來讀讀詩(shī)歌，體會(huì)作者的思想感情。
�。ㄌ嵘龑W(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解）
背誦詩(shī)歌
1、指名背誦
2、男女生比賽背誦
3、小組背誦
�。榱藥椭鷮W(xué)生積累語(yǔ)言，所以讓學(xué)生背。通過各種形式的背誦激發(fā)學(xué)生背誦的積極性，加深學(xué)生的記憶）
第二課時(shí)
一、交流“金波”的作品
1、請(qǐng)你把自己收集到的資料跟小組間的成員進(jìn)行交流，把你喜歡的詩(shī)句畫下來、記下來。
�。ń涣鞯哪康氖亲寣W(xué)生收集的資料更多，將喜歡的詩(shī)句畫下來幫助學(xué)生積累語(yǔ)言）
2、小組間談?wù)劯惺?/p>
�。ń涣鞲惺茏寣W(xué)生全面的理解詩(shī)歌）
3、背誦自己喜歡的詩(shī)歌
�。ǚe累語(yǔ)言）
三、朗讀自己收集有關(guān)母愛的文章
1、你想怎樣讀這篇文章？你為什么會(huì)這樣讀？讀給大家聽聽，讓大家都來聆聽你對(duì)母親的愛。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用感情讀文章，通過有感而讀讓學(xué)生理解文章要表達(dá)的感情。讀給大家聽，為了給學(xué)生作個(gè)引導(dǎo)。）
2、小組間有感情地讀自己收集的文章
3、評(píng)選出經(jīng)典的文章，找出本組朗讀最好的人來讀，讀給大家聽。
四、寫一寫
1、同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛。
（幫助學(xué)生收集寫作素材）
2、我們可以把自己對(duì)母親的感謝用詩(shī)歌、一段文章表達(dá)出來，回家讀給媽媽聽，好嗎？
3、寫一寫
�。▽⒆约核鶎W(xué)的內(nèi)容結(jié)合生活事例形成自己的知識(shí)，通過文章展現(xiàn)出來）
五、文章交流
1、誰(shuí)愿意把自己的作品讀給大家聽？
2、你最喜歡誰(shuí)寫的作品？談?wù)勀阆矚g的理由？
（把作品讀給大家聽：一、可以讓好的作品讓大家欣賞；二、學(xué)生可以通過這種方式取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)評(píng)：可以讓大家提升自己的寫作水平。）
六、作業(yè)
把自己的寫的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽.
聯(lián)系生活中哪些人說過這句話，引導(dǎo)學(xué)生明白看似平常的一句話，其實(shí)有深刻的道理。
運(yùn)用不同的形式來朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1．將這首詩(shī)歌背誦下來。
2．自己也仿寫一篇詩(shī)歌，把自己的寫的詩(shī)歌或文章讀給媽媽聽。
八、板書設(shè)計(jì)
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對(duì)方。
用真誠(chéng)的心去傾聽
與人交往要真誠(chéng)。
用目光傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀詩(shī)歌，并能背誦。
2、訓(xùn)練學(xué)生自我感悟詩(shī)句意思的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。
4、通過理解詩(shī)句，感受兒童詩(shī)歌的語(yǔ)言之趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題：理解“用目光傾聽”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握作者的寫作方法，收集生活材料，仿寫一首自己的詩(shī)歌。
2、將詩(shī)歌的主題內(nèi)化成學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。
教師準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，媽媽是我們每個(gè)同學(xué)最親近的人，媽媽的愛是最偉大、最無私的愛，她細(xì)膩、柔和，她無處不在。曾有人這樣來贊頌（PPT顯示）
媽媽的愛是清涼的風(fēng)；
媽媽的愛是遮雨的傘；
媽媽的愛是滴落的淚；
媽媽的愛是甜甜的吻；
媽媽的愛是平常的話。
那么作者的媽媽對(duì)他說了什么話呢？這句話對(duì)作者有什么影響呢？帶著這些問題，我們一起學(xué)習(xí)《用目光傾聽》。（教師板題）
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由讀，要求讀通順、讀流暢。
2、檢查學(xué)生讀的情況，教師予以指導(dǎo)。
3、教師出示朗讀課件，讓學(xué)生注意老師的朗讀技巧。如：停頓、重音等。
4、指名讀。（教師評(píng)價(jià)或者學(xué)生集體評(píng)價(jià)。）
三、精讀課文
1快速瀏覽課文，思考：“用目光傾聽”是什么意思？
