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《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)1
�。ǘ┮�、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，請看黑板，教師板書：365-5=360問：這是什么？生回答；一道減法題，你們會做減法題嗎？今天老師給大家介紹一位新朋友，它也很不簡單，會做減法，你想知道它是怎么做的嗎？
板書課題：小鹿的減法
2、齊讀課題
3、對課題質(zhì)疑：讀了課題后你想知道什么？
過渡：這些問題就是我們將要面對的課文關(guān)，要想順利通關(guān)，需要我們只有團(tuán)結(jié)一心，才有可能順利通關(guān)！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？
二、復(fù)習(xí)
1、詞語寶寶我喜歡
男生女生對抗賽：退卻剩下流逝方便成功堅(jiān)持渾身開始造橋汗淋淋.2、句子難關(guān)我敢闖
�。�1）可是一想，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退卻了。
（2）他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。
（3）從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步！
師：詞句關(guān)大家表現(xiàn)的很棒，都已經(jīng)順利通關(guān)，接下來就讓它們帶領(lǐng)我們勇往直前，闖過段、篇關(guān)，有信心的孩子請以最端正的姿勢告訴老師。
三、回歸文本，探究課文
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道小鹿住在河邊，他想造橋；獐子住在半山腰，他想鋪路。
學(xué)生反饋，老師相機(jī)板畫（河流、山，它們的住房）。
小鹿和獐子為什么要造橋、鋪路？請同學(xué)們自由朗讀第一自然段。
師：讀完第一自然段，你明白了什么？
生：小鹿家住河邊，要到對岸去，需要繞很遠(yuǎn)的.路到水淺的地方過河。
�。ɡ蠋熢诤诎迳嫌貌使P畫出小河、小鹿家，貼小鹿的頭像。）
生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很長的時間。
�。ɡ蠋煯嫶笊健⑩蛹�、貼獐子頭像）
生：他們一想，完成心愿要花整整一年的時間
師：一年是多少天啊——365天，那么久，它們——害怕了，不敢做了，課文用了哪個詞寫出了他們當(dāng)時的態(tài)度呢？——退卻。
說話訓(xùn)練
讀到這里，你想對他們說些什么？
過渡：對呀，遇到困難怎能退卻，誰首先克服困難呢？你從課文哪里知道的？
指名讀第二自然段
1、討論交流：
一共有幾句話？
第一句話寫小鹿怎樣？（引導(dǎo)體會：“終于”）
第二句話寫小鹿怎樣呢？（板書：累得渾身汗淋淋）
小鹿怎會累得渾身汗淋淋？（引導(dǎo)體會：時間長、認(rèn)真造橋）
你很佩服它吧！你把自己的感受讀出來吧�。ㄖ该x，練讀，指名讀，齊讀）
2、寫話訓(xùn)練
上了那么長時間的課，同學(xué)們累嗎？同學(xué)們也要像小鹿那樣不怕苦，不怕累。誰能把這種感覺讀出來？
師：這只小鹿夠累了嗎？誰再來？
生：讀課文。
師：這“一直忙”讀得好，讀出“很久，很久”才能造好橋。
師：小鹿累得全身汗淋淋的。看“汗淋淋”這幾字他們都是什么部首，跟什么有關(guān)？像這種結(jié)構(gòu)的如“綠油油”的詞你還能說幾個嗎？
生：金燦燦。
生：黃澄澄。
生：綠油油、藍(lán)湛湛。
師：平時你做什么事也會汗淋淋的？你們模仿這個句式說一句話。
生：媽媽拖地時累得汗如雨下。
生：我跑操時累得上氣不接下氣。
師：媽媽上班時累得腰酸背疼。
生：爸爸背著我累得直喘粗氣。
師：平時你做什么事也汗淋淋的？你們模仿這個句式說一句話。
生：我?guī)蛬寢屚系乩鄣煤谷缬晗隆?/p>
大家說得這么好，我笑得眼睛瞇成了一條線。
奶奶笑得彎下了腰。
弟弟笑得露出了大板牙。
師：小鹿造了一天的橋，從早忙到晚，一直沒休息，多辛苦呀！
�。ǔ鍪菊n文插圖）
師：瞧！小鹿正準(zhǔn)備干什么去？
生：造橋。
師：你怎么看出來的？
生：小鹿身上背著工具箱。
師：你看得真仔細(xì)。
生：河邊有兩根木頭。
師：那是橋墩。
師：這時，獐子過來了，他們會說些什么？咱們來聽一聽。獐子又是怎么做的呢？把他們的對話畫出來讀一讀。（學(xué)習(xí)3—6自然段）
生：獐子見了，勸……
師：為什么勸小鹿別干了。
生：時間長了。
師：誰來學(xué)著獐子勸勸小鹿？
�。ㄖ该x，練讀，齊讀）
師：小鹿是怎么回答的？
（生讀第四自然段）
師：老師聽到你把364天讀得比較重，那一年和365天有區(qū)別嗎？
生：364天比365天少一天。
師：獐子聽明白了小鹿的話嗎？課文中用了一個什么詞？
生：不解。
師：“不解”是什么意思？
生：不明白，不懂。
師：誰用不解的語氣來問問小鹿？
�。ㄖ该x，評議讀，練讀，齊讀）
師：小鹿又是怎么說的。
�。ㄖ该x，賽讀，讀出小鹿堅(jiān)定的語氣。）
師：大家讀得真好！為了獎勵你們，請同桌兩人合作表演小鹿和獐子。
（指名表演，生評價）
師：你們演得真好呀！快趕上專業(yè)的演員了�，F(xiàn)在請?jiān)蹅儼嗄猩鷣碜x獐子的話，女生來讀小鹿的話。
�。ㄈ啾硌葑x）
