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        《胖乎乎的小手》教案

        時(shí)間:2024-04-04 10:34:09 教案 我要投稿

        《胖乎乎的小手》教案

          作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的《胖乎乎的小手》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《胖乎乎的小手》教案

        《胖乎乎的小手》教案1

          教學(xué)內(nèi)容:

          九年義務(wù)教育人教版六年制一年級(jí)課文“胖乎乎的小手”

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文;

          2、理解課文內(nèi)容,感悟尊敬長輩的美德。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          認(rèn)讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

          教法:指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識(shí)字法情境熏陶法

          學(xué)法:朗讀法自主識(shí)字法

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡、小黑板、錄音機(jī)、蘭蘭的畫

          教學(xué)過程:

          一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課

          1、看手:請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

          2、畫手:請(qǐng)學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

          3、夸手:說說自己的小手能做什么?

          4、同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

          有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知

          道是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

          板書:6胖乎乎的小手

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

          1、借助拼音自讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音。

          2、出示生字卡,請(qǐng)學(xué)生上前挑選會(huì)認(rèn)的'字帶領(lǐng)大家讀字正音。

          3、開火車小組賽。

          4、看誰找得快(學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡,老師說一個(gè)字,學(xué)生找到卡片舉起來讀一個(gè)字)

          三、課間活動(dòng)

          跟音樂歌唱《巧巧手》(可加動(dòng)作)

          四、朗讀課文,感悟文意

          1、指導(dǎo)朗讀

          句一:我只是畫了自己的小手。

          句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

          句三:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

          2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀

          (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話

          “全家”指哪些人?

          “這張畫”指哪張畫?

          他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

         。2)指導(dǎo)分角色朗讀

         。3)四人小組分角色朗讀

          小組內(nèi)評(píng)價(jià)

         。4)班內(nèi)分角色朗讀

          五、發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

          1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

          2、你的小手長大以后會(huì)干什么事情呢?

          教學(xué)反思:

          《新課標(biāo)》指出:語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一,所以,在教學(xué)中,我不僅注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,而且讓學(xué)生在朗讀的過程中體會(huì)到了人文關(guān)懷,懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是,在朗讀上力度不夠,特別是在“有感情地朗讀”這一環(huán)節(jié)上有所欠缺,以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過程中去體驗(yàn)生活,感悟生活。

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì),胖乎乎的小手,希望對(duì)你有幫助!

        《胖乎乎的小手》教案2

          一、游戲?qū)?/p>

          1.小朋友們請(qǐng)伸出你們的小手,跟老師一起來玩手指謠游戲吧!看看誰的手最靈活?

         。◣熒鍪种钢{)

          下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了。ㄐ∈址疟澈螅

          2.接下來咱們夸一夸自己的手,你的小手能做什么?(點(diǎn)名答)

         。ㄔu(píng)價(jià):你真愛學(xué)習(xí)!你的小手真靈巧!你真是個(gè)勤快的孩子!你真懂事,知道自己的事情自己做!你真愛勞動(dòng)!你真熱心,幫大家做事。)

          3.小朋友的小手真能干!老師想找一雙小手把它畫在黑板上,誰愿意?

          看看這雙小手有什么特點(diǎn)啊?這是一雙怎樣的小手?(胖乎乎)那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧。◣煯嫞

          二、初讀課文

          1.看,這雙小手多可愛。≡圃埔灿幸浑p胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第十三課(板課題),大家一起美美地讀課題。

          2.告訴老師讀課文時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(生交流識(shí)字方法)

          (看拼音,查字典,問老師,問同學(xué))

          3.小朋友真了不起,有這么多識(shí)字方法!現(xiàn)在,請(qǐng)大家把書打開,翻到84頁,小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會(huì)讀書的小朋友!(生自由讀)

          4.大家讀完一遍了嗎?讀的速度可真快啊!老師想找一個(gè)小朋友大聲讀給大家聽聽,讀得好就拿出我們的手,豎起大拇指來夸夸他,好嗎?(點(diǎn)名讀)

          評(píng)價(jià):誰來說說他讀得怎么樣?

          5.誰還想得到大家的夸獎(jiǎng),也能把課文讀正確,讀流利。這么多小朋友都想讀,站起來讀。

         。ǹ磥泶蠹业拇_是會(huì)讀書的小朋友,老師豎起大拇指獎(jiǎng)勵(lì)所有的小朋友。)

          三、識(shí)記生字

          1.看到大家讀課文讀得這么好,生字寶寶也想出來和大家一起玩,十二個(gè)頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏,看看他們都藏在哪兒啦?原來躲在了十二生肖動(dòng)物的背后,趕快把他們找出來好嗎?

          請(qǐng)站起來的小朋友拼讀,其他小朋友跟著他讀一遍。

          (認(rèn)讀帶拼音字,老師評(píng)價(jià)。)

          2.這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

         。R讀)

          剛才大家讀得可真帶勁,現(xiàn)在老師不按順序,隨便指一個(gè),看看你還能讀準(zhǔn)嗎?

          小朋友們真棒!一下子認(rèn)識(shí)這么多的生字,得到了這么多的夸獎(jiǎng)。

          聰明的小朋友,想想你有什么好辦法記住這些字嗎?如果有就和大家一起分享!

          (看偏旁想字意、編順口溜)

          (你的方法真有趣!你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子!你的方法很奇妙。

          評(píng)價(jià):看來只要我們多動(dòng)腦,多想辦法就會(huì)輕松記住很多字!

          3.調(diào)皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車,你還能認(rèn)出他們來嗎?

          (評(píng)價(jià):這一列火車開得又快又平穩(wěn))

          4.生字寶寶還有最后一個(gè)要求,就是給他們找朋友?此麄?cè)谙蚰銈冋惺郑靵斫o我找朋友吧!如果你能讀對(duì)他上面的字,并組一個(gè)詞語或者說一句話,他就跟你回家。

          四、精讀課文,朗讀感悟。

          學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了,大家上課都挺認(rèn)真,特別是,調(diào)皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧,不亂跑了,回到課文中來了。

          有了這些生字寶寶的幫助,大家課文一定會(huì)讀得很流利。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文,看看是不是比上一次有進(jìn)步。

          1.學(xué)生齊讀課文。

          2.看到小朋友讀得這么好,老師也想讀一讀,大家說行不行?(師配樂朗讀)

          3.老師有一個(gè)問題想考考大家,全家人為什么喜歡云云的小手?

         。ㄔ谡n文中找出三句話。)(板書)

          我們一起來看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫是怎么說的吧!

          a. 媽媽說話很親切,語氣和藹可親,對(duì)云云充滿了關(guān)愛和稱贊。誰來學(xué)著媽媽的語氣讀讀她的話?(1點(diǎn)名讀媽媽的話)

          b. 媽媽看了云云的畫,心情是怎樣的?想想媽媽的表情,誰再來讀讀媽媽的'話?(2點(diǎn)名讀媽媽的話)

          c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢!女同學(xué)一起讀,把媽媽對(duì)云云的喜愛讀出來。(3女同學(xué)讀)

