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        《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計

        時間:2024-04-06 11:54:20 教學設(shè)計 我要投稿

        《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計

          在教學工作者開展教學活動前,時常需要編寫教學設(shè)計,教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢?下面是小編為大家收集的《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計

        《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計1

          教學目標

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          2、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和人民生活的美好,激發(fā)學生

          熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

          教學過程

          一、復習

          1、指名分節(jié)讀課文

          2、通過第一課時的學習,水鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象?板書:美

          過度:假如說昨天我們是聽了導游介紹了水鄉(xiāng)的話,那么今天我們要手拉手走到水鄉(xiāng)去親眼目睹水鄉(xiāng)那迷人的風光。百聞不如一見啊!好了,我們出發(fā)吧!

          二、細讀課文

          (一)學習第一自然段

          1、指名讀,其他小朋友數(shù)一數(shù),這一自然段共有幾句話?

          2、回答

          3、第一句是什么句?你能讀出問的語氣嗎?

          4、誰會回答?讀,相機板書:水多

          5、第三句去掉了行嗎?為什么?哪些詞語能看出水多呢?(千,萬,一個連一個,處處)

          6、這清凌凌的水呀,光燦燦的波,多美啊!老師被眼前的水陶醉了,讓我給大家讀讀好嗎?請小朋友閉上眼睛想象。

          7、交流你剛才所見到的景象。

          8、你能把剛才的美讀出來嗎?自由練讀,讀出水的多和美。

          9、指名讀,齊讀。

         。ǘ⿲W習第二自然段

          1、水鄉(xiāng)還有什么多呢?第二自然段的寫法和第一自然段差不多,自己去讀讀,看能不能讀懂。

          2、才你們讀書的時候啊,老師手搭涼棚,想遠處望去:發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)的水面上飄著朵朵白云呢!小朋友,你們說是嗎?老師看到的到底是什么呢?為什么會有這種感覺呢?

          3、學生交流

          4、上面是藍天、白云,下面是碧水、白帆,他們相互映襯著,多美呀!

          5、同桌讀,一問一答。

          6、男女問答讀。

         。ㄈ┫胂笳f話

          1、這水,這船,給水鄉(xiāng)人民帶來了什么好處呢?(小組討論)

          2、交流(水產(chǎn)養(yǎng)殖、水上運輸、灌溉莊稼等等)

          3、俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人,靠山吃山,靠水吃水,水鄉(xiāng)人民靠著得天獨厚的水資源創(chuàng)造了富裕的`生活,幸福的歌兒飛出了心窩窩!你們聽,嘹亮的歌兒從水面上傳來了!

          (四)學習第四自然段

          1、讀第四自然段,回答:水鄉(xiāng)什么多?板書:歌多

          2、他們在唱什么歌?讓學生說出歌名,會唱的大聲唱一唱。

          3、我們的生活比蜜甜,幸福的歌兒唱不完。除了唱,你還想用什么方式表達你對水鄉(xiāng)的贊美?(畫畫、寫詩、朗讀、)

         。ㄎ澹┡錁防首x全文

          三、完整板書,拓展內(nèi)容

          1、其實,我們的水鄉(xiāng)風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、人杰地靈,古往今來,就有許多贊美水鄉(xiāng)的詩歌、舞蹈、俗語等,比如“魚米之鄉(xiāng)”,你還知道哪些?(《憶江南》、《江南春》,邊寫到黑板上)更有“上有天堂,下有蘇杭”這一句把我們水鄉(xiāng)的蘇州杭州與天堂相妣美。你們看,所有這些就像一個個跳躍的音符,組成了一支動聽的歌,一支對水鄉(xiāng)贊美的歌。ㄍ瓿梢舴臀寰譜組成的板書)

          此時此刻,你是否為自己生長在水鄉(xiāng)這塊土地上而感到自豪呢?

          2、天,老師還帶來了有關(guān)水鄉(xiāng)的資料,想看看嗎?看完之后,你會發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)多的東西還有很多很多呢!

          3、交流(茶葉、竹子、魚蝦、荷花、漂亮姑娘……)

          4、結(jié)束:依我看哪,水鄉(xiāng)的聰明小朋友最最多!

        《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計2

          教學目的:

          1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

          2、學會本課8個生字,14個字,理解由生字組成的詞語。

          3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

          4、指導學生學會看插圖,借助插圖理解課文內(nèi)容,想像課文的內(nèi)容。

          教學重點:

          在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

          教學難點:

          想像水鄉(xiāng)的秀麗風光,真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。

          識記生字。

          課時安排:

          2課時

          教學過程:

          多媒體課件,學生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時的照片,生字卡片。

          一、創(chuàng)設(shè)情境導新課

          1、把你找到的圖片或你的照片展示給大家看,并給大家講一講。

          2、(播放舒緩的背景音樂,屏幕出示江南的風光片)師講述水鄉(xiāng)的美景。

          3、喜歡水鄉(xiāng)嗎?(喜歡)今天我們就來學習一首描寫水鄉(xiāng)的詩。(板書課題)就大聲讀一讀。認識“鄉(xiāng)”字。

          充分調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗,讓學生對自然的美有一個直觀的感受,同時學生的口頭表達能力。

          讓學生在音樂的伴隨下,聽著老師的描述,欣賞水鄉(xiāng)的美景,激發(fā)學生學習課文的。

          在這里“鄉(xiāng)”,分散識字,降低識字的難度。

          二、初讀課文生字。

          1、師配樂范讀課文。

          2、學生自讀課文,不認識的字,自己想辦法解決。把難的字用自己喜歡的符號劃出來。或者用彩比筆圈出。

          3、指導重點字和難點字的識記。請好的學生做小老師,給大家講解。

          4、檢查識字效果。(①課件出示單字,詞語搶讀;②老師讀字,生舉卡片③同桌之間,一人讀音,一人舉卡片)

          5、說說自己最得意的識記方法

          (讓學生自己想辦法記生字,充分調(diào)動學生的.積極性,讓他們自主選擇識記的方法,可以滿足他們的精神需要,孩子們自己選擇的,學起來自然輕松、愉快。

          在識字中充分發(fā)揮同伴的作用,這樣一方面可以加強學生之間的溝通,另一方面可以激發(fā)學生的好勝心,使他們?nèi)巳藸幃斝±蠋,從而促使其學習。

          充分發(fā)揮小組的作用,采用多種方法檢查,學生識字的。)

          6、老師補充學生的方法:與水有關(guān)的字放在一起,河、清、活;上下結(jié)構(gòu)的字有兩個;條、首重點記條,它的上半部的折文,要區(qū)分反文的記憶方法。折文一筆,反文兩筆。

          7、識字競賽:運用多媒體課件出示生字,學生搶讀字音,隨后出現(xiàn)一幅水鄉(xiāng)畫面,比一比哪一個小組看到的畫面最多。

          三、自讀自悟朗讀交流

          1、自讀課文,要求:正確,流利。

          2、小組內(nèi)互評,比一比誰讀的好。

          3、指讀課文。

          4、再讀課文,思考:水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的?

          5、小組交流讀懂的內(nèi)容。

          6、全班交流:你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒?把你最喜歡的地方讀給大家聽。根據(jù)學生選擇的內(nèi)容演示相應(yīng)的課件計,指導、點撥。相機指導朗讀。

          7、小組內(nèi)有感情朗讀課文。

          8、指名讀,全班齊讀。

          提出最基本的朗讀要求,讓不同水平的學生都能找到自信。

          發(fā)揮評價的激勵作用,互評互助,共同。

          “水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么?你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的?”這是一個具有開放性的,適合不同層次的學生;同時它能促使學生認真地讀課文,使學生帶著“這個地方到底有什么美,與我看到的或知道的地方有什么不一樣”這一積極探究的心理狀態(tài)參與學習。

          老師根據(jù)學生選擇的內(nèi)容進行指導,真正實現(xiàn)以學定教。同時演示相應(yīng)內(nèi)容的課件,利用畫面,使學生直觀感受水鄉(xiāng)的美,還可幫助學生理解課文內(nèi)容。

          這是一篇語言生動優(yōu)美的詩歌,采用不同形式,讓學生充分朗讀,在讀中感悟語言文字的美。

          四、課外拓展。

          1、你還知道水鄉(xiāng)什么多?(課件播放水鄉(xiāng)的畫面,布滿荷葉的水面,魚在水中游的等有關(guān)水鄉(xiāng)的畫面)

          你看到水鄉(xiāng)什么多?(荷葉多)怎么多?誰來模仿課文說一說?指導

          2、剛才還有學生說到魚多、米多,跟同組的同學說說。

          課件播放水鄉(xiāng)的畫面,給學生一個提示,讓學生根據(jù)畫面展開豐富的想像,續(xù)編詩歌,學生遣詞造句的能力。

          五、作業(yè)

          把你編的小詩寫下來,并配上畫。

          這是一個綜合性的作業(yè),畫畫是學生喜歡的形式,讓學生在寫寫畫畫中,體驗學習語文的快樂。

        《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計3

          這是蘇教版語文第三冊中的一首兒歌,詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題,表明他要用詩歌的形式,描寫水鄉(xiāng)的秀麗風光,展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象,贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活,抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。

          教學目標:

          1.有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟文章中優(yōu)美的語句,從中體會江南的自然秀美景色。

          2.學會本課的生字,理解生字組成的詞語。

          3.初步培養(yǎng)學生勤勞致富的精神,以及熱愛祖國大好河山的思想感情。

          教學重難點:

          1、創(chuàng)設(shè)意境,讓學生領(lǐng)悟文章中的重點詞句。

          2、朗讀中激發(fā)學生情感,悟出自己對有關(guān)語句的個性化理解,培養(yǎng)對祖國大好河山的熱愛。

          教學準備:

        多媒體課件

          教學過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課(2分鐘)

          1、師:同學們,你們出去旅行過嗎?去過哪里?感覺怎么樣?(指名自由說)

          2、師:今天老師也要帶大家去一個地方,那里的水特別多,風景特別美,你們猜出是哪兒了嗎?

          生:水鄉(xiāng)

          師:是的,就是江南水鄉(xiāng)。今天我們來學習一首贊美水鄉(xiāng)的詩歌《水鄉(xiāng)歌》。

          師:大家一起讀讀課題,能讀得再美一點嗎?