學(xué)生匯報(bào)：聽別人說話，要望著對(duì)方。
師：你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？（引出詩(shī)歌教學(xué)第一節(jié)。）
PPT：媽媽說過一句最平常的話，
聽別人說話，你要望著對(duì)方。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀，讀出媽媽的輕聲細(xì)語(yǔ)、親切溫柔。）
抓重點(diǎn)詞語(yǔ)：最平常。
師：是啊！普普通通的一句話，卻讓作者銘記在心，為什么聽別人說話的時(shí)候要望著對(duì)方呢？用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌的2、3節(jié)，畫出相關(guān)語(yǔ)句，在空白處做些批注，寫下你的體會(huì)。
重點(diǎn)交流：
�。�1） 聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。
探究：平時(shí)大家都經(jīng)常交流說話，如果你說話的時(shí)候，別人很認(rèn)真地聽，而且還會(huì)專注地望著你，你會(huì)怎樣？
相反，雖然他在聽你說話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會(huì)怎樣？
明確：看著別人，認(rèn)真地傾聽是一種尊重和禮貌，要讓對(duì)方感覺到你的誠(chéng)懇和真心，這樣的交流才叫心與心的交流，要想別人和你成為朋友，喜歡和你交往，就要讓別人覺得你是真誠(chéng)的！
由此可見，人與人交流時(shí)，一定要有一顆真誠(chéng)的心。老師相信大家在今后的人生當(dāng)中一定會(huì)帶著一顆真誠(chéng)的心去與人交往的。作者明白了這個(gè)道理，所以他在與人交談的時(shí)候，不僅用耳朵，也用目光去傾聽！
他牢牢記住了媽媽的那句話：
（學(xué)生齊讀）聽別人說話，你要望著對(duì)方。
�。�2）真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
師：真誠(chéng)的目光真的有這么打的魅力嗎？在我們的日常生活中，你遇到過類似的情況嗎？都有誰(shuí)與你有過目光的交流？感覺如何？（抓住“千言萬(wàn)語(yǔ)”、“溫暖的春天”，結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勛约旱母惺�。談一個(gè)事例，讀一次“真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天�！保�
師：雖然他們此時(shí)都沒有說話，但是他們的眼神分明告訴你，他們是關(guān)心你的、愛護(hù)你的、心疼你的、鼓勵(lì)你的，這種感覺讓你如沐春風(fēng)，心里甜滋滋的，仿佛從你的心底開出了一朵朵“愛”的小花朵，無聲的語(yǔ)言更能打動(dòng)人們的心！
（再讀：真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。）
師：真誠(chéng)的目光作用可真大��！都說眼睛是心靈的窗子，作者始終記著媽媽的話，所以“我”的'窗子始終 ————明亮燦爛（學(xué)生齊讀，讀出感覺）。
師：我的眼睛是純凈的，我的目光是真誠(chéng)的。我能用真誠(chéng)的目光去打動(dòng)別人，多虧了媽媽時(shí)刻教育我的那一句話語(yǔ)，大家齊讀————聽別人說話，你要望著對(duì)方。
師：這句話伴隨著作者長(zhǎng)大，它教會(huì)了作者許多許多————如何與別人交往、如何生活、尊重別人、真誠(chéng)待人……
是啊！媽媽的一句話教會(huì)我生活，它真誠(chéng)的目光至今照耀著我、引導(dǎo)著我在人生的征途上如何真誠(chéng)待人（齊讀最后一節(jié)，讀出對(duì)媽媽的感激。）
師：那么誰(shuí)能說說“用目光傾聽”是什么意思？
�。ā皟A聽”，意思是仔細(xì)聽�！坝媚抗鈨A聽”就是在與別人交流，聽別人說話的時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)?“交流最需要的是真誠(chéng)”，只有“用目光傾聽”才能表達(dá)出自己的誠(chéng)意。因?yàn)椤罢嬲\(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天”。）
師：讓我們共同聆聽媽媽的教誨，用真誠(chéng)的目光去交流心靈，讓人與人在目光里更親近，讓情與情在目光里更加的地久天長(zhǎng)。（配樂，全班齊讀）
四、拓展延伸
1、以組為單位或分男、女組，舉行感情朗讀現(xiàn)場(chǎng)pk賽，能夠背誦的同學(xué)力求背誦，
2、寫一寫。
將所學(xué)的心得體會(huì)結(jié)合自己的生活實(shí)際仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)寫一寫。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、將自己所學(xué)的心得體會(huì)結(jié)合自己的生活實(shí)際仿照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)寫一寫，并將自己的作品在班級(jí)進(jìn)行展示。