         。ㄔu(píng)價(jià):我聽出了媽媽對(duì)云云的感激,為勤快的云云高興。)

          d. 云云是個(gè)尊敬長輩的好孩子,請(qǐng)小朋友看看,爸爸看見云云的畫時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰來扮爸爸,讀讀他的話。這回老師要請(qǐng)一個(gè)男同學(xué)讀。(1點(diǎn)名讀爸爸的話)

          e. 爸爸是在夸獎(jiǎng)云云嗎?那你要把夸獎(jiǎng)的語氣讀出來!想想你的爸爸平常怎樣夸獎(jiǎng)你的?誰再來讀?(2點(diǎn)名讀)

          f. 哦,原來這是個(gè)慈祥的爸爸,誰能把表情做得更好點(diǎn)?(3點(diǎn)名讀)

          g. 聽聽,爸爸多喜歡這雙小手!男同學(xué)一起讀出爸爸喜歡的語氣。(4男同學(xué)齊讀)

          h. 姥姥是家里年紀(jì)最大的人,云云非常尊敬她,姥姥說了些什么?(點(diǎn)名讀)姥姥說話時(shí)一個(gè)動(dòng)作就是瞇著眼睛,看了看,這樣,同桌之間試著讀姥姥說話,注意加上動(dòng)作。(同桌讀)

          誰站上臺(tái)來表演讀?(點(diǎn)名表演讀)

          姥姥年紀(jì)大了,聲音應(yīng)該粗一些,慢一些,誰再來試試?(點(diǎn)名讀)

          i. 謝謝你的朗讀,讓我們感到了姥姥對(duì)云云的疼愛。全班小朋友一起試著讀讀好嗎?(全班齊讀)

          小結(jié):云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手,這雙手幫媽媽洗過手絹,幫爸爸拿過報(bào)紙,還幫姥姥撓過癢癢呢!這是一雙尊敬長輩,體貼父母,關(guān)愛他人的小手。正是有了這份愛心,云云才會(huì)為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上,留在爸爸的心里,這份愛姥姥永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。(板書)

          五、課中操

          我們也有一雙巧小手,快快拿出來吧!

          六、發(fā)展思維,擴(kuò)展想象。

          小朋友們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情,你們平時(shí)有沒有象云云那樣,用自己的小手幫別人做些事情呢?

          (我們心中不光有爸爸、媽媽,還有同學(xué)、老師、其他人,你考慮幫大家做什么事呢?)

          你們真是懂事的好孩子,你的小手可以幫老師,幫父母親人,也可以幫同學(xué)。只要心中裝著愛,就會(huì)做更多的好事。希望你們用自己的實(shí)際行為他人送去歡樂、幸福好嗎?

          老師今天真開心,小朋友又會(huì)識(shí)字,又會(huì)讀課文,還會(huì)表演。那老師想你們也一定會(huì)仿照課文里的句子把小手的故事往下編!

        《胖乎乎的小手》教案3

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教案教學(xué)設(shè)計(jì)。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)

          教學(xué)設(shè)計(jì)

          (一)活動(dòng)激趣,揭題引文

          1.看手:請(qǐng)學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

          2.畫手:請(qǐng)學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

          3.夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

          過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。

         。ǘ┏踝x課文,了解大意

          1.借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的序號(hào)。

          2.讀完后,說說讀懂了什么。

          3.補(bǔ)充句子,讀句子。

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椋?)。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椋?)。

          姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)椋?)。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)椋?)。

          (三)逐段細(xì)讀,識(shí)生字

          1.聽老師范讀,勾畫生字。

          2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀的過程中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

          3.出示字卡,說說自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

          換偏旁:站—貼詩—等清—情

          看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”

          拖—“扌”幫—“巾”

          擴(kuò)詞熟記生字:張()()()替()()()

          鞋()()()變()()()

         。ㄋ模├首x指導(dǎo),感悟文意

          1.朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

          句一:我只是畫了自己的小手啊。ㄖ刈x“小手”)

          句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)

          句三:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手”、“更多”)

          2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

         。1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

          “全家”指哪些人?

          “這張畫”指哪張畫?

          他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

         。2)指導(dǎo)分角色朗讀。

          爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚(yáng))

          媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹!”(重讀“手絹”;笑著讀)

          姥姥:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢。 保ㄖ刈x“癢癢”;夸獎(jiǎng)的語氣)

         。3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一個(gè)角色)

         。4)老師敘述,請(qǐng)學(xué)生表演。

         。5)大組分角色朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)

         。ㄎ澹┌l(fā)散思維,擴(kuò)展想象

          1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

          2.看看自己的'小手,想一想:你的小手長大以后會(huì)幫家人做哪些事情呢?

          出示課后“說說做做”,練習(xí)說話,教學(xué)反思《《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教案教學(xué)設(shè)計(jì)》。

         。┱n外活動(dòng)

          回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。

          教學(xué)反思

         。ㄒ唬┳R(shí)字寫字

          本課要求會(huì)認(rèn)的字,后鼻音很多,如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”,教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)。教師可以多領(lǐng)讀幾遍,發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的,再重點(diǎn)指導(dǎo)。

          1.在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后,出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板,指導(dǎo)認(rèn)讀。

          2.去掉音節(jié)認(rèn)讀。(可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶)

          3.指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字,再連詞、連句讀。

          4.組詞練習(xí)。本課有些生字在文中沒有連詞,可以通過組詞這個(gè)環(huán)節(jié)來擴(kuò)大詞匯量,理解字的意思。

          5.認(rèn)記練習(xí)!熬椤薄ⅰ罢尽N”、“蛙—鞋”(換一換);“心青情,弓長張,十粒豆豆入口喜,半個(gè)月亮就是胖”(韻語)。有條件的學(xué)?梢杂谜n件幫助學(xué)生認(rèn)記。

          本課要求寫的字上下結(jié)構(gòu)的較多,指導(dǎo)寫字時(shí),可以結(jié)合上一課學(xué)習(xí)的書寫知識(shí),要求學(xué)生先仔細(xì)觀察田字格里的范字,再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構(gòu)的字“畫”,下面的兇字框不能寫得太高,要讓被包圍的部分多露少包。

         。ǘ├首x感悟

          本課篇幅短且富有童趣,是一年級(jí)學(xué)生有感情朗讀的好教材。

          可以這樣導(dǎo)入:

          1.請(qǐng)小朋友們都伸出自己的小手,老師找出一雙胖乎乎的小手讓學(xué)生說說樣子,引出課題,學(xué)習(xí)“胖”字。

          2.提問:大家都有胖乎乎的小手,誰用自己的小手幫助家長做過事?

          3、請(qǐng)大家讀讀課文,看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。學(xué)生簡(jiǎn)單說說后,教師可以先范讀或領(lǐng)讀,然后,采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導(dǎo)學(xué)生練讀,讀到字音正確為止。提醒學(xué)生注意不要指讀。

          本課主要是對(duì)話,建議重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩,語氣要和藹可親,說話時(shí)滿懷關(guān)愛和夸獎(jiǎng);蘭蘭是小朋友,說話的語氣天真活潑,有禮貌。指導(dǎo)過程中,可以教給學(xué)生一些感情朗讀的方法,比如,進(jìn)入角色讀:讀蘭蘭的話時(shí),要覺得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時(shí),要覺得自己就是“爸爸”;讀媽媽的話時(shí),要覺得自己就是“媽媽”;讀姥姥的話時(shí),要覺得自己就是姥姥。課文讀熟后,可以分兩步說說短文的大意,并隨機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練。

          1.請(qǐng)學(xué)生用上“因?yàn)椤浴保f說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。

          2.再用上“因?yàn)椤浴,說說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。

          在理解課文的基礎(chǔ)上,可以進(jìn)行發(fā)散思維的練習(xí):蘭蘭長大以后,會(huì)幫助家人做哪些事情呢?

