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《買東西的學(xué)問》說課稿
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《買東西的學(xué)問》說課稿，歡迎大家分享。
《買東西的學(xué)問》說課稿1
今天我說課的內(nèi)容是部編道德與法治小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第4課《買東西的學(xué)問》。
本單元的教學(xué)要通過探索,讓學(xué)生掌握買東西的學(xué)問，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，能夠在生活中反對(duì)浪費(fèi)，避免浪費(fèi)。這是本單元的價(jià)值取向。
為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，下面我將從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面來進(jìn)行說課。
一、說課程標(biāo)準(zhǔn)
本課對(duì)應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)“四、我們的社區(qū)生活——4:學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)，能夠獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單物品，文明購(gòu)物。具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。
二、說教材。
(一)教材分析本課是在前三年我們的社區(qū)生活主題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)購(gòu)物的能力。本課包括“學(xué)會(huì)看包裝”、“避免購(gòu)物小麻煩”、“購(gòu)物講文明”和“維權(quán)意識(shí)不能少”四部分。教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用生動(dòng)活潑例子引領(lǐng)，讓學(xué)生參加購(gòu)物活動(dòng)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)體會(huì)購(gòu)物的學(xué)問。分為兩課時(shí)教學(xué)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)：掌握購(gòu)物的技巧。
能力與方法：1.培養(yǎng)良好的購(gòu)物習(xí)慣，做文明的消費(fèi)者；2.維護(hù)自己的合法權(quán)益；3.能夠選用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治�、說明問題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)文明、法治觀念
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：購(gòu)物掌握購(gòu)物的技巧，培養(yǎng)良好的購(gòu)物習(xí)慣。
2.難點(diǎn)：維護(hù)自己的合法權(quán)益。
三、學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)購(gòu)物有所認(rèn)識(shí)，但如何正確購(gòu)物和自我保護(hù)認(rèn)識(shí)不夠。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
四、說教法和學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于消費(fèi)者保護(hù)方面的資料，做購(gòu)物調(diào)查。
教學(xué)過程 第一課時(shí)
一、激趣引入。
1.談話。
同學(xué)們，我們都有過購(gòu)物的經(jīng)歷。怎樣才能買到稱心如意的商品，這里面可有不少學(xué)問。剛好，我們班級(jí)要開聯(lián)歡會(huì)，需要購(gòu)買許多物品，生活委員雯雯想讓你幫忙出主意，讓我們先來探究一下購(gòu)物的學(xué)問。再來幫雯雯出主意吧！
2.揭示課題:
買東西的學(xué)問二、新知探究。
活動(dòng)一：學(xué)會(huì)看包裝(一)看一看，辨一辨。
1.看一看，幫忙采購(gòu)。班級(jí)要開聯(lián)歡會(huì)，需要購(gòu)買零售、小獎(jiǎng)品、裝飾教室的物品。生活委員雯雯邀請(qǐng)你來幫忙。請(qǐng)運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)和智慧圓，滿完成購(gòu)物任務(wù)。
2.辨一辨:這兩種零食，哪種可以購(gòu)買?哪種不可以購(gòu)買?為什么?（1）小組的同學(xué)交流。（2）同學(xué)匯報(bào)。
3.師小結(jié)：
第一種商品有生產(chǎn)日期、生產(chǎn)廠家、產(chǎn)品的名稱、配料、保質(zhì)期、安全標(biāo)志以及綠色食品標(biāo)志。所以第一種商品是可以購(gòu)買的。第二種商品不可以購(gòu)買。因?yàn)檫@它無保質(zhì)期，無安全標(biāo)志，屬于三無食品，所以不能購(gòu)買。
(二)觀察記錄，找出共同點(diǎn)。
1.觀察:在食品、衣服、文具、家電產(chǎn)品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商品標(biāo)簽、外包裝、說明書等。
2.比較異同:比較一下，同類產(chǎn)品有哪些共同的信息。
3.記錄信息:仔細(xì)閱讀并完成下面的觀察記錄表。觀察商品的種類我觀察到的信息我覺得應(yīng)該特別關(guān)注的信息例如：觀察商品的種類食品我觀察到的信息我覺得應(yīng)該特別關(guān)注的信息產(chǎn)品名稱、配料、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)正規(guī)生產(chǎn)廠家、生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、儲(chǔ)存條件、產(chǎn)品的配料等生產(chǎn)廠家、產(chǎn)地、地址生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、儲(chǔ)存條件凈含量、服務(wù)熱線、二維碼
4.認(rèn)一認(rèn):你在哪里看到過這樣的標(biāo)志，你知道這些標(biāo)志的含義嗎?
