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        小學(xué)語(yǔ)文教案

        時(shí)間:2023-10-10 09:03:19 教案 我要投稿

        實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇(精)

          作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        實(shí)用的小學(xué)語(yǔ)文教案4篇(精)

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)“踉、蹌”等生字,理解并積累“防不勝防、躍躍欲試”等生詞。

          2、理解關(guān)鍵詞句的含義,體會(huì)父親對(duì)兒子的期望,懂得人生之路亦如學(xué)步,要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。激勵(lì)學(xué)生要不畏艱險(xiǎn),以極大的勇氣和毅力走好自己的人生之路。

          3、有感情地朗讀課文。體會(huì)用第二人稱(chēng)敘事的好處,欣賞本文親切委婉、富有哲理、耐人尋味的語(yǔ)言。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、結(jié)合自己學(xué)步時(shí)的真實(shí)的體驗(yàn),有感情的朗讀課文,體會(huì)作者的感情變化。

          2、感悟勇敢地、腳踏實(shí)地地走好人生旅途的哲理。

          教學(xué)難點(diǎn):

          理解文中“你的生活從此開(kāi)始有了全新的內(nèi)容和意義”“你要勇敢地走,腳踏實(shí)地地走”等句子的含義。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、學(xué)生搜集作者的資料,向父母詢(xún)問(wèn)自己學(xué)步時(shí)的情形。

          2、教師準(zhǔn)備課件。

          教學(xué)課時(shí):

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          初讀課文,感知文意,學(xué)會(huì)生字詞,理清作者的寫(xiě)作思路。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

          1.(課件1)(播放孩子學(xué)步視頻)師:你剛才看到了什么?想到了什么?

          2.作家趙麗宏就將他兒子學(xué)步的情形寫(xiě)成散文《學(xué)步》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí):《學(xué)步》板書(shū)課題。首先我們來(lái)了解作者,(課件2)趙麗宏照片及趙麗宏簡(jiǎn)介:詩(shī)人、散文家,中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員,上海作協(xié)副主席。1951年出生于上海,其散文創(chuàng)作被譽(yù)為“捕捉生活色彩和芬芳的詩(shī)”。代表作有《三峽船夫曲》《雨中》《雨中的鴿子》《學(xué)步》。板書(shū)課題(齊讀二遍)

          過(guò)渡:課文寫(xiě)些什么呢?我想聽(tīng)聽(tīng)你們預(yù)習(xí)后的看法。

          二、檢查預(yù)習(xí)

          1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)課文內(nèi)容。(課文主要寫(xiě)了作者的兒子學(xué)步的情形,文中寄托著作者對(duì)兒子的期望。)

          2、檢查生字詞的讀音,課件三

          3、理解詞意:

          躍躍欲試樂(lè)此不疲防不勝防踉踉蹌蹌心如刀割

          4、匯報(bào)朗讀情況

          指名分自然段朗讀課文,并評(píng)議糾正讀音

          三、讀文理清層次

          1、請(qǐng)同桌兩人一起讀文,讀完一個(gè)自然段議一議本自然段的內(nèi)容,之后理一理本文的層次。

          2、指名交流分段情況,課文分為三部分:

          (一)(1-3自然段)詳細(xì)寫(xiě)兒子剛學(xué)步時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作,帶給父母的興奮,驚訝和思考。

          (二)(4、5自然段)寫(xiě)在兒子懵懂無(wú)知的情況下,父母發(fā)現(xiàn)兒子在學(xué)步時(shí)遇到的種種坎坷,卻不知疼痛,不知退縮,樂(lè)此不疲,由此祝愿孩子,在以后的人生道路上不要失去學(xué)步時(shí)的勇氣。

          (三)(6自然段)議論點(diǎn)題。在心中叮囑兒子,走好人生之路遠(yuǎn)比學(xué)步艱難,需要付出勇氣和毅力。

          四、自讀自悟,寫(xiě)上批注,找出疑難點(diǎn)。

          提出疑點(diǎn):

          1、只要不摔倒,你總是樂(lè)此不疲。

          2、在你未來(lái)的人生旅途上,必然會(huì)遇到無(wú)數(shù)曲折和坎坷,兒子啊,但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。

          3、你的額頭留下難以消退的疤痕,這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念。

          4、生命的過(guò)程,大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。兒子啊,你要勇敢地走,腳踏實(shí)地地走。

          五、播放課件,幫助解疑

          放課件,學(xué)生看課件,聽(tīng)課文,理解內(nèi)容

          六、小結(jié)布置作業(yè)

          1、這節(jié)課我們初讀課文,整體感知了文章所寫(xiě)內(nèi)容,學(xué)習(xí)了字詞,理清了作者的寫(xiě)作思路,同學(xué)們還自讀了課文,寫(xiě)出了個(gè)人的感悟,找出了疑難點(diǎn)。下節(jié)課我們深入理解課文,解決疑難點(diǎn),學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法。

