新人教版人之初教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教師,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的新人教版人之初教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
新人教版人之初教學(xué)設(shè)計(jì)1
教科書分析:
1、課文選自《三字經(jīng)》中的四句話,分為兩個(gè)小節(jié),分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,以提高學(xué)習(xí)的自覺性。
2、雖然本課是一年級下學(xué)期的課文,但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒有變,而且一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配,要突出“識字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
3、一年級下學(xué)期,會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵,因此,一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟,通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,音形義結(jié)合,認(rèn)記會(huì)寫的字。
4、教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹立單元整體觀念,有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。
學(xué)情分析:
雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成,但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn),要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中,例如“比比誰的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),就闖過一關(guān)或登上一坡,完成所有學(xué)習(xí),就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣。(注:這類激勵(lì)、激趣活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教師教學(xué)風(fēng)格、習(xí)慣不同而選擇設(shè)置,并成為常態(tài),故教學(xué)設(shè)計(jì)無需呈現(xiàn)這類活動(dòng)的設(shè)計(jì)。)
教學(xué)目標(biāo):
1、借助漢語拼音,能正確朗讀課文,背誦課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)習(xí)的自覺性。
3、能正確認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞,正確讀記“初始”等8個(gè)詞語。
4、能正確讀寫“之”等7個(gè)生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學(xué)重點(diǎn):
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞,正確讀記“初始”等8個(gè)詞語,正確讀寫“之”等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)習(xí)的自覺性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:“太”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,“太”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。
學(xué)生:每人一套“太”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的)。
教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。
1、導(dǎo)語:在學(xué)習(xí)新的課文之前,我們先復(fù)習(xí)這一課要求會(huì)寫的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。自由朗讀這些詞語。
PPT出示有關(guān)字詞:相遇遠(yuǎn)方近處
2、反饋指導(dǎo):指名讀,相機(jī)正音。齊讀。
3、小結(jié):這些紅色字體的字,我們學(xué)習(xí)完課文,就要求能正確寫了。
(二)復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語:小朋友們,我們上學(xué)用的課本有語文書、數(shù)學(xué)書等,那你知道古代的.小朋友上學(xué)的第一本書是什么嗎?(《三字經(jīng)》)對,《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事,也教會(huì)了大家怎樣做一個(gè)好孩子。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)其中的兩組,看看它告訴了我們什么。請看老師板書課文題目。
1老師板書題目:⑧人之初。(“之、初”注音)
2、出示任務(wù):自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。
3、反饋指導(dǎo):指名拼讀“之、初”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。
4、釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過渡語:同學(xué)們,“人之初”的意思就是人剛剛出生的時(shí)候。那人剛剛出生的時(shí)候是怎樣的呢?課文又告訴我們什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,就能知道了。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文
。ㄒ唬┙柚鷿h語拼音讀準(zhǔn)課文
1、出示任務(wù):自由朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。
個(gè)體讀,同桌互讀互糾。
2、反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級上朗讀,相機(jī)正音。
3、出示任務(wù):再朗讀課文,注意剛才糾正的讀音,做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀。
個(gè)體讀,同桌互讀互糾。
4、反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級上朗讀,師生共同按要求評議;一個(gè)讀完評議一個(gè)。
5、小結(jié):朗讀做到讀準(zhǔn)字音,做到不添字、不漏字、不回讀,是最基本的要求。
(二)學(xué)習(xí)把課文讀通順
1、導(dǎo)語:《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口,朗讀時(shí)要講究節(jié)奏。請同學(xué)們根據(jù)自己對意思的理解,嘗試通過打拍子的方式,有節(jié)奏地朗讀課文。
出示任務(wù):請同學(xué)們根據(jù)自己對課文的理解,嘗試有節(jié)奏地朗讀課文。
個(gè)體朗讀,同桌互讀交流。
2、反饋指導(dǎo):指名分小節(jié)在班級上朗讀,師生共同按要求評議;一個(gè)讀完評議一個(gè)。
3、自由練習(xí)朗讀后,全班一起擊掌打拍子朗讀。
4、小結(jié):《三字經(jīng)》的朗讀要講究節(jié)奏,朗朗上口,所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。
三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字
1、導(dǎo)語:同學(xué)們真會(huì)朗讀!那么,這課會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來,你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?
出示任務(wù):在課文中圈畫出會(huì)認(rèn)讀的字,然后借助漢語拼音讀準(zhǔn)。
2、反饋指導(dǎo):
(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫。
。2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo))。
。3)全班齊拼讀。
3、會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。
出示任務(wù):請同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。
4、反饋指導(dǎo)。
①逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個(gè)詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正。
②如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語,可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主。)
、蹖W(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。
④小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識很多字,知道很多詞語的。
四、背誦課文
1、導(dǎo)語:掌握了會(huì)認(rèn)讀的字,我們就能把課文讀得更好了,也能嘗試背誦課文了。
出示任務(wù):繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文,嘗試把課文背誦下來。
個(gè)體練習(xí),同桌互背互糾。
2、反饋指導(dǎo)。
指名背誦指導(dǎo)后,全班一起擊掌背誦。
五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價(jià)
1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。
2、游戲認(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié))
六、圖文結(jié)合和聯(lián)系生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容
導(dǎo)語:我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字,能正確流利朗讀課文了,下面我們結(jié)合課文的圖畫,學(xué)習(xí)課文,看看課文告訴我們什么呢?