�。�1）學(xué)生自由交流討論。
（2）請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流。
�。�3）師小結(jié)：
第一個(gè)：綠色食品標(biāo)志，它由三部分構(gòu)成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態(tài)；顏色為綠色，象征著生命、農(nóng)業(yè)、環(huán)保；圖形為正圓形，意為保護(hù)。
第二個(gè)：中國(guó)能效標(biāo)識(shí)，又稱能源效率標(biāo)識(shí)，是附在耗能產(chǎn)品或其最小包裝物上，表示產(chǎn)品能源效率等級(jí)等性能指標(biāo)的一種信息標(biāo)簽，目的是為用戶和消費(fèi)者的購(gòu)買決策提供必要的信息，以引導(dǎo)和幫助消費(fèi)者選擇高能效節(jié)能產(chǎn)品。
第三個(gè)：食品質(zhì)量安全標(biāo)志，QS是英文"質(zhì)量安全"(QualitySafety)的字頭縮寫，是工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證標(biāo)志的組成部分，也是取得工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)許可證的企業(yè)在其生產(chǎn)的`產(chǎn)品外觀上標(biāo)示的一種質(zhì)量安全外在表現(xiàn)形式。
第四個(gè)：十環(huán)標(biāo)志，是指在產(chǎn)品或其包裝上的一種“證明性商標(biāo)”。它表明產(chǎn)品不僅質(zhì)量合格，而且符合特定的環(huán)保要求，與同類產(chǎn)品相比，具有低毒少害、節(jié)約資源能源等環(huán)境優(yōu)勢(shì)�？烧J(rèn)證產(chǎn)品分類包括：辦公設(shè)備、建材、家電、日用品、辦公用品、汽車、家具、紡織品、鞋類等。
活動(dòng)二:避免購(gòu)物小麻煩(一)讀一讀，議一議，學(xué)一學(xué)。
1.閱讀常見購(gòu)物中的陷阱�！叭绻悴恍枰l(fā)票，我可以給你便宜點(diǎn)�！薄疤澅敬笏u。”……（1）讀一讀常見的購(gòu)物中的陷阱。（2）想一想：生活中還有哪些類似的陷阱？
2.議一議:這樣購(gòu)物，容易出現(xiàn)什么麻煩和糾紛?（1）學(xué)生分小組交流。（2）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。（3）師小結(jié)：是啊，有時(shí)我們可能為了貪小便宜，而吃大虧。俗話說得好：好貨不便宜，便宜沒好貨。
3.想一想：為了避免出現(xiàn)麻煩和糾紛，在購(gòu)物時(shí)應(yīng)注意哪些問題?
4.學(xué)習(xí)“小貼士”。
�。�1）購(gòu)買食品時(shí)，看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，盡量購(gòu)買綠色、天然的產(chǎn)品。
�。�2）購(gòu)買商品時(shí)如有“三包"卡，一定要保存好“三包”卡，以便維修和退換。
�。�3）購(gòu)買文具和書包時(shí)，要選擇正規(guī)廠家的產(chǎn)品�？傊�，要注意產(chǎn)品有無質(zhì)量檢驗(yàn)合格證、商標(biāo)、生產(chǎn)廠名、廠址和生產(chǎn)日期、有效期。
5.出主意:你還有什么要提醒大家的嗎?
