《船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的《船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
課題
6船長(zhǎng)
備課日期
9.15
教學(xué)要求
1學(xué)會(huì)本課文生字,理解有生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文理解課后作業(yè)4
中的兩個(gè)句子的意思。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩小節(jié)。能給課文分段,概括段落大意。學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
3感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己為人的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)通過(guò)人物語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
聯(lián)系課文理解課后作業(yè)4
中的兩個(gè)句子的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
《船長(zhǎng)》朗讀磁帶、課文插圖投影、生字投影片、有關(guān)文字投影片
收集有關(guān)雨果的資料
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)生字新詞,了解課文大意。初讀課文,精讀課文第一段。
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入揭題
板書(shū):船長(zhǎng)
提出本文作者:法國(guó)著名作家雨果
讀課題
說(shuō)說(shuō)自己理解的船長(zhǎng)
談?wù)勛约毫私獾挠旯?/p>
。ù碜鳎骸栋屠枋ツ冈骸贰侗瘧K世界》)
交流自己還了解的世界著名作家(巴爾扎克、托爾斯泰、契可夫)
說(shuō)說(shuō)對(duì)船長(zhǎng)工作的理解
根據(jù)課題說(shuō)說(shuō)課文要寫(xiě)什么內(nèi)容。
二、初讀課文
1、提出要求
、偈紫茸x會(huì)生字;
、谧x通順課文、不漏字、不添字;
③思考:船長(zhǎng)是誰(shuí)?文中寫(xiě)了他的一件什么事?
2、檢查自讀情況
分別投影
①生字:曼
勒
洛
械
禍
執(zhí)
巍
梭
、谠~語(yǔ):震蕩
爭(zhēng)執(zhí)
穿梭
井然有序
威嚴(yán)
履行
災(zāi)難
忠于職守
認(rèn)讀生字、詞
選讀一組自然段,評(píng)議
練讀、個(gè)別讀
三、重讀課文
提出思考題:讀課文,按提綱“遇險(xiǎn)—自救—犧牲”給課文分段
自由讀課文
然后四人小組討論
交流分段:一(1—2)
二(3—28)
三(29、30)
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
投影生字
先取生字說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)
進(jìn)行描紅
作業(yè)布置
1、書(shū)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)生字
2、朗讀課文
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己為人的精神。
2、學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文的片斷“哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上……他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利!
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
齊讀
指名回答
激發(fā)興趣
二、觀看錄像
1、放錄像(配第一部分課文內(nèi)容)
2、這緊急的情況可用什么詞來(lái)形容?
學(xué)生邊看邊感受當(dāng)時(shí)的緊張氣氛
千鈞一發(fā)
萬(wàn)分緊急
火燒眉毛
感知險(xiǎn)情
三、品詞析句
1、在這千鈞一發(fā)之際,哈爾威船長(zhǎng)是怎么做的呢?找一找最感動(dòng)的句子,反復(fù)品讀,從中體會(huì)到什么?
出示掛圖,說(shuō)說(shuō)船長(zhǎng)的神態(tài)和動(dòng)作怎樣?從中看出他怎樣?(沉著鎮(zhèn)定)
根據(jù)學(xué)生回答,伺機(jī)出示下列句子:
(1)哈爾威船長(zhǎng)巍然屹立在他的船長(zhǎng)崗位上,沉著鎮(zhèn)定地指揮著,控制著,領(lǐng)導(dǎo)著。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了,他仿佛不是在給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令,一切似乎都在聽(tīng)從他的調(diào)遣。
引導(dǎo):哈爾船長(zhǎng)是怎樣沉著鎮(zhèn)定地指揮著,控制著,領(lǐng)導(dǎo)著的?
。2)哈爾船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上,大聲吼道:“大家安靜,注意聽(tīng)命令!把救生艇放下去。婦女先走,其他乘客跟上,船員斷后,必須把60人全都救出來(lái)。
。3)“哪個(gè)男人敢走在女人前面,你就開(kāi)槍打死他!”
A、這是哈爾船長(zhǎng)下達(dá)的第二道命令,那他又是在什么情況下下達(dá)這道命令的呢?