1、結(jié)合生活,了解句子意思,了解課文內(nèi)容。
。1)出示任務(wù):請朗讀課文,試著自己說一說你讀明白了什么?還有什么讀不懂的,在不懂的句子旁邊打上“?”,然后跟同桌互相交流一下。
。2)反饋指導(dǎo):
學(xué)生交流后,教師大致講一講意思:
人出生之初,本性本身都是善良的,天性也都相差不多,只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同,彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。教育的最好辦法就是要專心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老了既不懂做人道理,有沒有知識,能有什么作為呢?玉不打磨雕刻,不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。
2、圖文結(jié)合,了解課文,感悟課文主題。
。1)PPT出示任務(wù)1:仔細(xì)觀察課文插圖,圖中的媽媽和孩子在干什么?他們會(huì)說些什么?請同桌互相說一說,演一演。
。2)反饋指導(dǎo):
預(yù)設(shè):圖中的媽媽正在教育孩子放鵝的時(shí)候不要三心二意;圖中的媽媽正在教孩子怎么放鵝呢……(教師對學(xué)生的表演進(jìn)行評價(jià))
。3)PPT出示任務(wù)2:媽媽為什么要教育孩子呢?請你在課文中找到答案,并用波浪線劃出句子。
。4)反饋指導(dǎo):
預(yù)設(shè):“茍不教,性乃遷,教之道,貴以專!保白硬粚W(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為?”,“玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義!保ɡ蠋煱鍟嚓P(guān)語句)
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
(5)導(dǎo)語:你們的爸爸媽媽有沒有因?yàn)槭裁词虑槎逃隳?他們是怎樣對你說的呢?你們在爸爸媽媽的教導(dǎo)下,學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢?
。6)反饋指導(dǎo):
預(yù)設(shè):爸爸媽媽教導(dǎo)我一定要上課認(rèn)真,過馬路要走斑馬線……
老師引導(dǎo)學(xué)生感受到爸爸媽媽的教導(dǎo)都是為了我們成為好孩子,成為有用之才。
。7)指名朗讀全文,全班拍手齊讀全文。
。8)小結(jié)過渡:一個(gè)人的學(xué)習(xí)是非常重要的,如果不學(xué)習(xí),就不知道做人的道理,就不能掌握知識,將來就不能成為有用的人。所以,我們要認(rèn)真、自覺地學(xué)習(xí),虛心聆聽大人的教導(dǎo)。
七、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價(jià)
。ㄒ唬┩来騺y字卡順序相互檢查糾正。
。ǘ┯螒蛘J(rèn)字(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)
。ㄈ┱n后詞語讀記。
1、出示任務(wù):借助拼音自由讀“讀一讀,記一記”的詞語。
2、反饋指導(dǎo):
指名讀、齊讀;
3、評價(jià):
。1)同桌相互說類別背記詞語,看誰正確率高。
。2)同桌在班級上進(jìn)行相互說類別背記詞語,師生評議。
八、寫字指導(dǎo)
。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)。
1、PPT示會(huì)寫的字,讀一遍。
2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級交流。
3、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。獨(dú)體字:習(xí)、玉、義、之;左右結(jié)構(gòu):相;上下結(jié)構(gòu);半包圍結(jié)構(gòu):近、遠(yuǎn)。
(二)指導(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)“近”“遠(yuǎn)”的書寫。
。1)觀察并說說“近”“遠(yuǎn)”各部件的占位和書寫要注意的筆畫。
。2)范寫“近”“遠(yuǎn)”,分別提示:“近”字先寫里面的“斤”,寫在田字格的中心偏右上,走之最后的平捺要舒展,把里面的字托;“遠(yuǎn)”字先寫里面的“元”,寫在田字格的中心偏右上,走之最后的平捺要舒展,把里面的字托住。
。3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。
2、指導(dǎo)書寫“習(xí)”“玉”“義”“之”。
。1)觀察并說說“習(xí)”“玉”“義”“之”各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順。
。2)范寫“習(xí)”“玉”“義”“之”,分別提示:“習(xí)”字先外后內(nèi),主筆是橫折鉤,要寫得舒展,橫折鉤的豎部分,略往左斜,點(diǎn)提起筆與橫折鉤起筆直對;“玉”字寫王字時(shí)注意三橫的長短變化,注意間距均勻,最后一點(diǎn)寫在橫上面,不要掉到外面;“義”字主筆是捺,要寫得舒展,點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對上位置,而是偏左,高度居中,撇最高,捺最低,撇捺交叉點(diǎn)在筆畫中部,呈對稱式;“之”字主筆是平捺,要寫得舒展,橫撇的角度要小,平捺要緊接著橫撇寫。
(3)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。
3、指導(dǎo)書寫“相”。
。1)指名說說筆畫筆順,訂正后全體一起書空說筆畫筆順。
。2)觀察并說說“相”各筆畫起止位置。
(3)范寫“相”,提示左窄右寬,左高右低,右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些,四橫要間距均勻。
。4)學(xué)生在教科書上描一個(gè)寫一個(gè),反饋糾正后改錯(cuò),寫另一個(gè)。
九、總結(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,不但學(xué)會(huì)了生字,還基本背會(huì)了課文,指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的重要性。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真,將來成為一個(gè)有作為的人。
作業(yè)設(shè)計(jì):
朗讀和背誦課文。
板書設(shè)計(jì):
新人教版人之初教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)主題:識字
課時(shí):第一課時(shí)
授課對象:一年級學(xué)生
目標(biāo)確定的依據(jù)
1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。能借助漢語拼音認(rèn)讀生字。
2.學(xué)情分析
雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成,但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn),要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣。
3、教材分析
1、課文選自《三字經(jīng)》中的四句話,分為兩個(gè)小節(jié),分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,以提高學(xué)習(xí)的自覺性。
2、雖然本課是一年級下學(xué)期的課文,但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒有變,而且一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的'合理分配,要突出“識字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
3、一年級下學(xué)期,會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵,因此,一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟,通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,音形義結(jié)合,認(rèn)記會(huì)寫的字。
