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        語文教案

        時(shí)間:2023-12-20 10:17:46 教案 我要投稿

        語文教案

          作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改?下面是小編幫大家整理的語文教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        語文教案

        語文教案 篇1

          課題:《學(xué)會(huì)看病》

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,聯(lián)系上下文或理解打蔫兒、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、艱澀、忐忑不安等詞語。

          2.培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

          3.有感情地朗讀課文,體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          理解描寫母親語言和心理的句子,體會(huì)母親感情的變化,感受母親濃濃的愛子深情。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入

          我們最近學(xué)過的幾篇課文里所包含著的濃濃的父母之愛深深地打動(dòng)著我們。我想用一首小詩來表達(dá)內(nèi)心的感受,會(huì)背的同學(xué)可以輕輕跟老師一起背:《媽媽的愛》。

         。ū惩旰螅┦前,媽媽的愛是無私的,是無微不至的?墒怯羞@樣一位母親,當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候,做過多年醫(yī)生的媽媽不但不在家里給兒子找藥治病,反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底是怎么想的`呢?今天我們就來學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)看病》這篇文章。(板書:學(xué)會(huì)看病,齊讀課題)

          二、學(xué)習(xí)課文

          1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,把課文讀準(zhǔn),讀通。

          2.勾畫詞語。查閱工具書或聯(lián)系上下文理解生詞。交流對(duì)詞語的理解,師重點(diǎn)指導(dǎo)理解以下詞語:

          喋喋不休:說話沒完沒了。

          按圖索驥:照?qǐng)D上畫的樣子去尋找好馬。本文是說照樣子去做。

          忐忑不安:心神不定,心中不安。

          3.默讀課文,說說課文主要寫的是什么。

          4.理解內(nèi)容,體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。

          同桌合作讀課文,并勾出描寫母親語言和心理的句子,多讀幾遍,體會(huì)母親情感的變化。

          后同桌交流,再全班交流。師點(diǎn)撥,并指導(dǎo)朗讀。

          1)既然我是母親,就應(yīng)該及早教會(huì)他看病、生怕自己回改變了主意、立刻心軟了、孩子畢竟是孩子,而且是病中的孩子,這些語言和心理的描寫,反映出母親內(nèi)心的矛盾;愛和真情包含其間。兒子到醫(yī)院后母親很擔(dān)心,后悔與自責(zé)。

          2)從他出門的那一分鐘起,我就后悔,我想、時(shí)間是艱澀的流動(dòng),像沙漏墜入我忐忑不安的心房、心疼痛地收縮成一團(tuán)

          體會(huì)母親看似冷漠的言行,是為了盡到做母親的責(zé)任,對(duì)孩子的未來負(fù)責(zé),通過讓兒子學(xué)習(xí)找醫(yī)生看病,鍛煉孩子獨(dú)立生活的能力。

          三、說一說

          文中的母親棉隊(duì)生病的孩子并沒有及時(shí)給孩子看病或送進(jìn)醫(yī)院,此時(shí)你對(duì)這位母親一定有看法,請(qǐng)你說說吧。(全班交流)

          四、寫一寫

          請(qǐng)把文中的母親與自己的父母比較一下,在自己生病的時(shí)候有什么不同。學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么話想對(duì)你的父母說呢?請(qǐng)寫下來吧,回家拿給父母看看,看后請(qǐng)父母也寫上幾句。

        語文教案 篇2

          【《草蟲的村落》教案設(shè)計(jì)】

          一、 教材分析:

          本篇課文是人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二篇的課文。本組課文主要是描大自然,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然,傾聽大自然的聲音,領(lǐng)略大自然的豐姿。作者以別具一格的觀察力,想象力和創(chuàng)造力,為我們描繪了這樣一次奇異的游歷,使我們感受到作者在神游這個(gè)想象世界中所投射出來的熱愛自然的美好情操,感受到他與小生命交流中體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心,感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。它在表達(dá)上頗有特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象,運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法,將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

          二、 教學(xué)目標(biāo)

          (一)知識(shí)目標(biāo)

