- 相關(guān)推薦
《春雨》、《春曉》教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以促進我們快速成長,使教學(xué)工作更加科學(xué)化。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的《春雨》、《春曉》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《春雨》、《春曉》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會本課7個生字,知道這些生字在詩句中的意思。認(rèn)識一個多音字。
2、初步懂得兩首古詩的意思,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想。
教學(xué)重、難點:
1、能用自身的話說說詩意。
2、觀察大自然的變化,寫幾句話
課時布置:兩課時
優(yōu)秀教案:
第一課時
課時目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,背誦《春雨》。
2、初步感受《春雨》的詩意,感受作者對春雨的喜愛贊美之情。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、小朋友們,現(xiàn)在正好是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢,今天,我們就來學(xué)習(xí)兩首古代詩人抒發(fā)自身對春天喜愛的古詩。
2、板書課題
二、揭示課題
1、今天,我們先來學(xué)習(xí)一首古詩,齊讀課題。
2、你們知道這首古詩是誰寫的嗎?
3、作者簡介“
杜甫,是唐代偉大的詩人,被人稱為“詩史”
三、學(xué)習(xí)課文
1、自身小聲讀古詩,注意讀準(zhǔn)字音
2、指導(dǎo)看圖,說一說春雨的特點
3、指名讀第一句,邊讀邊理解
這一句的意思就是:這真是一場好雨,你知道什么季節(jié)需要雨水嗎?春天一到,就下了起來。
4、為什么春雨是好雨呢?
5、齊讀第一句
6、指名讀第二句,邊讀邊理解。
這句詩的意思是:春雨往往在夜間,乘人們不注意的'時候,隨著春風(fēng)輕輕地灑落,滋潤著萬物。
7、齊讀第二句。
教師范讀,同學(xué)自身練習(xí)。
8、有感情地背誦。
四、小結(jié)
這首詩贊美了和時而下,無聲地滋潤著萬物,反映了詩人對春雨的喜愛贊美之情。
第二課時
課時目標(biāo):
1、學(xué)會5個生字,掌握“春曉、眠、覺、聞、啼鳥、知”等詞語。
2、能借助拼音讀準(zhǔn)字音,通過朗讀課文理解內(nèi)容,并能用自身的話說說這首詩的意思。
3、能背誦課文,默寫課文。
4、到郊外或公園去找春天,把看到的大自然的變化,先說說,再用幾句話寫下來。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、指名朗讀背誦《春雨》。
2、今天,我們還將學(xué)習(xí)一首描寫春天的詩,[板書課題:春曉]
二、學(xué)習(xí)《春曉》
1、范讀課文,學(xué)會體會詩的意思。
2、講解詩意。
。1)介紹詩的作者。
《春曉》是唐代詩人孟浩然所作。他寫的田園山水詩很有名。
(2)逐句分析。
全詩共四行,兩句話。
第一行:講春天的晚上人們睡得很熟,很沉,不知不覺天就亮了。
。撸核 覺曉:天亮)
第二行:講醒來以后,聽到到處都有鳥的叫聲。
。劊郝牭 啼:鳥叫)
第三、四行:昨夜又刮風(fēng)又下雨,不知花被打落多少。
3、問:《春曉》寫了怎樣的景象?
仔細看圖,展開討論
《春曉》寫的是百花盛開,小鳥在枝頭歡快地鳴叫,風(fēng)雨過后,地上滿是落花的春天清晨的景象。
4、小結(jié)
這首詩既寫了春天的早晨,雨過天晴,小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂局面,又抒發(fā)了作者對昨夜風(fēng)雨交加,滿地落花的惋惜之情。詩中有聲有色,有景有情,意境清新、自然,構(gòu)成了一幅情景交融的春曉圖。
三、朗讀背誦課文。
1、范讀課文,注意停頓。
春眠/不覺曉,
處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲,
花落/知多少。
2.請同學(xué)反復(fù)讀詩,在注意停頓的基礎(chǔ)上,注意生字讀音。
3.請同學(xué)背誦課文。
4.指導(dǎo)生字。
。1)復(fù)習(xí)舊字。
澆 民 耳 帝
。2)請同學(xué)說出新字。
曉 眠 聞 啼
(3)指導(dǎo)重點字。
曉:右上角最后一筆為撇,沒有點。
5、看圖讀詩,體會文中意境,注意語氣。
四、指導(dǎo)練說。
1、指導(dǎo)同學(xué)說話。
。1)冬天過去了,春天來了,你看到了什么變化?
