雙語教學工作總結(jié)匯編15篇
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編為大家整理的雙語教學工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
雙語教學工作總結(jié)1
我校雙語工作遵循少數(shù)民族學生身心發(fā)展的年齡特點和語言發(fā)展規(guī)律，通過科學有效的方法，進行漢語啟蒙教育，激發(fā)學生對漢語的興趣，提高學生漢語口語表達能力，最終使他們逐步學會使用兩種語言與人交流，促進其身心的全面發(fā)展的指導思想。為使我校的雙語工作健康、快速發(fā)展，現(xiàn)將雙語教學工作總結(jié)如下：
（一）指導思想
我校的雙語教學工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以加快教育事業(yè)發(fā)展為主線，以貫徹落實喀什市教育教學發(fā)展規(guī)劃精神、推進基礎(chǔ)課程改革為重點，解放思想、更新觀念，大力提高教育教學質(zhì)量和管理水平，促進我校教學工作健康、快速發(fā)展。努力做到改革創(chuàng)新要有新思路，教學管理要有新水平，教育質(zhì)量要有新提高，爭創(chuàng)一流雙語教學。
（二）教育教學方面
�。�1）為推進我校雙語教學整體改革實驗發(fā)展，在進一步規(guī)范雙語實驗教學的基礎(chǔ)上制定雙語教學方案同時把如何抓好雙語作為開展教育教學工作的大事，我們制定了雙語教學工作的五年長遠規(guī)劃、每學期制定了詳細的計劃，制定了教研活動計劃表。各項工作按計劃和活動有步驟地進行。并要求雙語教師根據(jù)自己的教學工作計劃，制定各科教學進度表，超兩周備課，各科組長負責簽字，寫批語，并保證了課堂教學的順利。切實落實雙語課程改革，全面提高了創(chuàng)新能力。備課求新，有創(chuàng)新精神，敢于打破舊觀念，沖破舊模式，跳出了現(xiàn)成的教案，大膽改進了教學方法和教學手段，重視現(xiàn)代化教學設(shè)備的運用。要求雙語任課教師備課時真正設(shè)計出突
出學生能力的課。
�。�2）我校雙語任課教師在上課時，大部分時間都能運用光盤，課件，各種立體模型，實物，計數(shù)器等等現(xiàn)代化教學設(shè)備，同時運用了生字卡片，教學掛圖來激發(fā)孩子們的學習興趣。我校雙語任課教師從教學要求和班級實際出發(fā)，創(chuàng)造“學生主動學習”的課堂氣氛，做到了每一課都能面向每一位學生，注重調(diào)動了學生的學習積極性，使學生愛學，會學，樂意學。每周雙語任課教師都會與學生進行交流，通過這種形式來查找在教學中出現(xiàn)不足的原因，學生中存在的問題等。從學生入手，根據(jù)教學情況進行方法的改進。雙語教學改革教學不僅重視了知識的傳授，還重視能力的培養(yǎng)，講究了教學藝術(shù)，善于運用了啟發(fā)式，模仿式教學，創(chuàng)造出了各種學生容易接受的行之有效的新方法。
（3）每周一按時進行業(yè)務(wù)學習，組織雙語教師進行集體備課，共同解決疑難問題，為更好的進行課堂教學奠定了堅固的基礎(chǔ)。
（4）本學期我校安排了十六名雙語教師上了校級公開課，組內(nèi)公開課。課后并進行了詳細的點評，通過討論提出了在公開課中出現(xiàn)的不足以及彌補措施的有效措施。通過此活動，為雙語教師提供了一個鍛煉展示自我的平臺，同時也提高了任課教師業(yè)務(wù)水平。而且也為我校其它教師提供了一次溝通學習的機會。
（5）保持與雙語班學生家長的聯(lián)絡(luò)，定期召開家長會，定期進行家訪，并且保證每個月到每一位學生家里進行一次家訪，征求家長意見，了解學生的家庭學習環(huán)境，特別是一些特殊學生，做到一個月至少有兩次家訪，教師及時反饋學生學習表現(xiàn)，在校表現(xiàn)。與家長共同努力，共同配合，有效提高學生的學習成績。
（6）每天都給學生布置家庭作業(yè)，通過作業(yè)的批改，及時掌握學生的學習動態(tài)，總結(jié)易錯，出錯的問題，并督促學生及時改正。
�。�7）本學期做到了每單元學習結(jié)束后，進行一次單元測試，每一個月進行一次月考。安排教師及時批閱，并認真給學生進行試卷分析，講解。
�。�8）為了確保學生能夠取得優(yōu)異的成績，雙語班教師任勞任怨，犧牲自己寶貴的休息時間，給學生進行輔導，特別是在這次統(tǒng)考前夕，更是加倍努力。
�。�9）高度重視雙語班任課教師的整體素質(zhì)。加強教師業(yè)務(wù)培訓學習，采取多種形式進行輔導培訓，個別輔導，給教師指出不足，發(fā)揮自己的特長，同時，組織帶領(lǐng)教師多聽課多學習，總結(jié)教學經(jīng)驗。每周一至五安排雙語教師去教師培訓中心進行教材培訓，以此來提高任課教師的教學水平，拓寬教師的視野。
�。�10）重視對后進生的培養(yǎng)，幫助學習上有困難的學生，給他們進行單獨的輔導，并單獨布置作業(yè)。盡全力讓這些學生轉(zhuǎn)換為學習上沒有困難的學生。通過努力，在期末考試中，讓這些后進生取得了較好的成績。
�。�11）除了教授教材內(nèi)的知識外，還重視了課外知識的豐富，增加了課外練習，開拓了學生的視野，促進了學生的全面發(fā)展。
�。�12）通過各科教師的共同努力，這學期我校雙語班的成績有了明顯的進步。
(三)各項活動
�。�1）雙語班多數(shù)教師能遵守學校的規(guī)章制度，早出晚歸，不怕苦，不怕累，能按時積極的完成學校安排的各項工作任務(wù)。
（2）在雙語班教師的帶領(lǐng)下，學生們能按時參加兩操。積極參加學校安排的革
命歌曲的演唱活動，特別是高段雙語班的學生，為全校學生樹立了好的榜樣。
�。�3）利用第二課堂，對學生進行培優(yōu)補差。讓學生在老師的引導下，學會正確的學習方法，從而提高學習成績。
（4）積極參加學校組織的黑板報，手抄報活動，取得了一定的成績。
�。�5）我校雙語班學生能積極參加社區(qū)舉辦的活動，豐富了自己的業(yè)余生活，并展現(xiàn)了我校學生的綜合素質(zhì)。
�。�6）組織安排雙語班的學生參加口算和計算比賽，以此來檢驗學生的基本功。在雙語工作中的不足：
1．雖然制定了雙語教學制度，但是在實施過程中，有部分教師不能夠很好的遵守，對待工作的態(tài)度不認真，過于散漫。
2．雖然每月都在檢查業(yè)務(wù)，但是還是存在了許多不足，如：教案中的教學過程和課后反思過于簡單。畫的圖形不規(guī)范，板書不合理。教案中重難點不突出。
3．學生作業(yè)中仍出現(xiàn)有錯不改的`現(xiàn)象，這還是對教師管理不嚴造成的后果。
4．在對后進生的培養(yǎng)方式上，沒有很好的運用好的引導方法，好的培養(yǎng)方法，導致雙語班學生的學習成績兩極分化非常嚴重。對后進生沒有采取好的措施，而一味地將責任推卸到學生或家長身上，導致學生產(chǎn)生厭學情緒。在這次統(tǒng)考中也沒有取得理想的成績。
5．教師們不能對自己高標準，嚴要求，在提高業(yè)務(wù)能力方面不夠積極主動。不能主動聽課，交流經(jīng)驗，取長補短。
6．只顧著進行書本教學，忽視了對學生綜合能力的培養(yǎng)。
7．對學生的常規(guī)教育方面也有著很多的不足，由于疏忽，而使班里有些學生
不能按照小學生守則來規(guī)范自己的言行舉止。今后努力方向：
1．完善雙語教學管理制度，嚴格落實，并對雙語教師加以管理。
2.今后要加強雙語教師對自身修養(yǎng)的提高，督促雙語教師要勤于聽課，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，在教學方法上不斷摸索，尋找適合雙語班學生的教學方法。讓學生能夠?qū)處熕虄?nèi)容感興趣，并能及時消化。
3.同時，要加大對后進生的培養(yǎng)力度，制定對后進生培養(yǎng)的計劃。爭取讓雙語班的兩極分化現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。
4.在常規(guī)教育方面，要做到抓學習的同時，也要抓紀律。教育學生要遵守課堂紀律，學會尊重每一位教師，做一個品學兼優(yōu)的學生。
雙語教學工作總結(jié)2
一、教學設(shè)備方面
自20xx年以來，我校在上級部門的關(guān)心照顧下，配備了6臺點讀機，所以1-6年級，每個年級的漢語教師發(fā)放了一臺點讀機共同使用。但是1-3年級有配套的語文書，4-6年級僅有下冊配套語文書，另外，部分教師自己購買了播放器，所以老師們就利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)教學內(nèi)容進行播放，在漢語課中合理使用這些點讀機、播放器，更好的為學生糾正了發(fā)音，激發(fā)民族學生學漢語的興趣。20xx年10月19日，上級部門給我校安裝了15班班班通，我校領(lǐng)導特別重視當即安排在四年級一班，由我校老師依明江老師對全體教師進行了培訓，以便老師們更好地使用多媒體，11個班已經(jīng)可以正式使用，由于沒有網(wǎng)絡(luò)，老師們制作、下載有關(guān)教學內(nèi)容，進行有效教學，多樣的教學形式，充分調(diào)動了學生的學習積極性。
我校共有66臺電腦，可上網(wǎng)電腦13臺，各個教師辦公室均配有電腦供教師正常使用，電腦室共有44臺電腦，雖未接入互聯(lián)網(wǎng)，但能保證學生信息技術(shù)課正常使用，電腦老師認真對待每節(jié)課，仔細備課，課后作授課登記。我校還充分利用二樓多媒體教室，教師上好公開課。
我�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語教學課程設(shè)置方案（試行）》，教師人手一份，所任學科課程標準、教材和教師參考書，教師每人一套，圖書室中各類用書較齊全，學校也為老師們征訂了所需的教學用書，并且每位教師每學期都征訂了有關(guān)本學科的教學用書，與文字教材、電教設(shè)備配套的教學卡片、掛圖、音像資料和教學軟件，數(shù)量基本了滿足教學需要。
二、其他條件
“雙語”班班額，平均班額未超過45人；基本滿足改善“雙語”教學條件和“雙語”教師培訓的需要，公用經(jīng)費優(yōu)先保證實施“雙語”教學的需要。
三、人員配備
我校屬于結(jié)構(gòu)性超編學校，教師人員較充足，因此漢語教師人均周課時不超過14課時。語文（民）教師人均周課時未超過10課時，其他教師：使用漢語授課的課程，人均周課時數(shù)學小學未超過10課時；其他學科未不超過18課時。
四、任職條件
