雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結(jié)。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?以下是小編整理的雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié),希望能夠幫助到大家。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)1
一、體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
從操作層面來(lái)看,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要由實(shí)驗(yàn)教師來(lái)完成。這種評(píng)價(jià)是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行的。我們?cè)谡n程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,制訂可操作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),支持教師系統(tǒng)地開(kāi)展對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。此外,還提倡教師給學(xué)生提供機(jī)會(huì)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),促使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行回顧、反思和評(píng)價(jià),培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。
1。明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)價(jià)工作的第一步是明確對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定這樣的標(biāo)準(zhǔn)時(shí),不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求。基于這一考慮,我校制訂的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)三個(gè)方面。
——學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)作了清楚的描述。操作中,我們對(duì)這些目標(biāo)按a。學(xué)生的表現(xiàn)可作為典范;b。學(xué)生能夠勝任各種任務(wù);c。學(xué)生的進(jìn)步明顯,但并不能充分地勝任各種任務(wù);d。學(xué)生處于提高的初步階段,水平仍然較低;e。學(xué)生沒(méi)有進(jìn)步的表現(xiàn)這五個(gè)等級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于每一目標(biāo)在各等級(jí)上的表現(xiàn),我們要
求教師搜集一些實(shí)例,來(lái)判斷自己的學(xué)生在各類(lèi)目標(biāo)上所達(dá)到的水平。
——語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)
我們參照漢語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,對(duì)照實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中考慮了語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、文化意識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等5個(gè)方面的學(xué)習(xí)目標(biāo),以此貫徹課標(biāo)中1—4級(jí)(初中、小學(xué)階段的漢語(yǔ)教學(xué)目標(biāo))的標(biāo)準(zhǔn)。
雙語(yǔ)教育改革應(yīng)當(dāng)是全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)思想品德建設(shè),重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,以及對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。
根據(jù)這樣的要求,我們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中不僅考慮了學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo),而且還考慮了學(xué)生的一般性發(fā)展目標(biāo),主要包括:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的技能;擴(kuò)充并整合知識(shí)的.能力;溝通技能、思考和推理的技能、合作技能;個(gè)人與社會(huì)責(zé)任。
二、關(guān)注課堂教學(xué),提高雙語(yǔ)課堂效率
目前,國(guó)內(nèi)尚無(wú)統(tǒng)一可操作的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們根據(jù)課堂師生反饋信息,逐步完善了評(píng)價(jià)體系。分為基礎(chǔ)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià),而且把評(píng)價(jià)的核心放在形成性和發(fā)展性評(píng)價(jià)上。這種評(píng)價(jià)方式的目的在于肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成就和學(xué)習(xí)發(fā)展,促使學(xué)生語(yǔ)言及科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
A。教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
知識(shí)傳授應(yīng)體現(xiàn)現(xiàn)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的目標(biāo)。符合學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。
2、德育及情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)自信心、使學(xué)生形成良好品德。
3、能力和技能目標(biāo):
能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,創(chuàng)造性思維能力,外語(yǔ)的實(shí)踐能力和用英語(yǔ)表述學(xué)科內(nèi)容和解決學(xué)科內(nèi)容的能力。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)2
一、教學(xué)設(shè)備方面
自20xx年以來(lái),我校在上級(jí)部門(mén)的關(guān)心照顧下,配備了6臺(tái)點(diǎn)讀機(jī),所以1-6年級(jí),每個(gè)年級(jí)的漢語(yǔ)教師發(fā)放了一臺(tái)點(diǎn)讀機(jī)共同使用。但是1-3年級(jí)有配套的語(yǔ)文書(shū),4-6年級(jí)僅有下冊(cè)配套語(yǔ)文書(shū),另外,部分教師自己購(gòu)買(mǎi)了播放器,所以老師們就利用網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行播放,在漢語(yǔ)課中合理使用這些點(diǎn)讀機(jī)、播放器,更好的為學(xué)生糾正了發(fā)音,激發(fā)民族學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)的興趣。20xx年10月19日,上級(jí)部門(mén)給我校安裝了15班班班通,我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視當(dāng)即安排在四年級(jí)一班,由我校老師依明江老師對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn),以便老師們更好地使用多媒體,11個(gè)班已經(jīng)可以正式使用,由于沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),老師們制作、下載有關(guān)教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行有效教學(xué),多樣的教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我校共有66臺(tái)電腦,可上網(wǎng)電腦13臺(tái),各個(gè)教師辦公室均配有電腦供教師正常使用,電腦室共有44臺(tái)電腦,雖未接入互聯(lián)網(wǎng),但能保證學(xué)生信息技術(shù)課正常使用,電腦老師認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課,仔細(xì)備課,課后作授課登記。我校還充分利用二樓多媒體教室,教師上好公開(kāi)課。
我!痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置方案(試行)》,教師人手一份,所任學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教師參考書(shū),教師每人一套,圖書(shū)室中各類(lèi)用書(shū)較齊全,學(xué)校也為老師們征訂了所需的教學(xué)用書(shū),并且每位教師每學(xué)期都征訂了有關(guān)本學(xué)科的教學(xué)用書(shū),與文字教材、電教設(shè)備配套的教學(xué)卡片、掛圖、音像資料和教學(xué)軟件,數(shù)量基本了滿(mǎn)足教學(xué)需要。
二、其他條件
“雙語(yǔ)”班班額,平均班額未超過(guò)45人;基本滿(mǎn)足改善“雙語(yǔ)”教學(xué)條件和“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)的需要,公用經(jīng)費(fèi)優(yōu)先保證實(shí)施“雙語(yǔ)”教學(xué)的需要。
三、人員配備
我校屬于結(jié)構(gòu)性超編學(xué)校,教師人員較充足,因此漢語(yǔ)教師人均周課時(shí)不超過(guò)14課時(shí)。語(yǔ)文(民)教師人均周課時(shí)未超過(guò)10課時(shí),其他教師:使用漢語(yǔ)授課的課程,人均周課時(shí)數(shù)學(xué)小學(xué)未超過(guò)10課時(shí);其他學(xué)科未不超過(guò)18課時(shí)。
四、任職條件
我校全體教師能認(rèn)真履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù),模范執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》;自覺(jué)維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié),堅(jiān)決反對(duì)民族分裂主義和非法宗教活動(dòng);不參與宗教活動(dòng),不穿戴宗教服飾;無(wú)品行不良和違法、違紀(jì)問(wèn)題;無(wú)歧視、體罰、變相體罰等侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為,無(wú)侵犯學(xué)生合法權(quán)益的現(xiàn)象。
“雙語(yǔ)”教師(包括漢語(yǔ)教師)已取得相應(yīng)的教師資格;具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷,考試課程教師所任課程與所學(xué)專(zhuān)業(yè)一致或相近;母語(yǔ)為漢語(yǔ)(含民考漢)的教師普通話(huà)水平達(dá)到二級(jí)乙等,母語(yǔ)非漢語(yǔ)的小學(xué)教師漢語(yǔ)水平達(dá)到HSK五級(jí)或MHK三級(jí)乙等。
我校無(wú)慢性的傳染病、精神病患者從事教學(xué)工作。
五、教學(xué)能力
我校教師在中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平測(cè)試合格率達(dá)到100%。雙語(yǔ)教師教學(xué)設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)符合要求,授課基本無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤,能達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo);學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,所授知識(shí)基本能掌握。
教師漢語(yǔ)發(fā)音基本準(zhǔn)確,表達(dá)流暢、清晰,板書(shū)規(guī)范、正確。
六、業(yè)務(wù)培訓(xùn)
根據(jù)實(shí)際需要,我校把雙語(yǔ)教師分為兩個(gè)小組開(kāi)展校本培訓(xùn)制定了切實(shí)可行的“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn)計(jì)劃,充分發(fā)揮骨干教師在校本培訓(xùn)中的作用,每周組織1次校本培訓(xùn)活動(dòng),每學(xué)期至少組織1次專(zhuān)題講座、經(jīng)驗(yàn)交流、教研科研等活動(dòng),培訓(xùn)內(nèi)容針對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)中的.實(shí)際問(wèn)題。
