小班《我的小手》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的小班《我的小手》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班《我的小手》教案1
活動目標(biāo):
1、讓幼兒了解自己的小手,樂意用語言表達(dá)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指);橘子
活動過程:
一、引出主題
1、師:快來,快來我們一起來做游戲啦!
2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動作
3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?
二、游戲:認(rèn)識小手
1、師:看看我們手上都什么?
2、師:有幾個(gè)手指啊,來數(shù)一數(shù)?
3、師:你認(rèn)識他們嗎?
指導(dǎo):(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
。2)看看我們的黑板在哪里?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里
。3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來看看誰最高?它旁邊各有幾根手指?所以它叫中指,在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。
4、出示手圖片,圖字相結(jié)合
小結(jié):邊說邊出示字
三、游戲“變魔術(shù)”
1、師:我們的小手會變魔術(shù):小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術(shù)
3、教師用兒歌總結(jié)出來。
四、能干的小手
1、師:我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?
2、師:我們的.小手本領(lǐng)真大。平時(shí)都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的,今天就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的。小橘子,圓又圓,剝開橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。
活動反思:
在活動結(jié)束時(shí),我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見,引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。
小班《我的小手》教案2
活動目標(biāo):
1、知道洗手的重要性。
2、通過學(xué)念兒歌、找圖片,掌握洗手的正確方法。
3、知道洗手的重要性,養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
5、初步了解健康的小常識。
活動準(zhǔn)備:
自制蘋果寶寶圖片1個(gè)、洗手盆8個(gè)、肥皂若干、幼兒自己毛巾
活動過程:
一、歌曲《我是一個(gè)大蘋果》引出主題
1、幼兒唱歌曲《我是一個(gè)大蘋果》
教師:今天蘋果寶寶來和你們一起玩了(出示蘋果寶寶圖片),引導(dǎo)幼兒和蘋果寶寶打招呼。
2、老師提問剛才大蘋果怎么說的?它喜歡什么樣的寶寶?(小手干凈的寶寶)
3、怎樣讓自己的小手變干凈呢?
二、學(xué)習(xí)洗手、擦手的方法
1、根據(jù)孩子平時(shí)洗手經(jīng)驗(yàn),先和孩子討論洗手的方法。
2、利用兒歌《洗手歌》學(xué)習(xí)洗手的步驟。
兒歌:卷卷袖,沖沖水,打打肥皂搓搓手,搓手心,搓手背,手指縫搓一搓大拇哥轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),小手腕也要洗沖沖干凈甩甩手,再用毛巾擦擦手。
3、老師演示正確的洗手過程。
4、分組請幼兒練習(xí)洗手。
將幼兒分成三組(小貓組、小狗組、小兔組)要求:
(1)每個(gè)盆兩個(gè)小朋友
(2)甩手要將水甩在盆里
(3)用自己的毛巾擦手小結(jié)幼兒洗手過程,以大蘋果的口吻對于洗手認(rèn)真的幼兒給與鼓勵(lì)。
活動反思:
通過這次活動,我感到個(gè)別幼兒雖然年齡小,比較頑皮,但是經(jīng)過耐心的引導(dǎo)和自身的努力,完全可以形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
另外,本節(jié)活動,理所當(dāng)然的以為孩子一定會知道什么時(shí)候該洗手,忽視這方面的`引導(dǎo)。但其實(shí)小班的孩子,部分對家長過于依賴,沒養(yǎng)成這方面的習(xí)慣。以后應(yīng)該在活動前對孩子的情況做全面的了解,這樣才可以更好的把握每次活動的目標(biāo)和重難點(diǎn)。
小班《我的小手》教案3
一、活動名稱:
小班健康領(lǐng)域活動《小手小手,快洗澡》
二、活動來源:
根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求,小班幼兒能夠在成人提醒下飯前便后洗手,且方法基本正確。在最后的學(xué)習(xí)中能夠在飯前便后主動洗手,方法正確。但是根據(jù)我在幼兒園的觀察,很多幼兒都沒有飯前便后洗手的習(xí)慣,即使有的幼兒會洗手,但是洗手的方法不是正確的,所以我專門設(shè)計(jì)了此次活動,希望可以幫助幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手,以及會用正確的方法洗手,養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
三、活動目標(biāo):
(一)學(xué)習(xí)并掌握正確的洗手方法。
(二)能夠在飯前便后洗手,養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
(三)初步了解健康的小常識。
(四)體驗(yàn)游戲的快樂。
四、活動重點(diǎn):
學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
五、活動難點(diǎn):
掌握正確的洗手方法。
六、活動準(zhǔn)備:
PPT、圖片
七、活動過程:
(一)手指游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣。
《五根手指頭》
一根手指頭呀,變變變,變成毛毛蟲呀,爬爬爬。
兩根手指頭呀,變變變,變成小白兔呀,蹦蹦蹦。
三根手指頭呀,變變變,變成小花貓呀,喵喵喵。
四根手指頭呀,變變變,變成小青蛙呀,呱呱呱。
五根手指頭呀,變變變,變成花蝴蝶呀,飛飛飛。
問題:小朋友,我們剛剛玩的手指游戲中那個(gè)部位用的最多?