我校全體教師能認真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù)，模范執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》；自覺維護祖國統(tǒng)一和民族團結(jié)，堅決反對民族分裂主義和非法宗教活動；不參與宗教活動，不穿戴宗教服飾；無品行不良和違法、違紀問題；無歧視、體罰、變相體罰等侮辱學生人格尊嚴的行為，無侵犯學生合法權(quán)益的現(xiàn)象。
“雙語”教師（包括漢語教師）已取得相應(yīng)的教師資格；具備《教師法》規(guī)定的學歷，考試課程教師所任課程與所學專業(yè)一致或相近；母語為漢語（含民考漢）的教師普通話水平達到二級乙等，母語非漢語的小學教師漢語水平達到HSK五級或MHK三級乙等。
我校無慢性的傳染病、精神病患者從事教學工作。
五、教學能力
我校教師在中小學教師專業(yè)知識水平測試合格率達到100%。雙語教師教學設(shè)計和環(huán)節(jié)符合要求，授課基本無知識性錯誤，能達到規(guī)定的教學目標；學生學習積極性高，所授知識基本能掌握。
教師漢語發(fā)音基本準確，表達流暢、清晰，板書規(guī)范、正確。
六、業(yè)務(wù)培訓
根據(jù)實際需要，我校把雙語教師分為兩個小組開展校本培訓制定了切實可行的“雙語”教師培訓計劃，充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓中的作用，每周組織1次校本培訓活動，每學期至少組織1次專題講座、經(jīng)驗交流、教研科研等活動，培訓內(nèi)容針對“雙語”教學中的實際問題。
按要求組織“雙語”教師參加繼續(xù)教育；按要求選派教師參加教育行政部門組織的“雙語”教師培訓，將培訓合格的教師安排在“雙語”教學崗位上。
七、組織領(lǐng)導
我校成立了由主校長任組長的“雙語”教學工作領(lǐng)導小組，把“雙語”教學工作列入重要議事日程，嚴格執(zhí)行“雙語”教學的有關(guān)文件規(guī)定，經(jīng)常調(diào)查了解“雙語”教學工作情況，聽雙語教師推門課、門外課，了解雙語教學情況，定期研究解決“雙語”教學工作存在的困難和問題。根據(jù)實際情況我校指定了雙語教學長期規(guī)劃，學期工作計劃，并進行學期教學工作經(jīng)驗總結(jié)，學年教學工作經(jīng)驗總結(jié)。
制定了相應(yīng)的`“雙語”教學工作制度（包括教學常規(guī)管理制度），對“雙語”教學工作實行目標管理；相關(guān)部門分工明確，協(xié)調(diào)配合；工作人員認真履行崗位職責，有監(jiān)督檢查措施；“雙語”教學工作檔案資料齊全，整理規(guī)范。
認真組織教職工學習“雙語”教學理論和有關(guān)文件；教職工和學生對“雙語”教學工作認識明確；充分利用家長會、家訪等各種形式，積極開展面向社會的“雙語”教學宣傳活動，“雙語”教學工作得到了家長認可。
八、辦學方向
我校按劃分的學區(qū)完成招生任務(wù)，不采取考試、測試、面試等形式選拔學生，不以漢語水平、競賽成績、獎勵、證書等作為入學的依據(jù)；均衡編班，均衡配置教育資源，學校無重點班、實驗班和特長班；建立了幫扶品行有缺陷、學習有困難學生的制度，問題學生轉(zhuǎn)化工作成效明顯；無留級生，在校學生輟學率在1%以下；沒有勸學生轉(zhuǎn)學、退學、離校和開除學生的現(xiàn)象。
認真貫徹執(zhí)行《中小學德育工作規(guī)程》，利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報、黑板報、演講、國旗下講話等形式，對學生進行愛國主義、民族團結(jié)、新疆地方史和無神論教育；學生熟悉并遵守《小學生日常行為規(guī)范》或《中學生日常行為規(guī)范》，無違法犯罪現(xiàn)象；每天一次課間操、兩次眼保健操和課外體育活動，保證每天1小時體育活動時間，每學年3月，舉行體育運動會；每學年6月，組織文藝演出活動；每學期組織學生參加公益勞動和社會實踐活動不少于3次；從未組織學生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門認可的競賽、評獎活動，不在課余時間、節(jié)假日、寒暑假進行集體補課或上新課。
九、課程設(shè)置
至20xx年9月，我校一-六年級全體學生已進入全漢語授課，除六年級漢語以外，其他課程均使用統(tǒng)一人教版教材。
嚴格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語教學課程設(shè)置方案（試行）》和課程標準，開齊課程，開足課時，按規(guī)定開設(shè)綜合實踐活動課程和學校與地方課程，無隨意增加、減少課程和課時現(xiàn)象，按規(guī)定使用教學用書。
我校已全員進入雙語教學模式一，要求除了極個別學生不理解的地方可以使用維語解釋，其他內(nèi)容必須使用全漢語授課。
十、教學常規(guī)
各學科教師利用周
二、三分年級、學科進行集體備課，過教材活動。教導處每月對教師教案、作業(yè)、聽課等情況進行一次全面檢查，校長、副校長、學科組長定期、不定期，年級學科每周組內(nèi)公開課，，每位教師都能做到超周備課，個別雙語教師作業(yè)中有未復批現(xiàn)象，存在個別錯誤，發(fā)現(xiàn)后在學科組長的監(jiān)督下，老師們能主動及時改正，交組長復查，教師教學進度安排合理，作業(yè)量適中，每學期每位教師聽課不少40節(jié)，至10月，部分教師聽課已達到30節(jié)，并針對授課存在的問題及時反饋。無論教師是還是學生，各類活動均使用漢語開展，漢語記錄，每天升國旗、每天國旗下講話，要求完全使用漢語，鍛煉每一位教師的漢語水平。
不允許各類收費在學生身上發(fā)生，不允許教師組織購買各類試卷、練習冊，每學期只在教導處的組織下進行期中、期末測試，不允許教師把分數(shù)告訴學生，無論作業(yè)成績還是考試成績，均以A、B、C等級形式出現(xiàn)在學生面前。
十一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
因地制宜，充分利用團隊活動、校園廣播、宣傳欄、宣傳畫、標語指示牌等，創(chuàng)設(shè)具有學校特色的、學生喜聞樂見的、有利于開展“雙語”教學工作的校園環(huán)境。宣傳用語及文字準確規(guī)范。充分利用班會活動、教室空間和黑板報、墻報、宣傳畫等，創(chuàng)設(shè)具有濃厚“雙語”教學氛圍的班級環(huán)境。宣傳用語及文字準確規(guī)范。
十二、教學質(zhì)量
“雙語”班學生其它課程各年級上，優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。
“雙語”班學生，數(shù)學、漢語、語文基本能達到期末考試合格率小學在85%以上。
相信在上級部門領(lǐng)導的關(guān)懷下，在全體師生的共同努力下，我校雙語教學水平一定會不斷進步。
雙語教學工作總結(jié)3
20xx-20xx年度第一學期我校進行雙語教學以來，積極開展雙語校本教研，促進雙語教師隊伍建設(shè)。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績，雙語教育工作邁出了穩(wěn)健的一步�，F(xiàn)將我校的雙語教育實驗總結(jié)如下：
1、領(lǐng)導重視。成立了以校長為組長的雙語教學改革的實驗領(lǐng)導小組，明確實驗任務(wù)，領(lǐng)導經(jīng)常聽課和檢查過問實驗情況，提出和改進實施當中出現(xiàn)的'問題。
2、以課堂教學為渠道，探索雙語教學方法，教師具備良好的語言表達能力，一方面可以使教育教學任務(wù)順利完成，另一方面也影響著學生的語言能力，考慮到語言的規(guī)范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強的漢語教師。讓學生在課堂上能夠接觸純正的漢語，形成地道的漢語能力。積極改進課堂教學方法，改進教學手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學生閱讀和語言表達的機會，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，課堂內(nèi)要求學生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學生的語文表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
3、積極創(chuàng)設(shè)雙語校園氛圍
雙語氛圍體現(xiàn)在學校的方方面面，校園雙語環(huán)境的營造將對雙語教學起到積極的影響。為了讓學生沉浸在濃厚的雙語氛圍中，將環(huán)境布置落實到位。
4、豐富開展多彩的雙語活動。
根據(jù)各年級學生特點，我們組織開展了一系列多彩活動：雙語口語大賽、教師的公開課、集體備課等活動。通過開展這些活動，在學校創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語氛圍，激發(fā)學生的雙語學習熱情。
5、不斷較強教師隊伍建設(shè)。
我校已參加過自治區(qū)雙語骨干教師培訓的老師有8名教師，現(xiàn)在兩位教師在外地參加培訓，其他教師在學校通過校本培訓加強雙語水平。
6、進一步更新和強化提高教師的雙語教學理念和雙語教學能力，完善教學模式。
為了滿足雙語教學的需要，我們狠抓了師資培訓，普遍進行普通話培訓，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話全部合格�，F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時說話，寫文章都能接受漢語，除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計劃、工作總結(jié)、論文、教學案例、心得體會等。
雖然本學期我們重視抓好雙語教學工作，但是教學質(zhì)量和成績不是那么好，我們還要不斷探索，不斷努力，提高雙語教學的質(zhì)量的教學，在雙語實驗的道路上爭取更大的進步，走出具有我們學校特色的雙語之路
雙語教學工作總結(jié)4
一、學校概況
為加強漢語教學，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，使教育密切為我縣經(jīng)濟跨越式發(fā)展服務(wù)，為各族人民服務(wù)，在縣委、縣人民政府和教育局的領(lǐng)導下，我校不斷加大雙語教學力度。通過努力實踐取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
