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        《分餅干》教案

        時(shí)間:2024-07-27 11:42:31 教案 我要投稿
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        《分餅干》教案

          作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的《分餅干》教案,希望能夠幫助到大家。

        《分餅干》教案

        《分餅干》教案1

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試運(yùn)用二等分、四等分的方法進(jìn)行平均分配,感知平均分配的簡單規(guī)律并能初步運(yùn)用于生活中。

          2、在操作的過程中感受探究的樂趣,發(fā)展思維能力。

          3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

          4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.PPT課件、視頻一段、一體機(jī)。

          2、圓形若干、記錄紙、筆、剪刀。

          活動(dòng)過程:

          一、回憶二等分、四等分的分法導(dǎo)入活動(dòng)

          “上次活動(dòng)中,我們學(xué)會(huì)了用二等分、四等分的方法來將圓形餅干分成了2份和4份,今天老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來做客,可是只有1塊餅干要分給4個(gè)小朋友,每人要一樣多可以怎么分呢?”

          二、幼兒操作,進(jìn)一步了解二等分、四等分。

          1、一塊餅干分給4個(gè)小朋友(幼兒講述,教師操作課件)

          問:誰來告訴大家1塊餅干分給4個(gè)小朋友,每人要一樣多可以怎么分?

          師幼小結(jié):可以先把一塊餅干四等分后分給了4個(gè)小朋友,每人拿到的就一樣多了

          2、兩塊餅干分給4個(gè)小朋友

          “2塊餅干分給4個(gè)小朋友,每人要一樣多,可以怎么分?請(qǐng)你們從盤子里拿出兩塊餅干,分給操作板上的小朋友,看誰分得快!

          問:

          (1)2塊餅干分給4個(gè)小朋友,每人要一樣多,可以怎么分?

          (2)有沒有不一樣的分法呢?(討論不同分法)

          師幼小結(jié):我們可以把每塊餅干二等分或四等分后分給4個(gè)小朋友,每人一樣多。

          三、自由探索將3塊餅干平均分給4個(gè)小朋友的方法,并進(jìn)行記錄

          “3塊餅干,要怎么分給4個(gè)小朋友,每人才會(huì)一樣多呢?”

          幼兒操作,記錄結(jié)果,教師以實(shí)物投影儀展示記錄結(jié)果,引導(dǎo)幼兒討論出平均分的方法

          師幼小結(jié):3塊餅干分給了4個(gè)小朋友,每人一樣多可以用兩塊餅干進(jìn)行二等分,一塊餅干四等分的方法,也可以用每一塊都四等分的方法來分。

          四、探索口香糖的分法

          1、4塊口香糖分給4個(gè)小朋友

          “餅干吃完了,我這還有4塊口香糖分給4個(gè)小朋友要怎么分呢?”

          個(gè)別幼兒回答,教師演示PPT

          2、5塊口香糖分給4個(gè)小朋友

          “現(xiàn)在有幾個(gè)口香糖,口香糖比小朋友多,這又要怎么分?”

          師幼小結(jié):口香糖比小朋友多,我們可以先一個(gè)一個(gè)分,再把剩下來的進(jìn)行等分。

          活動(dòng)延伸:

          “請(qǐng)小朋友試試5個(gè)口香糖要分給3個(gè)小朋友,每個(gè)小朋友得到的要一樣多,可以怎么分呢?請(qǐng)你們回家去想一想!

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)以二等分、四等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野;顒(dòng)中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動(dòng)始末,“分餅干”是幼兒生活中熟悉的,具有一定的'生活經(jīng)驗(yàn),以一個(gè)圓形餅干的四等分為基礎(chǔ)拓展到多個(gè)圓形的平均分配活動(dòng),,活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,從而更好地激發(fā)幼兒的探究。

        《分餅干》教案2

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在情景中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的按數(shù)取物。

          2、體驗(yàn)給小熊分餅干的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          草地場(chǎng)景、4只小熊、竹席、每人一份操作板。

          活動(dòng)過程:

          一、情景導(dǎo)入

          價(jià)值取向:復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),激發(fā)幼兒的興趣。

          T:天氣真好,草地上來了些朋友,看,他們是誰?