          2、詢(xún)問(wèn)父母自己學(xué)步時(shí)的'情形

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、理解關(guān)鍵詞句的含義,體會(huì)父親對(duì)兒子的期望,懂得人生之路亦如學(xué)步,要獨(dú)立地、勇敢地、腳踏實(shí)地地走。激勵(lì)學(xué)生要不畏艱險(xiǎn),以極大的勇氣和毅力走好自己的人生之路。

          2、有感情地朗讀課文。體會(huì)用第二人稱(chēng)敘事的好處。欣賞本文親切委婉、富有哲理、耐人尋味的語(yǔ)言。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          我們初讀了趙麗宏先生的《學(xué)步》,知道課文講述了作者回憶自己的孩子學(xué)步時(shí)搖晃、踉蹌、摔倒的情景,表達(dá)了一位父親對(duì)孩子走好人生道路的囑咐和期望。那是怎樣的囑咐和期望呢?請(qǐng)看大屏幕(出示最后一段)齊讀:

          兒子,你的旅途還只是剛剛開(kāi)始,你前面的路很長(zhǎng)很長(zhǎng),有些地方也許還沒(méi)有路,有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過(guò)程,大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。兒子啊,你要勇敢地走,腳踏實(shí)地地走。(板書(shū):學(xué)步————————尋路)師:初讀課文時(shí),有的同學(xué)覺(jué)得“生命的過(guò)程,大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程!边@句話很費(fèi)思量——生命的過(guò)程非常豐富,為什么作者卻說(shuō)“大概是學(xué)步和尋路的過(guò)程”呢?

          二、品讀第一部分(1—3自然段)(5分鐘)

          過(guò)渡:首先,我們細(xì)細(xì)研讀,體會(huì)父親是懷著怎樣的心情看著兒子學(xué)步的呢?引讀第一部分。(大屏幕出示句子)

          兒子,你居然會(huì)走路了!我和你媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一天。

          師:從沙發(fā)到房門(mén)不就四五步路嗎?父親為什么如此欣喜?出示:

          從沙發(fā)到房門(mén)不過(guò)四五步路,這幾步路對(duì)你可是意義不凡,是你人生旅途上最初獨(dú)立行走的路。

          師:是怎樣的行走?(獨(dú)立)這就意味著:(出示句子)

          靠自己兩條腿,就能找到爸爸媽媽?zhuān)湍艿竭_(dá)你想到達(dá)的地方,那是多么奇妙多么美好的事情!

          師:從那時(shí)起,你的生活有了全新的內(nèi)容和意義,這里的“全新的內(nèi)容和意義”指什么呢?難怪父親發(fā)自肺腑的驚嘆:(出示句子)

          兒子,你居然會(huì)走路了!指導(dǎo)感情朗讀

          師:再看看兒子呢?(大屏幕出示句子)

          你竟然推開(kāi)包圍著你的椅子,然后不依靠任何東西,自己走到了門(mén)口!我們看到你時(shí),你正站在房門(mén)口,臉上是又興奮又緊張的表情?吹轿覀冏⒁獾侥銜r(shí),你咧開(kāi)嘴笑了。你似乎也為自己能走路而感到驚奇呢。想象下,如果兒子會(huì)說(shuō)話的話,他此時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?

          小結(jié):是啊,這可是你邁出生命中的第一步!你也將從這里踏上你的人生旅途,這一步留給父母和孩子多大的快樂(lè)呀!

          三、品讀第二部分。

          過(guò)渡:學(xué)步僅僅給父母和兒子留下了快樂(lè)嗎?請(qǐng)默讀4——5自然段,邊讀邊想:學(xué)步要付出什么樣的代價(jià),留下什么樣的紀(jì)念?(自讀4、5自然段)

          第一次,你摔倒在地上,膝蓋上烏青,但你——(齊讀)爬起來(lái)繼續(xù)走你的路

          第二次,你撞到桌角上,頭上起了個(gè)大包,但你——(齊讀)爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。

          第三次,你絆倒在石塊上,額頭被戳出一道血口子,血沿著臉頰直往下流,但你——(齊讀)爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。

          第十次,你滑倒在水中,衣服全濕了,但你——(齊讀)爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。第一百次,你踩空臺(tái)階,摔得鼻青臉腫,但你——(齊讀)爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。師:已經(jīng)數(shù)不清你曾經(jīng)多少次摔倒,數(shù)不清你頭上曾被撞出多少烏青和腫塊,每次你都哭叫兩聲,然后臉上掛著淚珠——(齊讀)爬起來(lái)繼續(xù)走你的路。

          師小結(jié):學(xué)步讓兒子付出了很大的代價(jià),兒子身上的塊塊疤痕,不正是學(xué)步留下的紀(jì)念嗎?而這種在哪里摔倒,就從哪里爬起來(lái)的勇氣,不就是學(xué)步留給我們最最珍貴的紀(jì)念嗎?

          說(shuō)說(shuō)看,你學(xué)步時(shí)付出了什么代價(jià)?或者留下了什么紀(jì)念?

