胖乎乎的小手教案15篇
作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的胖乎乎的小手教案,歡迎大家分享。
胖乎乎的小手教案1
【教材簡析】
這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒,贊揚了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事,獻出了純真的愛。
全文共四句話。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒,贊揚這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過手絹,這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒,贊揚這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過報紙,這份兒愛深深地留在爸爸的心里。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒,贊揚這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過癢癢,這份兒愛姥姥永遠不會忘記。
【設計理念】
生活處處皆語文。語文教學朝著生活化的.方向邁進。本課教學設計,力圖體現(xiàn)生活化語文的理念,以兒童生活經(jīng)驗為基礎,以兒童感興趣的方式為途徑,采取體驗性閱讀的策略,引導學生緊緊圍繞“小手”展開觀察、聽說、朗讀、討論等語文學習活動,在讀中感悟,議中發(fā)展。同時,遵循兒童識字規(guī)律,采取隨文識字、分步強化的辦法幫助學生掌握生字識記規(guī)律。通過豐富的學習活動、扎實的教學過程,達到提高學生語文素養(yǎng)的目的。
【教學目標】
1、認識13個生字,會寫6個字。
2、學習并掌握筆畫:彎鉤和橫撇。
3、自主積累詞語。
4、通過學習課文,感悟蘭蘭是個勤快的、討人喜歡的孩子。
5、朗讀課文,背誦課文。
6、說說你的一雙小手能做什么事。
【教學重點】
識字寫字,朗讀課文,感悟課文。
【教學準備】
生字卡片,CAI課件。
【教學時數(shù)】
2課時。
【教學流程】
一、看“手”──激趣導入
1、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖,引導說話:
圖上畫的是什么?這雙小手長得怎么樣?
師隨機板書:
“小手”、“胖乎乎的”,并指導認讀生字“手”。
設計說明:以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣,在觀察中展開議論,說話訓練水到渠成。同時,隨圖識字,生動形象,課題導入自然流暢。
2、揭題,讀題,指導讀好停頓:
胖乎乎的小手。
二、用“手”──初讀識字
1、看圖說話引出第一自然段,指導讀順:
、 你知道這張畫是誰畫的嗎?從哪兒看出來的?
引導學生認識圖中“蘭蘭畫”里的生字“畫”,并請學生想辦法記住它。
、 你能看著這張畫說一句完整的話嗎?
引導學生說完整的話,并引出課文的第一自然段。
⑶ 老師這兒也有一句話,跟老師讀讀好嗎?
課件出示第一句話:
師范讀、領讀。
⑷ 學生自由練讀體會:
同桌互讀互評。
⑸ 指名讀,學生評議:
指導讀準“了”字和“畫了”這個詞。
、 多種形式鞏固讀。
設計說明:由看圖說話導入讀課文中的句子,并在此過程中,利用課件使文中生字變紅,加深學生視覺印象,達到隨文識字的目的。
2、初讀第二至四自然段,整體感知課文內(nèi)容:
、 媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手都說了些什么呢?
請小朋友聽老師讀課文。
師范讀:
生聽、看、指。
⑵ 你們想和老師一樣讀課文嗎?
那得先讀正確了才行!到小組里去試著讀一讀吧!
學生分小組自由讀課文,劃出生字,讀準字音:
可試拼音節(jié)。
可問小組成員。
可請教老師。
教師巡視輔導。
三、評“手”──精讀感悟
1、精讀第二自然段,感悟蘭蘭對媽媽的愛:
、 課件出示第二句話,指名讀、評:
在讀評的過程中,讀準生字“拿、說、幫、我”的字音,并引導學生抓住特點記生字字形,用卡片進行鞏固。
設計說明:將讀文與識字結(jié)合起來,在讀文中識字,及對交流識字方法,提高識字能力。
、 分組、分男女生鞏固讀,讀準讀順。
、 媽媽喜歡這雙小手嗎?你能帶著喜愛的語氣讀讀嗎?
學生嘗試有語氣地朗讀:
體會媽媽的心情,感悟蘭蘭的勤快與討人喜歡。
、 指名讀、評:
在讀評中,引導學生進一步讀出喜愛、夸獎的語氣,讀出情感。必要時,教師可范讀,學生可反復體味嘗試。
、 分大組、小組讀,分男生、女生讀,同桌讀,齊讀,多種形式鞏固朗讀成果,加深感悟。
設計說明:運用轉(zhuǎn)換角色的方法,引導學生走進教材,體驗人物情感,練習朗讀,從而感悟媽媽對蘭蘭的喜愛。
2、精讀第三自然段,感悟蘭蘭對爸爸的愛:
、 學生用讀第二自然段的方法,體會爸爸的心情,自由嘗試讀第三自然段。
、 同桌互讀互評。
、 指名表演讀、評:
讀出爸爸對蘭蘭的喜愛、夸獎。
、 齊讀。
3、精讀第四自然段,感悟蘭蘭對姥姥的愛:
⑴ 師范讀、領讀:
句子相對較長,不認識的字較多。
、 生自由試讀,讀通順。
⑶ 指名讀,評:
引導學生識記“眼睛”二字,并觀察卡片上“睛”的注音與書本上的有何不同,從而引導學生讀準輕聲。
設計說明:引導學生在觀察、比較中記憶“眼睛”字形,了解“睛”的讀音變化,在具體語言環(huán)境中學習生字,激發(fā)興趣,提高效率。
、 用讀前兩段的方法,體會姥姥的心情,嘗試讀出姥姥對蘭蘭的喜愛和夸獎。
、 表演讀、鞏重讀。
四、說“手”──整合延伸
1、你喜歡這雙小手嗎?為什么?能帶著喜愛的語氣把全文連起來讀嗎?
使學生在受到蘭蘭勤快的感染下,用朗讀把內(nèi)心體驗表達出來,自由有感情地讀全文。
2、朗讀:
、 指名表演讀:
全班評價交流。
、 齊讀。
3、你的小手能做什么事?將來想做什么事?