          T:數(shù)一數(shù)草地上來了幾只小熊?

          T:剛才他是怎么數(shù)的?

          小結(jié):點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),數(shù)到幾就把幾記在心里,就知道原來草地上一共來了4只小熊。

          二、分餅干

          價(jià)值取向:在情景中學(xué)習(xí)4以內(nèi)的按數(shù)取物。

          T:小熊在草地上做什么?

          T:小熊們玩累了肚子餓了,熊媽媽準(zhǔn)備了許多餅干給寶寶們吃。可媽媽一個(gè)人忙不過來,想請(qǐng)你們幫忙。

          T:看一看這些小熊衣服上有什么?

          T:熊媽媽等會(huì)兒就請(qǐng)小朋友按小熊衣服上的數(shù)字來給小熊分餅干。

          T:這只小熊衣服上的數(shù)字是幾?我們要分它幾塊餅干?

          教師示范給小熊分餅干,我們?cè)诜中⌒茱灨蓵r(shí)要說一句好聽的話“小熊,我分餅干給你吃”。

          T:請(qǐng)你們每人給一只小熊分餅干,看清楚小熊衣服上的數(shù)字是幾,就給小熊分幾塊餅干。

          幼兒操作:分餅干

          T:請(qǐng)你用好聽的話給小熊分餅干,那樣它才會(huì)吃的'香香的。

          三、檢驗(yàn)交流

          價(jià)值取向:通過檢驗(yàn)再次鞏固數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

          T:我們一起看看小熊都吃飽了嗎?

          小結(jié):熊媽媽謝謝你們給小熊分餅干吃,現(xiàn)在小熊吃的飽飽開心的回家了。

        《分餅干》教案3

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

          2.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          《分餅干》是小班數(shù)學(xué)活動(dòng),教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比、觀察、操作,讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類,小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念,大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但是如有很多的圖形放在一起,小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照!斗诛灨伞纷尯⒆釉谟螒蛱剿髦袑(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

          本次活動(dòng)通過:感受、觀察、操作三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色不同的塑料餅干供幼兒觀察,幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。老師創(chuàng)設(shè)商店情境,引發(fā)幼兒玩游戲的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。

          幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣,能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動(dòng)手,主動(dòng)把餅干分好,大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好,只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯(cuò)。

          本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂,有些小朋友沒有收完材料就離開,有些小朋友爭搶材料,以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)以二等分、四等分為基礎(chǔ)既貼近幼兒的'生活又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野;顒(dòng)中我以給小朋友分食物為主線貫穿活動(dòng)始末,“分餅干”是幼兒生活中熟悉的,具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),以一個(gè)圓形餅干的四等分為基礎(chǔ)拓展到多個(gè)圓形的平均分配活動(dòng),,活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,從而更好地激發(fā)幼兒的探究。

        《分餅干》教案4

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(顏色、形狀或大小)進(jìn)行分類。

          2、能愉快地參加操作活動(dòng),并在集體面前大膽發(fā)言。

          3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          每人手臂上一副袖套(紅或綠);圖形卡片;分類盒;小貨車四輛,分別貼上標(biāo)記。

          活動(dòng)過程:

          一、游戲:進(jìn)車間。練習(xí)按物體的單一特征分類。

          教師以廠長的身份交代游戲規(guī)則。

          師:工人們,今天我們要到餅干廠去工作,這邊是“紅紅餅干廠”,那邊是“綠綠餅干廠”,戴綠袖套的工人到“綠綠餅干廠”那里去,那么紅袖套的呢?

          幼兒根據(jù)袖套顏色分別找位置,教師檢查找位置情況,幼兒互查。

          二、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按圖形的某一特征分類。

          1、引導(dǎo)幼兒指認(rèn)圖形。

          師:我們廠的餅干可真多呀,誰來介紹一下,有些什么樣的餅干?根據(jù)幼兒講述出示圖形。

          2、啟發(fā)幼兒探索分類方法。

          師:現(xiàn)在我們要把這些餅干分裝到兩個(gè)盒子里,你們想想看,哪些餅干可以放在一起?