2、搜集現(xiàn)代詩(shī)歌朗讀，舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。
附：板書設(shè)計(jì)
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對(duì)方
交流 需要 真誠(chéng)
用目光傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的意思。
2、朗讀詩(shī)歌，談?wù)剬?duì)“用目光傾聽”的理解
3、引導(dǎo)學(xué)生懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題，理解“用目光傾聽”的含義。
教學(xué)過程：
一、介紹作者，讀題導(dǎo)入
1、教師板書課題，學(xué)生齊讀課文題目。
2、了解作者
金波，1935年7月生于北京。大學(xué)時(shí)代開始文學(xué)創(chuàng)作。出版過詩(shī)集《回聲》、《綠色的太陽(yáng)》、《我的雪人》、《在我和你之間》、《林中月夜》、《風(fēng)中的樹》、《帶雨的花》、《我們?nèi)タ春！鸩▋和男性?shī)》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒的奇遇》、《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》、《感謝往事》。多篇作品被收入中小學(xué)語(yǔ)文和音樂課本。作品曾多次獲得國(guó)家圖書獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)、中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書獎(jiǎng)等。1992年獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名。
3、扣題質(zhì)疑。我們都是用耳朵傾聽，作者為什么說“用目光傾聽”？
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。
2、指名讀，檢查學(xué)生朗讀情況。
3、說說對(duì)下面詞語(yǔ)的理解。
伴隨、真誠(chéng)、傾聽、燦爛、千言萬(wàn)語(yǔ)、傳送、照耀
4、說說這首詩(shī)主要寫了什么。
三、再讀課文，理解每節(jié)詩(shī)的內(nèi)容
1、學(xué)生細(xì)讀課文，說說每節(jié)詩(shī)的意思。
2、指名匯報(bào)，教師小結(jié)
第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什么意思。
第二小節(jié)：與別人交流為什么要“用目光傾聽”。
第三小節(jié)：進(jìn)一步說明目光的重要性。
第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)我的意義，教會(huì)我生活。
四、精讀課文，體會(huì)情感
1、作者為什么說“用目光傾聽“？請(qǐng)你找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀。
�。�1）自讀詩(shī)歌，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句一邊讀一邊體會(huì)，把自己的感受體會(huì)寫在句子旁。
（2）引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)句體會(huì)。
“聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)”“真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天�！�
�。�3）師生共同歸納對(duì)“用目光傾聽”的理解。
（傾聽的意思是仔細(xì)聽，“用目光傾聽”就是在與別人說話的'時(shí)候，要望著對(duì)方。因?yàn)椤敖涣髯钚枰氖钦嬲\(chéng)”，只有“用目光傾聽”才能表達(dá)出自己的誠(chéng)意。因?yàn)椤罢嬲\(chéng)的目光勝是千言萬(wàn)語(yǔ)。目光傳送的是溫暖的春天。”）
2、讀最后一節(jié)詩(shī)，說說你的理解。
�。▼寢層脴銓�(shí)的語(yǔ)言告訴我：與人交往要真誠(chéng)。）
五、感情朗讀，升華情感
引導(dǎo)學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。
六、背誦詩(shī)歌，積累語(yǔ)言
1、自由背誦。
2、男、女生比賽背誦。
3、小組背誦。
七、課堂總結(jié)
