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《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編精心整理的《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:鞏固小結(jié)。
教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):生字詞的熟練掌握。
背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、投影片。
教學(xué)過(guò)程:
一、請(qǐng)學(xué)生朗讀全文。
其他人聽(tīng)他是否讀出自己的感情來(lái)。
二、評(píng)議小結(jié)。
三、同桌練習(xí),讀出鄉(xiāng)下孩子愉快的幸福感、滿足感來(lái)。
四、請(qǐng)學(xué)生讀。
五、指導(dǎo)背誦。
回憶鄉(xiāng)下孩子的'成長(zhǎng)過(guò)程及童年的生活。
六、同桌互相嘗試背誦。
七、課堂練習(xí)。
1、比一比,組詞。
懷()灶()
壞()肚()
扁()含()
編()念()
2、造句。
編織--
動(dòng)聽(tīng)--
八、完成《語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)》。
九、課堂小結(jié)。
《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解詩(shī)歌分行成節(jié)的基本格式。
2、能理解“黃鸝”、“野菊”的指代意思,從而體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的快樂(lè)與美麗。
3、通過(guò)了解鄉(xiāng)下孩子的一系列生活,理解鄉(xiāng)下孩子的快樂(lè)與能干,并能通過(guò)仿寫(xiě)想象鄉(xiāng)下孩子豐富的生活。
4、通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)下孩子生活的環(huán)境和樂(lè)趣的理解,體會(huì)孩子們的自由和快樂(lè)。
一、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、對(duì)“黃鸝”、“野菊”指代意思的理解。
2、通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)下孩子一系列生活樂(lè)趣的理解,體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能夠理解鄉(xiāng)下孩子的智慧與能干。
2、能仿寫(xiě)鄉(xiāng)下孩子的生活。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們一起讀了第4課,出示課題:鄉(xiāng)下孩子。
2、課文中的這些詞語(yǔ),你能讀好嗎?出示詞語(yǔ):
1)媽媽、懷里、樂(lè)壞了;
2)編織、饞嘴、一串;
3)歡唱、撐圓、曠野;
4)野菊、野菜、歌曲、肚皮(開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)。
二、品讀課文
第一小節(jié)
1、我們一起走進(jìn)第一小節(jié),你眼前會(huì)是一幅怎樣的畫(huà)面呢?誰(shuí)愿意來(lái)讀讀第一節(jié)?(指名讀)
2、你看見(jiàn)了什么?(歡唱的黃鸝,盛開(kāi)的野菊)指名讀“歡唱的黃鸝,盛開(kāi)的野菊”,你感受到了什么?(黃鸝唱的快樂(lè),野菊完全盛開(kāi)了:借助圖片)再讀讀,讀出你的感受。
3、同學(xué)們,再讀讀第一小節(jié),這“黃鸝”和“野菊”指的是誰(shuí)呢?(鄉(xiāng)下孩子),為什么把鄉(xiāng)下孩子說(shuō)成是黃鸝和野菊呢?讀讀一、三兩行,鄉(xiāng)下孩子生活的怎么樣呢?(幸福,在媽媽?xiě)牙,在爸爸背上?鞓?lè),歡樂(lè)的歌唱)。
4、所以“鄉(xiāng)下孩子曾是( ),曾是( )!背鍪緢D片,在媽媽溫暖的懷抱里孩子睡著了,他睡的很香很甜,爸爸累了一天了,可仍然背起了孩子陪他玩耍,是爸爸的那雙大手將它拋向天空,孩子的臉上綻放著燦爛的笑容,多么幸?鞓(lè)的孩子。∧隳茏x出這種幸福、快樂(lè)的感覺(jué)嗎?
第二、三小節(jié)
1、讀得真好,漸漸的鄉(xiāng)下孩子在爸爸、媽媽的愛(ài)護(hù)中長(zhǎng)大了,這時(shí)的他們都有哪些有趣的生活呢?自己讀讀2、3小節(jié)看看他們平時(shí)都做些什么?
2、假如你是鄉(xiāng)下孩子,這些事中,你最喜歡做什么?為什么?(指名說(shuō),適時(shí)板書(shū))你能把這句話讀好嗎?
①你覺(jué)得他編些什么故事呢?編得怎么樣?從哪看出好聽(tīng)?(美麗)請(qǐng)你讀出這個(gè)美麗的.故事。
②他吹的歌怎么樣?(動(dòng)聽(tīng))你能讀出他動(dòng)聽(tīng)的歌曲嗎?
同學(xué)們,鄉(xiāng)下孩子沒(méi)有豐富多彩的課外書(shū),但是一只蝴蝶就能編出美麗的故事,鄉(xiāng)下孩子也沒(méi)有各種各樣的樂(lè)器,但是一片薄薄的葉片在他嘴里就成了動(dòng)聽(tīng)的歌曲,你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的孩子?還有哪些有趣的事呢?
、邸皳螆A了小豬的肚皮”你讀懂了什么?(小豬吃的太飽了)
你們瞧,胖乎乎的小豬,挺著圓圓的肚皮,走都走不了了,鄉(xiāng)下孩子看了會(huì)怎樣?
、苣阒类l(xiāng)下孩子怎樣逮小魚(yú)嗎?他光著小腳丫站在小河里,一群小魚(yú)兒游了過(guò)來(lái),他伸出兩只小手,猛地一下,小魚(yú)跑了,再來(lái)一次,終于抓到小魚(yú)了。
這么多的小魚(yú),貓咪看到小魚(yú)會(huì)怎樣呢?你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子生活怎樣?(有趣、快樂(lè))能讀出來(lái)嗎?
3、孩子們,鄉(xiāng)下孩子的生活是豐富的,除了課文中的事,他們還會(huì)做些什么呢?仿照課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
出示:采一束野花,____________________。
拾一把稻穗,____________________。
割一籃青草,____________________。
捉幾只螞蚱,____________________。
4、鄉(xiāng)下孩子真是又能干又快樂(lè)啊,你能讀出來(lái)嗎?(指名讀,齊讀)
第四小節(jié)
1、出示字卡“曠野”。同學(xué)們曠野就是一望無(wú)際的田野,你能讀好這個(gè)詞嗎?
2、農(nóng)村雖然沒(méi)有城市繁華,但是這里有陽(yáng)光,有曠野,孩子們多快樂(lè)自由呀。
3、誰(shuí)來(lái)給我們讀讀課文的第四小節(jié),感受鄉(xiāng)下孩子的自由和快樂(lè)。聽(tīng)了他的朗讀你仿佛看到了什么?是啊,我仿佛看到了一群快樂(lè)的孩子在田野里飛跑,咱們一起讀讀。
4、現(xiàn)在你知道鄉(xiāng)下孩子為什么這么自由快樂(lè)了嗎?
三、再讀、試背課文
1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛(ài),喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛(ài)讀出來(lái),老師給你們配上音樂(lè),讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好。
3、小朋友自己試著背背——指名背——齊背。
板書(shū):
鄉(xiāng)下孩子
能干,聰明
捉蝴蝶、編故事
含草葉、吹歌曲
快樂(lè)
挖野菜、撐豬肚
逮小魚(yú)、樂(lè)貓咪
《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 齊讀生字詞
2、 過(guò)渡:農(nóng)村是個(gè)廣闊的天地,我們都是鄉(xiāng)下孩子。這節(jié)課,我們一起走進(jìn)課文,學(xué)習(xí)這一篇描寫(xiě)我們鄉(xiāng)下孩子的課文。
二、細(xì)讀課文
1、在爸爸媽媽的眼里,鄉(xiāng)下孩子是怎樣的呢? 請(qǐng)大家輕輕地讀第一自然段。
2、出示并指名讀“曾是媽媽?xiě)牙?歡唱的黃鸝”
(1)有誰(shuí)知道黃鸝是種什么樣的鳥(niǎo)呢?(出示圖片)
(2)歡唱是什么意思?
(3)誰(shuí)能來(lái)讀好“歡唱的黃鸝”
。4)這里的“黃鸝”指的是什么呢?
