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        《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-08-03 08:29:59 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)

        《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

          一、說教材

         。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容:

          《認(rèn)識(shí)鐘表》是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程中的重要內(nèi)容。這一單元通過教授學(xué)生如何認(rèn)識(shí)和使用鐘表,幫助他們掌握時(shí)間的概念和計(jì)算能力。

          教材的編寫順序遵循了“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——建立時(shí)間觀念”的邏輯,同時(shí)注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容,以便讓學(xué)生通過有趣而具體的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這一部分教學(xué)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生初次嘗試建立時(shí)間觀念,并為后續(xù)的“時(shí)、分”教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

         。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看整時(shí),知道兩種表示時(shí)間的方法;

          2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力是我們的教育目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們將通過觀察、操作、討論等多種活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的能力。通過觀察,學(xué)生可以主動(dòng)觀察并發(fā)現(xiàn)事物中的規(guī)律和特點(diǎn),培養(yǎng)他們分析問題和思考的能力。通過操作,學(xué)生可以親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作,鍛煉他們的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過討論,學(xué)生可以與他人交流,分享自己的觀察和思考,培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和合作精神。我們相信,通過這些活動(dòng)的實(shí)踐,學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力將得到有效的提升。

          3、目標(biāo)情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立時(shí)間觀念,激發(fā)他們珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,讓學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

          (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

          教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法

          課前準(zhǔn)備:自制多媒體課,每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)小鐘表,模型鐘。

          二、說教法和學(xué)法

          這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的好奇心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)方法:

          1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:為了提高教學(xué)效果,我會(huì)積極運(yùn)用各種教具和多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生通過多種感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

          2、情境教學(xué)法:本節(jié)課我注意創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí),同時(shí)注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

          3、為了更好地突出學(xué)生的主體地位,我在教學(xué)中探索了一種實(shí)踐學(xué)習(xí)法。我設(shè)置了多種新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng),通過讓學(xué)生思考、交流、比較、書寫、實(shí)踐等多種形式,激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。這種方法既注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展,又增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和開放性。通過自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐,學(xué)生能夠獲得新知,提高他們的學(xué)習(xí)效果。

          4、合作學(xué)習(xí)法是一種教學(xué)方法,它注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和合作探究精神。在整個(gè)教學(xué)過程中,老師不會(huì)代替學(xué)生去解決問題,而是鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手思考、發(fā)現(xiàn)問題的答案。學(xué)生之間也可以分享彼此的思考和見解,互相合作學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是讓學(xué)生參與實(shí)踐和探索,使他們能夠自主地獲得知識(shí)。

          三、 說教學(xué)過程

          本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

          (一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

          剛上課,一年級(jí)的學(xué)生常常分散注意力,為了激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,我準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)情境:“有一個(gè)神奇的朋友,沒有腿卻會(huì)跑,沒有嘴卻會(huì)說話,還會(huì)發(fā)出“嘀嘀嗒嗒”的聲音。猜猜這是誰(shuí)?”通過這個(gè)謎語(yǔ),我希望能夠引起學(xué)生的好奇心,創(chuàng)造出積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生猜出答案是鐘表后,我會(huì)展示一些漂亮的鐘表圖片給他們欣賞,并提問:“你們喜歡鐘表嗎?為什么?”學(xué)生回答完后,我會(huì)揭示今天的課題:“沒錯(cuò),鐘表不僅外表漂亮,而且還蘊(yùn)藏著很多數(shù)學(xué)知識(shí)。今天我們就一起進(jìn)入鐘表的世界,來(lái)認(rèn)識(shí)它吧!”這樣能夠立刻吸引學(xué)生的注意力,并自然地引導(dǎo)新課的開始。

         。ǘ﹦(dòng)手操作,探索新知

          1、認(rèn)識(shí)鐘面

          設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),我注重給學(xué)生提供觀察與思考,發(fā)現(xiàn)與表達(dá)的空間,注重給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì),我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生自主參與的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力

          首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面,看看鐘面上有哪些元素,然后組內(nèi)展開討論與交流。學(xué)生匯報(bào)他們的觀察結(jié)果,教師在黑板上記錄:時(shí)針和分針上有12個(gè)刻度。接下來(lái),我將使用課件演示來(lái)加深學(xué)生對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)的理解。(展示課件)在學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),可能會(huì)有同學(xué)提到秒針,我會(huì)肯定學(xué)生們觀察得很仔細(xì),同時(shí)告訴他們?cè)谄匠Wx取時(shí)間時(shí)通常只需要關(guān)注時(shí)針和分針即可,有關(guān)秒針的知識(shí)我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)中探討。

          2、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻

          “剛剛我們結(jié)識(shí)了時(shí)針和分鐘,它們是兩個(gè)好朋友。你是否知道它們是如何向我們展示時(shí)間的呢?”我用這樣的引子來(lái)過渡,引發(fā)學(xué)生對(duì)新知的探索欲望。

          為了幫助學(xué)生更好地理解整點(diǎn)概念并突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。首先,我在課件上展示了三個(gè)不同時(shí)間的鐘面:3點(diǎn)、6點(diǎn)和8點(diǎn)。然后我提問學(xué)生:這三個(gè)時(shí)刻的鐘面有哪些共同特征?分針都指向哪個(gè)數(shù)字?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話總結(jié)一下如何判斷整點(diǎn)時(shí)間。

          通過觀察對(duì)比,我們可以發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)鐘的分針都指向12的位置。這時(shí),我會(huì)適時(shí)地給學(xué)生一個(gè)提示:當(dāng)分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾就表示幾點(diǎn)鐘。然后,我會(huì)利用教具再次讓學(xué)生強(qiáng)化他們對(duì)整點(diǎn)讀時(shí)的方法。(出示一個(gè)鐘表模型,當(dāng)分針指向12,時(shí)針指向4時(shí),我們可以看到鐘面上的時(shí)刻是4點(diǎn)鐘)。

          設(shè)計(jì)這一教學(xué)環(huán)節(jié),小組討論看整時(shí)的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

          3、動(dòng)手操作,撥整時(shí)

          為了激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極參與,我設(shè)計(jì)了一個(gè)與日常生活結(jié)合的親身操作活動(dòng)。首先,我鼓勵(lì)學(xué)生自己調(diào)整同學(xué)們的讀書時(shí)間至8點(diǎn),課間操時(shí)間至10點(diǎn)。接著,我提議讓學(xué)生以“一人說時(shí)間,一人撥鐘”的方式,與同桌合作進(jìn)行練習(xí)。通過這樣的活動(dòng),不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的'能力,也幫助他們掌握了準(zhǔn)確辨認(rèn)整點(diǎn)的方法。

          銜接語(yǔ):通過結(jié)識(shí)一位學(xué)生,我開始了解鐘面和整點(diǎn)時(shí)間的概念。我現(xiàn)在能夠熟練地調(diào)整鐘面至整點(diǎn)后,并且對(duì)時(shí)刻的另一種表示方法也有了初步的了解。

          4、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示——電子表示法

          我拿出一張卡片,上面寫著4:00的數(shù)字,示意這是學(xué)生們放學(xué)的時(shí)間。我問學(xué)生們是否能夠讀懂這個(gè)時(shí)間,并請(qǐng)他們分享在哪些地方見過這樣的時(shí)間。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言。最后,我向?qū)W生們介紹了電子記時(shí)法,并指導(dǎo)他們?nèi)绾螘鴮戨娮佑洉r(shí)法。

          (三)應(yīng)用新知解決問題

          為了鞏固孩子們的知識(shí),培養(yǎng)他們的智力,并激發(fā)他們進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí),我設(shè)計(jì)了一系列適合一年級(jí)學(xué)生的練習(xí)活動(dòng)。這些練習(xí)活動(dòng)涵蓋了多個(gè)角度,層次分明,并且充滿趣味,形式也非常多樣化。

          1、讓我們來(lái)比一比,看看誰(shuí)更出色吧!通過讓學(xué)生分享小朋友一天的活動(dòng)安排和不同時(shí)間段做什么事情,我們可以讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。同時(shí),通過互相評(píng)價(jià)不同的安排是否合理,能夠更好地拓展學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng)將幫助學(xué)生更加深入地了解時(shí)間的概念,并豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。讓我們一起發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力吧!

          2、畫一幅畫,比手巧。同學(xué)們能幫助老師修理三只掉了針的鐘表嗎?比一比,看看哪一組小朋友最聰明。老師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,利用學(xué)生們好勝的心理,組織他們合作進(jìn)行修復(fù)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生們主動(dòng)參與的意識(shí),又培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

          3、寫一寫,比眼快。通過讓學(xué)生觀察鐘面,用兩種表示時(shí)間的方法迅速地寫出鐘面上的整時(shí)。

          (四)總結(jié)拓展,體驗(yàn)樂趣

          今天我們和鐘表交上了朋友,從這個(gè)朋友身上你學(xué)到了什么?

          讓學(xué)生自己總結(jié),自我評(píng)價(jià),不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自信心,還能夠鞏固新知識(shí)。這種方法在加深理解和提高學(xué)習(xí)效果上非常有效。

          四、 說板書設(shè)計(jì)

          時(shí)針 4時(shí)

          分針 鐘表圖片 4:00

          12個(gè)數(shù)

        《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

          教學(xué)內(nèi)容:

          人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第84~85頁(yè) 教材分析:

          本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,再認(rèn)識(shí)鐘表(包括電子表)表面上的整時(shí)數(shù)。

          學(xué)情分析:

          鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,在我們的日常生活中處處都離不開時(shí)間的知識(shí)。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育階段,已初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說并不陌生。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:

          1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí)。

          2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

          過程與方法:

          1、通過觀察、撥表針等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

          2、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

          3、能用所學(xué)知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。

          情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

          使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間 的好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

          教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

          教具準(zhǔn)備:鐘面模型、鬧鐘、電子表。

          學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具鐘

          教法:情境教學(xué)法

          學(xué)法:自主探究

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

          1、小朋友們,時(shí)光老人給我們出了一個(gè)謎語(yǔ):滴答滴答,滴答滴答··會(huì)走路沒有退,會(huì)說話沒有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起床,什么時(shí)候睡覺。

          2、猜一猜,我是誰(shuí)?