按要求組織“雙語(yǔ)”教師參加繼續(xù)教育;按要求選派教師參加教育行政部門(mén)組織的“雙語(yǔ)”教師培訓(xùn),將培訓(xùn)合格的教師安排在“雙語(yǔ)”教學(xué)崗位上。
七、組織領(lǐng)導(dǎo)
我校成立了由主校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,把“雙語(yǔ)”教學(xué)工作列入重要議事日程,嚴(yán)格執(zhí)行“雙語(yǔ)”教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定,經(jīng)常調(diào)查了解“雙語(yǔ)”教學(xué)工作情況,聽(tīng)雙語(yǔ)教師推門(mén)課、門(mén)外課,了解雙語(yǔ)教學(xué)情況,定期研究解決“雙語(yǔ)”教學(xué)工作存在的困難和問(wèn)題。根據(jù)實(shí)際情況我校指定了雙語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期規(guī)劃,學(xué)期工作計(jì)劃,并進(jìn)行學(xué)期教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié),學(xué)年教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
制定了相應(yīng)的“雙語(yǔ)”教學(xué)工作制度(包括教學(xué)常規(guī)管理制度),對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作實(shí)行目標(biāo)管理;相關(guān)部門(mén)分工明確,協(xié)調(diào)配合;工作人員認(rèn)真履行崗位職責(zé),有監(jiān)督檢查措施;“雙語(yǔ)”教學(xué)工作檔案資料齊全,整理規(guī)范。
認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)“雙語(yǔ)”教學(xué)理論和有關(guān)文件;教職工和學(xué)生對(duì)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作認(rèn)識(shí)明確;充分利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪(fǎng)等各種形式,積極開(kāi)展面向社會(huì)的“雙語(yǔ)”教學(xué)宣傳活動(dòng),“雙語(yǔ)”教學(xué)工作得到了家長(zhǎng)認(rèn)可。
八、辦學(xué)方向
我校按劃分的學(xué)區(qū)完成招生任務(wù),不采取考試、測(cè)試、面試等形式選拔學(xué)生,不以漢語(yǔ)水平、競(jìng)賽成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)、證書(shū)等作為入學(xué)的依據(jù);均衡編班,均衡配置教育資源,學(xué)校無(wú)重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班和特長(zhǎng)班;建立了幫扶品行有缺陷、學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的制度,問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作成效明顯;無(wú)留級(jí)生,在校學(xué)生輟學(xué)率在1%以下;沒(méi)有勸學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、離校和開(kāi)除學(xué)生的現(xiàn)象。
認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)德育工作規(guī)程》,利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報(bào)、黑板報(bào)、演講、國(guó)旗下講話(huà)等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)、新疆地方史和無(wú)神論教育;學(xué)生熟悉并遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》或《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,無(wú)違法犯罪現(xiàn)象;每天一次課間操、兩次眼保健操和課外體育活動(dòng),保證每天1小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間,每學(xué)年3月,舉行體育運(yùn)動(dòng)會(huì);每學(xué)年6月,組織文藝演出活動(dòng);每學(xué)期組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)不少于3次;從未組織學(xué)生參加未經(jīng)自治區(qū)教育行政部門(mén)認(rèn)可的競(jìng)賽、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng),不在課余時(shí)間、節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行集體補(bǔ)課或上新課。
九、課程設(shè)置
至20xx年9月,我校一-六年級(jí)全體學(xué)生已進(jìn)入全漢語(yǔ)授課,除六年級(jí)漢語(yǔ)以外,其他課程均使用統(tǒng)一人教版教材。
嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育雙語(yǔ)教學(xué)課程設(shè)置方案(試行)》和課程標(biāo)準(zhǔn),開(kāi)齊課程,開(kāi)足課時(shí),按規(guī)定開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和學(xué)校與地方課程,無(wú)隨意增加、減少課程和課時(shí)現(xiàn)象,按規(guī)定使用教學(xué)用書(shū)。
我校已全員進(jìn)入雙語(yǔ)教學(xué)模式一,要求除了極個(gè)別學(xué)生不理解的地方可以使用維語(yǔ)解釋?zhuān)渌麅?nèi)容必須使用全漢語(yǔ)授課。
十、教學(xué)常規(guī)
各學(xué)科教師利用周
二、三分年級(jí)、學(xué)科進(jìn)行集體備課,過(guò)教材活動(dòng)。教導(dǎo)處每月對(duì)教師教案、作業(yè)、聽(tīng)課等情況進(jìn)行一次全面檢查,校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)定期、不定期,年級(jí)學(xué)科每周組內(nèi)公開(kāi)課,,每位教師都能做到超周備課,個(gè)別雙語(yǔ)教師作業(yè)中有未復(fù)批現(xiàn)象,存在個(gè)別錯(cuò)誤,發(fā)現(xiàn)后在學(xué)科組長(zhǎng)的監(jiān)督下,老師們能主動(dòng)及時(shí)改正,交組長(zhǎng)復(fù)查,教師教學(xué)進(jìn)度安排合理,作業(yè)量適中,每學(xué)期每位教師聽(tīng)課不少40節(jié),至10月,部分教師聽(tīng)課已達(dá)到30節(jié),并針對(duì)授課存在的問(wèn)題及時(shí)反饋。無(wú)論教師是還是學(xué)生,各類(lèi)活動(dòng)均使用漢語(yǔ)開(kāi)展,漢語(yǔ)記錄,每天升國(guó)旗、每天國(guó)旗下講話(huà),要求完全使用漢語(yǔ),鍛煉每一位教師的漢語(yǔ)水平。
不允許各類(lèi)收費(fèi)在學(xué)生身上發(fā)生,不允許教師組織購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)試卷、練習(xí)冊(cè),每學(xué)期只在教導(dǎo)處的組織下進(jìn)行期中、期末測(cè)試,不允許教師把分?jǐn)?shù)告訴學(xué)生,無(wú)論作業(yè)成績(jī)還是考試成績(jī),均以A、B、C等級(jí)形式出現(xiàn)在學(xué)生面前。
十一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
因地制宜,充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校園廣播、宣傳欄、宣傳畫(huà)、標(biāo)語(yǔ)指示牌等,創(chuàng)設(shè)具有學(xué)校特色的、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的、有利于開(kāi)展“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的校園環(huán)境。宣傳用語(yǔ)及文字準(zhǔn)確規(guī)范。充分利用班會(huì)活動(dòng)、教室空間和黑板報(bào)、墻報(bào)、宣傳畫(huà)等,創(chuàng)設(shè)具有濃厚“雙語(yǔ)”教學(xué)氛圍的班級(jí)環(huán)境。宣傳用語(yǔ)及文字準(zhǔn)確規(guī)范。
十二、教學(xué)質(zhì)量
“雙語(yǔ)”班學(xué)生其它課程各年級(jí)上,優(yōu)秀率有所提高或保持上年水平。
“雙語(yǔ)”班學(xué)生,數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)、語(yǔ)文基本能達(dá)到期末考試合格率小學(xué)在85%以上。
相信在上級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在全體師生的共同努力下,我校雙語(yǔ)教學(xué)水平一定會(huì)不斷進(jìn)步。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)3
緊張而又忙碌的一學(xué)期工作即將結(jié)束,我們又面臨新學(xué)年的開(kāi)始,為使新學(xué)年的工作有一個(gè)良好的開(kāi)端,現(xiàn)將本學(xué)期雙語(yǔ)教學(xué)工作做如下總結(jié):
首先我校根據(jù)師生自身情況,認(rèn)真制定了符合學(xué)校實(shí)際的雙語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃,各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展都以計(jì)劃為主,本著從學(xué)生的角度出發(fā),對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng),使?jié)h語(yǔ)教學(xué)取得較大成績(jī),努力提高學(xué)生的漢語(yǔ)水平。
一、努力營(yíng)造雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)校加大校園文化建設(shè),努力創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生一走進(jìn)校門(mén),就感受到強(qiáng)烈的漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,時(shí)時(shí)處處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ)、使用漢語(yǔ),使?jié)h語(yǔ)成為校內(nèi)師生之間,學(xué)生之間交際的手段,
一、校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)氛圍濃的學(xué)習(xí)環(huán)境。有名人名言等,供學(xué)生在課間和午休時(shí)學(xué)習(xí)交流。
二、校園內(nèi)的標(biāo)牌、文化墻、班級(jí)文化墻等盡量用漢語(yǔ)呈現(xiàn)。例如歡迎詞,標(biāo)牌,板報(bào)等。
三、各班教室辟出學(xué)習(xí)園地、雛鷹爭(zhēng)章臺(tái),布置力求做到有主題,內(nèi)容貼近學(xué)生生活,激發(fā)學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣;設(shè)立圖書(shū)角,添置一些少兒漢語(yǔ)讀物;黑板報(bào)上設(shè)置“每周一句”。
四、師生盡量用漢語(yǔ)進(jìn)行日常問(wèn)候,如見(jiàn)面語(yǔ)、課堂用語(yǔ)和日常會(huì)話(huà),讓學(xué)生隨處聽(tīng)到漢語(yǔ),用到漢語(yǔ)。
五、充分利用紅領(lǐng)巾廣播做好“每日一句”的`活動(dòng)。
六、讓學(xué)生自編手抄報(bào)、作文、讀后感等張貼在班級(jí)櫥窗里,在學(xué)生中起到廣泛宣傳的作用。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
為了雙語(yǔ)教學(xué)的需要,學(xué)校每學(xué)期制定全員培訓(xùn)計(jì)劃,要求學(xué)校教師參加校級(jí)漢語(yǔ)培訓(xùn)。期末組織漢語(yǔ)達(dá)標(biāo)考核,使大多數(shù)教師都能用較流利的漢語(yǔ)組織課堂教學(xué)和與學(xué)生進(jìn)行溝通,用漢語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教案,讓漢語(yǔ)時(shí)時(shí)處處存在,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的漢語(yǔ)氛圍。