設計說明:在說話訓練的過程中,使學生受到愛家庭愛家人的教育,理想教育。
五、動“手”──鞏固寫字
1、開火車認讀生字卡片。
2、給生字找朋友,組詞說話。
3、指導在田字格里寫生字:
、 學習新筆畫:
彎鉤、橫折。
、 師范寫“手”,生觀察書空,掌握書寫筆順筆畫。
、 觀察“手”在田字格里的占格,練習書寫。
、 學寫“了、上、下”,方法同上。
設計說明:此環(huán)節(jié)緊扣“小手”,激勵學生認真寫字,看誰的小手最靈巧,最能干。將教學的每一環(huán)節(jié)與課文內(nèi)容緊密相連,絲絲入扣,促使學生養(yǎng)成認真書寫的習慣。
胖乎乎的小手教案2
教學目標:
1、認識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。
教學重點:
認字和朗讀課文
課前準備:
生字卡片,多媒體課件,繪畫用筆、紙。
教學課時:
兩課時
第一課時
教學目標:
1、認識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。
3、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。
教學重點:
認字和朗讀課文
教學過程:
一、謎語激趣,導入課文:
小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?在上課之前,我出個謎語來考考你們!皟煽眯涫畟杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!蹦阒朗鞘裁磫?(手)那么猜對的小朋友請伸出你的手來給老師看看。
。◣熒斐鲎约旱氖趾秃⒆拥氖直龋┮龑Ш⒆诱f出“大——小”。(師從學生中找出一雙比較胖的小手)誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢?
對了,今天我們就是要認識一雙胖乎乎的小手。(板書課題)
這雙小手是誰的?(蘭蘭)它有什么故事呢?我們來一起看看好嗎?
[通過猜謎語的方式,引起學生的讀書興趣,通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]
二、初讀課文,整體感知
1、自讀課文,借助拼音讀課文,用圈圈圈出難讀的生字詞,多讀幾遍。
A、學生站起來匯報自己覺得難讀的生字詞。
B、匯報后當“小小播音員”帶讀這些生字詞。
C、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認讀這些去掉音節(jié)的生字。
2、過渡:小朋友讀得真好,你們瑯瑯的讀書聲把一位朋友給吸引了,他說他也要參加我們班的學習活動呢,所以老師今天就把他請到我們課室里來了。但是他很害羞他藏起來了,——藏在哪里了呢?——就在老師這個小小的錄音機里,我們一起來聽聽他朗讀課文,聽完以后,老師還要你們?yōu)樗騻分,說說你為什么給他打這個分數(shù)。
老師看到你們給這位小客人打那么高的分數(shù),你們一定認為他讀得很不錯,那么你們有沒有信心比他讀得更好呢?那么我們也拿起書,美美地,有感情地讀一讀吧。(生齊讀課文,讀后師及時總結(jié)評價。)
三、細讀課文,揣摩感知
整體感知:
1、你們讀完了課文,能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個小女孩?(生說,師板書)
2、請大家再讀讀課文,想一想,,劃一劃,你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個小女孩的?
。▽W生快速閱讀后,師點撥,引導學生說出自己的體會和情感)
重點感悟:
在學習過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質(zhì)。讓學生劃一劃,劃出大家喜歡這幅畫的原因,
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。”
“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊!
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
1、讓學生自己讀一讀,在讀中體會
2、把上面的句子改換為用“因為……所以……”來說一說家人喜歡蘭蘭的畫的原因。
3、讓學生在前面學習的基礎上想想,課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞?
4、想想,大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢?
四、自主識字,指導寫字
自主識字
1、小組互讀生字。小老師教一教。
2、學習小組討論:用什么方法來記住生字。自己說說自己的想法。
3、教師集合大家交流討論結(jié)果。(引導大家總結(jié)識字方法:加一加,換一換,減一減,還有猜謎語的識字方法等)
指導寫字
1、同桌比較“著”和“看”的異同。
2、全班交流
3、看在田字格中的位置。
4、師范寫,生描紅,練習寫。
第二課時
教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。
2、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。
教學重點:
認字和朗讀課文
教學過程:
一、游戲鞏固識字
多媒體課件出現(xiàn)一座山峰,以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,如有同學讀錯了,小組其他的同學幫忙讀,讀準一個生字,就向上攀登一步,讀準全部的生字,才能登上最高峰,代表這一小組的紅旗插在頂峰,成為勝利者。
二、情感積累體悟
1、分角色朗讀課文,提示學生用自己喜歡的方式朗讀,但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調(diào)。
2、引導學生在讀的基礎上想一想,演一演,爸爸回家了,蘭蘭會怎么做,蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的,又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的,大家又是怎樣表揚蘭蘭的。蘭蘭說她長大以后會給家人干什么事情呢?
三、語言文字訓練
我會說:(體會“替、給、幫”的用法)
我替爸爸()
我給媽媽()
我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>
我為大家()
最后一句是彈性設計。讓學生自己想想說說。
四、延伸拓展
結(jié)合美術課堂學習的畫自己的小手一課,學生畫一畫,說一說自己的`小手,夸一夸自己的小手。
這雙()的小手替()
這雙()的小手給()
這雙()的小手幫()
這雙()的小手為()
這雙()的小手能()
這雙()的小手會()
說的過程中,不要局限于書中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于說是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛的,靈巧的,等等。在學生說完后可進一步引導,誰覺得自己的手最漂亮,誰覺得自己的手能干,說一說,并把畫貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學生說的興趣,也在無形中滲透了愛勞動,孝敬長輩的思想。
胖乎乎的小手教案3
教學目標
1、初讀課文,了解大意。
2、進行說話訓練,會用“喜歡”說話。
3、認識7個生字,會寫“看、著”兩個字。
4、能有感情地讀好三句重點句子。
教學重點
認字和讀好三句重點句子。
教學準備
生字卡片、圖畫、幻燈片。
教學過程
一、猜謎導入
二、揭題
1、看手。
2、畫手。
3、夸手。
4、板書課題,認識生字“胖”。
三、初讀課文,了解大意
1、學生自由讀課文。
2、提問:
通過讀課文,誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?
3、教師小結(jié)并出示句子:
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
學習生字“喜”、“張”,學習用“喜歡”說話。
四、再讀課文,找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話,用直線畫出來
1、學生讀文找句子。
2、指名讀出三句話。
3、全班齊讀這三句話。
五、識記生字
1、在這三句話中,有我們今天要學習的生字,誰能當小老師領著大家讀一讀?