同學(xué)們，詩(shī)歌中的母親用樸實(shí)的語(yǔ)言說明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)，在日常生活中你們一定愿意真誠(chéng)與人交往，也一定能做到，是嗎？
板書：
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對(duì)方
交流 真誠(chéng)
與人交往要真誠(chéng)
用目光傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。
2、能力目標(biāo):抓住重點(diǎn)詞句理解“用目光傾聽”的含義。
3、情意目標(biāo):從母親的教誨中體會(huì)母愛的偉大，懂得與人交往一定要真誠(chéng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過對(duì)詩(shī)句的理解，體會(huì)作者的情感。
難點(diǎn)：品味如何“用目光傾聽”的相關(guān)語(yǔ)言，學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
一、圍繞話題，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容
師：在人與人的交往中，一句問候，一個(gè)微笑甚至一個(gè)專注目光都能夠體現(xiàn)你對(duì)人的的真誠(chéng)。今天我們一起來學(xué)習(xí)《用目光傾聽》板書課題：用目光傾聽1、指讀課題
師：學(xué)貴有疑。看了題目，你有什么想問的嗎?
(根據(jù)學(xué)生的提問，老師提煉。)板書：為什么?怎么樣?
師：希望通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)能夠幫助你們解決這兩個(gè)問題。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，整體了解課文的內(nèi)容
師：請(qǐng)你們自由地將課文讀一遍，練習(xí)盡力將字音讀準(zhǔn)、句子讀通順。
1、生自由的讀課文。
師：讀課文的時(shí)候，你一定遇到了這樣一些詞語(yǔ)，誰(shuí)來讀呢?
CAI：伴隨真誠(chéng)傾聽千言萬(wàn)語(yǔ)溫暖燦爛
1、指名能力弱一點(diǎn)的同學(xué)讀。師：“傾”為后鼻韻母
2、全班齊讀。
師：相信你們?cè)谧x課文的時(shí)候不僅可以能夠做到字音準(zhǔn)，而且也能夠做到語(yǔ)句通順。
1、指名能力弱一點(diǎn)的學(xué)生讀課文1~4節(jié)。
2、小組朗讀。
師：我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候和讀敘事的文章一樣，也要讀出節(jié)奏。
3、老師范讀。
4、全班齊讀課文。
師：詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，課文讀通了，跟同座交流一下：這首詩(shī)歌主要寫了什么?
師：其實(shí)，課題就簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)明了課文的主要內(nèi)容，用目光傾聽他人說話，傳達(dá)出你對(duì)人的真誠(chéng)。再讀課題。
帶著問題學(xué)習(xí)課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法。請(qǐng)你們帶著剛才提出的問題，輕聲讀課文。在讀懂的地方簡(jiǎn)單記下感受，不懂的地方做記號(hào)。
三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一小節(jié)，理解媽媽最平常的一句話。
師：文中媽媽用最平常的一句話回答了我們“怎么樣”用目光傾聽，這一句話是————
CAI:媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對(duì)方。
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。問：如何理解“最平�！�?
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說。
師：媽媽的關(guān)愛就在這最平常的一句話中，我們應(yīng)該怎么用讀呢?指名1—2名學(xué)生讀。
師：在我幼年時(shí)時(shí)，我和阿姨說話，媽媽說。
在我童年時(shí)，我與伙伴交談，媽媽說。
在我少年時(shí)，我和老師談心，媽媽說。
……
一直到成人后，我和他人說話的時(shí)候，我都會(huì)想起媽媽說：。
師：媽媽的這句話一直伴隨著“我”長(zhǎng)大，這一路走來，得到了身邊人的認(rèn)可，讓“我”學(xué)會(huì)了如何與人交往。
CAI:這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。
師:此時(shí)，我們讀這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來讀更合適呢?