我校為寄宿制初級中學，目前我校有53個教學班，在校生1367名，在崗教職工141人，用漢語授課教師20人，通過漢語水平考試8級以上7人、7級8人、其他均為6級以下，通過普通話測試30人，通過英語水平考試6級5人。開設(shè)雙語班7個（一年級2個班、三年級3個班、四年級2個班）。
辦學指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，加強漢語學習，提高教育教學質(zhì)量。積極推進并努力探索雙語教學的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為高等學校輸送合格的生源。辦學思路：
1、努力探索以理科為主的部分課程用漢語授課的雙語教學模式。
2、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。
3、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。
辦學目標：
1、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn)，初中畢業(yè)生達到能說會寫的水平。
2、強化理科教學，數(shù)、理、化等用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語系學校數(shù)、理、化平均成績水平。
3、保證學生對本民族母語的學習和掌握，本民族母語水平不低于同年級母語授課的`非雙語班學生的語文水平。
4、具有一定的英語水平，以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育。
5、使少數(shù)民族初中學生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標，為今后的學習和工作奠定堅實的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)目標：
近期目標：探索培養(yǎng)模式，推動漢語教學，提高學生漢語交流能力，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量；推動課程設(shè)置、授課模式等與全國接軌。
長遠目標：培養(yǎng)與全國接軌的、“民漢兼通”的人才。
二、加強學校管理，全面推進雙語教學
1、加強對雙語教學的組織領(lǐng)導。
1）進一步加強學校的規(guī)范化管理，不斷完善各項規(guī)章制度，切實改進學校的“三風”（教風、學風、校風）。把雙語教學工作列入了學校教學工作的首位，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加快了漢語教學的步代。特別在教學常規(guī)管理和教學方法上的有機結(jié)合，在教材教法研究和教育教學質(zhì)量、教師業(yè)務(wù)能力等方面起到了領(lǐng)頭羊的作用。漢語教學在全縣起到了模范帶頭作用，處于領(lǐng)先地位。
2）科學的課程設(shè)置。認真學習了“少數(shù)民族中學漢語授課試驗方案（試行）”，貫徹黨和國家的教育方針，制定并落實了教學計劃和雙語教學實施方案。開足開齊課程，開設(shè)的課程中數(shù)、理、化、英語、信息技術(shù)逐步實驗用漢語授課，盡量使用漢語系全日制統(tǒng)編教材，力爭和漢語系學校保持統(tǒng)一進度，其它科目用母語授課，使用民語系全日制統(tǒng)編教材。漢語課在起始年級（學前班）每周增適當加多課時量，此外每天安排了一課時的早讀，從而達到盡快適應(yīng)用漢語聽課。起始年級結(jié)束后視情況恢復到了原來的課時量。
2、進一步加強對師資隊伍的建設(shè)，全面提高教育質(zhì)量。
一是加大師德師風教育的力度，在學校大力開展民族團結(jié)教育，尤其是加強教師關(guān)愛學生的教育；
二是重視教師能力的提高，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，我校近幾年來陸續(xù)選派19余名教師參加國家級、自治區(qū)級“雙語”骨干教師培訓、計算機培訓、遠程教育培訓。今年學校拿出專項費用，選派多名教師參加了雙語骨干教師培訓、新課改培訓。除此之外加強經(jīng)驗交流，積極組織教師外出學習先進教學方法和經(jīng)驗，取長補短；
三是抓好教師的校本培訓，切實轉(zhuǎn)變學校領(lǐng)導班子的教育觀念，堅持校本培訓以提升教師造和自我發(fā)展為核心，充分利用現(xiàn)代教育手段，努力提高教育教學水平，對全校45歲以下的教職工在校內(nèi)分別組織了每周兩課時的漢語、英語、計算機培訓，由本校專任教師上課；四是培養(yǎng)教師樹立終身學習的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。
3、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在學生中開展了講漢語故事、讀漢文材料、漢語知識競賽、猜謎語、雙語演講、速寫漢字、寫漢語日記、大合唱、表演節(jié)目、班級之間進行辦漢文黑板報比賽等活動，將漢語融于各項趣味的文娛活動之中，調(diào)動學生學習漢語的積極性。
學校雙語教學工作開展以來，教育教學效果明顯，我們深深懂得，通過雙語教學使學生掌握漢語這個交際工具，不僅架起獲取知識和信息的橋梁；同時也是培養(yǎng)少數(shù)民族人才，發(fā)展社會主義經(jīng)濟的具體戰(zhàn)略措施的需要；雙語教學是實現(xiàn)“民漢兼通”的必由之路；是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路；是一種嶄新的、有效的培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教學模式，為把學生培養(yǎng)成真正的雙語人才奠定了堅實的基礎(chǔ)。
雙語教學對于我們這樣一個貧困邊遠的多民族聚居縣，符合各民族共同發(fā)展、共同繁榮、對我們的要求，既是時代的召喚，也是各族人民的共同愿望，雙語教學增進了各民族之間的相互了解，增進了各民族之間的大團結(jié)。
三、存在的問題
1、課程設(shè)置上有所困難。從新課程改革實施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學課程計劃。因為雙語班比普通民語系初中班多設(shè)英語課，比漢語系初中班多設(shè)漢語課，而且根據(jù)雙語教學要求，還需加大漢語、數(shù)、理、化等一些課程的課時量，因此這給雙語教學課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學的發(fā)展進程。
2、教育資源短缺。目前學校尚未配備語音實驗室、多媒體教室；音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學的需要。
我們在雙語教學方面雖然取得了一定的成績，但還有許多缺點和不足，這將是我們今后工作的重點和努力的方向。我們堅信，在上級各部門的關(guān)心支持和正確領(lǐng)導下，我校的雙語教學工作在短期內(nèi)一定會有長足的發(fā)展。
雙語教學工作總結(jié)5
最初是一名英語教師，自20xx年暑假有幸得到雙語教育研究專家龔海平主任的引領(lǐng)，從而接觸到雙語教育，至今曾擔任過雙語英語、雙語數(shù)學、雙語體育教學。要想成為一名優(yōu)秀的雙語教師，過硬的英語專業(yè)素養(yǎng)、過強的學科知識水平以及各學科間的協(xié)同，都是必不缺少的條件。接下來，我就從以下三個方面來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會。作為一名雙語教師，過硬的英語專業(yè)素養(yǎng)是首要條件。首先，雙語教師的語音面貌要標準，或是英式發(fā)音，或是美式發(fā)音，好則良性循環(huán)，不好則惡性循環(huán)。也就是說，一旦雙語教師的發(fā)音不標準，影響了或“教壞了”學生，學生再去教他們的學生，后果可想而知。發(fā)音猶如外貌，見了第一眼就會產(chǎn)生第一印象，之后久久無法磨滅，這對將來學生走向社會產(chǎn)生巨大的影響。為了提高所有雙語教師的口語，我校充分利用外教這一資源，每周一次的外教培訓，使得每一位雙語教師都得到了語音、語調(diào)、詞匯等方面有針對性的指導。課下，全體雙語教師又積極充分利用英語趣配音這一軟件，通過模仿英美劇、動漫、詩歌、演講來時時刻刻提高個人的口語能力。
其次，雙語教師應(yīng)該能夠掌握相當數(shù)量的詞匯、讀懂大部分國外（如BBC或VOA新聞）、讀懂國外普通流行雜志或報紙、翻譯普通段落或文章等。不但自己要達到這種水平，還應(yīng)該具有歸納總結(jié)，形成經(jīng)驗，并傳授給學生的能力。
最后，雙語教師要具有教學實踐素質(zhì)。作為一名工作在教育第一線的雙語教師，教學實踐是我們的生命，它包含教材、教學、教育技術(shù)三方面的內(nèi)容，將三者結(jié)合在一起就成就了雙語教育的藝術(shù)。一名優(yōu)秀的雙語教師要具備對教材的評價能力，要懂得評價教材涉及的教學指導思想。好的教材在教材內(nèi)容的選擇和編排上會做的很好，如語言知識的滲透、語言技能的培養(yǎng)、學生的情感態(tài)度、學習策略的培養(yǎng)的等。一名優(yōu)秀的雙語教師，還要具備對教材的使用能力，教師應(yīng)該針對學生的具體情況對教材內(nèi)容進行適當?shù)难a充、刪減，以此降低和增加教學難度、調(diào)整教學順序。就雙語數(shù)學而言，就是在一種全英文的狀態(tài)下進行數(shù)學教學，其小學數(shù)學的學科本質(zhì)不能丟，使得學生能夠運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。