師：獐子認(rèn)為沒區(qū)別。小鹿認(rèn)為“減去一天，就向成功靠近一步”。
那你們認(rèn)為有區(qū)別嗎？請大家小組討論討論，看看你們贊成誰的說法。
（生分小組討論）
生1：我贊成小鹿，減去一天，只剩364天，減去兩天，只剩下363天，減去365天，小鹿就造橋成功了。
生2：我贊成小鹿，減去一天，小鹿干了一天的活，減了兩天，干了兩天，日子減完了，小鹿的橋造好了。
師：同學(xué)們和小鹿的想法一樣，所以小鹿說“減去一天，就向成功靠近一步”。（課件出示“減去一天，就向成功靠近一步”，并播放春、夏、秋、冬動畫）
師：是呀，小鹿的決心真大呀！春天，小鹿顧不上玩耍，因?yàn)樗馈皽p去一天，就向成功靠近一步”，夏天，烈日炎炎，知了在樹上不停地鳴叫，小鹿不怕炎熱，辛勤地工作著，因?yàn)樗馈皽p去一天，就向成功靠近一步”，秋天，小鹿依然忙碌著，因?yàn)樗嘈拧皽p去一天，就向成功靠近一步”，冬天，小鹿不怕風(fēng)雪，一直堅(jiān)持工作著，因?yàn)樗麍?jiān)信著“減去一天，就向成功靠近一步”。
3、學(xué)習(xí)第八、九自然段
�。ㄕn件出示：小鹿和獐子課文八、九自然段）
師：日子一天天過去，小鹿的減法做完了，他的門前有了一座結(jié)實(shí)的橋看，小鹿高興嗎？（高興）用高興的語氣讀這一段。（生齊讀）
師：那獐子呢？請大家齊讀課文的最后一自然段。（生齊讀）
師：小鹿和獐子都想到了造橋和鋪路，面對困難，小鹿不怕苦不怕累，堅(jiān)持到底，終于獲得了成功，獐子卻怕苦怕累，猶豫不決，再一次的退卻了。
四、拓展延伸
師：課文學(xué)到這里，老師知道同學(xué)們一定有話想說，那你想對小鹿和獐子說些什么？
師：是呀！不管做什么事，只要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，就一定會獲得成功，老師送給大家兩句話，請同學(xué)們記在采集本上，希望它時刻地激勵著你們！
只要功夫深，鐵杵（chǔ）磨成針世上無難事，只怕有心人。
《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解課文內(nèi)容，理解故事寓意。
2、朗讀課文，練習(xí)復(fù)述故事。
3、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力和創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解小鹿的話的深刻含義，并且從中受到教育。
三、教學(xué)難點(diǎn)
通過理解重點(diǎn)詞句，理解故事的深刻含義。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⒓と�(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課，我們認(rèn)識了一位好朋友——小鹿。小鹿可聰明了，它像你一樣，居然還會做減法。
1、誰是聰明的小鹿，愿意回答問題？
（1）一年有多少天？
（2）365-1=（）
�。�3）365-（）=02、聰明的小朋友，誰愿意當(dāng)小老師來帶讀詞語？（認(rèn)讀詞語）
這只小鹿，不僅會算術(shù)題，它還有個了不起的愿望呢，讓我們走進(jìn)課本，一起來看看它都干了些什么。請同學(xué)們自讀課文。
�。ǘ�、研讀課文
1、填空練習(xí)
小鹿想（）
獐子想（）
2、小鹿為什么想造橋？獐子為什么想鋪路？
原來他們出門都很不方便，那他們馬上行動了嗎？從哪個詞可以看出？退卻是什么意思？
3、他們?yōu)槭裁赐藚s了？（得花一年的時間）原來他們遇到了困難就不敢做了，就說他們退卻了。小朋友想想，你在生活中有沒有像小鹿和獐子這樣“退卻”的.時候呢？你能用退卻說句話嗎？
4、練習(xí)用“退卻”填空。
小蝸牛想爬到屋頂上去，但想到要花幾個月的時間就（）了。
小明第一次學(xué)騎自行車，就摔了十個跟頭，但他并沒有（）。
5、面對困難，有的人退卻，有的人卻迎難而上，小鹿和獐子面對困難，最終的做法一樣嗎？
6、小鹿要開始做他的減法了，你知道他的減法是指什么嗎？請用波浪線劃出有關(guān)語句。
從今天開始，我要堅(jiān)持做減法了，減去一天，就向成功靠近一步。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（讀出堅(jiān)定的語氣）
�。�2）出示問題
小鹿說的成功是什么？
那么減法的意思是什么？
�。�3）請?jiān)俅螏е鴪?jiān)定的語氣讀這一句。
7、小鹿每天又是怎樣堅(jiān)持做減法的呢？找到相關(guān)語句，劃上波浪線。
他從太陽升起，一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。
8、我這里也有一個句子，你看用在課本中合適嗎？
比較句子：他從早忙到晚，累急了。
他從太陽升起，一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。
你喜歡哪個句子？為什么？哪些詞語最能突出他的“累”？“汗淋淋”是什么意思？是一個什么詞性的詞？你會說這樣的詞嗎？生活中，誰做事情累得怎么樣？
9、小鹿每天都這么累，那它每天都干什么了呢？請結(jié)合圖片，想象小鹿每天的工作。
10、指導(dǎo)朗讀�！耙恢薄薄皽喩怼薄昂沽芰堋睆�(qiáng)調(diào)時間長、任務(wù)重，要讀得重一些�！疤柹稹薄霸铝脸鰜怼北硎境掷m(xù)時間長，要讀得稍慢。
11、當(dāng)小鹿在辛辛苦苦地造橋時，獐子可能在干什么？