          二、初讀課文,整體感知(6分鐘)

          過渡:昨天讓大家回去預(yù)習,都預(yù)習了嗎?考考你們,我們現(xiàn)在就坐小船再去讀讀這一課的詞語。

          1、檢查預(yù)習,認讀詞語。

         。1)指名讀,提醒字音。(解釋“駁”和“渠”的意思,讓學生先試著看圖先說。)

          (2)去掉拼音你們還能讀準它們嗎?讀一讀。(齊讀詞語)

          2、水鄉(xiāng)到底是個什么樣子?它又美在哪呢?請小朋友們先自己去輕聲讀讀課文。

          3、通過朗讀課文,你們覺得水鄉(xiāng)怎樣?能和我們簡單介紹一下嗎?(學生自由說)

          板書:水多 船多 歌多

          4、師配樂配圖范讀。(讓學生整體感受水鄉(xiāng)的美)

          師:水鄉(xiāng)真的有這么美嗎?現(xiàn)在就讓我們趕緊揚帆起航,去美麗的水鄉(xiāng)走一走、看一看吧!

          (注:課件呈現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的`水鄉(xiāng)流動風光圖,師在一旁朗讀課文。)

          5、師:欣賞了水鄉(xiāng)風光,你有什么感受,想說點什么?(指名說)

          三、精讀課文,品味體悟

          (一)激趣反復朗讀,熟悉課文(5分鐘)

          1、是啊,水鄉(xiāng)既然這么美,那就讓我們再來美美地讀讀課文,這次老師想和你們一起讀,你們歡不歡迎?我來問,你們來答,好不好?(師問學生答)

          2、瞧,我們配合多好啊,不知道你們自己合作讀,能不能讀好?(男女生配合讀)

          3、你們讀得這么認真,聽得出來,你們都特別喜歡水鄉(xiāng),是不是?現(xiàn)在,請你選擇自己最喜歡的小節(jié),再去好好讀一讀,誰讀得好,呆會老師有禮物要送給他。

          4、生自由選讀。

         。ǘ⿲W習第一節(jié)(學生匯報學習,教師指導)(8分鐘)

          過渡:大家讀好了嗎?小朋友,你們知道嗎?水鄉(xiāng)之所以這么有名,主要是因為它的水多水美。現(xiàn)在就讓我們趕緊去欣賞一下水鄉(xiāng)的水景,好不好?

          1、剛才有哪些同學選了這一小節(jié)讀?我們來聽聽他們都讀得怎么樣了。

          2、誰來讀?

          3、誰再來讀?(再指名讀)

          4、師:老師聽得出,我們的這些同學都在努力地想讀好,是不是。老師這里有一個很好的辦法,能讓你們把課文讀得更好,想不想知道?

          5、請你們閉上眼睛,仔細聽,用心看,看看能看到些什么?(師在一旁范讀第一節(jié))

          6、你們看到了嗎?看到了什么?(指名說)

          7、通過我的朗讀,讓你們欣賞到了這么多美麗的景色,你們說我厲害吧?知道我是怎么做到的嗎?(指名說)(師揭示朗讀方法)——因為我一邊讀,一邊想像詩歌里的美景,好像自己真的來到了水鄉(xiāng),就越讀越投入,越讀越好了。你們想不想試試這個方法?

          8、請你們再去讀讀第一小節(jié)。(自由練讀)

          9、誰來讀?(其他同學仔細聽,看看他讀得怎么樣)

          10、誰來評一評?(獎小船)

          11、誰還想來讀?(獎小船)

          12、我們一起讀——

          13、聽了你們的朗讀,我好像真的來到了綠水環(huán)繞、碧波蕩漾的水鄉(xiāng),你們看——(顯示水景圖)

          14、水鄉(xiāng)是不是很美?我們一邊欣賞一邊再來夸夸它們——師引讀:水鄉(xiāng)什么多?

          15、生看圖齊背。(結(jié)束)

          (二)學習第二節(jié)(激發(fā)學生自讀自悟)

          過渡:你們讀得這么好,真厲害,想不想接著去讀?水多的地方船也就多,讓我們繼續(xù)走進水鄉(xiāng)船的世界吧。@示第二小節(jié))

          1、通過第一小節(jié)的朗讀,我發(fā)現(xiàn)許多小朋友已經(jīng)能通過自己的努力把課文讀好了,請你們用剛才的方法,再去和同桌讀讀第二小節(jié),然后幫他評一評,說說他讀得怎么樣。(生自由讀)

          2、通過剛才的朗讀,你們覺得誰讀得很好?請你推薦他來給我們讀一讀。(推薦讀)

          3、他讀得怎么樣?指名評。(獎小船)

          4、你們覺得還有沒有比他讀得更好的同學,請你推薦他給我們讀一讀。

          5、同學們,你們通過努力,自己就能把課文讀得這么好,你們真是越來越會學習了。讓我們這一小節(jié)再來讀一讀。(齊讀)

         。ㄈ┑谌」(jié)

          過渡:水鄉(xiāng)這么多的船,它們都是用來干什么的?(捕魚的)

          1、是啊,你們看,(顯示圖)他們在干什么?你們看他們捕了這么多魚,多高興呀!可是,他們捕這么魚干什么呀?有了錢,他們就能怎么樣?

          2、師:是呀,他們用自己勤勞的雙手使自己的生活越過越好,幸福的歌兒唱也唱不完!

          讓我們再來美美地讀讀最后一小節(jié)吧。R讀)

          (四)回歸整體,背誦全文

          1、是啊,水鄉(xiāng)風景如詩如畫,水鄉(xiāng)人民勤勞質(zhì)樸,水鄉(xiāng)生活越過越好,讓我們?nèi)滩蛔∵想來贊美它。如果老師為你們配上音樂和畫面,你們能不能把這首詩讀得更好?我來問,你們讀。(配樂讀,顯示課文字幕)

          2、這么美的詩,你們記下來了嗎?能不能現(xiàn)在背出來,那就讓我們一起來背一背。

          四、發(fā)揮想象,拓展延伸(5分鐘)

          1、俗話說得好:最親故鄉(xiāng)人,最美家鄉(xiāng)水,小朋友們,江南水鄉(xiāng)的水美歌多船也多,那你們的家鄉(xiāng)什么最多什么最美呢?讓我們來說說自己的家吧!

          2、你們的家鄉(xiāng)在哪里?你能像《水鄉(xiāng)歌》這樣來夸夸自己的家鄉(xiāng)嗎?(出示:水鄉(xiāng)歌的格式)

          3、分小組說。

          3、指名說。

          4、布置作業(yè):請大家回去以后,把自己想到的小詩寫下來,下節(jié)課我們舉行一個“詩歌大賽”,比比誰寫得好!好嗎?

          五、復習生字,指導書寫(5分鐘)

          過渡:大家讀得這么好,現(xiàn)在就讓我們來放松一下,去和這一課的生字寶寶玩一玩吧!

          1、這一課有9個生字寶寶,見到它們就趕緊大聲讀出來,看誰讀得又快又準。◤土暽郑

          2、還有一些可愛的碰碰魚也來了,碰出了一些字,到底有什么字,我們?nèi)ゴ舐曌x一讀。

          3、同學們真棒,讀得這么好,一定也能寫好,我們再來寫寫下面兩個字,它們是誰?

          裝:出現(xiàn)一個新部首:衣字部。寫衣字底的時候“撇捺”要寫得特別舒展,托住上面的字。

          船:舟字作部首時橫不能寫通頭。右邊的幾字不能加鉤。

          4、生說筆順師范寫。

          5、生描紅仿寫。

          6、師反饋。

        《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計4

          一、說教材

          《水鄉(xiāng)歌》是蘇教版小學語文第三冊第21課。本課是一首詩歌,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共三小節(jié),分別寫了水多、船多、歌多。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式,回環(huán)復沓,瑯瑯上口。詩人以活潑清晰的語言,抓住綠水清波、白帆如云的特點,勾勒出一幅幅流動的水鄉(xiāng)風光圖。篇末點睛之筆使人如聞勞動者的愉快歌聲,感受到生活的美好、幸福。詩歌每小節(jié)字數(shù)相等,句句押韻,富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美,是一篇訓練朗讀的好材料。

          二、說目標

          1、認知目標:學會本課生字新詞。

          2、能力目標:能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、情感目標:通過朗讀和想象體會詩句所描繪的水鄉(xiāng)美景,感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

          三、說教學重點

          1、識字教學。

          2、通過多種形式的朗讀,使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、通過多種形式的.朗讀,引起學生共鳴,感受到水鄉(xiāng)人民的美好生活,從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

          四、說教法

          由于低年級學生年齡較小,注意力不夠穩(wěn)定,不易持久,容易被一些新鮮奇異的東西所吸引。根據(jù)孩子這些年齡特點和教材自身的特點,這一課我主要運用課件進行輔助教學。在教學中運用闖關(guān)游戲、多種形式的朗讀等符合孩子年齡特點,孩子樂于接受的形式進行教學。最后進行拓展練習,讓學生對水鄉(xiāng)有個較全面的認識,激發(fā)學生的學習興趣。整節(jié)課讓學生在輕松、愉快的氛圍中完成學習任務(wù)。

          五、說學法

          學生是學習的主體,為了調(diào)動學生的學習積極性,我借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個闖游戲,寓教于玩,讓學生在輕松愉快的氛圍中學習生字;通過學生自讀自評、加動作讀、激勵讀等多種形式的讀,感悟課文內(nèi)容;最后的遷移運用更使學生的語文能力得到鍛煉。

          六、說教學過程

          (一)舊知引路,激趣導入

          為了激發(fā)學生的求知欲,誘發(fā)他們的學習熱情,使他們一上課就覺得似曾相識,進入想學、愿意的學習境界,上課伊始,我為學生們出示了江南風光圖,再讓學生背誦學過的《識字1》,勾起學生對江南水鄉(xiāng)美麗景色的回憶。接著我設(shè)計了這樣的導語:今天老師再向大家介紹一首描寫江南水鄉(xiāng)美麗景色的詩歌——《水鄉(xiāng)歌》。小朋友們請準備好,現(xiàn)在老師就帶你們回到那個美麗的地方!老師范讀課文