為了能夠做好并且做到這一點，我校專門安排數(shù)學專業(yè)的優(yōu)秀教師參與、并指導每周的雙語組教研活動，將我們上一周遺留下的有關(guān)數(shù)學性的問題進行答疑解惑。我們雙語組的全體成員也同數(shù)學組教師一起在開學初期學習《義務(wù)教育數(shù)學課程標準》，以此進一步地了解數(shù)學課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計思路、課程內(nèi)容以及實施建議。在我校每一學期進行的卓越教師培訓，我們雙語組的全體成員也積極參與到數(shù)學學科的培訓中，觀摩數(shù)學專家的課堂，學習數(shù)學專家的教學方法。由一名英語教師轉(zhuǎn)型為雙語英語、雙語數(shù)學、雙語體育教師，一人擔任三科的雙語教學，其實本身就已經(jīng)很好地做到了各學科間的協(xié)同。在備課時，雙語英語、雙語數(shù)學、雙語體育中所出現(xiàn)的單詞，句型以及課堂指令是可以是相通的，相互覆蓋的.。比如一年級的雙語教學，雙語英語中的Numbers，在雙語數(shù)學中的Numbers in life, Addition and Subtraction，雙語體育中的報數(shù)，以及活動環(huán)節(jié)都會出現(xiàn)，并且使用頻率高，這就大大體現(xiàn)的雙語教學的優(yōu)勢，課堂上只有大量的輸入，學生在運用時才能自如地輸出。又如，同一雙語教師，在所擔任的三科雙語教學課堂上所出現(xiàn)的課堂指令也是一致的，如eyes front, face to me, attention, listen to me等等。
我校的雙語教學工作得到了領(lǐng)導的大力支持，在開學初分配辦公室的時候，同年級的雙語教師在同一辦公室，目的就是為了在平時雙語教師備課時，課后所出現(xiàn)的雙語問題，能夠做到面對面交流，及時溝通，及時解決，這樣就大大提高了我們雙語教師的工作效率。每周五下午是雙語組所有成員教研時間，各個年級會將自己在上周所出現(xiàn)的沒有解決的雙語問題，以及下周要講的內(nèi)容做一簡單匯報，大家群策群力，集思廣益，在交流和碰撞中達成共識。
雙語教學工作總結(jié)6
近年來，隨著我國改革開放力度的加大，社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和完善，朝鮮族人口大量流向沿海地區(qū)、大城市和海外，加之人口的自然負增長，致使朝鮮族學校生源急劇減少，教育規(guī)模不斷萎縮，教育質(zhì)量日益下降，朝鮮族教育處于極度的困難，其主要表現(xiàn)是：
一是朝鮮族學生的漢語水平遠遠落后于漢族學生的語文水平，不僅上大學之后學習有困難，走向社會后也面臨著生存和澤業(yè)的困難；
二是因為人口負增長，我校朝鮮族學生迅速遞減，由三年前的190多名學生減少為現(xiàn)在的50多名，辦學規(guī)模受到威脅；
三是因為朝鮮族人口的外流和人們對漢語重要性意識的增強，出現(xiàn)了生源嚴重外流現(xiàn)象。每年都有不少朝鮮族學生到漢族學校讀書的。
朝鮮族教育的現(xiàn)狀，向我們提出了嚴峻的挑戰(zhàn)：如何穩(wěn)定生源，這是朝鮮族民眾和我們教師所關(guān)心的.焦點和熱點問題。無情的事實證明，無論從社會要求來看，或是從學生的前途來看，還是從教育事業(yè)的發(fā)展來看，或從朝鮮族群眾的愿望和朝鮮族的實際情況來看，我們實施雙語教學取得了一定成效。
我校進行雙語教學，是從20xx年開始。我們的目標是：一是優(yōu)化民族語文教學，使學生學好用好本民族語文。在實施過程中，要注意民族語文教學內(nèi)容的精華，努力做到教學方法和手段優(yōu)化。二是強化雙語教學，提高雙語教學效果，使學生的漢語水平接近同年級漢族學生的語文水平。在實施過程中，要盡力使?jié)h語滲透到各科教學和學校生活的各個方面。三是探索雙語教學的新模式，使學生初中畢業(yè)時，達到朝漢兩種語言會話。
根據(jù)我校的雙語教學實施方案和總體目標，我們的具體做法是：
1、領(lǐng)導重視。成立了以校長為組長的雙語教學改革的實驗領(lǐng)導小組，明確實驗任務(wù)，領(lǐng)導經(jīng)常聽課和檢查過問實驗情況，提出和改進實施當中出現(xiàn)的問題。
2、從20xx年開始，我校在一些不升學科目啟用漢族教師，像生物、美術(shù)、體育、微機、地方課、校本課等，現(xiàn)在漢語教師也有漢族教師，英語教師全部是漢族教師。
現(xiàn)在我校很多科目朝漢使用相同的教材，如音樂、美術(shù)、微機、體育、地方等，還有一些科目使用漢族練習冊，如數(shù)學、英語、物理、化學等。
3、以課堂教學為渠道，探索雙語教學方法，教師具備良好的語言表達能力，一方面可以使教育教學任務(wù)順利完成，另一方面也影響著學生的語言能力，考慮到語言的規(guī)范性，我們配備了素質(zhì)較高，年富力強的漢語教師。讓學生在課堂上能夠接觸純正的漢語，形成地道的漢語能力。積極改進課堂教學方法，改進教學手段，課堂內(nèi)容盡可能多給學生閱讀和語言表達的機會，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，課堂內(nèi)要求學生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學生的語文表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
4、以活動為載體，營造濃厚的漢語學習的氛圍。開學典禮、運動會、黑板報、手抄報，特殊的紀念活動等校內(nèi)大型活動盡可能的情況下都使用漢語，真正為學生聽說能力提供了一個個展示的空間和熏陶的氛圍。
每學期在校內(nèi)都進行一次學生的雙語競賽活動，并且積極參加市里組織的三語競賽，學生在競賽中都取得了較好的成績。
5、進一步更新和強化提高教師的雙語教學理念和雙語教學能力，完善教學模式。
為了滿足雙語教學的需要，我們狠抓了師資培訓，普遍進行普通話培訓，雖然是民族聯(lián)校，但我校教師普通話全部合格�，F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時說話，寫文章都能接受漢語，除了及少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計劃、工作總結(jié)、論文、教學案例、心得體會等。
雙語教學工作總結(jié)7
小學雙語教學工作總結(jié)
一、體現(xiàn)學生的主體地位，促進學生全面發(fā)展
從操作層面來看，對學生的評價主要由實驗教師來完成。這種評價是在學校的統(tǒng)一安排下進行的。我們在課程標準的指導下，制訂可操作的評價標準，支持教師系統(tǒng)地開展對學生的評價。此外，還提倡教師給學生提供機會進行自我評價，促使他們對自己的學習過程進行回顧、反思和評價，培養(yǎng)他們學習的主動性和對學習負責的態(tài)度。
1.明確評價內(nèi)容和評價標準
評價工作的第一步是明確對學生學習的評價內(nèi)容和評價標準。制定這樣的'標準時，不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求�；谶@一考慮，我校制訂的學生學習目標包括學科學習目標、語言學習目標和一般性發(fā)展目標三個方面。 ——學科學習目標
各學科課程標準對本學科的學習目標作了清楚的描述。操作中，我們對這些目標按a.學生的表現(xiàn)可作為典范;b.學生能夠勝任各種任務(wù);c.學生的進步明顯，但并不能充分地勝任各種任務(wù);d.學生處于提高的初步階段，水平仍然較低;e.學生沒有進步的表現(xiàn)這五個等級進行評價。對于每一目標在各等級上的表現(xiàn)，我們要求教師搜集一些實例，來判斷自己的學生在各類目標上所達到的水平。
——語言學習目標
我們參照英語課程標準的要求，對照實驗?zāi)繕�，在雙語實驗過程中考慮了語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學習策略等5個方面的學習目標，以此貫徹課標中1-4級(初中、小學階段的英語教學目標)的標準。
——一般性發(fā)展目標
雙語教育改革應(yīng)當是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，面向全體學生，加強思想品德建設(shè)，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習的愿望和能力，以及對自然和社會的責任感，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。
根據(jù)這樣的要求，我們在實驗過程中不僅考慮了學生的學科學習目標、語言學習目標，而且還考慮了學生的一般性發(fā)展目標，主要包括：學會學習的技能;擴充并整合知識的能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個人與社會責任。
二、關(guān)注課堂教學，提高雙語課堂效率
目前，國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價體系和評價標準，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評價體系。分為基礎(chǔ)性評價和發(fā)展性評價，而且把評價的核心放在形成性和發(fā)展性評價上。這種評價方式的目的在于肯定學生的學習成就和
學習發(fā)展，促使學生語言及科學素養(yǎng)的養(yǎng)成。
附：課堂教學評價內(nèi)容和評價標準：
教學目標：
1、知識目標：
知識傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標準規(guī)定的目標。符合學生的年齡、心理特點。
2、德育及情感目標：
培養(yǎng)學生學習興趣、良好的學習習慣、堅定的學習自信心、使學生形成良好品德。
3、能力和技能目標：
能根據(jù)各學科特點，培養(yǎng)學生自主學習能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實踐能力和用英語表述學科內(nèi)容和解決學科內(nèi)容的能力。
4、雙語教師課堂使用英語量目標：
一年級至三年級為20%—30%、四年級和五年級為40%—50%、六年級50%—60%;任教教師可根據(jù)學生和教師的實際情況適當提高或降低課堂英語使用量。
.教學內(nèi)容
1、符合教學目標要求，內(nèi)容健康、情趣高尚，有利于培養(yǎng)學生興趣并形成自主學習能力。
2、知識準確無誤，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力。
雙語教學工作總結(jié)8
本學期英語雙語工作開展有效，取得一定成績，下面我簡單作一下總結(jié)。