正因?yàn)檫@樣，他對小鹿的做法很不理解，他對小鹿說了些什么？請與你的學(xué)習(xí)伙伴表演讀第3-6自然段。
12、小鹿和獐子各自有不同的看法，不同的態(tài)度便有不同的結(jié)果。最后的結(jié)果是怎么樣呢？請同學(xué)們齊讀最后兩個自然段。
�。ㄈ⒖偨Y(jié)課文
1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你知道小鹿造橋成功和獐子鋪路失敗的原因嗎？
2、你想對小鹿和獐子說什么？
3、你像小鹿一樣通過做減法獲得成功嗎？
同學(xué)們，我們也像小主鹿一樣有著大大小小的愿望，只要我們下定決心，堅(jiān)持到底，遇到困難時，也跟小鹿學(xué)做減法，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的愿望，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利！
《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、課標(biāo)相關(guān)要求
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：積極倡導(dǎo)自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。把學(xué)生看做學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體，真正以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。在具體的教學(xué)過程中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與語文實(shí)踐活動，通過各種形式（分角色讀、想象、批畫、討論、練習(xí)說話等）的實(shí)踐活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材分析
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
《小鹿的減法》是一篇童話故事，講的是小鹿造橋，每天堅(jiān)持從太陽升起忙到月亮出來，花了整整一年的時間，終于成功的故事。這個故事告訴我們做事情要有堅(jiān)定的信心，堅(jiān)持到底，一定會獲得成功。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識10個生字、指導(dǎo)書寫2個字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及默讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣
3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得，不論做什么事情，只要堅(jiān)持下去，就一定會成功。
（三）教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，養(yǎng)成邊讀邊想的習(xí)慣。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得，不論做什么事情，只要堅(jiān)持下去，就一定會成功。
（四）教材課型：精講課
課時：第二課時
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)準(zhǔn)備：課件，小鹿、獐子圖片，生字詞語卡片
（二）教法與學(xué)法設(shè)計(jì)：
1、以讀為本，讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語感，學(xué)會理解，學(xué)會思考，發(fā)散思維，悟情明理。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）激趣導(dǎo)入1、出示字卡“減”認(rèn)識嗎？能組什么詞？我們什么時候做減法呢？
2、有一只小鹿也很會做減法，他就在我們的18課里，今天我們就來學(xué)習(xí)18課。
3、請同學(xué)們拿出小手和老師一起來寫課題。（隨機(jī)指導(dǎo)“鹿”和“減”字的筆順）
�。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是，利用課文中的一個生字“減”，與學(xué)生進(jìn)行簡單的談話交流后，引出課題，請學(xué)生與老師一起寫課題，強(qiáng)調(diào)筆順，這樣開課，簡單明快，不拖泥帶水，又滲透了漢字基本筆順的'知識）
（二）認(rèn)讀生詞
1、開火車認(rèn)讀、齊讀
減法 石橋 汗淋淋 勸說 抹汗 剩下 功 流逝 堅(jiān)持
2、認(rèn)讀到“功”字，會組詞嗎？生：成功。
知道“成功”的反義詞嗎？
3、認(rèn)讀到“堅(jiān)持”，隨機(jī)用“堅(jiān)持”練習(xí)說句話。
�。ㄔ谡J(rèn)讀生詞的環(huán)節(jié)，加入組詞、說反義詞、練習(xí)造句這樣的訓(xùn)練，即調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又在潛移默化的夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識。）
