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我愛大海教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編整理的我愛大海教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我愛大海教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
我所執(zhí)教的是教科版小學(xué)語文第十冊(cè)第二單元第3課《我愛大�！罚締卧浴按蠛Ｖ琛睘橹黝}，在《我愛大�！分�，向我們展示了大海的浩瀚無際和變化無窮，感受海的沉靜、海的凄涼和海的恐懼。本課按時(shí)間順序?qū)懗隽舜蠛５亩嘧硕嗖�、變幻無窮以及給有的感受。作為一篇以大海為主題的寫景文章，本文在寫法上有很多值得借鑒之處。
1、作者抓住大海的顏色、聲音特點(diǎn)，借助多種手段進(jìn)行細(xì)膩描繪。
2、本文以時(shí)間為序安排結(jié)構(gòu)，詳盡而條理清晰地展示出大海由清晨到上午，到傍晚及到入夜各時(shí)間段的變化過程。
3、揭示了豐富而深刻的哲理。大海有靈性;大海的性格猶如人的性格。本篇讓我們充分感悟了大海的性格與魅力，也盡情享受著大海的賜予：它給我們以希望、活力和激勵(lì)。學(xué)情分析:作為高年級(jí)學(xué)生,完全能夠讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)文中描繪的景象.因此本課教學(xué)中主要引領(lǐng)學(xué)生感受作者對(duì)海的深厚情感,挖掘大海賜予我們的希望、活力和激勵(lì)。學(xué)生在反復(fù)朗讀中能夠從詞句中得到獨(dú)特的體會(huì)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。大海對(duì)于孩子來說，實(shí)在是很遙遠(yuǎn)，也很陌生，孩子所能欣賞到的大海景色也只是在電視或其它渠道了解的一點(diǎn)點(diǎn)。另外，五年級(jí)的學(xué)生在課文品析、感悟方面都具備了一定的能力，自學(xué)的能力也在不斷提高。學(xué)習(xí)方法：
讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚情感，培養(yǎng)生對(duì)自然界的感受能力。教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
3、在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)：
1、朗讀課文，感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)海的深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
2、整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，你們見過大海嗎?老師一提到大海，你會(huì)想到什么?用一個(gè)詞語來形容大海，你會(huì)想到哪個(gè)詞?
(無邊無際、浩瀚無垠、海闊憑魚躍天高任鳥飛);老師看到大海這個(gè)詞，老師會(huì)想到一首詩，想聽嗎?大屏幕出示詩。
師：是的，大海是美麗而又壯觀的，它有著浩瀚無際的海域，有著變幻莫測的心情，但它給人一種舒暢、興奮的感覺。今天就讓我們一起走進(jìn)課文，去感受一下大海的浩瀚無際和變幻莫測吧。板書《我愛大�！�，齊讀課題。
二、抓住文章感情線索切入課文。
師：老師搜集了一些大海的畫面，請(qǐng)大家欣賞一下。(出示大海的圖片)
(學(xué)生傾聽著大海的聲音，欣賞著大海的畫面)
師：大海給了你什么感受?