英語教研組在第一次的教研活動中進行了教材分析，同一年級組的幾位教師進行了教學目標（基礎(chǔ)知識、基本技能，情感態(tài)度價值觀），教學重、難點的整理，及討論出了能結(jié)合學生、教材內(nèi)容適當拓展的內(nèi)容。我們用了三節(jié)課的時間進行整理，使教師真正對教材鉆研了解后再進行教學，老師們感受頗多，我還記得當時剛進我校的是鳳丹說，通過這樣一整理我真的感到非常清晰了，每一課時，每一個重難點都在我腦海了。
雙語組的.第一次教研活動也非常有實效，教研組長幫大家整理了一些基本常用的課堂用語及學科專用語，由英語老師你教一句，我教一句中強化了雙語教師的對課堂用語及學科專用語的運用。本學期兩組教研組公開課活動，有計劃，有質(zhì)量地開展著。通過每一次扎扎實實的備課、上課、說課、評課活動的開展使所有的老師對課的把握能力較以前都有明顯的進步。如：英語組的劉芳老師對課的設(shè)計、對課堂學生的調(diào)控及媒體運用促進教學幾方面進步非常明顯。李滌老師更是比以前成熟了，在我校進行的區(qū)級教研活動中，工作不滿3年教齡的她，盡以成熟、穩(wěn)健的教態(tài)進行了區(qū)級公開課的展示，他們班學生的語音語調(diào)更令在場的每一位老師贊賞。
在本次的校雙語教師課堂教學大比武中也涌現(xiàn)出了多位進步較快的雙語老師。如：張櫻麗老師，她嫻熟的英語課堂用語真會讓人誤認為它是一名英語老師呢。張芝梅的雙語課，完全把握住了學科的特點，深入淺出的教會了學生制作的過程。劉芳老師的雙語自然課真是有那么點雙語自然課的味道，深受學生歡迎。
教師教學能力的提高，加上學校良好英語氛圍的創(chuàng)設(shè)，如：英語每周一談，英語廣播，社區(qū)英語角，學校一年一度的英語節(jié)，促使了學生英語能力的提高。
相信在大家的努力下我校的英語雙語教學質(zhì)量會更上一層樓。
雙語教學工作總結(jié)9
今年，我們圍繞“以人為本，為學生的終身發(fā)展奠基”的辦學理念，以“創(chuàng)新、進步”為主題開展工作，群策群力，開拓進取，強化學校管理，狠抓教學質(zhì)量，提升發(fā)展內(nèi)涵，樹立良好社會形象。
1、創(chuàng)新管理機制，實施“雙線管理”。成立七個管理中心，落實職責，明確責任，開展各項管理工作。加強過程管理，把督查考評管理作為縱線，級部責任主體管理作為橫線，實施“縱橫”雙線管理。
2、落實求真教育。結(jié)合我校實際，管理求真，教學抓實，育人為本，素質(zhì)至上，辦學特色凸顯。
3、舉行了第二屆“求實杯”教學技能大賽系列活動。學校在初中部強化作文教學，在小學部強化作文教學。舉辦首屆“雙語”杯英語文化節(jié)、“經(jīng)典故事伴我成長”講故事比賽、主題經(jīng)典誦讀大賽，進一步營造書香班級和書香校園氛圍
4、建設(shè)名師團隊，組建名師工作室，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。我校成立馬玉志“班級事務(wù)兩線管理”、竇燕語文課程、許小梅“數(shù)學好玩”等6個名師團隊。各團隊負責人結(jié)合本工作室實際在經(jīng)驗分享、問題探究、自我成長、交流提升、全面滲透五個維度的工作流程引領(lǐng)下，開展了一系列特色鮮明、成效顯著的活動。20xx年6月24日，全縣名師工作室建設(shè)現(xiàn)場會在我校召開，我校做了典型經(jīng)驗介紹。
5、開發(fā)德育課程，實施活動育人。把開學、畢業(yè)、軍訓、遠足、陽光千米跑、國旗下的講話等6項內(nèi)容做為德育特色課程開發(fā)重點，不斷完善充實，由活動上升為課程，實現(xiàn)了課程建設(shè)和育人活動并行推進，六項課程已成為我校傳統(tǒng)德育工作亮點。
6、學校家委會不斷發(fā)展，各項工作走在前面。堅持開展家長進校園工作，家長駐校辦公，協(xié)管宿舍、協(xié)管午睡、餐廳監(jiān)督、家長進課堂、家長協(xié)助經(jīng)營農(nóng)場、參與家長關(guān)注的熱點焦點問題監(jiān)督等，充實學校的育人內(nèi)涵，壯大教書育人隊伍，增進了家校互動與交流。成為山東省中小學家長委員會建設(shè)的示范校，今年全縣家委會年會成功在我校召開。我校家委會一項成果獲全國獎項，在全縣教育工作會議上得到全縣表揚。
7、突出藝體教育，開發(fā)藝體校本課程，實行走班選讀，把素質(zhì)教育落到實處。開發(fā)了團體操、自編操、健美操、水鼓舞等校本藝體課程，組建教師綠地合唱團。開設(shè)46門特色課程，參與學生2000多人。今學年多次為縣市各界領(lǐng)導到學校參觀考察提供現(xiàn)場，受到高度肯定，特別是市根基教育結(jié)題現(xiàn)場會，全市參會教師觀摩后，反響巨大。
8、倡導文化引領(lǐng)，提升師生素養(yǎng)。精心制作精致美觀、不同主題的金色童年、陽光少年、童心飛揚、青春綻放、梅蘭竹菊、書香墨韻等七大文化長廊；精心構(gòu)思設(shè)計文化素養(yǎng)教育內(nèi)容。
9、成立校園電視臺。校園新媒體悄然走入了我們的生活，錄播四期《校園新聞》和四期《校園專題片》。精致的頁面、多樣的版塊、新聞動態(tài)以及豐富多彩的節(jié)目，將走進我們每天的校園生活。
10、舉辦優(yōu)秀教師事跡報告會。引領(lǐng)思想，提振精神，營造團結(jié)進取、積極向上的教育氛圍。
11、舉辦第二屆“我心目中的好老師”評選和頒獎晚會，創(chuàng)新形式和內(nèi)容，全方位展示我校教師的人格魅力和藝術(shù)素養(yǎng)，贏得領(lǐng)導、家長及社會的一致肯定與贊揚。
12、承辦街道運動會，精心組織開幕式演出，充分展示了我校藝術(shù)教育成果，得到教育局和街道領(lǐng)導的.充分肯定。
13、安全網(wǎng)格化管理，構(gòu)建平安校園。學校按照崗位區(qū)域?qū)π＜夘I(lǐng)導、處室干部和級部教師進行職責劃分，312名教師分配到學校設(shè)置的課間值班、夜晚值班、路隊值班、公寓值班、上下學值班、校車值班、活動值班、午睡值班、校舍檢查、安全器材檢查等38個崗位。
14、加強后勤保障，確保教育教學各項活動順利進行。去年以來，成立生活管理中心，不再安排文化課教師的宿舍值班，落實專職人員和值班干部管理宿舍制度。利用學校教育預留地，嘗試建設(shè)有機蔬菜基地，逐步實現(xiàn)為學校餐廳全部提供無公害有機蔬菜的目標。
一年來，以提升我縣教育形象為目標，充分發(fā)揮雙語學校的窗口作用，先后接待諸城、安丘、***、榮成、河北、河南、甘肅、浙江、鄒城、高密、蒙陰等省內(nèi)外考察團。
20xx年10月15日，國家義務(wù)教育均衡發(fā)展督導評估小組對我校辦學基本標準達標工作進行驗收。督導組對校產(chǎn)校舍、設(shè)施配備、藝術(shù)教育、選課走班、名師工作室、校園文化、辦學水平給予高度評價和充分肯定。
一年來在我校召開的現(xiàn)場會有；全縣第二屆家委會年會暨家委會工作會議；濰坊市根基教育實驗學校第二批課題結(jié)題會議；全縣小學教育教學工作現(xiàn)場會；全縣工作室主持人論壇暨雙語學校工作室經(jīng)驗交流會；全縣校園安全網(wǎng)格化管理現(xiàn)場會。一年來，學校足球隊、手球隊、田徑隊在縣、市比賽中多次獲獎，取得了優(yōu)異成績。16人獲縣政府成果獎，7人被表彰為縣優(yōu)秀教師，1人提供市級公開課，2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀班主任，2人被評為市級教學能手， 2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀教師。
20xx年中考，統(tǒng)招生錄取353人、特長生錄取55人，總錄取人數(shù)408人，一舉突破400人，錄取率達到了66.78%，繼續(xù)保持在全縣第一梯隊的前列，縣抽考和期末測試成績?nèi)尕S收，辦學質(zhì)量和家長滿意度迅速提升。
20xx教育綜合督導評估成績位居公辦學校全縣第二名；餐廳被評為山東省清潔食堂，學校獲全國德育教育示范學校；市地震科普示范校；臨朐縣20xx年度教育教學先進單位；臨朐縣20xx年度財務(wù)工作先進單位等稱號。
雙語教學工作總結(jié)10
“雙語”授課教學以來，在堅持“雙語”教學實驗工作上，我校繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作�！半p語”教學工作有了一定的發(fā)展和進步，但總體教學水平還比較低，“雙語”教學發(fā)展緩慢，為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領(lǐng)導小組。我校為全日制的民漢合校，目前本校有27個教學班，其中雙語班級有21個班。
一、指導思想
認真貫徹落實《關(guān)于推行國家通用語言文字授課工作的.通知》精神，充分發(fā)揮學校的基礎(chǔ)作用，培養(yǎng)學生說普通話、用規(guī)范字的能力，努力提高我校語言文字應(yīng)用規(guī)范水平，使語言文字工作繼續(xù)向深入發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導
為加強我校語言文字工作的領(lǐng)導與管理，確保推行工作順利進行，我校成立了工作領(lǐng)導小組，負責組織部署、指導協(xié)調(diào)、督促檢查全校語言文字工作。
組長：金恩斯（學校校長）彭銀（書記）黃超友（工會主席）
副組長：巴力恒（教務(wù)主任）
成員：努爾德拜（教學點校長）
熱恒別克（教學點校長）
三、雙語活動的開展方面
為加強我校班級之間，學生之間的思想交流、情感交流，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學生的漢語學習興趣，我校在每周舉行三次第二課堂教學活動，教學活動中讓學生選擇與漢語有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊班隊會，在班隊會上主要以雙語為主展開活動，通過這些活動，讓學生在活動中展現(xiàn)自己的才華，不僅提高了學生對漢語學習的興趣，激發(fā)學生對漢語表達的欲望。
四、雙語教學方面:
執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時堅持聽漢族教師的語文和數(shù)學課，教務(wù)處結(jié)合學校的組內(nèi)公開課進行了雙語課程的觀摩或評比。
每周的業(yè)務(wù)學習時間雙語教師教研組一起開展了說課活動，這樣不僅加強了民族團結(jié)，而且還為雙語教學奠定了良好的基礎(chǔ)。
五、今后實施步驟