引出手,提問小朋友平時(shí)是如何洗手的。
(二)學(xué)習(xí)正確的洗手方法。
1.根據(jù)小朋友對平時(shí)如何洗手這個(gè)問題的回答,教師用使用不正確的方法洗手的圖片進(jìn)行引導(dǎo)。
2.教師給小朋友示范洗手的正確方法,并且用有趣的方法教給小朋友。
3.根據(jù)PPT上的`七步洗手方法進(jìn)行引導(dǎo),加深印象。
4.請小朋友在集體面前沒有教師帶領(lǐng)下,用正確的洗手方法洗手,練習(xí)鞏固掌握正確的洗手方法。
(三)知道飯前便后洗手。
1.教師引導(dǎo),問題提問:小朋友現(xiàn)在知道了洗手的正確方法,那什么時(shí)候應(yīng)該洗手呢?
2.根據(jù)幼兒的回答教師總結(jié),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)飯前便后必須洗手。
八.活動延伸:
讓幼兒回去之后把正確的洗手方法分享給爸爸媽媽,并且互相監(jiān)督;在幼兒園小朋友之間互相監(jiān)督,用正確的方法洗手,做一個(gè)會給小手洗澡的、講衛(wèi)生的小朋友;顒咏Y(jié)束。
《小手小手,快洗澡》活動反思
在本次活動中,實(shí)現(xiàn)了幼兒學(xué)會并且掌握洗手的正確方法,以及在飯前便后要洗手這兩個(gè)活動目標(biāo)。在活動導(dǎo)入的過程中,用手指游戲,調(diào)動了幼兒的興趣,且使幼兒能集中注意力在活動上,活動的設(shè)計(jì)符合《指南》的要求。但是在此次活動中也有很多不足之處,沒有考慮到人數(shù),使得活動過程有點(diǎn)亂;而且在活動中,很多幼兒會問很多個(gè)問題,沒有想到一些問題的合理、正確解釋;在這幾點(diǎn)上不是很好,不過,在后面的活動中,我會吸取教訓(xùn),在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把以后的活動組織好。
小班《我的小手》教案4
一、活動目標(biāo)
1.讓幼兒了解洗手的重要性。
2.教會幼兒正確的洗手方法。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成飯前、便后、手臟時(shí)、勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備
洗手圖片、臉盆、清水、肥皂、毛巾、有關(guān)《洗手的重要性》視頻及ppt
三、活動重難點(diǎn)
活動重點(diǎn):掌握正確的洗手方法。
活動難點(diǎn):養(yǎng)成良好的'衛(wèi)生習(xí)慣。
四、活動過程
1.教師提問,引入課題。
師:請小朋友們伸出你們的雙手,看看如果手臟了怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說出手臟了該去洗手)
2.觀看視頻《洗手的重要性》分解啟發(fā)幼兒。
師:在什么時(shí)候洗手呢?(引導(dǎo)幼兒說出吃飯前要洗手、運(yùn)動完了要洗手、游戲完了要洗手、飯前、便后要洗手等。)
師:誰能說一說我該怎么洗手?(請個(gè)別幼兒講講,也可以讓幼兒討論后再回答,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。)
教師小結(jié):適時(shí)地鼓勵(lì)幼兒。
3.教師示范
(1)教師將準(zhǔn)備好的一盆水端來,讓幼兒說說洗手的順序,再一步一步的按順序洗手,讓幼兒進(jìn)一步知道我們的小手是這樣洗干凈喲!