對(duì)教師除了進(jìn)行校本培訓(xùn)之外,還分期分批選送雙語(yǔ)教師外出培訓(xùn),加強(qiáng)和提高雙語(yǔ)教師的綜合教學(xué)能力。對(duì)于民考民教師在校本培訓(xùn)方面,要求其參加所教學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn),同漢族教師一樣,在學(xué)期末統(tǒng)一參加考試,考試成績(jī)合格者可進(jìn)行下一期培訓(xùn),成績(jī)不合格者給一定的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí),最后參加補(bǔ)考,如補(bǔ)考成績(jī)還不合格者,將依據(jù)學(xué)
校制定的相關(guān)培訓(xùn)制度進(jìn)行處罰,年終考評(píng)將予已減分,旨在推出一批優(yōu)秀雙語(yǔ)教師,建立一支強(qiáng)有力的雙語(yǔ)教師隊(duì)伍。并鼓勵(lì)雙語(yǔ)教師自我學(xué)習(xí)培訓(xùn),參加高一等級(jí)的漢語(yǔ)等級(jí)考試。
三、開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)
針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué),學(xué)校定期展開(kāi)教研活動(dòng),學(xué)習(xí)有關(guān)理論、共同備課、互相聽(tīng)課、評(píng)課。加強(qiáng)雙語(yǔ)教師之間的溝通,探討遇到的問(wèn)題,商討相應(yīng)的解決辦法,并適時(shí)地進(jìn)行交流總結(jié)。
一、精心備課。鼓勵(lì)教師用漢語(yǔ)備課,比如標(biāo)題、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教具、教學(xué)任務(wù)及流程、板書(shū)、后記等。此外在教學(xué)過(guò)程中的課堂用語(yǔ)、學(xué)生活動(dòng)、教學(xué)方法等也要用漢語(yǔ)表達(dá)。 這樣大大促進(jìn)了教師用漢語(yǔ)進(jìn)行授課,完成教學(xué)任務(wù)。
二、積極聽(tīng)課。本學(xué)期我校在三大教研組中,開(kāi)展組內(nèi)公開(kāi)課、校級(jí)公開(kāi)課活動(dòng),授課教師須提前進(jìn)行說(shuō)課,完成集體備課,并對(duì)教案認(rèn)真修改后,方可進(jìn)教室上課,課后及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),授課教師也要及時(shí)自我反思。
三、教學(xué)研討。每周二定為集體備課日;教師必須參加并在本學(xué)期開(kāi)一堂公開(kāi)課,從中挑選1-2名比較優(yōu)秀的教師面向全校開(kāi)一次教學(xué)公開(kāi)研討課,組織教師觀(guān)摩評(píng)課交流,每學(xué)期末雙語(yǔ)教師要有階段性總結(jié)。
四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,開(kāi)展了手抄報(bào)比賽、歌詠比賽、心算、口算比賽、漢語(yǔ)朗讀比賽、組詞比賽等活動(dòng)。
以上是我校在雙語(yǔ)教學(xué)工作方面所做的一些常規(guī)工作,與其他學(xué)校還存在一定的差距,我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)方法,努力提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)成績(jī),使雙語(yǔ)教學(xué)工作再上新臺(tái)階。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)4
我校是一所民漢合校,擔(dān)負(fù)著提高漢語(yǔ)水平,培養(yǎng)合格的“雙語(yǔ)”人才任務(wù)。為此,我校領(lǐng)導(dǎo)班子非常重視雙語(yǔ)教學(xué)工作。提升我校的雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上不斷突破雙語(yǔ)教育教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),建立了符合我校實(shí)際的雙語(yǔ)教育教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)努力也取得了一些成績(jī)。現(xiàn)將我校開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作情況總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視雙語(yǔ)教學(xué)工作,根據(jù)學(xué)校特色組織對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作的管理,使雙語(yǔ)教育教學(xué)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。堅(jiān)持做到一切為了學(xué)生,因材施教的原則,在最大程度上滿(mǎn)足民族學(xué)生學(xué)習(xí)雙語(yǔ)的需要、全面提升民族學(xué)生雙語(yǔ)水平,全面提高民族學(xué)生的整體文化素質(zhì)。
2、制定雙語(yǔ)教師培訓(xùn)計(jì)劃
。1)狠抓校本培訓(xùn)。根據(jù)我校雙語(yǔ)教師的實(shí)際情況,要求雙語(yǔ)教師在完成本職工作的同時(shí),嚴(yán)格考勤和批改作業(yè)。加強(qiáng)雙語(yǔ)教師繼續(xù)教育制度一邊教學(xué)實(shí)踐,一邊充實(shí)新知識(shí),滿(mǎn)足學(xué)校教學(xué)的需要和時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的需要,使之我校教學(xué)水平得以不斷提升。
。2)強(qiáng)化雙語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),促進(jìn)雙語(yǔ)教師熟練掌握,提高漢語(yǔ)水平和學(xué)科知識(shí),認(rèn)真對(duì)待雙語(yǔ)教育教學(xué)工作,做到從細(xì)節(jié)抓起,探究知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),明晰知識(shí)體系,使教育教學(xué)過(guò)程中做到心中有數(shù),以此提升雙語(yǔ)教學(xué)的'質(zhì)量。
。3)學(xué)校經(jīng)過(guò)研究決定,雙語(yǔ)教師在教學(xué)區(qū)內(nèi)說(shuō)漢語(yǔ),給民族學(xué)生樹(shù)立典型,營(yíng)造雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的氛圍塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、狠抓師資隊(duì)伍建設(shè)
。1)為提升雙語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,為此特派幾名教師參加培訓(xùn),針對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的特色,給擔(dān)任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師提供第一手的資料,及時(shí)解決雙語(yǔ)教師在教育教學(xué)過(guò)程中所遇見(jiàn)的難題,從而為能更加快捷地提高雙語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
。2)為了加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)工作,以教務(wù)科為主,定期、不定期檢查和抽查雙語(yǔ)教師的教案,督促雙語(yǔ)教師做好每一節(jié)課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抽查雙語(yǔ)班的作業(yè)量情況,根據(jù)教學(xué)反饋意見(jiàn)指出下一步雙語(yǔ)教學(xué)的工作重點(diǎn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線(xiàn),了解學(xué)生所思所想,與雙語(yǔ)教師不斷交流,解決雙語(yǔ)教師的教育教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題。(3)聽(tīng)課制度。為了監(jiān)督雙語(yǔ)教學(xué)工作的質(zhì)量,我校領(lǐng)導(dǎo)制定了聽(tīng)課制度。不定期的對(duì)各學(xué)科任課教師進(jìn)行聽(tīng)課并及時(shí)反饋,提出改進(jìn)意見(jiàn),同時(shí)對(duì)任課教師也提出了更高要求,要求提前認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)活動(dòng)。聽(tīng)課制度的建立對(duì)雙語(yǔ)教師提升教學(xué)能力,改善教育教學(xué)方法有一定的幫助。提出的反饋意見(jiàn)和改進(jìn)建議對(duì)提高雙語(yǔ)教師教育教學(xué)工作質(zhì)量起到了促進(jìn)作用。
三、以漢語(yǔ)授課為突破口,狠抓理科教學(xué)
。1)保證課時(shí)。為了能盡量加快民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平,與盡早的適應(yīng)雙語(yǔ)教師用漢語(yǔ)授課,我校在課時(shí)量上給予了充分的保證。從根本上解決了民族學(xué)生的課時(shí)不夠的問(wèn)題,養(yǎng)成用漢語(yǔ)說(shuō)話(huà)習(xí)慣,提高民族學(xué)生的漢語(yǔ)水平和能力。由于雙語(yǔ)教學(xué)歷史較為短暫,因此區(qū)域性較小,有針對(duì)性的雙語(yǔ)教學(xué)的參考資料也較為稀少,缺乏學(xué)生課外復(fù)習(xí)雙語(yǔ)材料使學(xué)生缺乏經(jīng)常性的練習(xí),對(duì)學(xué)生起不到提高教學(xué)效果的作用。以后多考慮,盡量提供一些雙語(yǔ)方面的教輔書(shū)籍。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期我校意識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)工作的重要性,同時(shí)也意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù),通過(guò)一學(xué)期的努力,我校對(duì)于嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育,教學(xué)制度和要求,教學(xué)工作做到嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué),務(wù)實(shí),力爭(zhēng)圓滿(mǎn)各項(xiàng)教育,教學(xué)和教研任務(wù)有了更深刻的理解。 我校認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)《新課標(biāo)》精神,以新課程教育改革的新理念為指導(dǎo),切實(shí)轉(zhuǎn)變了陳舊的教學(xué)觀(guān)念。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者,合作者和促進(jìn)者的思想觀(guān)念,一律平等,寬容的.態(tài)度對(duì)待了每一個(gè)學(xué)生,在溝通和“對(duì)話(huà)”中實(shí)現(xiàn)了師生的共同發(fā)展,努力建立了互動(dòng)的師生關(guān)系。
改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,提倡了研究性學(xué)習(xí),組織了學(xué)生發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),參與性學(xué)習(xí),嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)了向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,實(shí)現(xiàn)了要我學(xué)變我要學(xué)的態(tài)度,從而促進(jìn)了學(xué)生知識(shí)與技能,情感,態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展。
認(rèn)真進(jìn)行了師生學(xué)習(xí)每日一句計(jì)劃,并認(rèn)真組織檢查學(xué)習(xí)效果。一次進(jìn)行了校性雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽、辯論賽、一年級(jí)漢語(yǔ)演講比賽、二年級(jí)寫(xiě)作比賽,選出若干名雙語(yǔ)尖子學(xué)生并動(dòng)員其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。