          1、正確讀寫本課12個(gè)生字及所組成的詞語。(靜謐 親戚 寒暄熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉龐然大物 音韻 僻靜 親吻 大街小巷)

          2、引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字,激發(fā)學(xué)生的想象。

          (二)情感目標(biāo)

          感受草蟲村落的生活情景,體會(huì)作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

          (三)方法目標(biāo)

          在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者如何觀察、如何展開想象進(jìn)行聯(lián)想去表達(dá)獨(dú)特的感受。

          三、教學(xué)重、難點(diǎn)

          體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

          四、教學(xué)構(gòu)思:

          經(jīng)過深入地思考,我深深地感受到如果不能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到作者給我們展現(xiàn)的草蟲的奇妙世界,如果不能先對(duì)作者的寫法所產(chǎn)生的表達(dá)效果所吸引,能力的遷移是無法提及的。因此,我的目標(biāo)就簡單明了了,前四十分鐘僅以感悟文本培養(yǎng)情感為主;通過整合,有詳有略、簡約教學(xué)內(nèi)容;先扶后放簡化教學(xué)環(huán)節(jié);品讀課文、深入探究,緊扣語言文字,以讀為主,讀中感悟,簡便教學(xué)方法,追求實(shí)效。

          五、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

          六、教學(xué)過程:

          【第一課時(shí)】

          一、談話導(dǎo)入,揭示課題

          同學(xué)們,你觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天,我們就跟隨作者的腳步,一起去看看草蟲的村落。(齊讀課題)

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,整體感知

          (1)自由讀課文,自學(xué)生字詞語。

          (2)字詞檢查。

          a.讀準(zhǔn)字音;脽羝鍪荆(齊讀,指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音)

          靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘 俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物

          音韻 僻靜 親吻 大街小巷

          b.理解詞義:

          分小組討論,交流一下不理解的詞語。小組討論無法解決的,提出來全班討論。

          (3)說說本課的主要內(nèi)容:(主要寫“我”躺在田野里,目光跟隨著爬行的小蟲,作一次奇異的游歷。)

          設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生初讀課文,自學(xué)生字詞語,了解課文大意。因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生,所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生自學(xué)和小組討論來完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音,然后讓學(xué)生討論,解決詞義。

          三、梳理內(nèi)容,明確場景

          (1)自由讀課文,想一想:“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?

          (2)交流反饋。

         、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕。這里,很多的黑甲蟲村民,熙熙攘攘地往來。

          草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

         、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了,細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

          作者是怎樣想象的?(通過交流,讓學(xué)生明白,作者的想象力很豐富,他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)

         、垭S著作者的目光,你在“草蟲的村落”里看到了什么?

          交流時(shí),老師相繼出示:

          “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路!

          “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲,……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅!

          “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚,……這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

          作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”:有建筑,有形形色色的人們,他們還有各自的工作、交往和生活。

          (3)再讀課文,想一想,作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?

          ①我目光追隨著爬行的小蟲,作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

         、诮裉欤矣痔稍谔镆袄,在無限的靜謐中,忘了世界,也忘了自己。

          “靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?

          “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜,還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情,才使他忘了世界,忘了自己,才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”,才會(huì)發(fā)現(xiàn)——(生齊讀)

          “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”

          總結(jié)回顧,布置作業(yè)

          這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷,在那里,我們知道了在森林邊緣的小山丘上,在那細(xì)密的草叢中,有一個(gè)奇異的草蟲的村落,并且還發(fā)現(xiàn)了那里是小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

          作業(yè):熟讀課文,抄寫自己喜歡的句子。

          【第二課時(shí)】

          一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課 (3分鐘)

          (1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”?那么,你是從哪兒體會(huì)到的?村落里有什么奇特的景色,村民們都在干些什么?請(qǐng)大家?guī)е鴨栴}自由讀課文3—8自然段,一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。(板書快樂的天地)

          (2)學(xué)生自由讀,畫句子。

          二、品讀課文,深入探究

          “誰可以告訴大家你在村落里看見了什么?”