。5)鄉(xiāng)下孩子和黃鸝之間有什么共同的特點(diǎn)呢?
可愛(ài)、歡樂(lè)、聲音動(dòng)聽(tīng)
。6)請(qǐng)同學(xué)們回想一下被媽媽抱在懷里時(shí)候的感覺(jué)是怎樣的?
小結(jié):在媽媽?xiě)牙锏暮⒆佑肋h(yuǎn)是最快樂(lè)的,就像一只無(wú)憂無(wú)慮的小黃鸝,成天樂(lè)呵呵地笑著
。7)現(xiàn)在,哪只小黃鸝能來(lái)試試看,讀好這一句
評(píng)價(jià):你能讀得再高興點(diǎn)嗎?
你的聲音就像黃鸝一樣動(dòng)聽(tīng)
我感受到了你像黃鸝一樣的可愛(ài)
3、出示并齊讀“曾是爸爸背上/盛開(kāi)的野菊”
。1) 野菊是什么樣的呢?你能形容一下嗎?(出示圖片)
。2) 誰(shuí)能來(lái)做一朵盛開(kāi)的野菊,請(qǐng)你讀出來(lái)
。3) 句中的盛開(kāi)的野菊指的是什么呢?
。4) 鄉(xiāng)下孩子和野菊之間有著怎樣的聯(lián)系呢?作者為什么要這么寫(xiě)?
生命力強(qiáng) 像花一樣的漸漸地長(zhǎng)大
。5) 讓爸爸背著的感覺(jué)是這樣的呢?
小結(jié):鄉(xiāng)下的孩子真幸福啊,是爬在爸爸背上漸漸長(zhǎng)大的
。6)誰(shuí)能來(lái)做一朵幸福的野菊花呢?請(qǐng)你來(lái)讀一讀
評(píng)價(jià):能讓野菊開(kāi)得更旺一點(diǎn)嗎?
讀得真好,真是朵美麗的野菊
4、齊讀第一段
5、學(xué)習(xí)第二、三段
。1)美麗的春天來(lái)了,她來(lái)到了田野里,(出示春景圖)你會(huì)干些什么呢?
。2)我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的,自由朗讀二、三兩段
。3)課文里的鄉(xiāng)下孩子都干了哪些事?
學(xué)生點(diǎn)說(shuō)邊板書(shū):捉蝴蝶
含草葉
挖野菜
逮小魚(yú)
(5) a大家喜歡蝴蝶嗎?(出示蝴蝶圖)你捉過(guò)蝴蝶嗎?
b捉蝴蝶確實(shí)是一見(jiàn)快樂(lè)的事,可是老師有一點(diǎn)不明白,為什么捉一只蝴蝶能編織美麗的故事?(出示:“捉一只蝴蝶/能編織美麗的`故事”)
把小動(dòng)物放在故事里,就能講很長(zhǎng)很長(zhǎng)的故事
c如果是你,你會(huì)編一個(gè)怎樣的故事呢?
d齊讀這句話
評(píng)價(jià):能讀得再美麗一點(diǎn)嗎
老師聽(tīng)出美麗來(lái)了
。6) 過(guò)渡:鄉(xiāng)下孩子不僅會(huì)捉蝴蝶編故事,他們還有一項(xiàng)本領(lǐng)呢,是什么。
我們來(lái)看課文是怎么寫(xiě)的 (出示:含一片草葉,能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲)
如果是你,你會(huì)吹一首什么樣的歌曲呢?
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話
評(píng)價(jià):誰(shuí)能再動(dòng)聽(tīng)一點(diǎn)
真是動(dòng)聽(tīng)啊
小結(jié):鄉(xiāng)下孩子的生活真是豐富多彩啊,他們都是聰明的孩子,捉只蝴蝶就能編一個(gè)故事,一片小小的草葉在他們的嘴里就能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)
齊讀第二段
。7)(出示:挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮)
齊讀并說(shuō)說(shuō)讀完后你仿佛看到了什么
由此,你覺(jué)得鄉(xiāng)下怎么樣
小結(jié):這些孩子真勤勞真能干啊請(qǐng)男生來(lái)讀讀這一句
評(píng)價(jià):哎,小豬沒(méi)吃飽啊
恩,大家真勤勞,把小豬喂得飽飽的
。8)(出示:逮一串小魚(yú),樂(lè)壞了攙嘴的貓咪)
a樂(lè)壞了攙嘴的貓咪,你看出了什么 <有很多小魚(yú)>
b請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀這句話
c讀完了,你仿佛能看到什么呢
真是一幅有趣的畫(huà)面!下面就請(qǐng)女生來(lái)讀讀這句話
下面請(qǐng)全班同學(xué)一齊來(lái)讀讀第三段
。9)現(xiàn)在我們看著課本上的圖畫(huà)來(lái)做一個(gè)練習(xí)。
、 拾一把麥穗,饞壞了(驕傲的公雞)
② 割一籃青草,樂(lè)壞了(漂亮的白鵝)
③ 唱一支山歌,逗一逗(愛(ài)叫的花狗)
(10)學(xué)習(xí)了下兩段請(qǐng)大家思考:我們從這兩個(gè)小節(jié)中,可以看出鄉(xiāng)下孩子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方?(聰明能干、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物)
你喜歡這樣的生活嗎?為什么?
板書(shū):樂(lè)
6、教學(xué)第四段
、艑(dǎo)讀:哦,鄉(xiāng)下孩子,生在----
長(zhǎng)在----
小結(jié):鄉(xiāng)下孩子的聰明能干和熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物都是因?yàn)樗麄儭吧陉?yáng)光下,長(zhǎng)在曠野里”,從小就得到了爸爸媽媽的疼愛(ài),經(jīng)受了大自然的鍛煉,他們茁壯成長(zhǎng)
學(xué)生齊讀全篇課文
三、指導(dǎo)背誦
1、 下面請(qǐng)每組的同學(xué)齊讀各一段課文,最后一段大家齊讀
2、 指著板書(shū)試背課文
3、 各人輕聲試背
4、 指名背
5、 齊背
四、作業(yè)
1、 完成天天練、補(bǔ)充
2 、比一比。
懷 ( ) 野 ( ) 曲 ( ) 皮 ( )
壞 ( ) 也 ( ) 由 ( ) 波 ( )
填一填。
一 草葉 一 小魚(yú) 一 歌曲 一 菊花
《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象,來(lái)理解課文內(nèi)容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
《鄉(xiāng)下孩子》的課件
四、教學(xué)設(shè)計(jì):
一、板書(shū)課題導(dǎo)入:
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下孩子》這一課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),鄉(xiāng)下孩子給你留下了什么印象?
指名說(shuō)
這是咱們眼中的鄉(xiāng)下孩子,在他們爸爸媽媽眼中,鄉(xiāng)下孩子有又是什么樣子的呢?
二、精讀課文
1、學(xué)習(xí)第一節(jié):
。1)請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié),看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空:
示:鄉(xiāng)下孩子是_______________,
是_______________。
指名回答——齊說(shuō)。
。2)出示:曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝,
小朋友,此刻你就躺在媽媽的懷里,盡情享受著媽媽的慈愛(ài),媽媽輕輕拍著你的背,
給你講故事,你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情,給媽媽唱學(xué)過(guò)的歌兒……
這時(shí)候你悠然而升起一種怎樣的感情?(學(xué)生說(shuō))
是呀,在媽媽的懷里,孩子多象一只歡快的小黃鸝呀!
自由練習(xí),讓老師也來(lái)體會(huì)一下溫暖、開(kāi)心、快樂(lè)的母愛(ài)。
指名讀,加以評(píng)價(jià)
女生一起讀。
。3)出示:曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊。
師:在我們的生活中,媽媽是一棵大樹(shù),爸爸也是一棵大樹(shù),躺在爸爸寬大的背上,你會(huì)做些什么?
指名說(shuō)
對(duì)呀,和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂(lè)呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象那盛開(kāi)的野菊花,美極了!