(2)幼兒按照教師的洗手方法上臺試一試,全班幼兒進(jìn)行評價(jià),并給予鼓勵(lì)。
(3)師再一次提問:什么時(shí)候我們要洗手?(啟發(fā)幼兒說出:飯前、便后、手臟了要洗手)。
三,結(jié)束部分
師:小朋友,現(xiàn)在我們都知道了洗小手的方法了,讓我們一起將小手洗干凈吧!看誰的小手洗的最干凈。
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小班《我的小手》教案5
設(shè)計(jì)思路:
九月幼兒剛?cè)雸@,生活自理能力很差,不會用勺,進(jìn)餐過程中撒飯,F(xiàn)象嚴(yán)重;洗手時(shí)有的幼兒不挽袖子、不知道搓手;穿脫衣服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》時(shí),孩子們說:“我的小手會穿衣!薄拔业男∈謺茨!薄⒆觽冇羞@樣的熱情和愿望,但還做的不是很好。在家長的調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)中可以看出:孩子的許多事情都是家長包辦代替的。我們開展“我有一雙小小手”的主題活動,使幼兒知道自己的小手本領(lǐng)很大,能做許多的事情,并在日常生活中學(xué)會運(yùn)用小手做力所能及的`事,提高幼兒的生活自理能力,讓他們對自己的手充滿自信,并且充滿激情地運(yùn)用自己的巧巧手。同時(shí),還結(jié)合安全領(lǐng)域,引導(dǎo)孩子保護(hù)自己的手。
本次活動設(shè)計(jì)由來是幼兒經(jīng)常在生活中不小心將自己的手碰傷,然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了,教師從幼兒生活中尋找教育內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子愛護(hù)自己的小手,保護(hù)自己的小手。
活動目標(biāo):
1.知道愛護(hù)小手,不玩尖利的東西。
2.知道手劃破后簡單的處理和保護(hù)方法。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備:
手受傷的小熊玩具
重點(diǎn)難點(diǎn):
知道哪些東西尖利不能玩
活動過程:
1.出示小熊玩具,通過故事導(dǎo)入:“今天小熊在玩的時(shí)候可不小心了,弄傷了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”
討論:
(1)這個(gè)小熊的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)
(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因?yàn)檫@些東西很尖,很鋒利。)
(4)啟發(fā)幼兒回憶:自己的手有沒有被劃破過,手劃破了有哪些不方便。
2.討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時(shí)不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)
小結(jié):我們周圍有很多東西,有的是很尖的,有的是很鋒利的,如果我們?nèi)ネ孢@些東西,就會把手劃破,給自己帶來危險(xiǎn)和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西,以免我們的手受傷,影響我們的活動和生活。
3.討論怎樣保護(hù)、處理小熊(或自己)受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了,能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能,因?yàn)闆]有洗過的手有細(xì)菌,會使傷口感染、化膿。)
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮,要先清洗傷口,然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)
(3)手包扎后還要注意哪些事項(xiàng)?(不能把傷手浸在水里,不能隨便揭掉包布,要按時(shí)找老師、醫(yī)生換藥等。)
小結(jié):如果我們的小手已經(jīng)受了傷,就更要好好保護(hù),這樣才能使它快快恢復(fù)健康,為我們服務(wù)。
教學(xué)反思:
通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富,對幼兒進(jìn)行安全教育,增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識,提高了幼兒應(yīng)對安全事件的能力。通過真實(shí)的案例,我向幼兒進(jìn)行生動形象的講述,幼兒精力集中,記憶深刻,發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用,吸引孩子的注意力,對幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演,選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材,讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論,取得很好的效果。
小班《我的小手》教案6
活動目標(biāo)
1、了解自己的小手有很多的作用。
2、清楚的分辨自己的五個(gè)手指以及它們的名字。
3、萌發(fā)愛護(hù)自己小手的意識。
4、了解手的主要部位(手心,手背,手指)。
5、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
6、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,手指游戲紅紅和黃黃
2、在手指上畫出簡單的人物,在手上畫出動物的造型
活動過程
1、導(dǎo)入,以手指游戲紅紅和黃黃為引子,引出活動主題。
2、教師以自己的手為范例,向幼兒介紹各個(gè)手指的名稱,幫助幼兒認(rèn)識小手。
3、游戲鞏固,教師請幼兒捏緊自己的小手,教師說到哪個(gè)手指,請幼兒深處相應(yīng)的手指。這個(gè)環(huán)節(jié)在了解幼兒掌握情況的同時(shí),又能進(jìn)一步進(jìn)行鞏固練習(xí)。
4、談話活動,讓幼兒說說我的小手能做什么,先是讓幼兒之間進(jìn)行討論,再讓幼兒跟教師說一說。
5、教師總結(jié)我們的小手能做什么,并舉出一個(gè)有趣的`例子用手做出大象兔子的造型為下次活動做準(zhǔn)備。
6、教師總結(jié)指出我們的小手很能干,但同時(shí)也是很容易受傷的,我們要在日常的生活中好好保護(hù)我們的小手。
活動延伸
開展關(guān)于手的美術(shù)課,手指畫、手掌畫、手上動物造型
活動反思:
在活動結(jié)束時(shí),我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見,引領(lǐng)幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應(yīng),又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結(jié)束活動。
小百科:手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個(gè)手相互對稱,互為鏡像。
小班《我的小手》教案7
活動目標(biāo)