學(xué)生自由匯報(bào)。
師：這是你們心目中的大海，與大海朝夕相處的.作者，他心目中的大海有是怎樣的呢?請(qǐng)大家快速瀏覽課文，找到作者直接贊美大海的段落。
(生快速瀏覽)
指名讀一讀。(我愛海，愛海的浩瀚無際，也愛海的變幻無窮。)
齊讀這段。(板書：浩瀚無際變幻無窮)
三、整體感知：
師：作者是怎樣把大海的浩瀚無際、變幻無窮展現(xiàn)在我們面前的，讓我們有身臨其境的感覺的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊體會(huì)，畫出你喜歡的語句，并在文中做好批注，寫出喜歡的原因。
生邊讀邊畫。(師巡視)
師：咱們先從整體說一說，你最喜歡哪個(gè)時(shí)段的大海?學(xué)生匯報(bào)。相機(jī)板書。旱晨沉靜上午變幻傍晚凄涼夜晚恐懼
四、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第5自然段
師：老師喜歡夜晚中的大海，那是為什么呢?先請(qǐng)一名同學(xué)美美的朗讀這一段，其他同學(xué)想一想你喜歡這一段中的哪一句，并說出喜歡的理由。指名朗讀課文。(飽滿地)其他同學(xué)邊聽邊畫。做好批注。
請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)交流，相機(jī)引導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀。(
1、2句運(yùn)用了比喻的修辭手法，3句運(yùn)用了擬人的修辭手法，4句總結(jié)這一時(shí)段海給人的感受，5-7句是作者的聯(lián)想及由此發(fā)出的感嘆，富含深刻的哲理。)
提出疑問：一葉孤舟上的人是作者親眼看到的嗎?如果改成輪船替代一葉孤舟可以嗎?表達(dá)效果有什么不同?(更能體現(xiàn)對(duì)海的恐懼，也正是這樣才更顯出遠(yuǎn)航者們巨大的勇氣和堅(jiān)定的意志。)指導(dǎo)朗讀
6、7句。
師：還記得老師剛才的問題嗎?我為什么喜歡這一段呢?同學(xué)交流，體會(huì)只有經(jīng)歷險(xiǎn)境才能磨煉出堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。
師：學(xué)習(xí)要善于總結(jié)，通過學(xué)習(xí)你知道作者是怎樣表達(dá)出身臨其境的效果的嗎?(
1、采用比喻、擬人的修辭方法。
2、有豐富的聯(lián)想。
3、用詞準(zhǔn)確。)
五、放手學(xué)習(xí)
六、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果
七、拓展新知：剛才我們仿佛在大海上航行了一天，經(jīng)歷了喜怒哀樂的心路歷程，假如你就是航海人，你在這樣的大海中航行，會(huì)有什么感受呢?讓學(xué)生說一說。
八、總結(jié)
我們?cè)趯W(xué)習(xí)作者的寫作方法，感受著大海的浩瀚無際、變幻無窮的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)做人。其實(shí)，人生也如大海一樣，有風(fēng)平浪靜，也有潮起潮落，有驚濤駭浪，只有經(jīng)歷了艱難的考驗(yàn)，才能到達(dá)勝利的彼岸，體會(huì)到“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”的境界。
我愛大海教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教材分析】
本篇課文選自吳季松的《人類從這里走向海洋----西歐》。本課按時(shí)間順序?qū)懗隽舜蠛５亩嘧硕嗖�、變幻無窮以及給人的感受。
【目標(biāo)設(shè)計(jì)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文。認(rèn)識(shí)生子。理解重點(diǎn)詞語。
2.在閱讀中揣摩課文的順序，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3.從課文中感受大海的浩瀚無際和變幻無窮，體會(huì)作者對(duì)大海深厚感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的感受能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文，感受大海的浩瀚和無窮，體會(huì)對(duì)大海的深厚情感。
【教學(xué)難點(diǎn)】
整體把握課文內(nèi)容，弄清敘述順序，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
師：誰能說一說你見到的大海是什么樣的?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇與大海有關(guān)的文章。(板書課題)
二、新課
1.初讀課文，初識(shí)大海。
(1)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，把課文讀通順。 (2)默讀課文，填空。
在課文中，作者按照——的順序，寫了大海的——、大海——，以及人們對(duì)于大海的——。讀了課文，你覺得大�！�。
2.精讀課文，感受大海。 (1)默讀，感受海的形象。
畫出寫大海在不同時(shí)間的顏色、動(dòng)態(tài)和人們感受的語句，讀一讀。 (2)品讀想象理解海的特點(diǎn)。
交流自己畫的句子，相互說說自己的感受。然后全班交流，你對(duì)那個(gè)時(shí)段的`大海
印象最深，讀一讀。想象大海的景象。如果你是航海人，在這樣的海里會(huì)產(chǎn)生什么感受?
(3)誦讀課文，銘刻對(duì)海的記憶。選擇自己喜歡的段落誦讀。 3.領(lǐng)讀表達(dá)方法。
請(qǐng)學(xué)生帶著自己的體會(huì)朗讀全文，說一說從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法。
三、鞏固練習(xí)
學(xué)習(xí)生字，了解認(rèn)字的音、形意。
四、作業(yè)
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