B、出示:
大家沉默了,沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志,人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。
讀了這段話(huà)你有什么問(wèn)題嗎?為什么沒(méi)有一個(gè)人違抗他的意志?為什么人們感到有個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空
。4)聽(tīng)錄音(26、27、28節(jié))
讀了這段你感受到什么?
。5)船長(zhǎng)哈爾威屹立在艦橋上,一個(gè)上手勢(shì)也沒(méi)有做,一句話(huà)也沒(méi)有說(shuō),隨著輪船一起沉入了深淵。人們透過(guò)陰森可怖的薄霧,凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
(6)哈爾威船長(zhǎng)一生都要求自己忠于職守,履行做人之道。面對(duì)死亡,他又一次運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。
△指導(dǎo)朗讀
點(diǎn)撥:這段話(huà)是對(duì)哈爾威船長(zhǎng)一生品質(zhì)的贊頌。面對(duì)死亡,不同的人會(huì)有不同的選擇,哈爾船長(zhǎng)作出了以身殉職的選擇,他忠于職守,舍己為人,壯烈獻(xiàn)身,完成了英雄壯舉,對(duì)此,誰(shuí)不由衷欽佩呢?因此,我們應(yīng)該懷著崇敬之情,用贊頌的語(yǔ)氣來(lái)讀。
按要求讀讀、畫(huà)畫(huà)、想想
指名讀、評(píng)讀、齊讀
四人小組交流
全班交流
學(xué)生理解以下幾點(diǎn):
。1)這是船長(zhǎng)下達(dá)的第一道命令,指明了自救的方法、次序和目標(biāo),面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難,船長(zhǎng)是那樣的沉著鎮(zhèn)定,臨危不懼
。2)其實(shí)當(dāng)時(shí)船上是61個(gè)人,船長(zhǎng)把自己給忘了,在最危險(xiǎn)的時(shí)刻,他想到的是救別人,一點(diǎn)也沒(méi)想到自己。
。3)哈爾船長(zhǎng)關(guān)心婦女,是真正的男子漢。
指名讀,體現(xiàn)船長(zhǎng)關(guān)心婦女。
分角色朗讀第5——21節(jié)
說(shuō)說(shuō)從這段對(duì)話(huà)中你體會(huì)到船長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人?
。ùL(zhǎng)關(guān)心愛(ài)護(hù)婦女)
再次進(jìn)行分角色朗讀
指名朗讀、評(píng)讀
引導(dǎo)理解:船長(zhǎng)在危機(jī)關(guān)頭置個(gè)人生死于度外,把救援?huà)D女和兒童擺在首位這種舍己為人的精神深深感動(dòng)了大家,當(dāng)然誰(shuí)也不會(huì)違抗他的意志,人們從心地升騰起崇敬之情,“偉大的靈魂“正是人們當(dāng)時(shí)對(duì)船長(zhǎng)的真切感受。
練習(xí)朗讀
關(guān)心兒童(快就克萊芒,因?yàn)樗贿^(guò)是個(gè)孩子)
經(jīng)驗(yàn)豐富,算時(shí)準(zhǔn)確
臨危不懼
指名讀、評(píng)讀,邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景
指名說(shuō)說(shuō)“忠于職守”“做人之道”的意義。你是怎樣理解句中的“又”?
反復(fù)品讀,體會(huì)船長(zhǎng)的偉大
齊讀
體會(huì)精神
四、拓展練習(xí)
哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人,不愧是一位偉大的英雄。為了紀(jì)念哈爾威船長(zhǎng),我們準(zhǔn)備給他做個(gè)雕塑,(出示圖片),說(shuō)說(shuō)我們可以為這幅雕像干些什么?
贊頌品質(zhì)
讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智,如:起名字、配解說(shuō)詞等
五、朗讀
朗讀、背誦最后兩節(jié)
六、總結(jié)全文
哈爾威船長(zhǎng)在“諾曼底”號(hào)客輪遇險(xiǎn)的萬(wàn)分緊急關(guān)頭,巍然屹立在船長(zhǎng)的崗位上,沉著鎮(zhèn)定地組織指揮著救援工作,果斷地下達(dá)了一個(gè)又一個(gè)命令,使船上60人脫險(xiǎn),他自己卻以身殉職,英勇?tīng)奚Un文贊頌了他忠于職守、舍己救人的崇高精神。
作業(yè)布置
熟練背誦課文最后兩節(jié)
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