1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。
2.根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3.對趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動的樂趣。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
5.學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備
各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。
活動過程
1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對手形的聯(lián)想。
提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,引出課題。
上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫,今天我們一起來學(xué)習(xí)手印畫(手印畫:利用不同手型來印畫)
2.示范手印畫。請小朋友分組上臺來印手掌印。
方法:
(1)張開五指,在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。
指導(dǎo)語:手印好了,教師添畫,組成一幅班級樹。想想還可以在這手印上添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)
3、一起欣賞課件
師問:你們都看見了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)
4.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。
(1)提問:你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個(gè)動物要用什么樣的'手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫,根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。
5.想象創(chuàng)作。
活動反思:
在整個(gè)過程中,教師能尊重每個(gè)幼兒的想法,并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造;顒舆整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標(biāo):如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。
小班《我的小手》教案8
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識小手,知道手各部位的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法,知道繪畫有多種形式,體驗(yàn)不同方法帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒喜歡手印畫,并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn):在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
活動準(zhǔn)備
1.圖畫紙若干張。
2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
老師和幼兒一起背誦兒歌《我的.小手》。
二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)
1.認(rèn)識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2. .老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手各部位的名稱。
3.畫小手:教師示范將左手放在圖畫紙上,手指張開,右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動,畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫,達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)
4.幼兒照著這樣操作,老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用
1.老師提問:“我們的小手真能干,會畫小手,想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)
3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情,一定要愛自己的手,保護(hù)好自己的手。
四、手印畫
1.教師:“我們畫畫的時(shí)候,小手除了能握筆畫畫,還能怎么畫呢?!你們看看,老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手!
2.老師示范手印畫:先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料,然后把手指張開,按在空白的圖畫上,完整的手印畫就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈,不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫,體驗(yàn)手印畫的樂趣,根據(jù)自己的手印來比較誰的手大,誰的手小。
五、結(jié)束活動
1.教師依次幫助幼兒洗手,擦掉桌子上的水粉顏料,共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評價(jià),掛出幼兒作品展覽,幼兒欣賞。
教學(xué)反思
在這次活動中,活動氣氛熱烈,小班幼兒對小手輪廓描畫和手印印染興趣濃厚,情緒高漲。
不足處:在活動過程中,有少數(shù)幾個(gè)幼兒沒有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生。在教學(xué)時(shí),對個(gè)別不敢于動手操作的幼兒應(yīng)更細(xì)致的指導(dǎo)。
小班《我的小手》教案9
活動目標(biāo):
1、通過分類、制作果盤、榨果汁等活動了解水果種類和營養(yǎng)及與我們生活的關(guān)系。
2、在活動中幼兒能膽操作,并能用語言與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒愛吃水果的情感,體驗(yàn)同伴交流的樂趣。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解水果的種類,并能分類。
難點(diǎn):了解水果的營養(yǎng),知道與人們生活的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
(1)幼兒收集的各類水果并已洗好、水果刀、裝飾果盤的輔助物、榨汁機(jī)。幼兒操作用的桌子三張
(2)幼兒對水果有一定的經(jīng)驗(yàn)(認(rèn)識幾種常見水果)。
(3)孫悟空及制作果盤的多媒體課件。
活動過程:
(一)激發(fā)興趣(情景教學(xué)法、課件演示法2分鐘)
師:看,誰來了?你知道他最喜歡吃什么嗎?