。2)花、草、樹有什么變化?
(3)小動物有什么變化?鳥和自身所見到的動物有何變化?
2、教給同學(xué)說話方法。
(1)注意說話次序,回憶上次《春天》看圖說話的次序。
。2)要加進想象和形容詞,體現(xiàn)出春天萬物復(fù)蘇的情景。
3、廣泛讓同學(xué)練習(xí)說話。
(1)單個說。
。2)同位子說。
。3)請同學(xué)到前面說。
五、作業(yè)
1、讓同學(xué)通過觀察說出春天大自然的變化,再讓同學(xué)練習(xí)寫一寫。
2、收集幾首描寫春天的古詩。
板書設(shè)計
5 春 曉
春眠/不覺曉,
處處/聞啼鳥。
夜來/風(fēng)雨聲,
花落/知多少。
《春雨》、《春曉》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,知道這些字在詩句中的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、初步理解這兩首古詩的意思,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的 思想感情。
教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片。
教學(xué)時間:兩課時
第 一 課 時
內(nèi)容:學(xué)習(xí)第一首古詩,學(xué)習(xí)生字。
要求:
1、學(xué)會本課4個生字。
2、能正確、流利地朗讀古詩,理解意思。
重點:識字、寫字。
用具:字卡、教學(xué)圖片。
一、導(dǎo)人新課
小朋友們,現(xiàn)在正是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書: 古詩兩首)
二、教學(xué)《春雨》
l、 板書詩題: 春雨
2、 解題: 這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句,這里節(jié)選其中的前四句,說的是春雨的特點。
3、 教師范讀一遍,領(lǐng)讀兩遍。
4、 看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
(1) 出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?
。2) 指名讀詩句。
(3) 出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。
乃:nǎi,鼻音。共兩畫,第一筆是“橫折折折鉤”,第二筆是“撇”。這里“乃”是就的意思。
隨:suí,平舌音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫“有”,再寫“ ”!半S”是跟從的意思。
潤:rùn,翹舌音,前鼻音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫“門”,再寫“王”!皾櫋笔羌铀郑箹|西不干枯的意思。 指名學(xué)生讀生字,說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu),講生字的意思。
。4) 分句講讀。
※ 指名讀“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”。
※ 這兩句詩是什么意思? (春雨像知道時節(jié)似的,當(dāng)春天一 到,它就下起來了) 想一想:為什么詩人說它是“好雨”呢?
(因為春天莊稼最需要雨水,所以詩人說春雨是好雨)對,這兩句詩贊美了春雨來得及時。
※ 齊讀這兩句詩。
※ 指名讀“隨風(fēng)潛人夜,潤物細無聲”。
※ 誰能說說什么叫做“潛入”(“潛入”就是在人不知不覺中透進去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?
。ㄒ归g,好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部)“潤物細無聲”是什么意思?(春雨細密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間,乘人們不注意的時候,隨著春風(fēng)灑落,細密無聲地滋潤著萬物)
你說得真好! 春雨做了好事卻不聲不響,怎么不是好雨呀!