男生一起讀
。5)鄉(xiāng)下孩子享受著甜甜的母愛(ài)和父愛(ài),幸福地成長(zhǎng)著(貼“幸!保。爸爸媽媽的愛(ài)就象陽(yáng)光一樣普照他們。讓我們讀讀這一段再次感受鄉(xiāng)下孩子們的'生活是多么幸福
——拿起書(shū)讓我們一起來(lái)美美地讀讀第一小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)
。1)鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦!請(qǐng)小朋友自由讀讀第2小節(jié),看看他們平時(shí)都做些什么?
。2)生:他們?cè)谧胶?/p>
師:你們會(huì)嗎?一起動(dòng)作演示捉蝴蝶。
一只蝴蝶就能編織一個(gè)美麗的故事,咱們46只蝴蝶能編織哪些故事呢?
指名說(shuō)。
一二兩組的小朋友讀讀這句話。
。3)、生:他們含草葉吹歌曲。
師:多么婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲呀!老師聽(tīng)出了流水的聲音。你們聽(tīng)見(jiàn)了什么?
生自由回答,
這歌聲飛呀飛呀,飛到了我們的身邊。三四組小朋友讀讀這句話。
。4)朗讀第二段
鄉(xiāng)下孩子的生活多有趣呀,我們快點(diǎn)加入他們,開(kāi)開(kāi)心心地玩一玩吧。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)
。1)鄉(xiāng)下孩子還是勤勞的孩子,他們?cè)谕娴耐瑫r(shí)幫爸爸媽媽做自己能做的事情。
默讀課文,透過(guò)精致的文字,你又砍刀了一幅幅怎樣的畫(huà)面?
(2)、生:挖野菜(老師加以描述)
逮小魚(yú)
撐圓小豬的肚皮
樂(lè)壞饞嘴的貓咪
(3)、朗讀(加以動(dòng)作表情)
。4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?
板書(shū):釣小魚(yú)、拾稻穗、挖野菜、逮螞蚱……
。5)釣了小魚(yú),拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照著課文里的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
出示:釣一桶小魚(yú),____________________。
拾一把稻穗,____________________。
挖一籃野菜,____________________。
捉幾只螞蚱,____________________。
。6)剛才我們是一句一句說(shuō)的,現(xiàn)在你能連起來(lái)說(shuō)兩三句嗎?
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
。1)聽(tīng)了小朋友剛才的描述,老師真想馬上到田野里聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱,聞聞花草的芳香,
做一回鄉(xiāng)下孩子,快樂(lè)地生活在大自然中。你想嗎?
請(qǐng)讀讀最后一小節(jié),用你的朗讀來(lái)告訴我。
齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
。2)出示“曠野”詞卡,師述:“曠野就是空曠的原野!编l(xiāng)下在曠野中無(wú)拘無(wú)束、自由自在地生活著。開(kāi)心、快樂(lè)地讀詞語(yǔ)三遍。
。3)農(nóng)村雖然沒(méi)有城市繁華,但是這里有陽(yáng)光,有曠野,孩子們多快樂(lè)呀。
三、再讀,背誦(4)
1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛(ài),喜歡鄉(xiāng)下嗎?
讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛(ài)讀出來(lái),加上動(dòng)作試試,我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好!
(1)小朋友自己試著背背
。2)同桌互相背
。3)齊背
四、小結(jié)
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活(貼)是多么幸福、有趣、快樂(lè),真讓人羨慕。
五、作業(yè):
“十一”長(zhǎng)假快到了建議小朋友利用節(jié)假日,去周?chē)咭蛔,看一看,把你看到的有趣的事告訴大家。
《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析
本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩(shī)歌。全詩(shī)共4小節(jié),第一小節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)爸爸媽媽?xiě)驯Ю锷畹那榫,“歡快的黃鸝”比喻孩子的活潑快樂(lè);“盛開(kāi)的野菊”比喻孩子漂亮可愛(ài)。第二小節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草葉歡快游戲的情景。第三小節(jié)寫(xiě)挖野菜、逮小魚(yú)等勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來(lái)的樂(lè)趣。最后一小節(jié)贊嘆鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村的廣闊天地里、在大自然的懷抱里無(wú)拘無(wú)束成長(zhǎng)的幸福。
本詩(shī)選材典型生動(dòng),語(yǔ)言洗練而有意趣,所創(chuàng)造的意境清新活潑,讀來(lái)令人如沐陽(yáng)光,如嗅青草野花氣息,如聞童聲笑語(yǔ),悅目賞心。比喻和象征的手法運(yùn)用貼切,具有詩(shī)歌文字精練、跳躍的特征,因此極富想象的空間。配有插圖、生活活潑,富有鄉(xiāng)土氣息,可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生仔細(xì)觀察,展開(kāi)想象,幫助化解難點(diǎn),理解課文內(nèi)容。
雖然我們身處農(nóng)村,但隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,農(nóng)村的好多田地都被高樓工廠替代了,課文所描繪的農(nóng)村孩子豐富多彩的生活,離現(xiàn)在的孩子比較遠(yuǎn)了。為了拉近孩子與課文的距離,課前可布置孩子與家長(zhǎng)到野外有農(nóng)田的地方走一走,去豬場(chǎng)喂喂小豬,逗逗小貓,感受農(nóng)村生活的快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字,其中田字格上的6個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)田字格中的10個(gè)生字,突出“野、嘴”的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ),“編織、曠野”是這課較難理解的詞,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)幫助理解。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的`童年生活,培養(yǎng)孩子熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地的情感,使孩子感到身為農(nóng)村孩子的那份滿足感與幸福感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確、流利、有感情的朗讀背誦課文,了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,使孩子感到身為農(nóng)村孩子的那份滿足感與幸福感。
2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字,能正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)本課的10個(gè)生字,突出對(duì)“野、嘴”的指導(dǎo)。理解由生字組成的詞語(yǔ),“編織、曠野”是這課較難理解的詞,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)幫助理解。
教學(xué)準(zhǔn)備生字、詞卡片掛圖實(shí)物投影儀
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)新的偏旁“里”,正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)田字格中的5個(gè)生字,突出對(duì)“野”指導(dǎo),初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,初步感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)田字格中的5個(gè)生字,突出對(duì)“野”的指導(dǎo)。
2、正確、流利地朗讀課文,初步感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。
一、談話激趣,導(dǎo)入課文
1、咱們都是生活在農(nóng)村的鄉(xiāng)下孩子,在平時(shí)的生活中,你有哪些有趣的事情想和大家分享的?
2、由談話揭示課題,指讀、齊讀課題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:只有拉近學(xué)生與課文的距離,才能吸引住學(xué)生的眼球。在課前就有意識(shí)地布置學(xué)生和家長(zhǎng)一起去野外走走、看看、去豬場(chǎng)喂喂小豬、去逗逗小貓,充分融入大自然中。因此,讓生活在農(nóng)村的孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中的趣事,孩子就有話可說(shuō),有話想說(shuō),這一說(shuō),打開(kāi)了學(xué)生的話匣子,學(xué)生情不自禁地走向了課文。這種情感所需,是孩子自己想要的。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。)
二、初讀課文,初步感知
1、學(xué)生自讀課文,一邊讀課文一邊畫(huà)小節(jié)號(hào)和生字詞,把生字詞多讀幾遍,力求把課文讀正確、讀流利。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生足夠的時(shí)間去讀課文,只有學(xué)生自己真正讀通課文,下面的學(xué)習(xí)效率才高,才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。)
2、檢查自讀效果
(1)認(rèn)讀生字、詞,重點(diǎn)指導(dǎo)“懷、串、菜、嘴”的讀音和輕聲詞“懷里”,后鼻音詞“撐圓”的朗讀指導(dǎo),適當(dāng)理解詞語(yǔ)的意思。
。2)指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝,曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊!