為營(yíng)造更好的雙語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,結(jié)合課間操活動(dòng),分別播放體現(xiàn)民,漢特色的配操歌曲并播送漢語(yǔ)優(yōu)秀作文,豐富了學(xué)生的語(yǔ)言環(huán)境豐富學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。我校在本學(xué)期重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)管理,檢查并更改工作,每?jī)芍軐W(xué)校雙語(yǔ)部檢查并總結(jié),每一個(gè)月學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自己檢查并討論怎樣做才提高雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步加強(qiáng)雙語(yǔ)教育工作,提高我校雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,活躍雙語(yǔ)課堂教學(xué),激發(fā)我校雙語(yǔ)教師對(duì)雙語(yǔ)課堂教學(xué)的興趣,舉行了首次雙語(yǔ)課堂教學(xué)能手選拔賽。通過(guò)此次比賽,雙語(yǔ)教師對(duì)雙語(yǔ)課堂教學(xué)的興趣有所提高,與此同時(shí),發(fā)現(xiàn)了一些說(shuō)課能力、授課能力、教案與媒體課件設(shè)計(jì)能力較強(qiáng)的教師,為他們今后的課堂教學(xué)打好了基礎(chǔ)。促進(jìn)了直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)的交融。充分重視了教學(xué)的結(jié)論, 又重視了教學(xué)的過(guò)程和教學(xué)中的主體,體驗(yàn)過(guò)程。關(guān)注課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。
我校采取了新的理論指導(dǎo)課堂教學(xué),堅(jiān)持了以學(xué)生為主體,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和開(kāi)放式教學(xué),大力提倡了研究性學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí),嘗試性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)。做到小領(lǐng)導(dǎo)和雙語(yǔ)教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽(tīng)課,實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)過(guò)程每一 節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上,提高了課堂教學(xué)素質(zhì) ,及時(shí)組織了課后分析和反思。重視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和漢語(yǔ)水平的提高。抓緊早讀漢語(yǔ)學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)每周總結(jié),培養(yǎng)了學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括學(xué)習(xí)方法,聽(tīng)課習(xí)慣,漢語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性。思維的嚴(yán)密性,解題的規(guī)范化,課外時(shí)間的合理運(yùn)用等方面。保證了每位教師的備課質(zhì)量。備課要突出重點(diǎn),既要關(guān)注教師的教,又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)。在備課中重視了突出如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),并突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。
注重了學(xué)生的作業(yè)批改方式的多樣化。實(shí)現(xiàn)了批改學(xué)生的作業(yè)不只注重形式,更要注重成效保證質(zhì)量。提倡了在學(xué)生每次的作業(yè)后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)定,以此來(lái)促進(jìn)了我校學(xué)生漢語(yǔ)技能的發(fā)展。
進(jìn)一步提高了學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。通過(guò)我們不斷鉆研和追求的過(guò)程中努力提高了課堂質(zhì)量,每堂課要以新理念為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了教學(xué)方案,力求把漢語(yǔ)課上的生動(dòng),有趣,使學(xué)生樂(lè)學(xué),愛(ài)學(xué)。
雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)工作,但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)不是那么好。我們還要繼續(xù)努力和研究提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué),管理等多方面的問(wèn)題。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)6
一、德育工作扎實(shí)有效
我們加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍建設(shè)。今年學(xué)校充實(shí)了年級(jí)主任隊(duì)伍,強(qiáng)化了年級(jí)主任職責(zé),認(rèn)真落實(shí)《領(lǐng)導(dǎo)干部工作十條要求》和《領(lǐng)導(dǎo)干部一周常規(guī)》。我們實(shí)施了領(lǐng)導(dǎo)干部評(píng)議制度,學(xué)期初,各學(xué)部都組織了領(lǐng)導(dǎo)干部工作打算交流,學(xué)期末組織了述職評(píng)議,全體領(lǐng)導(dǎo)干部的滿(mǎn)意率在不斷提升。
我們加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)?傂:透鲗W(xué)部開(kāi)展了多種形式的班主任培訓(xùn)活動(dòng),總校利用《雙語(yǔ)教研》和《政工通訊》,宣傳工作中的教師典型。我們?cè)谌w教師中開(kāi)展了“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”和“我最?lèi)?ài)戴的老師”評(píng)選活動(dòng)。今年教師節(jié)期間,我們組織了第五屆“年度十杰教師”評(píng)選,并舉行了“十杰教師”事跡報(bào)告會(huì),在廣大教師中引起了很好的反響。
我們?cè)鷮?shí)做好學(xué)生的思想教育工作。各學(xué)部以《學(xué)生思想品德教育序列方案》為載體,推進(jìn)德育序列化工程,開(kāi)展了豐富多彩的主題教育活動(dòng)。我們依托“關(guān)工委”組織,充分發(fā)揮社區(qū)、老年公寓、圖書(shū)館等陣地優(yōu)勢(shì),開(kāi)展了以落實(shí)“三個(gè)走進(jìn)”為主要內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng),取得了良好的教育效果。
一年來(lái),我校的德育工作取得了豐碩的成果。今年7月9日,我校作為示范點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng),承擔(dān)了煙臺(tái)市關(guān)工委工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和龍口市關(guān)工委示范點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的觀(guān)摩任務(wù)。10月18日—21日,我校承擔(dān)了全國(guó)“和諧德育年會(huì)”的展示任務(wù),被授予“全國(guó)和諧德育先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”稱(chēng)號(hào)。11月26日,龍口市德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在南山旅游學(xué)校召開(kāi)。在今年5月份龍口市關(guān)工委、團(tuán)市委聯(lián)合組織的“十佳道德少年”評(píng)選活動(dòng)中,我校初中部隋佳良同學(xué)光榮當(dāng)眩
二、素質(zhì)教育全面落實(shí)
今年2月份,南山基礎(chǔ)教育辦公室制定了《強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案》,我們從兩個(gè)方面扎實(shí)做好素質(zhì)教育的推進(jìn)工作:
一是全面落實(shí)課程規(guī)范。我們按照義務(wù)教育課程實(shí)施方案要求,全面開(kāi)設(shè)了各類(lèi)課程。(特別是強(qiáng)化了音樂(lè)、體育、美術(shù)等課程的開(kāi)全和開(kāi)足,堅(jiān)持挖掘現(xiàn)有教師資源與社會(huì)招聘相結(jié)合,配備了音體美學(xué)科的師資,形成了一支數(shù)量足夠、質(zhì)量保證的教師隊(duì)伍。在抓好音體美課的基礎(chǔ)上,積極開(kāi)展豐富多彩的群眾性體育、藝術(shù)活動(dòng)和大課間體育活動(dòng)。10月27日,我校組織整理了“我與祖國(guó)同行”冬季長(zhǎng)跑啟動(dòng)儀式。
二是加強(qiáng)了“三級(jí)課程”、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的研究。今年上半年,南山基礎(chǔ)教育辦公室多次組織雙語(yǔ)東海兩校的素質(zhì)教育研討會(huì),推動(dòng)了雙語(yǔ)學(xué)校素質(zhì)教育的研究進(jìn)程。中小學(xué)的以“三個(gè)走進(jìn)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)、“兩卷四評(píng)一制”的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式、中小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)、中小學(xué)作業(yè)改革等多項(xiàng)研究,均取得了較顯著的成效,山東省教育廳網(wǎng)站、《今日龍口報(bào)》等媒體都給予了專(zhuān)題報(bào)道。
今年11月份,小學(xué)部迎接了煙臺(tái)市教科院對(duì)我校的“山東省規(guī)范化”學(xué)校的檢查驗(yàn)收,專(zhuān)家組對(duì)我校的素質(zhì)教育工作給予了較高的評(píng)價(jià)。在今年10月份全市中小學(xué)教育教學(xué)工作會(huì)議上,我校被授予“素質(zhì)教育示范學(xué)校”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào),這是我校連續(xù)第九年獲得該項(xiàng)稱(chēng)號(hào)。
三、“和諧高效、思維對(duì)話(huà)”型課堂研究有序推進(jìn)
我校是煙臺(tái)市教科院確定的“‘和諧高效、思維對(duì)話(huà)’型課堂建設(shè)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)!,各學(xué)部認(rèn)真貫徹落實(shí)總校提出的打造“和諧高效、思維對(duì)話(huà)”型課堂的要求,努力在提高課堂教學(xué)效率上下工夫。為了推進(jìn)“和諧高效、思維對(duì)話(huà)”型課堂研究,總校把上半年的四五月份、下半年的'10月份確定為“課堂教學(xué)研究月”,并以【20xx】4號(hào)文的形式公布了《課堂教學(xué)研究月活動(dòng)實(shí)施方案》。各學(xué)部在總校的統(tǒng)一部署下,扎實(shí)開(kāi)展了以“賽課”活動(dòng)為主線(xiàn)的課堂教學(xué)研討活動(dòng),取得了很好的成效,主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。
1、構(gòu)建了“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式
我們借鑒“洋思、杜郎口和寧津”等學(xué)校課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系實(shí)際,從充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與入手,整體設(shè)計(jì)課堂教學(xué)“四環(huán)節(jié)”相結(jié)合的教學(xué)框架,實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變,有效地指導(dǎo)了我校的課堂教學(xué)改革。
2、創(chuàng)設(shè)了濃厚的教學(xué)研究氛圍
各學(xué)部認(rèn)真落實(shí)總校提出的“四個(gè)轉(zhuǎn)變”的要求,開(kāi)展了多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)。10月末,總校教研室組織了集體備課經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),將集體備課研究引向深入。11月份,小學(xué)部組織了“年級(jí)組專(zhuān)潮教研活動(dòng),總校教研室和各學(xué)部分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任觀(guān)摩了此項(xiàng)活動(dòng),《今日龍口報(bào)》以《“草根教研”在南山興起》為題進(jìn)行了報(bào)道。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)7
一、學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)基本情況
