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憶江南白居易教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編整理的憶江南白居易教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。
憶江南白居易教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步知道古詩與詞的區(qū)別,理解《憶江南》的詞意。
2、背誦《憶江南》,能對(duì)兩首詞描寫的景象展開想象。
3、理解詞意,培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的思想,得到對(duì)詞文化的熏陶。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感情朗讀,讀出詞的韻味,運(yùn)用多種方法背誦《憶江南》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
對(duì)詞中所寫景象的想象。
【教學(xué)過程】
一、初讀詞,了解詞、作者
(板書:詞 憶江南 唐 白居易)
1、看板書同學(xué)們想知道些什么呢?(提出自己想了解的問題,同學(xué)相互解答,師補(bǔ)充)。
預(yù)設(shè):
我想知道白居易什么時(shí)候?qū)懙倪@首詞?我想知道詞與詩有什么不同?我想知道白居易還寫過哪些作品?
從學(xué)生質(zhì)疑導(dǎo)入,解決學(xué)生最想知道的問題,體現(xiàn)學(xué)生自主性。同時(shí)相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)搜集,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。通過匯報(bào)交流實(shí)現(xiàn)資源共享,讓學(xué)生在交流中獲得成功的感受,進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的熱情。
2、聽配樂詞朗誦,想象江南風(fēng)光:
注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,使學(xué)生通過聽音頻范讀文件在腦中形成映象,注重學(xué)生自主感悟不迷信書中文字插圖敢于比較。
3、個(gè)性化讀詞:
同學(xué)們讀得不錯(cuò),還想讀的更好嗎?(想)怎么辦呢?理解詞義可以使我們更有感情韻味的讀好這首詞。
二、賞析《憶江南》
1、借助注釋小組討論詞語和句子的意思,要做到有議有評(píng)。
2、指名匯報(bào)詞語的意思。指出不懂的詞語,師生共同解決。
(指出名句日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)對(duì)仗工整,描寫生動(dòng))
營造學(xué)生合作學(xué)習(xí)的氛圍,小組合作有目的有分工。
3、選擇你喜歡的方式讀這首詞:
憶江南的字里行間流露出作者白居易對(duì)江南風(fēng)光的喜愛之情,能讀出來嗎?(找伙伴,找老師共讀,自己讀,男女生對(duì)讀。搖頭晃腦讀、表演讀。小組分配讀)
讀是語文教學(xué)的重中之重,讀中感悟,讀中促講,讀中發(fā)展學(xué)生能力都需要教師調(diào)動(dòng)學(xué)生讀文的積極性。用學(xué)生喜歡的方式讀,學(xué)生樂讀,愛學(xué)。讀法多樣,讀的興趣濃厚。讀是感悟的基礎(chǔ),讀得流利,讀得有情有趣,感悟才有可能深入。
4、演唱此詞:
、 播放古箏曲《春江花月夜》讓學(xué)生跟著來唱。
、 自己為詞配樂:
蘇霍姆林斯基曾說過:兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。因此,選擇適合兒童天性的'教學(xué)方法是教學(xué)取得成功的重要前提。古代的詩歌往往被譜成曲子廣為傳唱,現(xiàn)代人也愿意化用古詩填詞作曲,這又為我們學(xué)習(xí)古詩提供了一個(gè)有趣的渠道。學(xué)生們陶醉在優(yōu)美的音樂聲中達(dá)到激情引趣的目的。學(xué)生在潛移默化中已經(jīng)將詩了然于胸。
三、體會(huì)填詞的樂趣
1、你曾到過哪些地方?那里的風(fēng)景給你留下怎樣難忘的印象?
2、模仿白居易詞作,填一首屬于自己的《憶江南》:
設(shè)立開放性話題,鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力,并將古詩詞的教學(xué)與學(xué)生生活相聯(lián)系。
四、知識(shí)的延伸
1、說明憶江南實(shí)為上下兩篇(課件)
2、介紹兩篇《憶江南》(課件)
3、最后請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一首詞的名篇《水調(diào)歌頭》有興趣的同學(xué)可以回家查找有關(guān)資料,和同學(xué)們?cè)谡n間交流一下。 ?