幼:他是孫悟空
他喜歡吃桃子、蘋果、香蕉、橘子、葡萄、獼猴桃……
孫悟空是幼兒喜歡的動畫形象,看到孫悟空出現(xiàn)在眼前,孩子們的活動興趣被調(diào)動了起來,并將自己知道的水果名稱一股腦地說了出來。
(二)擺果果(學(xué)法:操作法3分鐘)
師:孫悟空聽說小朋友也帶來了許多的水果,我們把它放在桌上,想想怎樣擺放孫悟空就能一眼看清?
剛開始,幼兒將水果按不同的種類擺放,當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)有一組幼兒將水果在按同類擺放的基礎(chǔ)上,又按小擺放時(shí),老師及時(shí)地引導(dǎo)其他組的幼兒學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)了師幼互動,生生互動。
(三)水果變變變(教法學(xué)法:課件演示法、學(xué)法:操作法、觀察法、10分鐘)
師:孫悟空看見這么多的水果,都快流口水了。我們來聽聽他說什么?(演示課件)
孫:如果將這些水果做成果盤我會吃個(gè)飽。
師:你們知道什么墅盤嗎?
幼:什么墅盤?
是不是放水果的盤子?
師:我也不清楚,我們問問孫悟空吧。(課件演示果盤的制作過程)
師:我會作果盤,你們會了嗎?
幼:我知道要把橘子扒開;
還要剝香蕉,蘋果要切成一塊一塊的;
把他們擺在盤子里,還要漂亮。
……
師:硬的水果誰來切?
幼:老師切
師:好現(xiàn)在我們一起來動手,看看哪一桌的`果盤最漂亮。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于創(chuàng)造了一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境,使幼兒有了進(jìn)一步操作和探索的欲望,當(dāng)孩子們將剝好、切好的水果做成果盤后,發(fā)現(xiàn)還多許多的水果,我們隨即提出了一個(gè)開放式的問題“水果還可以變成什么?”孩子們說“可以變果醬、變果汁等等”于是我們拿來了榨汁機(jī)榨果汁,當(dāng)果汁從榨汁機(jī)里流出時(shí)孩子們高興地拍起了小手。同時(shí)也體現(xiàn)了綱要進(jìn)精神“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
(三)品嘗交流(教法及學(xué)法:觀察體驗(yàn)交流法5分鐘可根據(jù)幼兒的興趣適當(dāng)延長時(shí)間)
師:啊!真香,你聞到了嗎?
幼:我聞到了蘋果的香味;
我聞到了香蕉的味道;
我真想嘗一嘗……
師:別忘了告訴孫悟空,你吃的是什么水果?它是什么味道的?