（三）示范朗讀，整體感知
1有一位阿姨，看到同學(xué)們表現(xiàn)這么好，很想給同學(xué)們朗讀課文，你們愿意聽嗎？請同學(xué)們認(rèn)真聽，學(xué)習(xí)阿姨是怎樣朗讀課文的！
2播放課文朗讀錄音。
3請同學(xué)們也像阿姨這樣，正確流利的把課文朗讀一遍吧！
（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是，通過聽朗讀錄音，給學(xué)生做出示范，起到正音的作用，與此同時，也是對課文整體感知的過程。）
（四）細(xì)讀課文，感悟理解
1指名讀課文第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：你知道了什么？
生：我知道，小鹿家住河邊，要到對岸去，需要繞很遠(yuǎn)的路到水淺的地方過河。
（老師在黑板上用彩筆畫出小河、小鹿家，貼小鹿的頭像。）
生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很長的時間。
（老師畫大山、獐子家、貼獐子頭像）
生：他們要花整整一年的時間。
師相機(jī)說，一年的時間是多少天呢？（ 365天）那么久，所以他們都——退卻了。
�。▽⑺鰞�(nèi)容用簡筆畫的方式進(jìn)行板書，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生更加形象的理解小鹿造橋、獐子鋪路的原因。既簡單又省時，比反復(fù)枯燥的講解要巧妙的多。）
2、雖然時間很久，非常辛苦，可有一天，小鹿終于下定決心要造橋了，小鹿最后成功了沒？（生：成功了。）
3、小鹿是怎樣成功的？請同學(xué)們默讀2-8自然段，邊讀邊畫出你的答案。
�。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊用筆勾畫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
生：“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的�！�
師：小鹿的一天是這樣渡過的呀！下面請大家結(jié)合圖片，展開想象的翅膀，想一下小鹿這一天都忙些什么呀，怎么會這么累��？（課件打出課文插圖）
生：小鹿要去森林砍樹。
生：小鹿要鋸木頭、釘釘子。
…………
師：小鹿砍樹累不累？砍的樹還要從森林背回來，小鹿累不累？忙這忙那累不累？——累
師：請你帶著這種感覺再來讀一讀這句話？
一生讀，師評價：“這只小鹿有點(diǎn)累，出了點(diǎn)汗�！闭l再來讀？
一生讀，師評價：“這只小鹿真是累壞了，累得渾身汗淋淋的�！�
4、課件打出句子，學(xué)生有感情朗讀
一天過去了，他從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的。一百天過去了，他從太陽升起一直忙到月亮出來， 。
5、照樣子，補(bǔ)充句子。（課件出示）
小鹿累的渾身汗淋淋的。
累的 。
6、小鹿這樣辛苦，這樣累，他的伙伴獐子來勸他了，我們來小組合作分角色讀2-8自然段。
7、指名分角色讀2-8自然段。
8、請同學(xué)們來讀課文的第七自然段，你知道小鹿是怎樣想的嗎？
生：小鹿想，我要天天干活，我的橋就能造好。
生：我干一天，就少一天。
師相機(jī)總結(jié)小鹿的想法。
9、就這樣，小鹿堅(jiān)持造橋，整整干了365天，大家想像一下，在這365天，小鹿都會遇到哪些麻煩呢？
生：小鹿剛造好的橋，不結(jié)實(shí) ，塌了，小鹿又重新造橋。
生：小鹿上山砍樹時，不小心摔傷了。
生：小鹿累的生病了。
…………
10、小鹿克服了所有的困難，堅(jiān)持了多少天？（365天）終于造好了橋，讓我們一起用朗讀為小鹿表示祝賀好嗎？齊讀第8自然段。
11、小鹿實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，而獐子呢？
12、指名讀第9自然段。
13、大家想一想，小鹿為什么會成功？獐子為什么會失敗？
生：小鹿堅(jiān)持做一件事。
生：小鹿不怕苦、不怕累。
………（師板書：成功、堅(jiān)持到底）
生：獐子不堅(jiān)持
生：獐子怕苦怕累
………（師板書：失敗、怕苦怕累）
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了兩處想象，一處是邊觀察插圖邊想象，小鹿從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的，他都忙些什么。另一處是，小鹿堅(jiān)持了365天，想像一下，在這365天，小鹿都會遇到什么麻煩呢？這樣設(shè)計(jì)的目的在于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，與此同時，通過想象，從中理解小鹿下定決心，堅(jiān)持到底，最后成功的品質(zhì)。）
（五）拓展延伸
假如小鹿和獐子現(xiàn)在來到了我們大家的身邊，你想對他們說點(diǎn)什么呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)想象說話目的在于對學(xué)生想象力的培養(yǎng)，與此同時也是對文章中心的一個升華。）
（六）作業(yè)
把故事講給自己的父母聽。
五、教學(xué)反思