          (預(yù)設(shè))

          (1)從“歸來的游俠”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

          ①“一只小蟲,一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲,迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!

          a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”,從中你感受到了什么?(游俠,是大俠,像蜘蛛俠、蝙蝠俠那樣,他們有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是勇敢。)

          b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?它是怎么個(gè)勇敢法兒?

          “你看它雖然迷了路,仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞,終于走出一條路!

          傲然,是一種什么樣的樣子呢?誰來給大家表演表演!

          ……嗯,我看見你藐視一切的神情!诲e(cuò),我感受到了你的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

          傲然就是藐視一切而堅(jiān)強(qiáng)不屈的樣子。請(qǐng)大家批注在課文的旁邊。

          這是一只勇敢堅(jiān)強(qiáng)的黑甲游俠,雖然迷了路,絲毫不害怕,可是他找到回家的路了嗎?請(qǐng)大家齊讀第四自然段。

          它找到回家的路了嗎?(找到了)它云游四方,回到了家鄉(xiāng),同伴們是怎么招呼這位游俠的呢?

          “一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者,他們意味深長地對(duì)視良久,然后一起歡躍地走回洞穴里去!

          品讀“嬌小的”、“意味深長”,讓學(xué)生體會(huì)家人擔(dān)心、牽掛的感情。(板書親情)

          (小結(jié)、過渡:從這位勇敢的小俠客身上,我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅,這是一個(gè)充滿了親情的村落,村落里還有其他的景致、其他的感情嗎?接下來自由朗讀第五自然段)

          (2)從“村民的和諧生活”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

          A 你們讀到了哪幾種小動(dòng)物啊?(小圓蟲、黑甲蟲、蜥蜴)

          B 哪種動(dòng)物是村落里的主人,哪種是客人呢?從哪些句子看出來的?

          (哦,從這些句子看出來小圓蟲和蜥蜴不是村落里的村民。他們是異類,但是黑甲蟲還是與他們友好地交流著。沒有任何敵意!從哪些地方可以看出他們是“友好”的?)預(yù)設(shè):

          “駐足癡望”:多么美麗的小圓蟲啊!這是一種欣賞。還有嗎?

          “好奇的目光”:對(duì),是好奇的目光,沒有任何壞意哦。

          “攀談得很投機(jī)”:像是好朋友一樣。

          “背著幾個(gè)小黑甲蟲”:蜥蜴比黑甲蟲大好幾倍呢,但是黑甲蟲并不害怕,還讓它背著。他們這么快就混熟啦,有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎!小黑甲蟲們不但同類之間相處得很好,和異類的關(guān)系也十分融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中,生活得真是其樂融融?磥,草蟲的村落里不但有親情,還有——友情(友好的感情)。(板書友情)

          來,請(qǐng)一位同學(xué)帶著友好的感情來朗讀一下這個(gè)自然段,其他的同學(xué)帶著友好的感情來欣賞。有請(qǐng)友好的XX同學(xué)!

          太美了!請(qǐng)坐!我們仿佛來到了草蟲的村落,看到村民們?cè)谡f笑、在游戲,他們還有音樂會(huì)呢!大家發(fā)動(dòng)腦筋,想象一下,甲蟲們的音樂會(huì)是怎樣的呢?XX同學(xué),你可以告訴大家你想象中的音樂會(huì)嗎?……嗯,讓我們看看作者在草蟲的村落所看見音樂會(huì)是怎樣的,請(qǐng)大家齊讀第六自然段。這一段是描寫甲蟲的音樂會(huì)的,讀過之后,哪一句給你的'印象最深?為什么?

          (3)從“音樂演奏會(huì)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,理解甲蟲們所在的音樂廳很美,是“天然”的。。

          預(yù)設(shè):A 紫紅的小果實(shí),已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

          (你看到了吃的,果實(shí)吊在樹梢上,陽光把它烘烤得熟透了,像是隨時(shí)都有可能掉下來,砸到正在樹下開演唱會(huì)的甲蟲們。)還有嗎?

          B 甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀,優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。

          (優(yōu)美的音韻,像靈泉一般流了出來。音韻怎么會(huì)像靈泉呢?……像泉水一樣流出來,叮叮咚咚的,多么動(dòng)人多么好聽啊!)