在這個(gè)過程中孩子們充分感受著成功的喜悅,通過看一看、摸一摸、嘗一嘗、說一說,幼兒逐步意識到了多吃水果營養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,特別是平日不愛吃水果的幼兒也情不自禁地說“真好吃”。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動。
(四)活動延伸:將孫悟空清回家,繼續(xù)收集水果制品,并向?qū)O悟空介紹。
小班《我的小手》教案10
活動目標(biāo):
1、對美術(shù)活動有興趣。
2、學(xué)習(xí)描畫自己的手。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒對手的形狀及手的各部分名稱已有初步的了解。
2、幼兒人手一支記號筆或油畫棒。
活動過程:
一、猜謎語。
1、請幼兒猜謎語:“一棵樹,五個(gè)叉,不長葉,不開花。在你的身上找一找,看誰最早猜出它。”
2、引導(dǎo)幼兒討論小手有什么用,教師簡單小結(jié):小手會幫助我們吃飯時(shí)拿勺子,會拍球,會畫畫。今天,我們就一起把這能干的'小手畫下來。
二、描畫小手。
1、鼓勵(lì)幼兒伸出小手,討論怎樣把自己的小手畫下來。
2、教師用描畫的辦法示范:把左手放在紙上。右手拿筆,從手腕處開始畫,順著手掌的輪廓描畫。
3、幼兒學(xué)習(xí)用描畫的方法畫下自己的小手。
三、展覽作品。
教師與幼兒共同欣賞。
小班《我的小手》教案11
活動目標(biāo):
1、初步感受畫畫的樂趣,能夠用完整的線條畫出自己的小手。
2、通過涂色,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備 :
鉛筆,圖紙,橡皮擦,油畫棒
活動過程:
一、 開始部分。
1、導(dǎo)入:謎語:兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉來不開花,能寫能算還會畫,天天干活不說話。
2、提問:我們的小手能干些什么?(幼兒舉手回答)
二、基本部分
1、老師在白板上示范怎樣畫手,并提醒幼兒在化的.過程中應(yīng)注意的問題。
2、發(fā)放鉛筆,圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手。
三、結(jié)束部分
幼兒畫出自己的小手后,提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案。
活動延伸:
讓幼兒掌握簡單的保護(hù)手的方法,展示幼兒的作品。
小班《我的小手》教案12
活動目標(biāo):
1.為自己擁有一雙靈巧、特的手而自豪。
2.通過小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)?zāi)粗傅淖饔谩?/p>
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.發(fā)展幼兒的動手能力。
5.愿意膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動過程
一、小手真神奇。
師:今天老師要給你們猜一個(gè)謎語:兩棵小樹十個(gè)叉,不長葉子不開花,又能寫來又能畫,天天干活不說話。
二、認(rèn)識我們的小手
1.認(rèn)識手心手背。請幼兒觀察小手:我們的手心和手背一樣嗎?!.快思.礁網(wǎng)出處!手心里有什么?手掌紋像什么?
2.動一動我們的小手,看看什么地方最靈活。比較并認(rèn)識五個(gè)手指兄弟。
3.手指頭上也有秘密,請你仔細(xì)看看有什么?那一圈一圈的叫指紋。請你仔細(xì)觀察一下,每個(gè)手指頭上的指紋一樣嗎?
三、拇指有多重要。
1.我們每只小手都有五個(gè)手指,每個(gè)手指都不一樣,但是它們都很能干。你的小手會干什么?
2.如果缺少了一個(gè)手指,做起事情會怎樣呢?我們做個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)?zāi)粗傅淖饔谩?請小朋友把拇指縮在手心里,做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈)。
小結(jié):原來沒有了拇指我們做事情的時(shí)候很不方便,甚至做不好事情,看來拇指可是非常重要的。
四、動物朋友的手
1.小朋友吃飯、畫畫用手忙,小動物做事用“手”嗎?小動物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣?
2.出示幼兒活動材料,觀察小動物爪子。重點(diǎn)觀察它們有沒有靈活的`拇指。
3.小結(jié):動物的“手”沒有像我們這樣靈活的拇指,我們能很方便、靈活地拿任何細(xì)小的東西,而動物不行。因此,每個(gè)小朋友都應(yīng)該保護(hù)自己的小手。
討論:我們應(yīng)該怎么保護(hù)好自己的小手呢?
活動反思:
在此次活動的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過程中,真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的游戲化情景,充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性,讓他們在不知不覺中獲得了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),得到情感的滿足。在整個(gè)活動過程中,教師的角色也隨著幼兒的活動和表現(xiàn)不斷發(fā)生變化。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí),教師是幼兒主動活動的支持者和指導(dǎo)者;當(dāng)幼兒因?yàn)閯邮植僮鞑牧铣霈F(xiàn)錯(cuò)誤和失敗時(shí),教師是積極的鼓勵(lì)者;當(dāng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí),教師扮演的是平等的參與者;當(dāng)幼兒獲得成功的體驗(yàn)時(shí),教師更是一旁的喝彩者。每一個(gè)環(huán)節(jié)教師都做到心中有目標(biāo),眼中有孩子。真正地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。在活動中教師提供自由、寬松的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒主動建構(gòu)知識,獲得新的體驗(yàn);顒迎h(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),將各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,使幼兒學(xué)到感興趣知識的同時(shí),在語言運(yùn)用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活動也存在一些不足之處:分組操作活動時(shí),個(gè)別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規(guī)則(拇指不能參與活動)而出現(xiàn)錯(cuò)誤結(jié)論。教師應(yīng)讓幼兒單手操作,左、右手輪流感受,這樣就相對地降低了難度,更適合幼兒的現(xiàn)有水平,有利于幼兒獲得正確的體驗(yàn)。
2.談?wù)勀阍谏鐣逃顒又薪?jīng)常應(yīng)用的教育方法?