          這樣的導入,即復習舊知而提出新課題,既激發(fā)了學習興趣,又達到了“溫故而知新”的目的。

          (二)初讀課文,學習生字

          孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者!毙睦韺W的研究證明,學生如果對學習對象產(chǎn)生興趣,就能自覺地排除多種外界因素和心理因素,集中精力積極主動地學習,把學習當成一種愉快的享受。根據(jù)《語文課程標準》要求:“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是一、二年級的教學重點!蔽以O(shè)計了一個闖關(guān)游戲,寓識字教學。課文初讀于玩樂之中。

          在教師范讀后、我創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境:池塘邊的小青蛙拍了水鄉(xiāng)的視頻,要看到視頻就得跟綠青蛙玩闖關(guān)的游戲。這樣一石激起千層浪,學生們?yōu)榱丝吹揭曨l,就會積極地投入到這個闖關(guān)游戲中來。

          按照學習的循序漸進原則,我按順序出示了帶有拼音的生字、去掉拼音的生字、引導學生開火車讀。通過多種活潑有趣的讀,使學生掌握了生字的讀音。通過自讀自評,激勵讀,問答讀等形式把課文讀正確、讀流利。同時觀看水鄉(xiāng)的視頻,為下面整體感知課文打下了伏筆。

          (三)感情誦讀,感悟詩句

          課文比較淺顯,在先前圖、視頻輔助下,學生對水鄉(xiāng)的已有所感受,在深化課文理解時,主要抓關(guān)鍵詞,指導感情朗讀讓學生感受水鄉(xiāng)水怎么多?船怎么多?這么的歌都在歌唱什么?同時在一遍又一遍的誦讀中感受語言美。

          (四)遷移運用,綜合提高有所

          最后安排了水鄉(xiāng)還有什么多?提高了學生運用語文的能力,更重要的是為課堂教學向課外延伸鋪設(shè)橋梁,達到拋磚引玉的目的。

        《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計5

          教學目標:

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。

          2、復習鞏固漢語拼音,學會8個生字,理解由生字組成的詞語。

          3、了解水鄉(xiāng)的一些特點,感受水鄉(xiāng)美麗的風光,激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

          教學重點難點:朗讀課文,讀中感悟。

          教學準備:多媒體課件。

          主要板書設(shè)計:

          水多

          21、水鄉(xiāng)歌 船多 美

          歌多

          教學過程:

          一、1 今天我們繼續(xù)學習第二十一課《水鄉(xiāng)歌》(生齊答)

          2 首先,盛老師想帶我們小朋友到水鄉(xiāng)看一看,好不好?(出示錄像)

          3 看完了錄像,水鄉(xiāng)給你印象最深的是什么?

          二、精讀課文第一自然段

          1 是啊,水鄉(xiāng)的水真多。。ò鍟核啵

          2 課文哪一段寫的水鄉(xiāng)的水多?(出示課文第一段)

          3 自己讀讀課文,你從哪兒感覺水鄉(xiāng)的水多?(生讀課文)

          4 交流:(相機出示)

         。1)千條渠,萬條河。(課件錄象欣賞,師邊指出“渠”“河”,幫助學生理解)

          你能讀出水多嗎?自己試著讀一讀——指名讀。

          評{讀的真好!

          老師好象感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠,幾條河誰能再讀一下!R讀。

         。2)池塘一個連一個

          對啊,池塘一個連著一個,有好多池塘,你能讀出來嗎?

          評:老師好象只看到幾個池塘,誰再來試一下?——齊讀

         。3)處處綠水蕩清波。

          從哪兒看出來水多?(處處)課件演示:綠水清波。

          從“綠水清波”中,我們不僅看到了水鄉(xiāng)的水多,還看到了水鄉(xiāng)的水怎么樣?

          師述:是啊,水鄉(xiāng)的水真美啊,渠水嘩嘩流淌,河水清澈蕩漾,池塘在陽光的照耀下,,發(fā)出耀眼的光芒,金光閃閃。你能把這么美的水讀出來嗎?

          評:老師好象沒有看到清清的河水。

          水鄉(xiāng)的水真多。∷l(xiāng)的水真美。∥覀円黄饋戆训谝欢巫x一讀,贊美一下水鄉(xiāng)的水。

          三、精讀課文第二自然段

          1、水鄉(xiāng)除了水多,還有什么多?(船多)哪一段寫了船多?

          2、自己讀讀課文,同桌討論你是從哪兒感覺到船多的?

          3、交流

         。1)“千只船,萬只駁”什么是駁呢?我們一起來看(邊看邊介紹:一只又一只的船滿載著貨物連在一起叫“駁”。

          水鄉(xiāng)的船真多!你能讀出來嗎?自己先試著讀一讀,指名讀——齊讀。

         。2)還有哪些地方也看出船多?“白帆片片像云朵,飄滿湖面飄滿河。

          特別是哪幾個詞?(片片、飄滿、飄滿)

          A 說說為什么白帆像云朵?(因為白帆是白的,云朵也是白的,白帆在水中移動,云朵在空中飄動,大海是藍色的,天空也是藍色的。)學生如果回答不出,教師提示。

          白帆多像空中飄動的云朵呀!多美!你能讀好這句話嗎?試讀——指名讀

          評:老師感覺白帆不是很美,白帆沒有飄滿湖面,誰再來試試!R讀我們學著他的樣子一起讀一遍)

          4、讓我們想象一下,水鄉(xiāng)這么多的船,人們在干什么?(打魚、捉蝦、養(yǎng)蟹、運輸)

          5、水鄉(xiāng)人民多勤勞。∽屛覀円黄鸢训诙巫x一下,讓老師聽聽你們能不能讀出水鄉(xiāng)的船多,水鄉(xiāng)的船美。

          四、精讀課文第三自然段

          過渡:水鄉(xiāng)的水多,水鄉(xiāng)的船多,人民的生活富裕了,他們的心情怎么樣呢?我們一起去看看。(水鄉(xiāng)人民正在干什么?)出示圖,歌多嗎?

          1、出示課文(自己先試著讀讀看,從哪些地方看出歌很多?

          2、讀完了,你們有什么問題嗎?(籮是裝什么的?怎么裝歌?)

          師反問“籮裝歌真能裝嗎?那為什么這兒歌要用籮來裝呢?”(學生再讀,從中感悟)

          哦,原來是歌太多了,多得簡直可以用籮來裝了!你們能讀好這句話嗎?自己先試著讀一讀。老師讀,老師讀的好不好?給你掌聲,誰想向老師挑戰(zhàn)的?——齊讀

          3、水鄉(xiāng)人民在歌唱什么?(顯示新生活)

          4、請小朋友說說生活到底“新”在哪里?(指名回答)

          5、師:風光美麗的水鄉(xiāng),勤勞的水鄉(xiāng)人,水鄉(xiāng)人民的生活越來越好,水鄉(xiāng)人民感到無比的幸福,看誰能把這種感情表達出來。(指名)

          評:A感覺上去,人民的生活還不是很幸福,誰再來試一下。

          B你讀的真好,讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜,我們學著他的樣子一齊來把這一段讀一下。

          五、總結(jié)

          1、師述:水鄉(xiāng)的水呀靜靜地流,水鄉(xiāng)的船呀悠悠地飄,水鄉(xiāng)的'歌呀盡情地唱,讓我們隨著美妙的音樂唱唱水鄉(xiāng)歌。

          2、配樂讀全文。

          3、水鄉(xiāng)真美,不僅水多,船多,歌也多,如果有游客到我們水鄉(xiāng)來,你準備向他夸夸我們水鄉(xiāng)的什么呢?(自己先準備一下,如果能加上動作就更棒了)(水多、船多或歌多)

          六、課內(nèi)延伸

          過度:水鄉(xiāng)不僅水多,船多,歌多,而且其他的也多,看——

          1、出示三幅圖片,看看水鄉(xiāng)還有什么多?(指名回答)

          師小結(jié):是啊,水鄉(xiāng)魚多,蝦多,橋也多。

          2、你們能像小作家一樣把它編成像課文一樣的小詩嗎?4人一小組,進行討論,看看哪一組編的最美,老師獎給他們。

          出示句式:

          水鄉(xiāng)什么多?

          ________________多。

          千_________,萬___________。

          _____________________________,

          _________________________________。

          3、分組討論,編詩(師到下面指導)

          4、交流

          魚多,千天魚,萬條魚,裝滿一籮又一籮,樂的漁民樂呵呵。(師講評:打魚的人叫什么?漁民們打到魚時心情怎么樣?可以用哪個詞?那最后一句我們可以用“樂的漁民……”

          橋多,千座橋,萬座橋,座座大橋都寬闊,交通方便人人樂。(現(xiàn)在的橋都很寬闊,汽車來來往往,交通可真……可以怎么說?)

          蝦多,千只蝦,萬只蝦,蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng),跳來跳去美景多。

          師評:你們真聰明,一個個都變成了小詩人,老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們,老師要給你們猜個謎語(出示)誰來猜?

          謎底就是我們今天要學習的兩個生字(出示兩個生字)

          A 自己想一想,你們可以用什么樣的方法來記住它?

          B 你想記哪一個字?怎么記?

          C 看看寫時應(yīng)該注意什么?

          D 看老師寫一下,(邊寫邊講注意點)

          E 請小朋友打開本子,自己寫一下。

          七、作業(yè)

        《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計6

          教學目標:

          1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2.學會本課十個生字,重點指導學生寫裝飄字,掌握兩個新部首。

          3.學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

          教學重難點:

          通過引導學生理解蕩、新生活等重點字詞,感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活。

          教學課時:

          2課時

          第一課時

          一、創(chuàng)設(shè)情景,感知水鄉(xiāng)。

          1.播放課件,欣賞水鄉(xiāng)風光,激發(fā)學生對水鄉(xiāng)的喜愛之情。

          2.板書課題。

          二、初讀課文,整體感知。

          1.自讀課文,圈畫生字、拼讀生字。

          2.檢查反饋,理解駁、帆

          3.齊讀課文,讀準字音。想想:水鄉(xiāng)什么多?

          三、細讀課文,感情朗讀。

          (一)學習第一小節(jié)。

          1.理解水鄉(xiāng)水多的特點。

          (1)出示課文第一小節(jié),自由讀,讓學生想象:仿佛看到什么?