6.知識(shí)窗。
《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定，消費(fèi)者有權(quán)索要發(fā)票。發(fā)票是消費(fèi)者更換、保修商品、解決糾紛、索要賠償?shù)膽{證，也是國(guó)家管理財(cái)政、征收稅款的重要工具。因此，購(gòu)買物品、接受服務(wù)時(shí)一定要索要發(fā)票。
(二)交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
1.掌握了這么多購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，可我們班的物品還沒有買好呢。有的同學(xué)建議雯雯在網(wǎng)上購(gòu)買，這樣又快捷又便宜。那你有網(wǎng)購(gòu)的經(jīng)歷嗎?你知道網(wǎng)購(gòu)需要注意哪些問題嗎?和同學(xué)們交流一下吧。
2.將與同學(xué)交流的網(wǎng)購(gòu)的經(jīng)驗(yàn)與全班同學(xué)一起分享。
3.師小結(jié)：網(wǎng)購(gòu)雖然快捷且便宜，但也有許多劣質(zhì)產(chǎn)品摻雜其中。我們要學(xué)會(huì)了解商家的信用、銷售量和顧客評(píng)價(jià)，同時(shí)還要貨比三家，購(gòu)買既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠的商品。
三、拓展延伸有了這么多購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)與家人一起購(gòu)一次物，把今天所學(xué)到的關(guān)于購(gòu)物的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的購(gòu)物中。記住，不要掉進(jìn)商家設(shè)的陷阱喲！
四、總結(jié)。
購(gòu)物學(xué)問多，有的商家為了利益，可以不擇手段。我們?cè)谫?gòu)物時(shí)一定要擦亮雙眼，貨比三家。
堅(jiān)信“天上不會(huì)掉餡餅”，優(yōu)惠太大必定有陷阱，因?yàn)檎l也不會(huì)做虧本的買賣。這樣就不容易上當(dāng)受騙。
作業(yè)：課下讓學(xué)生排練一出小話劇，加深知識(shí)理解。
這就是我的板書設(shè)計(jì)，技力求簡(jiǎn)單明了重難點(diǎn)突出。
我的說課到此結(jié)束，謝謝。
第二課時(shí)
一、情境導(dǎo)入。
1.播放電視劇《我的前半生》里羅子君媽媽到子群超市買菜的視頻，讓學(xué)生觀看。邊看邊思考：這樣的消費(fèi)者文明嗎？你覺得有哪些不文明的購(gòu)物習(xí)慣？
2.學(xué)生交流匯報(bào)。
3.揭示課題《買東西的學(xué)問》
第2課時(shí)。
二、新知探究。
活動(dòng)一：購(gòu)物講文明
�。ㄒ唬┛匆豢�，說一說。文文覺得下面買東西的習(xí)慣很不好。這些行為你遇到過嗎?你還遇到過哪些類似的情景?
1.學(xué)生自行觀察，并說說這些購(gòu)物習(xí)慣好嗎？如果不好，表現(xiàn)在哪些方面？
2.思考：在你平時(shí)的生活中，你有遇到過這樣的購(gòu)物行為嗎？
3.在生活中，你還遇到過哪些類似的情景？（如：明確表示不能試嘗的商品，卻悄悄地試嘗；在不講價(jià)專柜買商品時(shí)，為了講價(jià)爭(zhēng)得面紅耳赤；把小件商品放在大商品里，逃避掃碼付錢……
4.看到這些行為，你有什么感受？你有什么想說的？
5.師小結(jié)。我們?cè)谫?gòu)物時(shí)需要培養(yǎng)良好的購(gòu)物習(xí)慣，做一個(gè)文明的消費(fèi)者。這既是必要的行為規(guī)范，也是社會(huì)道德的基本要求。
(二)讀一讀，辯一辯，寫一寫。
1.學(xué)生自由默讀p33案例。
2.辯論:你同意劉曉明的觀點(diǎn)和做法嗎?為什么?
�。�1）將學(xué)生分為兩方，一方是同意劉曉明的觀點(diǎn)和做法，另一方是不同意劉曉明的觀點(diǎn)和做法。
�。�2）學(xué)生就兩種不同的觀點(diǎn)開展辯論。
�。�3）老師根據(jù)學(xué)生的辯論進(jìn)行總結(jié)：劉曉明的觀點(diǎn)和做法都是不正確的。因?yàn)樾碌纳唐凡荒艽蜷_包裝，作為消費(fèi)者就不能強(qiáng)行打開，而且還非常不禮貌，不是一位文明顧客。
3.寫一寫：如何做一個(gè)文明的顧客?文明顧客的語言:文明顧客的行為:（1）學(xué)生自由發(fā)揮。（2）全班交流展示。
活動(dòng)二：維權(quán)意識(shí)不能少
（一）出主意。
1.學(xué)生自由默讀p34例子。邊讀邊思考：采購(gòu)終于結(jié)束了，文文看上去好像有點(diǎn)不開心。他遇到了什么事情呢?如果你遇到這些事情該怎么做?
（1）自由默讀。（2）匯報(bào)交流。
2.辨一辨：
（1）看看同學(xué)們都給文文出了些什么主意：一是算了算了，給他們看看口袋和書包也沒什么，咱們身正不怕影子斜。二是你應(yīng)該把這些壞了的彩筆狠狠地扔到結(jié)賬臺(tái)上，和他們吵，是他們售賣劣質(zhì)商品。不要怕，我陪你去!