。2)分節(jié)讀通課文
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從生字入手,再到詞到句,字不離詞,詞不離句,句不離文,字詞學(xué)習(xí)有情有境,也掃清朗讀障礙,初步感知課文內(nèi)容。)
3、整體回顧、初步感知
齊讀課文,讀了課文后,你知道課文講了鄉(xiāng)下孩子哪些有趣的生活呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文插圖初步感知。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:逐段初讀感知后,要還學(xué)生一個(gè)整體性。因此,最后要讓學(xué)生齊讀課文,對(duì)課文有一個(gè)整體的感知,在整體感知的基礎(chǔ)上,再來(lái)談?wù)勦l(xiāng)下孩子有哪些有趣的生活,這樣學(xué)生對(duì)課文所描繪的情景有了一個(gè)初步的感知。)
三、學(xué)習(xí)生字,師生共寫(xiě)。
1、出示生字卡片,認(rèn)讀并組詞。
2、游戲“摘野花”(在野花后面寫(xiě)有本課的生字,如果學(xué)生能認(rèn)讀出上面的生字,就能得到野花)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:根據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了與課文情境相應(yīng)的游戲識(shí)字,使識(shí)字教學(xué)充滿情趣,提高學(xué)生的識(shí)字能力。)
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“媽、懷、唱、野、菊”。
。1)利用筆順表識(shí)記生字筆順
。2)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字,交流識(shí)記方法
。3)師范寫(xiě)生字,生書(shū)空,突出對(duì)“野”的指導(dǎo)
。4)生描紅練寫(xiě),師巡視了解情況
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:充分利用好筆順表,掌握生字的正確筆順,并引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字生字,在交流中掌握多種識(shí)記方法,提高識(shí)字能力,并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字,對(duì)較難寫(xiě)的生字“野”作重點(diǎn)指導(dǎo),突破難點(diǎn),以求學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字。)
《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教材分析:
本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩(shī)歌。全詩(shī)共四個(gè)小節(jié),第一小節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽?xiě)驯Ю锏那榫;第二小?jié)寫(xiě)鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景;第三小節(jié)寫(xiě)勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來(lái)的樂(lè)趣。最后一小節(jié)是對(duì)鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長(zhǎng)的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點(diǎn),理解上的難點(diǎn)是語(yǔ)意上的省略與跳躍。課文配有插圖,可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,展開(kāi)豐富想象,幫助他們突破難點(diǎn),理解課文內(nèi)容。
學(xué)情分析:
學(xué)生對(duì)詩(shī)歌很感興趣,在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩(shī)歌。教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,展開(kāi)想象,在朗讀、想象中體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁, 理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象,來(lái)理解課文內(nèi)容。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一、范讀課文
1、農(nóng)村是個(gè)廣闊的天地,我們都是鄉(xiāng)下孩子。這節(jié)課,我們一起走進(jìn)課文,學(xué)習(xí)這一篇描寫(xiě)我們鄉(xiāng)下孩子的課文。先聽(tīng)老師讀一遍課文,同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)。
2、教師范讀。
3、過(guò)渡:老師讀的好不好,同學(xué)們想不想讀呢?選一個(gè)你最喜歡的小節(jié)讀一讀。
二、細(xì)讀課文
1、在爸爸媽媽的眼里,鄉(xiāng)下孩子是怎樣的呢? 請(qǐng)選擇讀第一小節(jié)的同學(xué)讀一讀。
2、指名讀第一小句。說(shuō)說(shuō)讀的怎么樣。
。1)有誰(shuí)知道黃鸝是種什么樣的鳥(niǎo)呢?(出示圖片)
。2)誰(shuí)能來(lái)讀好“歡唱的黃鸝”
。3)請(qǐng)同學(xué)們回想一下被媽媽抱在懷里時(shí)候的感覺(jué)是怎樣的?
小結(jié):在媽媽?xiě)牙锏暮⒆佑肋h(yuǎn)是最快樂(lè)的,就像一只無(wú)憂無(wú)慮的小黃鸝,成天樂(lè)呵呵地笑著
。4)現(xiàn)在,哪只小黃鸝能來(lái)試試看,讀好這一句?梢约由蟿(dòng)作。
評(píng)價(jià):你能讀得再高興點(diǎn)嗎?
你的聲音就像黃鸝一樣動(dòng)聽(tīng)
我感受到了你像黃鸝一樣的可愛(ài)
3、指名讀第二小句。說(shuō)說(shuō)讀的怎么樣。
。1)野菊是什么樣的呢?你能形容一下嗎?(出示圖片)
。2)誰(shuí)能來(lái)做一朵盛開(kāi)的野菊,請(qǐng)你讀出來(lái)
。3)讓爸爸背著的感覺(jué)是這樣的呢?
小結(jié):鄉(xiāng)下的孩子真幸福啊,是爬在爸爸背上漸漸長(zhǎng)大的
(4)誰(shuí)能來(lái)做一朵幸福的野菊花呢?請(qǐng)你來(lái)讀一讀?梢约由蟿(dòng)作。
評(píng)價(jià):能讓野菊開(kāi)得更旺一點(diǎn)嗎?
讀得真好,真是朵美麗的野菊
4、小結(jié)并板書(shū):幸福
5、出示第一小節(jié),齊讀。
6、師領(lǐng)背
7、學(xué)習(xí)第二、三段
。1)鄉(xiāng)下孩子的生活是豐富多彩的,她會(huì)干些什么呢?
。2)我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的,自由朗讀二、三兩小節(jié),找一找答案。
。3)指名說(shuō)。
學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū):捉蝴蝶
含草葉
挖野菜
逮小魚(yú)
(4)a大家喜歡蝴蝶嗎?(出示蝴蝶圖)你捉過(guò)蝴蝶嗎?
b捉蝴蝶確實(shí)是一件快樂(lè)的事,但要注意安全。老師有一點(diǎn)不明白,為什么捉一只蝴蝶能編織美麗的故事?(把小動(dòng)物放在故事里,就能講很長(zhǎng)很長(zhǎng)的故事)
c如果是你,你會(huì)編一個(gè)怎樣的故事呢?
d指名讀這句話。說(shuō)說(shuō)讀的怎么樣。
評(píng)價(jià):能讀得再美麗一點(diǎn)嗎?
老師聽(tīng)出美麗來(lái)了
(5)過(guò)渡:鄉(xiāng)下孩子不僅會(huì)捉蝴蝶編故事,他們還有一項(xiàng)本領(lǐng)呢,是什么啊?
我們來(lái)看課文是怎么寫(xiě)的`?
如果是你,你會(huì)吹一首什么樣的歌曲呢?
誰(shuí)來(lái)讀讀這句話。
評(píng)價(jià):誰(shuí)能再動(dòng)聽(tīng)一點(diǎn)
真是動(dòng)聽(tīng)啊
小結(jié):鄉(xiāng)下孩子的生活真是豐富多彩啊,他們都是聰明的孩子,捉只蝴蝶就能編一個(gè)故事,一片小小的草葉在他們的嘴里就能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)
齊讀第二段師領(lǐng)背
(6)出示第三節(jié)
小結(jié):鄉(xiāng)下孩子不僅聰明,還很勤勞,還會(huì)干什么?
指名讀,說(shuō)說(shuō)讀的怎么樣。
小豬吃飽了嗎?從哪看出?請(qǐng)你讀一讀?梢约由蟿(dòng)作。
評(píng)價(jià):哎,小豬還沒(méi)吃飽啊
恩,大家真勤勞,把小豬喂得飽飽的
。7)還會(huì)干什么?(要注意安全)
指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)讀的怎么樣。
a樂(lè)壞了攙嘴的貓咪,你看出了什么 <有很多小魚(yú)>貓咪很高興
b你能讀出來(lái)嗎?可以加上動(dòng)作。
請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀這句話。師領(lǐng)背
真是一幅有趣的畫(huà)面!