         。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)

          1.把課后的“說說做做”完成,再以《我有一雙巧巧手》為題,用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品,并配上一句話(可以從自己填好的“說說做做”中任選一句)。

          2.回家后,主動(dòng)幫家人做一些力所能及的事情,邊做邊觀察家人的表情、語言和動(dòng)作,回到班級(jí)進(jìn)行交流。

          3.可以分組自編自演課本劇。

        《胖乎乎的小手》教案4

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。

         。病⒛苌钊虢巧盐恼伦x通、讀懂、讀出情感。

         。场⑴囵B(yǎng)愛識(shí)字、會(huì)識(shí)字的興趣,并滲透“換偏旁、順口溜”等識(shí)字方法。

         。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛家人的良好品德。

          【教具準(zhǔn)備】

          生字卡片、一幅畫(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。

          【教學(xué)過程】

          一、游戲?qū)、語言訓(xùn)練

         。、師說身體部位,生快速指出。

         。、師板書“小手”,生伸出小手,并說說自己有一雙什么樣的小手?

         。S機(jī)板書:紅潤潤、胖乎乎)解釋“紅潤潤”──還可以說紅潤潤的什么?

         。场熒黄鸢鍟芭帧,并運(yùn)用以前學(xué)過的順口溜記憶“胖”。

         。、師把板書寫完整,指導(dǎo)大家讀出它的可愛。

          從游戲入手,聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來說話和識(shí)字,激發(fā)他們的想象力和說話的欲望。

          二、讀通課文、重點(diǎn)識(shí)字

         。、師:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,而且還把它畫成了畫。(貼畫)喜歡嗎?

         。◣煱鍟合矚g)指“喜”,讀什么?連起來,(喜歡)做個(gè)喜歡的動(dòng)作?

         。ㄉ觯┩Ω吲d!不僅你們喜歡,他們都喜歡。

          2、(出示課文的第一句話)誰來讀讀?

          (抽生讀)師:你這個(gè)“都”字讀的好,“都喜歡”就是?

         。ㄈ肯矚g)

          大家也讀讀!

         。R讀)

          讀了這句,你有什么問題要問?

          預(yù)計(jì):為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫?

          (板書:?)

          3、生自由讀課文,師布置要求:

          把不認(rèn)識(shí)的字圈起來,用自己的好辦法解決它。看誰能最先認(rèn)識(shí)所有的生字,最先把課文讀通順。

         。础⒂脛倢W(xué)過的`方法快速標(biāo)出自然段:

          集體交流。

         。、同桌互讀,一人一段:

          讀的好,就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方,就幫他指點(diǎn)一下。

          激發(fā)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法來認(rèn)識(shí)生字,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識(shí)字方法。

         。丁⒓猩郑

         、 翻開課本,找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng),小組成員在一起指讀,看誰認(rèn)識(shí)的字最多。

         、朴螒颍

         、偕f字師找卡片。

         、趲熍e字生搶答。

          教學(xué)預(yù)計(jì)及目標(biāo):

          張:順口溜記字──弓長張。

          剛:與“鋼”比較。(換偏旁識(shí)字)

          貼:順口溜識(shí)字──貝占貼。

          墻:古時(shí)候的墻很多都是用什么建成的?

         。嗤粒┛偨Y(jié):字的偏旁往往表示字的意思。

          替:說句話。(聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn))

          拖:與“鞋”合起來學(xué)。

          幫:“幫助”,用“幫助”說句話。(聯(lián)系課文內(nèi)容說一說)

          等:與“詩”對(duì)照學(xué),鞏固換偏旁記字的方法。

          變:組詞。

          情:體會(huì)豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。

          ⑶創(chuàng)新說話:

          師:剛才我們用了其中的一個(gè)字說話,如果能用上兩個(gè)、三個(gè)、多個(gè),那就了不起了,想不想試一試?

          生交流,如:

          我替爺爺拿拖鞋。

          三、朗讀交流、深化理解

          1、師:我聽出來了,你們的小手都是勤勞的小手,我想,你周圍的人都會(huì)喜歡你。那現(xiàn)在,全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫,你弄明白了嗎?

          生答,師隨機(jī)板書“勤勞”。

         。、師:看這幅圖,(指書上的插圖)全家人正在夸獎(jiǎng)蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎(jiǎng)蘭蘭的呢?請(qǐng)同學(xué)們找出他們說的話,用心的讀讀,看誰讀得最好最像?

          3、生自選內(nèi)容,自由練讀。

         。础⒔涣髯x爸爸的話:

          師:誰想讀爸爸?

         。ㄒ簧酒穑

          師:你現(xiàn)在是誰?

         。ò职郑

          師:好,看著蘭蘭這雙勤勞的小手,爸爸說?

          (此生接讀)

          師:聲音挺像的,喜歡這雙小手嗎?

         。ㄏ矚g)

          師:再讀讀,讀出喜歡來。

         。ù松僮x)

          師:這次有點(diǎn)喜歡了,誰能讀得更喜歡?

         。硪簧x)

          師:我看很多同學(xué)都想讀了,這樣,男同學(xué)都當(dāng)爸爸來夸夸,怎么樣?

         。猩R讀爸爸的話)

          感情朗讀循序漸進(jìn),引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容,達(dá)到了感悟的目的。

          四、到時(shí)總結(jié)、布置作業(yè)

          師:誰想讀其他角色的話?(生很多舉手)大家的積極性很高,但休息的時(shí)間已到,這個(gè)角色朗讀還是留到下節(jié)課吧!課后,大家還可以繼續(xù)練一練,看看下節(jié)課誰的朗讀最棒。

          【創(chuàng)新點(diǎn)】

          本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來主動(dòng)地學(xué)習(xí)。尤其是識(shí)字教學(xué)這一環(huán)節(jié),學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,掌握了許多的識(shí)字方法。這些生字都是在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識(shí)的,學(xué)生不僅會(huì)讀,而且還會(huì)用。

        《胖乎乎的小手》教案5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

          2、正確、流利朗讀課文。

          3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識(shí)生字,會(huì)寫 6個(gè)生字

          教學(xué)難點(diǎn):

          爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫看、著2個(gè)生字。

          2.初步能正確、流利朗讀課文。

          3.激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。

          教學(xué)過程:

          一、看圖激趣、揭題

          看看這是一雙怎樣的小手 ?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請(qǐng)請(qǐng)讀課文《胖乎乎的小手》

          二、初讀課文

          1、師范讀

          認(rèn)真聽一聽,邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?

          2、初讀課文

          (1)自讀課文讀準(zhǔn)字音

          (2)找出課文中的生字,多讀幾遍

          出示帶拼音的生字檢查正音

          (3)找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段

          (4)讀通課文,選擇你最喜歡的自然段讀一讀

          (5)師生正音

          (6)說說你讀懂了什么呢?

          補(bǔ)充句子:(課件出示)

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )

          姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)? )

          三、生字教學(xué)

          1、合作學(xué)習(xí)生字

          2、交流學(xué)習(xí)方法

          3、用詞語鞏固識(shí)字

          四、寫字教學(xué)

          看、著

          1、師范寫

          2、生描紅、交流

          3、聲練寫

          五、第一二自然段教學(xué)

          (一)第一自然段教學(xué)

          1、指導(dǎo)長句的朗讀。

          2、用喜歡說一句話。

          3、讀出喜歡的'語氣。

          (二)第二自然段教學(xué)

          1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段,你讀懂了什么?

          2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?

          加手勢(shì)朗讀課文。

          3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡,會(huì)怎么問?

          問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1.鞏固6個(gè)生字,認(rèn)識(shí)替、拖等7個(gè)生字,會(huì)寫畫、笑、興、會(huì)4個(gè)生字。

          2.正確、流利朗讀課文。

          3.爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固生字

          二、第36自然段的教學(xué)

          自讀全文。指名讀一、二自然段。

          (一)第35自然段教學(xué)

          1、 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?