�。�2）辯一辯：同學(xué)們出的主意可取嗎?（3）師小結(jié)：同學(xué)們給文文出的主意都是不可取的。在購(gòu)物過程中，如果遇到一些侵犯自己權(quán)益的行為，我們要有維權(quán)意識(shí)，維護(hù)自身合法權(quán)益。但要通過正常的渠道。
3.出主意:你覺得應(yīng)該怎樣做?4.“小貼士”。消費(fèi)者享有人身、財(cái)產(chǎn)不受侵害的權(quán)利，商家無權(quán)搜查顧客的身體或背包。消費(fèi)者因購(gòu)買、使用商品或者接受服務(wù)受到人身、財(cái)產(chǎn)損害的，有權(quán)要求經(jīng)營(yíng)者修理、更換、退貨、彌補(bǔ)損失、賠禮道歉等。
（二）寫一寫：總結(jié)購(gòu)物心得。1.你說說你購(gòu)物有什么心得。2.文文把購(gòu)物心得寫了下來，請(qǐng)大家讀一讀。購(gòu)物是門大學(xué)問，幾個(gè)要點(diǎn)該記牢。合格商品才能買，看清包裝很重要。商家要選信譽(yù)好，消費(fèi)別忘留發(fā)票。購(gòu)物言行須文明，注意尊重和禮貌。學(xué)會(huì)協(xié)商與投訴，維權(quán)意識(shí)不能少。
�。ㄈ┲R(shí)窗。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》第二十七條經(jīng)營(yíng)者不得搜查消費(fèi)者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費(fèi)者的人身自由。
2.消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴電話:12315三、課堂總結(jié)。購(gòu)物的學(xué)問很多，我們要掌握購(gòu)物的技巧，也要在購(gòu)物時(shí)講文明。同時(shí)，要保留購(gòu)物證據(jù)，如果商家有侵權(quán)行為或者商品有問題，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用正當(dāng)行為維護(hù)自身權(quán)利。
四、作業(yè)延伸
找一找你身邊的不文明的購(gòu)物行為，并對(duì)有這樣行為的人進(jìn)行勸誡。
板書設(shè)計(jì)
4買東西的學(xué)問
購(gòu)物講文明
維權(quán)意識(shí)不能少
《買東西的學(xué)問》說課稿2
一、 說教材
1、 課題：
圍繞“買東西的學(xué)問”這一主題，教材從豐富的內(nèi)容中選擇和確定了三個(gè)小欄目：“識(shí)別包裝上的信息”、“價(jià)格中的小秘密”、“消費(fèi)者要保護(hù)自己”。以此引導(dǎo)學(xué)生在購(gòu)物過程中要關(guān)注所購(gòu)商品的各種信息；關(guān)注所購(gòu)商品的價(jià)格，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。課前，我讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐，對(duì)“買東西的學(xué)問”已有了充分的課前準(zhǔn)備，因此，本教學(xué)內(nèi)容用一課時(shí)完成。
2、 教學(xué)內(nèi)容及指導(dǎo)思想、理論依據(jù)：
《買東西的學(xué)問》一課是首師大版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第一單元“由購(gòu)物想到的”中的第二個(gè)學(xué)習(xí)主題。本單元共安排了四個(gè)學(xué)習(xí)主題：《多樣的購(gòu)物天地》、《買東西的學(xué)問》、《購(gòu)物時(shí)要節(jié)省》、《做文明的小顧客》。所呈現(xiàn)的內(nèi)容是根據(jù)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“了解本地的一些商業(yè)場(chǎng)所，調(diào)查、比較商品的不同價(jià)格，學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的初步知識(shí)；開始具有獨(dú)立的購(gòu)買簡(jiǎn)單生活和學(xué)習(xí)用品的能力了；具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)�！钡认嚓P(guān)內(nèi)容而安排的。