※ 齊讀這兩句詩。
5、總結(jié)。
這四句詩贊美了春雨及時而下,無聲地滋潤著萬物,反映了詩人的喜悅之情。
6、朗讀指導(dǎo)。
。1) 掌握節(jié)奏、韻律(加點的是韻腳字)。
好雨/ 知/ 時節(jié)。
當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。
隨風(fēng)/ 潛人/ 夜,潤物/ 細/ 無聲。
(2) 抓住重點詞語有感情地朗讀。
好,是全詩的中心,其他都是圍繞“好”來寫的,是春雨“好”的表現(xiàn)。
知,表現(xiàn)春雨善解人意。
“當(dāng)……乃……”強調(diào)春雨好在下得及時。
潛、細、無,強調(diào)春雨的美好品格。
。3) 教師范讀或放錄音。
(4) 學(xué)生自練。
(5) 指名有感情地朗讀。
三、描紅指導(dǎo)。
第 二 課 時
內(nèi)容:學(xué)習(xí)第二首古詩,學(xué)習(xí)生字。
要求:
1、學(xué)會本課3個生字。
2、能正確、流利地朗讀古詩,理解意思。
重點:識字、寫字。
用具:字卡、教學(xué)圖片。
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名有感情地朗讀《春雨》。
2、默寫“春雨”、“時節(jié)”兩個詞語。
二、教學(xué)《春曉》
1、板書詩題: 春曉
2、解題: 這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的!皶浴眡iǎo三拼音, 左右結(jié)構(gòu),左部是“日字旁”,右都是“堯”,上面沒有“點”。詩題里的“曉”是早晨的意思!按簳浴本褪谴禾斓脑绯俊
3、教師范讀,領(lǐng)讀一遍。
4、看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
。1) 出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖: 畫面上是個什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物?
。ó嬅嫔鲜莻古代女子,她左手拉起簾子,看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)
。2) 指名讀四句詩。
。3) 出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。
眠:mián。前鼻音,三拼音。左右結(jié)構(gòu),左都是“目字旁”右部是“民”。 “眠”就是“睡”的意思。
覺:jué。上下結(jié)構(gòu),上部是“ ”,不是“ ”,下都是“見”。“覺”是個多音字,讀jue時是覺得的意思。
指名學(xué)生讀生字,說生字的結(jié)構(gòu),講生字的意思。
。4) 分句講讀。
※ 指名讀“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”。
※ 誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思? (“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思)為什么這個“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?
。ㄒ驗槁(lián)系全句的意思,說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講,說成不知不覺就到早晨了不大好講)對,你能聯(lián)系全句的意思來解釋“曉”字的意思,講得合理,對頭,很好!
那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢? (“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思) 那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢?
。ㄗ源穑簩懺娛且喉嵉,這首詩押的是“ao”韻,所以要把“鳥”字放在句末)
※ 誰能補充一些想象,用白已的話說說這兩句詩的意思?(春天氣候暖和了,夜里睡得香,不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲) 想一想:
這春天的早晨多么美好!
。5) 齊讀這兩句詩。
。6) 指名讀“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”。
(7) 這兩句寫的是什么時候的事? (寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么? 想到什么? (昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音,想到這樣風(fēng)吹雨打,花兒不知落下了多少)
請連起來說一說。(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音,不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想: 花兒落了,春天即將離去,這春光多么可貴,多么值得珍惜呀!
。8) 齊讀這兩句詩。
5、總結(jié)。
這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景,表達了詩人愛春、借春的真摯感情。
6、朗讀指導(dǎo)。
。1) 掌握節(jié)奏,韻律(加點的是韻腳字)。
春眠 / 不覺曉,處處 / 聞啼鳥。
夜來 / 風(fēng)雨聲,花落 / 知多少。
。2) 抓住重點詞語,有感情地朗讀。
不覺曉: 反映睡得香,人感到滿足。
處處聞啼鳥: 反映春天生機勃發(fā)的景象。
花落知多少: 反映春光不能常駐,應(yīng)該加倍珍惜的心情。
。3) 教師范讀或放錄音。
。4) 學(xué)生自練。
。5) 指名有感情地朗讀! 〗虒W(xué)要求:
1、學(xué)會本課生字,知道這些字在詩句中的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、初步理解這兩首古詩的意思,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的 思想感情。
教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片。
教學(xué)時間:兩課時
第 一 課 時
內(nèi)容:學(xué)習(xí)第一首古詩,學(xué)習(xí)生字。
要求:
1、學(xué)會本課4個生字。
2、能正確、流利地朗讀古詩,理解意思。
重點:識字、寫字。
用具:字卡、教學(xué)圖片。
一、導(dǎo)人新課
小朋友們,現(xiàn)在正是春天,天氣暖和,百花齊放,人們心情舒暢。今天我們要學(xué)的課文就是古代詩人為表達對春天的喜愛之情而寫的兩首詩。(板書: 古詩兩首)
二、教學(xué)《春雨》
l、 板書詩題: 春雨
2、 解題: 這首詩是唐朝大詩人杜甫寫的。原詩有八句,這里節(jié)選其中的前四句,說的是春雨的特點。
3、 教師范讀一遍,領(lǐng)讀兩遍。
4、 看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
。1) 出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖說出春雨細密、滋潤萬物、催開百花等特點。詩人是怎樣來寫這春雨的呢?