（一）健全機構(gòu)，落實責任
我校積極動員部署，制定實施方案，建立組織機構(gòu)，明確分工，落實責任，實行目標責任管理，動員全體師生積極參與到推行國家通用語言文字工作中來。
（二）培訓學習
1、我校嚴格要求雙語老師所有教研活動用漢語交流，用漢字做記錄書寫。
2、每星期的政治學習強制要求老師們漢語講授，學習筆記、心得體會都用漢子做記錄。
3、要求老師們每個月看一本書，要求45歲以下雙語老師看漢語書并上交讀書筆記。
4、利用民漢合校這個語言環(huán)境設(shè)立結(jié)對子幫扶活動，設(shè)立辦公環(huán)境，有漢族老師每天對有提高空間的雙語老師授課，幫助普通話的訓練，如：蔣林靜:閱讀、說話王萌：筆畫、筆順、書寫謝文娟：讀音、聲調(diào)
5、學校充分利用校園廣播、文化櫥窗、黑板報等載體廣泛宣傳動員。
6、通過開展普通話知識競賽、寫字比賽、演講比賽、征文等形式，使全體師生充分認識國家通用語言文字是一項政治任務(wù)，增強老師們的積極性和責任感，努力營造“人人說普通話，處處寫規(guī)范字”的良好氛圍。
7、學校開展“語言文字特色宣傳”活動：通過國旗下講話、大力宣傳推廣和使用普通話的意義；結(jié)合少先隊活動，開展“把普通話帶回家”、“說普通話，做文明人”等班會活動，使《國家通用語言文字》深入人心。
總之，我校將推行國家通用語言文字工作作為重點工作，緊緊圍繞有關(guān)工作要求，統(tǒng)籌安排好教學、宣傳及其他各項工作，積極開展形式多樣、豐富多彩、卓有成效的宣傳活動，動員廣大教職工和學生積極參與活動，營造良好的語言文字工作環(huán)境。
雙語教學工作總結(jié)11
xxxx第六中學在縣委、縣人民政府及科教系統(tǒng)黨委的正確領(lǐng)導下，在教科局各科室的關(guān)懷、指導、幫助下，認真貫徹黨的教育方針，以立德樹人和學生的全面發(fā)展為宗旨，加強常規(guī)管理，緊緊圍繞提高雙語教育質(zhì)量這一中心，積極推進素質(zhì)教育和新課程改革。加快實施教育現(xiàn)代化工程，充分調(diào)動全校教師的教學積極性，努力促進學校各項工作穩(wěn)定和諧發(fā)展。現(xiàn)就我校幾年來的雙語教育教學工作總結(jié)如下。
一、雙語教育教學工作開展依據(jù)及遠景目標
學校依據(jù)《教育部等十部門關(guān)于推進新疆雙語教育工作的實施意見》（教民〔20xx〕6號）、《自治區(qū)黨委人民政府關(guān)于大力推進“雙語”教學工作的決定》（新黨發(fā)〔20xx〕2號）、《新疆維吾爾自治區(qū)少數(shù)民族學前和中小學雙語教育發(fā)展規(guī)劃（20xx-20xx年）》和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展民族教育的決定》（國發(fā)〔20xx〕46號）等文件為指導，根據(jù)我縣教育實際情況，循序漸進推進我校雙語教育教學工作。
學校自20xx年8月建校以來（20xx年8月，由原xxxx第五中學更名為xxxx第六中學）。學校經(jīng)過6年多的發(fā)展，從11名雙語教師，3個雙語班120名學生發(fā)展到現(xiàn)今七年級4個雙語班，八年級8個雙語班，九年級5個雙語班68名雙語教師（其中民族教師56名），17個雙語班769名學生。每年在保證師資的情況下，逐年擴增雙語班數(shù)量，讓接受雙語教育的學生越來越多，使畢業(yè)生基本熟練掌握使用國家通用語言文字和本民族語言文字。
二、雙語教育教學工作開展情況
1、各部門通力合作，確保雙語教育教學工作有序健康開展學校班子成員轉(zhuǎn)變觀念，與時俱進，由管理學校向服務(wù)學校轉(zhuǎn)變，一切工作都是為了提高雙語教育教學質(zhì)量。我們要求班子成員一要做全體教職員工的貼心人，走到教師中間去；二要為全體師生的雙語教育教學服務(wù)，做好他們的“后勤保障”工作；三要處處為全體教職工做榜樣，在雙語教育教學方面起到身先示范的表率作用。
2、建章立制，完善評價機制，保障雙語教學工作。根據(jù)雙語教育教學法規(guī)和上級文件要求，學校制訂了《xxxx第六中學雙語教育教學工作領(lǐng)導小組》、《xxxx第六中學教師晉升職稱考核辦法》《xxxx第六中學教職工績效考核辦法》等規(guī)章制度，為我校雙語教育教學工作的開展提供了制度保障。對雙語教師教學工作業(yè)務(wù)成績的評定，圍繞教師的師德、常規(guī)工作、業(yè)務(wù)學習、教學成績等方面給予教師全面評價。教師在職稱評定、各級各類評優(yōu)評先及外出培訓時，在同等條件下優(yōu)先考慮雙語教師。
3、培養(yǎng)一支高素質(zhì)的雙語教師隊伍。提高學校雙語教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵點在于有一只充滿活力的.高素質(zhì)的雙語教師隊伍。截止目前為止：我校雙語任課教師中，本科以上學歷達到100%，內(nèi)高班大學畢業(yè)學生12人，已參加國家級雙語培訓教師12人，參加“國培”教師18人（其中遠程培訓12人），參加自治區(qū)級雙語培訓教師14人，參加地區(qū)級雙語培訓教師4人。為了儲備雙語教師人才，我校每年有計劃外派教師參加各級各類雙語培訓，現(xiàn)在還有4名教師在烏魯木齊市和喀什等地參加為期1-2年
的自治區(qū)和地區(qū)級雙語培訓。
4、量才適用。自從實施雙語教育教學工作以來，學校非常重視，在各種會議上反復強調(diào)雙語工作的重要性及重大意義。在選拔雙語班班主任和任課教師時，嚴把教師準入關(guān)，把我校一批有志于從事雙語教育教學工作的“內(nèi)高班”大學畢業(yè)生、雙語培訓合格教師、“國培”教師和懂雙語的漢族理科骨干教師安排到雙語班。
5、相互學習，共同提高。學校成立雙語理科、雙語文科和雙語漢語三個教研組，采取民漢教師混編形式辦公，便于雙語任課教師之間互相學習，互相交流，互相進步。在雙語教育教學工作中，嚴格按照雙語教學的相關(guān)要求安排開展各項工作。教研組在傳幫帶過程中，安排民漢教師互拜師徒，每周互聽一節(jié)課并及時點評。在備課過程中，共同確立重點和難點，共同備課；要求教師在上課過程中，互相聽課，各取所需，取長補短，肯定優(yōu)點，找到自身不足，互幫互助，共同進步。
6、開展豐富的教研活動促進雙語教學。為了不斷提高六中教師的雙語業(yè)務(wù)能力，我們已經(jīng)舉辦兩期“雙語教育教學經(jīng)驗交流會”。交流會上優(yōu)秀雙語教師經(jīng)驗交流，優(yōu)秀班主任班級管理心得，培訓回來教師匯報學習收獲等形式來提高教師的雙語教育教學能力。
每學期，雙語教師按照學校安排，人人分別上公開課、示范課、觀摩課、研討課等課型，供組內(nèi)全體教師學習、交流和探討。在每周的雙語教研活動中，針對雙語教育教學過程中出現(xiàn)的一些疑惑，大家各抒己見，群策群力。教務(wù)處不定期檢查教師的備課、
上課、作業(yè)批改、課后輔導和培優(yōu)輔差工作。定期召開教師通氣會、交流會和學生座談會，隨時了解教師教學和學生學習情況，指出優(yōu)缺點，揚他人之長，補己之短。
三、取得的成就
1、雙語教師的教育理念和教育觀念得到了進一步的轉(zhuǎn)變，全校形成了良好的雙語教育教學氛圍。
2、20xx年，古麗扎爾·巴拉提教師分別獲喀什地區(qū)第二屆理科（初中）雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動一等獎和自治區(qū)屆理科（初中）雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動二等獎。20xx年12月，阿不都肉蘇力·賽買提教師獲喀什地區(qū)中學美術(shù)課堂教學一等獎。20xx年9月，熱孜萬古麗·阿布都熱合曼教師獲喀什地區(qū)“優(yōu)秀教師”光榮稱號。努爾阿米娜·買買提、王琳琳、買木娜·阿布都熱依木、阿力木江·馬伊爾等4名教師獲得喀什地區(qū)優(yōu)秀雙語教師。
3、20xx年6月，九年級雙語（1）班蘇比努爾·艾斯卡爾同學在我校常金蟬老師的輔導下，參加《自治區(qū)第二屆“安全伴我在校園我把安全帶回家”》有獎?wù)魑幕顒又�，獲得初中組一等獎（全疆僅三人），師生分別獲得自治區(qū)級榮譽證書和1000元獎金。20xx年8月，九年級雙語（2）班蘇比努爾亞庫普在我校黃偉華老師的輔導下，參加中國兒童基金會組織的《踐行社會主義核心價值觀“說說我身邊的雷鋒故事”》有獎?wù)魑幕顒又�，獲得新疆唯一代表到北京領(lǐng)獎，被大會確定為頒獎儀式發(fā)言代表。
4、學校至20xx年11月，六中已畢業(yè)六屆雙語學生599人，136人考入內(nèi)地新疆高中班，其余463名學生全部升普通高中就讀。
5、20xx年，馬麗琴、阿迪力江.吐爾遜教師分別獲喀什地區(qū)第三屆雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動一等獎和理科（初中）雙語優(yōu)質(zhì)課評比活動二等獎。
四、遇到的困難
1、模式一教學：能勝任雙語理科教育教學工作的教師較缺。模式二教學：沒有政史地學科雙語專業(yè)教師。
2、雙語班學生對數(shù)學、物理和化學等科目的學習，總體來說有一定困難。
五、努力方向
1、實行“兩條腿”走路，采取走出去，請進來的方式，培養(yǎng)雙語教師。每年派教師到省內(nèi)外參加為期一至兩年的雙語教師培訓，培養(yǎng)更多合格的優(yōu)秀的雙語教師。
2、加強與周邊兄弟學校聯(lián)系，向他們學習取經(jīng)。
3、大力開展雙語教研活動，務(wù)求實效，讓師生有收獲。
4、培養(yǎng)更多合格的雙語畢業(yè)生，為新疆的社會穩(wěn)定和長治久安做出積極貢獻。
xxxx第六中學
20xx年xx月xx日
雙語教學工作總結(jié)12
我校被確認為我縣"雙語實驗校"，在沒有任何范例參考的情況下，開始了舉步維艱的“雙語教學”，下面把我校雙語工作的開展情況做以總結(jié)：
一、實施概況。
對雙語實驗班的課程進行了重新設(shè)置，雙語科學每周兩課時，雙語數(shù)學每周三課時。進行雙語教學的師資為我校漢語教師和學科教師，這些教師和本校漢語教師及實驗班班主任組成“雙語教學”教研組，及時開展教學研究活動。我們使用的教材雙語實驗教材。
二、具體工作開展情況。
�。ㄒ唬┙⒔∪I(lǐng)導小組及雙語教學各種制度�！半p語”教學實驗領(lǐng)導小組:
負責總體方案和教學設(shè)備有關(guān)經(jīng)費的落實
具體方案的落實，任課教師的確定、培訓及教材的選用。課程安排及教材配備及教學研究。雙語實驗班管理方面困難重重.