自20xx年秋期我校對(duì)二期課改中的熱點(diǎn)研究問(wèn)題“雙語(yǔ)教學(xué)”便產(chǎn)生了濃厚的興趣,在當(dāng)時(shí)條件尚不是很成熟的情況下,英語(yǔ)教師們從英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科的整合的角度對(duì)其進(jìn)行了一些初步的探索。對(duì)我校的英語(yǔ)教學(xué)和“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求,為此我們擬定了新的“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和方案并于20xx年秋期開(kāi)始實(shí)施。
二、雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃與策略
。ㄒ唬⒋_立我校的“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)
立足我校的校情,結(jié)合我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)際中的探索與研究,我們將開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)法的目標(biāo)定位在:通過(guò)雙語(yǔ)教學(xué)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣,增強(qiáng)跨學(xué)科、多方位運(yùn)用語(yǔ)言的能力,從而達(dá)到優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率、提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提高。
。ǘ、開(kāi)展“雙語(yǔ)教學(xué)”的策略:
1、積極開(kāi)展雙語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)
雙語(yǔ)教師是一種復(fù)合型的教師?紤]到小學(xué)聯(lián)合會(huì)雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容多為常識(shí)性知識(shí),而小學(xué)生語(yǔ)言模仿能力強(qiáng),因此雙語(yǔ)教師的語(yǔ)言能力更為重要。同時(shí)充分挖掘科學(xué)、美術(shù)、體育、計(jì)算機(jī)等學(xué)科雙語(yǔ)教師資源,利用各種時(shí)機(jī)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),采取集體培訓(xùn)和個(gè)體自學(xué)相結(jié)合,外出學(xué)習(xí)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合,并制定相應(yīng)獎(jiǎng)懲機(jī)制,定期檢測(cè)。
2、找準(zhǔn)雙語(yǔ)教學(xué)突破口,以點(diǎn)帶面
由于學(xué)校已經(jīng)開(kāi)始了“小學(xué)英語(yǔ)與其它學(xué)科科學(xué)整合的研究”,該課題的研究本身就帶有“雙語(yǔ)教學(xué)”的某些特征。我們充分利用英語(yǔ)教師們?cè)谡n堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科融合與滲透的探索中的寶貴經(jīng)驗(yàn),決定先行研究體育、美術(shù)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué),以滲透式雙語(yǔ)教學(xué)和穿插式雙語(yǔ)教學(xué)研究為主,在部分年級(jí)開(kāi)展對(duì)比實(shí)驗(yàn),并以此為突破進(jìn)而延展到其它學(xué)科。
3、大力營(yíng)造學(xué)校良好的雙語(yǔ)環(huán)境
為了創(chuàng)設(shè)良好的雙語(yǔ)氛圍,充分利用和整合各種教育資源,發(fā)展學(xué)生各方面的能力,為學(xué)生提供充分的展示機(jī)會(huì),我校制定各種計(jì)劃,開(kāi)展多種形式各異、豐富多彩、各具特色的英語(yǔ)課外活動(dòng)。活動(dòng)堅(jiān)持以“學(xué)生為主體”,教師予以指導(dǎo),培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。
。1)建立各類(lèi)英語(yǔ)興趣小組
根據(jù)學(xué)生的興趣,我們分別開(kāi)設(shè)了“英語(yǔ)小報(bào)小組”,“英語(yǔ)童謠小組”,“英語(yǔ)詩(shī)歌小組”,“英語(yǔ)演講小組”,“英語(yǔ)短劇表演小組”等十個(gè)活動(dòng)小組。英語(yǔ)的交流生動(dòng),活潑,英語(yǔ)的活動(dòng)豐富多彩,精彩紛呈。
。2)學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中英語(yǔ)活動(dòng)。
我校每年均要開(kāi)展一次藝術(shù)節(jié)活動(dòng),在這持續(xù)一個(gè)月的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中有單獨(dú)設(shè)置的英語(yǔ)周,分別開(kāi)展
a、英語(yǔ)講故事大賽;
b、校園英文歌曲大賽;
c、英語(yǔ)小短劇比賽;
d、英語(yǔ)知識(shí)擂臺(tái)賽等系列活動(dòng)。通過(guò)“英語(yǔ)藝術(shù)周”活動(dòng),給各類(lèi)興趣小組的同學(xué)們搭建了交流、展示英語(yǔ)能力和特長(zhǎng)的平臺(tái),全面提高了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,表達(dá)、運(yùn)用能力、表演技巧及審美能力等綜合素質(zhì)。
。3)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等
除了學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng),英語(yǔ)教師還以年級(jí)組為單位定期開(kāi)展的英語(yǔ)書(shū)法、歌謠、小故事等競(jìng)賽和英語(yǔ)知識(shí)游園活動(dòng)。
(4)設(shè)立英語(yǔ)廣播
視聽(tīng)學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。我校利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái),每周二開(kāi)辟“輕松英語(yǔ)大家學(xué)”欄目,由英語(yǔ)組教師精選“課堂英語(yǔ)”和“日常生活用語(yǔ)”,每周教學(xué)一至二句或一個(gè)小對(duì)話(huà),在全校范圍內(nèi)強(qiáng)化師生們學(xué)英語(yǔ)的意識(shí),提高交際能力。每周四中午向全校師生播放校園英語(yǔ)新聞、英語(yǔ)歌曲和其它英語(yǔ)少兒節(jié)目,給學(xué)生提供更多的視聽(tīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
4、英語(yǔ)文藝節(jié)目展示或匯演
學(xué)校每年舉辦一次帶有濃郁英語(yǔ)文化的'大型文藝節(jié)目,面向全體學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)演出,演出學(xué)生流利地道的英語(yǔ)口語(yǔ)、自然大方的演出技巧獲得了各界人士的交口稱(chēng)贊。
三、開(kāi)展“雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)驗(yàn)取得的成績(jī)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究,我們初步探索了“感知、體驗(yàn)、實(shí)踐”的雙語(yǔ)教學(xué)模式。
1、感知階段目的主要為學(xué)生提供一些機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)。這一階段的各專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)一般是以漢語(yǔ)為基礎(chǔ),適當(dāng)感知英語(yǔ)。具體作法是:
a、用英語(yǔ)板書(shū)課題、大小標(biāo)題及關(guān)鍵詞等;
b、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)采用漢語(yǔ)講解,而課堂組織用語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)及學(xué)生較熟悉的內(nèi)容用英語(yǔ)講;
c、課堂上鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)提問(wèn),教師和其它學(xué)生用英語(yǔ)回答。
2、體驗(yàn)階段是雙語(yǔ)教學(xué)的過(guò)渡階段,目的主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。教師在專(zhuān)業(yè)課中整合漢語(yǔ)和英語(yǔ),視教學(xué)開(kāi)展情況交互使用,讓學(xué)生體驗(yàn)在其它學(xué)科中英語(yǔ)“學(xué)用結(jié)合”。
3、實(shí)踐階段我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)思考和解答問(wèn)題,使學(xué)生在使用英語(yǔ)的過(guò)種中形成學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)策略,能夠在英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。這樣的課堂以英語(yǔ)為主,必要時(shí)輔以漢語(yǔ)。
通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論,探討雙語(yǔ)教學(xué)法方法,總結(jié)課題研究的成果,實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)科研能力也在雙語(yǔ)教學(xué)法中得到提高。他們能根據(jù)實(shí)驗(yàn)的需要,順應(yīng)當(dāng)代課程綜合改革的趨勢(shì),采用以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為主軸并融合多種學(xué)科的.整合教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)有序、自主控究的學(xué)習(xí)策略。
四、問(wèn)題與思考
在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,我們也感受到諸多制約雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展的因素和困難:
1、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言思維訓(xùn)練問(wèn)題:
語(yǔ)言既是交際工具,也是認(rèn)知工具。我們的小學(xué)生語(yǔ)音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢;然而在自由表達(dá)或臨場(chǎng)發(fā)言時(shí),相當(dāng)部分學(xué)生還不能運(yùn)用自如。我們認(rèn)為這里面有二方面的因素:一是因?yàn)閷W(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)積累(特別是相關(guān)學(xué)科的知識(shí))還沒(méi)能達(dá)到能完全應(yīng)對(duì)雙語(yǔ)課堂教學(xué)的程度。二是學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和習(xí)慣還顯不足。因此,如何進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)和加強(qiáng)學(xué)生雙語(yǔ)思維,在一定場(chǎng)合正確使用一定語(yǔ)言,這是我們應(yīng)該繼續(xù)研究的重要問(wèn)題。
2、雙語(yǔ)師資問(wèn)題:
我校在不同程度上存在的參與實(shí)驗(yàn)的英語(yǔ)專(zhuān)職教師相關(guān)學(xué)科知識(shí)問(wèn)題和非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平問(wèn)題。“雙語(yǔ)滲透”對(duì)教師素質(zhì)要求很高,特別是英語(yǔ)水平和文化修養(yǎng),但現(xiàn)在還有一部分教師的英語(yǔ)水平較低,文化修養(yǎng)和功底較差。師資問(wèn)題是制約“愉快雙語(yǔ)教學(xué)”實(shí)踐有效實(shí)施的重要障礙。
3。雙語(yǔ)教材問(wèn)題:
由于有些課文名子過(guò)于復(fù)雜,在教學(xué)上也有一個(gè)如何把握與處理的問(wèn)題;而自編教材或教學(xué)內(nèi)容,則顯得比較零散或語(yǔ)言存在準(zhǔn)確和地道的問(wèn)題等等。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)8
為了提高我校從事雙語(yǔ)的小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì),為推動(dòng)苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿(mǎn)意的教育,7月17——21日,我在縣教育局及學(xué)校的安排下,到黔南族師范學(xué)院作為期5天的培訓(xùn)。