          板書:

          爸爸 拿拖鞋

          媽媽 洗手絹

          姥姥 撓癢癢

          2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

          (二)讀最后自然段

          1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會(huì)說什么呢?

          2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。

          3、蘭蘭長大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?

          4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢?

          我替爸爸________________________________________

          我給媽媽________________________________________

          我?guī)屠蠋焈_______________________________________

          我為大家_________________________________________

          三、寫字教學(xué)

          畫、笑、興、會(huì)

          1、師示范

          2、生描紅、交流

          3、生練寫

          四、全文朗讀

          五,拓展教學(xué)

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于06胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)三,希望對(duì)你有幫助!

        《胖乎乎的小手》教案6

          第一課時(shí)一、謎語激趣,引入新課1.猜謎語:“兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。”(手)2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學(xué)生說說對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)3.板書課題,齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。二、初讀課文,整體感知1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學(xué)生字新詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

          奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?)。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)?

          3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。4.開火車連讀課文,師生正音。

          三、互動(dòng)識(shí)字,檢查落實(shí)

          1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

          2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()

          3.你還有哪些好的`識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

          四、類比觀察,指導(dǎo)寫字

          1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3.學(xué)生描紅練習(xí)4.展覽,賞析。五、實(shí)踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報(bào)。

          板書設(shè)計(jì)6

          胖乎乎的小手

          蘭蘭

          {爸爸──拿拖鞋

          媽媽──洗手絹

          奶奶──撓庠庠關(guān)心}

          關(guān)心

          第二課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

          1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

          二、合作探究,細(xì)讀體悟

          1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

          2.學(xué)生匯報(bào)讀,教師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話!叭摇笔侵改男┤?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

          3.學(xué)生合作練讀。(1)小組為單位,分角色朗讀課文。(2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。(3)學(xué)生表演讀。三、拓展延伸,展開想象1.蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會(huì)()。

          四、看看,記記,寫字指導(dǎo)1.先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)3.學(xué)生書空,描紅,練寫。4.展覽、評(píng)析。

          板書設(shè)計(jì)6

          胖乎乎的小手蘭蘭?

          愛

          家人

        《胖乎乎的小手》教案7

          教材簡(jiǎn)介

          爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

          本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“胖”、“喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看”、“著”等6個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

          3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          識(shí)字、寫字

          教學(xué)難點(diǎn)

          有感情的朗讀課文

          德育目標(biāo)

          培養(yǎng)尊老愛幼的美德

          教具準(zhǔn)備

          生字卡片

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、活動(dòng)激趣、揭題引文

          二、初讀課文、了解大意;

          1、自由讀課文,把字音讀準(zhǔn);后鼻音的讀法。

          2、小伙伴結(jié)對(duì)子朗讀課文,做到正確、流利;

          3、把生字劃下來多讀幾遍;

          4、指名讀生字;

          5、交流:你讀懂了什么,還有什么不明白的?

          三、逐段細(xì)讀,感悟積累。

          1、指名讀文,指導(dǎo)讀好長句子;

          (1)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

          (2)這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀

          (3)這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊

          (4)這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊

          2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫,你明白了嗎?

          3、你的小手為誰做過什么事呢?用上我替-------,我給------,我?guī)?-----,我為-------,來說話;

          四、指導(dǎo)朗讀

          指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣,并鼓勵(lì)學(xué)生用表情表演讀;

          1、師范讀;

          2、生評(píng)價(jià),生自由讀;

          3、齊讀;

          五、畫話寫話

          1、看手

          2、畫手

          3、夸手

          六、鞏固練習(xí)

          1、識(shí)字,有感請(qǐng)的朗讀課文;

          2、以《我有一雙巧巧手》為題,以剪貼、繪畫、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品,在班級(jí)里展示,可以寫上想說的話。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)

          出示字卡、詞卡

          二、分角色朗讀感悟;

          1、領(lǐng)讀

          2、指導(dǎo)讀好疑問句和感嘆句。

          3指導(dǎo)進(jìn)入角色讀

          三、書寫生字

          1、上下結(jié)構(gòu)字的寫法:

          笑:下面不是“天”,第一筆是撇

          會(huì):““要寫的舒展,云的第一橫在橫中線上;

          興:注意三個(gè)點(diǎn)的方向,橫為長橫;

          2、重點(diǎn)指導(dǎo)”畫“

          的寫法。

          畫:半包圍結(jié)構(gòu),寫好外面的框

          3、比較”看“、”著“

          注意兩個(gè)字上半部分的不同

          四、發(fā)散思維、擴(kuò)展想象

          1、蘭蘭長大后,會(huì)為家人做哪些事情?

          2、你長大后,會(huì)為家人做哪些事情?

          五、鞏固練習(xí)

          1、書寫生字;

          2、有感情的朗讀課文,和爸爸、媽媽分角色朗讀課文;

          3、用你的小手為家里人做一件事,注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的'情景畫出來。

          課后反思

          本課主要是對(duì)話,我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩,語氣要和藹可親,說話時(shí)滿懷關(guān)愛和夸獎(jiǎng);蘭蘭是小朋友,說話的語氣天真活潑,有禮貌。指導(dǎo)過程中,教給學(xué)生一些感情朗讀的方法,比如,進(jìn)入角色讀:讀蘭蘭的話時(shí),要覺得自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時(shí),要覺得自己就是”爸爸“;讀媽媽的話時(shí),要覺得自己就是”媽媽“;讀姥姥的話時(shí),要覺得自己就是姥姥。課文讀熟后,再分兩步說說短文的大意,并隨機(jī)進(jìn)行說話訓(xùn)練,不僅加深了學(xué)生對(duì)課文的理解,而且也進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        《胖乎乎的小手》教案8

          一、看圖激趣,書題學(xué)字

          1、看圖說話:

          師問:同學(xué)們,看,這是一雙什么樣的小手?

          (掛圖出示文中“蘭蘭的畫”。學(xué)生根據(jù)自己的觀察和理解表述。)

          2、師生工工整整的寫課題:

          注意把“胖”字寫正確漂亮。

          3、齊讀課題:

          采用引讀的方式,引導(dǎo)學(xué)生把“胖乎乎”讀出語感來。

          設(shè)計(jì)意圖:以畫引入,直觀形象;擴(kuò)展思路,訓(xùn)練語言;板書課題,指點(diǎn)寫字要領(lǐng),學(xué)生跟著寫,使寫字訓(xùn)練落到實(shí)處;引讀;齊讀,使音訓(xùn)練扎實(shí)深入。

          二、學(xué)生自讀課文

          1、師說:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,注意把生字的音讀準(zhǔn),把課文讀通順。

          (學(xué)生讀,老師巡查。)

          2、同桌互相檢查讀,師提要求:

          同桌互相當(dāng)小老師,想認(rèn)真的聽對(duì)方讀生字和生詞,再認(rèn)真的聽對(duì)方讀課文。如果對(duì)方全對(duì)又通順,就打100分。如果對(duì)方有不對(duì)的地方或不通順的地方,就幫助他 (她)改正。

          3、教師檢查:

          你的同桌可以得100分的,請(qǐng)舉手。

          設(shè)計(jì)意圖:讀的準(zhǔn)確是朗讀的基本要求。放手讓學(xué)生自己解決字音問題,在讀中學(xué),在聽中學(xué);突ブ袑W(xué),學(xué)習(xí)變的主動(dòng)積極,達(dá)到初讀的要求,學(xué)習(xí)起來有滋有味。

          三.質(zhì)疑解疑,讀悟道理

          1、教師范讀二段,學(xué)生質(zhì)疑:

         、 師:聽你們讀的那么認(rèn)真,老師也想讀一讀,我為大家讀第二段,認(rèn)真聽,想一想:

          你最想研究怎么問題?