《買東西的學(xué)問》這一主題，選擇了以學(xué)生常見的食品為主的內(nèi)容，但在教學(xué)時(shí)可由買食品想到買文具、買日用品……從而培養(yǎng)學(xué)生初步的獨(dú)立購(gòu)物能力；商品的價(jià)格變化有著深?yuàn)W的學(xué)問，教材選取的都是典型事例，而在現(xiàn)實(shí)生活中還有諸多因素引起價(jià)格的變化，學(xué)生觀察到了可以說說，但對(duì)四年級(jí)的學(xué)生不宜過深展開，要求學(xué)生了解一般性的價(jià)格變化規(guī)律就可以了；在買賣活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些糾紛，如商品的質(zhì)量，退、換商品等問題，在學(xué)習(xí)過程中教師既要考慮學(xué)生的生活體驗(yàn)和知識(shí)范圍，又要密切練習(xí)當(dāng)前的生活實(shí)際，使他們能夠?qū)W以致用，提高他們的消費(fèi)者意識(shí)和消費(fèi)行為。
3、 教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)等目標(biāo)，針對(duì)教材內(nèi)容和我校四年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，本主題確定如下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過課前的調(diào)查體驗(yàn)以及課上的交流探究，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到購(gòu)物過程中有很多學(xué)問，增強(qiáng)他們作為消費(fèi)者的自我保護(hù)意識(shí)。
能力目標(biāo)：通過課前調(diào)查以及搜集食品包裝袋等活動(dòng)使學(xué)生具有初步識(shí)別商品及商品包裝信息的能力；比較商品價(jià)格的能力；具有簡(jiǎn)單的消費(fèi)者自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)和方法；培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過課前調(diào)查、感受體驗(yàn)等活動(dòng)使學(xué)生感受到購(gòu)物的樂趣并向?qū)W生進(jìn)行“不亂花錢”的教育。
4、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
小學(xué)生對(duì)購(gòu)物已經(jīng)有了一些親身的體驗(yàn)，很多兒童愿意隨父母到各種購(gòu)物場(chǎng)所為自己買各種食品和衣物，對(duì)買賣過程有了初步的了解，積累了一些買東西的學(xué)問。但是，他們的體驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)畢竟受到年齡的局限，對(duì)買賣過程是片面和零碎的，分辨不清哪些是“我需要的”和“我想要的”。再加上他們大多都是獨(dú)生子女，花錢如流水，想要什么父母就給買什么，因而養(yǎng)成了亂花零錢的習(xí)慣。基于這些原因，我制定的教學(xué)重、難點(diǎn)是：使學(xué)生知道在購(gòu)買商品前應(yīng)先有個(gè)計(jì)劃，購(gòu)買商品時(shí)仔細(xì)購(gòu)買并挑選適合自己的商品。
教學(xué)過程中，通過課前調(diào)查，使學(xué)生知道在購(gòu)買任何商品時(shí)，都要做到仔細(xì)購(gòu)買，才能買到貨真價(jià)實(shí)的商品；通過價(jià)格的變化，如羽絨服夏天買比冬天買便宜、買菜晚上會(huì)比早上便宜等，讓學(xué)生思考：買羽絨服、買菜價(jià)格會(huì)發(fā)生變化，由此你有什么想法？最終讓學(xué)生明白如果急等著穿或急等著吃，不買不行，那就只能高價(jià)購(gòu)買了，但卻買的物有所值，因此建議學(xué)生在購(gòu)買商品前應(yīng)先有個(gè)計(jì)劃，做到計(jì)劃購(gòu)買；通過買學(xué)習(xí)用品，如：大練習(xí)本都要買巨星牌的，比其它牌子的練習(xí)本價(jià)格要貴很多，為什么還要買呢？（質(zhì)量好）又如：有5塊錢一個(gè)的文具盒，和20元錢的視力保護(hù)器（文具盒的一種），你會(huì)選擇哪一件？（選哪一件都可以，只要符合自己的家庭實(shí)際，說得有道理，買哪一件都可以）讓學(xué)生充分的發(fā)表意見，從而讓學(xué)生知道我們今天學(xué)習(xí)買東西的學(xué)問，就是要讓同學(xué)們真正掌握在社會(huì)實(shí)踐中購(gòu)買東西的本領(lǐng)，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，挑選適合自己的商品。通過以上的教學(xué)，從而解決本課的重點(diǎn)，突破本課的難點(diǎn)。
二、 說教法、學(xué)法
根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，兒童社會(huì)生活為主線的指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外調(diào)查實(shí)踐，讓學(xué)生到社會(huì)上去實(shí)地調(diào)查、體驗(yàn)購(gòu)物，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，這有助于由感性向理性的飛躍。課內(nèi)以小組合作、教師引領(lǐng)、對(duì)所學(xué)知識(shí)當(dāng)堂訓(xùn)練等學(xué)習(xí)方式，開展開放性教學(xué)活動(dòng)；并且利用多媒體課件穿針引線創(chuàng)設(shè)情境，穿插教學(xué)始終，輔助教學(xué)。