2、小組合作識記生字。
3、全班交流識記方法。
4、鞏固識字。
六、課中操
齊唱歌曲《我有一雙小小手》。
七、朗讀感悟
指導朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話,爸爸、媽媽、姥姥都是長輩,讀時語氣要和藹可親。
1、教師逐句帶讀,相機指導。
2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。
3、指名讀。
4、分角色朗讀(先找三個同學分角色朗讀,再全班分角色朗讀)。
八、說話訓練
1、看看自己的小手,想一想:
自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學做過哪些事情?
2、小組討論。
3、出示課后“說說做做”,練習說話。
九、指導寫字
學寫“看、著”兩個生字:
1、出示生字卡片讓學生比較說出這兩個字的異同點。
2、教師范寫。
3、學生練寫。
十、小結(jié)
同學們,通過這一課的學習,你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?
教學反思
《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中,可以看出,蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。這篇課文的內(nèi)容很簡單,很形象,所以學生理解并不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。現(xiàn)在獨生子女較多,勤勞、孝敬長輩的。品德正是他們所欠缺的。所以,在本課教學中,我以“手”為主線,圍繞“全家人為什么這么喜歡蘭蘭的小手”設計教學環(huán)節(jié)。教學中,以“畫手”導入課題,引導學生自己去發(fā)現(xiàn)全家人為什么喜歡蘭蘭的手。在教學中,我主要運用以下教學方法
一、調(diào)動識字興趣。
這篇課文生字較多,而且是集中在幾句話中,因此,我采取了分散教學的方法,在閱讀中進行識字教學。在識字過程中,沒有采用千篇一律的“加一加,減一減,換一換”等方法,而是盡可能地調(diào)動學生識字的興趣,聯(lián)系學生的生活實際進行識字教學。這樣上下來,效果是很不錯的。
二、以讀引讀的方法來教學。
通過聽讀課件的范讀整體感知課文內(nèi)容。我讓學生嘗試自讀,同學互評,老師點評,使學生進入了人物角色,又通過分角色朗讀,同學門邊讀自編動作,加上表情,使學生對文章內(nèi)容有了深的理解,同時也使學生獲得了學習的快樂。
另外,個別讀,小組讀品析課文,明確蘭蘭的.小手會做那些事,大家喜歡她的小手的原因。并進行說話的練習,說說你會幫大家做什么事情呢?訓練學生能完整的說一句話。
最后進行教學延伸,請同學們用你的小手為家里人做一件事。注意觀察家里人的表情,事后把當時的情景畫出來。使學生能把學到的道理運用到生活的實際行動中去。
胖乎乎的小手教案4
教學用具:生字卡片、幻燈片、詞語卡片
課時安排:2課時
教學目標
1、正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學會認讀本課的十三個生字,寫好六個漢字。
3、培養(yǎng)學生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的愿望和舉動。
重點、難點
1. 有感情地朗讀課文,理解課文。
2. 認字和寫字。
教學過程
第一課時
一、激發(fā)情趣、導入新課
i. i. 看手:請同學們伸出自己的小手,看看誰的小手是胖乎乎的。
ii. ii. 畫手:請學生上臺,把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
iii. iii. 夸手:說說自己的小手能做什么?
iv. iv. 同學們,你們的小手真是本領大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知道這是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。
二、初讀課文,讀準字音
1. 借助拼音自讀課文,盡量讀準字音。
2. 抽讀生字卡片,讀準字音。
3. 分自然段讀,提示較難句子及字詞的朗讀。
三、朗讀課文,感悟文意。
1. 出示蘭蘭畫的畫,將畫貼在同學們板畫的
中間,提問:通過讀課文,你知道蘭蘭全家人為什么喜歡這雙胖乎乎的小手嗎?
2. 分角色朗讀。
1)老師敘述,學生分角色進行朗讀。
2)脫離敘述,師生同臺表演。
3. 發(fā)散思維,擴展想象。
1)想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情?
2)看一看自己的小手,想一想:你的'小手長大以后會幫家人做哪些事情?
四、板書設計
胖乎乎的小手
蘭蘭的畫
課后反思:
第二課時
一、復習舊課、導入新知
1. 請個別同學朗讀課文。
2. 說一說你為家里人做了一些什么事情。
3. 這節(jié)課我們還用你的小手來幫忙,看誰的字寫得最漂亮。
二、鞏固讀音,記憶字形
4. 出示詞語卡片,請大家讀一讀。
5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如:月亮長到一半是哪個字?(胖)
三、示范講解,指導書寫
6. 觀察字的結(jié)構。
7. 試著描紅。
8. 教師范寫,指導書寫。
課后反思:
胖乎乎的小手教案5
一、教材簡說
爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際,對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。
二、學習目標
1、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個字;學習新偏旁“刂”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。
三、教學建議
(一)識字寫字
本課要求會認的字,后鼻音特別多,如“胖、張、剛、墻、幫、等、情”等,教學時要指導學生讀準。教師可以多領讀幾遍,發(fā)現(xiàn)讀得不準的,再進行重點指導。
建議按以下教學步驟進行教學:
1、在學生讀通課文、基本讀準字音以后,出示帶音節(jié)的生字卡片或小黑板,指導認讀。
2、去掉音節(jié)認讀。(可以用開火車、找朋友等游戲幫助記憶)
3、指導學生在文中畫出生字,再連詞、連句讀。
4、組詞練習。本課有些生字在文中沒有連詞,可以通過組詞這個環(huán)節(jié)來擴大詞匯量,理解字的意思。
5、認記練習!熬椤薄ⅰ罢尽N”、“蛙—鞋”(換一換);“心青情,弓長張,十粒豆豆入口喜,半個月亮就是胖”(韻語)。有條件的學校可通過課件來幫助學生認記。
本課上下結(jié)構的字較多,指導寫字時,可以結(jié)合第5課學習的上下結(jié)構的書寫知識,要求學生先仔細觀察田字格里的范字,再描紅和臨寫。半包圍結(jié)構的字“畫”,具有鮮明的.書寫特點:“畫”字下面的兇字框兒不能寫得太高,要讓被包圍的部分多露少包。
。ǘ├首x感悟
本課篇幅短且富有童趣,是一年級學生有感情朗讀的好教材。
可以這樣導入:
1、請小朋友們都伸出自己的小手,教師找出一雙胖乎乎的小手讓學生說說樣子,引出課題,學習“胖”字。
2、提問:大家都有胖乎乎的小手,誰用自己的小手幫助家長做過事?