         、 指名說最想研究的問題,教師進(jìn)行梳理,主要集中在:

          “我有那么多的畫,您為什只貼這一張呢?”

         、 師說:同學(xué)們都會(huì)動(dòng)腦筋,現(xiàn)在,我們著重研究一個(gè)問題,好嗎?

          (掛圖出示問題)

          2、自讀自悟“我有那么多的畫,您為什么只貼這一張呢”?

          ⑴ 師:同學(xué)們先自己認(rèn)真讀3、4、5段,想一想,而后和小伙伴討論。

          ⑵ 學(xué)生交流討論的結(jié)果:

          指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴北磉_(dá)清楚。

          指導(dǎo)學(xué)生說出爸爸、媽媽、姥姥的感受。

         、 教師指導(dǎo)讀好感嘆句:

          學(xué)生合作朗讀:

          “夸蘭蘭呢!”

          他們說的話都用了……?

          (生齊聲:感嘆號(hào)。)

          該怎么讀呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究,練習(xí)練習(xí),呆會(huì)兒,咱們來當(dāng)“爸爸、媽媽、姥姥”夸夸蘭蘭,比賽看誰讀的好。

         、 分角色讀一讀:

          (掛圖出示課文中的`畫)

          逐個(gè)角色賽讀。

          (指名:教師相機(jī)點(diǎn)撥語氣、表情。)

          師:同學(xué)們,現(xiàn)在,我們來夸夸蘭蘭,看誰夸的好。爸爸先夸。

         、 三個(gè)角色賽讀。

         、 師生賽讀。

          3、四人小組分角色練讀:

          (一人一角色)

          師:同學(xué)們明白了爸爸貼這張圖的原因,蘭蘭也明白了。聽,她高興地說:

          (播放課文中蘭蘭的話)

          誰愿意扮演蘭蘭?

         、 四人小組練讀。

         、 請(qǐng)四人上臺(tái)來表演讀。

          設(shè)計(jì)意圖:自己的問題自己解決,學(xué)習(xí)頗有興趣與動(dòng)力。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合,即有利于獨(dú)立小能力的培養(yǎng),又有利于思維的互相碰撞,綻放出智慧的火花。

          四、畫畫說說,深化道理

          師:你喜歡蘭蘭的小手嗎?你有這樣的小手嗎?有,就舉手起來吧!

          1、孩子把手壓在事先準(zhǔn)備好的圖紙上畫出自己手的輪廓。

          2、說說自己的小手做了什么?

          (掛圖出示)

          ⑴ 我?guī)桶职謃___________________________。

         、 我?guī)蛬寢宊___________________________。

         、 我?guī)屠蠋焈___________________________。

         、 我?guī)痛蠹襙___________________________。

          3、想一想,說一說:

          蘭蘭長大后,會(huì)幫家里做那些事情呢?

          你的小手長大后會(huì)幫家里做那些事情呢?

          (掛圖出示提示)

         、 學(xué)習(xí)伙伴討論說。

         、 集體討論。

          設(shè)計(jì)意圖:從課文中走出來,調(diào)動(dòng)生活的積累,在訴說于比較中感悟文中的道理,從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。

          五、延伸課外,引導(dǎo)實(shí)踐

          師:孩子們都說的很好,我們我也學(xué)著蘭蘭的樣,回家畫一雙自己的小手,為家里人做一件特別好的事,聽聽他們說什么?看看他們?cè)趺醋,最后寫下來?/p>

          設(shè)計(jì)意圖:做中學(xué)道理,積累生活,運(yùn)用語言。

        《胖乎乎的小手》教案9

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)本課生字。

          2、正確流利地朗讀課文,積累語言,養(yǎng)成朗讀的興趣。

          3、激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成勤勞、尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、運(yùn)用多種方法識(shí)記本課生字詞。

          2、有感情地朗讀課文,讀中激發(fā)學(xué)生有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          教學(xué)課件。

          【教學(xué)過程】

          一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

          1、猜謎:

          同學(xué)們,喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)硪粋(gè)謎語,謎面是這樣的:

          兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話。

          誰知道它是什么?大家同意嗎?

          2、畫手:

          老師請(qǐng)你上來把小手畫在黑板上。

          (這小手胖乎乎的)

          告訴大家你都能用小手做什么?那大家說說這是一雙什么樣的小手?

          (不局限于課題)

          3、導(dǎo)入:

          蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手。

          (板書:課題)

          全家人都喜歡,為什么呢?

          看大屏幕,仔細(xì)聽聽故事,你就知道了。

          二、整體感知課文

          (課件)聽完故事,說說你都知道些什么?

          (交流)相機(jī)評(píng)價(jià):

          說說蘭蘭是怎樣一個(gè)小女孩。

          板書:勤快

          三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

          老師相信你們不僅會(huì)聽故事還是一些會(huì)讀書的同學(xué),對(duì)嗎?

          那老師問問你,讀書時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的生字詞怎么辦?有了這些好辦法,趕快翻到第6課用你喜歡的讀書方式,把課文讀一讀吧!老師說明了嗎?

          1、小組長拿出生字卡,看你們小組成員還有哪些生字沒解決,大家?guī)蛶退?huì)學(xué)習(xí)的小組可有獎(jiǎng)勵(lì)呀。

          (相機(jī)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)小旗)

          (課件)出示帶拼音的生字。

          大家讀得很認(rèn)真,看大屏幕,大聲叫叫這些生字朋友的名字吧:

          重讀后鼻音。

          誰能用這些字組個(gè)詞,那就更棒了嗎,能說句話嗎?

          2、指名讀生字:

          誰想告訴大家你都記住了哪些字?你用什么好辦法記住的?

          3、用這些好辦法,大家做個(gè)識(shí)字游戲:

          咱們小組開火車讀,如果你把生字讀對(duì)了,就會(huì)開出美麗的小花,最后看看哪個(gè)小組的花開的最多,誰就是優(yōu)勝組,行嗎?

          四、再讀課文,把課文讀通順、流利

          老師想問問大家,下面咱們要比賽有感情的朗讀課文,你們還能像剛才那樣獲勝嗎?

          1、先給你們一點(diǎn)時(shí)間準(zhǔn)備一下,自己試讀課文,邊讀邊把課文的序號(hào)標(biāo)上,等一會(huì)咱們比比看,誰讀得最棒,行嗎?

          2、一組出一個(gè)同學(xué)咱們合作讀課文,其他同學(xué)和老師一樣當(dāng)評(píng)委,仔細(xì)聽一聽,評(píng)一評(píng)他們讀得怎么樣呢?

          3、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)這些同學(xué)的`優(yōu)點(diǎn),使自己讀得更棒好嗎?

          五、細(xì)讀課文,抓重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀

          1、咱們以小組為單位,合作讀課文,讀完后討論一下:

          你是從哪兒看出來大家都喜歡蘭蘭畫得這幅畫呢?

          把這樣的句子畫下來。明白了嗎?

          2、班上交流:

          哪個(gè)小組來交流一下你們的答案?同意嗎?

          板書:拿、洗撓

          3、(出示三個(gè)句子)老師想問問:

          你有什么好辦法把爸爸、媽媽、姥姥的話讀得有感情呢?

          指名交流。

          再讀。

          學(xué)生評(píng)價(jià)。

          教師指導(dǎo):

          全家人都喜歡蘭蘭,都夸獎(jiǎng)她,所以讀得時(shí)候要用什么樣的語氣呢?