3、引導(dǎo)學(xué)生再讀第一小節(jié)。
CAI:媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對(duì)方。
這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二、三兩小節(jié)，理解人與人之間的交往要真誠(chéng)。
師：作者學(xué)會(huì)了如何與人交往，就是從學(xué)會(huì)傾聽別人說話開始的。
問，當(dāng)作者和別人交談的時(shí)候，作者是怎么樣做的呢?
CAI :當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵，也用目光傾聽。
1、學(xué)生讀。
師：從這個(gè)句子中，你體會(huì)到了什么?從哪里體會(huì)到的?
2、鼓勵(lì)學(xué)生讀出作者待人的真誠(chéng)。問：可以換成“聽”嗎?為什么?
3、再讀這個(gè)句子。
師：是啊，聽別人說話是一種交流。交流最需要的師真誠(chéng)。(板書：真誠(chéng))
CAI:聽別人說話是一種交流。交流最需要的師真誠(chéng)。
4、生讀句子。問，如果你說話的時(shí)候，別人很認(rèn)真地聽，而且還會(huì)專注地望著你，你會(huì)怎樣?相反，雖然他在聽你說話，但是他左顧右盼，或者還在做自己的事情，你又會(huì)怎樣?
5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說出自己心里的想法
師：聽別人說話用耳朵“傾聽”就可以了，為什么要那么執(zhí)著地用目光傾聽?請(qǐng)你們帶著問題默讀第三節(jié)，邊讀邊思考，把你的新發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流。
7、學(xué)生自由讀課文第三節(jié)，老師巡視。
8、學(xué)生小組交流，然后集中反饋。
CAI:都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
9、引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句“眼睛是心靈的.窗子”與“我的‘窗子’……”
師：你知道這是一個(gè)比喻句，這比喻句突出強(qiáng)調(diào)了(從眼睛這個(gè)窗子可以清楚地看見一個(gè)人的心靈。)問：作者的心靈是怎樣的呢?
師：我們?cè)賮碜x第一句話，一起來感受作者的純潔透亮的心靈。齊讀.
師：有著這樣一雙眼睛的人，在聽別人講話時(shí)，目光中會(huì)蘊(yùn)含著多少語(yǔ)言啊!和他交流傷心的事情，他的目光會(huì)讓你感到;請(qǐng)你將這樣的感覺讀出來。
CAI:真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
在你失落的時(shí)候，和他交流，他的目光會(huì)讓你感覺到;也請(qǐng)你將這樣的感覺讀出來
和他說你心里有秘密的時(shí)候，他的目光，你會(huì)感覺到;將這樣的感覺讀出來
師：作者用真誠(chéng)地目光傳送關(guān)懷、鼓勵(lì)、信任，這些能讓說話人心中感受到像春天般的溫暖。(板書：溫暖)
問：你曾經(jīng)做過這樣的傾聽者嗎?或者是你曾經(jīng)遇到過這樣的傾聽者嗎?
10，談一個(gè)事例，讀一次“真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天�！�
師：都說眼睛是心靈的窗子，當(dāng)作者按媽媽說的去做，雖然他什么都沒有說，但是他真誠(chéng)的目光讓別人感受到了春天的溫暖。如今你們也懂得了——(讀)
CAI :都說眼睛是心靈的窗子，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天。
師：媽媽用真誠(chéng)的目光教會(huì)了我一句最平常的話——來，我們來回顧媽媽的話，女生讀第一段。
CAI:媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對(duì)方。
這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。
作者按照媽媽的教導(dǎo)這樣做——(男生來讀2、3段)
CAI：聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。
當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵、也用目光傾聽。
都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳遞的是溫暖的春天。
師：今天，我們也學(xué)會(huì)用目光傾聽，用目光傳達(dá)真誠(chéng)，齊讀：
CAI:媽媽說過一句最平常的話：聽別人說話，你要望著對(duì)方。
這句話一直伴隨著我長(zhǎng)大，讓我學(xué)會(huì)如何與人交往。
聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。
當(dāng)我和別人交談的時(shí)候，我用耳朵、也用目光傾聽。
都說眼睛是心靈的窗戶，我的“窗子”永遠(yuǎn)明亮燦爛。
真誠(chéng)的目光勝似千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳遞的是溫暖的春天。
師：那么誰(shuí)能再來說說“用目光傾聽”是什么意思?