《小鹿的減法》是一篇童話故事，課文故事情節(jié)簡單，學(xué)生較感興趣。綜觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施，結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)要求》，本節(jié)課具有以下三個特點(diǎn)：
1、多次引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。例如，想象小鹿一天會干些什么，學(xué)生在想象、語言描繪的過程中自然而然的體會到了小鹿的辛苦，與此同時，再指導(dǎo)“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的”的朗讀就容易的多！在突破難點(diǎn)時，我再一次請學(xué)生想象小鹿是怎樣想的？小鹿在造橋時遇到了哪些麻煩？通過想象。從中明白小鹿只要下定決心，就會堅(jiān)持到底。在結(jié)尾處，請同學(xué)們對小鹿和獐子說些話，再想象說話的同時，也是對文章中心的一個升華。
2、始終貫穿一個“讀”字，運(yùn)用多種行之有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生讀書。如：默讀、齊讀、自由讀、品讀、分角色讀等，讓學(xué)生在讀中培養(yǎng)語感，學(xué)會理解，學(xué)會思考，發(fā)散思維，悟情明理。
3、將所述內(nèi)容用簡筆畫的方式進(jìn)行板書，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生更加形象的理解小鹿造橋、獐子鋪路的原因。既簡單又省時，比反復(fù)枯燥的講解要巧妙的多。
本節(jié)課的不足，具體表現(xiàn)在教師的激勵性評價語還不夠豐富、到位，不能對學(xué)生的表現(xiàn)及時準(zhǔn)確的做出評價，在今后的教學(xué)中要不斷豐富激勵性評價語，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的快樂。
六、板書設(shè)計(jì)
18小鹿的減法
�。ㄐ÷辜业暮喒P畫及小鹿的圖片） （獐子家的簡筆畫及獐子的圖片）
造橋——成功——堅(jiān)持到底 鋪路——失敗——半途而廢
�。ò鍟捎脠D文結(jié)合的方式，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生更加深刻的懂得，不論做什么事情，只要堅(jiān)持下去，就一定會成功。）
《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字，會正確書寫8個字。
2、能正確流利地浪讀課文。
3、培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。
二、教學(xué)時間：
兩課時
三、教學(xué)過程
第一課時
一、實(shí)物演示，激趣引入
1、出示實(shí)物“算盤”讓學(xué)生觀察珠算的減法。
2、導(dǎo)入新課。
3、板書課題，讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字
1、讓學(xué)生自讀課文，把課文讀通順、讀流利，并注意把生字讀準(zhǔn)。
2、檢查生字的讀音，注意糾正學(xué)生的字音。
3、再自由讀課文，注意不丟字，不添字。
4、給課文上序號，指名輪流讀課文。
三、自由默讀課文，大致了解課文內(nèi)容
1、默讀課文。
2、匯報默讀了解的內(nèi)容。
3、自由練習(xí)講文中的故事。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、出示生字，組詞。
2、認(rèn)清字形。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書寫。
功：左邊的工作偏旁時，第三筆的橫要改寫為提。
始：左邊是女字旁，右邊是臺字。
橋：左邊是木字旁，右邊上面第一筆是平撇，第九筆是豎撇，最后一筆是豎。
淋：左邊是三點(diǎn)水，中間木字的捺要改為點(diǎn)，右邊木字的捺要寫得舒展開來。
4、教師范寫。
5、學(xué)生書空，描紅。
五、作業(yè)
書寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
說說課文主要寫了一件什么事。
二、指導(dǎo)朗讀
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、找出小鹿和獐子的說話，先練習(xí)讀一讀，再同桌分角色讀一讀。
3、用自己的話把這個故事說一說。
三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容
1、教師范讀課文，邊讀邊想：課文寫了一件什么事?
2、朗讀第二--第七自然段。
3、小鹿的減法指的是什么?
4、你知道小鹿的減法是怎樣做的嗎?
5、小鹿說：“減去一天，就向成功靠近一步!”小鹿的成功指的是什么?
6、小鹿每天是怎樣堅(jiān)持做減法的?
(他從太陽升起一直忙到月亮出來，累得渾身汗淋淋的。)
7、 讀到這里，你想對小鹿說些什么呢?
8、 獐子看到小鹿這樣累，它會對小鹿說些什么呢?
9、 分角色朗讀小鹿和獐子的.對話
10、齊讀第二--第七自然段。
11、齊讀最后兩個自然段。
四、拓展延伸，領(lǐng)會深化
1、小組討論交流：你想對小鹿和獐子說些什么?
