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《松鼠和松果》教學設計【推薦】
作為一名教學工作者,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計,借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么你有了解過教學設計嗎?下面是小編精心整理的《松鼠和松果》教學設計,希望對大家有所幫助。
學習目標
1.認識“聰、活”等11個生字,會寫“更、以”等6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀本課,并能復述這個童話。
3.感受文中美的因素,培養(yǎng)環(huán)保意識,使學生愿意參加植樹活動或樹木認養(yǎng)活動。
教學過程
第一課時
一、激趣導入
1.猜謎語:腦袋圓圓、眼睛圓圓,滿身絨毛,尾巴像傘。
2.板書課題,指導讀題:松sōng是平舌,鼠shǔ是翹舌。
3.看了課題,你有什么問題嗎?想知道什么呢?
二、熟讀課文,初步感知
1.聽老師讀。同學們邊聽邊想你知道了什么?
2.學生自由朗讀課文。要求:讀通讀順。教師巡視,相機指導。
3.朗讀反饋指導。
三、自讀感悟
。ㄒ唬┚氉x自己最喜歡的部分。
。ǘ﹨R報交流。
1.指名讀第一段。說說讀這段時是什么心情,懷著這種心情朗讀課文。
2.誰喜歡第二段?指名讀。注意讀出思考的語氣。
3.誰喜歡第三自然段?說說讀第三自然段時是什么心情。用擔心的語氣朗讀課文。(生試讀-師指導-師范讀-生練習-指名讀-齊讀)
4.指名讀第四、五、六自然段。指導學生觀察插圖想象,并讀出喜悅的語氣。
5.其實每一段都很美,課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書,從頭到尾有感情地讀一遍。
四、實踐活動──“畫未來”
1.學了這篇文章,你喜歡小松鼠嗎?為什么?
2.小松樹埋下的松果已經(jīng)長出了一棵棵挺拔的小樹,請大家用畫筆讓小松樹章得更加高大吧。
教學反思:在上課之前,我以一個松鼠的謎語導入,再書寫板書的過程中,我順勢講了“松”是平舌音,“鼠”是翹舌音,我覺得及時解決一個問題比后來單獨拿出來講效果會好些,之后我讓他們看著題目提出自己想問的問題,再把有價值的問題寫在黑板上,之后我讓他們自由朗讀課文,看一看在課文中能不能找到解決問題的答案,要學生自己去尋找自己提出的問題,學生會比平常有興趣的多。在后一階段的朗讀中,我讓學生邊聽朗讀邊劃出生字詞,在朗讀前必須對學生提出要求,讓他們有目的性地去聽朗讀,而不是盲目為之。
第二課時
一、認字
。ㄒ唬┏醪礁兄。
1.出示生字詞:
聰明活潑突然眨眼睛如果主意總有一天以后
2.自由認讀,不會的看拼音,也可問同學。
3.同桌之間檢查。
(二)鞏固練習。
1.給帶點字交個朋友,組成新的詞語
2.認讀生字練習:全體同學把卡片擺放好,老師或?qū)W生讀生字,全體同學趕快從卡片中找到生字并舉起來。
3.游戲:
。1)編、猜字謎。
。2)“智慧博士送信”:先將字(詞)卡發(fā)給部分學生,老師語言描述,拿到該卡的學生把字卡送給老師)
二、寫字
。ㄒ唬┦痉兑龑。
1.出示6個要求會寫的生字,引導觀察這些字在田字格的位置。
2.教師范寫。學生仔細每一筆在田字格的位置。
3.講解要點。
“心字底”的寫法:不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”;“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。
“更”字的關鍵一筆是“豎撇”,一定要先“豎”后“撇”,而且要從豎中線起筆,穿過日字開始拐彎。
“以”字的第二筆點在豎中線上,最后一筆是點,不是捺。
“后”字中出現(xiàn)了兩個撇:“平撇”和“豎撇”,平撇要寫平,豎撇要先豎后撇。
。ǘ⿲W生臨寫,教師巡視。
1.要求學生臨一遍、對照一下,找到不好的地方,再觀察前邊的范字,看準后再臨寫。
2.教師巡視,發(fā)現(xiàn)姿勢、書寫等問題及時糾正。
教學反思:這節(jié)課我個人自我感覺最好的環(huán)節(jié)便是游戲鞏固的環(huán)節(jié),這節(jié)課上我設計了兩個游戲,我在黑板上貼上所有的生字,再找兩個學生,讓他們以比賽的方式在游戲的過程中鞏固,我說一個字,讓學生盡快在黑板上找到,學生的積極性就特別高,后來的一個游戲便是“智慧博士送信”,我讓學生聽我說的詞語,并把相應的卡片送還給我,氣氛顯得特別高漲。
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