CAI：用目光傾聽
師：看來，媽媽用的一句話不僅教會(huì)作者，而且還教會(huì)了我們。
CAI：媽媽一句話教會(huì)我生活，她真誠(chéng)的目光至今仍照耀著我。
此時(shí)，你再讀這一句話的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來讀呢?
師：回顧一下：第一小節(jié)與第四小節(jié)各寫了什么?可以發(fā)現(xiàn)它們之間是關(guān)系——
師：我們一起來試著背誦下來，嘗試著永遠(yuǎn)銘記在心。
10、師生合作背誦
師：我們回頭看一下，這兩個(gè)問題你們懂了嗎?我們一路是怎么學(xué)過來的?(小結(jié)學(xué)習(xí)方法)肯定這些方法對(duì)我們自學(xué)、課外閱讀，形成自學(xué)能力大有益處。
五、拓展延伸，引向課外。
師：天下所有的媽媽都是用自己的言行來詮釋母愛的真諦。
同學(xué)們，我們回想一下平時(shí)母親對(duì)我們的關(guān)愛的一句話，一件眼神……把它寫成一篇日記。
六、板書設(shè)計(jì)
用目光傾聽
聽別人說話，你要望著對(duì)方。怎么樣?
真誠(chéng)溫暖為什么?
教學(xué)反思：
《用目光傾聽》是鄂教版五年上冊(cè)語(yǔ)文第六單元的一課，他通過媽媽對(duì)孩子教導(dǎo)的話語(yǔ)，教會(huì)孩子應(yīng)該如何與人交往。通過這樣一篇富有哲理的詩(shī)文，讓我們的讀者明白在交流時(shí)要給予人真誠(chéng)。
初次試講的時(shí)候自認(rèn)為這一首詩(shī)歌簡(jiǎn)短有簡(jiǎn)單，于是就隨意地引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式去讀，因?yàn)楣湃嗽啤皶x百遍其義自見”嘛。但是最后問學(xué)生：你知道“用目光傾聽是什么意思嗎?”整個(gè)教室安靜得連一根針掉到地上都可以聽見。
課后，肖老師問我：“你知道他們?yōu)槭裁礇]有回答出來?”我無語(yǔ)。接著，肖老師告訴我，這一篇課文看起來很短很簡(jiǎn)單，其實(shí)在這簡(jiǎn)單的文字背后卻蘊(yùn)藏許多豐富的內(nèi)容。他建議我將這一篇文章當(dāng)做一篇精讀課文，好好醞釀如何引導(dǎo)學(xué)生層層分析領(lǐng)悟、感受字里行間所表露的真誠(chéng)。不要太過隨意。
經(jīng)過肖老師多次的“打磨”后，我明白了“行成于思而毀于隨”的真正含義。
1、斟酌肖老師修改的教案，讓自己先走進(jìn)文本，讓教案走進(jìn)我的心里。老師在課堂上不可以“隨性而為”。
2、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，讓他們明白詩(shī)歌所要表達(dá)的真正的含義——表面是寫作者在聽別人講話的時(shí)候眼睛要看著別人，體現(xiàn)他對(duì)人的真誠(chéng)，而實(shí)際上作者是想告訴讀者人與人之間的交流最需要的是真誠(chéng)。
3、在引導(dǎo)學(xué)生理解這首詩(shī)歌的時(shí)候，肖老師特意強(qiáng)調(diào)作者的意圖老師只能夠通過教學(xué)讓學(xué)生意會(huì)而不是教化。因此，在讀完課題以后，我引導(dǎo)針對(duì)課題質(zhì)疑，學(xué)生提出了怎么樣用目光傾聽?和為什么要用目光傾聽?這兩個(gè)問題。再通過學(xué)習(xí)媽媽最平常的一句話，在讀中，讓學(xué)生感受到了媽媽真誠(chéng)的關(guān)愛讓作者受益匪淺，并心存感激。接著引導(dǎo)學(xué)生理解“我用耳朵，也用目光傾聽”，讓學(xué)生理解到作者“真誠(chéng)”的傾聽讓別人感受到了他的目光“勝似千言萬(wàn)語(yǔ)”，讓傾訴的人感受到了“春天般的溫暖”。
“業(yè)精于勤而荒于嬉”呀!