鄉(xiāng)下孩子的多彩生活還遠(yuǎn)不止這些,如果是你,你還會(huì)干什么?(出示書(shū)上圖片)
(采野花、割青草、拾稻穗、逮螞蚱)
采野花、割青草、拾稻穗、逮螞蚱有什么用呢?下面我們來(lái)當(dāng)一回小作家,學(xué)著書(shū)上的句子說(shuō)一說(shuō)。
仿照課文的句子說(shuō)一句話。
出示:采一束野花,____________________。
拾一把稻穗,____________________。
割一籃青草,____________________。
捉幾只螞蚱,____________________。
8、是啊,鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽(yáng)光下生活,長(zhǎng)在廣闊的曠野里,捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚(yú),在大自然的懷抱中生活、成長(zhǎng)著,是多么的快樂(lè)與幸福啊!讓我們一起來(lái)把最后一節(jié)讀一讀。
9、鄉(xiāng)下孩子無(wú)憂無(wú)慮,自由自在的生活真快樂(lè),(板書(shū):快樂(lè))讓我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀,來(lái)分享他們的快樂(lè)?梢约由蟿(dòng)作。
三、指導(dǎo)背誦
1、 指著板書(shū)試背課文
2、 齊背?梢约由蟿(dòng)作。
四、寫(xiě)字指導(dǎo):皮、野、嘴
出示認(rèn)讀、說(shuō)筆順、范寫(xiě)描紅
五、課堂作業(yè)
1 、比一比,組詞。
懷 ( ) 野 ( ) 曲 ( ) 皮 ( )
壞 ( ) 也 ( ) 由 ( ) 波 ( )
2、填一填。
一( )草葉 一( )小魚(yú) 一( )歌曲
一( )蝴蝶 一( )故事 一( )野菜
六、課外作業(yè)
課后,同學(xué)們?nèi)チ私庖幌锣l(xiāng)下還有哪些有趣的事情,下一節(jié)課我們?cè)俳涣饕幌隆?/p>
附:板書(shū)
幸福
捉蝴蝶
4、鄉(xiāng)下孩子 含草葉
快樂(lè) 挖野菜
逮小魚(yú)
《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材簡(jiǎn)介:
《鄉(xiāng)下孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第二組中的一首兒歌。這首詩(shī)歌描寫(xiě)了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的游戲、勞動(dòng)等生活情境,反映了他們幸福愉快的童年生活。
作者以鄉(xiāng)下孩子從媽媽?xiě)牙、爸爸背上到廣闊田野為題材,映現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子快樂(lè)的童年生活,同時(shí)融進(jìn)作者向往之意,贊賞之情。
設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)我班學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景,教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦、積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上,側(cè)重感悟、體驗(yàn),開(kāi)拓視野,發(fā)展想象力;在進(jìn)行第2、3小節(jié)教學(xué)時(shí),可進(jìn)行遷移性的語(yǔ)言練習(xí),意在讓學(xué)生通過(guò)想象,進(jìn)一步感悟鄉(xiāng)下孩子的多彩生活,同時(shí)在語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)一步感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和節(jié)奏美,積累句式,豐富語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)流程:
一、觀察圖畫(huà),激趣引入
1、出示課文插圖多媒體課件。指導(dǎo)學(xué)生按從上到下的順序觀察
圖,并引導(dǎo)學(xué)生用填空的形式說(shuō)圖意:()的蝴蝶,()的小魚(yú),()白鵝,()的公雞,()的貓咪,()的小豬,()的溪水,()的野花。
說(shuō)說(shuō)這是什么地方?
2、板書(shū)課題,齊讀課題。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用直觀形象的鄉(xiāng)村畫(huà)面給學(xué)生以視覺(jué)沖突,讓學(xué)生感受到鄉(xiāng)下孩子的生活環(huán)境是如此優(yōu)美,生活是如此豐富。
二、初讀課文,整體感知
1、用自己喜歡的方式讀課文,想象課文描述的情景。
2、指名分小節(jié)朗讀詩(shī)歌,檢查自讀情況。
3合作學(xué)習(xí)并交流:每一節(jié)詩(shī)歌寫(xiě)了鄉(xiāng)下孩子的什么有趣事情?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟文意,在讀中進(jìn)行想象,使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了一個(gè)整體的感知。)
三、創(chuàng)設(shè)意境,讀中感悟
1、導(dǎo)讀第一小節(jié)。
師敘述:“我”是一個(gè)鄉(xiāng)下孩子,你們覺(jué)得我漂亮嗎?(學(xué)生觀察畫(huà)面后回答)“我”很小的時(shí)候,爸爸媽媽特別喜歡我。你們知道我在媽媽?xiě)牙,爸爸背上干什么嗎?/p>
為什么說(shuō)我是“歡唱的黃鸝”“盛開(kāi)的野菊”?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明白這一小節(jié)作者用了兩個(gè)比喻。把鄉(xiāng)下孩子小時(shí)候在媽媽?xiě)牙铩叭鰦伞薄疤詺狻保诎职直成稀邦B皮”、“任性”的特點(diǎn)表現(xiàn)了出來(lái)。學(xué)生體會(huì)后,心靈碰撞、感悟,要讓他們讀出那份愉悅之情。)
2、導(dǎo)讀第二小節(jié)
師敘述:“我”慢慢長(zhǎng)大了,爸爸媽媽把我?guī)У教镆袄铮莾嚎諝馇逍,環(huán)境優(yōu)美,好玩的東西可多呢。我很聰明,你們知道我在田野里玩什么呢?
讓學(xué)生邊讀邊觀察畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鄉(xiāng)下孩子的生活情境。想象:“我”怎樣捉蝴蝶,會(huì)編個(gè)什么樣的故事?“我”選用什么樣的草葉,會(huì)吹出什么動(dòng)聽(tīng)的曲子?學(xué)生感悟后,指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的'語(yǔ)氣朗讀和背誦這一段。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這里讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,再聯(lián)系自己的生活實(shí)際,回憶那美好的瞬間,激發(fā)孩子們更加熱愛(ài)生活,更加珍愛(ài)生命,享受這幸福生活。)
3、導(dǎo)讀第三小節(jié)
師敘述:“我不僅聰明、靈巧,我也很能干,我常常幫爸爸媽媽干活,你們知道我會(huì)干什么呢?
學(xué)生自己閱讀,觀察畫(huà)面想象:撐圓了肚皮后的小豬是什么樣的?饞嘴的貓咪見(jiàn)到小魚(yú)后又是什么樣子?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一小節(jié)讓孩子們感受到自己雖然年齡很小,但也能幫助家里做些事情了,感受到勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè))
提問(wèn):鄉(xiāng)下孩子有什么值得我們學(xué)習(xí)的地方?
指導(dǎo)學(xué)生用愉快、風(fēng)趣的語(yǔ)氣朗讀和背誦這一小節(jié)。
遷移練習(xí):
鄉(xiāng)下孩子除了會(huì)挖野菜、逮小魚(yú),看圖想象一下他們還會(huì)干什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展。
例:割一把青草,饞壞了美麗的白鵝。
拾一串稻穗,樂(lè)壞了驕傲的公雞。
采一束鮮花,把“我”打扮打扮。
……
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)老師用第一人稱的語(yǔ)言描述,把學(xué)生帶到鄉(xiāng)下孩子童年的意境,讓學(xué)生通過(guò)閱讀體會(huì),鄉(xiāng)下孩子天真可愛(ài)、聰明伶俐、勤勞能干的性格特點(diǎn),同時(shí)感受鄉(xiāng)下孩子生活在如此環(huán)境中是幸?鞓(lè)的。激起學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村,熱愛(ài)大自然,向往美好生活的思想情感。)
4、導(dǎo)讀第四小節(jié)
師敘述:你們覺(jué)得我幸福嗎?你們覺(jué)得我快樂(lè)嗎?你們知道“我”為什么快樂(lè)、幸福?
讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō),然后帶著感情朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在讀中感悟,農(nóng)村雖沒(méi)有城市的繁華,但這里有充足的陽(yáng)光,開(kāi)闊的空間,有豐富多彩的生活,有父母親的呵護(hù),所以鄉(xiāng)下孩子的童年是幸?鞓(lè)的。老師要在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,把這種情感表達(dá)出來(lái)。)
四、生活實(shí)踐,課堂展現(xiàn)
(城鄉(xiāng)孩子才藝大比賽)
師:鄉(xiāng)下孩子童年生活是幸?鞓(lè)的,我們城里孩子童年生活也是幸福快樂(lè)的。下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的本事多。
例:城里孩子會(huì)上網(wǎng)。鄉(xiāng)下孩子會(huì)放牛。
城里孩子會(huì)滑冰。鄉(xiāng)下孩子會(huì)捉魚(yú)。
小結(jié):不管城里孩子,還是鄉(xiāng)下孩子,他們都很棒。他們都有自己難忘的童年、難忘的童趣,我們每個(gè)人都要珍惜自己美好的童年,讓美好的童年伴隨著我們一起成長(zhǎng),一塊長(zhǎng)大。
《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,理解由生字組成地詞語(yǔ)。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活,培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)自然的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、了解鄉(xiāng)下孩子的生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村、熱愛(ài)自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、磁帶、課件
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入
1、師:課前老師讓大家回去收集有關(guān)鄉(xiāng)下孩子的資料,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?你是怎么知道的?
師:今天老師給大家?guī)?lái)了一位鄉(xiāng)下小伙伴,(課件出示)“嗨!大家好!”瞧,鄉(xiāng)下小伙伴跟我們打招呼了,你們應(yīng)該怎么說(shuō)?(學(xué)生和鄉(xiāng)下孩子問(wèn)好)
“愿意和我交朋友嗎?”
“愿意!”
師:和鄉(xiāng)下孩子交朋友,你最想知道什么?(生自由說(shuō)),那好,今天就讓我們一起走進(jìn)他們的世界,感受他們特有的快樂(lè)生活吧!
2、板書(shū)課題《鄉(xiāng)下孩子》,齊讀。
二、初讀整體感知
1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2、指名分節(jié)讀課文,師生評(píng)價(jià):你覺(jué)得他讀得怎樣?你來(lái)試試?
三、精讀課文
1、聽(tīng)錄音讀課文,邊聽(tīng)邊思考:鄉(xiāng)下孩子是個(gè)怎樣的.孩子?(板書(shū):快樂(lè)、幸福、勤勞)
2、你從哪兒發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下孩子是個(gè)快樂(lè)的孩子?自讀第二小節(jié)。
。1)指名讀第二小節(jié)。
。2)聽(tīng)了朗讀,你頭腦中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?
鄉(xiāng)下孩子捉一只蝴蝶能編出美麗的故事,他會(huì)編什么故事?
含一片草葉能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲,他會(huì)唱什么歌曲?(學(xué)生自由想象)
。3)鄉(xiāng)下孩子的生活多么豐富多彩。∽揭恢缓埽 ),含一片草葉能( ),誰(shuí)能一邊想象一邊自讀課文?
。4)指名讀課文,聽(tīng)了朗讀,你仿佛看到了什么?
3、在快樂(lè)的鄉(xiāng)村生活中,鄉(xiāng)下孩子漸漸長(zhǎng)大了,他變得勤勞而又能干。請(qǐng)小朋友們用自己喜歡的方式讀懂第三小節(jié)。
。1)學(xué)生匯報(bào),你們是用什么方式讀懂第三小節(jié)?你們小組學(xué)懂了什么?
。2)齊讀課文,邊讀邊想象課文中的情景。
(3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,你會(huì)做什么?(出示課件,學(xué)生想象)
。4)我會(huì)填:
拾一把稻穗, ( )
采一束野花, ( )
割一籃青草, ( )
4.從文中哪一小節(jié)還體會(huì)到鄉(xiāng)下孩子的快樂(lè)?指名讀第一小節(jié)。
。1)小組合作學(xué)懂第一小節(jié)。
。2)能說(shuō)說(shuō)你小時(shí)候在媽媽?xiě)牙、爸爸背上的情景嗎?你感覺(jué)怎樣?
《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目的:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,感受鄉(xiāng)下孩子幸福愉快的童年生活,了解鄉(xiāng)下孩子的聰明和能干。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下孩子》這篇課文,現(xiàn)在,你能完成這一個(gè)句式填空嗎?
出示:我鄉(xiāng)下孩子。
今天,就讓我們走近這一群可愛(ài)的鄉(xiāng)下孩子,來(lái)進(jìn)一步了解他們。板書(shū)課題。
二、講讀課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段
。1)指讀第一自然段,思考完成這個(gè)填空,要求:聽(tīng)仔細(xì),想清楚,要說(shuō)出句子中最主要的內(nèi)容。
出示:鄉(xiāng)下孩子是_______________,是_______________。
指名說(shuō)一說(shuō)——評(píng)價(jià)肯定的基礎(chǔ)上要求說(shuō)得更完整、更具體。
。2)是呀,媽媽?xiě)牙,爸爸的背上,總是那么溫暖,那么令人留戀。說(shuō)一說(shuō),平時(shí)你會(huì)在媽媽?xiě)牙镒鲂┦裁矗?/p>
是呀,在媽媽?xiě)牙铮⒆佣嘞笠恢恢唬ㄒf(shuō):歡唱的`黃鸝。
指導(dǎo)朗讀這兩行。
。3)(音樂(lè)起)請(qǐng)小朋友再閉上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸帶你來(lái)到田野里逮螞蚱,捉蝴蝶,來(lái)到魚(yú)塘邊釣魚(yú),你感覺(jué)怎樣?——學(xué)生說(shuō)
對(duì)呀,和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂(lè)呀,剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉,多燦爛呀,真象一朵朵(引說(shuō):盛開(kāi)的野菊花。
指導(dǎo)朗讀這兩行。
。4)讓我們伴著音樂(lè)再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福。ò鍟(shū):幸福)
齊讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第2、3自然段
。1)鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦!請(qǐng)小朋友自由讀讀2、3小節(jié),看看他們平時(shí)都做些什么?
(2)指名說(shuō)一說(shuō)。
。3)假如你是鄉(xiāng)下孩子,在這些事中你最喜歡做什么?為什么?
(在學(xué)生的回答中,相機(jī)點(diǎn)撥,突出鄉(xiāng)下孩子的聰明、能干。)
你能把這句話讀好嗎?還有誰(shuí)也喜歡讀的,一起讀讀。
。4)小朋友,(師指圖)除了課文上的這些事,你還想做些什么呢?
(采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……)
。5)是呀,鄉(xiāng)下孩子會(huì)干的事情可真多!
出示:鄉(xiāng)下孩子會(huì) ,會(huì),會(huì),會(huì),可真!
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)的真好,相信小朋友會(huì)把第2、3小節(jié)讀得更好,讓大家看到那一群群聰明、能干的鄉(xiāng)下孩子。
。ò鍟(shū):聰明、能干)
齊讀第2、3自然段。
3、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
(1)聽(tīng)了小朋友剛才的朗讀,老師真想馬上到田野里聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)的歌唱,聞聞花草的芳香,做一回鄉(xiāng)下孩子,快樂(lè)地生活在大自然中。你想嗎?
請(qǐng)讀讀最后一小節(jié),用你的朗讀來(lái)告訴大家。
齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。
。2)出示“曠野”詞卡,師述:“曠野就是空曠的原野!敝该x好詞語(yǔ)。
(3)農(nóng)村雖然沒(méi)有城市繁華,但是這里有陽(yáng)光,有曠野,孩子們多快樂(lè)呀。
再讀第四小節(jié)。
三、再讀背誦
1、鄉(xiāng)下美,鄉(xiāng)下的孩子更可愛(ài),喜歡鄉(xiāng)下嗎?讓我們一齊讀兒歌,把你的喜愛(ài)讀出來(lái),加上動(dòng)作試試,老師給你們配上音樂(lè),我們就是鄉(xiāng)下孩子,讓我們一起把這首兒歌讀好。
2、這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好啊!