          C 此時(shí),我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂,這是只有蟲子才能演奏出來的!

          為什么說它們的音樂是優(yōu)于人間的一切音樂?因?yàn)榘,這是只有蟲子才能演奏出來的。是天然的、自然的。

          a) 聯(lián)系實(shí)際,說說你還聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。給大家描述一下。(風(fēng)、泉水……)

          b) 他們都是大自然的音樂家。小蟲們特有的靈性和藝術(shù)才華讓作者佩服。大家齊讀最后一句話,讀好這句話。讀出欣賞、讀出贊美!(板書藝術(shù))

          小蟲們的藝術(shù)生活豐富有趣,他們的勞動(dòng)生活肯定也很有意思。請(qǐng)XX同學(xué)來朗讀第七自然段。

          (4)從“村民的勞動(dòng)”中,體悟作者的獨(dú)特感受。

          這一段中有兩個(gè)問號(hào):“一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙呢?”甲蟲們從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方搬回了大過自己身體兩三倍的食物,這是一種什么力量使他們這么勤勉地奔忙呢?

          你讀懂了嗎?有哪位同學(xué)來發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)?(生活的快樂,以及對(duì)家庭的責(zé)任……愛的力量)

          對(duì),為了生活的快樂,為了家庭的美好,即使是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,即使是大過自己身體兩三倍的食物,甲蟲們還是勤勉地奔忙著,同時(shí),他們也是快樂的。在我們生活中有沒有這樣的例子呢?

          (我們的父母,掙錢來不但要養(yǎng)自己,還要養(yǎng)我們,養(yǎng)這個(gè)家。因?yàn)橛袗郏瑢?duì)家庭和對(duì)生活的愛,所以一直勤勞地工作著、奔忙著)

          甲蟲們?cè)谶@片快樂的天地中,勤勞并快樂地勞動(dòng)著、生活著,這么勤勞的甲蟲,值不值得我們尊敬啊。(板書勤勞)

          大家請(qǐng)看第八自然段,我完全迷惑了,在小蟲子的腦海中,究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?他們的村落里有專門的氣候工作者、工程師……各種不同的工作,都有專門的蟲子擔(dān)任。村落雖小,卻體現(xiàn)出了蟲子們的大智慧。(板書智慧)

          這雖然是一個(gè)草蟲的村落,但是卻充滿了親情、友情、藝術(shù)、勤勞和智慧。

          三、總結(jié)全文領(lǐng)會(huì)升華

          同學(xué)們,多么可愛的草蟲啊!他們不僅有豐富的情感世界,還有高雅的藝術(shù)追求。他們不但會(huì)生活,還會(huì)創(chuàng)造生活。這是作者看到的,品味到的。只要我們能像作者一樣用心去觀察,我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,把自己觀察過的小蟲寫下來,寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法,融進(jìn)自己的感受,等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。

          今天,我們跟隨作者,用眼去觀察,用心去想象,游歷了這快樂的小天地。就讓我們帶著這份美好的想象,走出課堂,融入自然,放飛心靈吧!下課

          板書:

          草蟲的村落

          親情 友情 藝術(shù) 勤勞 智慧

          快樂的天地

          【教學(xué)總結(jié)】

          新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,陶行知先生也曾諄諄教誨我們,“把開發(fā)文明寶庫的鑰匙盡我知道的交給學(xué)生”。因此,教師在教學(xué)過程中,必須加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流改變單一的師生交流方式,將“教師的指導(dǎo)--學(xué)生的自主--小組的交流合作”三個(gè)要素進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化組合,形成師生之間、學(xué)生之間多向交流、多向協(xié)作。這樣通過小組交流合作式的學(xué)習(xí)方式,讓每個(gè)學(xué)生都參與到問題的討論和對(duì)語言的感悟中,使每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)自己見解和表現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。同時(shí),每一位學(xué)生不僅僅是課程的學(xué)習(xí)者,對(duì)于整個(gè)學(xué)習(xí)過程來說,本身已成為了一種學(xué)習(xí)的資源,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)資源的'共享。我在語文的教學(xué)中,進(jìn)行了小組合作學(xué)習(xí)的嘗試。有迷茫,有感悟,現(xiàn)在我結(jié)合《草蟲的村落》的教學(xué)談?wù)勚笇?dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的體會(huì)。

