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編花籃音樂教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的編花籃音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
編花籃音樂教案1
活動由來
我們班在科學區(qū)進行了制作泡泡活動，孩子們都很喜歡，不但每天都制作，還把自己制作的泡泡液帶到戶外玩兒。一次在戶外吹泡泡的時候，一個孩子正吹著泡泡玩兒呢，另一個孩子隨著泡泡破裂發(fā)出“啪啪”的聲音。其他孩子覺得有趣也加入進來。孩子們一邊戳破泡泡，嘴里一邊發(fā)出各種聲響，聲音此起彼伏，異常好聽。孩子們越玩越興奮，也邀請我一起游戲。我發(fā)現(xiàn)聲音的美妙真是無處不在，孩子們的想象也是無處不在。于是我設計了本次活動，旨在讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的泡泡交響樂。
活動目標
1、對音樂感興趣并喜歡參與活動，樂意與他人分享經(jīng)驗，體會合作的快樂。
2、嘗試用不同的節(jié)奏配伴奏。
3、培養(yǎng)幼兒會看指揮的能力。
活動重點
1、引導幼兒創(chuàng)作交響樂配伴奏。
2、引導幼兒感受、表現(xiàn)并嘗試配合演奏。
策略：每個游戲活動和環(huán)節(jié)都是循序漸進地進行，每個活動目標都是遞進式地展開，有利于幼兒理解目標。
活動難點
幼兒在創(chuàng)作時如何運用節(jié)奏型。
策略：教師可以通過總結(jié)和圖譜的輔助作用，讓幼兒明確目標并達到活動目的。
活動準備
1、物質(zhì)準備：活動所需的磁帶和光盤、樂器(搖鈴、三角鐵、音磚、手鼓)。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有一定的收放樂器的習慣;知道各種打擊樂器的名稱;有一定的音樂常規(guī)：會傾聽的習慣，主動演唱的能力，會看指揮的能力，能看懂、聽懂教師指令的能力。
3、活動用時：50分鐘以內(nèi)
活動過程
1、進教室：《我們是快樂的泡泡》2分鐘
(激發(fā)幼兒對音樂活動的興趣，而且進教室的音樂和后面主題活動中的音樂是一致的。同時幼兒對泡泡的模仿、表現(xiàn)，也對之后的主題活動起到了鋪墊的作用。)
通過舞蹈的形式教師賦予幼兒一定的活動角色，并引發(fā)幼兒的興趣。
音樂響起的時候幼兒和著音樂擺出不同的泡泡造型在教室中任意穿行，音樂間隙的時候泡泡破掉并靜止，擺造型，重復表現(xiàn)。
2、發(fā)音練習：《泡泡歌》5分鐘
(這是一個音樂活動必要的環(huán)節(jié)，目的是培養(yǎng)幼兒聽音，模唱，并能主動演唱。)
集體問好：有節(jié)奏地問好，變換不同的節(jié)奏型進行問好，同時進行。
教師先問：小泡泡你好，小泡泡你好，好好好好好!
幼兒唱：泡泡你好，泡泡你好，好好好好好!