4、教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹立單元整體觀念,有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。
教學(xué)目標(biāo)
1、借助漢語拼音,能正確朗讀課文,背誦課文。
2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)習(xí)的自覺性。
3、能正確認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞,正確讀記“初始”等8個(gè)詞語。
4、能正確讀寫“之”等7個(gè)生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。
教學(xué)重點(diǎn)
1、能正確朗讀課文。
2、能正確認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞,正確讀記“初始”等8個(gè)詞語,正確讀寫“之”等7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際,了解句子意思,了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)習(xí)的自覺性。
評價(jià)任務(wù)
1、借助漢語拼音、課文插圖和生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識“之”、“初”等13個(gè)生字;會(huì)寫“之”、“相”等7個(gè)生字。
2、通過整體讀,個(gè)人讀,師范讀,小組讀,把文章讀通讀順,理解意思。
3、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文。
教學(xué)過程
板書設(shè)計(jì):
《識字8人之初》
學(xué)習(xí)環(huán)境專心一致
人之初懂禮、成才
好好學(xué)習(xí)持之以恒
新人教版人之初教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專!斌w會(huì)《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、通過學(xué)習(xí),明白深刻的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:《三字經(jīng)》朗讀。
教學(xué)過程:
一、引入
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個(gè)叫王應(yīng)麟的人,他是南宋的一個(gè)著名學(xué)者,在南宋作了很大的官,但是他為人非常耿直,看不慣官場上的一些人和事,因此得罪了其他人,所以后來他就不做官了,回了老家。在老家他過著隱居的生活,一家人在山林里過的非?鞓。后來他的小孫子們逐漸長大了,他必須要讓他們學(xué)習(xí)知識,所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠,都是三個(gè)字一句,很押韻,容易朗讀,內(nèi)容包括天文、地理、哲學(xué)、歷史等等。漸漸的,這本書被很多人知道,因?yàn)樗际侨齻(gè)字一句,所以就叫他《三字經(jīng)》了。從那以后,大家把三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程,學(xué)了它,我們就能知道怎么做個(gè)好孩子,天上都有什么東西,為什么我們會(huì)有輩分,中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它,通過它我們將會(huì)了解很多的東西。
二、誦讀感悟
1朗讀原文,讀通讀順。
。1)師范讀,要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意不認(rèn)識字的發(fā)音,尤其是平翹舌的讀音。(原文:人之初,性本善。性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教,性乃遷。教之道,貴以專。)
(2)學(xué)生自由讀,要求:借助拼音多讀幾遍。
。3)同桌互讀,要求:及時(shí)正音,把原文讀通順讀流利。
。4)指讀,隨時(shí)正音。
(5)小組比賽讀,看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。
。6)開火車讀,看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。
2、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。
(1)讀古文不僅要讀通讀順,還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎?(放《三字經(jīng)》的.朗讀。)
。2)試著自己讀一讀。
。3)指名讀,生評,師評。(評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)
。4)拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。
3、質(zhì)疑釋義。
。1)那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢?你知道哪一句的含義,給老師和同學(xué)們講一講,指名講含義。你不知道哪一句的含義,提出來討論。
(2)在匯報(bào)、質(zhì)疑中,體會(huì)原文的含義。(人生下來的時(shí)候都是好的,只是由于成長過程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。)
三、老師講故事:周處除三害
1、從前,有個(gè)人叫周處,他個(gè)子高,力氣大,常常欺負(fù)別人。人們背地里都把他和白額虎、大蛟合稱為“三害”。后來,周處帶著弓箭來到南山把白額虎殺了,然后又去殺大蛟。大蛟受傷逃跑了,周處就一直追。人們看到周處沒有回來,以為他死了,都高興得歡天喜地。周處回來后知道了這一切心里很不是滋味。他下定決心要重新做個(gè)好人。后來,他離開了家鄉(xiāng),拜師學(xué)藝,終于成為了一個(gè)正直的好官。
2、老師提問:
大家為什么不喜歡周處?為什么把周處和大蛟、白額虎稱為“三害”?
周處是一出生就是個(gè)愛欺負(fù)人的壞孩子嗎?
周處后來怎樣啦?
平時(shí)你是不是也欺負(fù)別的小朋友?
如果別的小朋友欺負(fù)你,你心里會(huì)怎樣?
老師小結(jié):
人出生時(shí)都是很善良的,所以我們要一直做個(gè)善良的小孩,不要學(xué)壞。我們身邊有的人小時(shí)候都是好孩子,可是長大以后卻做了這樣或者那樣的錯(cuò)事。這與他們在成長過程中接觸的人和經(jīng)歷的事是分不開的。所以,我們必須得注意,壞事不要做,也不要和壞孩子做朋友。即使做錯(cuò)了事,及時(shí)改正了還是好孩子。
四、課外延伸
1、正確、流利地朗讀原文,背誦給家長聽。
2、小組合作試著表演《周處除三害》
五、小結(jié)
同學(xué)們,老師希望你們不僅把《三字經(jīng)》背好,在生活中還要按《三字經(jīng)》中說的那樣做,明白教育和學(xué)習(xí)對我們成長的重要性,做一個(gè)文明有禮、孝敬父母、尊敬兄長的人。
新人教版人之初教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、設(shè)計(jì)說明
本文內(nèi)容選自《三字經(jīng)》,字?jǐn)?shù)整齊,上下兩節(jié),每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極易引起學(xué)生的興趣,堪稱識字小文典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望和獨(dú)立識字的能力,是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此,本課設(shè)計(jì)以學(xué)生自主交流、小組互動(dòng)為主體,努力將學(xué)生的識字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”,獲得識字過程的豐富體驗(yàn)。
二、課前準(zhǔn)備
生字卡片。(師生)有關(guān)《三字經(jīng)》的'圖片和視頻。(教師)
三、課時(shí)安排:
1課時(shí)。
四、教學(xué)過程
。ㄒ唬┎シ乓纛l,激趣導(dǎo)入
1、教師引言:聽,一群小朋友在誦讀什么呢?(播放《三字經(jīng)》的音頻文件,組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。)
2、交流:你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎?你能嘗試著說一說嗎?