此次培訓(xùn)主要以苗話(huà)(中部方言)聽(tīng)、說(shuō)能力強(qiáng)化訓(xùn)練為主,苗話(huà)發(fā)音理論知識(shí)為輔,用苗話(huà)語(yǔ)音理論指導(dǎo)教師口語(yǔ)發(fā)音練習(xí)。旨在通過(guò)培訓(xùn),使學(xué)員苗話(huà)水平、通用苗文字和苗族語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認(rèn)真聽(tīng)取了幾位教授深入淺出的講解后,全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任。我在這次深有感觸:
一、機(jī)會(huì)難得,學(xué)習(xí)氣氛濃厚
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注,從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專(zhuān)心致志,全神貫注,認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,及時(shí)完成作業(yè),如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識(shí)理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的'難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈,授課教師全面系統(tǒng)
老師的課就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前。幾位授課教師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈,學(xué)員們個(gè)個(gè)認(rèn)真地聽(tīng)和做好筆記,在課堂里激烈地交流討論。接下來(lái)的培訓(xùn),我想會(huì)更有趣、更專(zhuān)業(yè),所以我會(huì)更認(rèn)真聽(tīng)。
一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)都有著不同的民族,都要不同的語(yǔ)言,語(yǔ)言不統(tǒng)一,是很難推動(dòng)該族、該地區(qū)的發(fā)展和進(jìn)步的,語(yǔ)言的統(tǒng)一至關(guān)重要,而傳承少數(shù)民族的語(yǔ)言也不例外,因?yàn)樵谀敲缱謇锼麄兙凸餐瑒?chuàng)下了自己的語(yǔ)言,并得到了真正的統(tǒng)一,并能用于交流、溝通、人人會(huì)道、大小能語(yǔ),而完善后的苗(中部方言)語(yǔ)培訓(xùn)中,在文毅教授的精心教誨下,從教15年的我才知道苗語(yǔ)可以這樣寫(xiě)、這樣記、這樣學(xué)。
雖然我們西部方言的書(shū)面表達(dá)載不上史冊(cè),但也可謂為絕倫,獨(dú)具一格,掌握了這些拼讀方法后,為我今后的雙語(yǔ)教學(xué)墊下了基礎(chǔ),在教學(xué)上可采用讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較,在比較中學(xué)習(xí),使學(xué)生更好地掌握漢語(yǔ)。
三、突出重點(diǎn)
在教學(xué)時(shí),要注意突出重點(diǎn),避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫(huà)多、難寫(xiě)的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看,一筆筆教好,重視范寫(xiě),容易出錯(cuò)的地方,用彩筆標(biāo)出,特別強(qiáng)調(diào)。筆畫(huà)簡(jiǎn)單好寫(xiě)的可讓學(xué)生觀(guān)察后自己寫(xiě)。如果每個(gè)字都平均使用力氣,都講兩分鐘,寫(xiě)兩分鐘,并且統(tǒng)一規(guī)定寫(xiě)的遍數(shù),則一堂課完不成一課的生字,而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),降低學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此,寫(xiě)字課堂上,要因‘字’施教,只對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)作指導(dǎo),其余放手讓學(xué)生自學(xué),自寫(xiě)。
四、意義深遠(yuǎn)
百年大計(jì),教育為本,該次雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)能得以順利開(kāi)展,充分體現(xiàn)了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的高度重視,也充分體現(xiàn)了在我們少數(shù)民族邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)極為重要,為此,作為該次培訓(xùn)中的一員,一定要把所學(xué)得的苗(東部方言)語(yǔ)知識(shí)傳播給我們那山區(qū)里的苗族子弟,讓他們能把漢語(yǔ)方面的詩(shī)歌譯成苗語(yǔ),使苗漢雙語(yǔ)相互滲透,把日常生活中苗族的苗歌、諺語(yǔ)、日常生活用語(yǔ)等進(jìn)行書(shū)面記載,以讓苗族文化得以傳承和升華,讓苗漢語(yǔ)言更進(jìn)一步的和諧!這次暑期培訓(xùn),比以往任何一次都緊貼實(shí)際,很實(shí)在,真正指導(dǎo)了我們?cè)诮窈箅p語(yǔ)教學(xué)中,讓我們更好地把苗文走進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊,短短的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識(shí)了自我作為一位苗族教師的責(zé)任。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)9
自我園開(kāi)展雙語(yǔ)教育以來(lái),嚴(yán)格按照自治區(qū)學(xué)前雙語(yǔ)教育指導(dǎo)綱要的要求,開(kāi)展雙語(yǔ)教育工作,保證了學(xué)前雙語(yǔ)教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。
我園長(zhǎng)期以來(lái)以民漢合班來(lái)編班。在教學(xué)硬件上,我們今年為幼兒開(kāi)設(shè)了早期閱讀的特色課程,為各班配備閱讀圖片,讓少數(shù)民族幼兒喜歡閱讀,從而發(fā)展為喜歡說(shuō),效果及其顯著。在教學(xué)軟件方面,我們招聘了三名專(zhuān)業(yè)師范類(lèi)學(xué)校的雙語(yǔ)教師,其中一名教師承擔(dān)我園教師雙語(yǔ)培訓(xùn)工作,在每周一晚例會(huì)上進(jìn)行雙語(yǔ)學(xué)習(xí),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)習(xí)相關(guān)規(guī)章制度及考核細(xì)則。在日常教學(xué)教學(xué)管理中,提高管理力度,在少數(shù)民族幼兒接受第二語(yǔ)言時(shí)給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境氛圍,讓孩子知道這不是學(xué)知識(shí)而是在玩就行了。通常做法:
1、讓小朋友民漢小朋友一起唱一、二首平時(shí)容易上口大家都會(huì)唱的歌曲。
2、讓發(fā)音準(zhǔn)的.小朋友帶全班小朋友一起讀兒歌或講故事。
3、經(jīng)常讓幼兒觀(guān)察配備組圖,迅速朗讀辨認(rèn)。
4、針對(duì)啟蒙教育特點(diǎn),將環(huán)境教育放在重點(diǎn)。環(huán)境中突出語(yǔ)言方面特點(diǎn),讓孩子走到哪里看到哪里,說(shuō)到哪里。
5、家園合作,家長(zhǎng)配合在家里多使用普通話(huà)交流,讓孩子對(duì)第二語(yǔ)言有一種親切感。
總之在雙語(yǔ)教育方面,我園還處在不斷摸索狀態(tài),今年我們?cè)诃h(huán)境,師資隊(duì)伍,教學(xué)效果中體現(xiàn)出雙語(yǔ)教育的成果。今后,還需要不斷加強(qiáng),多思考,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)10
通過(guò)一學(xué)年雙語(yǔ)工作的開(kāi)展,我校的雙語(yǔ)工作有了一定的成果,也積累了不少的經(jīng)驗(yàn),下面將我校的雙語(yǔ)工作情況總結(jié)如下:
一、優(yōu)化培養(yǎng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍
雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資,針對(duì)師資現(xiàn)狀,我們將雙語(yǔ)教師的培訓(xùn)、優(yōu)化作為頭等工作。
開(kāi)展校內(nèi)外培訓(xùn),初期就制定了雙語(yǔ)教學(xué)的師資培訓(xùn)計(jì)劃。并根據(jù)學(xué)校教師的基礎(chǔ)情況,在每周三和周五下午分別對(duì)40周歲以上教師、青年骨干教師和雙語(yǔ)教師進(jìn)行了不同層次的雙語(yǔ),培訓(xùn)做到培訓(xùn)有內(nèi)容,有目標(biāo),有要求,有考評(píng),以促進(jìn)教師的口語(yǔ)水平和雙語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平的提高。
二、積極創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)校園氛圍
雙語(yǔ)氛圍體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面,校園雙語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造將對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)起到積極的影響。本學(xué)期初期就召開(kāi)雙語(yǔ)教師會(huì)議,商討學(xué)校雙語(yǔ)環(huán)境的布置方案,初步擬訂了雙語(yǔ)環(huán)境布置方案,同時(shí)召集雙語(yǔ)教師分工收集校園雙語(yǔ)環(huán)境布置的各種材料,并將結(jié)合學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)現(xiàn)代化小學(xué)的工作將環(huán)境不止落實(shí)到位。
。ㄒ唬┬@外環(huán)境:
無(wú)論是墻面還是班級(jí)內(nèi)板報(bào)的布置,都要讓學(xué)生時(shí)時(shí)、處處看到漢語(yǔ)、聽(tīng)到漢語(yǔ)。布置的內(nèi)容都是漢語(yǔ)的詞匯、日常用語(yǔ)、詩(shī)歌、故事等,并將學(xué)生在雙語(yǔ)活動(dòng)中所取得的成果在雙語(yǔ)活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行展示,使得學(xué)生不論在課上,還是課余時(shí)間,都可以得到一定的雙語(yǔ)熏陶。
(二)人文環(huán)境:
1.結(jié)合校大隊(duì)部的紅領(lǐng)巾值日崗。讓學(xué)生從跨入校門(mén)開(kāi)始就真正感受到雙語(yǔ)的氣氛。
2.充分利用校紅領(lǐng)巾廣播站和校演播室定期播放雙
語(yǔ)廣播和雙語(yǔ)歌曲、雙語(yǔ)故事。
3.要求教師之間、學(xué)生之間、師生之間日常用簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)進(jìn)行交流,讓學(xué)生時(shí)時(shí)、事事、處處看到、聽(tīng)到、使用雙語(yǔ)。
三.扎實(shí)開(kāi)展雙語(yǔ)課堂研究
要想提高雙語(yǔ)教學(xué)的水平,就必須努力改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量,我校專(zhuān)門(mén)成立了雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教研組,經(jīng)常進(jìn)行課堂教學(xué)研究。探索音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科雙語(yǔ)教學(xué)的基本教學(xué)模式、課堂評(píng)價(jià)方式與雙語(yǔ)教學(xué)的異同等,并根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排開(kāi)展雙語(yǔ)教研活動(dòng),從而提高雙語(yǔ)教學(xué)的`質(zhì)量。
四、積極參與教科研工作
進(jìn)行了一些摸底調(diào)查和家長(zhǎng)問(wèn)卷等原始資料的積累工作,同時(shí)建立了學(xué)困生檔案,并進(jìn)行跟蹤調(diào)查,努力提高學(xué)校雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。事實(shí)證明,雙語(yǔ)班學(xué)生的漢語(yǔ)能力優(yōu)于普通班學(xué)生。在提高學(xué)生雙語(yǔ)能力的同時(shí),雙語(yǔ)教師也不忘提高自己的業(yè)務(wù)能力,他們利用業(yè)余時(shí)間刻苦鉆研教材,閱讀各種教育教學(xué)理論。
五、開(kāi)展豐富多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)