3、請大家讀讀課文,看看蘭蘭用自己那胖乎乎的小手為誰做過什么事。讓學生簡單說說后,教師可以先范讀或領讀,然后,可以采用自由讀、小組讀、開火車讀等形式指導學生練讀,讀到字音正確為止。提醒學生注意不要用手指讀。
本課主要是對話,建議重點指導學生讀好疑問句和感嘆句。爸爸、媽媽、姥姥是長輩,語氣要和藹可親,說話時滿懷關愛和夸獎;蘭蘭是小朋友,說話的語氣天真活潑,有禮貌。指導過程中,可以教給學生一些感情朗讀的方法,比如,讀蘭蘭的話時,要覺著自己就是蘭蘭;讀爸爸的話時,要覺著自己就是“爸爸”;讀媽媽的話時,要覺著自己就是“媽媽”;讀姥姥的話時,要覺著自己就是姥姥(進入角色)。
課文讀熟后,可以分兩步說說短文的大意,并隨機進行說話訓練。
1、請學生用上“因為……所以……”說說全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫。
2、再用上“因為……所以……”說說全家人為什么喜歡蘭蘭的小手。
在理解課文的基礎上,可以進行發(fā)散思維的練習:蘭蘭長大以后,會幫助家人做哪些事情呢?
。ㄈ⿲嵺`活動
1、先把課后的“說說做做”完成,再以《我有一雙巧巧手》為題,用剪貼、繪畫或拓印手印的形式制作一幅美術作品,并配上一句話(可以從自己填好的“說說做做”中任選一句。
2、回家后,主動幫家人作一些力所能及的事情,邊做邊觀察家人的表情、言語和動作,回到班級進行交流。
3、有條件的班級,可以分組自編自演課本劇。
胖乎乎的小手教案6
【教材分析】
《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中可以看出,蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子,F(xiàn)在獨生子女較多,勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。讓學生有所感悟,是本課教學的重點,也是難點。
【學習目標】
1、認識"胖"等13個生字,會寫“看、著”等6個字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。
【學習準備】
讀通課文,圈出文中的生字,讀一讀。
第一課時
一、揭題
同學們,今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》,請大家一起讀一遍。認識“胖”字用猜字謎的方法記。
師:上學期我們猜過一個謎語,謎底是手。誰還會說謎面?“兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花。能些會算還會畫,天天干活不說話!
二、探究課題
借助書中的插圖或放大的圖片,讓學生說一說這是一雙怎樣的小手。
讓學生充分的思考,不局限于書中的課題。
三、感知整體
1、結(jié)合書中的插圖讓學生看一看,說一說。
2、讀一讀課文,了解這個故事的主要內(nèi)容,感知課文的整體。
這種感知應該是學生個體的感知,不要局限于標準答案或完整的答案。
3、學生齊讀后,教師引入:
你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩?
老師板書。
4、師:請大家再讀課文,想一想,劃一劃,你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的?
5、玩游戲:接尾巴:
檢驗同學讀的情況:
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為____________________。
媽媽喜歡蘭蘭的'小手,是因為____________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為____________________。
(結(jié)合認識生字:“喜、替、拖、鞋、幫”,可以用組詞的方式認記)
6、指導重點句子的朗讀:
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊!”
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
讓學生反復地讀,說說自己的理解,說說從這向句話中你體會到了什么?你覺得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞?大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?
蘭蘭明白了,大家喜歡他的畫是因為……
四、再讀課文
五、作業(yè)布置
1、讀記ABB結(jié)構的詞(結(jié)合《同步》)。
2、給“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”注拼音,并口頭組詞。
3、認記“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字,同桌互相交流識記方法。
第二課時
一、生字復習
1、認讀“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”的生字卡片。
2、交流“張、剛、貼、墻、等、變、情”生字識記方法。
二、再讀課文
1、集體讀。
2、分角色朗讀:
要求進入角色,將自己的身份進行轉(zhuǎn)換。
3、蘭蘭長大后,會幫家人做哪些事情呢?
4、讓學生結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解,知道蘭蘭是怎樣的一個孩子,我們要向她學習什么。
5、在讀中感悟的過程中,進行語言文字訓練,如:
體會“替、給、幫”的用法,(投影出示):
我會說:
我替爸爸()。
我給媽媽()。
我?guī)屠蠋?)。
我為大家()。
()。
三、延伸拓展
讓學生畫一畫,說一說自己的小手(投影出示):
這雙()的小手替()。
這雙()的小手給()。
這雙()的小手幫()。
這雙()的小手為()。
這雙()的小手能()。
這雙()的小手會()。
說的過程中,不要局限于書中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于說是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛的,靈巧的,等等。在學生說完后可進一步引導,誰覺得自己的手最漂亮,誰覺得自己的手能干,說一說,并把畫貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學生說的興趣,也在無形中滲透了愛勞動,孝敬長輩的思想。
四、書寫指導
重點書寫“著、興”:
1、讓學生觀察:
字的位置。
哪筆是關鍵?
要注意什么?
2、要求每個字的書寫做到一個比一個有進步。
五、作業(yè)布置
1、給“看、著、畫、笑、興、會”組詞。
2、背誦課文第3、4、5小節(jié)。
3、演一演:
爸爸回家了,蘭蘭會怎么做?
蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗手絹的?
又是怎樣幫奶奶撓癢癢的?
大家是怎樣表揚蘭蘭的?
胖乎乎的小手教案7
教學理念
讓學生通過讀課文懂得文中蘊含的道理。本課的教學重點是識字和朗讀課文。識字方法要靈活多樣,朗讀課文采。鹤宰x──指導讀──在理解的基礎上加強感情朗讀。
第一課時
教學目標
1、正確流利的朗讀課文。
2、認識“胖、喜”等13個生字。
3、感受疑問句、感嘆句。
〖教學重點、難點
識字和朗讀課文。
教學設計
一、情景導入
1、師:我們每個人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。
2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?
生:愿意。
師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?
生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。
師:你的辦法真不錯,那就快上來吧!
3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了,F(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?
過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。
(板書:6、胖乎乎的小手)齊讀
二、初讀課文,了解大意
1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認識的字該怎么辦呢?