2、假如你是小鹿或獐子，你會怎么想?
五、齊讀全文。
六、表演課文內(nèi)容。
1、請幾位同學(xué)表演。
2、請大家對表演者說說自己的看法。
七、作業(yè)
1、完成課后練習(xí)第3題。
2、有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
小鹿的減法
小鹿的減法 361-1=364 -……=(成功)(造橋成功)
小獐的減法 (發(fā)愁)(失敗)
《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)5
內(nèi)容簡析
這是語文出版社S版第四冊第18課的一篇童話故事。講的是小鹿想到河對岸去，需要花一年的時間來造橋；獐子想到山腳下，也需要花一年的時間來鋪路。小鹿經(jīng)過不懈地努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，可獐子卻在困難面前退卻了，所以它永遠(yuǎn)不會成功。通過這個故事，培養(yǎng)兒童在困難面前不退卻的堅(jiān)強(qiáng)意志。
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解小鹿的減法。
3．明白無論做什么事都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解小鹿的減法。
教學(xué)過程
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞引入新課
1.“生字搭橋”游戲。
老師這有一些石頭詞語卡片，大家能準(zhǔn)備地認(rèn)出來，就可以幫我搭起一座詞語橋了。
退卻、渾身、汗淋淋、堅(jiān)持、成功、方便、流逝
2.引入新課。
二、整體感知，并學(xué)習(xí)第一段。
1．生默讀課文。想想，小鹿為什么要造橋呢？
2．生自由說。指導(dǎo)學(xué)生把句子說通順、完整。師畫簡筆畫。
3．小鹿每天走這么遠(yuǎn)的路，多麻煩呀！所以它就想造橋。課文中還有小鹿的一個朋友，它是誰呢？獐子也遇到一件麻煩事，是什么呢？師畫簡筆畫。
可是完成這些工作得花整整一年的時間，“這些工作”指的是？
板書：造橋
鋪路
5．理解“退卻”
他們?nèi)プ鲞@些工作了吧？從哪個詞看出來的？（退卻）
原來他們遇到困難就不敢做了，就說他們——（退卻了）。
小朋友們想一想，你在生活有有沒有像小鹿和獐子這樣“退卻”的時候呢？
帶著這樣的感受讀讀最后一句話。
練習(xí)造句：小蝸牛想爬到山頂上去看日出，但一想到要花幾年的時間，就（）了。
軍軍第一次學(xué)游泳，就嗆了幾口水，但他并沒有（）。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
1．面對困難，總是退卻，能解決問題嗎？有一天，小鹿終于不再退卻了，它下定決心，開始造橋了。課文哪個自然段寫了小鹿造橋？
2．小黑板出示課文第二自然段
師：這段有幾句話？（兩句）是的，仔細(xì)在心里讀讀第一句，你認(rèn)為哪個詞語很重要？（終于）是的，你很會讀書。（師畫著重號）請你來讀讀這句話。
師：再看看第二句，我覺得小鹿在造橋時非常地（累）那么從哪些詞語你可以體會到小鹿的累呢？
生：一直。（師畫著重號，并造句）
生：渾身汗淋淋的。（師畫著重號）
師：如果是你來寫，你會寫小鹿累得怎么樣呢？出示：累得＿＿＿＿＿＿
師：找出了重點(diǎn)詞，大家的朗讀更有感情了。我想來和你們來比一比，看誰讀得好。哇，這么多勇敢的孩子啊，我都沒信心了。（指名讀）
他讀得確實(shí)不錯，我還真不敢接受你的挑戰(zhàn)了呢。這樣吧，我另外請一個人來幫我比賽，誰愿意幫老師的忙��？（指名讀）
四、學(xué)習(xí)第三到七自然段
1.當(dāng)小鹿辛辛苦苦地造橋時，獐子看見了會怎么說？小鹿又是怎么回答的？請自由讀課文3到7自然段。大家用“＿＿＿”畫出獐子的話，用“﹏﹏”畫出小鹿的話。（師板畫符號）
2．師：獐子見了，對小鹿說了些什么呀？（指名讀）
師：哦，這是在勸他呢。因?yàn)樵鞓蛞ǘ嗌贂r間��？整整一年是多久？
365天，每天都要從太陽升起一直忙到月亮出來，該多累�。≌l再來勸勸小鹿？（又指名讀）
師：嗯，非常真誠地在勸小鹿。能再加點(diǎn)動作會更好些，誰來試試？
師：我覺得大家在讀人物說話時，抓住了語氣詞來理解，所以讀得越來越好了。老師教給你的，是一種方法，不管誰說話，你都要想想該用什么語氣來讀。相信接下來大家會讀得更精彩。