。2) 指名讀詩句。
。3) 出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。
乃:nǎi,鼻音。共兩畫,第一筆是“橫折折折鉤”,第二筆是“撇”。這里“乃”是就的'意思。
隨:suí,平舌音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫“有”,再寫“ ”!半S”是跟從的意思。
潤:rùn,翹舌音,前鼻音。左右結(jié)構(gòu),右部先寫“門”,再寫“王”!皾櫋笔羌铀,使東西不干枯的意思。 指名學(xué)生讀生字,說說生字的筆畫或結(jié)構(gòu),講生字的意思。
。4) 分句講讀。
※ 指名讀“好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”。
※ 這兩句詩是什么意思? (春雨像知道時節(jié)似的,當(dāng)春天一 到,它就下起來了) 想一想:為什么詩人說它是“好雨”呢?
。ㄒ驗榇禾烨f稼最需要雨水,所以詩人說春雨是好雨)對,這兩句詩贊美了春雨來得及時。
※ 齊讀這兩句詩。
※ 指名讀“隨風(fēng)潛人夜,潤物細無聲”。
※ 誰能說說什么叫做“潛入”(“潛入”就是在人不知不覺中透進去)那么“隨風(fēng)潛入夜”該怎么解釋?
。ㄒ归g,好雨隨著風(fēng)在人們不知不覺中透迸萬物的內(nèi)部)“潤物細無聲”是什么意思?(春雨細密無聲地滋潤著萬物)誰能把這兩句詩連起來解釋一下?(春雨是在夜間,乘人們不注意的時候,隨著春風(fēng)灑落,細密無聲地滋潤著萬物)
你說得真好! 春雨做了好事卻不聲不響,怎么不是好雨呀!
※ 齊讀這兩句詩。
5、總結(jié)。
這四句詩贊美了春雨及時而下,無聲地滋潤著萬物,反映了詩人的喜悅之情。
6、朗讀指導(dǎo)。
。1) 掌握節(jié)奏、韻律(加點的是韻腳字)。
好雨/ 知/ 時節(jié)。
當(dāng)春/ 乃/ 發(fā)生。
隨風(fēng)/ 潛人/ 夜,潤物/ 細/ 無聲。
。2) 抓住重點詞語有感情地朗讀。
好,是全詩的中心,其他都是圍繞“好”來寫的,是春雨“好”的表現(xiàn)。
知,表現(xiàn)春雨善解人意。
“當(dāng)……乃……”強調(diào)春雨好在下得及時。
潛、細、無,強調(diào)春雨的美好品格。
(3) 教師范讀或放錄音。
(4) 學(xué)生自練。
。5) 指名有感情地朗讀。
三、描紅指導(dǎo)。
第 二 課 時
內(nèi)容:學(xué)習(xí)第二首古詩,學(xué)習(xí)生字。
要求:
1、學(xué)會本課3個生字。
2、能正確、流利地朗讀古詩,理解意思。
重點:識字、寫字。
用具:字卡、教學(xué)圖片。
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名有感情地朗讀《春雨》。
2、默寫“春雨”、“時節(jié)”兩個詞語。
二、教學(xué)《春曉》
1、板書詩題: 春曉
2、解題: 這首詩是唐朝詩人孟浩然寫的!皶浴眡iǎo三拼音, 左右結(jié)構(gòu),左部是“日字旁”,右都是“堯”,上面沒有“點”。詩題里的“曉”是早晨的意思。“春曉”就是春天的早晨。
3、教師范讀,領(lǐng)讀一遍。
4、看圖導(dǎo)讀,結(jié)合學(xué)習(xí)生字。
(1) 出示掛圖,指導(dǎo)學(xué)生看圖: 畫面上是個什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物?