生:拼拼音/問老師/問同桌。
2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個問題,要考考你們這群聰明的孩子。
請看(出示課件)請一個同學讀問題。
3、解決問題,生先說,師再教育總結(jié):
爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的.小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。
4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):
爸喜歡蘭蘭的小手,是因為__________________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為________________________。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為_________________。
三、認識生字
1、聽錄音,勾畫生字:
師:下面我們來聽一聽錄音機里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。
2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。
3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認得它們嗎?
讀字詞(出示課件):
師領讀。
生領讀。
男生讀。
女生讀。
4、出示字卡:
師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認識哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。
換偏旁:
站──貼 詩──等 清──情
看偏旁想字意:
喜──口 墻──土
5、開火車,讀字卡。
四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句
1、這里有三個句子(出示課件):
句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)
句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)
句三:等我長大了,小手變成了大手,他會幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)
2、學生讀課文:
師:下面我們就來練習一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。
分段讀1~2遍。
五、小結(jié)
今天我們和這么多老師一起學了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學習你得到了哪些知識呢?
生自由說。
師:在學校同學們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學、有大家……
六、作業(yè)布置
下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。
胖乎乎的小手教案8
教學目標:
1、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩的愿望和行為。
教學重難點:
養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩的愿望和行為。
課時安排:
2課時
教學過程:
第一課時
一、謎語激趣,引入課文
1、猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!保ㄊ郑
2、引入課文:人的手多么靈巧。〗裉,我們要認識一雙胖乎乎的小手。
(板書課題)
3、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。
二、初讀課文,整體感知
1、借助拼音讀課文,標出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認讀去音節(jié)生字)
2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。
別忘了每次我們認識新朋友后的任務:把生字寶寶送回家。
、、檢查讀長句子。
出示4個句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
、、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹!
、、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!
、、指名讀句,引導學生先說優(yōu)點,再評不足。
③、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習說說做做。
。ㄎ姨姘职。我給媽媽。我?guī)湍棠獭#?/p>
3、課文,邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
三、自主識字,指導寫字
1、自主識字。
說說自己會認哪些字,介紹用什么方法記住的?
(加一加、減一減、換一換)
2、寫字指導。
、、同桌比較“著、看”的異同。
②、全班交流。
、、觀察“著、看”在田字格中的位置。
、堋⒔處煼秾,注意“著、看”中撇的書寫。
、、學生描紅練習
第二課時
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
2、激發(fā)學生幫助長輩做事的'愿望和行為。
教學重難點:
1、朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。
教學過程:
一、游戲鞏固識字
以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學幫忙讀,讀準一個字,就向上攀登一步,讀準全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者
二、朗讀指導,感悟文意
1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“!弊x重音)
句一:我只是畫了自己的小手!
句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!
2、出示課文插圖,指導分角色朗讀。
、拧⒊鍪菊n文插圖,聯(lián)系課文說話。
“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
⑵、指導分角色朗讀。(加“!弊x重音)
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)
媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)
奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!”(夸獎的語氣)
3、全班交流。
、、小組為單位,分角色朗讀課文。
⑵、夸一夸,幫一幫:引導學生先評優(yōu)點,再評不足。
引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?
交流:他們的語氣和藹可親,充滿關愛和稱 贊。
蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。
、、學生表演讀
4、a、蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話
三、看看,記記,寫字指導
1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。
2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)
3、學生書空,描紅,練寫。
胖乎乎的小手教案9
教學目標:
1、學會認識13個生字,會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學重點:
認識生字,會寫 6個生字
教學難點:
爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
課時安排:2課時
第一課時
課時目標:
1.學會認識6個生字,會寫看、著2個生字。
2.初步能正確、流利朗讀課文。
3.激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。
教學過程:
一、看圖激趣、揭題
看看這是一雙怎樣的小手 ?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請請讀課文《胖乎乎的小手》
二、初讀課文
1、師范讀
認真聽一聽,邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?
2、初讀課文
(1)自讀課文讀準字音
(2)找出課文中的生字,多讀幾遍
出示帶拼音的'生字檢查正音
(3)找一找、標一標有幾個自然段
(4)讀通課文,選擇你最喜歡的自然段讀一讀
(5)師生正音
(6)說說你讀懂了什么呢?
補充句子:(課件出示)
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為( )
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為( )
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為( )
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為( )
三、生字教學
1、合作學習生字
2、交流學習方法
3、用詞語鞏固識字
四、寫字教學
看、著
1、師范寫
2、生描紅、交流
3、聲練寫
五、第一二自然段教學
(一)第一自然段教學
1、指導長句的朗讀。
2、用喜歡說一句話。
3、讀出喜歡的語氣。
(二)第二自然段教學
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段,你讀懂了什么?
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?
加手勢朗讀課文。
3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡,會怎么問?
問句的指導。不明白的語氣指導。
第二課時
課時目標:
1.鞏固6個生字,認識替、拖等7個生字,會寫畫、笑、興、會4個生字。
2.正確、流利朗讀課文。
3.爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。
教學過程:
一、復習鞏固生字
二、第36自然段的教學
自讀全文。指名讀一、二自然段。
(一)第35自然段教學
1、 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?
板書:
爸爸 拿拖鞋
媽媽 洗手絹
姥姥 撓癢癢
2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭,讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
(二)讀最后自然段
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會說什么呢?
2、指導朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后,會幫家人做那些事情呢?
4、那你會幫家了做什么事情呢?
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我?guī)屠蠋焈_______________________________________
我為大家_________________________________________
三、寫字教學
畫、笑、興、會
1、師示范
2、生描紅、交流
3、生練寫
四、全文朗讀
五,拓展教學
內(nèi)容概括:這篇介紹了關于06胖乎乎的小手教學設計三,希望對你有幫助!
胖乎乎的小手教案10
第一課時
〖教學目標
。、認識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。
。病⒄_、流利地朗讀課文。
〖教學重點難點
認字。
〖教學過程
一、謎語激趣,引入課文
猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!
(手)
引入課文:
人的手多么靈巧!今天,我們要認識一雙胖乎乎的小手。
。ò鍟n題)
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?
我們一起來讀課文吧。
二、初讀課文,整體感知
。薄⒔柚匆糇x課文,標出自然段序號:
難讀的生字、詞多讀幾遍:
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。
游戲協(xié)助記憶:
找朋友、開火車的形式認讀去音節(jié)生字。
。、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:
別忘了每次我們認識新朋友后的任務:
把生字嬰幼兒送回家。
、 檢查讀長句子:
出示4個句子:
、 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
② 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
、 這胖乎乎的小手給我洗過手絹!