情境表演法、兒歌強(qiáng)化法、結(jié)合故事或兒歌進(jìn)行,進(jìn)行適當(dāng)拓展。
3.談?wù)勀阍谏鐣逃顒又薪?jīng)常應(yīng)用的活動模式?
談話法、觀察法、實(shí)踐法、兩人或小組合作法、區(qū)域操作法等。
小班《我的小手》教案13
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識手帕,了解手帕在生活中的用處。
2、學(xué)會正確使用和保管手帕。
活動準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備一份手帕,幼兒每個(gè)人一個(gè)小手帕。
教學(xué)掛圖。幼兒用書!
活動過程:
一、引入活動--通過猜謎語引出活動。
1、今天鐘老師帶來了一個(gè)謎語,想請小朋友們幫忙猜出謎語,幫老師嗎?
2、謎語:小小畫布四方方,整整齊齊兜里裝,講究衛(wèi)生天天洗,干凈凈帶身上。引導(dǎo)幼兒猜出是手帕)
3、手帕有什么用呢?你們在什么時(shí)候會用到它呢?(適當(dāng)?shù)淖層變河懻,培養(yǎng)幼兒良好的討論習(xí)慣)
二、翻開幼兒用書,了解手帕的用處。
1、你看到了什么呢?他們在干什么呢(引導(dǎo)幼兒讀懂圖意)
2、圖片里的小朋友發(fā)生了什么事情呢?他要怎么樣做呢?(引導(dǎo)幼兒觀察圖中幼兒需要用手帕的用處)
3、他們在什么情況下用了手帕呢?(引導(dǎo)幼兒逐一說出圖中手帕的用處)
4、圖片里的小朋友在很多的時(shí)候都用過手帕,那小朋友你們在什么時(shí)候也用過小手帕呢?和書里的小朋友不一樣的!(引導(dǎo)幼兒會議生活總其他需要用手帕的情況)
三、學(xué)習(xí)正確使用手帕的方法。
1、剛才我們看到書上的小朋友在用手帕,誰來試試如果需要的時(shí)候,我們要怎么樣用手帕呢?
2、教師引導(dǎo)孩子正確使用手帕。
我們的臉臟了,或者有汗了,我們該怎么樣用手帕擦臉呢?
你們會用手帕擦鼻涕呢?
全體幼兒正確使用手帕。
四、引導(dǎo)幼兒適時(shí)并正確保管手帕。
我們生活中很多時(shí)候都能用上我們的小手帕,小手帕為我們做了這么多的事情,那我們要怎么樣對待我們的小手帕呢?(引導(dǎo)幼兒正確折疊手帕)教師正確教幼兒折疊手帕,鼓勵(lì)幼兒之間相互學(xué)習(xí),教師將一些把手帕疊的很好的給其他幼兒示范。手帕我們用了就會很臟,所以我們用了之后,就要洗洗手帕,這樣才會衛(wèi)生哈!
五、結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
本活動在小班幼兒已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。并提供了符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的操作材料—手帕。在活動開始時(shí),采用“送禮物”的方式,給幼兒帶來禮物吸引幼兒的注意力。在活動中,采用游戲的'形式,讓幼兒初步了解手帕的用途,在針對“如何正確使用手帕”的這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)時(shí),先讓幼兒邊說邊做動作,我再出示三張圖片,讓幼兒對手帕的使用有直觀的了解。其次順其自然引出正確使用手帕這個(gè)環(huán)節(jié),最后又以送禮物的祝愿回到和手帕交朋友上來。在這節(jié)課中,一直以手帕為幼兒的活動對象,幼兒通過玩一玩、說一說、看一看、疊一疊的活動方式,循序漸進(jìn)地讓幼兒學(xué)會了如何正確使用手帕。在設(shè)計(jì)本活動時(shí),處處體現(xiàn)幼兒的主體性、參與性,教師始終是活動的觀察者、引導(dǎo)者。
小班《我的小手》教案14
一、教學(xué)目的:
1、了解手的主要部位(手心、手背、手指)及其功能。
2、知道保護(hù)手的一些方法。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒用書教學(xué)過程:
1、通過做手指操,引出活動主題。
教師:現(xiàn)在我們來做一套手操。請小朋友們跟著我把手指一個(gè)個(gè)伸出來。大拇指醒了,食指醒了,中指醒了,無名指醒了,小拇指醒了,大家都醒了;小拇指睡了,無名睡了,中指睡了,食指睡了,大拇指睡了,大家都睡了。
2、引導(dǎo)幼兒了解收的結(jié)構(gòu)。
。1)教師:大家看看,我們的小手長得什么樣子呢?
