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        《大蘿卜》教學(xué)設(shè)計

        時間:2023-10-12 13:25:13 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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        《大蘿卜》教學(xué)設(shè)計

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家整理的《大蘿卜》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《大蘿卜》教學(xué)設(shè)計

        《大蘿卜》教學(xué)設(shè)計1

          設(shè)計意圖:

          《拔蘿卜》是一首富有童趣的歌曲,以幼兒喜歡的小動物形象為角色,適合在大班進(jìn)行教學(xué)。歌曲的內(nèi)容形象生動,相應(yīng)的動作可愛有趣,更加能夠激發(fā)孩子的興趣。教師引導(dǎo)孩子在邊唱邊跳中初步習(xí)得的歌唱技能并感受歌曲的快樂,并使學(xué)生學(xué)會團隊合作。 活動目標(biāo):

          1、知識目標(biāo):學(xué)唱歌曲《拔蘿卜》,知道歌曲內(nèi)容。

          2、能力目標(biāo):體驗歌曲帶來的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,陶冶情操,讓學(xué)生能夠在班集體中會唱這首歌。

          3、情感、態(tài)度、價值觀方面:能根據(jù)歌曲中不同動物形象變換動作,樂意與小朋友一起表演,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識。 活動準(zhǔn)備:

          1、動物形象(小花貓、小花狗、小猴子、小松鼠........)

          2、熟悉歌曲《我是一只》旋律

          3、《拔蘿卜》歌曲

          4、動物頭飾

          活動重點:知道歌曲內(nèi)容,根據(jù)歌曲中不同動物形象變換動作 活動難點:根據(jù)歌曲中不同動物形象變換動作,學(xué)會與他人合作。 活動過程:

          一、談話引出話題,激發(fā)幼兒興趣

          師:小朋友你們喜歡哪些小動物呀?它們怎么叫的呀?你喜歡吃胡蘿卜嗎?

          師:今天老師帶來一首好聽的歌曲《拔蘿卜》,我們一起來聽一聽吧!請小朋友們仔細(xì)聽,聽完之后告訴老師聽到歌曲里有哪些小動物。(帶著問題聽兒歌)

          二、熟悉歌曲旋律,感受愉快情緒

          1、完整欣賞歌曲

          師:歌曲里面有哪些小動物,我們一起把他們請出來吧!(依次出示動物形象和圖片)孩子們歡迎小動物!

          2、分段欣賞歌曲

          提問:歌曲里面的小動物怎么叫?他們都喜歡吃什么呢? 他們快樂嗎?(根據(jù)歌詞里動物的順序依次問)每請一個幼兒回答完之后。

          師:讓我們一起聽聽她回答對了沒有,依次一段一段的'播放歌曲。

          三、學(xué)唱歌曲,感受歌曲與形象的匹配

          1、學(xué)習(xí)第一段

          (1)教師示范:邊唱邊做相應(yīng)動作(教師唱的時候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個動物)

          (2)教師引導(dǎo)幼兒念歌詞,并做動作

          (3)游戲:教師唱一句“拔蘿卜 拔蘿卜. 嗨吆嗨吆,拔蘿卜,嗨吆嗨吆,拔不動, 老太婆,快快來,快來幫我們拔蘿卜. 拔蘿卜 拔蘿卜. 嗨吆嗨吆,拔蘿卜,嗨吆嗨吆,拔不動, 小姑娘,快快來,快來幫我們拔蘿卜. 拔蘿卜 拔蘿卜.”

          2、學(xué)習(xí)第二段

          (1)教師示范(老師說出有哪些小動物,同學(xué)們學(xué)學(xué)動物的叫聲是怎樣叫的?) (2)教師引導(dǎo)幼兒念歌詞,并做動作,帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)會團結(jié)合作一起拔蘿卜的動作。

          3、教師播放音樂,引導(dǎo)幼兒跟唱,并作示范羅蘿卜的動作。

          4、教師和幼兒一起跟著音樂邊唱邊做相應(yīng)動作。

          四、體驗歌曲,大膽展示。 活動延伸:

          在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,請幼兒分角色進(jìn)行演唱表演,把動物圖片展示給學(xué)生看,讓學(xué)生們學(xué)會扮演拔蘿卜的動作,引導(dǎo)學(xué)生的合作意識。培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

        《大蘿卜》教學(xué)設(shè)計2

          教學(xué)目標(biāo):

          1、能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“個、不、回”3個生字

          2、復(fù)習(xí)三個單韻母“ɑ、o、e”,練習(xí)它們的四聲。

          3、朗讀兒歌,做到不添字,不漏字,熟讀成誦。

          4、復(fù)習(xí)筆畫“橫折”,能在老師指導(dǎo)下描寫“不、個、回”。

          教學(xué)重點:

          能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“不、個、回”三個生字。練習(xí)“ɑ、o、e”的四聲。

          教學(xué)難點:

          朗讀兒歌,做到不添字,不漏字,熟讀成誦。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          錄音機、課文磁帶、生字卡片、帶聲調(diào)的拼音卡片、多媒體課件

          教學(xué)時間:

          2課時

          教學(xué)過程:

          一、歌曲引入,揭示兒歌。

          1、我們先來唱首歌,也可以請你的好朋友一起跳個舞。

          2、播放歌曲《拔蘿卜》。

          3、你能用一個詞語來說一說你看到過的蘿卜嗎?