、 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
、 指名讀句,引導同學先說優(yōu)點,再評缺乏。
、 讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習:說說做做。
。ㄎ姨姘职謃_______。 我給媽媽________。 我?guī)湍棠蘝_______。)
3、讀課文:
邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
三、自主識字,指導寫字
。、自主識字:
說說自身會認哪些字,介紹用什么方法記住的?
(加一加、減一減、換一換)
。、寫字指導:
⑴ 同桌比較“著、看”的異同。
⑵ 全班交流。
⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。
、 教師范寫:
注意“著、看”中撇的書寫。
、 同學描紅練習。
第二課時
〖教學目標
1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
。病⒓ぐl(fā)同學協(xié)助長輩做事的愿望和行為。
〖教學重點難點
朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的`道理。
〖教學過程
一、游戲鞏固識字
以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學幫助讀,讀準一個字,就向上攀登一步,讀準全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。
二、朗讀指導,感悟文意
。、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀(帶“!弊x重音):
句一:
我只是畫了自身的小手。
句二:
我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
句三:
等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!
。病⒊鍪菊n文插圖,指導分角色朗讀:
、 出示課文插圖,聯(lián)系課文說話:
“全家”是指哪些人?
“這張畫”是指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
、 指導分角色朗讀(加“!弊x重音):
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)
媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹!”(笑著讀)
奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)
。、全班交流:
、 小組為單位,分角色朗讀課文。
⑵ 夸一夸,幫一幫:
引導同學先評優(yōu)點,再評缺乏:
引導同學想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的?
交流:
他們的語氣和藹可親,充溢關愛和稱譽。
蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。
⑶ 同學扮演讀。
。础㈧柟蹋
⑴ 蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?
。ㄒ部梢哉勛陨恚
⑵ 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。
三、看看,記記,寫字指導
。薄⑾瓤础爱、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。
。、教師范寫:
“畫”下面的兇字框不能寫得太高。
“笑”的下面第一筆是一撇。
“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。
。、同學書空,描紅,練寫。
胖乎乎的小手教案11
【學習目標】
1、知識目標:
、 認識“胖”等13個生字,會寫“看、著”兩個生字。
、 能正確、流利地朗讀課文。
2、能力目標:
、 繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
、 初步培養(yǎng)學生積累運用語言的能力。
3、情感目標:
培養(yǎng)學生尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。
【教學過程】
一、說自己的手,激發(fā)興趣
1、謎語引入:
師:一棵小樹五個杈,我們大家都有它。團結(jié)起來力量大,寫字畫畫都用它。
(手)
2、說手:
師:伸出小手細細看,你的小手怎么樣?你的小手會做啥?
(生說)
師:真是可愛又靈巧的小手。
二、初讀課文,了解蘭蘭的手
1、引入新課:
師:瞧,蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)。一起讀讀!
(齊讀課題)
2、帶要求初讀:
師:蘭蘭的小手是啥樣,故事里頭都說啦!請拼音幫忙,讀準每個字,讀通每句話,開始吧!
3、反饋:
、 字詞:
師:讓蘭蘭考考大家。
出示:
胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)
變(前鼻音)
貼 鞋 喜 替 拖
⑵ 環(huán)境中認字:
、 師:這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探,快找出它們,用圈圈起來,再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來,跟同桌一起讀讀,它們就跑不了了。
自己讀文劃生字、詞。
、 出示:
胖乎乎 一張畫 下班 事情 喜歡 變成
替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長大
自己讀,齊讀。
、 讀句鞏固:
師:把藏著生字、詞語寶寶的句子認真讀一讀,它們就會留下來跟我們做朋友了。
自己讀,選一句讀給大家聽。
(師投影)
、 自讀全文,整體感知:
師:嗯,我們都跟生字寶寶認識了。這下,再去讀讀故事,你一定會覺得特別親切了。
、 指名說讀后感:
師:這回,知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?
(生說:“胖乎乎”、“紅潤潤”)
師追問:哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動腦,多好的習慣!出示三句話。
三、讀好角色語言,了解蘭蘭
1、正確讀家人的話,談感受:
師:聽聽蘭蘭的長輩們又是怎么說的吧!
出示:
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”
“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”
師:自己讀讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
指一名學生正確地讀。
指名說(多人)。
2、感情朗讀角色語言:
、 劃句子:
師:在書中畫出這幾句話,看看都是誰說的,你能學著他們的樣兒來說說嗎?
(生讀)
、 朗讀練習,體驗不同角色的語氣:
、 指名讀爸爸的話:
師:你覺得爸爸說這話時是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情,再來試試;爸爸是男子漢,說話很干脆。)
指名感情朗讀。
② 指名讀媽媽的話:
師:媽媽們可坐不住了,也想說說呢!你覺得媽媽說這話時是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。)
指名感情朗讀。
女生齊讀。
、 指名朗讀姥姥的話:
師:姥姥也過來了。(師:姥姥年紀大了,說話慢多了,你平時一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)
指名讀。
齊讀。
、 角色對話朗讀:
師演蘭蘭:你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?
隨意指三人合作(兩組)。
四人小組演演分角色演演。
上臺表演,指名評(說優(yōu)點)。
三、發(fā)揮想像,情景對話
1、師生示范情景對話:
師:這胖乎乎的小手,還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了,他們也都喜歡這張畫。猜猜,他們會怎么說。
師生情景對話:
師:你猜到誰的話了?
生:爺爺。
師:爺爺,您為什么喜歡這張畫啊?
生:這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!
(指名三四人對話)
2、同桌對話(蘭蘭和長輩)。
3、請幾對同桌演演說說。
4、師生合作讀1~5自然段:
師讀提示語,生選擇讀角色語。
5、念兒歌,回顧內(nèi)容,復現(xiàn)生字:
師:蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌,我們也來念念。
出示:
胖小手,真勤勞,
樣樣事情都會做。
替爸爸,拿拖鞋,
給媽媽,洗手絹,
幫奶奶,撓癢癢,
人人喜歡人人夸。
四、小手寫字
1、師:蘭蘭有雙勤勞的'手,我們有雙靈巧的手,寫起字來頂呱呱。
出示生字:
讀,板演分析。
2、看、著──區(qū)別;相同。
生寫(兩個板演),師糾正。
3、同桌互評:
又正確又漂亮的,給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。
五、課外實踐
動動手:
做做──讓你的小手快樂地行動起來,做做它最拿手的事兒吧!