3、播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕),學(xué)生看字幕,跟著聲音誦讀。
4、教師引言:同學(xué)們,在剛才的視頻中,你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎?(學(xué)生齊背)板書課文題目,學(xué)生齊讀課文題目。
。ǘ┏踝x課文、自主識字
1、自由朗讀兒歌,先圈出本課的生字,遇到不認(rèn)識的借助拼音識字或向老師和同學(xué)請教,反復(fù)讀幾遍。
2、找學(xué)生試著朗讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音,集體訂正朗讀。
3、再自由讀文,注意所圈生字的讀音,多讀幾遍,注意三字一停頓。
。ㄈ┖献鲗W(xué)習(xí),識記生字
1、小組合作:拿出課前準(zhǔn)備的字卡,同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。
2、學(xué)生匯報(bào):大聲領(lǐng)讀生字,并說一說你是怎樣記住這些生字的。
3、出示字卡,多種方式認(rèn)讀:學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。
(四)師生互動(dòng),感知韻文
1、先學(xué)后教,理解第一節(jié)韻文大意。
。1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容,朗讀理解。
同桌配合,一人一句對讀。要求注意字音,讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。
同桌交流第一節(jié)意思,有困難的請教老師。
自主選擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。
。2)多媒體出示本課相關(guān)畫面,教師口述韻文大意。
。3)學(xué)生結(jié)合課文,自主說出第一節(jié)韻文大意。
2、先教后學(xué),理解第二節(jié)韻文大意。
。1)教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對讀,拍手讀,齊讀。)
。2)導(dǎo)學(xué):多媒體出示第一句,抓關(guān)鍵詞,引導(dǎo)理解意思。
在這一句中,請你找出一組反義詞。(幼和老)
教師導(dǎo)學(xué):“幼不學(xué),老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),長大以后不懂做人的道理,又沒有知識,能有什么用?小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完整地解釋一下嗎?
。3)多媒體出示第二句,結(jié)合圖片理解意思。
教師出示玉石和玉器的圖片,解釋:玉不經(jīng)過打磨雕琢,是不能成為精美的玉器的。
引學(xué):人也和玉一樣,要是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。請你和同桌一起說說這一句的完整意思。
(五)明確要領(lǐng),指導(dǎo)書寫
1、強(qiáng)調(diào)書寫姿勢:書寫時(shí)要做到哪“三個(gè)一”?
2、課件出示所有要寫的生字寶寶:之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(喜歡哪個(gè)生字寶寶就學(xué)寫哪個(gè)字。)
3、師指導(dǎo)書寫本課生字。
4、教師小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧!比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。
新人教版人之初教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,背誦課文。
2、認(rèn)識“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”13個(gè)生字,能正確美觀地書寫“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”7個(gè)漢字。
3、大致了解所選句子的意思,提高學(xué)生的理解能力。
4、讓學(xué)生初步了解中國傳統(tǒng)文化,體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn):識字寫字,朗讀并背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生大致了解選編文本的含義。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文。
2、認(rèn)識本課的生字,能正確美觀地書寫7個(gè)漢字。
3、初步了解《三字經(jīng)》這本兒童啟蒙讀本。
教學(xué)過程:
一、出示圖片,激趣導(dǎo)入
1、師出示《三字經(jīng)》書本圖片,向?qū)W生簡要介紹這本書:古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的啟蒙讀物,每句話都是三個(gè)字,所以叫做《三字經(jīng)》,內(nèi)容十分豐富。
2、師激趣:古時(shí)候兒童學(xué)習(xí)的課本,今天我們學(xué)起來也會(huì)十分有趣。《三字經(jīng)》開篇的第一句話是“人之初”,這也是我們這篇課文的題目。
3、師板書課題,指導(dǎo)生字“之”的寫法:“之”有三筆,第一筆點(diǎn)畫居中,第二筆橫撇略扁,最后一筆平捺,注意運(yùn)筆的變化。
4、指名生朗讀課題,認(rèn)識生字“初”:左右結(jié)構(gòu),衣字旁加個(gè)“刀”字。
二、初讀課文,認(rèn)識生字
1、師范讀課文,生認(rèn)真傾聽,交流聽后的感受(讀起來很有節(jié)奏感,很好聽等)。
2、生自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
3、檢查學(xué)生的自學(xué)情況,隨文識字學(xué)詞。
(1)學(xué)習(xí)第一句話。
指名生朗讀第一句,出示字詞卡片:性、善、相近、習(xí)、遠(yuǎn),指名生認(rèn)讀,相機(jī)正音:“性”是后鼻音,“近”是前鼻音,“善”是翹舌音。正音后再次指名生認(rèn)讀。
出示這句話中的一對反義詞“近—遠(yuǎn)”,引導(dǎo)學(xué)生在生活中理解詞意。
再次指名生朗讀第一句話,全班齊讀第一句話。
(2)學(xué)習(xí)第二句話。
指名生朗讀第二句,出示生字卡片:教、遷、貴、專,指名多生認(rèn)讀。
學(xué)習(xí)“教”這個(gè)多音字,生說說這個(gè)字有哪兩個(gè)讀音,舉例說明在什么情況下讀第四聲。師小結(jié):在“教師、教室、教育”這些詞中讀第四聲;在表示“教別人做什么事情”的時(shí)候讀第一聲。
再次指名生朗讀第二句話,全班齊讀。
。3)學(xué)習(xí)第三句話。
指名生朗讀第三句,出示生字卡片:幼,指名生認(rèn)讀,說說還在哪些詞語中見過這個(gè)字:幼小、幼兒園。
指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)問句。
全班齊讀第三句話。
。4)學(xué)習(xí)第四句話。