          (表揚(yáng)、喜歡的語氣笑著讀。)

          再讀,再評(píng)價(jià)。

          教師指導(dǎo):要想讀得有感情,你要進(jìn)入角色,讀爸爸的話時(shí),要覺得自己就是爸爸,讀姥姥的話要覺得自己就是姥姥。

          分角色再讀。

          小組合作讀。

          4、老師有個(gè)問題不明白:

          到底大家喜歡這張畫還是喜歡蘭蘭這胖乎乎的小手?為什么?

          5、這小手長啊長變成了大手,它還會(huì)幫家人做事情嗎?那課文是怎樣說的呢?誰讀給大家聽聽?

          (指名讀后,齊讀)

          想象一下,長大后蘭蘭會(huì)幫家人做哪些事情呢?

          小組討論討論,試著表演一下,看哪組表演最精彩!

          六、拓展練習(xí)

          蘭蘭真是既勤快又孝敬老人,那伸出你的小手,看著大屏幕,想想,這雙手都為大家做過哪些事?

          (出示練習(xí))

          交流并夸夸自己的小手。

          七、鞏固延伸

          好了,告訴老師,通過這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了什么?

          【板書】

          胖乎乎的小手

          拿

          勤快洗

          撓

        《胖乎乎的小手》教案10

          (一)活動(dòng)激趣,揭題引文

          1.看手:叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的?

          2.畫手:請(qǐng)胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

          3.夸手:說說自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?

          過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?讀讀課文就知道了。

          (二)初讀課文,了解大意

          1.借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號(hào)。

          2.讀完后,說說讀懂了什么?

          3.補(bǔ)充句子,讀句子。

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________。

          奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開_____________。

          (三)逐段細(xì)讀,識(shí)生字

          1.聽老師范讀,勾劃生字。

          2.拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

          3.出示字卡,說說自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。提示:

          換偏旁:伴—胖站—貼詩—等清—情

          看偏旁想字意:喜—“口”墻—“土”拖—“扌”幫—“巾”

          擴(kuò)詞熟記生字:

          張()()()替()()()

          鞋()()()變()()()

          (四)朗讀指導(dǎo),感悟文意

          1.朗讀第2.6自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。

          句一:我只是畫了自己的小手呀。ㄖ刈x“小手”)

          句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)

          句三:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的'事情!(重讀“大手”、“更多”)

          2.創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

          (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

          “全家”指哪些人?

          “這張畫”指哪張畫?

          他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

         。2)指導(dǎo)分角色朗讀:

          爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚(yáng))

          媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)

          奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎(jiǎng)的語氣)

         。3)四人小組分角色朗讀。(一人讀一角色)

         。4)老師敘述,請(qǐng)學(xué)生表演。

          (5)大組分角色,朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)

          (五)發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

          1.出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

          2.看看自己的小手,想一想:你的小手,長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

          出示課后“說說做做”,練習(xí)說話。

          我替爸爸_________________________________。

          我給媽媽_________________________________。

          我?guī)屠蠋焈________________________________。

          我為大家_________________________________。

          (六)課外活動(dòng)

          回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。

        《胖乎乎的小手》教案11

          第一課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“著、看”兩字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          認(rèn)字

          三、教學(xué)過程:

          ㈠、謎語激趣,引入課文

          猜謎:“兩根小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話!保ㄊ郑

          引入課文:人的手多么靈巧!今天,我們要認(rèn)識(shí)一雙胖乎乎的小手。(板書課題)

          這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。

          ㈡、初讀課文,整體感知

          1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。

          做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)

          2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。

          別忘了每次我們認(rèn)識(shí)新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。

         、、檢查讀長句子。

          出示4個(gè)句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

          ⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

         、、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

          ⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!

         、、指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

         、、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說說做做。

         。ㄎ姨姘职。我給媽媽。我?guī)湍棠。?/p>

          3、課文,邊讀邊想像文中人物說話的動(dòng)作、神情。

          ㈢、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字

          1、自主識(shí)字。

          說說自己會(huì)認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

          (加一加、減一減、換一換)

          2、寫字指導(dǎo)。

         、、同桌比較“著、看”的異同。

         、凇⑷嘟涣。

          ③、觀察“著、看”在田字格中的位置。

         、、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。

          ⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

          第二課時(shí)

          一、教學(xué)目標(biāo):

          有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

          激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊(yùn)含的道理。

          三、教學(xué)過程:

          ㈠、游戲鞏固識(shí)字

          以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯(cuò),其他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個(gè)字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者。

          ㈡、朗讀指導(dǎo),感悟文意

          1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“。”讀重音)

          句一:我只是畫了自己的小手。

          句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

          句三:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

          2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀。

         、、出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

          “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?

          他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

         、、指導(dǎo)分角色朗讀。(加“!弊x重音)

          爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))

          媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹!”(笑著讀)

          奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的`語氣)

          3、全班交流。

          ⑴、小組為單位,分角色朗讀課文。

          ⑵、夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

          引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?

          交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。

          蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

         、、學(xué)生表演讀

          4、a、蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

          b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。

         、、看看,記記,寫字指導(dǎo)

          1、先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

          2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)

          3、學(xué)生書空,描紅,練寫。

        《胖乎乎的小手》教案12

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識(shí)胖、喜等13個(gè)生字,會(huì)寫笑、著等6個(gè)字。

          2、正確、流利有感情地朗讀課文。

          3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

          【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

          1、重點(diǎn):

          認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

          2、難點(diǎn):

          養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動(dòng)。

          【課時(shí)目標(biāo)】

          1、初讀課文,了解大意。

          2、進(jìn)行說話訓(xùn)練,會(huì)用喜歡說話。

          3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫笑、著兩個(gè)字。

          4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

          【教學(xué)過程】

          一、猜謎導(dǎo)入

          同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,比一比,哪位同學(xué)最先猜出謎底:

          人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。

          二、揭題

          1、同學(xué)們真能干,一下子就猜中了老師出的謎語。請(qǐng)大家把小手拿出來看看,說說你是一雙怎樣的小手。

          2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀一遍:

          齊讀課題。

          學(xué)習(xí)胖。

          三、初讀課文

          1、我們課文中的小手是誰的呢?全家人為什么會(huì)喜歡這雙小手呢?請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文并思考。

          2、自己輕輕地讀一遍課文:

         、 注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,你認(rèn)為比較難讀的地方多讀幾遍。

         、 一邊讀一邊思考:

          全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢?

          (請(qǐng)4~5人)回答。

          ⑶ 教師用喜歡說話,學(xué)生模仿練習(xí)。

          3、全家人都喜歡蘭蘭的小手,你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話嗎?請(qǐng)用直線將它劃出來:

          學(xué)生劃句子。

          4、(學(xué)生匯報(bào)三句話)出示課件三句話:

          爸爸說:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

          媽媽笑著說:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

          姥姥說:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

          四、生字識(shí)記

          1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的五個(gè)生字,誰能來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀:

          學(xué)生領(lǐng)讀生字。

          2、這幾個(gè)字你有什么好方法記住它嗎:

          交流識(shí)記方法。

          3、朗讀感悟:

         、 媽媽對(duì)自己的孩子是多么關(guān)心呀,我們的小蘭蘭也是一個(gè)尊敬長輩的好孩子。請(qǐng)小朋友看看,爸爸在表揚(yáng)蘭蘭時(shí),臉上的'表情是怎樣的?誰來當(dāng)當(dāng)爸爸,把這句子話說得更好:

          指導(dǎo)學(xué)生把句子讀好。

         、 在這句話里有這樣一個(gè)詞替,你們能不能換個(gè)詞說說?