根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),我們組織開(kāi)展了一系列多彩活動(dòng):作文比賽、雙語(yǔ)班學(xué)生朗讀比賽等,通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng),在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的氛圍,激發(fā)學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。同時(shí),認(rèn)真排練雙語(yǔ)節(jié)目,積極配合做好學(xué)校的各項(xiàng)工作,與此同時(shí),雙語(yǔ)班學(xué)生還展出了自己的書(shū)、畫(huà)作品,中、高年級(jí)學(xué)生學(xué)以致用,展示了他們的小作文。
通過(guò)一學(xué)年的努力,學(xué)校的雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)研究取得了明顯的成效,不管是學(xué)生還是老師各方面的能力都有了不同程度的提高,在今后的工作中,我們還要不
斷探索,不斷努力,在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的道路上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,走出具有我們學(xué)校特色的雙語(yǔ)之路。
20xx年1月
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)11
一、思想上高度重視
統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),從行政人員到漢語(yǔ)教師、雙語(yǔ)教師直到全校教師學(xué)習(xí)關(guān)于雙語(yǔ)教育的理論和教育局關(guān)于推進(jìn)雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)意見(jiàn),統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),提高積極參與雙語(yǔ)教育的自覺(jué)性,了解
雙語(yǔ)教育的基礎(chǔ)知識(shí)和本校開(kāi)展雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃。
二、培養(yǎng)雙語(yǔ)師資隊(duì)伍。
雙語(yǔ)教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資,我們采取加強(qiáng)學(xué)習(xí)和大膽實(shí)踐等措施對(duì)教師進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)基本功技能的強(qiáng)化培訓(xùn)。雙語(yǔ)組的老師積極參加各類(lèi)雙語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),培訓(xùn)與聽(tīng)課都是我們吸取優(yōu)秀教學(xué)方法,提高自身教學(xué)水平的途徑。
三、集體備課制度
在每次的集體備課上,成員們會(huì)交流課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題及解決方法,做到集體鉆研教材、集體探討教法,課中認(rèn)真聽(tīng)課、思考,課后認(rèn)真討論教學(xué)得失、回顧小結(jié)。平時(shí)能經(jīng);ハ嗦(tīng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段,努力創(chuàng)設(shè)各種情景,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使他們變被動(dòng)為主動(dòng),能在良好漢語(yǔ)的氛圍中學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。
業(yè)務(wù)能力的提高也離不開(kāi)理論知識(shí)的積累,我組老師在教研活動(dòng)中經(jīng)常進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與研討,積極加強(qiáng)理論及
專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀(guān)念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學(xué)習(xí)中除了學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)交流外,還觀(guān)看優(yōu)秀教師的`教學(xué)視頻,認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真評(píng)課,提高自己的雙語(yǔ)教學(xué)水平。
四、創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)校園氛圍
雙語(yǔ)教育發(fā)展與學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有著很大的關(guān)系,F(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境中,
如道路標(biāo)志、商場(chǎng)企業(yè)、報(bào)刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等,很多已實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)化。我們學(xué)校的校園環(huán)境也要緊跟社會(huì)發(fā)展的形勢(shì),全方位規(guī)劃校園文化,營(yíng)造雙語(yǔ)教育的良好氛圍。
1、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,創(chuàng)造性地進(jìn)行環(huán)境布置。
每個(gè)班級(jí)制作有個(gè)性的班級(jí)門(mén)牌。
用雙語(yǔ)布置50期黑板報(bào)。
班級(jí)內(nèi)的標(biāo)語(yǔ)、課程表等雙語(yǔ)化。
2、利用學(xué)校廣播每周三天課間播放漢語(yǔ)歌曲、常用漢語(yǔ)100句,由漢語(yǔ)老師與選拔出的廣播員合作播送。
3、師生進(jìn)入學(xué)校積極用漢語(yǔ)進(jìn)行
問(wèn)候,平時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)要用漢語(yǔ)進(jìn)行。
通過(guò)這些活動(dòng),我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M(jìn)步,在全縣進(jìn)行的中小學(xué)生雙語(yǔ)演講比賽中我們適中獲得了好成績(jī)。
新和縣第三中學(xué)
20x'x年7月
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)12
20xx-20xx年度第一學(xué)期我校進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)以來(lái),積極開(kāi)展雙語(yǔ)校本教研,促進(jìn)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍建設(shè)。在全體老師的共同努力下,各方面都取得了一定的成績(jī),雙語(yǔ)教育工作邁出了穩(wěn)健的一步,F(xiàn)將我校的雙語(yǔ)教育實(shí)驗(yàn)總結(jié)如下:
1、領(lǐng)導(dǎo)重視。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的雙語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組,明確實(shí)驗(yàn)任務(wù),領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽(tīng)課和檢查過(guò)問(wèn)實(shí)驗(yàn)情況,提出和改進(jìn)實(shí)施當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、以課堂教學(xué)為渠道,探索雙語(yǔ)教學(xué)方法,教師具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,一方面可以使教育教學(xué)任務(wù)順利完成,另一方面也影響著學(xué)生的語(yǔ)言能力,考慮到語(yǔ)言的規(guī)范性,我們配備了素質(zhì)較高,年富力強(qiáng)的漢語(yǔ)教師。讓學(xué)生在課堂上能夠接觸純正的漢語(yǔ),形成地道的漢語(yǔ)能力。積極改進(jìn)課堂教學(xué)方法,改進(jìn)教學(xué)手段,課堂內(nèi)容盡可能多給學(xué)生閱讀和語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì),充分發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,課堂內(nèi)要求學(xué)生盡可能用漢語(yǔ)完整地回答老師提出的問(wèn)題,使學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
3、積極創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)校園氛圍
雙語(yǔ)氛圍體現(xiàn)在學(xué)校的方方面面,校園雙語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造將對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)起到積極的影響。為了讓學(xué)生沉浸在濃厚的雙語(yǔ)氛圍中,將環(huán)境布置落實(shí)到位。
4、豐富開(kāi)展多彩的雙語(yǔ)活動(dòng)。
根據(jù)各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),我們組織開(kāi)展了一系列多彩活動(dòng):雙語(yǔ)口語(yǔ)大賽、教師的公開(kāi)課、集體備課等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng),在學(xué)校創(chuàng)設(shè)濃厚的雙語(yǔ)氛圍,激發(fā)學(xué)生的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。
5、不斷較強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。
我校已參加過(guò)自治區(qū)雙語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)的'老師有8名教師,現(xiàn)在兩位教師在外地參加培訓(xùn),其他教師在學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn)加強(qiáng)雙語(yǔ)水平。
6、進(jìn)一步更新和強(qiáng)化提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)理念和雙語(yǔ)教學(xué)能力,完善教學(xué)模式。
為了滿(mǎn)足雙語(yǔ)教學(xué)的需要,我們狠抓了師資培訓(xùn),普遍進(jìn)行普通話(huà)培訓(xùn),雖然是民族聯(lián)校,但我校教師普通話(huà)全部合格。現(xiàn)在我校教師的漢語(yǔ)水平也有較大的提高,平時(shí)說(shuō)話(huà),寫(xiě)文章都能接受漢語(yǔ),除了及少數(shù)教師外都能用漢語(yǔ)寫(xiě)工作計(jì)劃、工作總結(jié)、論文、教學(xué)案例、心得體會(huì)等。
雖然本學(xué)期我們重視抓好雙語(yǔ)教學(xué)工作,但是教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)不是那么好,我們還要不斷探索,不斷努力,提高雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量的教學(xué),在雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的道路上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,走出具有我們學(xué)校特色的雙語(yǔ)之路
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)13
本學(xué)期在教材使用上,我們按國(guó)家幼兒教育有關(guān)規(guī)定,選用了統(tǒng)一的幼兒教材,保證了學(xué)前教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在雙語(yǔ)教學(xué)上,吸取幼兒雙語(yǔ)教材優(yōu)點(diǎn),保證教學(xué)的有效性。配合適合幼兒特點(diǎn)的教學(xué)方法,逐步形成科學(xué)的幼兒雙語(yǔ)教育體系。
在實(shí)踐中我認(rèn)識(shí)到玩是孩子的天性,幼兒教育不能脫離其天真、活潑和好動(dòng)的特點(diǎn)。對(duì)幼兒開(kāi)展第二語(yǔ)言教育,關(guān)鍵在于給孩子創(chuàng)造一種語(yǔ)言氣氛,我認(rèn)識(shí)到,我所面臨的是一群天真、活潑,對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇心的孩子,他們不是學(xué)生。而我又必須讓他們學(xué)到一些知識(shí)。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),他們不知道這就是知識(shí),他們只感到好玩就行。
通常的做法:
1、讓小朋友一起唱一、二首平時(shí)容易上口、大家都會(huì)唱的歌。
2、讓學(xué)習(xí)較好的小朋友帶領(lǐng)全班孩子念兒歌或?qū)υ?huà)。