指名生朗讀第四句話,出示生字卡片:玉、器、義,指名生認(rèn)讀。并為它們口頭組詞,以便能在具體的語言環(huán)境中加強(qiáng)理解。
再次指名生朗讀第四句話,全班齊讀。
4、生再次輕聲自由練習(xí)朗讀文本,爭取讀正確讀通順,同位之間相互練讀。
5、指名生分小節(jié)朗讀課文,全班齊讀,讀出課文三字一停、朗朗上口的節(jié)奏。
三、再讀課文,鞏固識字
1、生再次朗讀課文,并與同位合作朗讀,互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。
2、師再次隨機(jī)出示詞語卡片,通過指名認(rèn)讀、開火車讀、小組讀、齊讀等方式確保每一位同學(xué)都能正確熟練地認(rèn)讀本課生字。
3、獨(dú)立出示本課13個(gè)生字,鼓勵(lì)學(xué)生說說在生活中或在其他的詞語中也見過這些漢字,從而引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中鞏固識字,理解句子意思。
4、師小結(jié):在識記漢字的時(shí)候,可以根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁、與形近字進(jìn)行比較的方式來進(jìn)行識記,這樣歸類識字,效果會(huì)更好。
四、指導(dǎo)生字書寫
1、出示本課要求會(huì)寫的漢字:之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義。
2、指名生認(rèn)讀,口頭組詞,加強(qiáng)理解。
3、生自主觀察這些漢字,交流書寫要領(lǐng),師在生交流的基礎(chǔ)上行重點(diǎn)指導(dǎo):“近、遠(yuǎn)”是半包圍架構(gòu),其中“斤、元”書寫時(shí)要略小,最后寫走之兒;“義”字先寫中間的點(diǎn),再寫撇、捺、注意撇畫比捺畫略高。
4、師范寫,生認(rèn)真觀察并進(jìn)行書空練習(xí)。
5、生自主描紅、臨寫,師深入到學(xué)生中間,了解書寫情況并及時(shí)反饋。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步了解了《三字經(jīng)》的內(nèi)容,還讀熟了其中的幾句話,認(rèn)識了很多的漢字。那么,《三字經(jīng)》中的這些句子究竟藏著什么意思,為什么值得古代和現(xiàn)代的小朋友沒學(xué)習(xí)呢?下節(jié)課,我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,背誦課文。
2、指名生朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的興趣。
教學(xué)過程:
一、回顧課文,質(zhì)疑導(dǎo)入
1、師出示詞語卡片,指名生認(rèn)讀。
2、指名生朗讀課文。
3、師過渡:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)熟讀了《三字經(jīng)》中的一些句子,那么,這些句子里究竟藏著什么意思,使它們成為古代小朋友必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同時(shí)又值得我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)呢?這節(jié)課,我們就再次走進(jìn)《三字經(jīng)》。
二、精讀句子,理解意思
1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
。1)生自由朗讀第一句話,說說自己不理解的詞語。
(2)指名生交流自己的問題,師給予解答,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過詞組、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解下列詞語:
初:剛出生;性:本性;善:善良;相近:差不多;習(xí):性情和行為;相遠(yuǎn):差別很大。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上大致說說這句話的意思,師適當(dāng)小結(jié):人在剛出生時(shí),本性都是善良純潔的,只是因?yàn)楹筇斓膶W(xué)習(xí)和所受教育的不同,性情和行為就有了好壞之分。
。4)全班齊讀第一句話。
(5)指名生朗讀第二句話,其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,并說說這句話中有哪些不懂的地方。
。6)師適當(dāng)講解:“茍”是如果的意思,“遷”指的'是改變;“貴以!钡囊馑际侵缸钪匾氖菍P闹轮。
(7)在弄懂詞語意思的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說這句話的意思,師給予鼓勵(lì)和肯定,并適當(dāng)小結(jié):如果不好好教育孩子,那么孩子的本性就會(huì)變壞,教育孩子最重要的方法就是要專心致志。
。8)生齊讀第二句話。
。9)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的成長實(shí)際談?wù)剬@段話的體會(huì),師相機(jī)點(diǎn)撥:小朋友們剛出生的受都差不多,但是在成長的過程中,如果有人接受了良好的教育,而有的人沒有接受良好的教育,那么他們長大以后就會(huì)有很大的差別,這段話告訴我們教育是非常重要的。
。10)生有節(jié)奏地齊讀第1小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第2小節(jié)。
(1)生自由朗讀第2小節(jié),圈出自己不理解的字詞,并嘗試與同位相互交流。
。2)指名生交流自己弄懂了哪些詞語和句子,還有哪些詞語和句子不太明白。
。3)根據(jù)學(xué)生的交流情況師適當(dāng)講解:
非所宜:這是不應(yīng)該的。老何為:長大了還能有什么作為呢?琢:精心打磨;器:物品、器物;義:知識和道理。
。4)鼓勵(lì)學(xué)生在理解重點(diǎn)詞語的基礎(chǔ)上大致說說這兩句話的意思。
(5)師適當(dāng)講解:小孩子不努力學(xué)習(xí),這是不應(yīng)該的,如果小的時(shí)候不好好讀書學(xué)習(xí)做人做事的道理,長大了以后還能有什么作為呢?玉石不經(jīng)過工匠的精心打磨,就不能成為精美的物件,同樣的道理,人如果不努力學(xué)習(xí),就不會(huì)懂得知識和道理。
(6)師小結(jié):這段話告訴我們學(xué)習(xí)是非常重要的一件事。
。7)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際交流學(xué)習(xí)都有哪些好處,師予以鼓勵(lì)。
。8)全班有節(jié)奏地齊讀第2小節(jié)。
3、生再次自由練習(xí)朗讀課文,通過師生對讀,同位對讀、拍掌伴奏讀、開火車讀等方式讀出《三字經(jīng)》的節(jié)奏和韻味。
三、練習(xí)背誦,適度拓展
1、生自主練習(xí)背誦課文,在背誦過程中,師適當(dāng)指導(dǎo):可以先分句背誦,再連起來背誦;再背誦的時(shí)候結(jié)合句子的意思幫助記憶。
2、指名生分句背誦,分小節(jié)背誦,全文背誦。
3、適度拓展。