          3、鐘有什么作用呢?你在哪里見過鐘?(學(xué)生自由回答)今天這節(jié)課咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表 (板書:認(rèn)識(shí)鐘表)

          二、學(xué)習(xí)新知

          1、初步認(rèn)識(shí)鐘面

          (1)、出示鐘面,觀察鐘面表面:你能說出鐘面上有什么嗎?

          (2)學(xué)生交流,反饋:(板書)

          鐘面:① 有1~12個(gè)數(shù)字。

          ② 有2根針,長(zhǎng)針和短針。

          引導(dǎo)說出時(shí)針和分針及它們的不同。分針長(zhǎng)、時(shí)針短,(我是分針細(xì)又長(zhǎng),我是時(shí)針短又胖)

          2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

          (1)學(xué)看整時(shí)刻 (利用教材的第一幅圖) 師:這是幾時(shí)?此時(shí)分針指著幾?時(shí)針指著幾?(指名回答)

          (黑板上同時(shí)出示三個(gè)鐘面)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,比較一下,這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(或者是長(zhǎng)針指到幾,短針又指到幾)

          師生共同小結(jié):分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。(一起來(lái)說一說)(板書)

          師:這會(huì)是個(gè)認(rèn)整時(shí)的小竅門嗎?咱們一起來(lái)試驗(yàn)一下吧。我撥一個(gè)時(shí)間,請(qǐng)你讀出來(lái)好嗎?

          (師撥鐘2時(shí),10時(shí),12時(shí),學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。)

          過渡:哇,看來(lái)這真的是個(gè)小竅門!咱們?cè)僖黄鸶蠋熡眯牡卣f一說。

          (2)認(rèn)識(shí)整時(shí)的電子表示法

          師問:“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說出以后,再出示8:00,驗(yàn)證學(xué)生的說法。

          思考:3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫出來(lái),指名板書3:00和6:00。

          3、練習(xí)

          師:小明是一個(gè)非常遵守時(shí)間的好孩子,他把自己一天都安排得緊緊有條的,讓我們一起去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。

          師:請(qǐng)看85頁(yè)第一幅,小明幾時(shí)在做什么?、(在黑板上寫出第一個(gè))

          師:剩下的五幅圖片,請(qǐng)小朋友自已看清小明幾時(shí)在做什么,時(shí)刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。(學(xué)生獨(dú)立填寫,教師巡視。)

          師:誰(shuí)能完整地說一說,小明這一天,幾時(shí)在做什么?

          師:像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活,會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí),

          二、課堂小結(jié)

          師:同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表就可以有效地管理時(shí)間。只要我們管理好了時(shí)間,那我們?cè)谙嗤臅r(shí)間里就能做更多的事。老師希望你們做一個(gè)愛惜時(shí)間的好孩子。

          《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)反思

          時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說既熟悉又陌生,熟悉是因?yàn)樗麄兊纳睢W(xué)習(xí)離不開時(shí)間,陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的,這就需要在老師的指導(dǎo)

          下,提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體,引導(dǎo)他們觀察、比較、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá),在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。通過實(shí)際教學(xué),感觸頗深,反思如下:

          成功之處:

          抓住學(xué)生年齡特征,整節(jié)課以玩為主線,把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

          不足之處:

          學(xué)生對(duì)于特殊的時(shí)間如:6時(shí)、12時(shí)掌握得還是不夠扎實(shí),本堂課的難點(diǎn)未突破。

          學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間,但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的'鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮,在活動(dòng)中,學(xué)生的合作意識(shí)較差,從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái),學(xué)生都無(wú)所適從。所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

          反思:

          學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片,也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表,這就需要平時(shí)生活中的多觀察,多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握,還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中,僅僅教會(huì)學(xué)生書本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí),能

          感受到數(shù)學(xué)的魅力,熱愛數(shù)學(xué),主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

        《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

          教學(xué)目標(biāo):

          初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)

          發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

          建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

          體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

          教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)整時(shí)。

          教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動(dòng)手操作。

          教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。

          教學(xué)過程:

          情景導(dǎo)入

          今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友,你們看,他來(lái)了。(大屏幕上跳出一個(gè)小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來(lái)看看吧!)

          大街上的店可真多。⌒∨笥褌兡銈冎滥膫(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)

          你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?

          小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)

          生活中我們經(jīng)?吹界,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)

          認(rèn)識(shí)鐘表

          1、(出示鐘表店門上的一個(gè)鐘),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格)

          我們把長(zhǎng)針叫做分針,短針叫做時(shí)針(板書)

          2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。)

          認(rèn)識(shí)整時(shí)

          鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻,那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢?有誰(shuí)知道?

         。ǔ鍪7時(shí)整鐘),再點(diǎn)擊出示一組鐘(1時(shí)、4時(shí)、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明!怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來(lái)交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。)

          小熊:聽了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書)那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢?

          配場(chǎng)景的鐘8:00(升國(guó)旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動(dòng))(中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng))學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。〝(shù)學(xué)上說8時(shí),生活中一般說成8點(diǎn)。)

          撥一撥

          小貓說:“鐘真好,我也要買一個(gè)!毙⌒苷f:“現(xiàn)在是2時(shí),你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎?”小貓說:“能。”

          小貓會(huì)撥了,同學(xué)們會(huì)撥嗎?試一試

          同學(xué)們?cè)嚀,?qǐng)一個(gè)小朋友到老師的'模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時(shí)針撥到2。

          請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí),并說一說這時(shí)你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育)

          修一修

          看著小朋友們又說又撥的,小狗有點(diǎn)急了,它說:“我也要撥一個(gè)3時(shí),可是我,我,我怎么撥?”我們來(lái)看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時(shí)針指著3時(shí)的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根),讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘,同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧。ㄗ寣W(xué)生做書85頁(yè)第5題,為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針)做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。

          認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

          去年在我國(guó)有一件大事,神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧!

        《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)4

          一.說教材:

          《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試,也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

          一般來(lái)說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:

          1、認(rèn)識(shí)鐘面,能夠區(qū)分時(shí)針和分針。

          2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

          教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)正確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。

          二、說教法學(xué)法:

          這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng),在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的`興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了教

          具演示法和談話法,通過創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

          自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,為了最大程度體現(xiàn)課改精神,在學(xué)法的指導(dǎo)上,我將充分體現(xiàn)教師是課堂上的引導(dǎo)者,啟發(fā)者,參與者。通過讓學(xué)生說一說、找一找、撥一撥等多種活動(dòng),讓學(xué)生積極動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表述、動(dòng)手操作,從而主動(dòng)的獲取新知識(shí)。

          三、說總體設(shè)計(jì):

          本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

          (1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

         。2)自主參與,探索新知。

          (3)應(yīng)用新知,解決問題。

          (4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

          第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

          在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先出示謎語(yǔ)和鐘聲讓大家猜謎。并顯現(xiàn)生活當(dāng)中各種各樣的表,引出課題(認(rèn)識(shí)鐘表)。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感,營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

          第二環(huán)節(jié):自主參與,探索新知

          在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來(lái)完成:

          第一步驟:認(rèn)識(shí)鐘面

         。1)觀察鐘面:學(xué)生先觀察鐘面,看你發(fā)現(xiàn)了什么?

          (2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。

          鐘面:

         、儆12個(gè)數(shù)字。

          ②有2根指針,長(zhǎng)針和短針。(又細(xì)又長(zhǎng),叫分針;又粗又短,叫時(shí)針。)

          在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生觀察鐘面,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌交流,舉手匯報(bào),充分的讓學(xué)生說一說,培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

          第二步驟:學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

          學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí),但概念是模糊的,為了更好的抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將3個(gè)鐘面一一展示在黑板上,學(xué)生通過觀察對(duì)比、討論交流,最后達(dá)成共識(shí):

          這三個(gè)鐘面的分針都指著12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指著12時(shí),時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

          在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí),我先介紹中文表示法,在教學(xué)電子表示法,充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對(duì)7時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法。

          第三環(huán)節(jié):應(yīng)用新知,解決問題

          在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識(shí),在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊,

          1、動(dòng)手撥一撥,說一說。

          2、小明一天的作息安排。

          3、找朋友。

          1.讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥,說一說,讓學(xué)生在師生互、生生互動(dòng)的過程中,應(yīng)用新知,在愉快中鞏固新知識(shí)。

          2.我用課件出示小明的一天,結(jié)合課本說說“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

          3.找朋友活動(dòng),通過連一連加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象和理解。

          第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

          我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

          五:說板書設(shè)計(jì)

          這是我的板書設(shè)計(jì),它能夠幫助學(xué)生理清思路,把握整節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

          以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

        《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)5

          教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。(84-85頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí)。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí),會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

          2、通過觀察、操作、討論、交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

          3、學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

          教學(xué)重點(diǎn):掌握看整時(shí)的方法。

          教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

          教具準(zhǔn)備:課件、鐘面一個(gè)。

          學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)具鐘。

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)導(dǎo)入

          同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。

         。[鐘或鐘表)同學(xué)們真聰明,聽到鬧鐘響,就要馬上起床,不能睡懶覺,我們要遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。

          鐘表是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臇|西,鐘表的設(shè)計(jì)也越來(lái)越漂亮,F(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧!請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。

          課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。

          這些鐘表漂亮嗎?這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢?(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了。②它可以告訴我們什么時(shí)候起床。什么時(shí)候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了。)

          鐘表有這么多的作用,我們必須先認(rèn)識(shí)它,才能使用它。今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)

          二、探究新知

          1、初步認(rèn)識(shí)鐘表。

          課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面,你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么?

          匯報(bào)交流:①形狀是圓形的、方形的等。②有12個(gè)數(shù)字,有12個(gè)大格。③有2根針,一根又細(xì)又長(zhǎng),一根又短又粗。

          同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,鐘面上的部件都被大家找出來(lái)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面。(介紹鐘面)

          小結(jié):通過觀察我們發(fā)現(xiàn),時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)的,我們還發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12格,又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針,又短又粗的叫時(shí)針。

          板書:時(shí)針、分針。

          小朋友們真聰明,一下子就知道了鐘面的組成。可是,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?(認(rèn)識(shí))看來(lái)同學(xué)們不僅聰明,還有一定的知識(shí)呢,F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的'時(shí)間。

          2、認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。

         。1)(課件出示84頁(yè)情景圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖,誰(shuí)能說一說這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么?

          (這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床。)

          這個(gè)情景是不是很熟悉啊?每天都發(fā)生在你們的身上啊?我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

          引導(dǎo):7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。

          誰(shuí)能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾?