根據(jù)遵循兒童社會(huì)生活等一系列原則，讓學(xué)生在主體的參與中通過體驗(yàn)感知、自主探究等多種手段初步認(rèn)識(shí)到購(gòu)買東西的.學(xué)問，感受購(gòu)物的樂趣，具有初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)。
三、 說教學(xué)過程
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)決定著一堂課中教與學(xué)的活動(dòng)順序，學(xué)生能否在課堂教學(xué)中積極參與活動(dòng)，能否形成協(xié)同的教學(xué)局面，都與教學(xué)結(jié)構(gòu)有關(guān)，因此，我從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)教材內(nèi)容稍稍做了調(diào)整，擬定了以下的教學(xué)框架：
情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
了解購(gòu)買不同類別商品的學(xué)問
價(jià)格中的小秘密
實(shí)際應(yīng)用，當(dāng)堂訓(xùn)練
消費(fèi)者要自我保護(hù)
布置課外實(shí)踐作業(yè)，引領(lǐng)實(shí)踐
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬� 情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
興趣是開發(fā)潛能的鑰匙，一些學(xué)者曾經(jīng)說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。研究表明，興趣比智力更能促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
上課伊始，我便播放了兩段有關(guān)購(gòu)物的小動(dòng)畫（鏈接），讓學(xué)生通過觀看后想說些什么？激發(fā)其對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，然后點(diǎn)題：買東西可不是件簡(jiǎn)單的事，這之中可大有學(xué)問呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《買東西的學(xué)問》（板書課題）
�。ǘ┝私赓�(gòu)買不同類別商品的學(xué)問（以食品、蔬菜水果、學(xué)習(xí)用品為主）
首先利用四、五分鐘把課前的調(diào)查情況在小組內(nèi)交流，總結(jié)購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，然后進(jìn)行全班性的交流，以學(xué)生交流為主。
食品類：
通過學(xué)生識(shí)別包裝袋上的信息，使學(xué)生知道買帶包裝袋的食品時(shí)，一看商標(biāo)、二看廠家廠址，三看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，否則是“三無”商品，并讓學(xué)生介紹怎樣看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，然后演示課件出示一個(gè)“小白兔餅干”的包裝袋，是否符合標(biāo)準(zhǔn)。最后揭示：除食品外，像藥品、化妝品等也應(yīng)特別注意生產(chǎn)日期和報(bào)紙。包裝袋上還有什么信息呢？（鏈接條形碼）你們知道條形碼有什么用嗎？課件揭示。
在購(gòu)買小攤販的食品時(shí)，要注意有無營(yíng)業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證。除此之外，還要讓學(xué)生知道在購(gòu)買小攤販的食品時(shí)，還要看是否真的衛(wèi)生，如錢物是否分開、帶沒帶工作帽、周圍環(huán)境是否衛(wèi)生等。
蔬菜水果類：
設(shè)想生答：買魚蝦等水產(chǎn)品要把盤中的水先倒一倒再稱重量；買菜時(shí)買新鮮的；還要注意是否缺斤短兩……然后教師課件演示：買蔬菜水果類的商品時(shí)，要一看二聞三摸四嘗。
學(xué)習(xí)用品類：
