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        《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)反思

        時間:2023-09-26 07:04:00 教學(xué)反思 我要投稿

        《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)反思

          身為一名剛到崗的教師,我們要在教學(xué)中快速成長,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)反思

          《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱,詩人是在特定的時間、特定的環(huán)境、特定的節(jié)日里直抒胸臆,寫下此詩的。在教學(xué)這首古詩前,我已布置學(xué)生預(yù)習(xí)古詩,查資料,作筆記,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。所以在教學(xué)過程中我十分信任學(xué)生,放手讓學(xué)生自己弄懂古詩的大概意思,其實指名讓學(xué)生說詩意的過程就是匯報預(yù)習(xí)情況的一個過程。理解古詩詩意是應(yīng)該總體把握,還是要字字對譯,完全弄懂每句詩的意思?在這節(jié)課里,我嘗試了前一種做法。讀書百遍,其義自見。我將教學(xué)重難點放在了引導(dǎo)學(xué)生體會詩人感情上了。但也因此花了太多時間引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦,感受詩歌優(yōu)美的音韻、完整的意境和蘊含其中的感情,使后面安排拓展的時間不夠,讓學(xué)生復(fù)習(xí)了《靜夜思》后,便省略了學(xué)生匯報自己讀過的表達(dá)思念之情的詩歌。欣賞歌曲《九月九的酒》時,也省略了欣賞歌詞的環(huán)節(jié)。

          中國是一個詩的國度,國家教育部頒發(fā)試用的“課程標(biāo)準(zhǔn)”,十分強調(diào)古詩文的教學(xué)與古詩文文化的傳承。在我們的教材中,收有大量的優(yōu)秀古詩文。編者將古詩選入語文教材,重在引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時,積累語言,增加文化底蘊。教學(xué)這首古詩:

          一是為了激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛,體驗古詩歌的節(jié)奏、音韻之美;

          二是為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國山河的美好情感。

          在教學(xué)中,我把重點放在指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解詩句內(nèi)容和體會詩歌描寫的意境上。由于教材中對詩已作注釋,我對詩句不作過多的講解,讓學(xué)生借助注釋和工具書理解題目和詩句的意思。另外,借助圖畫引導(dǎo)學(xué)生對詩中所描寫的景象進行想象,體會詩歌的意境,并以歌唱的形式感悟詩情。最后,我讓學(xué)生在積累了不少描寫祖國壯美河山的古詩的基礎(chǔ)上,試著仿寫一首寫景詩,培養(yǎng)學(xué)生運用積累的語言進行創(chuàng)新寫作的能力。

          我覺得本堂課教學(xué)比較成功的地方有:

          一、發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,主體參與的質(zhì)量較高。具體表現(xiàn)在以下方面:

         。ㄒ唬⿲W(xué)生參與面廣。如上課伊始,我板書課題,并讓學(xué)生邊看我板書邊一起書空課題中每個字的筆畫,做到全員參與。又如教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生看風(fēng)光圖片嘗試仿寫一首寫景詩,我進行巡視指導(dǎo),也做到了人人動筆。

          (二)主體參與的形式多。如個別讀、齊讀全詩;讀詩句想象畫面;看錄象欣賞西湖風(fēng)光的同時聽配樂朗誦;給古詩配上自己熟悉的曲子唱一唱;自己嘗試動手寫詩等等。

         。ㄈ┲黧w參與的積極性高、效果好。如讓學(xué)生讀詩句想象畫面并描述畫面時,學(xué)生紛紛舉手,描述畫面時能運用課內(nèi)外積累的好詞、佳句,語言比較生動、形象。再如讓學(xué)生動筆寫詩這個環(huán)節(jié),學(xué)生做到了人人動筆,并且完成的質(zhì)量整體水平較高,連平時學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生在下課后都主動將他寫好的詩拿給我看,讓我深感欣慰。

          二、課件的使用恰當(dāng)、適時。

          本堂課使用的課件是我自己制作的幾張投影片,有文字,有畫面,還配上經(jīng)典民樂作為背景音樂。聽課老師反映課件的畫面和音樂給人以美的享受,起到了很好的輔助教學(xué)作用,使古詩教學(xué)的課堂氛圍更加濃厚,有助于學(xué)生感悟詩歌的意境。

          這堂課的不足之處在于:板書設(shè)計很好,但出現(xiàn)得不適時。這說明課前準(zhǔn)備還不夠充分。因為臨上課前,我突然想到板書出現(xiàn)的時機如果調(diào)整一下可能會達(dá)到更好的教學(xué)效果,但由于是臨時的想法加上臨場緊張,上課時沒能適時地調(diào)整好相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。想法雖好,卻沒有付諸實現(xiàn)。看來,今后課前的準(zhǔn)備還要再充分些。

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