。ó嬅嫔鲜莻古代女子,她左手拉起簾子,看到室外有桃花、小鳥和芭蕉等景物)
。2) 指名讀四句詩。
。3) 出示生字卡片,學(xué)習(xí)生字。
眠:mián。前鼻音,三拼音。左右結(jié)構(gòu),左都是“目字旁”右部是“民”。 “眠”就是“睡”的意思。
覺:jué。上下結(jié)構(gòu),上部是“ ”,不是“ ”,下都是“見”!坝X”是個多音字,讀jue時是覺得的意思。
指名學(xué)生讀生字,說生字的結(jié)構(gòu),講生字的意思。
。4) 分句講讀。
※ 指名讀“春眠不覺曉,處處聞啼鳥”。
※ 誰能說說“春眠不覺曉”的“曉”是什么意思? (“春眠不覺曉”的“曉”是天亮的意思)為什么這個“曉”和“春曉”的“曉”意思不同呢?
。ㄒ驗槁(lián)系全句的意思,說成春天睡眠不知不覺天就亮了才好講,說成不知不覺就到早晨了不大好講)對,你能聯(lián)系全句的意思來解釋“曉”字的意思,講得合理,對頭,很好!
那么“處處聞啼鳥”該怎么解釋呢? (“處處聞啼鳥”就是到處聽到鳥叫聲的意思) 那么詩人為什么不寫成“處處聞鳥啼”呢?
(自答:寫詩是要押韻的,這首詩押的是“ao”韻,所以要把“鳥”字放在句末)
※ 誰能補充一些想象,用白已的話說說這兩句詩的意思?(春天氣候暖和了,夜里睡得香,不知不覺已經(jīng)天亮了。醒來時只聽到外邊一片清脆的鳥叫聲) 想一想:
這春天的早晨多么美好!
(5) 齊讀這兩句詩。
。6) 指名讀“夜來風(fēng)雨聲,花落知多少”。
。7) 這兩句寫的是什么時候的事? (寫的是昨天夜里的事)昨天夜里聽到什么? 想到什么? (昨天夜里聽到刮風(fēng)下雨的聲音,想到這樣風(fēng)吹雨打,花兒不知落下了多少)
請連起來說一說。(想起夜里曾聽到刮風(fēng)下雨的聲音,不知花兒被吹打得落下了多少)再想一想: 花兒落了,春天即將離去,這春光多么可貴,多么值得珍惜呀!
。8) 齊讀這兩句詩。
5、總結(jié)。
這首詩描寫了春天一個雨后早晨的情景,表達了詩人愛春、借春的真摯感情。
6、朗讀指導(dǎo)。
。1) 掌握節(jié)奏,韻律(加點的是韻腳字)。
春眠 / 不覺曉,處處 / 聞啼鳥。
夜來 / 風(fēng)雨聲,花落 / 知多少。
。2) 抓住重點詞語,有感情地朗讀。
不覺曉: 反映睡得香,人感到滿足。
處處聞啼鳥: 反映春天生機勃發(fā)的景象。
花落知多少: 反映春光不能常駐,應(yīng)該加倍珍惜的心情。
。3) 教師范讀或放錄音。
。4) 學(xué)生自練。
(5) 指名有感情地朗讀。
【《春雨》、《春曉》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
春曉音樂教學(xué)設(shè)計12-09
春雨的色彩教學(xué)設(shè)計12-22
春曉教學(xué)反思06-18
《春曉》教學(xué)反思05-15
春曉教學(xué)反思04-21
《春曉》教學(xué)反思06-14
《春曉》教學(xué)反思(必備)07-05
古詩春曉教學(xué)反思03-19