          3、幼兒操作:教師觀察幼兒分餅干,先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。

          4、個(gè)別幼兒講述分類方法。

          師:你是怎么分的?除按顏色分外,還有不同的分法嗎?分別再請(qǐng)按形狀、大小分類的幼兒講述。教師提出再次操作要求:這些工人干得都很棒,我們發(fā)現(xiàn),可以按餅干的.顏色分、形狀分、大小分,現(xiàn)在我們?cè)儆脛e人的方法也來試試看。

          5、幼兒再次練習(xí),教師巡視并給動(dòng)作快的幼兒餅干盒上貼星。

          三、游戲:運(yùn)餅干。學(xué)習(xí)按物體的兩種特征分類。

          1、推出小貨車,指認(rèn)標(biāo)記。

          師:餅干包裝好了,現(xiàn)在我們要把它分別裝到這4輛車上,每輛車上裝的餅干是不同的。(教師邊指標(biāo)記邊講述)這輛車上裝紅盒子上有星的餅干,這輛車上裝紅盒子沒星的餅干,那么這輛車上裝什么?(指綠盒子有星的)最后一輛呢?(指綠盒子沒星的)

          2、幼兒分組來裝餅干,教師檢查分裝情況,小結(jié):表揚(yáng)工人們能干。

          3、(電話鈴響)師:“喂,是幼兒園啊,我們已經(jīng)把餅干裝上車了,馬上給你們送來,再見!”師生推車出活動(dòng)室。

        《分餅干》教案5

          數(shù)學(xué)并非是一門枯燥的學(xué)科,廣大小學(xué)生朋友們一定要掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,多做題。以下是小學(xué)頻道為大家提供的趣味數(shù)學(xué)智力題分餅干,供大家復(fù)習(xí)時(shí)使用!

          把五塊餅干平均分配給六個(gè)小朋友,可是不能把任何一塊餅干切成六等份。

          題目規(guī)定,不能把任何一塊餅干切成六等份,可是并不限制把餅干分成小塊。要是把其中的三塊各分成兩半,那么,就得到六小塊一樣大的餅干;再把剩下的兩塊各分成三等分,又得得大小相等的六小塊餅干;然后,把它們分給六個(gè)小朋友。這樣,問題就解決了。

          類似的'問題很多。例如:題目中的數(shù)5和6,可以換成7和6,7和10,9和10,11和10,13和12。

          問題的提法也可以變化。例如:把五張紙平均分給八個(gè)學(xué)生,又不要把任何一張紙分成八等份。

          這類改小份為大份的問題,對(duì)理解分?jǐn)?shù)的意義有幫助。

          希望提供的趣味數(shù)學(xué)智力題分餅干,能幫助大家迅速提高數(shù)學(xué)成績!

        《分餅干》教案6

          設(shè)計(jì)背景

          在小朋友喜歡的食物中找出餅干 ,問小朋友如何分呢?

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、 讓小朋友們摸一摸餅干的形狀。

          2、 小朋友們看見餅干不搶不爭。

          3、 人大一點(diǎn)的小朋友分餅干。

          4、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          5、 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、 認(rèn)識(shí)圓形和正方形。

          2、 讓小朋友感知餅干的'形狀。

          3、 找出生活中常見的圓形和正方形。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、 準(zhǔn)備餅干食物。

          2、 準(zhǔn)備圓形和正方形的圖片。

          活動(dòng)過程

          一、 課前做游戲:

          手指游戲組織上課紀(jì)律。

          二、 新授:

          1、 創(chuàng)設(shè)情境:

          嘟嘟龍和小朋友一起分餅干。

          2、 引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D形的形狀進(jìn)行分類。圖形分為圓形和正方形。