分別問好：拿出指揮木偶，選擇個別幼兒進行問好。
3、歌曲《泡泡之歌》5分鐘
通過互動表演唱的形式認識每一個泡泡，激發(fā)幼兒表現(xiàn)以及在眾人面前演唱的欲望。
4、辨音活動：《泡泡的禮物》8分鐘
(讓幼兒通過游戲化的形式聽辨樂器的`不同音質(zhì)，同時也是復習樂器的名稱和樂器的演奏方法，為之后的主題活動做鋪墊。讓幼兒學會描述這些音響效果。)
首先讓幼兒復習每一種樂器的名稱并請幼兒聽辨樂器發(fā)出的聲音。
聽辨游戲：先選擇三種樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)，讓幼兒對樂器的音響進行分辨。
先單個聽辨：教師分別讓樂器發(fā)出聲響，讓幼兒聽辨是哪個樂器發(fā)出的聲音，并進行演示。
然后兩個樂器先后發(fā)出聲音，讓幼兒聽辨是哪兩個樂器發(fā)出的聲音，能說出誰先誰后，并進行演示。
加難度再進行單個音的聽辨：不只聽出是哪個樂器發(fā)出的聲音，還要模仿出教師打擊出的簡單節(jié)奏型。
然后進行兩個樂器的聽辨。讓幼兒聽辨出是哪兩個樂器發(fā)出的聲音，并說出誰先誰后，模仿出打擊的節(jié)奏型，并進行演示。
機動環(huán)節(jié)：兩個樂器一起出聲進行聽辨，同時也出現(xiàn)簡單的節(jié)奏型。這時候可以出現(xiàn)手鼓。
5、活動主題：《泡泡交響樂》25分鐘左右
每人領(lǐng)一個樂器(音磚、搖鈴、三角鐵)。
拿同樣樂器的幼兒坐到一起。
自行嘗試，然后把樂器放在地上。
指揮游戲：教師吹泡泡，孩子們敲擊自己的樂器，直到泡泡破了，音樂停止。
教師吹泡泡，孩子們自己“認領(lǐng)”一個并敲擊，直到“認領(lǐng)”的泡泡破了，音樂停止。
教師吹泡泡，孩子們自己“認領(lǐng)”一個泡泡，當泡泡吹出的時候樂器不發(fā)出聲音，當泡泡破的時候樂器發(fā)出一聲。
游戲結(jié)束后，把樂器收回。
指揮音樂：《泡泡雨交響曲》
創(chuàng)設泡泡雨的環(huán)境：我們是快樂的泡泡。我們輕輕飛舞，我們唱歌跳舞，我飛上天空，變成了美麗的泡泡雨。泡泡雨落到了地上，發(fā)出了美妙的聲響，奏出了奇妙的交響曲。
提問：你們都聽到哪些聲音是泡泡雨在什么情形下發(fā)出來的你覺得泡泡雨交響曲是什么樣的還會有哪些聲音
泡泡們，咱們也創(chuàng)作一首泡泡雨交響曲吧!
請幼兒聽音樂，六人一組，自愿分成三組。
分好后提示：你認為的泡泡雨都有什么聲音這些聲音都是用什么發(fā)出來的怎樣配合
商討怎樣演奏。
請幼兒選樂器或物品進行創(chuàng)作。
創(chuàng)作后分組進行演示、分享。
結(jié)束后收樂器或物品。
游戲：泡泡在一起
充分感受生活中的各種音響，并嘗試用這些自然音響表現(xiàn)。
幼兒聽兩段體，慢的地方幼兒和著音樂做泡泡的動作，快的地方幼兒找身邊的物品進行演奏。
6、泡泡舞5分鐘
通過不同的表現(xiàn)形式讓幼兒感受節(jié)奏的多樣性和組合性。
7、結(jié)束
幼兒感受音樂，做精靈舞游戲，一個接一個離開教室。
活動動思
整個活動都是以感受、體驗的形式進行的：進入教室發(fā)音部分的引入，充分激發(fā)了幼兒的興趣，并對多元的活動形式進行體驗和復習，也為之后的主題游戲提供了形式上的輔助;聽音部分守鍵，它有助于幼兒在主題活動中對聲音的描述、理解以及轉(zhuǎn)換;之后的游戲和泡泡舞也都是為了助幼兒進一步感受、鞏固音樂。
整個活動中我對幼兒的音樂常規(guī)要求有三點：觀察、傾聽、理解要求;活躍、放松、不束縛的規(guī)則;音樂、手勢、指令合而為一的活動。在音樂活動中，幼兒的身心應該是輕松、愉快的，所以我不要求幼兒的坐姿，孩子們可以趴著、靠著、盤腿坐……在不影響他人的情況下認真傾聽、積極參與就可以了。環(huán)環(huán)相扣的活動，能調(diào)動幼兒學習的主動性和積極性，這樣的活動不需要教師復強調(diào)常規(guī)，幼兒通過感受和體驗音樂就可以理解游戲的規(guī)則以及玩法，不需要教師過多地解釋，有利于激發(fā)幼兒的自主學習。
最后一點感悟是：技能的掌握不是最終目的，感受、表現(xiàn)才是音樂的宗旨，音樂技能是輔助幼兒感知的。
編花籃音樂教案2
教學目標
1.掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。
2.了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
3.養(yǎng)成精心制作的良好習慣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。
教學重點
1.如何讓學生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃?
2.了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。
教學難點
1.如何讓學生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃?
2.如何使學生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則?