如：大練習(xí)本都要買巨星牌的，比其它牌子的練習(xí)本價(jià)格要貴很多，為什么還要買呢？（質(zhì)量好）又如：有5塊錢一個(gè)的文具盒，和20元錢的視力保護(hù)器（文具盒的一種），你會(huì)選擇哪一件？（選哪一件都可以，只要符合自己的家庭實(shí)際，說得有道理，買哪一件都可以）讓學(xué)生充分的發(fā)表意見，從而讓學(xué)生知道我們今天學(xué)習(xí)買東西的學(xué)問，就是要讓同學(xué)們真正掌握在社會(huì)實(shí)踐中購(gòu)買東西的本領(lǐng)，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，挑選適合自己的商品（板：適合自己），這樣買到的商品才會(huì)物有所值（板：物有所值）。
最后進(jìn)行揭示：買東西可不是件簡(jiǎn)單的事，一定要仔細(xì)購(gòu)買（板：仔細(xì)購(gòu)買），尤其是食品更不能粗心大意，只有做到仔細(xì)購(gòu)買，才能買到貨真價(jià)實(shí)的商品。（板：貨真價(jià)實(shí)）
需要強(qiáng)調(diào)的是以上內(nèi)容都是以學(xué)生匯報(bào)介紹為主，教師只起到引領(lǐng)的作用。
�。ㄈ� 價(jià)格中的小秘密
通過價(jià)格的變化，如羽絨服夏天買比冬天買便宜、買菜晚上會(huì)比早上便宜等，讓學(xué)生思考：買羽絨服、買菜價(jià)格會(huì)發(fā)生變化，由此你有什么想法？最終讓學(xué)生明白如果急等著穿或急等著吃，不買不行，那就只能高價(jià)購(gòu)買了，但卻買的物有所值，因此建議學(xué)生在購(gòu)買商品前應(yīng)先有個(gè)計(jì)劃，做到計(jì)劃購(gòu)買（板：計(jì)劃購(gòu)買），這樣就能買到物美價(jià)廉的商品了（板：物美價(jià)廉）以上說明價(jià)格會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化，教師再引導(dǎo)：價(jià)格的變化還和哪些因素有關(guān)呢？從而得出價(jià)格的變化除了和時(shí)間有關(guān)外，還和數(shù)量、地點(diǎn)等因素有關(guān)。
�。ㄋ模⿲�(shí)際應(yīng)用，當(dāng)堂訓(xùn)練
通過課件演示出示一系列的選擇題目，當(dāng)堂對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，當(dāng)堂訓(xùn)練。（課件演示）通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生知道在商品質(zhì)量相同時(shí)比價(jià)格，價(jià)格相近時(shí)比質(zhì)量，質(zhì)量、價(jià)格相近時(shí)比售后服務(wù)。
（五）消費(fèi)者要自我保護(hù)
通過投影創(chuàng)設(shè)情境：云云媽媽最近花了120元前在商場(chǎng)給她買了雙鞋，只穿了兩天鞋頭就“張口”了。如果是你，你會(huì)怎么做？從而引出找消協(xié)解決。消費(fèi)者協(xié)會(huì)是專門為保護(hù)消費(fèi)者而設(shè)立的一個(gè)組織，并把每年的3月15日作為“消費(fèi)者權(quán)益日”。一旦買到假冒偽劣商品，可以撥打消協(xié)投訴熱線，用法律保護(hù)自己。（板：消協(xié)投訴 保護(hù)自己）
�。┎贾谜n外實(shí)踐作業(yè)，引領(lǐng)實(shí)踐
課外實(shí)踐作業(yè)：1、到附近商店，找“三無”商品，建議店主不賣，到學(xué)校告訴大家，讓我們不買這樣的商品。2、回家后和媽媽一起整理家中的藥品、袋或罐裝的食品，將過期的投入垃圾箱；即將到期的放在家中的顯眼位置，以便優(yōu)先使用。這是本堂課教學(xué)的延續(xù)，教學(xué)內(nèi)容來源于生活，那么就讓我們將所學(xué)知識(shí)再回歸于生活中吧！
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師只作為一個(gè)組織者、設(shè)計(jì)者、參與者，巧妙運(yùn)用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育。遵循主體性、啟發(fā)性、直觀性原則，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)思維的發(fā)展。在課堂上多媒體課件展示，化抽象為形象，化枯燥為有趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了思維的發(fā)展、能力的提高。
《買東西的學(xué)問》說課稿3
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過解決包裝問題，體驗(yàn)策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。2．體驗(yàn)解決問題的基本過程和方法，提高解決問題的能力。3．利用表面積等有關(guān)知識(shí)，探索多個(gè)相同長(zhǎng)方體疊放后使其表面積最小的最優(yōu)策略。