我們在此基礎(chǔ)上又建立健全了雙語教學管理制度、漢培訓評價制度、雙語教學輔導制度、教師全員漢語培訓考核制度、雙語教學教研活動制度等制度。同時制定了學校雙語教學評價機制：
1、隨機性評價：上課教師隨時對學生進行評價；教學領(lǐng)導隨時聽課，對任課教師評價。
2、形成性評價：采取星級評價。
3、反饋性評價：向?qū)W生、家長問卷調(diào)查評價雙語教師。
4、活動性評價：開展豐富多彩的雙語活動評價學生教師。
5、自覺性評價：累計進行總評。
�。ǘ┐罅﹂_展師資培訓。
實踐證明，實施雙語教學，師資的強弱是非常重要的，這一因素起到至關(guān)重要的作用。雙語教學要求教師既要有過硬的漢語功底，又要具有扎實的學科知識，從這點看我校的雙語師資水平不高，我�，F(xiàn)任雙語教師由兩部分組成（漢語教師、學科教師），這兩部分教師各有所長，各有所短，漢語教師語音、語調(diào)、口語不錯，但把握學科知識能力欠缺，學科教師學科教學在行，但漢語基本功不行。針對這一情況，我們綜合漢語教師和學科教師的力量，讓他們共同備課，互幫互學，取長補短，從而組成有力的漢語教師隊伍，此外，我們采取了如下方法對教師進行培訓。
1、邀請了教育局基教科的工作人員為我們做了報告，他著重就雙語教學的研究目的、研究方向及實驗要求進行了比較全面、系統(tǒng)的分析，引起了很大反響。對我們的實驗起了良好的推動作用。
2、帶領(lǐng)雙語教師參加雙語教學會議聆聽了專家做的“雙語教學”報告，為我們的'教師實施雙語教學指明了方向，指明了道路。一個個教育報告，一個個鮮明的教育范例為我們的實驗注入了生命的活力，也為我們的實驗打下了堅實的基礎(chǔ)。
3、編寫日�？谡Z一百句，我校教師精心編寫了日�？谡Z讀本，作為我校自己開發(fā)的校本課程，要求每位教師每天背誦一到二句，提倡教師課堂用語（文科除外,維語授課）、日常交往漢語化。
4、加強教師的漢語培訓。每周一～周四下午為全體教師在校內(nèi)漢語集中培訓時間，主講教師是本校漢語文教師。
5、鼓勵雙語教師上好雙語研究課，為了促進雙語教學的發(fā)展，我們要求雙語教師每學期至少上好兩節(jié)雙語教學研究課，先由上課教師進行備課，再由漢語教師進行適當修改教學設(shè)計，最后全校教師都必須參加聽課活動，并進行點評，力求探索一些經(jīng)驗。
6、開展?jié)h語教師雙語教師評優(yōu)課。全校教師參加評課并進行研討。
7、倡導、鼓勵教師拜師學漢語。
8、征訂漢語報刊及學習資料、擴大教師視野。
9、與漢語系教學的教師結(jié)對子，隨時對雙語教師進行輔導，參與教研，指導雙語教學。
10、聘請教育局教研室的老師為我校漢語教學、雙語教學輔導員。11、開展公開課及雙語優(yōu)秀論文評比等各種雙語教研活動，不斷提高雙語課堂教學效率。
�。ㄈ┓e極營造雙語環(huán)境。
要搞好雙語教學，加強雙語教學的氛圍整體設(shè)計非常關(guān)鍵，我們必須先為孩子創(chuàng)設(shè)一個想說漢語的環(huán)境，從早晨孩子到校開始，師生用漢語問好，每班的班牌用漢語展示。雙語班級開設(shè)了漢語板報角，由學生自己搜集資料，自己布置，把雙語課上學到的專業(yè)詞匯及用語寫在上面，將雙語明星的照片貼在上面。提供字句簡單有重復性的漢文書籍，讓孩子閱讀，并教唱漢文歌，使孩子在朗朗誦讀中進而提高漢文表達能力�？傊苡脻h語的就不用維語，盡可能將環(huán)境變得自然些，以平常心學漢語，提供給孩子一個自然、快樂的環(huán)境，讓學校的一點一滴都成為雙語教學的使者。
�。ㄋ模╅_展豐富多彩的雙語活動。
為了使雙語教學在校園中蔚然成風，調(diào)動激發(fā)學生的學習漢語的興趣與熱情，我們想方設(shè)法，積極創(chuàng)設(shè)條件開展一系列活動。
1、組織收看漢語影視節(jié)目，收聽漢語廣播。
2、開展“漢語錦言妙語”活動。
每天在教室黑板右下角出示一句“漢語錦言妙語”，要求學生每天讀一句，每周背誦4至5句錦言妙語。
3、在校內(nèi)開展一系列的漢語歌曲、漢語書法、漢語賀卡、漢語短劇表演等競賽活動，我校編排的漢語校園劇《校園生活》在獲第一名.
三、困惑
在實驗工作中，我們也發(fā)現(xiàn)到了雙語教學中的一些問題。其一是在教學中，向?qū)W生介紹一些專業(yè)術(shù)語很有必要，有助于幫助學生閱讀簡單的數(shù)學文獻，理解其含義。但切不可將本來很簡單的知識點，由于用漢語來解釋，而增加了學生理解的困難。因此，雙語教學的次數(shù)應(yīng)當適度。
其二是師生都要過語言關(guān)。教師要能用漢語流利地講解專業(yè)知識，學生也要有相當?shù)膶I(yè)用語詞匯量，這在短時間內(nèi)有相當困難。尤其在我們現(xiàn)有的語言環(huán)境氛圍中，社會漢語環(huán)境較弱，師生的語言關(guān)很難達到要求。再有我校自從實驗開始就缺少維語授課教師影響了雙語教學工作的進一步開展。
其三是缺乏雙語教學的教材和資料。如果使用現(xiàn)行教材，沒有對應(yīng)的漢文翻譯課本，而且是在用漢語言去理解維語的思維。雙語教材嚴重緊缺，跟不上教學進度，只靠課本就根本拓寬和滿足學生的求知欲。又怎樣讓學生完成教學計劃和過升學考試關(guān)。
雙語教學工作總結(jié)13
一、加強學習，夯實基礎(chǔ)
雙語教學成功的關(guān)鍵是教師。在雙語教學的實驗過程中，首先面臨的就是優(yōu)秀教師，復合型人才的缺乏。進行雙語教學的老師一方面必須具備過硬的學科教學能力，同時，還必須具備較好的英語表達能力。我校經(jīng)過層層選拔，確實發(fā)現(xiàn)了一部分這樣的人才，學校鼓勵他們勇敢地擔任了雙語實驗的任課教師。同時，為了今后雙語實驗?zāi)芨�、更快地進行，我校還選派了相當一部分青年教師積極參加課外英語培訓，以期不斷提高英語口語交流的水平。我們還積極參加各級各類的雙語研討活動，以提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、教學環(huán)境的布置。
教育是講環(huán)境的，校園中的一景一物，皆具有教育意涵，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識具有“潤物細無聲”的功效。學校在校園內(nèi)特別加強了雙語教學氛圍的整體設(shè)計，學校在櫥窗里布置了校園英語、在各個班級布置英語角，并利用學校廣播來播放英語歌曲等節(jié)目來創(chuàng)設(shè)雙語氛圍。
通過精心設(shè)計校園環(huán)境和各種形式的校園文化，讓每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個標記，包括班級里的布置等一些宣傳欄目都以雙語的形式出現(xiàn)，不但從語言上，更是從思想上給學生以無聲的熏陶，使學生一進入校園就感到換了一個語言環(huán)境，時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語，逐步讓英語成為校內(nèi)師生間，學生之間交際的手段。這一點乃是學校發(fā)展的極其重要的一環(huán)，甚至可以說是雙語學校辦學成功的.必須具備的基本條件和基本保證。
三、豐富活動，促進提高
學習和掌握一種語言只有大量的實踐和反復操練，才能真正地學有所成。為了更好地激發(fā)同學們學英語的興趣和培養(yǎng)同學們用英語的習慣，學校還舉辦了各種活動。如：學生們廣泛地參與了英語書寫比賽、英語詞組翻譯、連詞成句比賽等各項活動，激發(fā)了學生學英語、用英語的熱情，鍛煉了同學們的英語綜合運用能力。為學生提供了很好的實踐英語的機會。
英語歌曲演唱、英語故事會、英語演講比賽等，為學生提供了更好的練習英語的機會，也為孩子們更好展示自己提供了平臺。這些活動激發(fā)了學生學英語、用英語的積極性和熱情，更進一步促進了我校雙語實驗的開展。同時，教師方面，自開展雙語實驗以來，學校成立了專門的雙語教研組，在積極學習相關(guān)的理論的基礎(chǔ)上，所有任教老師每周都要集中討論在實驗過程中的困惑與成功之處。每學期，我們每位參與實驗的教師都要上幾堂雙語實驗匯報課，我們堅信，只要我們堅持，雙語實驗一定行。
四、幾點思考：
1、關(guān)于師資培訓問題。由于缺乏相應(yīng)的制度和激勵機制，雙語教師的英語口語自學效果不是十分理想，培訓還不到位。
2、多向走在前列的學校學習，并與他們交流，在教材選用、課程開設(shè)方面多請教，爭取邊實踐、邊小結(jié)、邊提高。
總之，面臨的問題還很多，我們也希望能通過今后一段時間的努力能盡快的克服這些困難，把雙語教學進行地更好。
本學期我校意識到雙語教學工作的重要性，同時也意識到自己的責任和義務(wù)，通過一學期的努力，我校對于嚴格執(zhí)行學校的各項教育，教學制度和要求，教學工作做到嚴謹，科學，務(wù)實，力爭圓滿各項教育，教學和教研任務(wù)有了更深刻的理解。我校認真學習了《新課標》，進一步領(lǐng)會《新課標》精神，以新課程教育改革的新理念為指導，切實轉(zhuǎn)變了陳舊的教學觀念。實現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者，引導者，合作者和促進者的思想觀念，一律平等，寬容的態(tài)度對待了每一個學生，在溝通和“對話”中實現(xiàn)了師生的共同發(fā)展，努力建立了互動的師生關(guān)系。