          (2)指導朗讀,讀出渠多、河多、池塘多的特點。

          2.理解水鄉(xiāng)水美的特點。

          (1)教師引導學生進行想象畫面,用手勢幫助學生理解蕩。

          (2)指導讀好處處綠水蕩清波,感受水鄉(xiāng)的水美。

          3.有感情地讀第一小節(jié),讀出文字之美、意境之美。

          (二)學習第二小節(jié)。

          1.理解水鄉(xiāng)船多的特點。

          (1)方法遷移,引導學生找出描寫船多的.詞語并進行感情朗讀。

          (2)看圖理解白帆片片像云朵。

          (3)指導有層次地朗讀,讀出船的多、船的美。

          2.想象船上的漁民都在干什么,體會漁民的勤勞。

          (三)學習第三小節(jié)

          1.理解水鄉(xiāng)歌多的特點。

          (1)自讀質(zhì)疑。

          (2)隨文解字籮,想想:水鄉(xiāng)人用籮筐來裝什么?

          (3)聯(lián)系上文,想象水鄉(xiāng)人民的過上了怎樣的新生活?

          2.理解歌的在文中意思,再讀課題,。

          3.學生選擇不同方式有感情地朗讀第三小節(jié)。

          四、練習鞏固,拓展延伸。

          1.引導學生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)上的特點。

          2.師生對答讀,幫助學生更好地感悟文章結(jié)構(gòu)特點,幫助學生背誦。

          3.拓展思維,讓學生說說自己的家鄉(xiāng)什么多。

          五、小結(jié)下課。

          第二課時

          一、復習生字。

          二、聽寫生字。

          三、指導寫字。

          四、遷移練習。

          1.次感悟文章結(jié)構(gòu)特點,嘗試動筆練寫。

          2.搜集贊美家鄉(xiāng)、歌頌幸福生活的詩歌,舉行小型詩歌朗誦會。

        《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計7

          教材分析:

          這是蘇教版語文第三冊中的一首兒歌,詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題,表明他要用詩歌的形式,描寫水鄉(xiāng)的秀麗風光,展現(xiàn)水鄉(xiāng)的興旺景象,贊美水鄉(xiāng)的嶄新生活,抒發(fā)了熱愛水鄉(xiāng)的思想感情。

          教學目標:

          1、理解“渠”、“池塘”、“清波”等詞語的意思。讀懂課文,指導學生有感情地朗讀課文。

          2、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐,水鄉(xiāng)人民的幸福生活,激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。

          3、學生能背誦課文。

          教學重點難點:

         、蹦苷_、流利、有感情地讀課文。

         、搀w驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

          ⒊理解“千首曲,萬首歌,裝滿一籮又一籮,唱咱水鄉(xiāng)新生活!边@句話的意思。

          教學準備:課件

          教學過程:

          (一)復習導入

          1、小朋友們,上一節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光。[課件出示課題:水鄉(xiāng)歌]

          2、你覺得水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么?對了,正因為水多,才叫它水鄉(xiāng)。水多的地方,船自然就多,船是水鄉(xiāng)人的重要交通運輸工具。水鄉(xiāng)人的日子越過越好,一天比一天幸福,所以幸福的歌兒多得唱不完。

          板書:(水多)(船多)(歌多)

          3、誰能連起來說一說呢?(指幾名說一說)

          過渡:今天,我們再一次走進這水多、船多、歌多的水鄉(xiāng),好好地欣賞以下水鄉(xiāng)的美麗景色。

          請小朋友們打開書本,自由地讀一讀課文,把你認為最美的地方多讀幾遍。

          (二)新授

          學習第一小節(jié)。

         、弊宰x課文。請小朋友把書打開,像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。

         、胖该x:誰來讀“水多”的一段?

         、平處焼枺赫n文一開始就對我們提了個什么問題?指導朗讀:這句話后面是什么符號?那么這句話該怎么讀?

          誰來試一試?指名讀 評議 齊讀

          過渡:水鄉(xiāng)什么多呢?

          ⑶指導讀第2句:水多。這句話是肯定的回答,讀起來語氣比較肯定。齊讀。

          ⑷讀好前兩句。(女問男讀 男問女讀)

         、舱埓蠹以僮x課文,你從課文哪些語句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的,用筆劃下來。教師相機出示:千條渠,萬條河[課件出示]

          ⑴理解:“渠”

          a、齊讀

          b、老師結(jié)合圖講解“渠”:人工挖出的水溝或河道!扒甭(lián)系學過的成語“水到渠成”

          出示:“千條渠”讀一讀,“萬條河”讀一讀。

          c、哪個詞說明渠很多?(千條)哪個詞說明河很多?(萬條)圈點[課件將這兩個詞語變紅]

          d、指導讀;誰能把渠多、河多給讀出來?

          開火車讀 齊讀 評議 :老師聽了你讀后,仿佛真的看到了千條渠,萬條河。

         、瞥鍪揪渥樱骸俺靥烈粋連一個”

          這個句子中哪個詞語寫出了池塘多?圈點:“一個連一個”問:“一個”多不多?“一個連一個”多嗎?

          誰能把池塘的多讀出來?指名讀 男女生分讀

         、浅鍪荆骸疤幪幘G水蕩清波”

          a、“處處”可以換成另外一個詞語——(到處)。

          b、看圖:水鄉(xiāng)的水怎樣?(水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦,風兒吹過水面漾起了波紋,這波紋也叫“清波”)[課件出示:綠水蕩清波的圖]

          c、小朋友們,想想看,風輕輕吹過來,蘆葦和水就怎么樣啦? 用你的手,用你的動作,比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)

          d、想象一下,到處都是綠水,都是清波,微風吹過水面,水面上蕩起了層層波紋,水鄉(xiāng)的水多美呀!你能把“處處綠水蕩清波”的景象美美的讀出來嗎?可以看著圖美讀。[課件出示:綠水蕩清波的圖]

          指名讀這一行。

          e、誰能把水鄉(xiāng)水的美給讀出來?看著課件讀 ,注意重點詞語。[課件出示本段文字重點詞語變紅]

          聽了他讀后,你覺得水鄉(xiāng)美嗎?教師敘述:讀到這,我仿佛真的看到了千條渠,萬條河,聽到了嘩嘩的流水聲。

          f、現(xiàn)在請同學們把這一段連起來讀一讀,一邊讀,一邊想象水慢慢地從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你們的桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,輕輕的、柔柔的,多美呀!。

          師問,生答。后面的齊讀。

          過渡:水是水鄉(xiāng)人賴以生存的條件,船也是水鄉(xiāng)人不可缺少的交通運輸工具。

          學習第二小節(jié)。

          1、指名讀

          2、再讀課文,你從課文哪些句子讀出了船多?用筆劃下來,反饋。板書:千只船、萬只駁

          3、出示幻燈片,認識“駁”!榜g”是一種沒有動力裝置,掛在動力船后面的拖船。[課件出示]

          4、還從哪兒看出船多?

         、胖笀D:這是一片白帆,湖面到處是白帆,叫“白帆片片”。

         、俪鍪驹~卡“白帆片片”,是說船很多,白帆片片是講船離我們更遠了。

         、诎追袷裁?為什么這么說?白帆和云朵有什么共同的地方?

          片片白帆在湖中移動,就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀!所以說:飄滿——(湖面飄滿河)[課件出示圖和相關(guān)的句子]

         、塾谩跋瘛本毩曊f句子[課件出示生活中見到的句子,學生練習填空]

          指圖:這一片片白帆就像天上的云朵,飄滿湖面,飄滿河,船多嗎?

          5、湖上這么多船,船上的人在干什么呢?學生說——工業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品(養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕)。

          我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀!

          ⒍指導讀

          這一段具體寫出了水鄉(xiāng)船多,大家能讀出來嗎?

         、房磮D小結(jié):小朋友,你們看,藍藍的湖面上白帆點點,就如天上飄著朵朵白云,捕魚的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會。此情此景多美呀!誰能通過自己的朗讀把這幅美景讀出來? [指導學生看著課件練習美讀]

         、庚R讀課文第二小節(jié)

          過渡:水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒,所以水鄉(xiāng)的歌也多。

          學習第三小節(jié)。

          過渡:我們看到了水鄉(xiāng)水多,船多,仿佛還聽見了什么?

          1自讀課文。

          2、從哪兒聽出了歌多?

          3、出示:“裝滿一籮又一籮”

         、沤處焼枺河胁焕斫獾牡胤絾?反饋。

         、瞥鍪驹~卡,齊讀。

         、墙處焼枺浩匠,水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么?(魚、蝦、蛋、河蚌、水稻)

         、冉處熤v述:魚啊、蝦啊、豐收了,糧食豐收了,水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝,一邊唱歌,他們把魚、蝦,糧食裝進了籮,也把歌聲裝進了“籮”,所以說“千首曲,萬首歌,裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸?鞓罚^上了好日子,這就是“新生活”。[課件出示譽滿筐的.圖片]

         、伤l(xiāng)人民的生活這么美好,這么幸福,他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快,贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活!這里的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”

          4、指導讀第三節(jié)

          水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光,更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活,這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢?讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。(指名讀)

         、敌〗Y(jié):水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語,愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空,人們的生活多么幸福,讓我們再來感受一下,有感情地朗讀第三小節(jié)。

          (三)感情誦讀,感悟詩句

          ⒈每段的開頭都提出了一個問題——(水鄉(xiāng)什么多?)接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。(引說課文)

         、菜l(xiāng)是一幅優(yōu)美的畫,是一首動聽的歌。水鄉(xiāng)的風景秀麗,人民的生活幸福,他們的快樂是用船來裝載的,他們的歌謠是用籮來裝滿的,讓我們滿懷喜悅,再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌。(配樂齊讀)[課件配樂]

          (四)遷移運用,拓展練習

          1、 剛才,我們大家一起細細地品味了水鄉(xiāng)的美景,知道水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。你還知道水鄉(xiāng)什么多嗎? [課件出示橋圖]

          (1)你能像課文中寫水多那樣說一說橋多嗎?

          先小組討論交流,在指名說一說。[課件出示:我也來當小詩人]

         。2) 真不錯,小朋友們也成了一個小小的詩人。老師也寫了寫橋(師范讀)我們一起讀一讀,好嗎?

          2、我們這里也是江南水鄉(xiāng),你覺得與課文中描寫的水鄉(xiāng)有什么不同之處?