教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用表面積等知識(shí)來討論如何節(jié)約包裝紙。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)觀察、比較、交流、反思，得出節(jié)約包裝紙的最佳策略。
教學(xué)用具：課件、磁帶盒。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
同學(xué)過生日，大家為了表達(dá)對(duì)朋友的祝福都會(huì)買一些小禮物，然后用包裝紙包起來，包裝時(shí)，你會(huì)考慮什么問題？（如何包裝最節(jié)約、美觀、便于攜帶）……這些都是包裝的學(xué)問。今天這節(jié)課我們就從節(jié)約的角度來研究一下包裝中的學(xué)問。板書：包裝的學(xué)問
二、提出問題：合作探究
1．師：我的同學(xué)喜歡聽音樂，她過生日我決定送她磁帶，要用包裝紙包裝起來。如果包裝一盒磁帶，至少需要多大面積的包裝紙？你們能幫老師算一下嗎？誰來說一說？
生：不計(jì)算粘貼處的話，磁帶盒的表面積就是我們所需要的包裝紙的面積�，F(xiàn)在請(qǐng)拿出老師讓你們準(zhǔn)備的一盒磁帶，（長(zhǎng)11厘米，寬7厘米，高2厘米）算出磁帶盒的表面積。
3．現(xiàn)在我們就知道一個(gè)磁帶盒的表面積是226平方厘米，也就是包裝一盒磁帶最少要用226平方厘米的包裝紙。那么如果要把兩盒完全相同的磁帶包裝在一起，會(huì)有幾種包裝方式？每種包裝各需要多少包裝紙？哪種最省紙？這個(gè)問題由小組來合作解決。合作要求:組長(zhǎng)分配好任務(wù),組員全部參與。合作內(nèi)容:(1)把2盒完全相同的磁帶包裝在一起,有幾種包裝方式?(2)每種方式各需要多少包裝紙?(3)哪種方式最節(jié)省包裝紙?小組匯報(bào)，演示三種成果。
師：哪種方法最節(jié)省包裝紙，為什么？（這時(shí)重疊了兩個(gè)最大的面，所以最節(jié)省。）板書：重疊的面越大，表面積越小，越節(jié)省包裝紙。
三、再次嘗試，總結(jié)規(guī)律：
師：我們班的同學(xué)真聰明，兩盒磁帶的包裝問題難不住大家，現(xiàn)在老師要準(zhǔn)備把四盒磁帶包成一包，你能在不擺磁帶的情況下想象出它有幾種包裝方案嗎？生：（情緒高漲）能。
師：誰愿意說一說，你猜有幾種？
生：有的說5種，有的`說6種，有的說7種……師：我們還是要用事實(shí)來說話。分組合作擺一擺。
�。ㄔ跀[的過程中，小組成員可互相幫助，記住不要擺重復(fù)也不要遺漏，師到小組巡視并對(duì)有困難的小組加以指導(dǎo)）
師：指明某個(gè)小組匯報(bào)，重點(diǎn)要發(fā)言的學(xué)生可以看著自己磁帶的擺法說出他的包裝方案需要幾個(gè)大面，幾個(gè)中面，幾個(gè)小面，其余同學(xué)可以補(bǔ)充。師：不用計(jì)算，觀察這6種擺法，你能知道哪一種方案最節(jié)約包裝紙嗎？為什么？
生：第一種。因?yàn)檫@種擺法被遮住的面的面積最大，是6個(gè)大面。師：真如你們所說的那樣嗎？我們一起來分析這6種擺法中遮住的面的情況。（同時(shí)滲透分類的思想）如圖：1、2、3是一類，遮住的都是6個(gè)面，可以清楚地比較出第一種擺法最節(jié)省包裝紙；4、5、6是第二類，遮住的都是8個(gè)面，其中5和6兩種比較，5較節(jié)省，4和5再比較，4又比較節(jié)省，所以我們最終只要再把1和4拿來比較就可以得出結(jié)論。
師：現(xiàn)在我們能不能得出這樣的結(jié)論，任意四盒相同的長(zhǎng)方體，只要將最大面重合就最節(jié)省。小組討論，學(xué)生積極的思考
生：不一定，長(zhǎng)，寬，高變化以后應(yīng)該會(huì)發(fā)生變化師：下面我們就用牛奶盒試驗(yàn)一下研究4盒牛奶的包裝
小組內(nèi)擺一擺，算一算，哪種重合面積大一些
學(xué)生動(dòng)手，驗(yàn)證并發(fā)現(xiàn)第四種重合面積大，發(fā)現(xiàn)并不是只將最大面重合就最節(jié)省。
所以我們?cè)诎b的時(shí)候，要重合面積最大，最節(jié)省包裝紙。
總結(jié)：在包裝的過程中重疊的面越大就越節(jié)約，但是在擺放的過程中，有時(shí)最大的面會(huì)發(fā)生變化，此時(shí)要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，始終使重疊的面是最大的面。
實(shí)際生活中，包裝不光只節(jié)省包裝紙，還要考慮外觀和方便。
四、作業(yè)
母親節(jié)快到了,小明和爸爸為媽媽挑選了一套分為上、中、下集的書，每本書長(zhǎng)、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。小明想親手將這套書用彩紙和彩帶裝飾起來，請(qǐng)你為他設(shè)計(jì)一個(gè)裝飾方案。
五、板書設(shè)計(jì)
包裝的學(xué)問
節(jié)約用紙：重疊的面越大，表面積越小，越節(jié)省包裝紙。
20xx-5-10 5
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