          4、今天我們學(xué)得兒歌就與又大又紅的蘿卜有關(guān)。

          出示課題:2 拔蘿卜指名讀、齊讀

          二、學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識生字。

          1、在這首兒歌中,你認(rèn)識了哪些字?你是怎樣認(rèn)識它們的?(同桌交流)

          2、這首兒歌中,還藏著不少生字寶寶呢,讓我們來看看。

          3、出示生字:“不、個、回”

          4、再聽兒歌,要求學(xué)生記住生字的讀音。

          5、你認(rèn)識了哪些字?你是用什么好辦法記的?(同桌交流,全班交流。)

          6、指導(dǎo)學(xué)生交流識字方法

          出示生字:“不、個、回”

          (1)“不”:找好朋友指名讀

          (2)“個”:猜字謎——人爬敢,高高在上

          (3)“回”:順口溜——大口里面藏小口。注意筆順指導(dǎo)。

          7、現(xiàn)在我們把字寶寶送回家,再來讀讀這首兒歌。(要求:讀準(zhǔn)字音,做到不添字漏字。)

          (1)同桌互讀兒歌。

          (2)小組比賽讀兒歌

          (3)齊讀兒歌,能背誦的學(xué)生合上書背兒歌。

          三、復(fù)習(xí)鞏固。

          1、游戲鞏固生字

          (1)游戲“拔蘿卜”

          (2)游戲“一字開花”

          2、口頭擴詞:回

          四、讀兒歌復(fù)習(xí)拼音。

          1、送信游戲,鞏固單韻母“ɑ、o、e”

          2、ɑ、o、e都是單韻母,單韻母都有四種聲調(diào)。

          老師邊教方法,邊做動作。

          3、聲調(diào)就好比這輛滑板車,你們可以用自己的小手當(dāng)小車幫助讀準(zhǔn)四聲。

          (1)自己練習(xí)按順序讀四聲。

          (2)在小組內(nèi)互相練讀。

          (3)、如果老師把順序打亂了誰還回讀?

          (4)重點指導(dǎo)“ɑ、o、e”的第二聲和第三聲練習(xí)。`

          4、讀兒歌,找找兒歌中帶有“ɑ、o、e”的字。

          五、書寫指導(dǎo)。

          1、復(fù)習(xí)筆畫“橫折”

          2、找一找“不”、“個”這兩個字有什么相同的.筆畫?

          3、學(xué)生自學(xué)筆順后交流。

          4、教師示范,找準(zhǔn)“橫折”在田字格中不同的位置。

          5、學(xué)生照樣子描寫。

          六、拓展。

          如果你看到這個又大又紅的蘿卜,你會怎么說,怎么做?

          你還會哪些有關(guān)蘿卜的兒歌?

        《大蘿卜》教學(xué)設(shè)計3

          教學(xué)目標(biāo)

          1能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“兩、個、不、下、馬”5個生字。讀準(zhǔn)“不”的變調(diào)。復(fù)習(xí)筆畫“點”,能在老師的指導(dǎo)下,在田字格里正確描寫“不、下”。

          2復(fù)習(xí)三個單韻母“a 、o 、e ”,并能讀準(zhǔn)四聲。

          3朗讀兒歌,做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不漏字,熟讀成誦。

          重點和難點

          1 能借助學(xué)過的筆畫和自己的方法記住“兩、個、不、下、馬”五個生字。

          2 能借助畫面和手勢讀準(zhǔn)“a 、o 、e ”的第二聲和第三聲。

          教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、小黑板、錄音機、實物投影。

          教學(xué)過程

          一 看圖揭示課題

          1出示課文插圖,提問:圖上畫著誰?在干什么?根椐學(xué)生的回答,板書:大蘿卜。(注意正音:兩個,讀準(zhǔn)后鼻音;娃娃,讀準(zhǔn)輕聲;蘿卜,讀準(zhǔn)輕聲)他們臉上的表情怎么樣?

          2過渡:為什么兩個娃娃開心地騎在大蘿卜上?你們想知道嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)第10課,齊讀課題。

          二 讀兒歌,學(xué)習(xí)生字

          1聽課文錄音,邊聽邊記為什么兩個娃娃開心地騎在大蘿卜上?