小鹿又是怎樣回答的呢？
師：為什么小鹿說只剩下364天了呢？
師：小鹿說這句話時做了一個什么動作？（抹抹汗）我們也邊做動作邊讀小鹿的話吧�。ㄉR讀）
師：獐子聽懂小鹿的這句話了嗎？從哪里看得出？大家一起讀讀獐子的問句。嗯，讀得挺好，獐子覺得364天和365天沒有多大的區(qū)別，但小鹿認(rèn)為呢？
3．小黑板出示重點(diǎn)句子
師：請大家齊聲朗讀小鹿的話，在讀之前，我提醒大家想想該用什么語氣來說。（找詞語“堅(jiān)定”）
師：好，就堅(jiān)定地讀一讀吧。生齊讀。
師：看看這兩個標(biāo)點(diǎn)符號是什么？（感嘆號）感嘆號的語氣是強(qiáng)還是弱？
師：再想想，你認(rèn)為這句話中哪些詞語很重要？（大、堅(jiān)持、成功、靠近一步）為什么呢？（生自由答）
師：這就是小鹿的減法，這就是小鹿的決心��！
師：理解了這些，相信你們更能理解小鹿，誰再來堅(jiān)定地回答。（指名讀）
這只小鹿的決心很堅(jiān)定，還有誰來堅(jiān)定地回答？（再指名讀）
師：獐子聽了卻搖搖頭走了。它心里會想什么呢？
�。ㄕf得容易，做起來難呀�。�
師：同學(xué)們真聰明，又會抓重點(diǎn)詞，又會抓語氣詞，那現(xiàn)在就用這兩個好方法來分角色讀課文3到7自然段。請男孩子讀獐子的話，女孩子讀小鹿的'話，老師呢，讀作者的話�？凑l讀得又流利，又有感情。
生分角色讀課文。
4．感悟升華
師：第一天過去了，但這僅僅是工作的開始，整整一年哪，讓我們一起來想想，小鹿肯定會遇到更多的困難。第二天，小鹿的手都已經(jīng)磨出泡了，但他又堅(jiān)持早早地起床，從（太陽升起一直忙到月亮出來），因?yàn)樗嘈牛p去一天，就向成功靠近一步�。�
又過去了十天，小鹿的腳也磨破了，但他依然很早就起床了，他從（），雖然累得腰酸背痛，但小鹿還是相信（）
半年過去了，橋也造好了一半，小鹿更加有信心了，他每天早早起床，來到河邊造橋，他從（），他永遠(yuǎn)相信（）
五、學(xué)習(xí)最后兩段
1．師：日子一天天過去，小鹿的減法做完了。一年365天都減完了，結(jié)果是0，他的造橋工作也就圓滿成功了，多么有恒心，有毅力的小鹿�。。ò鍟撼晒Γ�
師：它的門前有了一座怎樣的橋？（結(jié)實(shí)）那過河就可以很方便了。（板書：方便）
此時此刻，小鹿就站在你面前，你想對小鹿說些什么？
2．獐子呢，隨著歲月的流逝，為什么下山越來越費(fèi)力了？
可它為什么還不鋪路呢？你想對獐子說些什么？
3．小結(jié)：看來啊，遇到困難，我們要選擇的不是退卻，而是勇敢地、堅(jiān)強(qiáng)地去面對它，像小鹿一樣用一道簡單的減法題，通過堅(jiān)持不懈的努力去獲取成功。
其實(shí)呢，今天同學(xué)們這堂課的學(xué)習(xí)也有堅(jiān)持不懈的努力，才會取得這么大的進(jìn)步。謝謝大家。下課！
板書設(shè)計(jì)
小鹿的減法
小鹿
獐子
（小河和山的簡筆畫）
造橋
�。ㄏ耄╀伮�
方便
費(fèi)力
《小鹿的減法》教學(xué)設(shè)計(jì)6
1.正確，流利，有感情地朗讀課文。
2.學(xué)生掌握多種識字方法，主動識字，樂于識字。
3.學(xué)生通過朗讀，感悟，懂得無論做什么事都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地堅(jiān)持到底。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生通過朗讀，感悟，懂得無論做什么事都要有堅(jiān)定的信念，腳踏實(shí)地，堅(jiān)持到底。
教具：
圖片多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《小鹿的減法》（板書課題）。俗話說“書讀百遍其義自見”，老師要檢查你們對課文的朗讀情況。課文都會讀了嗎？能把課文讀正確、流利地請舉手，能夠做到有感情朗讀課文地請舉手。別擔(dān)心，王老師相信只要同學(xué)們多讀多練就一定能做到有感情地朗讀，對自己有沒有信心？為了給老師一個驚喜，也為了給同學(xué)們一個驚喜，請你再讀一次課文，做好準(zhǔn)備。
二、精讀課文，品讀文本。
1、指名讀第一自然段。從第一自然段，你明白了什么？
生：小鹿家住河邊，要到對岸去，需要繞很遠(yuǎn)的路到水淺的地方過河。