          小組合作學(xué)習(xí)需要平等、民主、寬松的教學(xué)氛圍,需要教師、同學(xué)合作交流的機(jī)會(huì)。師生之間、生生之間可以相互交流、相互尊重,學(xué)習(xí)中充滿溫情與友愛,像課外活動(dòng)那樣充滿互助和競爭。只有這樣,才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到平等和寬松,才能使他們積極、主動(dòng)、大膽地進(jìn)行交流與合作。

          《草蟲的村落》是同學(xué)們非常喜歡的課文,如果老師不想放手,無論你自己準(zhǔn)備的多么充分,你也只能陶醉在自己創(chuàng)設(shè)的“情境”中。

          課堂上我有效地組織學(xué)生合作學(xué)習(xí),然后由小組匯報(bào)小組的學(xué)習(xí)體會(huì)的方法,讓我深深地感受到了學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)的喜悅。事半功倍在這節(jié)課上得到了充分的體現(xiàn)。

          在小組合作的學(xué)習(xí)中,我和我的學(xué)生們更加感受到了合作學(xué)習(xí)的魅力。在大家積極地融入其中,體會(huì)艱辛、享受樂趣。而我也在“運(yùn)籌帷幄,而決勝千里”的喜悅中收獲著。

        語文教案 篇3

          教學(xué)目標(biāo)

          1、識(shí)記“粽子、莧菜”等生字詞,理解“與有榮焉、囊螢映雪”等詞語的意思;朗讀課文,了解文章內(nèi)容,理清文章的思路。

          2、體會(huì)文章語言上的特色,品味其中的韻味和情致,感受作者對(duì)兒時(shí)生活的懷想,對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。

          3、意識(shí)到珍惜中國傳統(tǒng)文化的重要性,激起民族自豪感

          學(xué)情分析

          意識(shí)到珍惜中國傳統(tǒng)文化的重要性,激起民族自豪感。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          體會(huì)文章語言上的特色,品味其中的韻味和情致,感受作者對(duì)兒時(shí)生活的懷想,對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。

          教學(xué)過程

          找學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾芜^端午節(jié)

          自主預(yù)習(xí)

          1、給下列加點(diǎn)字注音。

          腌鴨蛋( ) 籍貫( )車胤( )門楣( )粽子( )避邪( )莧菜( ) 門檻( ) 蝎子( )肅然起敬( )囊螢映雪( )

          城隍廟( )

          2.解釋下列詞語的意思。

          門楣:

          莫名其妙:

          曾經(jīng)滄海難為水:

          與有榮焉:

          囊螢映雪:

          朗讀課文,回答問題

          作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗?(用簡練的語言回答)

          高郵鴨蛋有何特點(diǎn)?

          寫吃鴨蛋時(shí)還寫了哪些內(nèi)容?把里面你認(rèn)為最有趣的小片段找出來與大家分享。

          交流展示

          1.汪曾祺的家鄉(xiāng)過端午有那么多風(fēng)俗,他為什么偏偏挑選鴨蛋來寫呢?換句話說,高郵鴨蛋有什么突出的.特點(diǎn)值得作家大寫特寫呢? 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-3段,找出體現(xiàn)鴨蛋特點(diǎn)的語句,并以“這是 的鴨蛋,因?yàn)開_____ (找出文中相關(guān)的語句),從‘ ’、‘ ’等詞,我讀出了作者的 之情”為句式說說家鄉(xiāng)的鴨蛋,品品作者的感情。

          2.汪曾祺是一位非常講究語言藝術(shù)的作家,他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求:平淡而有味,用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色,有淡淡的幽默。這三點(diǎn)在課文中能看出來嗎?請(qǐng)朗讀課文第二、三段,畫出你喜歡的句子,仔細(xì)體會(huì)語言上的特色。

          3. 作者如此津津樂道“咸鴨蛋”有意義么?

         。1).愛生活,從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)快樂,發(fā)現(xiàn)詩意。

         。2).流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想,對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛!