。1)師過渡:這節(jié)課我們只學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》中的四句話,但是從這四句話中我們已經(jīng)初步感受到了《三字經(jīng)》中豐富的內(nèi)容,難怪古代、現(xiàn)代的小朋友都要學(xué)習(xí)它呢!接下來,老師再從《三字經(jīng)》中選兩句話,請小朋友們自己讀一讀。
。2)師出示:“昔孟母,擇鄰處,子不學(xué),斷機(jī)杼!薄叭谒臍q,能讓梨,弟于長,宜先知!睅煼蹲x,生自主讀一讀。
(3)指名生說說在這兩句話中了解到了哪些信息,師適當(dāng)補(bǔ)充,講述“孟母三遷”和“孔融讓梨”的故事。
。4)生齊讀出示的兩句話。
四、課堂小結(jié)
《三字經(jīng)》不僅讀起來郎朗上口,易于背誦,而且還藏著很多有趣的故事、豐富的知識,希望同學(xué)們課后能多讀一讀,相信你從中一定會(huì)得到很多的收獲。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識。
教學(xué)過程:
完成配套課堂練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)
8。人之初
重視教育——茍不教,性乃遷,教之道,貴以專。善于教育——玉不琢,不成器,人不學(xué),不知義。
新人教版人之初教學(xué)設(shè)計(jì)6
教科書分析:
1、課文選自《三字經(jīng)》中的四句話,分為兩個(gè)小節(jié),分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,以提高學(xué)習(xí)的自覺性。
2、雖然本課是一年級下學(xué)期的課文,但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒有變,而且一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配,要突出“識字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
3、一年級下學(xué)期,會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵,因此,一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟,通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,音形義結(jié)合,認(rèn)記會(huì)寫的字。
4、教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹立單元整體觀念,有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。教學(xué)目標(biāo):
1、借助漢語拼音,能正確朗讀課文,背誦課文。
2、了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性。 3、能正確認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞,正確讀記“初始”等8個(gè)詞語。4、能正確讀寫“之、義、相”3個(gè)生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)重點(diǎn):1、能正確朗讀課文。
2、能正確認(rèn)讀“之”等13個(gè)生字新詞,正確讀記“初始”等8個(gè)詞語,正確讀寫“之”等7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn):
了解課文內(nèi)容,知道《三字經(jīng)》是我國蒙學(xué)讀物之一,知道學(xué)習(xí)的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備:
“太”等13個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡,“太”等7個(gè)會(huì)寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
。ㄒ唬┱J(rèn)讀字詞。
1、導(dǎo)語:在學(xué)習(xí)新的課文之前,我們先讀讀這些詞語。(自由朗讀這些詞語)PPT出示有關(guān)字詞:相遇遠(yuǎn)方近處
2、反饋指導(dǎo):指名讀,相機(jī)正音。齊讀。
3、小結(jié):這些紅色字體的字,我們學(xué)習(xí)完課文,就要求能正確寫了。
。ǘ⿵(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語:小朋友們,我們上學(xué)用的課本有語文書、數(shù)學(xué)書等,那你知道古代的小朋友上學(xué)的第一本書是什么嗎?(《三字經(jīng)》)對,《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事,也教會(huì)了大家怎樣做一個(gè)好孩子。今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)其中的兩組,看看它告訴了我們什么。請看老師板書課文題目。
1、老師板書題目:人之初。(“之、初”注音)
2、借助拼音讀準(zhǔn)題目。
3、反饋指導(dǎo):指名拼讀“之、初”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。
4、釋題,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
過渡語:同學(xué)們,“人之初”的意思就是人剛剛出生的時(shí)候。那人剛剛出生的時(shí)候是怎樣的呢?課文又告訴我們什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,就能知道了。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文(一)借助漢語拼音讀準(zhǔn)課文
1、出示任務(wù):自由朗讀課文,遇到不會(huì)讀的字,借助字上面的音節(jié)把它讀準(zhǔn)。
2、小組合作互相訂正圈畫的生字,再讀課文。注意互相糾正讀音,做到讀準(zhǔn)字音,不添字、不漏字。
3、全班訂正圈畫的生字。
4、指名分小節(jié)朗讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)把課文讀通順
1、導(dǎo)語:《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口,朗讀時(shí)要講究節(jié)奏。請同學(xué)們根據(jù)自己對意思的理解,嘗試通過打拍子的方式,有節(jié)奏地朗讀課文。
2、指名分小節(jié)在班級上朗讀。
3、自由練習(xí)朗讀后,全班一起擊掌打拍子朗讀。
4、小結(jié):《三字經(jīng)》的朗讀要講究節(jié)奏,朗朗上口,所以我們可以采用擊掌這樣的'方式打拍子來朗讀。
三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字
1、導(dǎo)語:同學(xué)們讀的真有節(jié)奏!那么,這課的生字寶寶單獨(dú)跑出來,你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?
2、反饋指導(dǎo):
。1)指讀,小老師帶讀。
。2)出示字卡,指名讀。
。3)說說你是怎樣記住它的?