          (五)作業(yè):[課件出示:作業(yè)超市]

          1、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫。(選做)

          2、課后搜集圖片資料,寫上簡單說明,展示家鄉(xiāng)的風土人情和物產(chǎn),辦一次圖片展。

        《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計8

          【教學目標】

          1 、在流利、有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。

          2 、學會本課2 個生字,“裝”“籮”,認識偏旁,“衣字底”

          理解由生字組成的詞語。

          3 、朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)

          學生熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。

          【教學過程】:

          (一)激情導課

          1.今天我們繼續(xù)學習課文《水鄉(xiāng)歌》,更好的感受水鄉(xiāng)的美麗,先要檢查字詞關(guān),復習鞏固生字詞 。

          2、整體回憶:同學們,水鄉(xiāng)的什么多?(隨即板書:水多,船多,歌多。)

          (二)民主導學:

         。1)任務(wù)呈現(xiàn):任務(wù)一:熟讀詩歌,在朗讀中感知文意。

          策略:1.自由朗讀第小節(jié),說說你知道了什么?

          2.展示朗讀,用你的朗讀感知水鄉(xiāng)的美麗富饒。

         。2)自主學習:教師巡視、學生根據(jù)要求自主學習。

         。3)展示交流:

          1.“學”第一小節(jié)

          A.通過你的朗讀,告訴大家水鄉(xiāng)的水多!

          B. 在學生們一遍遍的朗讀中,指導:水鄉(xiāng)哪兒有水?看圖理解“渠”

          感知“千條渠萬條河”“池塘一個連一個”的'水多。

          C.為更好的讀美“處處綠水蕩清波”的句子,我出示了一段江南水鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的視頻,“河面波光粼粼,岸上楊柳依依,坐在阿婆搖的船上,陣陣清風吹來,水面蕩漾起層層波紋,讓人心情舒暢,好美呀!再來朗讀這句。感受到水鄉(xiāng)的水多,水美!

          2. “扶”第二小節(jié)

          A. 因為水鄉(xiāng)水多,所以交通工具就是船,讀第二小節(jié),告訴我們有什么船?(看圖片認識“駁”)

          B. 指導朗讀船多和白帆的美。

          C 這么多的船,漁民們用來干什么?引導漁民的勤勞。

          3.“放”第三小節(jié)

          A 讀第三小節(jié),你能提出什么問題?(為什么歌裝滿一籮又一籮?)

          B. 同桌交流,看圖片,理解籮筐里裝的不僅僅是魚蝦,還是他們美好的生活,也是漁民們一支支快樂的歌曲。

          C. 指導朗讀,賽讀,評價。

          4. 整體讀文,你們有沒有發(fā)現(xiàn)這首詩的特點?

         。抗(jié)都以“水鄉(xiāng)什么多”開頭)你能讀好這個問句嗎?

         。ㄈz測導結(jié):

          蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設(shè)計 蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設(shè)計 水鄉(xiāng)還有什么多?在古箏的配樂下欣賞一張張圖片,激發(fā)孩子們有話說的欲望。并同桌交流,仿寫:

          蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設(shè)計 水鄉(xiāng)什么多?———多。

          千——,萬———,

          ————————,

          _________________.

          蘇教版二年級上冊20課《水鄉(xiāng)歌》第二課時教學設(shè)計泰山廟小學李海琴&nbs任務(wù)二:學習生字“裝”“籮”,規(guī)范書寫。

          小結(jié):有關(guān)水鄉(xiāng)美景的詩歌還有很多,如《江南好》,大家課下搜集學習,這節(jié)課讓我們也和水鄉(xiāng)的小漁民們一起裝滿快樂的心情下課吧!

          【教學板書】 21 水鄉(xiāng)歌

          水多 水美

          船多 勤勞

          歌多 幸福

        《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計9

          教學目標:

          1、指導學生有感情地朗讀課文,能背誦課文。

          2、理解課文內(nèi)容,理解“渠”、“蕩”、“清波”、“駁”、“籮”等詞語的意思。

          3、在朗讀課文的同時了解水鄉(xiāng)的景美物豐,水鄉(xiāng)人民的幸福生活,激發(fā)學生熱愛大自然的感情和愛家鄉(xiāng)的感情。

          教學重點難點:

         、斌w驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

          ⒉理解“千首曲,萬首歌,裝滿一籮又一籮,唱咱水鄉(xiāng)新生活。”這句話的意思。

          ⒊學習仿寫詩句。

          教學準備:

          學生:課前搜集關(guān)于蘇州水鄉(xiāng)圖片和文字資料,對蘇州這座水城有更近的了解。

          教師:水鄉(xiāng)景色的幻燈片(電腦)

          教學過程:

          一、復習導入

          1、唐代詩人杜荀鶴游歷蘇州后,給我們留下了千古絕句《送人游吳》,詩句說:君到姑蘇見,人家盡枕河。古宮閑地少,水巷小橋多。(出示詩句)

          是啊,江南水鄉(xiāng)溫濕而恬靜,難忘水鄉(xiāng)的小橋流水。你看,那一葉葉小舟滿載游客在如綢的碧水中輕輕駛?cè),不時有船娘的船歌飄來,兩岸亭榭樓閣,黛瓦粉墻,翠柳紅桃,倒映水中。隨處吳儂軟語,別有風味。

          通過上節(jié)課的學習,水鄉(xiāng)給你留下最深的印象是什么?(水多、船多、歌多)過渡:水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”;水鄉(xiāng)美就美在它像一幅流動的水墨畫,它像一首恬雅的詩歌。這節(jié)課,讓我們再次品讀21《水鄉(xiāng)歌》(出示)

          2、這些與水鄉(xiāng)有關(guān)的詞語你會讀嗎?(指名讀,齊讀。)

          3、這里的景色美,課文寫得也很美,想不想聽老師把課文讀一讀?(教師朗誦課文)

          二、精讀課文,有感情朗讀

         。ㄒ唬⿲W習第一小節(jié)。

          1、自讀課文。請小朋友把書打開,像老師這樣把第一節(jié)讀一讀。

         、潘l(xiāng)的水怎么樣?(綠、清、多……)

         、平處焼枺赫n文一開始就對我們提了個問題,指導朗讀:這句話后面是什么符號?那么這句話該怎么讀?誰來試一試?(指名讀,評議,齊讀。)

          ⑶誰來回答?水多。這句話是肯定的回答,讀起來語氣比較肯定。齊讀。

         、茸x好前兩句。(女問男讀男問女讀)

          2、請大家再讀課文,你從課文哪些詞句中讀出水鄉(xiāng)“水多”的`,用筆劃下來。教師相機出示:千條渠,萬條河

          ⑴理解:“渠”

          a、齊讀

          b、老師結(jié)合圖講解“渠”:人工挖出的水溝或河道!扒甭(lián)系學過的成語“水到渠成”

          c、哪個詞說明渠很多?(千條)哪個詞說明河很多?(萬條)圈點

          d、指導讀;誰能把渠多、河多給讀出來?(開火車讀,齊讀,評議。)

          老師聽了你讀后,仿佛真的看到了千條渠,萬條河。

         、瞥鍪揪渥樱骸俺靥烈粋連一個”

          這個句子中哪個詞語寫出了池塘多?圈點:“一個連一個”問:“一個”多不多?“一個連一個”多嗎?

          誰能把池塘的多讀出來?(指名讀,男女生分讀。)

         、浅鍪荆骸疤幪幘G水蕩清波”

          a、“處處”可以換成另外一個詞語——(到處)。

          b、看圖:水鄉(xiāng)的水怎樣?(水鄉(xiāng)的水不但多而且清得可以看見水中的魚蝦,風兒吹過水面漾起了波紋,這波紋也叫“清波”)

          c、小朋友們,想想看,風輕輕吹過來,蘆葦和水就怎么樣啦?用你的手,用你的動作,比劃比劃。(學生伸出雙手做“蕩”的擺動樣)給兩個詞語:碧波蕩漾波光粼粼

          d、(播放音樂)請小朋友們閉上眼睛在腦海中想象,我們已經(jīng)進入了水鄉(xiāng),聽,水慢慢地從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你們的桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,綠綠的、輕輕的、柔柔的,多美呀!睜開眼睛,讓我們帶著這種感覺伴著音樂,美美地讀一讀。

          e、誰能背背看呢。

          總結(jié)學法:能讀出美來說明你們真的讀懂了,現(xiàn)在我們一起回想一下,我們剛才是怎么學習第一小節(jié)的呢?出示1、讀(自己讀詩,同桌討論)2、劃(劃出描寫“多”的詞語)3、想(想象畫面,讀出美景)

          過渡:請同學們用這種方法,按一、二、三的步驟四個人在一起試著學習詩歌的二、三小節(jié)。

          (二)自學二、三小節(jié)過渡:水鄉(xiāng)到處是水,水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——

         。ㄈ⿲W習第二小節(jié)。

          1、出示畫面和第二節(jié),指名讀。

          2、你從課文哪些詞句讀出了船多?(交流,圈點)

          3、認識“駁”!榜g”是一種沒有動力裝置,掛在動力船后面的拖船。肚子大大的,頭上沒有頂,用來裝貨的船就是駁船。(演示)

          4、還從哪兒看出船多?

         、潘嫌邪追,天上還有云朵。這讓你想起書上的哪句話來了?

          白帆片片像什么?為什么這么說?白帆和云朵有什么共同的地方?

          片片白帆在湖中移動,就像朵朵白云在藍天上飄動。多美呀!所以說:飄滿——(湖面飄滿河)

          5、湖上這么多船,船上的人在干什么呢?(養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨、采菱藕)。

          我們可以看出水鄉(xiāng)人是多么勤勞呀!老師從網(wǎng)上下載了一段“捕魚”的畫面,欣賞一下。(播放情景)

          6、(再回到前畫面)同學們看,現(xiàn)在湖面上多熱鬧呀!捕魚的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會。河水清澈碧綠,讓人分不清是在湖中央還是在畫中行!誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來?邊讀邊在腦海里放電影,看誰的電影放得最美!

          7、齊讀課文第二小節(jié)。

          過渡:碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬條河,河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船?吹竭@幅美景,水鄉(xiāng)人忍不住想唱歌了。他們會唱些什么呢?我請一位同學來讀一讀課文的第三小節(jié)。

         。ㄋ模⿲W習第三小節(jié)。

          1、(出示第三節(jié))指名讀。

          2、從哪兒聽出了歌多?