          (時(shí)針指著7,分針指著12。)

          (2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒,說一說:下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。

          生先說時(shí)間,師再引導(dǎo)說:8時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾?3時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾?6時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾?

          (3)小結(jié)方法:

          再觀察鐘面,通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎

          ( ①這幾個(gè)都是整時(shí)。②分針都指向12。)

          誰(shuí)能用一句話說一說:整時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針分別指向幾

          小結(jié):整時(shí)的時(shí)候,分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

         。4)時(shí)間表示法

          同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的

          小結(jié):時(shí)間有2種表示法:

          第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾。如:7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)。

          第二種是電子計(jì)時(shí)法,1個(gè)數(shù)字加上“:”再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法)。如:7:00 1:00 4:00

          8時(shí)用電子表示法是8:00,8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。(強(qiáng)調(diào))“:”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。

          小結(jié):用電子表示法表示整時(shí),冒號(hào)的右邊是兩個(gè)0,左邊是幾就是幾時(shí)。

          8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表示法來(lái)表示應(yīng)該怎么寫呢?誰(shuí)敢來(lái)試一試?學(xué)生評(píng)價(jià)三位同學(xué)寫得怎么樣。

         。5)感受時(shí)間與生活的聯(lián)系

          當(dāng)9時(shí)、12時(shí)、5時(shí)的時(shí)候,你一般在干什么?

          上課能不能遲到?(遵守時(shí)間)

          12時(shí)吃飯,吃飯能不能挑食?(營(yíng)養(yǎng)搭配)

          做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉?(珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。)

          三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

          1、連線:找朋友(課件出示)

          今天,鐘表王國(guó)里的鐘表們聚集在一起,想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友,同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?

          2、過1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)

          四、分享收獲

         。、今天你學(xué)到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話要對(duì)大家說?

         。病⒆鳂I(yè):85頁(yè)做一做:小明的一天。

        《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)6

          一、教材分析

          1、教學(xué)內(nèi)容:北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第八單元第一課時(shí)。

          2、內(nèi)容分析:本課的主要知識(shí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面:一是知道鐘表可以用來(lái)記時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針;二是會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半時(shí),并學(xué)會(huì)整時(shí)和半時(shí)的表示方法。本單元是有關(guān)鐘表的第一次學(xué)習(xí),為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)鐘表進(jìn)行鋪墊。

          3、學(xué)情分析:一(11)班的學(xué)生雖然在生活中會(huì)經(jīng)常看到鐘表,但他們對(duì)鐘表并不熟知。本班學(xué)生的基礎(chǔ)一般,且本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定。

          二、設(shè)計(jì)理念

          教學(xué)及學(xué)法:根據(jù)本節(jié)課知識(shí)的特點(diǎn),學(xué)生已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ);可以將探究性學(xué)習(xí)引入課堂。因此本節(jié)課采用觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)教學(xué)模式,重點(diǎn)以引導(dǎo)學(xué)生為主,讓他們能積極、主動(dòng)的進(jìn)行探索,獲取知識(shí)。

          三、教學(xué)目標(biāo):

          1、通過動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),知道整時(shí)和半時(shí)的兩種表示方法。

          2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂趣。

          3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

          四、教學(xué)重難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)讀方法。

          教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀念,會(huì)看鐘表上的時(shí)間。

          教具、學(xué)具準(zhǔn)備:教鐘面模型、PPT

          五、教學(xué)過程

          (一)、猜謎導(dǎo)入

          師:在上課之前,老師想讓同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ),看看哪位同學(xué)能猜出來(lái)。(出示PPT1)

          嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,

          他會(huì)告訴,我們什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。

          生:鬧鐘。(多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答)

          師:那我們來(lái)看看謎語(yǔ)的答案是什么?(出示PPT:鬧鐘)

          (二)、互動(dòng)新授

          1、認(rèn)識(shí)鐘面

          師:請(qǐng)同學(xué)們抬頭看大屏幕,這時(shí)什么?它像什么呢?(出示PPT:鐘面)

          生:鬧鐘

          師:它很像鬧鐘,但是它沒有外殼,我們它叫做鐘面。

          師:請(qǐng)同學(xué)們看看這個(gè)鐘面,觀察一下,鐘面里都有些什么?(出示ppt第四頁(yè))

          生:有數(shù)字

          師:有哪些數(shù)字呢?你能從小到大數(shù)出來(lái)嗎?

          生:能,1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。

          師:一共有多少個(gè)數(shù)字?從幾到幾?

          生:一共12個(gè)數(shù)字,從1--12.

          師:鐘面上除了數(shù)字還有什么?

          生:有兩根針。

          師:這兩根針有什么不同呢?

          生:一根針又細(xì)又長(zhǎng),一根針又粗又短。

          師:說得真好,那老師告訴你們這根又粗又短的針叫做時(shí)針,這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫做分針。(板書:時(shí)針:短而粗;分針:細(xì)而長(zhǎng))

         。ɡ蠋煄ёx2遍:時(shí)針:短而粗;分針:細(xì)而長(zhǎng))

          師:現(xiàn)在同學(xué)們把鐘面拿出來(lái),同桌之間相互合作,一位同學(xué)指,另一位同學(xué)說。(老師巡邏)

          師:現(xiàn)在老師想跟你們玩一個(gè)小游戲,這個(gè)游戲叫做我說你指。(老師指著分針、時(shí)針讓同學(xué)說一說)

          2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

          師:請(qǐng)同學(xué)們把鐘面收起來(lái)放在旁邊,我們繼續(xù)上課。哪位同學(xué)來(lái)告訴老師你們?cè)缟仙险n的時(shí)間?

          生:8點(diǎn)(出示PPT)

          師:對(duì),但是在數(shù)學(xué)里我們通常把8點(diǎn)說成8時(shí)。跟老師一起讀兩遍,8時(shí)……

          師:那下午同學(xué)們是從時(shí)候開始上課呢?

          生:2點(diǎn)。(出示PPT)

          師:應(yīng)該說2時(shí),以后幾點(diǎn)我們都要說成幾時(shí)。跟老師一起讀兩遍,2時(shí)……

          師:同學(xué)們知道播放新聞聯(lián)播嗎?哪有誰(shuí)知道它每天什么時(shí)候播?

          生:7時(shí)

          師:剛才的三個(gè)時(shí)間,8時(shí)、2時(shí)、7時(shí)都是整時(shí)(板書:整時(shí)),意思是8時(shí)整、7時(shí)整、2時(shí)整。

          師:同學(xué)們觀察一下大屏幕上的三個(gè)時(shí)間,8時(shí)、7時(shí)、2時(shí),這三個(gè)時(shí)間,鐘面上有沒有一樣的地方和不一樣的地方?

          生:長(zhǎng)針的位置一樣,都指到12

          師:長(zhǎng)針是什么針

          生:分針,細(xì)而長(zhǎng)

          師:剛才同學(xué)說分針都指到12,那短而粗的時(shí)針?它指到哪里?

          生:指到8、2還有7。

          師:看到這些數(shù)字和這兩根針,同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)整時(shí)的規(guī)律?

          生:8時(shí),時(shí)針就指到8;

          2時(shí),時(shí)針就指到2;

          7時(shí),時(shí)針就指到7。

          師:對(duì),觀察得很好,但是這位同學(xué)少說了一個(gè)條件,誰(shuí)知道是什么?

          生:分針都指到12.

          師小結(jié):分針指到12的時(shí)候,時(shí)針指到幾就是幾時(shí)。(出示PPT師一起讀兩遍。

          師:老師手上有幾張鐘表圖,誰(shuí)能說一說鐘表上得時(shí)間是是什么時(shí)候?3時(shí)、6時(shí)、12時(shí)(出示卡片,必要時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,讓學(xué)生特別注意12時(shí)的分針和時(shí)針是重合的。將卡片獎(jiǎng)給回答正確的學(xué)生。)

          2、學(xué)習(xí)電子表時(shí)間

          師:同學(xué)們請(qǐng)看黑板,(12:00)同學(xué)們見過它嗎?有沒有誰(shuí)知道它是什么?

          生:時(shí)間、12點(diǎn)、電子表

          師:對(duì)了,它也表示時(shí)間,這種叫做電子表時(shí)間。同學(xué)們看看12時(shí)和12:00有沒有共同的特點(diǎn)?

          生:前面都是12

          師:現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)了電子表時(shí)間,那老師想考考你們,1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間要怎么寫呢?請(qǐng)學(xué)生拿出作業(yè)本,在本子上寫一些1時(shí)和3時(shí)的電子表時(shí)間。(老師巡邏,發(fā)現(xiàn)問題,提醒學(xué)生書寫電子表注意事項(xiàng)。)

          3認(rèn)識(shí)半時(shí)

          師:(出示PPT示3時(shí)半、7時(shí)9時(shí)半的鐘表)有沒有同學(xué)知道這幾個(gè)的時(shí)間?

          生:3點(diǎn)半、7點(diǎn)半、9點(diǎn)半

          師:很好,這位同學(xué)認(rèn)識(shí)3點(diǎn)半、7點(diǎn)半和9點(diǎn)半,但是在數(shù)學(xué)里我們要說成3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半。這些是半時(shí)。幾時(shí)半都是半時(shí)。跟老師一起讀兩遍。(3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半)

          師:同學(xué)們觀察一下3時(shí)半、7時(shí)半、9時(shí)半這幾個(gè)鐘表有什么一樣和不一樣的地方?

        《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)7

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

          在課前的觀察中,我注意到許多孩子都自豪地展示著他們漂亮的手表。有些手表有分針和時(shí)針,而其他一些則是電子表。然而,大部分孩子并不能迅速準(zhǔn)確地讀取時(shí)間,也不太熟悉鐘面上標(biāo)記的內(nèi)容,對(duì)整點(diǎn)時(shí)間也不夠了解。因此,本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是幫助孩子們提高讀取時(shí)間的能力,并且加深他們對(duì)鐘面標(biāo)記和整點(diǎn)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

          1、貼近生活,感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。

          2、重視動(dòng)手操作,在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)。

          2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。

          3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

          4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

          教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘

          2、難點(diǎn):整點(diǎn)鐘的兩種表示方法

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          PPT課件、鐘表模型實(shí)物、幼兒自制小鐘表等

          活動(dòng)過程:

          一、談話,導(dǎo)入

          同學(xué)們快看,誰(shuí)來(lái)我們班做客了?哦,是小仙女。(幼兒扮小仙女與小朋友對(duì)話)小仙女要帶我們?nèi)ヒ粋(gè)神奇的地方,大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在正是春季,我們沿途可以欣賞春天的美景。我們可以騎自行車,可以飛上云霄,騎彩虹,也可以和小精靈一起去。好,出發(fā)!