小朋友自己試著背背——指名背——齊背
五、總結(jié)課文
今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番,感受到那里的孩子們生活是多么幸福、那里的孩子們是多么聰明、能干。
六、布置作業(yè):
建議小朋到鄉(xiāng)下去走一走,感受鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。
《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情在朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì)18個(gè)生字,其中田字格上的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ),
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛(ài)農(nóng)村廣闊天地有思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解第2、3小節(jié)。
課前準(zhǔn)備
課文錄音、投影片、詞卡。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題,解題。
1、板書(shū)課題:4、鄉(xiāng)下孩子。
2、鄉(xiāng)下孩子:農(nóng)村里的孩子。
二、初讀課文。
1、朗讀課文,找出生字。
2、教學(xué)生字。
3、理解詞語(yǔ)。
歡唱:歡樂(lè)地唱。
編織:本課指編成故事。
含:將東西放在嘴里,不咽下也不吐出。
動(dòng)聽(tīng):好聽(tīng)。
4、各人練讀課文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),記憶字形。
含:上部“今”,不能寫(xiě)成“令”。
挖:右下部不能寫(xiě)成“九”。
串:下面一個(gè)“口”應(yīng)比上面一個(gè)“口”寬些。
偏:左窄右寬。
壞:左窄右寬,左高右低。
四、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文。
2、比一比,再組成詞語(yǔ)。
懷( )灶( )扁( )
壞( )肚( )編( )
3、完成習(xí)字冊(cè)上本課內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、書(shū)空下列字的筆順。
串豬曾編挖含
2、說(shuō)出下列偏旁的名稱及含有該偏旁的字。
二、分析理解。
一)
1、指名讀。
2、理解“曾是”。(曾經(jīng)是,以前是)
3、“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝”是什么意思?(這里比喻,說(shuō)明自己在幼年時(shí)就會(huì)在媽媽?xiě)牙锍枇恕?
4、“曾是爸爸背上盛開(kāi)的野菊”是什么意思?(這也是比喻,指自己幼年時(shí)就被爸爸背著到處跑。)
5、野菊開(kāi)在什么地方?
6、齊讀。
二)
1、指名讀。
2、看圖:女孩身旁空中飛舞的.是什么?它們飛舞的姿態(tài)怎么樣?為什么捉一只蝴蝶,就能編織美麗的故事呢?
3、指導(dǎo)讀。突出“捉蝴蝶”“編故事” “含草葉”“吹歌曲”。體會(huì)孩子嬉戲時(shí)的活潑愉快和童年生活的豐富多彩,
三)
1、指名讀。
2、“撐圓了小豬的肚皮”是什么意思?
3、為什么“逮了一串小魚(yú)”就會(huì)“樂(lè)壞了饞嘴的貓咪”?“樂(lè)壞”是什么意思?
4、這一段體現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子什么樣的特點(diǎn)?
三、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地朗讀課文第1、2、3自然段。
2、寫(xiě)出下列詞的反義詞。
壞( )出( )里( )
開(kāi)( )動(dòng)( )上( )
四、課后作業(yè):完成習(xí)字冊(cè)上詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀課文第一、二、三自然段。
2、用“編織”造句。
二、理解分析。
1、指名讀。
2、為什么要寫(xiě)“生在陽(yáng)光下,長(zhǎng)在曠野里”?
(為了說(shuō)明鄉(xiāng)下孩子這么聰明能干的原因是在于他們生長(zhǎng)在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里,愛(ài)到了培養(yǎng)的鍛煉。)
3、齊讀。
三、總結(jié)全文。
這首詩(shī)講的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣,他們聰明能干,正在農(nóng)村這個(gè)廣闊天地里成長(zhǎng)起來(lái)。
四、指導(dǎo)背誦。
1、分自然段朗讀課文。
2、教師指導(dǎo)背誦,同學(xué)練背。
3、同桌互背,教師指名背。
五、當(dāng)堂鞏固。
1、有感情地背誦課文。
2、用“動(dòng)聽(tīng)”說(shuō)一句話。
3、選擇合適的字填空。
串片只頭籃朵條
一( )菊花一( )黃鸝一( )小魚(yú)
一( )小豬一( )草葉一( )野菜
《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、精讀訓(xùn)練
1、指導(dǎo)看圖。
。1)畫(huà)面上部畫(huà)著什么?下部畫(huà)著什么?
(2)右上角畫(huà)的是什么人?身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么?
。3)女孩子面部表情怎樣?她左手挎著什么?右手做著手勢(shì)說(shuō)明她在做什么?
。4)小結(jié)圖意。
2、指名讀課文。
3、分小節(jié)講讀。
第一小節(jié)
。1)指名讀
。2)這一小節(jié)共有幾句話?說(shuō)了什么?"曾是"什么意思?"曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝"是什么意思?"曾是"爸爸背上盛開(kāi)的野菊"是什么意思?
(3)想一想:這一句當(dāng)中用"媽媽?xiě)牙?和"爸爸背上"有什么含義?請(qǐng)讀一讀這一句話再回答。
。4)分兩大組,一組讀第一、第二行,另一組讀第三第四行。
。5)學(xué)生答。
。6)小結(jié)。
。7)齊讀。
第二小節(jié)
。1)指名讀。
。2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么?為什么說(shuō)捉一只蝴蝶,能編織美麗的故事?(看圖加想象理解)
。3)第二句說(shuō)了什么?這句話里也用了"能"自然也可以說(shuō)明他的聰明了,"含一片草葉,能吹出動(dòng)聽(tīng)的.歌曲"。(說(shuō)明他們能利用隨處可得的條件,吹出好聽(tīng)的歌來(lái),這又說(shuō)明了鄉(xiāng)下孩子的聰明。
(4)再分兩大組讀,體會(huì)一下意思。
(5)小結(jié)。
。6)齊讀。
第三小節(jié)
。1)指名讀
。2)這一小節(jié)有幾句話?第一句說(shuō)了什么?為什么不用"喂飽"而用"撐圓"呢?這一句話實(shí)際上是在說(shuō)什么?(鄉(xiāng)下孩子幫爸爸媽媽干活)
。3)鄉(xiāng)下孩子年紀(jì)雖小,卻能幫爸爸媽媽干活,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)嗎?(能干)
。4)第二句說(shuō)了什么?為什么"逮一串小魚(yú)",就會(huì)"樂(lè)壞了讒嘴的貓咪"呢?
。5)逮小魚(yú)給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎?(不算)為什么要寫(xiě)這件事?(說(shuō)明鄉(xiāng)下孩子的能干)
。6)分組讀,體會(huì)意思。
。7)小結(jié)
。8)齊讀
第四小節(jié)
(1)指名讀
。2)這一小節(jié)的一句話同上面三個(gè)小結(jié)里的話是同一個(gè)人說(shuō)的嗎?認(rèn)真讀后再回答。你從哪里看出來(lái)的?
。3)小結(jié)
。4)齊讀
三、總結(jié)課文
這首詩(shī)說(shuō)的是鄉(xiāng)下孩子生活富有情趣;他們聰明能干,正在農(nóng)村里鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)。
你們讀了這首詩(shī)以后感受到了什么?領(lǐng)會(huì)到了什么道理?可以自由說(shuō)一說(shuō)。
四、練習(xí)有感情地朗讀、背誦
《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第4課《鄉(xiāng)下孩子》
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確流利有感情的朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)他們通過(guò)想象來(lái)理解課文。
3、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩,幸福愉快的童年生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):理解文中第二、三小節(jié)的詩(shī)意。
教學(xué)難點(diǎn):文中第一小節(jié)。
課前準(zhǔn)備:回想同學(xué)們?cè)谏钪杏惺裁纯鞓?lè)、有趣的事。
教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)
本課設(shè)計(jì)意圖:本文是詩(shī)歌,根據(jù)詩(shī)歌特點(diǎn)的跳躍性、詩(shī)意的不連貫性,教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)大量的情景,將詩(shī)變成文,從而讓學(xué)生達(dá)到真正理解詩(shī)意,仿寫(xiě)詩(shī)歌的目的。
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)課
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了本課的生字寶寶,并把他們送回了課文,理解了與生字組成的詞語(yǔ)的意思。大致了解了農(nóng)村孩子的生活的多姿多彩、豐富有趣。這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)這些農(nóng)村孩子的生活。細(xì)細(xì)的感受他們生活的豐富多彩,F(xiàn)在請(qǐng)大家齊讀課文。(板書(shū)課題:鄉(xiāng)下孩子)
設(shè)計(jì)意圖:富有感染力的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),從而引發(fā)對(duì)鄉(xiāng)下孩子的探究欲望。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、細(xì)讀課文,入境悟情
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、師:誰(shuí)曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝?誰(shuí)曾是爸爸背上的野菊?誰(shuí)能用“鄉(xiāng)下孩子是,是句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
師:那么、鄉(xiāng)下孩子為什么是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝?是爸爸背上盛開(kāi)的野菊?