改變了學生的學習方式和學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習，組織了學生發(fā)現(xiàn)性學習，參與性學習，嘗試性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)了向?qū)W生學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了要我學變我要學的態(tài)度，從而促進了學生知識與技能，情感，態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。
認真進行了師生學習每日一句計劃，并認真組織檢查學習效果。一次進行了校性雙語口語大賽、辯論賽、一年級漢語演講比賽、二年級寫作比賽，選出若干名雙語尖子學生并動員其他學生向他們學習。
為營造更好的雙語教學環(huán)境，結(jié)合課間操活動，分別播放體現(xiàn)民，漢特色的配操歌曲并播送漢語優(yōu)秀作文，豐富了學生的語言環(huán)境豐富學生的雙語學習環(huán)境。
我校在本學期重視抓好雙語教學管理，檢查并更改工作，每兩周學校雙語部檢查并總結(jié)，每一個月學校領(lǐng)導自己檢查并討論怎樣做才提高雙語教學質(zhì)量。
為進一步加強雙語教育工作，提高我校雙語教學質(zhì)量，活躍雙語課堂教學，激發(fā)我校雙語教師對雙語課堂教學的興趣，舉行了首次雙語課堂教學能手選拔賽。通過此次比賽，雙語教師對雙語課堂教學的興趣有所提高，與此同時，發(fā)現(xiàn)了一些說課能力、授課能力、教案與媒體課件設(shè)計能力較強的教師，為他們今后的課堂教學打好了基礎(chǔ)。
促進了直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗的交融。充分重視了教學的結(jié)論，又重視了教學的過程和教學中的主體，體驗過程。關(guān)注課堂教學，提高了課堂教學效率和質(zhì)量。
我校采取了新的理論指導課堂教學，堅持了以學生為主體，運用啟發(fā)式教學和開放式教學，大力提倡了研究性學習，發(fā)現(xiàn)性學習，嘗試性學習和實踐性學習。做到小領(lǐng)導和雙語教學主管領(lǐng)導隨堂聽課，實現(xiàn)了教師在教學過程每一節(jié)課都當作公開課來上，提高了課堂教學素質(zhì)，及時組織了課后分析和反思。
重視了學生學習能力和漢語水平的提高。抓緊早讀漢語學習，實現(xiàn)每周總結(jié)，培養(yǎng)了學生的良好的學習習慣，包括學習方法，聽課習慣，漢語發(fā)音的準確性。思維的嚴密性，解題的規(guī)范化，課外時間的合理運用等方面。
保證了每位教師的備課質(zhì)量。備課要突出重點，既要關(guān)注教師的教，又要關(guān)注學生的學。在備課中重視了突出如何指導學生學習知識，并突破了重點和難點的方法，學生學習知識的方法。
注重了學生的作業(yè)批改方式的多樣化。實現(xiàn)了批改學生的作業(yè)不只注重形式，更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學生每次的作業(yè)后進行鼓勵性評定，以此來促進了我校學生漢語技能的發(fā)展。
進一步提高了學生學習漢語的興趣。通過我們不斷鉆研和追求的過程中努力提高了課堂質(zhì)量，每堂課要以新理念為指導，根據(jù)學生的實際情況設(shè)計了教學方案，力求把漢語課上的生動，有趣，使學生樂學，愛學。
雖然本學期我們重視抓好雙語教學工作，但是教學質(zhì)量和成績不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語教學的質(zhì)量的教學，管理等多方面的問題。
雙語教學工作總結(jié)14
“雙語”授課教學以來，在堅持“雙語”教學實驗工作上，我校繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作�！半p語”教學工作有了一定的發(fā)展和進步，但總體教學水平還比較低，“雙語”教學發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領(lǐng)導小組。我校為非寄宿制小學，目前本校有14個教學班，其中漢語文和數(shù)學課用漢語授課的班級有9個班，普通班有5個班。
一、雙語活動的開展方面
為加強我校班級之間，學生之間的思想交流、情感交流，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學生的漢語學習興趣，我校在每周二舉行第二課堂教學活動，教學活動中讓學生選擇與漢語有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊班隊會，在班隊會上主要以雙語為主展開活動，通過這些活動，讓學生在活動中展現(xiàn)自己的才華，不僅提高了學生對漢語學習的興趣，激發(fā)學生對漢語表達的欲望。
二、雙語教學方面:
執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時堅持聽漢族教師的語文和數(shù)學課，教學處結(jié)合學校的組內(nèi)公開課進行了雙語課程的觀摩或評比。
每周五下午第五節(jié)課后，雙語教師教研組一起開展了說課活動，這樣不僅加強了民族團結(jié)，而且還為雙語教學奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、雙語教學面臨一些困難雙語教師在教學過程中還是面臨許多困難。
1、我校雙語教師緊缺，學前教育開展的不理想，大部分教師課堂教學中大都沿用母語。
2、我校大多是農(nóng)村生源，父母文化水平較低，沒有漢語基礎(chǔ)，致使孩子在家庭中缺少語言環(huán)境，更無法對孩子的'作業(yè)進行指導。
3、除課堂教學外，其余時間都用維語交流，導致大部分學生能聽懂，但是語言表達困難，因此寫作能力較差。
4、由于課外資料少，因此高段的課外拓展部分無法順利進行。
5、在教學設(shè)施方面，特別是網(wǎng)絡(luò)教育資源方面比較欠缺，給教育教學帶來了不便。
在以后的雙語教學工作中，我校會繼續(xù)努力探索“雙語”教學的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標，使雙語教學得到更好的進步和發(fā)展。
雙語教學工作總結(jié)15
當前，我們生活在一個科學技術(shù)飛速發(fā)展、經(jīng)濟全球化的形勢下，學習雙語的重要性日益突現(xiàn)。幼兒期，正是口語發(fā)展的敏感期。我園自開展雙語教學以來，幼兒園積極創(chuàng)設(shè)適合幼兒發(fā)展的雙語環(huán)境與條件，以培養(yǎng)幼兒的語感為目的，并將素質(zhì)教育融于雙語教學之中，使幼兒雙語口語會話、交往等能力有了很大的提高。以下，是本園在這學期開展雙語教學活動的一些總結(jié)。 興趣是幼兒學習的內(nèi)在動力，也是教育成功的關(guān)鍵，在實施過程中，我們從提高幼兒的興趣入手，注重培養(yǎng)幼兒學習的積極性，讓幼兒在玩中學，學中玩。
首先，在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受同時也具有一定的挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進行交際的'能力，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和各種基礎(chǔ)技能。
其次，在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。
第三，在教學方法上，我們以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調(diào)動幼兒學習
的興趣。讓幼兒在玩樂中學習雙語，提高了學習雙語的興趣。在培養(yǎng)學生們對雙語的興趣的同時，我們還注意為學生們營造一個比較好的語言學習環(huán)境。幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒提供感知雙語的信息，讓幼兒置身于雙語環(huán)境中，對幼兒學習雙語極有幫助。我們首先創(chuàng)設(shè)了耳濡目染的認知環(huán)境，在走廊、櫥窗、班級墻壁等處貼上插圖，隨時給幼兒提供雙語刺激，讓幼兒置身于雙語環(huán)境中。
其次，創(chuàng)設(shè)讀讀講講的語言環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒的雙語語感和聽力。如每天進園老師都和幼兒用雙語打招呼，長此以往就會形成“雙語問候”的習慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中，教師更注重創(chuàng)設(shè)一些雙語情境，另外，老師還有意識地設(shè)置一些雙語對話情景，讓幼兒自由學、自由練、自由交往。
此外，為了進一步提高教學質(zhì)量，我們還對自己本身的雙語知識進行了補充和提高。通過各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們?nèi)〗?jīng)，增長了在幼兒雙語教學方面的經(jīng)驗。
在我們的教育工作中還存在著一些需要改正和完善的問題，這些問題都需要我們在今后的工作中認真加以解決。故此，在今后的工作中，我們要積極提高教師自身素質(zhì)，加強專業(yè)技能的培訓爭取把以后的雙語教學活動開展得更好。
阿克陶縣第一雙語幼兒園
20xx學年
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