          播放課件音樂《秋天多么美》,師幼開始熱身運(yùn)動(dòng)。

          大家快看,我們的目的地到了——鐘表王國(guó)。(師扮國(guó)王)歡迎小朋友們來(lái)做客!

          二、了解鐘表的種類及用途

          1、了解鐘表的種類(掛鐘、座鐘、懷表、手表)

          歡迎大家蒞臨參觀我們的國(guó)家!我們國(guó)家擁有眾多熱情好客的居民,人口眾多,令人矚目。你們可能會(huì)好奇,在平日里,我們的居民都會(huì)在哪些地方出現(xiàn)呢?讓我為您播放一份課件,一同探索吧!

          2、了解鐘表的用途

          小朋友們可聰明了,誰(shuí)知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)

          三、認(rèn)識(shí)鐘表

          1、介紹鐘表:鐘面、分針、時(shí)針、數(shù)字

          2、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以通過一種生動(dòng)有趣的方式再次介紹分針和時(shí)針的概念。例如,可以用一個(gè)大型的鐘表PPT演示,將其設(shè)計(jì)成一個(gè)有趣的故事。在PPT演示中,畫出一個(gè)大鐘表,并向孩子們展示鐘表上的三個(gè)部分:時(shí)針、分針和秒針。然后,以1點(diǎn)鐘為例,將時(shí)針移至12點(diǎn),將分針移至1點(diǎn)處。在這個(gè)故事中,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)小伙伴叫“時(shí)針小哥哥”和“分針小姐姐”。時(shí)針小哥哥告訴我們,他代表的是小時(shí)數(shù),分針小姐姐則代表分鐘數(shù)。當(dāng)分針小姐姐走完一個(gè)圈后,時(shí)針小哥哥才會(huì)移動(dòng)到下一個(gè)小時(shí),表示時(shí)間過去了一小時(shí)。接著,在PPT演示中,讓分針小姐姐開始轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒們觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)分針小姐姐轉(zhuǎn)了一圈回到原位時(shí),時(shí)針小哥哥僅僅只移動(dòng)了一個(gè)格子,指向了2點(diǎn)鐘。通過這個(gè)有趣的故事演示,幼兒可以更加深入地理解分針和時(shí)針的概念,以及它們之間的`關(guān)系。他們可以通過觀察鐘表的運(yùn)動(dòng),直觀地感受到分針走一圈,時(shí)針才走一格的規(guī)律。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)幼兒的興趣,幫助他們更好地掌握時(shí)間的概念。

          3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(播放課件)

          4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法:電子表示法。如08:00

          四、鞏固、練習(xí)

          幼兒動(dòng)手操作鐘表模型實(shí)物“撥時(shí)間”。

          五、討論時(shí)間的重要性,提出如何珍惜時(shí)間?

          六、師幼隨音樂《珍惜時(shí)間》結(jié)束活動(dòng)。

          歡迎小朋友下次再來(lái)做客,Bye—bye!

          教學(xué)反思:

          通過使用多媒體演示,利用孩子的想象力和符合他們的心理特點(diǎn),可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法可以幫助幼兒意識(shí)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,并感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。在活動(dòng)中,我們安排了觀察、操作、討論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng),讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中,孩子們可以表達(dá)自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn),大家互相借鑒、互相補(bǔ)充。這樣做不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,還提高了他們獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子可以擔(dān)任小教師的角色,幫助其他小朋友在小組學(xué)習(xí)中獲得幫助,讓他們輕松愉快地獲得知識(shí)。這樣的活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)和合作意識(shí),讓他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦袠?gòu)建自己的認(rèn)知體系,同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師不會(huì)替代孩子們獨(dú)立思考和合作探索。我們鼓勵(lì)孩子們多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,結(jié)合自主探索、合作學(xué)習(xí)和師生共同活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)形式豐富多樣,讓孩子們更加積極參與,最大限度地拓寬了他們的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。

        《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)8

          教學(xué)目標(biāo)

          1、知識(shí)與技能:

          ①認(rèn)識(shí)鐘面:12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針。

         、跁(huì)書寫整時(shí)的兩種表示方法:7時(shí)、7:00。

          2、過程與方法:通過觀察、操作、交流等活動(dòng),認(rèn)識(shí)鐘面的組成,認(rèn)讀、寫整時(shí)時(shí)間。

          3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          整時(shí)的認(rèn)讀與書寫

          教學(xué)難點(diǎn):

          會(huì)看鐘表上的時(shí)間

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          對(duì)媒體課件、鐘面模型、展臺(tái)

          教學(xué)過程:

          導(dǎo)入

          1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看看哪個(gè)聰明的小朋友能猜出來(lái)!

          2、課件出示謎語(yǔ)

          3、課件出示鬧鐘的圖片。

          師:你們真聰明,棒棒噠!夸夸自己(生:棒棒,我真棒,我是你們的好榜樣)這節(jié)課我們就來(lái)———————揭示課題板書領(lǐng)孩子讀。

          4、師出示鐘面教具,

          師:這是老師動(dòng)手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來(lái)我們一起觀察鐘面上都有新授。

          1、組織學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面

          1、1重點(diǎn)1:12個(gè)數(shù)字

          生1、鐘面上有12個(gè)數(shù)字,(師,你能從小到大把這12個(gè)數(shù)字?jǐn)?shù)出來(lái)嗎)

          生:數(shù)12個(gè)數(shù)字,(師:請(qǐng)小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1,用小手指著從1開始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個(gè)數(shù)字)

          師:還有什么

          1、2重點(diǎn)2:分針時(shí)針

          預(yù)設(shè)孩子怎么回答

          預(yù)設(shè)1生:還有分鐘和時(shí)鐘,(老師過去抱抱孩子,你太聰明了,你能區(qū)分哪個(gè)是分鐘,哪個(gè)是時(shí)針嗎)生:短————長(zhǎng)。

          師:哪個(gè)小盆友再來(lái)說說(讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認(rèn)分針時(shí)針)

          預(yù)設(shè)2如果有孩子說出還有兩個(gè)針等等,師順著學(xué)生思路往下追問,讓學(xué)生自己說出長(zhǎng)針師分鐘短針時(shí)針。

          1、3重點(diǎn)12個(gè)大格:如果孩子說不上來(lái),老師可以告訴。

          1、4重點(diǎn)每個(gè)大格又分了5個(gè)小格,鐘面60個(gè)小格。

          師:還知道:時(shí)針走一大個(gè)1小時(shí),分鐘1小格1分鐘,可以介紹時(shí)鐘走一大個(gè),分鐘走60小格。

          今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好,我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個(gè)大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密,你們想不想知道認(rèn)真聽,仔細(xì)看,視頻結(jié)束后看看誰(shuí)是聰明的寶寶,知道了大座鐘的秘密是什么。

         。ǔ鍪緞(dòng)畫鞏固鐘面知識(shí))

          2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

          你們這么聰明,老師再帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方。

         。ㄕ故狙虼鍒D片)同學(xué)們知道這是那里嗎沒錯(cuò),這里就是羊村,讓我們一起走進(jìn)羊村的鐘表店看一看吧!

          羊村圖片這么多種鐘表,你們想要哪一個(gè)老師這里有做好的,想不想要獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的同學(xué)。

          誰(shuí)能告訴大家太陽(yáng)花表示幾時(shí)。

          時(shí)針指1,分針指12,就是1時(shí)。

          2、1練習(xí):看一看,說一說,撥一撥。

          時(shí)針指向幾。分針指向幾。是幾時(shí)。

          2、2互動(dòng)活動(dòng):同桌一組每人說出3個(gè)不同的整時(shí),另一人波,老師只給3或2分鐘活動(dòng),然后時(shí)間到,指明一組演示。

          同學(xué)們認(rèn)識(shí)了時(shí)間,老師要考考大家,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。

          小芳是幾時(shí)起床的你是怎么知道的,你還在哪見過像這樣表示時(shí)間的。

          3、電子鐘

          出示各種電子鐘

          像手機(jī)一樣的表,也可以告訴我們時(shí)間,我們把它們叫做電子鐘。

          那電子鐘上的時(shí)間你會(huì)讀嗎!

          3、1寫一寫:兩種寫法

          7:009:0012:00

          7時(shí)9時(shí)12時(shí)

          3、2練習(xí):連一連

          鞏固練習(xí)

          1、生活中的時(shí)間

          小明的`一天是如何度過的呢!

          2、早上和晚上

          老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,在九時(shí)時(shí),小明一個(gè)在看書,一個(gè)在誰(shuí)覺,他一個(gè)人時(shí)怎么做到的呢

          時(shí)間分早上、晚上。每一個(gè)時(shí)刻,在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次。

          2、1說一說

          你早上9時(shí)在你做什么晚上9時(shí)在做什么8時(shí)呢,10時(shí)呢

          知識(shí)拓展

          我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來(lái)確定時(shí)間,那在很久以前的古代,那時(shí)的人們又是如何確定時(shí)間的呢!你知道嗎

          讓老師來(lái)告訴大家吧

          1、日晷

          這是日晷,人們就是通過......來(lái)確定時(shí)間的。

          2、銅漏壺

          這是銅漏壺,它是通過.,來(lái)確定時(shí)間的。

          總結(jié)

          我們古代的先人們是不是很有智慧,很聰明呀!你想不想做一名聰明有智慧的人呢

          那聰明的你說一說今天都學(xué)到了哪些知識(shí)呀!

          學(xué)了這么多對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí),回家后講給家人聽好不好呀!

          下課!

        《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)9

          【教學(xué)內(nèi)容】

          教材第59~60頁(yè)和例1、例2。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。

          2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用,感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          師準(zhǔn)備

          學(xué)生準(zhǔn)備:一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。

          【教學(xué)過程】

          一、猜謎引入

          師:請(qǐng)小朋友們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):沒腳能行走,說話不用口,它說是幾點(diǎn),人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,師告訴學(xué)生,鐘表在生活中用處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。

          用出示主題圖。

          師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?

          學(xué)生甲:我看到了公雞在叫,小朋友起床了。

          學(xué)生乙:我看到了墻上有作息時(shí)間表,還有……

          師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床?(早上)你從哪里知道的?