          3、出示:“裝滿一籮又一籮”

         、沤處焼枺河胁焕斫獾牡胤絾?反饋。

         、瞥鍪驹~卡,齊讀。

         、墙處焼枺浩匠#l(xiāng)人用“籮”裝什么?(魚、蝦、蛋、河蚌、水稻)

         、冉處熤v述:魚啊、蝦啊、豐收了,糧食豐收了,水鄉(xiāng)人裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝,一邊唱歌,他們把魚、蝦,糧食裝進了籮,也把歌聲裝進了“籮”,所以說“千首曲,萬首歌,裝滿了一籮又一籮”。水鄉(xiāng)人幸?鞓罚^上了好日子,這就是“新生活”。

         、伤l(xiāng)人民的生活這么美好,這么幸福,他們用歌聲來表達內(nèi)心的愉快,贊美、歌唱水鄉(xiāng)的幸福生活!

          課題的“歌”是“歌唱”“贊美”“歌頌”

          4、指導讀第三節(jié)。

          水不僅給水鄉(xiāng)帶來美好風光,更給水鄉(xiāng)人帶來了幸福生活,這一小節(jié)該用什么樣的語氣來讀呢?讓我們一起把水鄉(xiāng)人生活幸福情景給讀出來。(指名讀)

         、敌〗Y(jié):水鄉(xiāng)到處充滿歡聲笑語,愉快的歌聲回蕩在水鄉(xiāng)上空,人們的生活多么幸福,就讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧!

          三、感情誦讀,感悟詩句

          1、每段的開頭都提出了一個問題——(水鄉(xiāng)什么多?)接著又作了肯定的回答。第三句具體描述怎樣多。(引說課文)

          2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多,河渠、池塘邊上的稻田也特別多,水鄉(xiāng)還有一個美名,叫“魚米之鄉(xiāng)”。水鄉(xiāng)的風景秀麗,人民的生活幸福,他們的快樂是用船來裝載的,他們的歌謠是用籮來裝滿的,讓我們滿懷喜悅,再來讀一讀這首獻給水鄉(xiāng)的歌吧,會背誦的可以背一背,還可以加上動作。(配樂齊讀或背)

          四、遷移運用,拓展練習

          1、剛才我們欣賞了水鄉(xiāng)的美,感受了水鄉(xiāng)人的幸福生活,這時候你想說些什么?(學生說)

          2、我們的家鄉(xiāng)蘇州除了水多、船多、歌多外,還有什么多呢?

          3、交流,動筆寫一寫。

          4、詩歌展示會馬上就開始了。哪個是第一個大膽的小詩人,請上臺來展示自己的作品。

          屏幕出示句式:家鄉(xiāng)美

          家鄉(xiāng)什么多?

          多。

          千,萬,

          《憶江南》

          ──白居易

          江南好,

          風景舊曾諳。

          日出江花紅勝火,

          春來江水綠如藍

          能不憶江南?

          分析詩詞內(nèi)容:寫出了對江南的美好回憶,描繪了江南水鄉(xiāng)的秀麗風光。

          水鄉(xiāng)什么多?樹多。千棵柳萬棵松,棵棵樹兒美家鄉(xiāng)。

          水鄉(xiāng)什么多?橋多。千座橋萬架橋,座座小橋像彩虹。

          水鄉(xiāng)什么多?魚蝦多。千筐魚萬籮蝦,漁民見了樂開花。

          這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運輸……)

          5、小組交流,水里面會有什么,水上呢?水邊呢?

         。~、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等)

          2、師:讓我們來當回小詩人,夸一夸家鄉(xiāng)美。

          屏幕出示句式:家鄉(xiāng)美

          家鄉(xiāng)什么多?

          ___________________。

          十_______,萬_______,

          ____________________,

          ____________________。

        《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計10

          教學目標:

          1、能正確地認讀生字新詞。

          2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學生能基本背誦課文。

          3、在多媒體輔助下,讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

          教學重點:

          能正確、流利、有感情地讀課文。

          教學難點:

          體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

          教學準備:

          1、學情調(diào)查:

         。1)學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性認識,缺少生活體驗。

          (2)學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

          (3)詩歌瑯瑯上口,學生十分喜愛,不少學生已經(jīng)能熟練背誦,教學中主要是利用多媒體輔助手段引導學生觀察水鄉(xiāng)美景,再用心品悟詩歌句子,感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩歌的韻律美,讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

          2、教學準備:

         。1)多媒體課件。

         。2)小組合作學習。

          教學課時:第二課時

          教學過程:

          一、復習導入。

          1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光,學習了生字詞,初讀了課文,下面我們一起來做個游戲,好不好?(出示“生字開花”)我們可以給這些生字寶寶找找詞語、成語朋友、古詩朋友,也可以編編字謎、換換偏旁。出示本課生字,學生開花。

          2、你們生字詞學得真棒,這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,誰來美美地讀讀課題。指名讀題。(讀得真美)齊讀課題 。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧。ㄕn件顯示:江南水鄉(xiāng)人打魚的情境。)

          3、從大家的表情上我看出來了,大家一定很喜歡水鄉(xiāng),是嗎?那就拿起你們的課本,自由地讀一讀課文,用心地體會體會,水鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象呢?

          4、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么?出示自主學習要求:(1)美美地讀一讀你喜歡的自然段。(2)思考:你讀懂了什么?在不懂的地方做個記號。

          二、學習第一段。

          1.誰先來說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么?生讀第一段,談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說說水鄉(xiāng)的水怎樣。

          2、很多?那你能不能試一試,讓你的同桌從你的讀書聲中體會出水的多來呢?小伙伴讀。

          3、誰愿意讓大家來分享你動聽的讀書聲呢?指名讀。你們聽出水多來了嗎?從哪兒聽出來的?

          4、這一段中你們還有什么不懂的詞語嗎?理解:渠 誰能讀準它?你們見過渠嗎?出示圖片:渠 解釋:“渠”就是人工開鑿的水道,它可以把江河里的水引到農(nóng)田里,去灌溉莊稼。水鄉(xiāng)的渠多嗎?千條渠。誰來讀好它?是啊,水鄉(xiāng)的渠千千萬,水鄉(xiāng)的河數(shù)不清,水鄉(xiāng)的'池塘難以計數(shù)。請小朋友們閉上眼睛,想象我們來到了水鄉(xiāng),太陽照在湖面上。風輕輕吹過湖面,你看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。

          5、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng),相信我們讀得就更美了。指名配樂朗讀。

          6、配樂齊讀。

          三、學習第二段。

          過渡:除了喜歡水,你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么?

          1、指名讀。說說你讀懂了什么?

          2、誰還想讀一讀?生讀書。評價:他讀得怎樣?你從他的朗讀中聽出了什么? 蘇教版二年級(上冊)《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:蘇教版小語第三冊《識字5》教學隨筆畫家和牧童課堂實錄《黃山奇石》教學實錄狼和小羊教學設(shè)計與反思葡萄溝教學設(shè)計蝸牛的獎杯(詩)培養(yǎng)良好的學習習慣(四)教案及反思《上天的螞蟻》實錄及評析查看更多>> 小學二年級語文教案

          3、還有什么不懂的?理解:駁。誰來讀準它。出示圖片,解釋:(駁:肚子大大的,頭上沒有頂,能運載貨物或乘客,但自己沒有動力開不了,要靠別的船牽引或推著才能行駛。)

          4、4、出示“白帆”。你們看到了什么?指名讀。口頭填空。誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來?指名讀。女生讀。

          5、(配樂)是呀,白帆如云,飄滿了湖面。讓我們一起來讀讀這一小節(jié),邊讀邊在腦海里放電影,看誰的電影放得最美!學生配樂齊讀。

          四、學習第三段。

          過渡:水鄉(xiāng)人乘著船兒忙碌著,收獲著,心里可真高興,不由得唱起歌來,喜歡第三段的小朋友誰來讀一讀?說說自己的理解。

          1、 這一段有什么不明白的地方嗎?質(zhì)疑(“籮” 是什么樣的? 歌怎么能裝在籮里呢?)釋疑:

         。1)出示圖片籮:瞧,這就是水鄉(xiāng)人用的籮,是用竹子編的,所以籮是竹子頭。水鄉(xiāng)人用籮來裝什么呢?(魚、蝦……)這籮里裝滿了糧食,裝滿了魚蝦,籮裝得越滿,(水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多,他們的心情就越快樂。)這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌,一支支幸福的歌呀! 所以說 引讀:千首曲,萬首歌,裝滿一籮又一籮。

          (2)在這樣的歌聲中,水鄉(xiāng)的人民過著什么樣的生活呢?

         。3)讓我們閉上眼睛,聆聽水鄉(xiāng)人民唱的歌,感受水鄉(xiāng)人民的快樂吧!播放《太湖美》學生欣賞。好聽嗎?小朋友們都陶醉了,請你把水鄉(xiāng)人民的快樂讀給同座位的同學聽吧 。 讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧!配樂齊讀。

          2、水鄉(xiāng)的風景秀麗,人民的生活幸福,他們的快樂是用船來裝載的,他們的歌謠是用籮來裝滿的。在水鄉(xiāng)人的歌聲中,讓我們一起美美地誦讀這首詩歌。請大家站起來,不需要看屏幕的就看著老師,需要看的就看一下,我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動作。(師配樂引背全文)

          五、拓展。

          1、水鄉(xiāng)的水多,水鄉(xiāng)的船多,水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢?(相機出示圖片)學生邊看圖老師邊介紹:水鄉(xiāng)橋多,鴨子多,魚多,蘆葦多,花多,但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉,最多的是豐收、幸福、快樂。看到這兒,老師也忍不住寫了一段小詩,你們想聽嗎?師配樂朗誦:“水鄉(xiāng)什么多?歡笑多。千人笑,萬人笑,人們的歡笑到處飄,這樣的生活多快樂!”你們也來作一回小詩人,學著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩,好嗎?請你們每組同學合作編一首水鄉(xiāng)歌,還可以把編的內(nèi)容畫下來。比比看哪組小朋友最棒。開始吧。(配樂)

          2、小組合作,繪畫編詩。

          3、展示。板貼:作品展示。

          4、過渡:你們都成了才華橫溢的小詩人,王老師真為你們高興,相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒!