          4. 總結(jié)課文

          《端午的鴨蛋》告訴我們:日常生活富含生活情趣、人生意味。生活中并不總是驚濤駭浪,也未必處處正襟危坐。只有充分感受生活中的種種快樂、悲苦、平淡以及詩意,我們才算真實(shí)的體驗(yàn)到生活的滋味!

          拓展延伸、深刻反思

          1.話佳節(jié)。(課件顯示)

          除了端午節(jié)外,你還知道哪些我們自己的傳統(tǒng)節(jié)日?

          春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋、重陽、冬至、臘八。

          傳統(tǒng)節(jié)日是豐富多彩的民族文化的積淀,我們應(yīng)好好保護(hù)傳統(tǒng)節(jié)日。

          2.“江陵端午祭”是韓國農(nóng)耕社會(huì)時(shí)期祈求豐年,民眾共同參與的傳統(tǒng)祝祭活動(dòng)。在進(jìn)行端午祭時(shí),會(huì)舉行假面舞劇、投壺、摔跤、蕩秋千、長跪比賽、跆拳道比賽、高校足球賽等活動(dòng),而這些都是具有韓國地方特色的。每年吸引國內(nèi)外百萬人次參與和觀光,韓國方面對(duì)江陵端午祭非常重視,1967年將其列入國家重點(diǎn)無形文化財(cái)產(chǎn)第13號(hào),并于20xx年向聯(lián)合國科教文組織申報(bào)“世界無形遺產(chǎn)”。

          巴黎時(shí)間20xx年11月24日,聯(lián)合國教科文組織正式確定韓國的“江陵端午祭”為“人類傳說及無形遺產(chǎn)著作”。

          端午節(jié)在我中華大地上已經(jīng)根植了20xx年之久。在端午節(jié)吃粽子,吃鴨蛋,賽龍舟……這些曾經(jīng)深入人心的節(jié)日表現(xiàn)形式,隨著洋節(jié)的侵入已經(jīng)漸漸淡化了,我們?cè)谧鍪裁?我們(cè)撛趺崔k?拿什么來拯救你,我們的端午節(jié)?

         。ㄒ鈭D:認(rèn)識(shí)到重視傳統(tǒng)文化,珍惜傳統(tǒng)文化的重要性,避免一些盲目崇洋思潮的侵蝕,從而達(dá)到道德教育與審美熏陶的雙重教育目的。)

          過渡:剛才大家都發(fā)表了自己的看法。誰是誰非并不重要,重要的是我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到拯救傳統(tǒng)節(jié)日的重要性。那么人們?cè)跒檎葌鹘y(tǒng)節(jié)做了些什么呢?

          布置作業(yè)

          1.閱讀沈從文的《端午日》、陳白塵的《龍舟競渡話端陽》,比較一下你更喜歡哪一篇?

          2. 動(dòng)筆寫一寫你最難忘的有關(guān)過節(jié)(不一定是端午節(jié))的一件事或一件物品,600字左右。

        語文教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與能力

         。、學(xué)認(rèn)本課8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。

          2、有感情地朗讀課文。

          過程與方法

          教師提出你為你的朋友做過什么?導(dǎo)入新課,學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在掌握生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。理解課文內(nèi)容,感受朋友真摯的友誼,樹立正確的友情觀。本課采用合作學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀

          1、抓住描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

          2、理解課文內(nèi)容,感受朋友真摯的`友誼,樹立正確的友情觀。

          教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

          教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句,體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

          課前準(zhǔn)備

          多媒體課件。

          教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

          一預(yù)習(xí)探究

          課前預(yù)習(xí)題目

          1、認(rèn)真讀課文,做到讀準(zhǔn)確、流利。

          2、讀課文時(shí),找出生字詞語。正確讀寫“醫(yī)院、醫(yī)生、消息、確認(rèn)、輸血、血型、操典、酒精”等詞語。

          3、畫出描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)表情、動(dòng)作的語句,多讀幾遍。

          4、想想阮恒獻(xiàn)血時(shí)內(nèi)心會(huì)想些什么?