          學(xué)生甲:我看到大公雞在叫。

          學(xué)生乙:我看到……

          師:這個(gè)小朋友要按時(shí)起床,就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)

          二、觀察鐘面,認(rèn)識(shí)整時(shí)、幾時(shí)半

         。ㄒ唬┯^察鐘面

          師:互相觀察自己帶來(lái)的鐘表,說說你看到了什么。

          學(xué)生觀察后,回答略。

          師:老師也為大家?guī)?lái)了一些鐘表。

          用出示各種各樣的鐘表。

          師:這些鐘表哪些地方不同?

          學(xué)生討論后回答。

          學(xué)生甲:它們的形狀不同,樣式不同……

          學(xué)生乙:有的鐘表有12個(gè)數(shù),有的沒有。

          師:這些鐘表雖然各不相同,但它們都能表示什么?(時(shí)間)它們靠什么表示時(shí)間呢?(指示電子鐘)這種靠什么表示時(shí)間?(數(shù)字)(指示剩下的鐘表)那這一類呢?(指針)

          放大顯示一個(gè)鐘:師介紹時(shí)針、分針后,學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。

         。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)

          1.認(rèn)識(shí)7時(shí)

          顯示77頁(yè)例1的三個(gè)鐘面,放大顯示7時(shí)鐘面。

          師:看看這個(gè)鐘面的分針、時(shí)針分別指在哪里?(板書:看分針、時(shí)針。)

          學(xué)生:這個(gè)鐘面的分針指著12,時(shí)針指著7。

          師:議一議這個(gè)鐘面表示多少時(shí)間。(板書:議。)

          如果學(xué)生能說出是7時(shí),則鼓勵(lì)學(xué)生說出“你是怎樣知道的`?”并明確告訴

          學(xué)生:“在生活中也能學(xué)到很多知識(shí)!

          如學(xué)生不能回答,則直接告訴這是7時(shí),并出示電子表顯示的時(shí)間。

          師:看看早上7時(shí)圖上的孩子在干什么?(起床)想想(板書:想。)每天早上的7時(shí)你經(jīng)常干什么?

          學(xué)生甲:我在起床。

          學(xué)生乙:我開始上學(xué)了。學(xué)生丙:我開始……

          師:再想想你周圍的人,每天早上7時(shí)經(jīng)常做什么?

          學(xué)生甲:我爸爸在洗臉、刷牙。

          學(xué)生乙:我奶奶在……

          師:如果沒有鐘表告訴你是早上7時(shí),你怎樣判斷大約是早上7時(shí)了呢?

          學(xué)生甲:如果我聽到公雞叫,天也亮了,我想可能7時(shí)了。

          學(xué)生乙:如果我看見小朋友們背著書包上學(xué),我會(huì)覺得大約是7時(shí)了。……

          師:這樣學(xué)會(huì)用周圍的環(huán)境來(lái)判斷時(shí)間,小朋友們每天都能準(zhǔn)時(shí)上學(xué)了。

          2.認(rèn)識(shí)12時(shí)、4時(shí)

          用顯示12時(shí)、4時(shí)的鐘面。

          師:我們就用同樣的方法來(lái)認(rèn)識(shí)第二、第三個(gè)鐘面分別表示多少時(shí)間,教學(xué)過程基本與認(rèn)識(shí)7時(shí)相同,但主要以學(xué)生認(rèn)識(shí)為主。

          3.歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法

          師:剛才我們認(rèn)識(shí)的7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)都是整時(shí)。你會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎?請(qǐng)小朋友們先自己想一想,再在小組交流自己的看法。

          學(xué)生先獨(dú)立思考后小組交流,再組織匯報(bào)。

          學(xué)生:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

          師:你們覺得他說得對(duì)嗎?(對(duì))師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時(shí)?它們的分針指在哪里,時(shí)針又指在哪里?

          請(qǐng)學(xué)生說一說,并在鐘面模型上撥一撥。

         。ㄈ┱J(rèn)識(shí)幾時(shí)半

          顯示9時(shí)鐘面。

          師:這是幾時(shí)?(9時(shí))請(qǐng)小朋友們注意觀察,(顯示:分針轉(zhuǎn)到6,時(shí)針轉(zhuǎn)到9與10之間)這時(shí)的時(shí)針和分針的位置發(fā)生了什么變化?

          學(xué)生:分針轉(zhuǎn)到6,時(shí)針轉(zhuǎn)到了9與10之間。

          師:現(xiàn)在鐘面上表示的時(shí)間還是整時(shí)嗎?(不是)像這樣的鐘面還有兩個(gè)。(顯示3時(shí)半、8時(shí)半的鐘面)

          師:請(qǐng)小朋友們用我們剛才認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法

        《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)10

          總復(fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較,以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的四種立體圖形,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

          2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的認(rèn)識(shí),另一方面通過看接近整時(shí)的鐘面,使學(xué)生進(jìn)一步說出大約是幾時(shí)。

          3、練習(xí)生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的.情感。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)圖形,并能夠形成對(duì)這些圖形的表象

          教學(xué)難點(diǎn):辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形

          一、認(rèn)識(shí)圖形

          二.認(rèn)識(shí)鐘表

          三.游戲:

          四、課堂小結(jié)

          1、出示第106頁(yè)第3題,

          (1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,教師板書:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

         。2)問:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)?學(xué)生再書上完成,集體訂正。

          (3)教師分別指出每種圖形的名稱,學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。

         。4)教師出示實(shí)物,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀?

          (5)指名說一說日常生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球?

          2.出示第109頁(yè)第12題

         。1)學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形,有幾個(gè)?

         。2)并填寫在書上。

          3.完成書上第109頁(yè)第13、14題,集體訂正。

          1、撥鐘

          分組活動(dòng),讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí),小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視,提醒學(xué)生在撥表時(shí),時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

          2、認(rèn)鐘

          教師撥鐘,學(xué)生認(rèn);指名撥鐘,學(xué)生認(rèn)。

          (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí):

          時(shí)針和分針沒有正對(duì)著鐘面上的數(shù),而是稍稍偏了一點(diǎn)。

          告訴學(xué)生:像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí),或是幾時(shí)剛剛過一點(diǎn),我們就不能說正好是幾時(shí),應(yīng)該說“大約是幾時(shí)”。

         。2)問:你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎?

          請(qǐng)學(xué)生說一說怎么認(rèn)的?

          如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示,你會(huì)嗎?

          老師撥時(shí),學(xué)生用電子表形式表示出來(lái)。

          在盒子里摸圖形,學(xué)生摸出來(lái)后,告訴大家這是什么?

          今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

          作業(yè)設(shè)計(jì):1、課堂作業(yè)本

          板書設(shè)計(jì):總復(fù)習(xí):復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表

        《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)11

          教學(xué)內(nèi)容:

          教學(xué)目的:

          1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

          2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

          3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

          4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的'密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)。

          難點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面上接近整點(diǎn)的時(shí)間,理解“大約幾時(shí)”的含義。

          關(guān)鍵:認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)鐘。

          教學(xué)步驟:

          一、導(dǎo)入新課

          鐘表是我生活中必不可少的東西,我們只有認(rèn)識(shí)它,才能更好的利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)

          二、認(rèn)識(shí)鐘面。

          1.觀察比較初步認(rèn)識(shí)鐘面。

          2.引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘面。

          三、認(rèn)識(shí)整時(shí)。

          1.認(rèn)識(shí)指針指示的整時(shí)。

          (1)播放錄像。提問學(xué)生分別發(fā)生在什么時(shí)間?

          教師根據(jù)學(xué)生口答,貼出相應(yīng)的鐘表。

         。2)學(xué)生觀察這三個(gè)時(shí)刻,分針,時(shí)針分別指在哪里?教師板書

         。3)比較三個(gè)時(shí)刻有什么相同的地方?

         。4)得出結(jié)論并板書:

          (5)運(yùn)用結(jié)論解決問題

          2.認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)。

          3.動(dòng)手撥鐘表。

          四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。

          1.借助上一環(huán)節(jié)撥7時(shí),出示兩鐘表:一個(gè)是7時(shí)不到一點(diǎn),另一個(gè)是7時(shí)剛過一點(diǎn)。問學(xué)生是不是7時(shí)?教師指導(dǎo)學(xué)生接近7時(shí),可以說大約7時(shí)。

          2.說說書上85頁(yè)第3題的鐘面大約是幾時(shí)。

          3.小結(jié)

          五、總結(jié):

          今天我們一起認(rèn)識(shí)了哪位好朋友。磕銓W(xué)到了哪些知識(shí)?你還有什么疑問?

          六、自制鐘表,升華知識(shí)。

          伴隨《在鐘表店里》的音樂談話:認(rèn)識(shí)了鐘表,我們?cè)倩氐界姳淼,利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí),每人做一個(gè)鐘表,就讓時(shí)間停留在你最喜歡的一個(gè)時(shí)間上。(學(xué)生做好后交流)

        《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)12

          教學(xué)內(nèi)容

          義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)

          教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)

          初步認(rèn)識(shí)鐘表的面,借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí),認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)。初步建立時(shí)間觀念。

          能力目標(biāo)

          通過觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

          情感目標(biāo)

          感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          會(huì)看鐘面的整時(shí)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          時(shí)間的兩種書寫方法

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教 具:自制課件,鐘面模型、

          學(xué) 具:每人一張沒有時(shí)針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。

          教學(xué)過程

          一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入

          1、今天老師給大家?guī)?lái)一位老朋友,他是誰(shuí)呢?(課件顯示圖)懶羊羊怎么還在呼呼大睡,懶羊羊經(jīng)常遲到,羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物,你們猜會(huì)是什么禮呢?(放音效)(鬧鐘)。

          2鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著,它能告訴我們什么?

          生:它催我們?cè)缭缙鸫病?/p>

          生:它能告訴我們時(shí)間。

          3除了鬧鐘,有這種作用的還有什么?

          生:手表、臺(tái)鐘、掛鐘、公雞…

          師:老師也收集了很多的鐘表,它們漂亮嗎?你們想不想認(rèn)識(shí)它們?

          揭題:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題)

          4、鐘表是我們生活中的好朋友,它不僅有漂亮的外衣,身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí),想不想和懶羊羊一起來(lái)了解它。

          二、 動(dòng)手操作、自主探究1.認(rèn)識(shí)鐘面師:仔細(xì)觀察鐘面上有什么?