          3、 分發(fā)圖片感知餅干的圖形特征。

          4 、分發(fā)餅干讓小朋友享受勞動(dòng)成果。

          教學(xué)反思

          1、讓幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的圓形和正方形。

          2、讓幼兒自己勾勒出心目中的圓形和正方形。

        《分餅干》教案7

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

          2、能找出一組物體多出的部分,并從左至右擺放物體。

          3、幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),并能從中得到快樂。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。

          2、圖片:小熊4個(gè),餅干 3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè),每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

          三、活動(dòng)過程:

          l、問題倒入:出示圖片小熊和餅干,師:我們給小熊分餅干吃,1只小熊只能分1個(gè)餅干,小朋友看看,是小熊多,還是餅干多?

          師:“你是怎么知道的?”

          教師在黑板上示范:將小熊卡片逐個(gè)放在黑板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的,(手的'動(dòng)作從左至右)然后將餅干逐個(gè)放在小熊上面,每放—個(gè),說一聲:“給你一個(gè)餅干!辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩(dòng)作的方向,師:小熊和餅干哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來。

          2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?。教案來.自:大;考吧幼.師網(wǎng),然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?將多的拿出來給大家看。

          注:教師再提問問題的時(shí)候,要鼓勵(lì)幼兒參與回答,并及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。

          3、游戲:貓抓老鼠。

          給幼兒戴上頭飾,音樂響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說出貓與老鼠,誰比誰多,誰比誰少,讓多的站出來。

          注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

          四、活動(dòng)總結(jié):

          教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行操作的同時(shí),感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

        《分餅干》教案8

          活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

          在小班時(shí)幼兒對(duì)長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說出它們的名字。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上讓幼兒初步學(xué)習(xí)按長方形、正方形、三角形和圓形的形狀進(jìn)行分類。根據(jù)綱要提出的幼兒的活動(dòng)以游戲?yàn)榛拘问介_展進(jìn)行的。結(jié)合本班幼兒好動(dòng),喜歡小動(dòng)物等特點(diǎn)以及本園設(shè)施簡陋等實(shí)際情況,設(shè)計(jì)該活動(dòng)方案。因?yàn)檗r(nóng)村孩子對(duì)餅干很感興趣,也愛吃餅干,所以本次活動(dòng)中我用餅干作為活動(dòng)材料。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、讓幼兒在分餅干的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長方形和正方形。

          2、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行類。

          3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

          4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

          5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、初步學(xué)習(xí)將圓形、三角形、長方形和正方形按形狀進(jìn)行分類。

          2、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          各種形狀的磁片、彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干若干,紙袋一個(gè),餅干歌視頻。

          活動(dòng)過程

          一、組織教學(xué):律動(dòng)《小花朵》組織幼兒安靜的坐下來。

          二、教師出示各種形狀的紙張,幼兒說出其名稱及基本特征。

          師:小朋友,老師今天帶來了你們的好朋友,想不想看看是誰來了?你們知道他們叫什么名字嗎?

          教師先出示圓形讓幼兒說出名稱,再出示長方形,然后把長方形折成正方形,三角形讓幼兒說出他們名稱和基本特征。

          三、幼兒舉例說出生活中的圓形、三角形、長方形和正方形。如果有困難教師可引導(dǎo)幼兒在身邊找找。

          四、教師出示神奇口袋(袋里裝各種圖形的磁片),幼兒從袋中摸出磁片,并說出磁片是什么形狀的,然后將磁片貼在黑板上。師幼兒邊說兒歌邊摸出磁片:神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰來摸,仔細(xì)摸,告訴大家好東西。

          五、引導(dǎo)幼兒將外形相同的磁片放在一起。(給表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一朵小花)

          六、游戲。做餅干和分餅干。

          1、播放《餅干歌》視頻,師幼跟視頻音樂一起游戲。

          2、幼兒按要求將餅干分給的動(dòng)物朋友。

          師:小朋友,我們的餅干做好了,看看都做了些什么形狀的餅干?(教師出示的餅干,讓幼兒看看)這么多的餅干,分給可愛的`動(dòng)物朋友一點(diǎn)好嗎?