          預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,自己認(rèn)讀生字詞語。

          畫出相關(guān)語段,朗讀。

          二合作交流

          創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,你有朋友嗎?(板書:朋友)

          你為你的朋友做過什么?

          這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫朋友的課文。

          我讀了這個(gè)故事后,心靈被深深觸動(dòng)了,你有什么感受嗎?打開書,再來用心讀讀這個(gè)故事。2、出示詞語和生字

          引導(dǎo)學(xué)生觀察,哪些字的筆畫容易寫錯(cuò)。給大家提個(gè)醒。

         、拧搬t(yī)”,注意筆順,最后一筆“豎折”。

         、啤懊肌,注意字頭中間的“豎”。

         、恰皦|”,右上角“丸子”的“丸”撇上加點(diǎn)。

         、取熬啤,右邊里面有一“橫”。

         、伞叭保诸^有兩橫。

          ⑹“柔”上面“矛”第二筆是“點(diǎn)”。交流:互相幫助……

          齊讀課題。

          自由讀課文。都知道了什么。

          交流生字的認(rèn)識(shí)

        語文教案 篇5

          教學(xué)內(nèi)容:

          學(xué)習(xí)課文《松鼠》,掌握生字,了解課文內(nèi)容。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入新課:

          1、今天我們來認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——松鼠。(板書課題)

          2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學(xué)生交流自己了解到的內(nèi)容)

          3、你還想了解哪些方面呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)下面我們來讀一讀課文,看看能幫助大家多少。

          二、講授新課:

          (一)初步感受課文,了解課文的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)生字。

          1、學(xué)生自己獨(dú)立閱讀課文。共同交流閱讀課文時(shí)需要注意的內(nèi)容。

          2、學(xué)生獨(dú)立的閱讀課文,老師巡視指導(dǎo)個(gè)別的學(xué)生。同時(shí)了解其他學(xué)生生字的掌握情況。

          3、老師出示課文中的新生字和新詞語,檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語的掌握情況。

          四肢 敏捷 鑲嵌 搽過油 格外 嬉戲 歇涼

          遮蔽 榛子 橡栗 儲(chǔ)藏 縫隙 樹杈 搖晃 干苔蘚

          4、集體交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。(出示投影片)

         、潘鼈兒孟衽聫(qiáng)烈的.日光,白天常常多在窩里歇涼,只在樹枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時(shí)候,他們才到地面上來。

         、扑墒笙矚g住在高大的老樹上,常常把窩搭在樹杈兒中間。

          ⑶它們搭窩的時(shí)候,先搬來一些小樹枝,交錯(cuò)著放在一起,再找一些干苔蘚鋪在上面,然后把蘚苔壓緊,踏平。

         、惹锾,松鼠就儲(chǔ)藏過冬的食物,把它們?nèi)嚼蠘涞目p隙里,賽得滿滿的。

         、伤麄儙е鴥号≡诶镞,有暖和,有安全。

          5、同位之間互相讀一讀這些句子,互相進(jìn)行發(fā)音的糾正。

          6、學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文,老師了解個(gè)別學(xué)生的讀書情況。

          7、請(qǐng)你快速的找一找課文一共有幾個(gè)自然段?指學(xué)生回答。

          8、請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽課文讀得是否準(zhǔn)確。

          (二)熟讀課文,解決閱讀中的疑難問題。

          1、在朗讀過程中,生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。

          2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題,師生共同進(jìn)行解決。

          比如:重點(diǎn)分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

          3、請(qǐng)你把新生字從課文中找出來,讀一讀它們?cè)谀男┚渥又校?/p>

          4、在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指學(xué)生提出來,比如:嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗)

          5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子,利用更換詞語、直觀演示等方式進(jìn)行理解。

          6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上,學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文,一邊讀一邊思考:文章中的松鼠給你什么樣的感覺?

          7、指學(xué)生回答,老師板書:美麗、可愛

          三、課堂小結(jié):

          老師小結(jié):短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠,那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢?課下思考也可以在書中進(jìn)行劃一劃、寫一寫。

          四、板書設(shè)計(jì):

          美麗

          松鼠

          可愛

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