。2)幼兒回答。教師小結(jié):我們的手上有五個(gè)手指,他們長短不一樣。手指下面的部分叫做手掌,手掌又分為手心和手背。
3、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
。1)教師:我們的小手可以用來做什么呢?
。2)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答。教師小結(jié):手可以玩玩具、吃飯、洗臉、穿衣服、畫畫、而且還能用手去感知東西的大小、冷熱、輕重?磥硇∈值挠锰幙烧娲蟀。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合適的方法保護(hù)自己的小手。
。1)教師:手可以為我們做這么多的事情,應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的小手呢?
。2)幼兒思考后回答。
(3)教師請幼兒打開幼兒用書觀察畫面,讓幼兒為正確保護(hù)小手的`方法貼花。
(4)教師:剛才我們在書上看到了保護(hù)小手的正確和不正確的方法,其實(shí)在我們的生活中,有許多地方值得我們注意,這些值得我們注意的地方是什么呢?
。5)教師在幼兒回答時(shí)用:"……會讓手……,應(yīng)該……保護(hù)小手。"的句型來整理幼兒的答案。如剛燒好的飯菜很燙,會燙傷手,應(yīng)該等它冷一點(diǎn)兒再端碗;寒冷的冬天會讓手上的皮膚開裂,我們應(yīng)該在手上涂些護(hù)手霜。 '
5、教師帶領(lǐng)幼兒回顧本活動的內(nèi)容,總結(jié)手的用途和保護(hù)手的方法。
三、教學(xué)評價(jià):
1.知道3~4種手的作用。
2.知道2~3種保護(hù)手的方法(洗手后涂上護(hù)手霜、手臟時(shí)洗手、不用手碰插座、不咬手等)。
四、活動反思:
小班幼兒自我認(rèn)知,自我意識已經(jīng)初步形成,他們對自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分,他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)意識不強(qiáng),在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手,所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動,使幼兒通過活動來認(rèn)識小手,喜歡小手,知道需保護(hù)小手,并掌握一些小手的安全保健常識。
小班《我的小手》教案15
一.活動目標(biāo)
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護(hù)手的方法。
4.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
二.活動準(zhǔn)備
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三.活動過程
1.出示手的圖片。
教師提問:1.這是什么?2.手怎么才可以發(fā)出聲音呢?
2.請幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的動作。
教師:現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌,加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)
5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
6. 與幼兒討論:1.如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?2.那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢?
教師小結(jié):小朋友要保護(hù)這雙小小手,首先我們愛它,怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險(xiǎn)的東西,這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!
附:小小手
小小手,小小手,
一只左來一只右,
它們是我的好幫手,
我會保護(hù)這雙手。
活動反思:
整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢,課前緊跟目標(biāo),預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn),想到了解決的方法,比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動,表現(xiàn)積極;顒娱_始部分我利用師幼拍著手相互問好,練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分,我主要運(yùn)用圖片,動作幫助幼兒理解歌詞,認(rèn)識左右手時(shí),我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花,幫助幼兒區(qū)分左右手,降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后,拍著手說歌詞,既幫助幼兒熟悉了歌詞,又感受了節(jié)奏,重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏,解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后,讓幼兒當(dāng)小歌唱家,登臺演唱,激發(fā)了幼兒的`積極性,把活動推向高潮;顒又写蟛糠钟變悍e極參與,只有兩名幼兒認(rèn)識左右手時(shí),在弄自己的厚外套,教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備,也要照顧到孩子,排除干擾影響幼兒的因素,如活動前要如廁,穿的衣服是否合適,幼兒身體是否舒服等。
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