          六、作業(yè)。

          1、學著做個小詩人,編一首小詩,贊美我們的家鄉(xiāng)-南京。(選做)

          2、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫。(選做)

          3、收集更多關(guān)于南京的資料,以小組為單位辦一份《南京贊歌》小報。 (選做)

          4、收集歌頌幸福生活的詩歌,舉行一次詩歌朗誦會。

          板書:

          水多

          水鄉(xiāng)歌 船多

          歌多

          本文是一首詩歌,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活,抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié),分別介紹了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。詩歌的語言簡潔干練,明白如話,內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面,一幅幅流動的水鄉(xiāng)風光圖,詩歌的意境由此而生。

        《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計11

          一、教學要求

          1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學會本課十個生字,重點指導學生在田字格中寫好“船”字。

          3、讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

          二、教學重難點

          1、本課重點是:讀懂、讀好課文。認識生字,記住字形。

          2、課難點是:感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

          三、教學準備

          1、教師準備:多媒體課件。

          2、學生準備:預(yù)習課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料,形成初步感知。

          四、教學過程:

          請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。

          第一課時

          一、導入新課

          1、同學們,我們今天將共同學習一篇優(yōu)美的詩歌《水鄉(xiāng)歌》;讀課題。板書。

          2、解題:什么是水鄉(xiāng),我們揚州也是一座有名的水鄉(xiāng)。

          3、過渡:水鄉(xiāng)的哪些地方值得歌唱、贊美呢?今天就跟著老師通過讀課文去了解吧。

          二、初讀課文

          1、自由讀,要求把生字、生詞、句子讀正確。

          2、學習生詞。(帶拼音讀、去拼音讀)

          三、再讀課文

          1、點名讀,讀通順

          2、課文圍繞什么字來寫?(多)

          3、什么“多”(船多、水多、歌多)

          四、再讀課文

          1、輕聲讀文,劃出重點句子,多讀。要讀優(yōu)美。

          2、交流、討論:

         。ㄒ唬

          1、誰對水多的.這部分課文感興趣?讀一讀。

          2、指導讀好問話、答話。

          3、你是從什么地方體會到水多的呢?先讀一讀,小組再討論討論。

          4、指導讀“千條渠”“萬條河”“一個連一個”等詞語,感受水鄉(xiāng)水多。

          5、教師在學生學習基礎(chǔ)上再次渲染情境,和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。

          師:是啊,水鄉(xiāng)到處綠水環(huán)繞,碧波蕩漾,實在是令人向往。這么美的句子能讀好嗎?

          指名讀/范讀/齊讀

          (二)請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站(第一范文)地址是:www。7139。com

          1、誰對船多的那部分內(nèi)容感興趣,就來讀給大家聽。

          2、“像”,把_比作_,為什么說“白帆片片像云朵”?(帆多,飄滿了河面)

          說說你的看法,小小組交流。

          3、教師在學生學習基礎(chǔ)上再次渲染情境,和學生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。

         。ㄈ

          1、歌多略講

          3、留問:水鄉(xiāng)人民會唱出什么新生活?查查資料,讀讀課文下節(jié)課和老師交流。

          創(chuàng)設(shè)情境,配樂朗讀。

          3、總結(jié)學法

          五、寫生字。

          學習生字:蕩、飄、船

          給生字找朋友:

          說一說:你是怎么記住它們的

          寫一寫:師重點指導“船”

          評一評:展示學生的作業(yè)

        《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計12

          (一)教材分析

          1.文章體裁

          本單元一共由3篇課文及《練習八》組成!端l(xiāng)歌》是一篇兒童詩,《云房子》和《夕陽真美》兩篇課文都是寫景文章,可以成為孩子以后寫作的范文。這組課文還能發(fā)揮學生的想象力,進行一些小創(chuàng)作,比如水鄉(xiāng)歌,我們可以仿照它構(gòu)段方式進行一些仿寫。

          2.文章主題

          本單元的課文語言簡練,運用比喻、擬人等各種手法,寫出了水鄉(xiāng)的一些特有景物,和大自然的美好。讓學生初步接觸一些寫事物,和寫景的文章。這些文章大多用詞準確,優(yōu)美,讓我們有身臨其境的感覺。通過學習這一類文章讓學生體會到大自然的美好,激發(fā)熱愛大自然之情。

          (二)學生分析

          1.學生已有經(jīng)驗(潛在狀態(tài))

          本班學生是二年級學生,有很多東西還需要教師的引導,關(guān)于寫景的文章孩子們接觸的不是很多,這樣我們要帶著孩子們?nèi)ノ恼聦ふ乙恍﹥?yōu)美的文字和句子,一點一滴的打開學生想象之門。學生還是挺喜歡這一類文章的,只是比起寓言故事,他們學習起來會有些吃力,不是很容易就能理解。

          2.學生可能發(fā)展(潛在狀態(tài))

          學生可以通過一些優(yōu)美的詞句去感受大自然的美,讓學生邊讀邊想象,邊讀邊體會,盡管二年級的學生要借助具體的多媒體影像來感受,但我們要滲透一些學習這一類文章的方法。

          3.學生學習困難、障礙

          學生有些比喻句,擬人句還不能準確地找到,把什么比做什么,學生還需要練習。還有仿寫比喻句,學生因為年紀小,不能準確地進行作比,本體和喻體,沒有聯(lián)系。

          (三)實踐分析(教學條件設(shè)備、空間等物的因素不做分析)

          1.教學重、難點(其他教師的示范課、教參中、自己的經(jīng)驗)

          1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

          2、聯(lián)系生活實際,能通過朗讀把自己融入水鄉(xiāng)的美景中感受語言的韻律美。

          3、初步認識水鄉(xiāng)的事多、船多、歌多的特點,感受水鄉(xiāng)孩子熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情,激發(fā)學生用一雙會觀察的眼睛去感受自己家鄉(xiāng)特有的東西,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

          4、進行詩歌仿寫訓練,增強學生語感。

          5、進行朗誦訓練,體會詩歌的節(jié)奏美、韻律美、結(jié)構(gòu)美。

          2.考試重、難點

         。1)能準確地表述水鄉(xiāng)的特點:水多、船多、歌多。

         。2)能夠背誦課文,并根據(jù)課文內(nèi)容填空。

          (3)問句開頭的詩歌形式,語言很優(yōu)美,結(jié)構(gòu)很簡潔明了,朗朗上口。

          (4)這首詩歌的句式太像了,學生會把各種狀態(tài)搞混。

          (四)課標分析

          1.知識結(jié)構(gòu)

          (1)通過預(yù)習作業(yè)讓學生學會使用字典、詞典,把不會的生字詞進行自學,形成初步的獨立識字能力。

         。2)學會本單元30個生字,學會這些生字的讀寫。

          2.技能要求

          (1)學會本課生字,其中田字格上面的只識不寫,認識新偏旁,理解由生字組成的'詞語。

         。2)讓學生感受水鄉(xiāng)的美好,水鄉(xiāng)孩子的幸福。

         。3)能正確地使普通話,不加字減字,正確、流利、有感情地朗讀課文。

          (4)學會仿照水鄉(xiāng)歌的形式,練習寫小詩歌。發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

         。5)能感受水鄉(xiāng)孩子熱愛水鄉(xiāng)的情感,激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。

          3.能力系列

         。1)能聯(lián)系上下文,抓住重點的句子和段落來進行理解,體會在課文中表情達意方面的作用,結(jié)合自己的獨特體驗有感情地朗讀全文,在誦讀過程中進一步體驗情感;

         。2)通過自讀自悟,感受作品中的語言的形象、準確與優(yōu)美,愿意與他人進行分享與交流;

         。3)能通過課內(nèi)的閱讀讓孩子感受到水鄉(xiāng)的美,同時邊讀邊想象詩歌中所出現(xiàn)的畫面。

          (4)能在老師的指導下組織詩歌創(chuàng)作活動,在活動中學習語文,能通過分組討論的形式學會合作學習。

          育人價值:

          語言文字是有魅力的,在簡簡單單的文字后面是那份深深的愛,水鄉(xiāng)歌就是這樣一篇詩歌,在簡潔的文字背后是水鄉(xiāng)孩子對水鄉(xiāng)深深的愛。二年級的孩子很喜歡這樣朗朗上口的兒歌,在教學中就是要讓孩子去讀去感受,去體會那種快樂和美好。從而愛上這優(yōu)美的文字。通過文字愛上水鄉(xiāng)。如果可能通過成功的仿寫,激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

        《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計13

          教學要求

          1,能正確,流利,有感情地朗讀課文。

          2,學會本課十個生字,重點指導學生在田字格中寫好"渠"字。

          3,讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。

          教學重難點

          1,本課重點是:讀懂,讀好課文。認識生字,記住字形。

          2,本課難點是:感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情。

          教學準備

          多媒體課件及錄音磁帶。學生查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料。

          教學過程

          一,創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

          同學們,老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋美麗的地方。想知道那是個怎樣的地方嗎 我們一起去看看吧。úシ耪n件)看到這么美的畫面,你想說些什么呢

          美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞,有小橋流水人家。今天我們就來繼續(xù)學習第20課《水鄉(xiāng)歌》(板題)

          二,讀課文,整體感知

          1,聽老師來讀一讀這首水鄉(xiāng)歌,用心體會體會,看看這首詩歌有沒有把水鄉(xiāng)的特點,水鄉(xiāng)的美麗唱出來呢 (播放錄音)

          2,請同學們自己試著讀讀這首詩,想想水鄉(xiāng)的特點是什么呢

          學生回答:

          水多 船多 歌多

          過渡:到了水鄉(xiāng),就像進入了一幅美麗的畫卷中一樣。水鄉(xiāng)的美景就像一幅流動的水墨畫。我們該先畫什么呢

          三,精讀第一小節(jié)

          1,要想畫好水,必須知道水是什么樣的 請同學們自己讀讀第一小節(jié)。

          2,交流:水鄉(xiāng)的水是怎樣的' (重點理解"渠"和"蕩")

          3,指導朗讀:請小朋友們閉上眼睛,你們現(xiàn)在已經(jīng)進入了水鄉(xiāng),水慢慢地從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你們的桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,輕輕的,柔柔的,多美呀!誰能帶著這種感覺美美的讀一讀

          4,齊讀第一小節(jié)