         、 蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋,還給媽媽做過事,誰來當(dāng)當(dāng)媽媽,夸夸蘭蘭呢?

         、 (先出示句子)師:姥姥是家里年紀(jì)最大的人,蘭蘭非常尊敬她,姥姥會(huì)怎么說?

          生讀。

         、 剛才幾位同學(xué)讀得很好。接下來請(qǐng)大家自己選擇一個(gè)喜歡的角色,我們一起來把這三話讀一讀:

          教師:爸爸說──學(xué)生

          五、說話練習(xí)

          1、蘭蘭的小手這么能干,同學(xué)們,你們平時(shí)有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過什么呢?請(qǐng)同學(xué)們畫手并同桌互相說說:

          同桌互相說。

          2、誰來告訴大家你幫別人做過什么:

          請(qǐng)若干名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。

          六、書寫指導(dǎo)

          1、教師講解字形:

          生觀察分析字形。

          2、在田字格中寫字,我們要看清楚每一個(gè)筆畫的位置,認(rèn)真地書寫,并且注意自己的寫字姿勢(shì):

         、 教師范寫。

          ⑵ 學(xué)生書寫,教師指導(dǎo)。

          七、課堂小結(jié)

          1、表揚(yáng)寫得好的,放入班級(jí)展示臺(tái)。

          2、請(qǐng)用水彩筆把你的小手畫在上面,做成一張手印畫,送給你最喜歡的人吧。

          八、課外實(shí)踐活動(dòng)

          1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。

          2、用自己的小手為家長做一件事。

        《胖乎乎的小手》教案13

          【設(shè)計(jì)理念】

          本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

          【教材分析】

          這篇課文小中見大,通過一幅畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

         。、正確流利有感情寺朗讀課文。

         。场B(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          認(rèn)字和朗讀課文。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

          【教學(xué)過程】

          一、猜謎導(dǎo)入

          同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語:人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。

          二、揭題

          1、這個(gè)謎底我請(qǐng)小朋友把它畫在黑板上,誰來?

         。ㄕ(qǐng)小朋友畫小手)

          這就是謎底。

          板書:小手。

         。ǔ鍪咎m蘭的小手的畫)

          這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎?

          (板書:__________的小手)

         。病⒔裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請(qǐng)大家一起讀。

         。、學(xué)習(xí)“胖”:

         、拍睢

         、圃趺从涀 

         、悄钤~語。

          ⑷組詞。

         。、齊讀課題,想一想:

          全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎?

          三、初讀課文,了解大意

          1、別著急,我們來看看書本。這就是我們要學(xué)的第6課。

          (板書:6)

          現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把課文讀一遍,邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號(hào),圈出生字。

         。病z查自學(xué):

          小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字?

         、抛x生字:

         、傩∨笥杨I(lǐng)讀生字。

         、陂_火車讀生字。

          ③讀后鼻音的生字和詞語。

         、普n文共有幾個(gè)自然段?

          指名分自然段讀課文。我請(qǐng)六個(gè)小朋友讀課文,其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好,并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因

          ⑶說說爸爸喜歡這幅畫是因?yàn)?媽媽呢?姥姥呢?/p>

          四、重點(diǎn)讀悟

         。、學(xué)生反饋后,投影出示:

          “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

          “這胖乎乎的小手給我洗過手絹。 

          “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!”

         。、師提醒:

         、拍銈冇袥]有發(fā)現(xiàn),這3個(gè)句子非常像。這3個(gè)字(點(diǎn)紅)雖然不同,但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富!

         、七有一個(gè)共同點(diǎn),他們后面的.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是!

         。ò鍟焊袊@號(hào))

          這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的時(shí)候要加強(qiáng)語氣!

         。、讀體會(huì):

         、抛x讀第一句:

         、僦该x。

         、谀悴虏驴刺m蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋?

         、廴绻闶翘m蘭的爸爸心里怎么想?你會(huì)怎么說這句話?

         、谱x讀第二句:

         、僦该x。

         、谔m蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會(huì)想什么?

         、塾羞@樣一個(gè)乖女兒媽媽的心里很高興,誰能笑著來讀讀這句話?

         、亲x讀第三句:

         、僦该x。

         、谀銕屯馄艙线^癢癢嗎?

          ③有這樣的乖外孫女真該好好夸夸,誰能?

          4、讀了課文你現(xiàn)在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手?也要說說自己的理由哦。ㄇ趧诘、靈活的……)現(xiàn)在想想,全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手。

         。怠⒀由焱卣梗

          我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。

          蘭蘭的老師說:“這________的小手給我___________________呀!”

          蘭蘭的同學(xué)說:“這_______的小手幫我______________________!”

          蘭蘭自己說:“這_________的小手為我寫出了________________。”

         、畔雀愕耐勒f說!

         、浦该f。

          五、指導(dǎo)書寫、鞏固字詞

          1、對(duì)了,你們也有一雙靈巧的小手,我們也會(huì)寫一手漂亮的字。我們先來學(xué)習(xí)“會(huì)”:

          怎么記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評(píng)價(jià)。

         。病ⅰ皶(huì)”是上下結(jié)構(gòu)的,我們?cè)賮韺W(xué)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字──“興”

          老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評(píng)價(jià)。

          六、趣味延伸

          瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時(shí)一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣,來畫畫自己的小手,夸夸自己的小手。并給它配上小詩,好嗎?

          我替爸爸()。

          我給媽媽()。

          我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

          我為大家()。

        《胖乎乎的小手》教案14

          教材分析

          爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

          本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”等6個(gè)生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          認(rèn)字和朗讀課文。通過學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛家里每一個(gè)人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。

          課時(shí)安排:

          2課時(shí)

          教師準(zhǔn)備:

          配樂課文課件,生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。

          學(xué)生準(zhǔn)備

          1.生字卡片,自己的小手圖片。

          2.讓學(xué)生收集有關(guān)夸手的成語、兒歌。

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、謎語激趣,引入新課

          1.猜謎語:“兩棵小樹十個(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話!(手)

          2.播放《胖乎乎的.小手》課件,讓學(xué)生說說對(duì)蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)

          3.板書課題,齊讀課題。認(rèn)識(shí)“胖”字。

          二、初讀課文,整體感知

          1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學(xué)生字新詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。(讓學(xué)生把認(rèn)識(shí)的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)

          2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充句子,讀句子。

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?

          )。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?

          )。

          奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)?

          )。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)?

          )

          3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動(dòng)作、神情。

          4.開火車連讀課文,師生正音。

          三、互動(dòng)識(shí)字,檢查落實(shí)

          1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識(shí)記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

          2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請(qǐng)組個(gè)詞吧!

          站——(

          )詩——(

          )清——(

          )蛙——(

          )

          貼——(

          )等——(

          )情——(

          )鞋——(

          )

          3.你還有哪些好的識(shí)字方法在組內(nèi)交流吧!