3、組詞。
出示任務(wù):請同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢?同桌說一說。
4、小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識很多字,知道很多詞語的。
四、背誦課文
1、導(dǎo)語:掌握了會(huì)認(rèn)讀的字,我們就能把課文讀得更好了,也能嘗試背誦課文了。出示任務(wù):繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文,嘗試把課文背誦下來。
2、指名背誦指導(dǎo)后,全班一起擊掌背誦。
五、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價(jià)
1、讀讀記記。
2、游戲認(rèn)字(注:生字序號)
六、初步了解課文內(nèi)容
導(dǎo)語:我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字,能正確流利朗讀課文了,一起來看看課文告訴我們什么呢?
1、了解課文內(nèi)容。
。1)出示任務(wù):朗讀課文,試著自己說一說你讀明白了什么?還有什么讀不懂的,在不懂的句子旁邊打上“?”,然后跟同桌互相交流一下。
。2)觀看視頻,了解課文內(nèi)容:
人出生之初,本性本身都是善良的,天性也都相差不多,只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同,彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。教育的最好辦法就是要專心一致地去教育孩子。
小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老了既不懂做人道理,有沒有知識,能有什么作為呢?玉不打磨雕刻,不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。
。3)小結(jié)過渡:一個(gè)人的學(xué)習(xí)是非常重要的,如果不學(xué)習(xí),就不知道做人的道理,就不能掌握知識,將來就不能成為有用的人。所以,我們要認(rèn)真、自覺地學(xué)習(xí),虛心聆聽大人的教導(dǎo)。
七、寫字指導(dǎo)
。ㄒ唬┳中谓虒W(xué)。
1、PPT示會(huì)寫的字,讀一遍。
2、同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級交流。
3、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫的字分類。獨(dú)體字:習(xí)、玉、義、之;左右結(jié)構(gòu):相;上下結(jié)構(gòu);半包圍結(jié)構(gòu):近、遠(yuǎn)。
。ǘ┲笇(dǎo)書寫。
1、指導(dǎo)書寫“義”“之”。
。1)觀察并說說“義”“之”結(jié)構(gòu)和占格。
(2)范寫“義”“之”,提示:“義”字主筆是捺,要寫得舒展,點(diǎn)并非在撇捺交叉點(diǎn)對上位置,而是偏左,高度居中,撇最高,捺最低,撇捺交叉點(diǎn)在筆畫中部,呈對稱式;“之”字主筆是平捺,要寫得舒展,橫撇的角度要小,平捺要緊接著橫撇寫。
。3)學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè),評價(jià)。
2、指導(dǎo)書寫“相”。
(1)觀察并說說“相”結(jié)構(gòu)和占格。(提示左窄右寬,左高右低,右邊的“目”起筆在“木”的一橫偏上一些,四橫要間距均勻。)
。2)范寫“相”。
(3)生描紅。
八、總結(jié)
今天同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真,不但學(xué)會(huì)了生字,還基本背會(huì)了課文,指導(dǎo)了學(xué)習(xí)的重要性。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中更加認(rèn)真,將來成為一個(gè)有作為的人。板書設(shè)計(jì):
新人教版人之初教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
2、淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家
3、通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長的影響,學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持
教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué),國學(xué)學(xué)什么,學(xué)了對生活會(huì)有什么影響。
教學(xué)難點(diǎn):
中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想,如果辯證的看待問題
教具準(zhǔn)備:三字經(jīng)有關(guān)材料
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書,是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字,但是包含了很多的內(nèi)容,也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程,學(xué)了它,我們就能知道怎么做個(gè)好孩子,天上都有什么東西,為什么我們會(huì)有輩分,中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它,通過它我們將會(huì)了解很多的東西。
這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來,我們來一起學(xué)習(xí)一下,它是怎么回答我們的
二、誦讀新句子:
請一個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀,大家一起誦讀
三、講解句子,闡釋概念:
1、人之初,性本善:“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”,“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是:世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的,善良的。
[討論:大家同意這個(gè)說法嗎?根據(jù)同學(xué)的回答,進(jìn)一步啟發(fā)思考]
教師小結(jié):引出,同樣的父母,一樣的家庭環(huán)境,即使是親兄弟,在天性上也有著極大的差距,如果是天性是先天決定,無法改變,人人一樣,那為什么會(huì)有這些不同呢?我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎?接下我們,我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的
2、性相近,習(xí)相遠(yuǎn)!敖苯咏愃;“習(xí)”習(xí)染,長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣;這句的意思是:本性本來差別不大,但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的'影響,人和人之間的差距就變得越來越大了。
3、教之道,貴以專!敖獭苯逃瑢W(xué)習(xí);“貴”重要的,好的方面;“!睂R贿@句地意思是:做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事
4、講解養(yǎng)不教父之過教不嚴(yán)師之惰
1)提問,我們?nèi)松牡谝粋(gè)老師一般是誰?父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任?在孩子的成長之中,父親起了一個(gè)什么樣的作用呢?講了岳飛教育兒子的故事教育當(dāng)然是父母的職責(zé),但是人終究要走進(jìn)社會(huì),要離開父母,進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育,是老師的過錯(cuò)。
四、復(fù)習(xí)
誦讀新學(xué)的句子,齊誦已學(xué)的所有句子
五、總結(jié)
每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的,不管是善還是惡,我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境,每個(gè)人受到的教育,以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度,使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人,也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,就應(yīng)該從現(xiàn)在開始,專心學(xué)習(xí),和善良的好的人交朋友,聽父母的話。
新人教版人之初教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析:
課文選自國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》中的四句話,分為兩個(gè)小節(jié),分別闡述教育和學(xué)習(xí)的重要性,以提高學(xué)習(xí)的自覺性。“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)要求沒有變,而且一年級的課文是識字的文本,因此,要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配,教學(xué)中真正將識字與讀文,朗誦與理解結(jié)合起來,將識字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn),把朗誦與理解視為難點(diǎn),并在教學(xué)中借助多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上,處處從學(xué)生實(shí)際出發(fā),鼓勵(lì)學(xué)生自主識字,靈活運(yùn)用各種識字方法,掌握教學(xué)重點(diǎn);理解韻文意思時(shí),真正做到尊重學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生成為課堂的主體,將識字課教學(xué)變成培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土,F(xiàn)階段會(huì)寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫字掌握的關(guān)鍵,因此,在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟,通過學(xué)生記字方法的運(yùn)用,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,音形義結(jié)合,認(rèn)記會(huì)寫的字。教科書采用知識能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹立單元整體觀念,有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟。
學(xué)情分析:雖然經(jīng)過一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí),課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成,但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn),要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中,例如“比比誰的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),就闖過一關(guān)或登上一坡,完成所有學(xué)習(xí),就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、運(yùn)用字理、借助語境認(rèn)識9個(gè)生字,會(huì)寫“之、遠(yuǎn)、近”3個(gè)字。
2、誦讀課文,感受三字經(jīng)的節(jié)奏。
3、初步了解“教”“習(xí)”的重要性,感受傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重點(diǎn):識字與讀文教學(xué)難點(diǎn):朗誦與理解
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、視頻、圖片教學(xué)過程:
一、聚焦
1、“網(wǎng)、日、燕、傘”發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?