          教師出示帶動(dòng)物頭飾的盒子(盒子開口分別是長方形、正方形,圓形和三角形。)

          師:喵-喵-,我是小花貓,我要吃正方形的餅干。嘎嘎嘎,我是誰呀?我可只吃長方形的餅干。我是小螞蟻,我只要吃圓形的餅干。我是小白兔,我想吃三角形的餅干。

          幼兒按形狀把餅干分給小動(dòng)物。

          3、師幼共同檢查分餅干的情況。

          七、吃餅干。讓小朋友挑自己喜歡的餅干吃。同伴交流,說說自己挑的是什么形狀的餅干。

          教學(xué)反思

          本次活動(dòng)中,我為孩子們提供了較為豐富的活動(dòng)材料,如彩色紙張、四個(gè)帶動(dòng)物頭飾的盒子、各種形狀的餅干等,幼兒們非常喜歡,極大的調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。由于本次活動(dòng)是在幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,(幼兒對(duì)長方形、正方形、三角形和圓形已有了初步的認(rèn)識(shí),多數(shù)幼兒能說出它們的名字。)孩子們?nèi)菀捉邮,所以本次活?dòng)進(jìn)行的比較順利。整過活動(dòng)過程中,孩子們都非常的投入,到活動(dòng)結(jié)束時(shí),有的幼兒還意猶未盡。

          但在師幼檢查分餅干的情況時(shí),我發(fā)現(xiàn)給小動(dòng)物的分的餅干沒有發(fā)下去的多,原來有的孩子不愿意把餅干拿出來分給小動(dòng)物,想留著自己吃,把餅干藏起來了,還有的孩子拿到餅干就吃,根本沒聽見老師說什么。愛吃餅干是孩子的天性,我忽視了這一點(diǎn),所以有的孩子就沒有參與分餅干這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)。如果這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子自己吃一點(diǎn)餅干,再分一部分給小動(dòng)物,效果會(huì)更好一些。

        《分餅干》教案9

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、幼兒能用重疊法比較兩組物體的多少。

          2、能找出一組物體多出的部分,并從左至右擺放物體。

          3、幼兒喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng),并能從中得到快樂。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、每位幼兒大圓片4個(gè),小圓片3個(gè)。

          2、圖片:小熊4個(gè),餅干3個(gè),老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個(gè),每個(gè)圓圈能容納幼兒7人。

          活動(dòng)過程:

          1、問題倒入:出示圖片小熊和餅干,師:我們給小熊分餅干吃,1只小熊只能分1個(gè)餅干,小朋友看看,是小熊多,還是餅干多?

          師:“你是怎么知道的?”

          教師在黑板上示范:將小熊卡片逐個(gè)放在黑板上,讓幼兒注意老師是怎樣擺放小熊卡片的,(手的動(dòng)作從左至右)然后將餅干逐個(gè)放在小熊上面,每放—個(gè),說一聲:“給你一個(gè)餅干!辈⒆層變鹤⒁饨處熓謩(dòng)作的方向,師:小熊和餅干哪個(gè)多,哪個(gè)少?請(qǐng)把多余的拿出來。

          2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片,看一看,大小圓片哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?然后逐—將大圓片擺在桌子上,將小圓片逐一放在大圓片上,(注意手的擺放方向)說出大圓片和小圓片,哪個(gè)多,哪個(gè)少?將多的拿出來給大家看。

          注:教師再提問問題的時(shí)候,要鼓勵(lì)幼兒參與回答,并及時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)積極的幼兒。

          3、游戲:貓抓老鼠。

          給幼兒戴上頭飾,音樂響,每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停,每只貓迅速抓住一只老鼠,然后說出貓與老鼠,誰比誰多,誰比誰少,讓多的站出來。

          注意:貓和老鼠只能在各自的圈內(nèi)活動(dòng);重新玩游戲時(shí)老鼠比貓多一只。

          4、活動(dòng)總結(jié)。

          教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的`幼兒。讓幼兒在進(jìn)行操作的同時(shí),感受到數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

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