          2生交流。(正音:“當(dāng)”,讀第四聲,理解“當(dāng)”在兒歌中是“當(dāng)作”的意思。)

          3聽錄音,跟讀。(左手按書,右手指讀)

          4學(xué)習(xí)生字。

          (1)出示抄有兒歌的小黑板(生字用彩筆書寫),請小朋友再聽錄音,注意聽清生字的讀音。

          (2)指名讀生詞:兩個、抱不下、馬兒。

          注:“不”單念時讀四聲,在“抱不下”這個詞中讀第二聲。

          說明:

          注重聽的能力的訓(xùn)練,把聽的訓(xùn)練與學(xué)兒歌、學(xué)生字有機地結(jié)合起來。三次聽的.環(huán)節(jié),每次有不同的要求:第一次聽錄音,讓學(xué)生了解兒歌內(nèi)容;第二次聽錄音則是初步培養(yǎng)學(xué)生良好的邊聽邊記的習(xí)慣,感受字與字,句與句之間的停頓;第三次聽錄音,目的是讓學(xué)生聽清生字的讀音。

         。3)鼓勵學(xué)生用自己好辦法記住生字。

          注:“不、下”可引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)筆順。

         、 指導(dǎo)描寫“不”,復(fù)習(xí)筆畫“點”,書寫時起筆輕,收筆重。提醒“豎”寫在豎中線上,點從橫中線起筆。寫字前先請小朋友背寫字歌,注意正確的書寫姿勢。

         、 師:除了說“兩個娃娃”,還能說兩個什么?

         、邸榜R”一字開花。

          ④ 想想和“下”意思相反的詞是什么?

         。4)鞏固生字:叫號游戲。

         。5)把字寶寶送回課文中,讀兒歌。

         、僮约壕氉x。

          ②指名分句輪讀。

          ③男女生比賽讀。

          注:朗讀要求做到:不唱讀、不頓讀。

          ④做動作表演讀。

         、荼硟焊。

          說明:

          這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,體現(xiàn)在閱讀中識字,在閱讀中鞏固生字的目的。先讓學(xué)生借助聽錄音,讀準(zhǔn)生字字音,再發(fā)揮學(xué)生識字的潛能,鼓勵用不同的方法記住字形。生字的教學(xué)不面面俱到,而是針對特點各有側(cè)重!安弧睆娬{(diào)讀音,對于構(gòu)詞率高的“馬”則通過一字開花的游戲擴大詞匯量,“兩個”通過運用了解數(shù)量詞的用法。在學(xué)生讀準(zhǔn)字音,記住字形后,再把生字送回到課文的語言環(huán)境中,讓學(xué)生通過多種形式的朗讀鞏固生字、積累語言。

          三 學(xué)習(xí)拼音

          1 復(fù)習(xí)單韻母“a 、o 、e ”。(背順口溜)

          2 抽認(rèn)卡片。

          3 找朋友游戲(圖和字母連線)。

         。1)看清左邊的圖上畫著什么?

         。2)想想右邊的哪個字母和左邊的圖是好朋友?

         。3)連線。

          4 學(xué)習(xí)“a 、o 、e ”的四聲。

         。1)認(rèn)識四個聲調(diào)符號。

         。2)看圖聽師范讀“a”的四聲。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (3)總結(jié)歸納讀四聲時一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。(帶有手勢)

         。4)指名讀“a”的四聲。

         。5)同桌互讀“o”的四聲。

         。6)自己練讀“e”的四聲。

          注:二聲、三聲比較難讀,教師要及時糾正學(xué)生讀錯的音。

         。7)聽音指韻母游戲。(把帶有四聲的“a 、o 、e ”的卡片打亂順序貼在黑板上,老師讀帶調(diào)的韻母,請小朋友根據(jù)聽到的讀音指出韻母。)

          5 再讀兒歌,找出哪幾個生字帶有“!、“à”、“è”的音。

          說明:

          單韻母的四聲教學(xué)不是平均使力,而是體現(xiàn)由教到扶再到放的過程。在示范讀“a”的四聲時,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看畫面,自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,同時,教師可借助手勢幫助學(xué)生記住四聲的規(guī)律。再指導(dǎo)學(xué)生合作練習(xí)讀“o”的四聲。然后放手讓學(xué)生練讀“e”的四聲,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。最后通過找找兒歌中哪些生字帶有“!、“à”、“è”的音的形式把拼音教學(xué)和識字教學(xué)有機地結(jié)合起來,為接下來拼讀音節(jié)的教學(xué)做一個鋪墊。

          四 描寫生字“下”。

          1 指名書空。

          2 引導(dǎo)學(xué)生觀察“豎”寫在“豎中線”上。

          3 描寫“下”。(注意正確的寫字姿勢)

          說明:

          寫字教學(xué)重在培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,在描寫兩個生字前,老師請小朋友背寫字歌,一邊背兒歌,一邊檢查寫字姿勢。雖然此階段只是描寫生字的要求,但也應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生觀察田字格的能力,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寫在橫中線和豎中線上的筆畫,養(yǎng)成先觀察后動筆的良好習(xí)慣,為后一階段描摹生字做準(zhǔn)備。

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