（老師在黑板上用彩筆畫出小河，貼小鹿的頭像。）
生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很長的時間。
�。ɡ蠋煯嫶笊�、貼獐子頭像）
生：小鹿想造橋、獐子想鋪路，可是得花整整一年的時間。
師指導(dǎo)學(xué)生寫“橋”
師相機(jī)說，一年的時間是多少天啊——365天，那么久，所以他們都——退卻了（指導(dǎo)學(xué)生理解退卻的含義）
2、請名讀課文第二自然段，小鹿是怎樣造橋的？用----畫出有關(guān)的句子。
�。�1）生：“他從太陽升起一直忙到月亮出來，累的渾身汗淋淋的�！�
�。�2）讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞：終于、一直、汗淋淋來體會句子，并反復(fù)讀句子。
�。�3）請大家結(jié)合圖片，想想小鹿為了造橋，他這一天背著鋸、斧頭還有好多的用具，他都會干些什么？
生：小鹿要去山上砍樹、將樹背下來、削皮、釘釘子。
師：小鹿砍樹累不累？忙這忙那累不累？——累 請你帶著這種感覺再來讀一讀這句話？
一生讀，師評價：“這只小鹿有點(diǎn)累�！闭l再來讀？
一生讀，師評價：“這只小鹿確實(shí)很忙、很累，我聽出了你把′一直′重讀了�！比缱x不好，可以教師范讀。
過渡：小鹿一天都這么忙，可是它做了365天，天天如此呀！聽，小鹿開始搭橋了……（音樂起，師創(chuàng)設(shè)情境。）
【情境一】：第一天，小鹿攀登著坎坷不平的山路去砍樹，又艱難的將樹背下山來，沉重的樹干把它壓得幾乎喘不過氣來。
——獐子見了，對它說：（師走到生前，讓學(xué)生說）
——小鹿抹抹汗，說：
就這樣，只剩下三百六十四天了。
【情境二】：（換音樂）第二天，風(fēng)云突變，天下起了磅礴大雨，小鹿在泥濘的山路上重重的摔了一跤，摔得它鼻青臉腫，渾身酸痛，此時此刻，你想對小鹿說：********
師：讓我們一起來給小鹿加油，師生齊喊：“小鹿，加油！”
小鹿聽了我們的鼓勵，勇敢的站起來，堅(jiān)定的.說（齊讀）：“我要堅(jiān)持做減法，減去一天，就向成功靠近一步！”
【情境三】第八十天，風(fēng)和日麗，小動物們都來到溪邊玩耍，只有小鹿一個人還在辛苦地砍啊、造啊，他的好朋友們會對忙碌的小鹿說些什么？小鹿會怎樣回答？因?yàn)樾÷剐闹兄挥幸粋�堅(jiān)定的信念，生齊讀“我要堅(jiān)持做減法，減去一天，就向成功靠近一步！”
�。�1）小鹿辛苦的造橋，整整干了一年，大家想象一下，在這一年中，小鹿還會遇到什么樣的困難？
�。ㄏ鄼C(jī)引導(dǎo)學(xué)生再齊讀“我要堅(jiān)持做減法，減去一天，就向成功減去一步！”）
師：就這樣，小鹿努力做著減法，一共減去了多少天？（365），他最后終于成功了，他的門前終于有了一座——結(jié)實(shí)的橋。（生答，師貼橋的剪貼畫）。
（2）讓我們一起用朗讀來為小鹿祝賀吧！指名讀第8自然段。
過渡：小鹿終于實(shí)現(xiàn)了他的愿望，而獐子呢？
3、找一生讀第9自然段。師指導(dǎo)學(xué)生寫“便”。
4、大家一起來想一下，小鹿為什么會成功？獐子為什么會失�。�
5、故事到此結(jié)束了，假如小鹿和獐子現(xiàn)在來到了我們大家的身邊，你想對他們說點(diǎn)什么呢？
（出示幻燈片：小鹿，你＿＿＿＿＿＿獐子，你＿＿＿＿＿＿）
三、重讀課文，再次品味。
同學(xué)們，課文學(xué)完了，就讓我們再帶著對小鹿的敬佩，分角色美美將課文的2-9自然段讀一讀吧！
總結(jié)：我們也和小鹿一樣有著大大小小的愿望，只要我們下定決心，堅(jiān)持到底，遇到困難的時候，也跟小鹿學(xué)著做做——減法，就一定能實(shí)現(xiàn)我們的愿望，因?yàn)閳?jiān)持就是——勝利。
四、作業(yè)小超市。
1、將這個故事回家講給爸爸媽媽聽，和他們交流一下感受。
2、閱讀《滴水穿石》的故事，用一段文字記錄下你的感受。
�。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：你打算通過什么途徑讀到這則故事？生說：讀課外書、上網(wǎng)、問同學(xué)等，老師相信通過這些方法，你一定會將作業(yè)完成的非常出色�。�
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