          生討論,匯報(bào):有12個(gè)數(shù)字

          師:都有哪些數(shù)字,這些數(shù)字在鐘面圍成一圈,最上面的數(shù)是( ),最下面的數(shù)是( ),最左邊的數(shù)是( ),最右邊的數(shù)是( )。

          師:(課件出示)我這里有一個(gè)缺了數(shù)字的時(shí)鐘,你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎?

          師:鐘面上除了有數(shù)字還有什么?(時(shí)針和分針)

          師:兩根針長(zhǎng)得一樣嗎?長(zhǎng)的針叫什么?短的針叫什么?

          師:為了讓小朋友記住這兩根針,老師編了一句兒歌:時(shí)針長(zhǎng),分針短,轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去真好玩。

          出示四個(gè)鐘面:找找鐘面上的時(shí)針和分針。

          小結(jié):剛才通過小朋友的細(xì)心觀察,我們認(rèn)識(shí)了鐘面,鐘表沒有嘴,但卻能告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。什么時(shí)候該做什么事?那么鐘面的時(shí)間你會(huì)看嗎?懶羊羊可不會(huì)看,我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎?

          2.認(rèn)識(shí)整時(shí)出示4時(shí)、6時(shí)、10時(shí)、12時(shí)四個(gè)鐘面 說一說你是怎么看時(shí)間的?誰(shuí)也能像他這樣說?

          比一比:撥出的.時(shí)間有什么相同的地方什么不同的地方?

          兒歌:分針指12,就是整時(shí)了,教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)》。

          鐘面上有幾個(gè)整時(shí)?

          師:“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈,所以會(huì)有兩個(gè)9時(shí)。要準(zhǔn)確的表示時(shí)間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語(yǔ)。比如說:“上午9時(shí),我在讀書,晚上9時(shí)我在睡覺”。

          師:“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間,然后說一個(gè)時(shí)間自己在做什么事?可以從早上說起。”

          生撥再匯報(bào)

          師:小朋友們,時(shí)間很寶貴,我們要養(yǎng)成合理安排作息時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺的習(xí)慣。

          3.學(xué)習(xí)兩種計(jì)時(shí)法我們學(xué)會(huì)了看時(shí)間還要學(xué)會(huì)把它記下來(lái)

          ⑴電子表示法:(出示4:00的卡片)你見過這種時(shí)間嗎?在哪見過?

          生:電話顯示屏上,電腦上,電視上,電子表上,手機(jī)上。

          師:這是整時(shí)的第一種表示法,叫電子表示法。 請(qǐng)你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個(gè)時(shí)間。師:說一說電子表示法表示整時(shí)有什么特點(diǎn)呢?

          生:中間有“:”,后面都是00,是幾時(shí)前面就是幾。

          ⑵漢字表示法:記錄時(shí)間還有另一種方法:

          漢字表示法 介紹用漢字“時(shí)”表示的方法

          比較這兩種寫法有什么相同的地方,有什么不同的地方?

          ⑷小明的一天:

          師:學(xué)會(huì)了看時(shí)間,寫時(shí)間,我們還要合理的安排時(shí)間,我們一起來(lái)看小明的一天是怎樣過的? 師:師:一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈,所以會(huì)有兩個(gè)8時(shí)。,為了區(qū)分這兩個(gè)8時(shí),我們說的時(shí)間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時(shí)間詞,如第一圖,我們可以說小明上午8時(shí)在讀書,誰(shuí)也能像老師這樣說?

          小結(jié)

          媽媽的話

          三、鞏固練習(xí),拓展延伸

          1、快樂連連看

          2、說一說

          3、擺一擺:用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間并寫下來(lái)。

          4、游戲:人體時(shí)鐘

          5、畫一畫:用今天所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的時(shí)鐘,并寫出所畫的時(shí)間:說一說要怎么畫?

          四、課末總結(jié)

          事情做錯(cuò)了可以改,東西用了可以再買,可是時(shí)間呢?過去了就不再回來(lái)。小朋友們,一定要珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間。

          設(shè)計(jì)說明

          本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念,因此,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn),根據(jù)課標(biāo)精神,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,聯(lián)系生活,合作交流,人人參與。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

          1. 精心設(shè)計(jì)情境,促使學(xué)生主動(dòng)參與。

          教學(xué)實(shí)踐表明:教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備,他們才能主動(dòng)探索,進(jìn)而獲取知識(shí)。

          如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識(shí)各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來(lái)貼近生活,學(xué)生在生活中碰到過,學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù),二來(lái)通過具體事件豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。

          2. 自主探索,合作交流,人人參與。

          教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為,學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),以自己的方式來(lái)理解事物。

          如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中,讓大家觀察鐘面上有些什么,人人都參與觀察、表達(dá)、交流,感性地接觸到鐘面,然后在反饋中自由地說,盡情地說,再?gòu)男∨笥炎约旱恼Z(yǔ)言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。

          3. 重視動(dòng)手操作實(shí)踐。

          “兒童的智慧在他的手指尖上。”課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐,根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn),結(jié)合大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

          如鐘面觀察、撥時(shí)鐘;練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動(dòng)中,我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”,及時(shí)反饋交流,讓操作與思維聯(lián)系起來(lái),讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。

          4、 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)

          為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我把練習(xí)設(shè)計(jì)成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如:快樂連連看、人體時(shí)鐘、畫一畫。練習(xí)也富有彈性由易到難,讓不同程度的學(xué)生都能從解決問題中獲得成功感。特別是最后一題畫時(shí)鐘并用兩種方法寫出所畫時(shí)間是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和概括。

        《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)13

          教學(xué)目標(biāo)

          1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面的時(shí)間。

          2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

          3、建立時(shí)間觀念,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問題,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          教學(xué)重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

          教學(xué)難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

          教學(xué)策略與手段

          謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲

          課前準(zhǔn)備

          鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件

          教學(xué)過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語(yǔ)導(dǎo)入

          1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.

          師說謎語(yǔ):我有一個(gè)好朋友, 滴答滴答不停走, 叫我學(xué)習(xí)和休息, 真是我的好幫手。

          師:誰(shuí)猜到了這是什么?

          生:鐘表(板書:鐘表)

          2、認(rèn)識(shí)各種不同類型的鐘表

          鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來(lái)欣賞一下這些鐘表。(課件展示各種類型的鐘表)這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)

          二、探究新知

          1.認(rèn)識(shí)鐘面的組成

          (課件出示鐘面模型)同學(xué)們請(qǐng)看大屏,看看鐘面上有些什么?然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。

          生:匯報(bào)討論結(jié)果(教師板書)。

          生 :12 個(gè)數(shù)字。

          師:哪些數(shù)字?

          生:數(shù)字 1 —— 12 。

          師:12在哪?6呢?3在哪?9呢?

          生:鐘面上有兩根針,一根長(zhǎng),一根短。

          師:這根又細(xì)又長(zhǎng)的針是什么針?這根又短又粗的呢?

          生:又細(xì)又長(zhǎng)的是分針,又短又粗的是時(shí)針。

          師:同學(xué)們觀察非常仔細(xì),你們太了不起了,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谀鷤兊溺娒婺>呱现赋龇轴樅蜁r(shí)針。

          2.教學(xué)整時(shí)

          師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?(生說:認(rèn)識(shí))看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎?

          生:不是。

          師:對(duì),時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)才可以幫我們記錄時(shí)間。那它怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)呢?請(qǐng)看大屏。(課件演示)咱們一起來(lái)用手比劃一下,這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫做順時(shí)針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間,

          請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖(主題圖),誰(shuí)能說一說這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么?

          生:這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床

          師:平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ),正確的書面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)(板書7時(shí))。是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。

          師:誰(shuí)能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾?

          生說:時(shí)針指著7,分針指著12

          師:你真是個(gè)愛觀察的好孩子。

          師說明:分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指7就是7時(shí)。。

          2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒,說一說:下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。 (課件出示鐘面)

          生說時(shí)間,師引導(dǎo)說:8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾? 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾? 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾?

          師:再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          生:分針都指向12.

          師:分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。到底是幾時(shí)呢?我們要接著看時(shí)針,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。

          師小結(jié):分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。

          3、時(shí)間表示法

          師:床頭柜上有什么?這個(gè)電子表上的時(shí)間表示幾時(shí)?是怎樣表示的?

          師小結(jié):這是電子表示法:1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩個(gè)0。通常電子表和電視屏幕上會(huì)用這種表示方法。

          三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知

          師:下面我們就來(lái)進(jìn)行智力大闖關(guān)。對(duì)自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

          (一)進(jìn)入第一關(guān):撥鐘小能手

          1、師說時(shí)間,生自己動(dòng)手拔一拔。

          師:請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)

         。1)請(qǐng)同學(xué)們撥8時(shí)。

         。2)請(qǐng)同學(xué)們撥6時(shí)。

         。ㄍ乐g可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì))

          師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確

          2、同桌互說互拔時(shí)間。

          師:現(xiàn)在就請(qǐng)你們同桌之間互相撥時(shí)間,也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。(生撥,師巡視、指導(dǎo))

          師:祝賀你們順利闖過第一關(guān)。

          (二)第二關(guān)

          師:現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān):動(dòng)手寫時(shí)間

          1、老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?

          (1)(課件出示)小明9時(shí)在干什么?為什么都是9時(shí),他做的事卻不一樣?

          (2)學(xué)生說其他時(shí)間小明在做什么?(原來(lái)一天時(shí)針要轉(zhuǎn)2圈,有上午的9時(shí),經(jīng)過中午、下午,又有了晚上的9時(shí)。因此,有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。)

          2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)在課本85頁(yè)快速寫出時(shí)間。

          生在書上寫,師巡視指導(dǎo)

         。1)匯報(bào)。

          (2)特殊鐘面12時(shí)、6時(shí)。

          提問:12時(shí)為什么只有1根指針,是表壞了嗎?(時(shí)針和分針都指向12,重合在一起,只能看到一根指針)。

         。稌r(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)?(兩根指針在一條直線上)

          師小結(jié):6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針在一條直線上,12時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針重合,

         。3)你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng))

          小結(jié):我們要像小明一樣,每天按時(shí)起床,按時(shí)學(xué)習(xí),按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間,養(yǎng)成良好的`生活習(xí)慣。

          (三)第三關(guān):找朋友。(出示課件)

          師:現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧!

          撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

          四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時(shí)間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代,想知道人們是怎樣計(jì)時(shí)的嗎?

         。ㄕn件出示圖片)遠(yuǎn)古時(shí)期,沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來(lái)確定時(shí)刻;慢慢地根據(jù)太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律做成了日晷,根據(jù)太陽(yáng)照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來(lái)計(jì)時(shí)的;可是晚上或陰天時(shí)就不方便了:后來(lái)人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計(jì)時(shí),沙漏漏沙計(jì)時(shí)等;后來(lái)隨著科學(xué)地發(fā)展,人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,計(jì)時(shí)也就更加方便、準(zhǔn)確了。

          【通過課件展示的圖片和老師的講解,學(xué)生知道了我國(guó)古代的計(jì)時(shí)工具,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感!

          五、總結(jié)梳理,知識(shí)升華。

          時(shí)間過得真快啊,一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢?學(xué)會(huì)了什么?

          總結(jié):時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說都是十分寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間,按時(shí)睡覺,按時(shí)起床,做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

          板書設(shè)計(jì)

          認(rèn)識(shí)鐘表

          時(shí)針 又粗又短

          分針 又細(xì)又長(zhǎng)

          中文表示法 7時(shí)

          電子表示法 7:00

          分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)。

        《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)14

          教材簡(jiǎn)析

          本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。本節(jié)課是本單元的第一課時(shí)(第91-92頁(yè)的內(nèi)容),主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù),先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,再認(rèn)識(shí)鐘表(包括電子表)表面上的整時(shí)數(shù)。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、通過撥表針,觀察等實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

          2、通過操作,觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

          3、能用所學(xué)知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,作時(shí)間的主人。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          重點(diǎn):正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

          難點(diǎn):正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。

          說教法:

          讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針,通過動(dòng)手撥針來(lái)觀察的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生說時(shí),寫時(shí),使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,再結(jié)合小明與小豬的一天生活的時(shí)間的安排鮮明對(duì)比,教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

          教具.學(xué)具:課件、實(shí)物鐘表

          教學(xué)過程:

          一、故事情景導(dǎo)入

          1、認(rèn)識(shí)鐘表。

          同學(xué)們,今天老師為你們帶來(lái)了一位好朋友,看看他是誰(shuí)呀?(孫悟空)孫悟空護(hù)送唐曾西天取經(jīng)回來(lái),雖然有一身的法術(shù),但是呆在家里悶的很,也想像你們一樣,到學(xué)校里去學(xué)習(xí)新的知識(shí),就報(bào)名上學(xué)了。開學(xué)了,小猴子們都背著書包去上學(xué)了,孫悟空還在呼呼大睡呢,結(jié)果悟空上課總是遲到,你們有什么好辦法幫悟空改掉這壞習(xí)慣呢?(讓生自由說)同學(xué)們出的主意都很好。它們班的小猴子們也想了很多好辦法,熱情主動(dòng)的出點(diǎn)子幫助它。你們聽這是什么聲音?(鐘表滴答的聲音)

          2、提問:鬧鐘有什么作用呢?

          可是孫悟空不懂這現(xiàn)代化的鐘表怎樣使用,不會(huì)看鐘面上的時(shí)間呀。好,這節(jié)課我們就和悟空一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表,學(xué)會(huì)怎樣看鐘表上表示的時(shí)間。

          3、揭題:認(rèn)識(shí)鐘表(板課題)

          二、自主探索

          1、認(rèn)識(shí)鐘面

          師:咱們領(lǐng)著悟空到鐘表王國(guó)去看看各式各樣的鐘表吧,讓他也開開眼界,好不好?要學(xué)會(huì)看時(shí)間,首先我們要了解鐘面。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面長(zhǎng)的什么樣,都有些什么?互相說一說:你看到鐘面上有些什么?

          2、(課件出示)我們?cè)賮?lái)觀察一下,鐘面上都有些什么?看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎樣走的?

          概括:鐘面上有時(shí)針和分針,有12個(gè)大格,有12個(gè)數(shù)字…,還有秒針。這長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的是秒針,等我們上到2年級(jí)時(shí)會(huì)進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)它的。

          師問:同學(xué)們,請(qǐng)仔細(xì)觀察分針和時(shí)針都在走時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針和時(shí)針在鐘面上是向著哪邊轉(zhuǎn)動(dòng)的?)

          教師概括:時(shí)針和分針都是順著1到12這數(shù)字走的,因?yàn)樗鼈兌际浅粋(gè)方向,向右邊轉(zhuǎn)動(dòng),我們就把它們轉(zhuǎn)動(dòng)的方向叫順時(shí)針方向。

          3、認(rèn)識(shí)整時(shí)

          a、認(rèn)識(shí)整時(shí)第一種表示法

          師問:鐘面上現(xiàn)在是什么時(shí)間?(7時(shí))你怎看出來(lái)的呀?(生回答,師板書:7時(shí))

          問:誰(shuí)愿意上來(lái)?yè)艹鲆粋(gè)整時(shí),說說你撥出的是幾時(shí)?(讓學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手操作或是老師說時(shí)刻,指名學(xué)生上來(lái)?yè)茜姡堰@些整時(shí)板書在黑板上)

          師:在生活中,我們做的事都和時(shí)間緊密相連,請(qǐng)你撥出時(shí)刻:每天早上上學(xué)的時(shí)刻;每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻;每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。(讓學(xué)生說說,你是這樣撥鐘的?朝什么方向,針是順著什么走的?)

          師問:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看6時(shí)和12時(shí),鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)?

          師小結(jié):6時(shí),時(shí)針和分針成了一條直線;12時(shí),時(shí)針和分針合在一起了。

          b、整時(shí)的第二種表示方法

          師問:你見過這樣的時(shí)間嗎?在哪里見過?

          (課件出示:7:00)生自由回答

          師:大家觀察身邊的事兒,非常仔細(xì)。這是整時(shí)的第二種表示法,叫電子表示法,也叫數(shù)字表示法。

          師:幾時(shí)就寫幾,然后后面點(diǎn)上“:”,再寫兩個(gè)“00”。(板書:7:00)

          師質(zhì)疑:我有一個(gè)問題,為什么在點(diǎn)的.后面寫上兩個(gè)零呢?而不是寫其它數(shù)字?如:01,12,15?

          師:我們把這樣的時(shí)間叫整時(shí)。(板書:整時(shí))

          C、觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。

          問:三面鐘的針分別是什么時(shí)間?它們分針和時(shí)針有什么相同和不同地方?

          引出:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

          問:誰(shuí)會(huì)用數(shù)字表示法,把黑板上的時(shí)刻學(xué)出來(lái)?(請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)板演整時(shí)的第二種表示法,其他學(xué)生寫在練習(xí)本上,教師巡視,最后點(diǎn)評(píng))

          4、應(yīng)用,對(duì)比誰(shuí)做的好。

          小明的一天:

          師:時(shí)間是很寶貴的,我們要珍惜時(shí)間,作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢?那就是合理利用時(shí)間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活,(打開書第92頁(yè))這是小明一天的時(shí)間安排(課件出示),仔細(xì)看圖,說說小明他什么時(shí)間在做些什么?再用兩種表示法寫出他的時(shí)刻。

          師:小明一天的學(xué)習(xí)和生活安排的好不好?咱們?cè)賮?lái)看小豬的一天又是怎樣安排它的學(xué)習(xí)和生活時(shí)間?(課件出示)你覺得誰(shuí)安排的時(shí)間最合理好?

          師:對(duì),我們應(yīng)該向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺,不貪玩,合理安排自己的學(xué)習(xí)、生活時(shí)間,做健康聰明的好孩子。

          三、應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展

          1、找朋友連線(課件出示)

          2、猜一猜(課件出示)

          3、修鐘表:你能給下面的鐘面畫上時(shí)針或分針嗎?(生動(dòng)手畫)

          四、總結(jié):

          這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?認(rèn)識(shí)鐘表可有什么好處?

          (課件出示)世界上最寶貴的是時(shí)間,同學(xué)們一定要珍惜時(shí)間,做時(shí)間是主人。孫悟空很高興和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表,它學(xué)會(huì)了怎樣看時(shí)間,以后上學(xué)就不會(huì)再遲到了。孫悟空在這里要謝謝大家,祝大家身體健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步。

          板書設(shè)計(jì):

          認(rèn)識(shí)鐘表(整時(shí))

          7時(shí)8時(shí)3時(shí)6時(shí)

          7:00 8:00 3:00 6:00

        《認(rèn)識(shí)鐘表》的教學(xué)設(shè)計(jì)15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在交流、合作、互助中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀念,初步掌握時(shí)與分之間的進(jìn)率;初步掌握時(shí)與分之間的進(jìn)率。

          2、結(jié)合具體的情境,讓學(xué)生在觀察、操作、交流、實(shí)踐去主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。

          3、滲透熱愛祖國(guó)的教育,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情;教育學(xué)生珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間,從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分,知道1時(shí)=60分

          教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)、分的時(shí)間概念。

          教具準(zhǔn)備:課件、教具時(shí)鐘,每組一個(gè)時(shí)鐘,籃球,跳繩。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          師:孩子們,這張圖片是關(guān)于什么的?(課件)

          生:北京奧運(yùn)會(huì)

          師:有哪位同學(xué)知道這個(gè)重大日子的時(shí)間?

          生:8時(shí)零8分(課件)

          師:是鐘表幫助我們記住了這個(gè)美好而難忘的時(shí)刻,今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表(板書課題)

          一、新課講授

         。ㄒ唬┛寸娒

          說一說:

          師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察你們手中的鐘表,把你們觀察到的給你的小伙伴說說(小組觀察討論,老師巡視)

          師:誰(shuí)愿意把你觀察到的鐘面知識(shí)說出來(lái)與大家分享?(引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上有分針,時(shí)針,秒針,還有大格和小格)

          生1:我發(fā)現(xiàn)鐘面上有三根針,是時(shí)針、分針和秒針。

          生2:我還觀察到鐘面上有大格子和小格子。

          師:你能指出哪根是時(shí)針,分針,秒針嗎?