          5,板畫水:江南水鄉(xiāng)處處綠水蕩清波,水鄉(xiāng)的水美,水多。

          四,以畫促讀,朗讀鑒賞

          1,自己讀讀二,三小節(jié),看看還應(yīng)該畫些什么

          2,請一位小朋友來畫船。指導:用什么顏色的粉筆 應(yīng)該畫在什么位置 畫一只行嗎 (師生共畫的同時,其他同學查字典理解"駁"的意思)

          3,水上有白帆,天上還有云朵。(畫云朵)你想起書上的哪句話來了

          4,指導朗讀:白帆點點從湖面上輕輕地滑過,就像是片片白云漂浮在天空中一樣美麗迷人!誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來

          5,指名讀第三小節(jié):歌能畫嗎 (師畫歌)

          6,解惑:"什么是新生活 ",為什么說歌聲裝滿一籮又一籮

          師:同學們很會提問題,下面我們就來邊讀書,邊討論你們提出來的問題。"生活"是什么意思,小朋友都懂,在"生活"前面加了個"新"字,說明生活的怎么樣

          生:生活一天比一天好。

          生:生活改善了。

          師:(引導學生讀書,看課件,回憶課前查找的有關(guān)資料)你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好,生活改善了呢

          生:我從課文前面講了"千只船,萬只駁,飄滿湖面飄滿河。"可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場景,不難看出他們生活改善了。

          生:《大海》那課有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上——"搖過去白帆點點,搖過來魚蝦滿船。"

          師:學習后面的詞語能主動結(jié)合前一段課文,甚至將前面學過的課文聯(lián)系起來,是我們理解字詞的好方法。

          生:我從圖上看出,水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房,知道他們生活富裕了。

          生:我還看到樓房旁邊架起了電線,說明他們已經(jīng)通上了電。

          師:你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎

          生:我聽爸爸說,他們小時侯住的是瓦房。

          生:我在電視上看到,水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。

        《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計14

          設(shè)計理念:

          本著“以人為本”的理念,努力營造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學段閱讀課文編寫意圖,遵循母語教學的基本規(guī)律,對詩歌內(nèi)容不做過多講解,而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務(wù),通過多種形式的讀與寫,使學生在豐富的情感體驗中理解和創(chuàng)新,將識、讀、寫結(jié)合,讓學生們學出樂趣,學出信心。

          教學目標:

          1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2、學會本課生字新詞,重點寫好“飄”、“裝”、“蕩”、“船”幾個生字。

          3、讓學生感受到水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激好熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

          課時安排:

          兩課時

          教學流程:

         。ǖ谝徽n時)

          一、舊知引路,激趣導入

          1、在開學初我們學過一課書,這課書講述了江南水鄉(xiāng)美麗迷人的景色,描繪了水鄉(xiāng)人民幸福快樂的生活,小朋友們還記得是哪一課嗎?

          誰能為大家朗誦一下?

          2、今天老師再給大家介紹一首詩歌——《水鄉(xiāng)歌》(板書課題,學生書空),這首詩歌將把我們再一次帶到江南水鄉(xiāng)的美麗風光中去。小朋友們請準備好,現(xiàn)在老師就帶你們回到那個美麗的地方!

          二、初讀課文,學習生字

          1、(播放課件)教師配樂范讀課文。

          2、小朋友們愿意讀一讀嗎?請同學們借助拼音自由地大聲讀一讀,不懂讀的字多讀幾遍。

          3、出示課件,學習生字。

          師:小朋友們讀得可真認真!池塘邊的小青蛙看了可高興了,它給大家送來了幾朵美麗的荷花?墒,小青蛙說,要得到荷花,就得先回答它的問題。小朋友們,行嗎?

          (1)出示帶有拼音的生字。

          師:小朋友們,小青蛙給大家?guī)砹藥孜恍屡笥,請看一看,你們能認出它們嗎?

          指名讀。

          開火車讀。(火車火車你來開——)

          師:不錯,第一個問題小朋友們都答對了,小青蛙的荷花送給你們(貼出兩朵荷花)。

          (2)出示沒有拼音的生字。

          師:小青蛙把它們的拼音帽子去掉,看看你們還能不能認出來。認得哪個就讀哪個。

          指名讀。

          齊讀。

          師:真不錯,小青蛙的第二個問題你們也解決了(再貼出兩朵荷花)。

         。3)出示帶有生字的詞條(湖面、咱們、白帆、裝滿、蕩清波)

          師:小青蛙把這幾位朋友藏在詞條中了,請選擇你喜歡的`一個詞語讀一讀。

          學生當小老師帶讀。

          師:小朋友們真棒!小青蛙的問題都沒把你們難倒!(貼兩朵)為了獎勵你們,小青蛙還多送了兩朵給大家。(再貼兩朵)

          (4)生字寶寶找朋友。(“飄”、“蕩”、“裝”、“船”)

          師:小青蛙說,這荷花后面還藏著生字寶寶呢。請幫荷花背后的生字寶寶找朋友,組成這一課的生字。哪個小朋友想上來找朋友?

          學生將荷花背后的生字部件重組成本課生字,并向大家介紹。

         。5)課件按筆順描紅,“飄”、“蕩”、“裝”、“船”,學生書空,再在課本上描紅。

          師:小青蛙請小朋友們跟著它一起寫一寫這幾個字。

          三、感情誦讀,感悟詩句

          1、小朋友們生字學得真好,我想,你們一定也能把書讀好。

          齊讀課文。

          師:這首詩共有幾個小節(jié)?

          2、每個小節(jié)中都有一個相同的句子,你找到了嗎?

          這個句子后面是個什么符號?

          (相機出示“?”,認識問號:當你有疑問的時候,就可以用上這個小鉤子——問號了。)

          怎樣把這句話讀好呢?誰來試試看?你為什么這么讀呀?

          3、水鄉(xiāng)到底什么多呢?我們一起來看看詩歌是怎么寫的。

          師:請選擇你最喜歡的一節(jié)練習讀一讀。

          第一節(jié):

         。1)能為大家讀讀嗎?

         。2)美麗的水鄉(xiāng)渠水嘩嘩流淌,河水清澈蕩漾,池塘波光粼粼,真是“處處綠水蕩清波”!如果能加上動作讀就更棒了,誰來試試?

         。3)喜歡這一節(jié)的小朋友請站起來,一塊讀。

          第二節(jié):

         。1)能為大家讀讀嗎?

         。2)你們覺得他讀得怎么樣?老師也想和你比一比。(師讀,生評)

         。3)誰能像老師這樣再讀一讀?

          第三節(jié):

         。1)誰來為大家讀讀第三節(jié)?

         。2)俗話說:靠山吃山,靠水吃水。水鄉(xiāng)人民在船上辛勤工作著,努力創(chuàng)造幸福的生活。你聽,他們在打魚歸來的船上都高興得唱起歌來了。

          如果是你,在這么開心的時候,都會唱些什么歌呀?

         。3)帶著這種開心快活的感情讀讀第三節(jié)。

          4、聽你們讀得那么那么好,老師也想讀一讀。咱們一塊兒把整首詩美美地讀出來。

          (師生一問一答,對讀全詩)

          四、遷移運用,綜合提高

          1、水鄉(xiāng)是美麗的,而我們的家鄉(xiāng)海南,也同樣擁有著美麗的景色。(播放課件)

          你看到了什么?

          2、模仿課文說說“海南什么多?”

          3、模仿課文寫一寫《海南歌》,并向大家讀一讀。

          4、出示課后作業(yè):選擇你喜歡的一項完成。

         。1)當個小畫家,把海南的美景畫出來。

         。2)當個朗誦家,把《水鄉(xiāng)歌》或《海南歌》讀給家人聽。

        《水鄉(xiāng)歌》教學設(shè)計15

          教學目標:

          1、知識目標:理解“飄”等字詞在文中的意思。

          2、技能目標:正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

          3、情感目標:感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

          教學重點:指導朗讀課文。

          教學難點:體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

          教學過程:

          一、談話導入,進入情境

          1、舊知回顧

          2、談話導入,進入情境,引入學習。

          【設(shè)計意圖:切入主題,激發(fā)興趣!

          二、品讀課文,內(nèi)化積累

         。ㄒ唬┑谝还(jié):水多

          1、學生自讀課文

          2、交流讀懂了什么?

          3、圖文對照,讀一讀、想一想,說一說

          相機理解“蕩”字

          4、指導背誦

          【設(shè)計意圖:通過自讀自悟,看看學生理解到什么程度;通過讀等形式,理解“蕩”字,從而感受水鄉(xiāng)的.美;尊重學生的差異,滲透背書方法的指導。】

         。ǘ┑诙(jié):船多

          1、生自讀這一小節(jié)。

          2、交流

          3、通過理解“船多”“飄”來理解水鄉(xiāng)人民的勤勞。

          4、指導朗讀

          【設(shè)計意圖:根據(jù)低年級兒童的心理特征,營造有活力的課堂,為學生的理解服務(wù),為教學服務(wù)!

          (三)第三節(jié):歌多

          1、質(zhì)疑

          2、引導解疑

          3、體會朗讀,讀中體會

         。ㄋ模┤幕仡,感情升華

          1、小結(jié)

          2、朗讀或者背誦全文

          【設(shè)計意圖:加深對水鄉(xiāng)風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活的感受。同時,師生輪讀,氣氛融洽,增加了快樂讀書的體驗,在愉快中完成了“水鄉(xiāng)之旅”。】

          三、搭建平臺,能力遷移

          1、激發(fā)寫詩歌的興趣

          2、編寫《柳州歌》(可靈活處理,如果學生一下子說不好,可以作為作業(yè),鼓勵學生通過閱讀課外書、上網(wǎng)、去圖書館、訪問等途徑調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點。)

          【設(shè)計意圖:學習與生活相結(jié)合,引導學生留意自己的生活,認真的觀察,通過仿照所學詩歌的形式,激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感。同時根據(jù)學生的現(xiàn)有認知水平和生活經(jīng)驗調(diào)控教學,體現(xiàn)教師為學生服務(wù)的教學思想!

          四、課后延伸,自主作業(yè)

          你還想用什么形式把對家鄉(xiāng)的熱愛表達出來?今天小朋友自己給自己留作業(yè),用自己喜歡的方式完成作業(yè)。(詩歌、畫畫、收集資料、寫日記……)

          【設(shè)計意圖:學生自己給自己留作業(yè),用自己喜歡的方式完成作業(yè)。突顯學生是學習的主人這一理念!

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