雖然工作了很多年，也很喜歡語(yǔ)文這樣一門學(xué)科。但是真正的進(jìn)行這樣大型的授課活動(dòng)的時(shí)候，也因?yàn)樽约浩綍r(shí)不是很精于“修行”，出現(xiàn)很多的不和諧的音符。
1、感受完作者給人的真誠(chéng)勝似春天般的溫暖的時(shí)候，預(yù)設(shè)了這樣的一個(gè)問題“你做這樣的傾聽者或者是你遇到過這樣的傾聽者嗎?”目的是想引導(dǎo)學(xué)生走出文本，走進(jìn)生活。但是，卻將這環(huán)節(jié)遺漏。
2、“都說眼睛是心靈的‘窗子’,我的‘窗子’永遠(yuǎn)明亮燦爛。”這是詩(shī)歌中的一個(gè)比喻句。老師啰嗦的語(yǔ)言占據(jù)了學(xué)生理解的空間，如果能夠讓學(xué)生自己去理解，或許更能夠讓學(xué)生自己體會(huì)到——眼睛與心靈是相通的。
3、感謝肖老師不辭辛勞的一次一次的修改教案，在每一次領(lǐng)悟肖老師的教案精髓的時(shí)候，我身臨其境的感受到了“業(yè)精于勤”。多次在內(nèi)心里告誡自己要做一個(gè)好的語(yǔ)文老師就要如此的修行自己。
用目光傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)5
本單元以“真誠(chéng)”為主題編排了三篇主體課文，一篇拓展閱讀課文。其中，《用目光傾聽》是一首兒童詩(shī)，講了與人交流要真誠(chéng)的道理；《信任》寫自己和丈夫到一個(gè)無人看守的果園采摘桃子的經(jīng)歷，贊揚(yáng)了相互信任的美德；《修鞋姑娘》贊揚(yáng)了修鞋姑娘美好的`心靈；《九色鹿》鞭撻了忘恩負(fù)義、言而無信的行為。
用目光傾聽
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，明確作者寫作目的：與人交往要真誠(chéng)。
2、體會(huì)詩(shī)歌在表達(dá)上的方法。
1、有感情地朗讀這首詩(shī)，積累語(yǔ)言。
2、培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)作者怎樣緊扣題目，節(jié)節(jié)深入表達(dá)主題；理解“用目光傾聽”的含義。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
教師板書課題，學(xué)生齊讀課題，并對(duì)課題質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把詩(shī)句讀流利。
2、指名讀檢查學(xué)生朗讀情況。
3、說說這首詩(shī)主要寫了些什么。
三、再讀課文，理解詩(shī)意
1、學(xué)生細(xì)讀課文，說說每節(jié)詩(shī)的意思。
2、指名匯報(bào)，教師小結(jié)。
第一小節(jié)：用媽媽的話闡明“用目光傾聽”是什么意思。
第二小節(jié)：與別人交流為什么要“用目光傾聽”。
第三小節(jié)：進(jìn)一步說明目光的重要性。
第四小節(jié)：講媽媽的話對(duì)我的意義：教會(huì)我生活。
四、精讀課文，品味語(yǔ)言
1、學(xué)生自讀課文，找出文中自己感受最深的地方細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)詩(shī)句平實(shí)無華的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的道理。
如“聽別人說話是一種交流，交流最需要的是真誠(chéng)。”“真誠(chéng)的目光勝過千言萬(wàn)語(yǔ)，目光傳送的是溫暖的春天�！钡�。
2、說說自己對(duì)“用目光傾聽”的理解。
五、感情朗讀，升華情感
引導(dǎo)學(xué)生多種形式感情朗讀這首詩(shī)，在讀中體會(huì)作者情感，升華自己的情感。
六、積累語(yǔ)言
抄寫自己喜歡的詩(shī)句，并背誦。
用目光傾聽教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析：
《用目光傾聽》一課是五年級(jí)下冊(cè)第四單元中的一篇兒童詩(shī)，它分為四節(jié)，用樸實(shí)的語(yǔ)言說明了一個(gè)深刻的道理：與人交往要真誠(chéng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