2、指生讀課題“人之初”天鵝圖識記“之”,字形像一個(gè)翩翩起舞的少女,點(diǎn)是她的頭,橫撇是她的身體,捺是她舞動(dòng)的`裙擺。指導(dǎo)寫“之”
二、分解
1、大屏幕出示三字經(jīng),學(xué)生自由讀,要求做到:心到、眼到、口到
2、指學(xué)生分行讀
3、認(rèn)讀生字,與漢字交朋友(指生認(rèn)讀,大屏幕圈生字)
4、生讀文,邊讀邊圈生字
5、分行讀文、學(xué)字
(1)初:左右結(jié)構(gòu),字理識字,本義是用剪刀裁剪布料。記憶方法:用刀剪斷臍帶的胎衣,嬰兒的新生就開始了,也叫人之初。左衣右刀就是“初”。剛剛開始的意思,春天剛開始叫初春、初夏,人生剛開始:人之初,性本善。
。2)性:左右結(jié)構(gòu)?梢赃@樣記:天生心善,是人的本性,所以左邊“忄”,右邊“生”字,合起來就是“性”。
。3)善:上下結(jié)構(gòu),字理識字,為什么“善”與羊有關(guān)?善良,友善,翹舌音,可用字歌記憶:小羊坐地上,張口說“善良”。
理解:班級哪個(gè)小朋友做什么事,讓你覺得她善良呢?幫助別人,夸她,讀:人之初,性本善。尊敬老人,夸她,讀:人之初,性本善。我們都愛護(hù)花草樹木,夸我們機(jī)自己,讀:人之初,性本善。
。4)習(xí):獨(dú)體字,用字歌記憶:“羽”丟半邊就是“習(xí)”。字理識字,小鳥學(xué)飛行,你和媽媽學(xué)會(huì)了什么?出示圖,小寶寶和狼媽媽學(xué)會(huì)了什么?生活環(huán)境不同,人就不一樣了,讀:性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。和媽媽在菜市場長大,孩子會(huì)什么樣子?讀:性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。在做學(xué)問的人群中長大,會(huì)什么樣子呢?讀:性相近,習(xí)相遠(yuǎn)。
。5)多種形式讀前兩行
。6)教:字理識字,左右結(jié)構(gòu)。多音字:jiāo(教書);jiào(教師)。
(7)遷:半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。
。8)貴:上下結(jié)構(gòu),“貴”:貝部,表示與錢物有關(guān)。本義:物價(jià)高,與“賤”相對。
。9)專:獨(dú)體字,翹舌音,組詞:專心致志、專注、專門。
。10)多種形式讀后兩行
6、明白意思會(huì)讀得更好
7、多種形式讀文:拍手、踏步、同桌拍手、古人讀法間休:《三字經(jīng)》動(dòng)畫版
【設(shè)計(jì)意圖】
通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生理解內(nèi)容,通過講故事進(jìn)行的人文教育,也引導(dǎo)孩子理解了三字經(jīng)的含義,還鞏固了漢字的認(rèn)識。
三、展開
1、認(rèn)讀生字:獨(dú)體字(習(xí)、專)習(xí)、習(xí)、習(xí)是獨(dú)體字,我把習(xí)字送回家。
上下結(jié)構(gòu)(貴、善)
左右結(jié)構(gòu)(性、教、初)
半包圍結(jié)構(gòu)(遷、遠(yuǎn)、近)3、把生字送回田字格:指導(dǎo)寫字“遠(yuǎn)、近”
【設(shè)計(jì)意圖】
通過歸類識字,讓學(xué)生識記字形,掌握合體字的構(gòu)字規(guī)律,有利于識記生字。
四、提升
《三字經(jīng)》作者王應(yīng)麟,南宋著名的大學(xué)者,今浙江寧波人。它用最簡單的形式,講述了最豐富的內(nèi)容,既是兒童最好的啟蒙教材,也是現(xiàn)在成年人學(xué)習(xí)國學(xué)極好的讀物。建議同學(xué)們多讀、多理解、多運(yùn)用它。
【設(shè)計(jì)意圖】
拓展三字經(jīng)的相關(guān)知識,鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典,多理解、多運(yùn)用,為閱讀寫作打基礎(chǔ)。
五、小結(jié):今天呢們跟誰交了朋友?(說說認(rèn)識的生字)
六、板書設(shè)計(jì)
獨(dú)體字:習(xí)、專上下結(jié)構(gòu):貴、善
左右結(jié)構(gòu):性、教、初半包圍結(jié)構(gòu):遷、遠(yuǎn)、近
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