          (加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

          四、類比觀察,指導(dǎo)寫字

          1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。

          2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)

          3.學(xué)生描紅練習(xí)

          4.展覽,賞析。

          五、實(shí)踐作業(yè)

          回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報(bào)。

          板書設(shè)計(jì)

          第二課時(shí)

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

          1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。

          2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

          二、合作探究,細(xì)讀體悟

          1.自由讀文,用“——”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

          2.學(xué)生匯報(bào)讀,教師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

          蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

          蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

          媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

          爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚(yáng))

          奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎(jiǎng)的語氣)

          (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

          “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

          (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

          交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

          誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

          3.學(xué)生合作練讀。

          (1)小組為單位,分角色朗讀課文。

          (2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)優(yōu)點(diǎn),再評(píng)不足。

          (3)學(xué)生表演讀。

          三、拓展延伸,展開想象

          1.蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

          2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

          這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。

          這雙( )的小手為( )。這雙( )的小手能( )。

          這雙( )的小手會(huì)( )。

          四、看看,記記,寫字指導(dǎo)

          1.先看“畫、笑、興、會(huì)”在田字格中的位置,記一記。

          2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)

          3.學(xué)生書空,描紅,練寫。

          4.展覽、評(píng)析。

          板書設(shè)計(jì)

          6 胖乎乎的小手

          蘭蘭U 愛 家人

          教學(xué)反思

          通過讀課文,學(xué)生了解了課文大意,我便把他們帶入了生字的學(xué)習(xí)中。生字孩子們?cè)诩視r(shí)已經(jīng)預(yù)習(xí)了,再講學(xué)生會(huì)很厭煩。此時(shí),我利用“當(dāng)個(gè)小考官”的游戲,一邊檢查預(yù)習(xí)情況,一邊調(diào)動(dòng)他們自主識(shí)字的愿望!巴瑢W(xué)們,生字我們都預(yù)習(xí)了,你們想當(dāng)個(gè)小考官,考察一下大家的預(yù)習(xí)情況嗎?”“想”!澳呛茫媚銈兪种械纳挚ǹ伎寄愕耐,如果遇到不會(huì)的要互相幫助!蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)都認(rèn)認(rèn)真真,儼然是一個(gè)小考官。讀對(duì)了,考官便露出了微笑;讀錯(cuò)了,就皺起眉頭,但很快又去耐心指導(dǎo)他。此時(shí),又變成了一位和藹的老師。在同學(xué)們興趣正濃時(shí),我打斷他們的游戲說:“孩子們,我也想和你們做個(gè)游戲,老師讀一個(gè)字音,你們就舉起相應(yīng)的卡片讀一讀,好嗎?”“沒問題!庇螒蜷_始了,只見孩子們眼睛緊盯著卡片,用最快的速度找到我讀的字。同學(xué)們舉對(duì)了,我便點(diǎn)點(diǎn)頭,報(bào)以會(huì)心的微笑。使學(xué)生真正做到了快快樂樂學(xué)語文,高高興興學(xué)識(shí)字。

          學(xué)完生字,我又讓大家把生字寶寶送回家,再一次讀課文。通過識(shí)字學(xué)文,學(xué)生已經(jīng)了解了課文內(nèi)容,根據(jù)課文內(nèi)容,我接著做了這樣的延伸:“蘭蘭的手為大家做了很多事情,大家也有一雙勤勞的手,一定也做過很多事情,想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來,并附上小詩:這雙手為誰做過什么?”有的同學(xué)這樣寫到:“我為老師收發(fā)作業(yè)!薄拔?guī)蛬寢尨驋叻块g!笨捎幸粋(gè)同學(xué)的詩寫的很特別:“我有一雙小小手,能洗臉來能漱口,自己的事情自己做!睆淖约旱慕嵌葘懗隽耸值淖饔。學(xué)生動(dòng)起來了,從他們的眼神中我看到了學(xué)生歡樂的光芒。

          總之,這節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,興趣起了定向和動(dòng)力的作用。有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生就有了學(xué)習(xí)主動(dòng)性,學(xué)習(xí)效率也就提高了。

        《胖乎乎的小手》教案15

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)“胖”、“喜”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看”、“著”等6個(gè)生字。

          2、正確、流利、有感情的朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

          3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn)

          識(shí)字、寫字

          教學(xué)難點(diǎn)

          有感情的朗讀課文

          德育目標(biāo)

          培養(yǎng)尊老愛幼的美德

          教具準(zhǔn)備

          生字卡片

          課時(shí)安排

          2課時(shí)

          教學(xué)過程

          第一課時(shí)

          一、 活動(dòng)激趣、揭題引文

          二、初讀課文、了解大意;

          1、自由讀課文,把字音讀準(zhǔn);后鼻音的讀法。

          2、小伙伴結(jié)對(duì)子朗讀課文,做到正確、流利;

          3、把生字劃下來多讀幾遍;

          4、指名讀生字;

          5、交流:你讀懂了什么,還有什么不明白的?

          三、逐段細(xì)讀,感悟積累。

          1、指名讀文,指導(dǎo)讀好長句子;

         。1)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

          (2)這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀

         。3)這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊

         。4)這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊

          2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫,你明白了嗎?

          3、你的小手為誰做過什么事呢?用上我替-------,我給------,我?guī)?-----,我為-------,來說話;

          四、指導(dǎo)朗讀

          指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語氣,并鼓勵(lì)學(xué)生用表情表演讀;

          1、師范讀;

          2、生評(píng)價(jià),生自由讀;

          3、齊讀;

          1、看手

          2、畫手

          6、夸手

          1、借助拼音自瀆課文,標(biāo)出自然段的序號(hào);

          2、文中勾畫生字;

          3、互相介紹用什么方法記住這些字的?

          4、說說讀懂了什么?

          1、大聲朗讀課文,讀好長句子;

          2、全班齊讀課文;

          3、討論交流:蘭蘭有那么多畫,為什么全家人只貼這一張呢?

          激趣引題

          培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力

          培養(yǎng)理解說話能力

          以讀促講

          讀中感悟

          一、

          1、體會(huì)長輩的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊,蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌;

          2、表演讀

          拓展思維

          有感情朗讀課文

          加深對(duì)課文的理解

          練習(xí)設(shè)計(jì)

          1、識(shí)字,有感請(qǐng)的朗讀課文;

          2、以《我有一雙巧巧手》為題,以剪貼、繪畫、拓印手印的形式制作一幅美術(shù)作品,在班級(jí)里展示,可以寫上想說的話。

          一、 復(fù)習(xí)

          出示字卡、詞卡

          二、分角色朗讀感悟;

          1、領(lǐng)讀

          2、指導(dǎo)讀好疑問句和感嘆句。

          3指導(dǎo)進(jìn)入角色讀

          三、書寫生字

          1、上下結(jié)構(gòu)字的寫法:

          笑:下面不是“天”,第一筆是撇

          會(huì):““要寫的舒展,云的第一橫在橫中線上;

          興:注意三個(gè)點(diǎn)的方向,橫為長橫;

          2、重點(diǎn)指導(dǎo)”畫“

          的寫法。

          畫:半包圍結(jié)構(gòu),寫好外面的框

          3、比較”看“、”著“

          注意兩個(gè)字上半部分的不同

          四、發(fā)散思維、擴(kuò)展想象

          1、蘭蘭長大后,會(huì)為家人做哪些事情?

          2、你長大后,會(huì)為家人做哪些事情?

          1、指名讀

          2、開火車、做游戲

          1、自由讀

          2、同桌互讀,相互指正

          3、指名讀,小組讀

          4、師生共同評(píng)價(jià)

          5、分角色讀

          鞏固知識(shí)

          培養(yǎng)朗讀能力

          一、

          1、觀察字在田字格里的.位置;

          2、說說寫字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫;

          3、看老師范寫;

          4、生描紅書寫;

          5、評(píng)議,修改;

          6、展示寫的好的作業(yè)。

          各抒己見

          培養(yǎng)寫字能力

          培養(yǎng)說話能力及想象力

          練習(xí)設(shè)計(jì)

          1、書寫生字;

          2、有感情的朗讀課文,和爸爸、媽媽分角色朗讀課文;

          3、用你的小手為家里人做一件事,注意觀察家里人的表情,事后把當(dāng)時(shí)的情景畫出來。

          板書設(shè)計(jì)

          6胖乎乎的小手

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