教學過程：第一課時
一、欣賞導入
1、欣賞實物竹籃和書上的各種竹籃。
2、展示、欣賞一個圓底小花籃。
3、出示課題。今天我們要把這種美進行延續(xù)和擴展，做一個可愛的圓底的小花籃。
4、板書課題：編花籃
二、對比激趣
1、同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織(按書中步驟圖)。
2、從剛剛見過的圖片里你發(fā)現(xiàn)了什么?兩種編織的效果有何不同?為什么會有這樣的差異?學生討論交流。
3、提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的'小籃，還需要一些小技巧。你們想不想了解更多呢?課件演示編織過程。
三、晉級游戲
我們一起進入編織競技。游戲規(guī)則：每學到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升級機會。
1、開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始?(底面)各組欣賞自己帶來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法?它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎?試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。
2、升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進入側(cè)面編織。你們先用2分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎?如何才能讓側(cè)面豎立?說說你們各自的方法。
教師小結(jié)：底面剩余材料彎折縮編、緯線圈按從小到大順序套起……欣賞各種造型的花籃。怎樣才能做出特別的造型來?
教師小結(jié)：緯線圈的形狀變化、借助外物造型……修改你的設計。
3、升級為設計助手�；刂鞑藛巍ɑ@。一個好的設計師不光要了解制作方法，還應該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐?
教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)佟⒅l、軟鐵絲、軟家用電線、細麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點呢?怎樣更好利用?師生交流、討論。師：非常棒。祝賀你們再次升級——設計師。
4、進入主菜單——花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢?
四、作業(yè)
要求：在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃，看誰的造型獨特有創(chuàng)意。
學生組內(nèi)制作。
課件：展示規(guī)則。
展示花籃編織過程。
展示各種材料制作的花籃。
五、點評小結(jié)
展示各組成果，學生評點出最美的花籃。
祝賀通關(guān)成功!升級為首席設計師!
通過共同的努力，同學們終于成功地通過了游戲最后一關(guān)，這些美麗的花籃要是再裝上鮮艷的花朵，不知道會多美呢!下一節(jié)課我們就來為花籃添上更美的插花裝飾!
編花籃音樂教案3
教學目的：
1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。
2、培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的表現(xiàn)力。
3、隨歌曲旋律唱出來。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
中班音樂活動礁《編花籃》
教學準備：
音樂、花、塑料條
(一)開始部分
1、韻律活動《郊游》入場。
2、發(fā)聲練習《恢頌》練習跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞。
(二)基本部分
1、夏天給我們帶來了什么禮物呢?你們瞧：———出示花束，“我們編個花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。
2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作-編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。
3、請幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個花籃(分組進行)
4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》
(1)出示玩具花籃，請幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時將人數(shù)分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架侍定的，應該站成什么隊形，可以用哪些動作來表現(xiàn)?枝條很長，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來回穿動?
(2)將幼兒分為三組，鼓勵他貌同商量，分配角色，創(chuàng)編動作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。
(3)請出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進行展示音樂結(jié)束時，教師啟發(fā)枝條和枝架應互相纏繞在一起，擺出最后的造型。
(4)創(chuàng)編豐富支架的動作：
a、放音樂、鼓勵幼兒自由編、跳。
b、請一些孩子在集體面前進行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可學習借鑒他們的動作)
活動動思
幼兒園孩子的基本活動是游戲。教育學家馬斯洛認為：“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎的最有效的時期，游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。
孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動中來，活動鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。
總之，體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動，不僅是由于它適合幼兒的'年齡特點，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展，它是幼兒園的重要教育教學手段，幼兒教師必須高度重視，在今后的教學工作中，不斷探索，真正做到使幼兒處在一個自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動，在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識和經(jīng)驗。
編花籃音樂教案4
活動目標：
1、學習兩人用腳編花籃，練習單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗。
3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅持到最后，體驗合作成功帶來的愉悅。
活動準備：
1、編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花若干。
2、音樂磁帶或cd，cd機一臺。
活動過程：
1、隊列練習。
引導幼兒練習開花走、左右分隊走，在隊列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。
2、探索用身體編花籃的方法。
出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃。
請幼兒交流編花籃的不同的方法。
3、游戲：編花籃。
兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。
幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進行個別指導。
教師出示花籃念兒歌，最后將的'花朵放在花籃里，變成一個紅花籃。
兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習有節(jié)奏地單腳跳。
兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅持單腳跳玩游戲。
出示黃花，引導幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。
4、音樂舞蹈：
師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。
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