2．理解詩(shī)歌內(nèi)容，并進(jìn)行詞語(yǔ)和佳句的積累。
3．培養(yǎng)學(xué)生與人真誠(chéng)交流的習(xí)慣。
4．培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，朗讀能力及思維拓展能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗詩(shī)歌，理解“用目光傾聽”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“用目光傾聽”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件和鋼琴曲。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1．談話引入課題。
2．由課題說一說“傾聽”的意思并在書中做批注。
3．課題質(zhì)疑。〖在學(xué)生初步理解了“傾聽”的含義后，針對(duì)課文題目提出自己的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力�！�
二、初讀感知。
1．自由讀文并勾畫出喜歡的詞語(yǔ)和句子。
2．學(xué)生匯報(bào)自己選出的詞語(yǔ)和句子，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。
3．課件出示：傾聽、窗子、勝似，檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字情況。
三、讀中感悟。
1．學(xué)生范讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握本課體裁為兒童詩(shī)。
2．讀中思考“怎樣用目光傾聽？”（學(xué)生在書中做勾畫記錄并回答，或者是用自己的話的來回答）由此學(xué)習(xí)第一小節(jié)，其中出示詞語(yǔ)替換。（媽媽說過一句最平常的話，替換“平常”）[詞語(yǔ)替換有助于學(xué)生詞語(yǔ)之間的運(yùn)用，也是提高寫作的一種方法，從而理解課文。]
3．學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感悟：“交流最需要的是真誠(chéng)�！保á僭~語(yǔ)替換真誠(chéng)。②用真誠(chéng)的語(yǔ)氣讀“真誠(chéng)“這個(gè)詞并用它造句。③有感情地朗讀第二小節(jié)。）在次環(huán)節(jié)中學(xué)生相互評(píng)價(jià)從實(shí)際生活出發(fā)體會(huì)與人交往要真誠(chéng)。
4．教師范讀第三小節(jié)，學(xué)生在讀中感知“我的窗子”指什么？“目光傳送了什么”？
5．學(xué)生配樂朗讀第三小節(jié)，感受“目光”傳送的是真誠(chéng)，友情等。讓學(xué)生體會(huì)到與人交往要擁有真誠(chéng)、善意、信任等這些像春天一樣溫暖人心的寶貴東西，進(jìn)一步說明“用目光傾聽”的重要性。
6．提出媽媽真誠(chéng)的'目光指的是什么？從而讓學(xué)生感受到媽媽真誠(chéng)的教育一直影響著作者，教會(huì)他怎樣生活，同時(shí)也教會(huì)我們大家怎樣生活，所以我們也應(yīng)該真誠(chéng)的對(duì)待父母。
7．感知本課運(yùn)用了首尾呼應(yīng)的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生在寫作上恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這種方法會(huì)使文章主題更加鮮明。
8．配樂整體朗讀詩(shī)歌感受詩(shī)歌的韻味體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的感情基因。在此安排“想對(duì)老師說些什么？”一環(huán)節(jié)，從實(shí)際出發(fā)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)一步理解真誠(chéng)的與人交往，會(huì)擁有更多的朋友，會(huì)使生活豐富多彩，人生道路也會(huì)越走越寬闊。
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