憶江南白居易教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材簡析
《憶江南》是人教版四年級(jí)下冊(cè)第一篇課文《古詩詞三首》中的一首,為詩人白居易回憶江南景物之名作,藝術(shù)上很有特色。這首詞語言瑰麗、情景交融,詞人選取了“日出江花紅勝火春來江水綠如藍(lán)”兩個(gè)典型景色,渲染了江南春天的絢麗。開篇一句“江南好”,結(jié)語一個(gè)反問句“能不憶江南?”真切有力地表達(dá)了詞人對(duì)江南的思念和眷戀之情。
設(shè)計(jì)意圖
“誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感,展開想象,領(lǐng)悟詩文大意!边@是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第二學(xué)段的古詩文教學(xué)提出的目標(biāo)!稇浗稀愤@首詞學(xué)生在理解上并不難,教學(xué)時(shí),旨在讓學(xué)生通過反復(fù)的誦讀感受其優(yōu)美的語言和豐富的情感。應(yīng)用板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)思路,將教學(xué)設(shè)計(jì)成四大板塊:情境導(dǎo)入——朗讀感悟——情感升華——拓展延伸。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)并會(huì)寫生字“諳”。能正確讀寫“江南、風(fēng)景”等詞語。
2.有感情地朗讀并背誦詞,體會(huì)詩人對(duì)江南的思念和眷念。
3.感受江南山水的自然美,受到美的熏陶。
教學(xué)重、難點(diǎn)
有感情地朗讀和背誦,體會(huì)詩人對(duì)江南的思念和眷念。
課前準(zhǔn)備
搜集有關(guān)詞和詞牌的知識(shí)。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)過程
板塊一:情境導(dǎo)入
1、播放歌曲《憶江南》(配江南風(fēng)光圖片),談話:同學(xué)們,我們剛才欣賞到的這首好聽的歌曲,歌名叫──《憶江南》。《憶江南》,是個(gè)詞牌名,什么是詞牌名呢?
2、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)詞和詞牌的資料。
3、今天,我們就來學(xué)習(xí)《憶江南》這首詞,白居易筆下的'江南,指的是蘇州與杭州一帶。俗話說,“上有天堂,下有蘇杭”,自古以來,江南,就以她的美麗和富饒,吸引著一批又一批的文人墨客,他們游歷江南,寫下了大量歌詠江南的詩詞。但是,流傳最廣,影響最大的,還數(shù)白居易的這首,只有27個(gè)字的《憶江南》。那么,這首《憶江南》,究竟有著什么樣的獨(dú)特魅力呢?這節(jié)課,就讓我們一起走進(jìn)白居易眼中的江南。
板塊二:朗讀感悟
1.范讀。
2.自由讀詞,要求讀正確、讀通順。
3.指名讀,強(qiáng)調(diào)生字讀音,相機(jī)指導(dǎo)書寫“諳”。
4.結(jié)合注釋理解詞的大意。
5.學(xué)生交流。
預(yù)設(shè):
(1)“江南好”這是詩人對(duì)江南春天的贊美。“風(fēng)景舊曾諳!薄芭f”:從前,指詩人年輕時(shí)游過杭州!霸保涸(jīng)!爸O”:熟悉。我對(duì)江南的美麗風(fēng)景曾經(jīng)是多么的熟悉,多么的了解。
(2)“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)。”春回大地的時(shí)候,百花盛開,每當(dāng)太陽從東方升起,陽光普照大地,遍地開放的鮮花更加艷麗,春光水碧,綠波粼粼,由于紅日映照,所以紅花更紅,像燃燒的火焰;由于江花紅,所以江水更顯得碧綠,“藍(lán)”字,形容春水深碧的美好景象。
(3)“能不憶江南?”江南的這種風(fēng)光在洛陽是看不到的,所以詞的結(jié)尾用反問句說,江南的風(fēng)景這樣美好,能不讓人回憶嗎?
6.指導(dǎo)朗讀。
板塊三:情感升華
1.詩人憶的僅僅是江南的景嗎?學(xué)生閱讀資料,交流討論。
出示資料:
白居易擔(dān)任杭州刺史(相當(dāng)于杭州市長)三年已滿,要離開杭州了。他為杭州人民留下了什么呢?一湖清水,一道芳堤,六井清泉,200首詩。
離開杭州的那一天,杭州人扶老攜幼,提著酒壺,灑淚而別,白居易落淚了……
白居易離開杭州之后,又擔(dān)任過蘇州刺史等職,晚年居于洛陽。公元834年,離開杭州已經(jīng)整整10年了,在北國洛陽,白居易寫了一首寄往杭州的五言詩,說:“江山與風(fēng)月,最憶是杭州。”
又過去3年,公元838年,大詩人已經(jīng)67歲了。他幾次動(dòng)念去杭州,但都因路途遙遠(yuǎn),身體虛弱,難以成行。他只能把一腔思念,托付于《憶江南》。
直到離開人世,他魂?duì)繅?mèng)繞的杭州,他親自命名的西湖,再也沒有能夠舊地重游。
——節(jié)選自王旭烽《走讀西湖》
2.學(xué)生談感受,教師根據(jù)學(xué)生的交流,提煉引讀。
這風(fēng)景,是一段美麗的江南歲月,讓詩人深情地回憶著——
這風(fēng)景,是一道芳堤,六井清泉,讓詩人低低地沉醉著——
這風(fēng)景,是一幫朋友,一方百姓,讓詩人癡癡地想念著——
板塊四:拓展延伸
1.出示《憶江南》其二、其三,讀一讀,看看白居易還憶江南的什么。
其二
江南憶,最憶是杭州。山寺月中尋桂子,郡亭枕上看潮頭。何日更重游?
其三
江南憶,其次憶吳宮。吳酒一杯春竹葉,吳娃雙舞醉芙蓉。早晚復(fù)相逢。
2.圍繞“憶江南”這個(gè)主題查找資料,感受江南的萬千風(fēng)情。
板書設(shè)計(jì)
憶江南
江花紅勝火江水綠如藍(lán)
思念眷念
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