3、老師在幼兒做好后,給他們提出一個(gè)很新穎的問(wèn)題,讓孩子來(lái)猜帶子里的東西。這樣一來(lái),學(xué)生們的積極性就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
4、拿出一組圖片,讓孩子們迅速地朗讀、辨認(rèn)。
5、針對(duì)幼兒?jiǎn)⒚山逃攸c(diǎn),我們給幼兒進(jìn)行雙語(yǔ)教育時(shí),剛開(kāi)始不是以學(xué)到多少知識(shí)為目的,而是以幼兒對(duì)雙語(yǔ)感興趣度來(lái)衡量教學(xué)效果。我們盡力在全園創(chuàng)造雙語(yǔ)語(yǔ)言氣氛,平時(shí)教師盡量用漢語(yǔ)口語(yǔ)幼兒化,即在常規(guī)活動(dòng)中盡量使用漢語(yǔ)指令,對(duì)周?chē)h(huán)境布置多標(biāo)出漢語(yǔ)語(yǔ)言,孩子走到那聽(tīng)到那,看到那說(shuō)到那;經(jīng)常播放漢語(yǔ)小故事、歌謠、歌曲,讓孩子們隨時(shí)都可以聽(tīng)到漢語(yǔ)。通過(guò)這種漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使孩子們受到漢語(yǔ)語(yǔ)言的`影響,熟悉了,習(xí)慣了,他們會(huì)體悟到漢語(yǔ)并不是什么奇怪的現(xiàn)象,也不是很難學(xué)的,這對(duì)于他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢語(yǔ)起到積極有效的作用。在日常生活中滲透漢語(yǔ)如早上好、排隊(duì)、喝豆?jié){、吃早餐等都運(yùn)用漢語(yǔ)和幼兒進(jìn)行指令。
在教學(xué)上,想盡辦法,讓教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)生動(dòng)活潑,根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,配合各種玩教具,開(kāi)展各種游戲,讓玩和樂(lè)貫穿于雙語(yǔ)教學(xué)中。其他老師也積極參與教學(xué),自制教具,講故事,唱歌,領(lǐng)著孩子們做游戲,純正的漢語(yǔ)伴隨這些快樂(lè)的活動(dòng)使幼兒受到了熏陶。此外,我讓孩子表演漢語(yǔ)節(jié)目,播放漢語(yǔ)卡通片給他們看等。
我們的工作剛剛開(kāi)始,許多方面都處于摸索過(guò)程中,我們認(rèn)為,雙語(yǔ)教育的發(fā)展應(yīng)該在學(xué)習(xí)環(huán)境、師資隊(duì)伍和教育效果上體現(xiàn)出來(lái)。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)14
我校實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué),可以說(shuō)是面臨著師資,教材等諸多困難,但仍然邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。我校領(lǐng)導(dǎo)把雙語(yǔ)教學(xué)作為本學(xué)期的主要工作堅(jiān)持常抓不懈,并為此制定了相應(yīng)的規(guī)章制度和監(jiān)督體制,以此盡快提高我校的雙語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)將本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、常抓不懈
學(xué)校成立了由校長(zhǎng)何純萍,教導(dǎo)主任蔣文良負(fù)責(zé)的雙語(yǔ)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)宜興市的雙語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和本學(xué)校特點(diǎn)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)工作認(rèn)真組織和管理,從開(kāi)始就堅(jiān)持不說(shuō)空話(huà),不擺花架子,切實(shí)把雙語(yǔ)教學(xué)工作落到實(shí)處。做到一切為了學(xué)生,滿(mǎn)足社會(huì)和學(xué)生對(duì)本校做為實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量要求,倡導(dǎo)素質(zhì)教育。
二、制定雙語(yǔ)教師培訓(xùn)計(jì)劃
校本培訓(xùn)
根據(jù)本校雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的情況,學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)會(huì)議要求其他課任教師在完成本職工作的同時(shí),和本年級(jí)英語(yǔ)教師結(jié)隊(duì)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。邊教學(xué)實(shí)踐,邊充電。滿(mǎn)足教育發(fā)展的需要和時(shí)代發(fā)展的需要。為將來(lái)進(jìn)一步鋪開(kāi)雙語(yǔ)教學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、雙語(yǔ)教學(xué)工作
由于雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)處于起步階段,學(xué)校選派一名長(zhǎng)期從事英語(yǔ)教學(xué),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老師作為雙語(yǔ)專(zhuān)任教師,以便更為快捷的為雙語(yǔ)教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。學(xué)校在六年級(jí)全部班級(jí)實(shí)驗(yàn)雙語(yǔ)教學(xué)。
學(xué)校加強(qiáng)對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的業(yè)務(wù)監(jiān)督,以教導(dǎo)處定期檢查和抽查雙語(yǔ)教師的教案、課件,督促雙語(yǔ)教師做好每一節(jié)課的組織教學(xué)工作的準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)了解教學(xué)反饋,提出指導(dǎo)意見(jiàn)和下一步雙語(yǔ)教學(xué)工作的改進(jìn)事項(xiàng)。
我校制定了聽(tīng)推門(mén)課制度。隨時(shí)對(duì)任何班級(jí)任何任課教師進(jìn)行聽(tīng)課,對(duì)任課教師也提出了更高要求,進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的備好每一節(jié)課和認(rèn)真組織每一堂課的`教學(xué)活動(dòng)。
四、積極創(chuàng)設(shè)雙語(yǔ)環(huán)境。
本學(xué)期學(xué)校在櫥窗里布置了校園英語(yǔ)。各個(gè)班級(jí)定期出英語(yǔ)黑板報(bào)。學(xué)校廣播每日兩次播放英文歌曲和其他英語(yǔ)節(jié)目。在“紅五月”藝術(shù)周之后,學(xué)校舉辦一期英語(yǔ)周活動(dòng)。在活動(dòng)中,同學(xué)們熱情廣泛地參與英語(yǔ)書(shū)法比賽,短文翻譯,英語(yǔ)游戲,朗誦等形式的活動(dòng),鍛煉了同學(xué)們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
各年級(jí)有定期的英語(yǔ)興趣小組活動(dòng),學(xué)校有英語(yǔ)角活動(dòng)。每期有指定的教師負(fù)責(zé)組織。
五、二點(diǎn)思考
1.要進(jìn)一步加強(qiáng)雙語(yǔ)教育理論的學(xué)習(xí),加強(qiáng)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),力爭(zhēng)達(dá)到熟練的程度。師生都要過(guò)語(yǔ)言關(guān)。教師要能用英語(yǔ)流利地講解專(zhuān)業(yè)知識(shí),學(xué)生也要有相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)詞匯量,這在短時(shí)間內(nèi)有相當(dāng)困難。尤其在我們現(xiàn)有的語(yǔ)言環(huán)境氛圍中
2.雙語(yǔ)教材還不夠豐富,不配套。在教材選用,課程開(kāi)設(shè)方面多請(qǐng)教專(zhuān)家,邊實(shí)踐,邊提高。
雙語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)15
農(nóng)十三師火箭農(nóng)場(chǎng)“雙語(yǔ)”教學(xué)基本情況
根據(jù)國(guó)家教育部的要求,我校從20xx年9月開(kāi)始在小學(xué)學(xué)前班及中學(xué)七年級(jí)開(kāi)設(shè)了雙語(yǔ)教學(xué)。根據(jù)我校的實(shí)際情況,學(xué)前班數(shù)學(xué)課程和漢語(yǔ)課程用漢語(yǔ)授課,七年級(jí)數(shù)學(xué)、生物課程用漢語(yǔ)授課。到目前為止初中年級(jí)開(kāi)設(shè)了數(shù)、理、化及生物雙語(yǔ)教學(xué)模式?偨Y(jié)如下:
中學(xué)(民)
總?cè)藬?shù):20人。其中參加雙語(yǔ)培訓(xùn)的老師有11人,其中一人還未完成學(xué)業(yè)。到目前為止可以勝任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師有15人,占總?cè)藬?shù)的75%。中學(xué)民族教師年齡情況如下:
中學(xué)教師:
年齡滿(mǎn)50及50歲以上有:2人,無(wú)雙語(yǔ)教學(xué)能力。45歲50歲:6人,能擔(dān)任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的教師有兩人。35歲45歲:8人
35歲以下:4人,全部可以擔(dān)任雙語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。
目前本校在雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題:
1、學(xué)生漢語(yǔ)水平層次不同,其次這些學(xué)生在小學(xué)沒(méi)有接受
雙語(yǔ)教學(xué),上初中后數(shù)、理、化、生物用雙語(yǔ)教學(xué)學(xué)生感覺(jué)有些吃力。班級(jí)出現(xiàn)了兩級(jí)分化的現(xiàn)象。2、在教學(xué)大綱中小學(xué)、初中雙語(yǔ)課時(shí)量和漢族的是一致
的。民族學(xué)生接受課程內(nèi)容比較慢,時(shí)間短,給師生帶來(lái)了很大的'壓力。
3、在兵團(tuán)雙語(yǔ)教師培訓(xùn)中,短短的兩年里只是學(xué)了一些普
通漢語(yǔ)課程,沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的培訓(xùn),所以教師在實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)雙語(yǔ)表達(dá)能力又相對(duì)較低,在教學(xué)中遇到了不少的困難。
火箭民族教師中現(xiàn)有35歲以上的人數(shù)較為多,漢語(yǔ)能力不高。
為了搞好雙語(yǔ)教育教學(xué)工作學(xué)校對(duì)教學(xué)提出的應(yīng)對(duì)措施:
加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。教師良好的雙語(yǔ)水平是推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵因素。要提高雙語(yǔ)教師的水平,一方面根據(jù)實(shí)際情況培訓(xùn)雙語(yǔ)教師,另一方面要重視在職教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。大力開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),在專(zhuān)業(yè)上大力推進(jìn)結(jié)對(duì)子的工作,進(jìn)一步提高教師的雙語(yǔ)教學(xué)水平,為搞好雙語(yǔ)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
改進(jìn)教學(xué)方法。雙語(yǔ)教學(xué)的成效如何,關(guān)鍵要看教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)效果。本校對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)的要求是理科全部用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué),即漢語(yǔ)主體型的雙語(yǔ)教學(xué)。這對(duì)教師和學(xué)生提出了更高的要求,不僅要有相當(dāng)?shù)脑~匯量、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和維漢雙語(yǔ)的背景知識(shí),而且要有相當(dāng)?shù)墓Φ。本校根?jù)教學(xué)狀況、師資水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,規(guī)劃好雙語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和進(jìn)度,因材施教、循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突破、穩(wěn)步推進(jìn)。
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