學學──小手可不滿足自己的這點本事,它還想學做更多事,想做好更多事呢!
說說──把你做的、學的說給大家聽聽吧!(學學蘭蘭,編個兒歌,也不錯哦!);畫畫。
胖乎乎的小手教案12
【教學目標】:能認識課文中出現(xiàn)的13個生字,會用介賓短語的格式說話;正確、流利、有感情地朗讀課文;有關心長輩的愿望,并學著體貼長輩。
【教學重點】:認識和書寫本課的生字,朗讀課文。
【教學難點】:有感情地朗讀課文,并通過學習課文,啟發(fā)、教育學生尊敬長輩,體貼父母!窘虒W準備】:教學掛圖、生字卡片、小黑板。
【教學課時】:2課時。
【教學過程】
一、活動激趣,揭題引入
1.看手:請同學們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。
2.畫手:讓這位同學把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。
3.夸手:告訴同學們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。
過渡:原來你們的小手有這么大的本領呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文,了解大意
1.請同學們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學們看看圖來說一說。
2.請同學們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為。
姥姥喜歡蘭蘭的`小手,是因為。
蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為。
三、細讀課文,識記生字
1.請同學們聽老師讀課文,在讀的過程中,標出本課的自然段序號。
2.師:教師出示生字卡片,讓學生借助拼音讀。
3.自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。
4.這些字你以前認識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的?
5.小組合作識記生字,說一說你識字的方法。
6.給生字組詞,鞏固生字。
四、指導朗讀,感情大意
1.用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2.請大家準備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。
3.你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來大家討論。
句一:我只畫了自己的小手啊!
句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題:課文中的全家人指的是哪些人?這張畫指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
五、發(fā)揮想象,擴展課文
1.請大家想象一下,蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢?
2.請同學們看看自己的小手,你長大后會幫家里人做哪些事情呢?
我替爸爸。
我給媽媽。
我?guī)屠蠋煛?/p>
我為大家。
六、復習鞏固,加深記憶
課文中的這些生字呀,又想念大家了,你們還記得他們嗎?和他們交上朋友了嗎?
七、指導書寫
1.學寫看、著
(1)出示田字格中的生字
。2)出示這兩個生字的筆畫順序。
。3)指導觀察這兩個生字的占格位置。
。4)教師范寫、講解。
。5)教師巡視指導。
這兩個字在指導時,重點強調(diào)下面是:目。
2.學寫畫
3.學生自學笑、興、會。
胖乎乎的小手教案13
教材分析
爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際,對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。
教學目標
1.認識“胖、喜”等13個生字,會寫“看、著”等6個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學重點
認字和朗讀課文。通過學生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情,從而培養(yǎng)愛家里每一個人的感情,并從自己力所能及的小事做起,學會關心、體貼家里的人。
課時安排:
2課時
教師準備:
配樂課文課件,生字、課文中人物語言以及難讀長句的幻燈片。
學生準備
1.生字卡片,自己的小手圖片。
2.讓學生收集有關夸手的成語、兒歌。
教學過程
第一課時
一、謎語激趣,引入新課
1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”(手)
2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學生的情感)
3.板書課題,齊讀課題。認識“胖”字。
二、初讀課文,整體感知
1.引導學生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學生字新詞,標出自然段序號。(讓學生把認識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)
2.出示幻燈片,引導學生補充句子,讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為(
)。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為(
)。
奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為(
)。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為(
)
3.讓學生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。
4.開火車連讀課文,師生正音。
三、互動識字,檢查落實
1.課件出示難讀字:指導識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。
2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!
站——(
)詩——(
)清——(
)蛙——(
)
貼——(
)等——(
)情——(
)鞋——(
)
3.你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!
(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)
四、類比觀察,指導寫字
1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。
2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)
3.學生描紅練習
4.展覽,賞析。
五、實踐作業(yè)
回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。
板書設計
第二課時
教學過程
一、復習導入,鞏固生字
1.以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關快。
2.交流收集有關夸手、贊手的成語、故事或兒歌
二、合作探究,細讀體悟
1.自由讀文,用“——”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。
2.學生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點指導朗讀)
蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!
媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)
奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)
(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。
“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?
(2)指導分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導學生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)
交流:他們的語氣和藹可親,充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
3.學生合作練讀。
(1)小組為單位,分角色朗讀課文。
(2)夸一夸,幫一幫:引導學生先評優(yōu)點,再評不足。
(3)學生表演讀。
三、拓展延伸,展開想象
1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)
這雙( )的小手替( )。這雙( )的小手幫( )。
這雙( )的`小手為( )。這雙( )的小手能( )。
這雙( )的小手會( )。
四、看看,記記,寫字指導
1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。
2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)
3.學生書空,描紅,練寫。
4.展覽、評析。
板書設計
6 胖乎乎的小手
蘭蘭U 愛 家人
教學反思
通過讀課文,學生了解了課文大意,我便把他們帶入了生字的學習中。生字孩子們在家時已經(jīng)預習了,再講學生會很厭煩。此時,我利用“當個小考官”的游戲,一邊檢查預習情況,一邊調(diào)動他們自主識字的愿望!巴瑢W們,生字我們都預習了,你們想當個小考官,考察一下大家的預習情況嗎?”“想”!澳呛,用你們手中的生字卡考考你的同桌,如果遇到不會的要互相幫助!蓖瑢W們個個都認認真真,儼然是一個小考官。讀對了,考官便露出了微笑;讀錯了,就皺起眉頭,但很快又去耐心指導他。此時,又變成了一位和藹的老師。在同學們興趣正濃時,我打斷他們的游戲說:“孩子們,我也想和你們做個游戲,老師讀一個字音,你們就舉起相應的卡片讀一讀,好嗎?”“沒問題。”游戲開始了,只見孩子們眼睛緊盯著卡片,用最快的速度找到我讀的字。同學們舉對了,我便點點頭,報以會心的微笑。使學生真正做到了快快樂樂學語文,高高興興學識字。
學完生字,我又讓大家把生字寶寶送回家,再一次讀課文。通過識字學文,學生已經(jīng)了解了課文內(nèi)容,根據(jù)課文內(nèi)容,我接著做了這樣的延伸:“蘭蘭的手為大家做了很多事情,大家也有一雙勤勞的手,一定也做過很多事情,想告訴老師嗎?把你這雙勤勞的手畫出來,并附上小詩:這雙手為誰做過什么?”有的同學這樣寫到:“我為老師收發(fā)作業(yè)!薄拔?guī)蛬寢尨驋叻块g!笨捎幸粋同學的詩寫的很特別:“我有一雙小小手,能洗臉來能漱口,自己的事情自己做!睆淖约旱慕嵌葘懗隽耸值淖饔。學生動起來了,從他們的眼神中我看到了學生歡樂的光芒。
總之,這節(jié)課學生在學習活動中,興趣起了定向和動力的作用。有了學習興趣,學生就有了學習主動性,學習效率也就提高了。
胖乎乎的小手教案14
教學目標:
1、認識胖、喜等13個生字,會寫看、著等6個字;學習新偏旁刂。
2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和舉動。
教學重點:
認識胖、喜等13個生字,會寫看、著等6個字;學習新偏旁刂。
正確、流利有感情地朗讀課文。
教學難點:
正確、流利有感情地朗讀課文。
課前準備:
畫畫自己的小手
教學時數(shù):
兩課時
教學過程:
第一課時
一、活動激趣,揭題引文
請胖乎乎小手的學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。說說自己的小手能做什么?夸夸自己的小手最能做什么?