師:(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想象一下,在靜靜的深夜里,你躺在媽媽的懷里,媽媽呢?輕輕的搖著你,給你講故事,教你學(xué)兒歌。
。2)你呢?也正在給媽媽唱著那動(dòng)聽(tīng)的兒歌,多么溫暖,多么舒適呀!
(3)此時(shí)此刻,你多像一只歡快的黃鸝呀!
你覺(jué)得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣呢?
生答師板書(shū):幸福
2、師:我們?cè)賮?lái)想像爸爸背著你一起去下鄉(xiāng),會(huì)看到什么景色?又會(huì)做些什么?你感覺(jué)怎么樣?
師小結(jié):對(duì)呀!鄉(xiāng)下孩子的生活呀真是豐富多彩。他們看到了清清的小河,碧綠的小草,迷蒙的遠(yuǎn)山,綠樹(shù)紅花…真是太美了呀!在這個(gè)廣闊的天地里,他們逮螞蚱,釣小魚(yú),采摘松果,玩得多快樂(lè)呀!一張張快樂(lè)的臉蛋上露出了燦爛的微笑,多想那盛開(kāi)的野菊呀!你能把這種快樂(lè)讀出來(lái)嗎?
(1)抽讀(2)齊讀
。2)(二)學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)
過(guò)渡句:鄉(xiāng)下孩子的生活不僅是幸福的,而且特別有趣。板書(shū):有趣生答師板書(shū);捉蝴蝶,含草葉,挖野菜,逮小魚(yú)。
1、自由讀第二、三小節(jié),看看這些鄉(xiāng)下孩子都做了哪些事情?
生答師板書(shū);捉蝴蝶,含草葉,挖野菜,逮小魚(yú)。
。1)師:蝴蝶姑娘為什么能紡織美麗的故事?
師引導(dǎo)想象:在美麗的花叢中,幾只蝴蝶他們穿著漂亮的衣裳,自由自在的飛來(lái)飛去,翩翩起舞,多美呀!一個(gè)小姑娘追呀追呀,好不容易才追到一只蝴蝶,她可能對(duì)蝴蝶姑娘說(shuō)些什么呀?
生1:蝴蝶姑娘你真漂亮呀!你好美呀!
生2:蝴蝶姑娘我能和你一起跳舞嗎?
生3:我多想變成一只美麗的蝴蝶呀!
師:看蝴蝶姑娘編織的故事可真美麗呀!那我們就美美得讀一讀這一句,好不好?
。2)師:現(xiàn)在我們?cè)倏春萑~:如果你是鄉(xiāng)下孩子,你會(huì)用草葉吹出那動(dòng)聽(tīng)的歌曲嗎?
師:向鄉(xiāng)下孩子介紹什么事草葉:怎么就能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲?
師:鄉(xiāng)下孩子隨處都可見(jiàn)到快樂(lè)的事,哪怕是一片小小的草葉,也會(huì)給他們的生活帶來(lái)快樂(lè),說(shuō)明鄉(xiāng)下孩子怎么樣?(聰明)
師:請(qǐng)大家用輕松、快樂(lè)的語(yǔ)調(diào)讀第二小節(jié)。
a抽讀。b師生評(píng)議,c師范讀
。3)再來(lái)學(xué)習(xí)挖野菜
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家看課文中的插圖。
a右上角畫(huà)的是什么人?身上穿著什么樣的衣服?頭上扎著什么?腳上穿著什么?
b女孩的面部表情怎樣?她左手挎著什么?右手做著手勢(shì)在做什么?
c小結(jié)圖意
師:小女孩挖回了野菜,小豬看到了,會(huì)說(shuō)什么/
生:謝謝你,小主人;小主人,你辛苦了,我一定吃得飽飽的,長(zhǎng)得壯壯的'……。。
師:所以說(shuō)呀!挖一籃野菜,撐圓了小豬的肚皮。
師:鄉(xiāng)下孩子雖然年紀(jì)小,卻能幫爹媽干活了,這又說(shuō)明了什么?(能干)
。4)我們?cè)賮?lái)看逮小魚(yú)
過(guò)渡語(yǔ):鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬,還逮了一串小魚(yú)呢。小貓看到這么多的魚(yú),是什么樣子呢?又會(huì)怎么想呢?
師:鄉(xiāng)下孩子的生活那!可真是豐富多彩的,他們?cè)诖笞匀恢蝎@得快樂(lè),在勞動(dòng)中獲得快樂(lè),他們熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)勞動(dòng),熱愛(ài)農(nóng)村,在這片廣闊的天地中,他們見(jiàn)多識(shí)廣,生活豐富,聰明能干,這些都是城里的孩子所不及的,我們?yōu)樯钤谵r(nóng)村而感到自豪,快樂(lè)。
師:現(xiàn)在大家用快樂(lè)自豪的語(yǔ)調(diào)讀第二、三小節(jié)。再一次和他們感受一下他們的快樂(lè)。
三、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
過(guò)渡句:鄉(xiāng)下孩子是快樂(lè)的,作者呢,也是快樂(lè)的,所以她不由得發(fā)出了由衷的贊嘆。哦,鄉(xiāng)下孩子………
師生齊讀,師板書(shū):陽(yáng)光、曠野
師:正是因?yàn)檫@些鄉(xiāng)下孩子,生在陽(yáng)光下,長(zhǎng)在曠野里,他們的生活才變得這么豐富有趣,多姿多彩。
師:請(qǐng)大家通過(guò)贊嘆的語(yǔ)氣讀第四小節(jié)
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)想象和朗讀課文來(lái)理解課文,承接初讀環(huán)節(jié),深入理解課文內(nèi)容,首先通過(guò)朗讀讓學(xué)生進(jìn)入情景,結(jié)合觀察圖畫(huà)和想象,把詩(shī)歌的語(yǔ)言在學(xué)生頭腦中形成畫(huà)面,體會(huì)鄉(xiāng)下孩子的幸福生活,在這樣的基礎(chǔ)上再讀出感情和自己獨(dú)特的感受。
四、仿創(chuàng)詩(shī)歌
1、師:在座的每一位同學(xué)也是鄉(xiāng)下孩子。同樣。也是生在陽(yáng)光下,長(zhǎng)在曠野里,老師相信你呀!一定有好多好多的新鮮的快樂(lè)的事,想講給在座的每一位小朋友。
生自由說(shuō)。
采一籃松果,樂(lè)壞了快樂(lè)的松鼠;
采幾朵野花,玩起了當(dāng)家家的游戲;
摘一個(gè)西瓜,吃在嘴里甜津津的;
逮一串螞蚱,樂(lè)壞了饞嘴的貓咪;……。。
2、師:請(qǐng)大家把你快樂(lè)的事寫(xiě)下來(lái)好不好?
(1)師巡視,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)格式,標(biāo)點(diǎn)符號(hào),句子的準(zhǔn)確完整。
。2)選讀優(yōu)秀作文。
設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)隨文練筆,引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)初步體會(huì)作者用詞的分寸感。仿寫(xiě)中通過(guò)課文的范例和教師讀文時(shí)注重語(yǔ)調(diào)上的輕重緩慢,間隔,加深了學(xué)生對(duì)韻文的感受,從而降低了他們寫(xiě)作仿創(chuàng)的難度,在學(xué)文中獲得快樂(lè),快樂(lè)中感受生活,從而達(dá)到這一環(huán)節(jié)的教學(xué)。
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