          生1:最短的是時(shí)針,比較長(zhǎng)的是分針,最長(zhǎng)的是秒針。

          生2:最細(xì)的是秒針,較細(xì)的是分針,最粗的是時(shí)針。

          生3:走的最慢的是時(shí)針,走得不快不慢的是分針,走得最快的是秒針。

          師:這個(gè)同學(xué)說的大格子,小格子是什么呢?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)撥一撥鐘面說一說)

          生:數(shù)字和數(shù)字之間的是大格子,大格子里面的是小格子。(學(xué)生邊說邊演示)

          看一看:

          師:孩子們,鐘面上有大格,也有小格,那么鐘面上一共有多少個(gè)大格呢?

          生:鐘面上有12個(gè)數(shù)字,所以鐘面上有12個(gè)大格。(老師用課件動(dòng)畫演示12個(gè)大格)

          (學(xué)生回答完,讓全班學(xué)生觀察鐘面并數(shù)一數(shù))

          師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈兊溺娒嫔先我膺x一個(gè)大格并數(shù)一數(shù)中間有多少個(gè)小格?

         。▽W(xué)生數(shù)完之后再抽答)

          生:一個(gè)大格中有5個(gè)小格

          師:那再數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少個(gè)小格?

          生:有60個(gè)小格

          師:鐘面上有時(shí)針,分針,秒針。鐘面上還有十二個(gè)數(shù)字,每?jī)蓚(gè)數(shù)字之間是一個(gè)大格,鐘面上一共有12個(gè)大格,每個(gè)大格間有5個(gè)小格,從12到1有5個(gè)小格。(課件動(dòng)畫演示)那么從12到3有多少個(gè)小格,為什么呢?

          生:從12到3有15個(gè)小格,因?yàn)閺?2到3有3個(gè)大格,每個(gè)大格有5個(gè)小格,就是3個(gè)5相加,用乘法口訣“三五十五”得到的。

          師:這個(gè)小朋友真會(huì)思考,運(yùn)用到了我們以前學(xué)習(xí)的知識(shí),希望每個(gè)小朋友都能向他學(xué)習(xí),認(rèn)真思考。老師再問一個(gè)問題,從12走一圈再到12有多少個(gè)小格,為什么呢?

         。ㄈ嘁黄鸶嬖V老師有60個(gè)小格,抽問為什么)

          師:為什么呢?

          生:因?yàn)閺?2走一圈再到12剛好了走完一個(gè)鐘面,鐘面上一共有60個(gè)小格。(老師動(dòng)畫演示鐘面上一共有60個(gè)小格)

          師:看來(lái)同學(xué)們的鐘表知識(shí)學(xué)得非常棒。

          撥一撥,議一議:

          認(rèn)識(shí)時(shí):

          師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌闷鹉銈兊臅r(shí)鐘,撥一撥,想一想,時(shí)針走一大格,分針走一小格是多少時(shí)間?

          生:時(shí)針走一大格是1小時(shí)(課件)

          師:時(shí)針從數(shù)3走到數(shù)4是多少時(shí)間?數(shù)6走到數(shù)7是多少時(shí)間?時(shí)針從數(shù)10走到數(shù)11呢?

         。▽W(xué)生跟著課件一起數(shù)一數(shù))

          生1:時(shí)針從3走到4經(jīng)過一個(gè)大格,所以是1小時(shí)

          生2:時(shí)針從6走到7經(jīng)過一個(gè)大格,所以是1小時(shí)

          生3:時(shí)針從10走到11經(jīng)過一個(gè)大格,所以是1時(shí)

          師:時(shí)針走一個(gè)大格是1時(shí),走幾個(gè)大格就是幾時(shí)。時(shí)針是用來(lái)表示幾時(shí)的,“時(shí)”也可以用字母“h"表示。(板書:時(shí)h)

          認(rèn)識(shí)分:

          師:時(shí)針每走一大格就是1小時(shí),那分針每走一小格是多少呢?(課件動(dòng)畫演示)

          生:分針每走一小格是1分

          師:分針從12走到3,走了多少個(gè)小格,是多少分?(課件演示)

          生:走了15個(gè)小格,是15分。

          師:分針從12走到6是多少分?(課件演示)

          生:是30分

          師:分針走了一圈,走了多少分,為什么?

          生:因?yàn)榉轴樧吡艘蝗ψ吡?0個(gè)小格,所以分針走了一圈走了60分。

          師:分針走一個(gè)小格的時(shí)間就是1分,走幾個(gè)小格就是幾分。分針是用來(lái)表示幾分的,“分”也可以用字母“min”表示(板書:分min)

          認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分:

          師:同學(xué)們拿起時(shí)鐘撥一撥,分針走一圈,時(shí)針有什么變化?小組內(nèi)和小朋友說一說(教師巡視并作出指導(dǎo))

          師:同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?

          生:我發(fā)現(xiàn)分針走一圈,時(shí)針就走一大格

          師:同學(xué)們?cè)儆脮r(shí)鐘撥一撥是不是分針走一大圈,時(shí)針正好走一大格?

          生:是的

          師:孩子們觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)看大屏幕(課件演示:兩針同時(shí)指著12,從12到1,讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng),同時(shí)停止),時(shí)針走一大格,分針正好走一圈,那么時(shí)針走一大格和分針走一圈的時(shí)間相同嗎?

          生:相同

          師:那時(shí)針走大格是多少時(shí)間,請(qǐng)同學(xué)說說?

          生:時(shí)針走一大格是1時(shí)。

          師:那分針走一大圈

          生:分針走一圈是60分

          師:為什么是60分?

          生:因?yàn)橐蝗τ?0格小格,60個(gè)小格就是60分。

         。ㄕn件顯示:時(shí)針走1大格,分針正好走圈,是小格,也就是分?)

          師:同學(xué)們會(huì)填嗎?打開書翻到106頁(yè),把它填在書上。填好的孩子可以自己讀一讀。(老師巡視并作出指導(dǎo))

          師:誰(shuí)愿意把你填寫的說出來(lái)與大家分享。

          生:時(shí)針走1大格,分針正好走(1)圈,是(60)小格,也就是(60)分

          師:請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察(課件),現(xiàn)在時(shí)針和分針在什么位置?

          生:現(xiàn)在時(shí)針和分針都在12,都指著12

          師:他們同時(shí)走,同時(shí)停,說明什么?

          生:說明時(shí)針走1大格,分針正好走1大圈

          師:1時(shí)和60分有什么關(guān)系?

          生:1時(shí)=60分(板書)

          師:他們同時(shí)走,同時(shí)停,他們經(jīng)過的時(shí)間相等,所以1時(shí)=60分。

          1時(shí)=60分,時(shí)可以用h表示,分可用min表示(課件)學(xué)生讀

         。ǘ┮环昼娔茏鍪裁矗

          師:今天小朋友表現(xiàn)的非常出色,為了表?yè)P(yáng)大家,下面我們來(lái)做感受1分鐘的活動(dòng),感受一下1分鐘到底有多長(zhǎng)?你們說好嗎?(準(zhǔn)備1分鐘長(zhǎng)的電影和歌曲并課件顯示出來(lái))

          師:剛才我們?cè)趦?yōu)美的歌曲和好看的電影中感受了1分鐘,那1分鐘感覺怎么樣?

          生:1分鐘很快就過去了。

          師:現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲,下面請(qǐng)同學(xué)們像老師一樣把手輕輕地放在鼻子前面,咱們一起體驗(yàn)一下一分鐘大約呼吸多少下?(課件顯示鐘面,鐘面設(shè)定為1分鐘提示。)

          學(xué)生匯報(bào)結(jié)果

          活動(dòng):一分鐘,你能從1數(shù)到幾?(課件顯示鐘面,鐘面設(shè)定為1分鐘提示。)

          師:1分鐘的時(shí)間不長(zhǎng),很快就過去了,但別小看一分鐘,好好利用一分鐘也能做很多事情。打字員一分鐘能打70個(gè)字,一條流水線1分鐘能生產(chǎn)一臺(tái)彩電,1分鐘工人叔叔能印刷1000多份報(bào)紙。

          (三)一時(shí)有多長(zhǎng)?

          師:希望孩子們珍惜時(shí)間。一分鐘很短。一時(shí)可長(zhǎng)多了,昨天孩子們回家體驗(yàn)了一小時(shí),誰(shuí)給大家匯報(bào)一下一小時(shí)你能干什么事情?

          生:1小時(shí)可以寫作業(yè),1小時(shí)可以玩游戲,1小時(shí)可以看電視。

          師:其實(shí)呀,在我們每天學(xué)習(xí)生活中,也有1小時(shí)的'學(xué)習(xí)時(shí)間(課件演示)第一節(jié)下課后,孩子們課間休息用去的時(shí)間是10分鐘,第二節(jié)上課孩子們專心聽講,認(rèn)真回答問題,又度過了40分鐘,第二節(jié)下課后,孩子們做游戲,拍皮球,又度過10分鐘。

          生:從第一節(jié)課下課到第三節(jié)上課,一共經(jīng)過了1小時(shí)。

          分組討論:1小時(shí)能做些什么?

          小結(jié):1時(shí)比1分長(zhǎng)得多,1時(shí)的時(shí)間也容易過去。

          三、課堂活動(dòng)

          1、1分鐘活動(dòng)比賽,1分鐘內(nèi)誰(shuí)拍皮球的次數(shù)最多,一分鐘內(nèi)誰(shuí)擊掌最多?1分鐘跳繩的次數(shù)最多?

          2、今天同學(xué)們體驗(yàn)了一分,一小時(shí)的3時(shí)間長(zhǎng)短。下面老師考考你們會(huì)不會(huì)正確使用時(shí)間單位時(shí)和分(課件)

          1)早晨,小紅起床穿鞋大約要2(分)

          2)課間休息的時(shí)間是10(分)

          3)兒童每天的睡眠時(shí)間大約是10(時(shí))

          4)小明步行上學(xué),大約用了15(分)

          5)觀看一部電影大約需要2(時(shí))

          四、總結(jié):

          師:通過今天的學(xué)習(xí),孩子們學(xué)到了什么?你們最感興趣是那里?有哪些地方自己表現(xiàn)的最棒?還有哪些地方需要努力?

          總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了鐘面,鐘面上有12個(gè)大格,60個(gè)小格,鐘面上有時(shí)針分針秒針,我們還認(rèn)識(shí)了1時(shí)=60分,同時(shí)還體驗(yàn)了1分鐘1小時(shí)的長(zhǎng)短。一寸光陰一寸金,存金難買寸光陰。時(shí)間對(duì)于孩子們來(lái)說就是生命,希望孩子們珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

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