二、初讀課文,了解大意
1、借助拼音讀全文,標上自然段的標號。
2、說說讀懂了什么?
3、補充句子,讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為________________。
奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為________________。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為______________。
三、逐段細讀,識生字
1、聽老師范讀,勾劃生字。
2、拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。
3、說說自己會認哪些字,向大家介紹是用什么方法記住這些字的。
四、朗讀指導,感悟文意
1、想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。
我只是畫了自己的小手呀!
我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!
2、創(chuàng)設情境,指導分角色朗讀。出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。
全家指哪些人?
這張畫指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
五、自主識字,指導寫字
1、說說自己會認哪些字,介紹用什么方法記住的?
。右患、減一減、換一換)
2、寫字指導:同桌比較著、看的異同。
觀察著、看在田字格中的位置。
教師范寫,注意著、看中撇的書寫。
學生描紅練習
第二課時
一、指導分角色朗讀:
1、出示:爸爸:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
媽媽:這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!
奶奶:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!
2、四人小組分角色朗讀。
3、請學生表演。
二、發(fā)散思維,擴展想象
1、想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?
2、看看自己的小手,想一想:你的小手,長大以后,會幫家人做哪些事情呢?
3、練習說話。
三、寫字指導
1、先看畫、笑、興、會在田字格中的位置,記一記。
2、教師范寫。
3、學生書空,描紅,練寫。
教學反思:
1、注重知識的`牽引,激趣:猜謎語:兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話;每個人都有一雙手,你們的手能做什么?這些話都能很好的引起學生思考與交流的興趣。
2、借助拼音讀全文,標自然段,這是上學期我們閱讀教學的一項內(nèi)容,現(xiàn)在看來學生掌握的情況比較好。
3、自學生字,標出自己認為難讀、難記的字,學生有了自學的習慣,但只能是讓學生預習,筆順的講解也很重要。今天寫字借助了字帖,作用很大。特別是我在學生每個寫得好的字上面打上了五角星,他們都能認真起來,我要堅持,雖然工作量要大一點。
胖乎乎的小手教案15
教材簡析:
爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際,對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。
本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟,懂得文中蘊含的.道理。
第一課時教學設計
教學目標:
1.認識本課要求認識的前10個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.養(yǎng)成熱愛勞動、尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學重點:
識字、讀文(讀好帶!的句子)
教學難點:
1.知道全家人為什么喜歡蘭蘭畫的那幅畫。
2.讀好帶!的句子。
教學準備:
小黑板、教學掛圖
教學過程:
一、活動激趣,揭示課題
1.看手:請小朋友們伸出自己的小手,選手。
。.畫手:請學生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
。.夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。
過渡:今天,咱們就來學習一篇和手有關的課文,題目叫做:胖乎乎的小手。請看老師板書課題。
齊讀課題→學習生字胖(鼓勵自主識字)→說ABB式詞語
二、看圖說話,了解大意
1.看插圖,說說圖上有誰?他們在干些什么?
根據(jù)學生回答①相機板書:爸爸、媽媽、奶奶
、趯W習生字:貼、墻
2.朗讀句子(小黑板出示):
、偃胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫。
、诎职謩傁掳嗷貋,拿起畫,看了又看,把畫貼在了墻上。
學習生字:喜、張、剛
三、學習課文,感悟文意
過渡:會觀察圖畫的孩子是會學習的孩子,當然會說,在別人發(fā)言時能認真傾聽的孩子同樣是一個會學習的孩子。
(一)設疑
1.蘭蘭看到爸爸把畫有手的那幅畫貼在墻上時,蘭蘭特別不明白(小黑板出示、指導朗讀):我只是畫了自己的小手!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
2.咦,他們到底在說什么呢?是不是想你們剛才說的?請同學們借助拼音,把課文通讀一遍,把爸爸、媽媽、奶奶說的話畫上橫線。
。ǘ┙庖
1.學生匯報勾畫結(jié)果,教師板書:替我拿過拖鞋呀!
給我洗過手絹啊!
幫我撓過癢癢啊!
學習生字:替、拖鞋、幫
2.指導朗讀
3.感悟文意
、盘m蘭終于明白了,老師也明白了,全家人為什么都喜歡這張畫了,你們明白了嗎?
練習用因為所以說話
⑵你們的小手會幫家里人做些什么呢?
小黑板出示:我替爸爸
我?guī)蛬寢?/p>
我給奶奶
我為大家
四、課堂小結(jié)
孩子們,上天賜予我們勤勞、靈巧的雙手,自有它神奇的作用,讓我們從經(jīng)往后學習蘭蘭做一個()、()的好孩子,好嗎?
板書設計:6.胖乎乎的小手
爸爸:替我拿過拖鞋呀!
媽媽:給我洗過手絹啊!熱愛勞動、關心長輩
奶奶:幫我撓過癢癢!
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