          摔跤摔得冷你渴望學(xué)步的熱情嗎?是啊,只要不摔倒,你總是樂(lè)此不疲。結(jié)合課文,聯(lián)系自己學(xué)步的實(shí)際,想想“此”指什么?什么樣的路?(高低不平、雜草叢生、水洼泥濘)

          師:用一個(gè)詞概括.(坎坷、曲折、危險(xiǎn)……)

          師:這樣的路,孩子卻走的樂(lè)此不疲。(指導(dǎo)朗讀)

          小結(jié):任何事情都是興趣始,毅力終。這種對(duì)學(xué)步樂(lè)此不疲的勇氣、熱情和堅(jiān)持正是學(xué)步留給我們最最珍貴的紀(jì)念。(板書(shū):勇敢地走)這是怎樣的勇氣啊?(不怕失敗,不怕挫折,百折不撓的大勇氣)難怪父親會(huì)說(shuō):

          在你未來(lái)的人生旅途上,必然會(huì)遇到無(wú)數(shù)曲折和坎坷,兒子啊,但愿你不要失去剛學(xué)步時(shí)的那份勇氣。

          小結(jié):在如此平常的學(xué)步中,卻蘊(yùn)含著豐富的人生哲理,說(shuō)“人生亦如學(xué)步”太恰當(dāng)不過(guò)了,這也是父親想告訴孩子的。

          再次出示最后一段,齊讀。

          四、從寄語(yǔ)中體會(huì)父親的期望。(12分鐘)

          自然過(guò)渡:為什么作者還說(shuō)“生命的過(guò)程就是尋路的過(guò)程”呢?再次出示最后一段,指名讀(2名)邊聽(tīng)邊思考。

          1、聯(lián)系上下文理解,相機(jī)板書(shū)小結(jié)。

          兒子,你的旅途還只是剛剛開(kāi)始,你前面的路很長(zhǎng)很長(zhǎng),有些地方也許還沒(méi)有路,有些地方雖然有路卻未必能通向遠(yuǎn)方。生命的過(guò)程,大概就是學(xué)步和尋路的過(guò)程。兒子啊,你要勇敢地走,腳踏實(shí)地地走。

          點(diǎn)評(píng):這句話,意味深長(zhǎng)!蘊(yùn)含著什么意思呢?(學(xué)步和走人生之路是一樣的,也要付出代價(jià),也需要熱情,勇氣,堅(jiān)持不懈,但人生之路遠(yuǎn)比學(xué)步艱難得多。)這句話,是父親對(duì)兒子的期望,父親期望兒子怎樣地走?(板書(shū):勇敢地腳踏實(shí)地)其實(shí),天下父母對(duì)兒女都有著這樣的期望,(齊讀)

          讀著父親意味深長(zhǎng)的話,感之于外,受之于心!你心里一定有很多話想說(shuō)吧!2、聯(lián)系自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)父親這幾句話的理解。3、交流所寫(xiě)的感悟,師適時(shí)點(diǎn)撥、提升。

          五、結(jié)語(yǔ):讀課題,同學(xué)們,這篇文章,作者用第二人稱(chēng)敘事,其間夾雜著自己的看法,既讓我們覺(jué)得特別親切,又讓我們明白了父親想告訴我們:人生亦如學(xué)步,我們每一個(gè)人都要獨(dú)立、勇敢、腳踏實(shí)地地走好人生的每一步。你們即將告別童年,踏上人生旅途的新征程,希望你們帶著學(xué)步時(shí)的勇氣,熱情,帶著這位父親的寄語(yǔ),獨(dú)立的,勇敢地,腳踏實(shí)地地走好人生的每一步吧!

          六、板書(shū)設(shè)計(jì)

          代價(jià)紀(jì)念

          學(xué)步————(人生之路)——————尋路

          (難)(更艱辛)

          勇敢地走

          腳踏實(shí)地地走

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

          一、教學(xué)要求

          1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字,其中會(huì)寫(xiě)“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個(gè)字。

          2、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          3、體會(huì)師生之間團(tuán)結(jié)互助的深厚情誼。

          二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):掌握生字的音、形、義,背誦課文。

          2、難點(diǎn):體會(huì)結(jié)尾句的含義,懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

          三、教學(xué)準(zhǔn)備

          生字卡、多媒體課件

          四、課時(shí)安排

          2課時(shí)

          五、教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          (一)提問(wèn)導(dǎo)入,揭示課題

          1、同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?

          2、在農(nóng)村,小河上沒(méi)有橋,人們?cè)诤又袖伾蠗l石。過(guò)河時(shí),踏著條石過(guò)河,這些條石又叫跳墩。今天,我們學(xué)習(xí)《跳墩上的歌》。

          (師板書(shū):跳墩上的歌)

          (二)初讀課文,解決生字

          1、教師示范朗讀課文,學(xué)生畫(huà)記生字詞。

          2、學(xué)生自由讀課文。

         、僖蛔x課文,借助拼音和字典認(rèn)記生字。

         、诙x課文,做到不丟字、不添字,不唱讀。

         、廴x課文,想一想課文講了一件什么事情?

          (三)檢查自學(xué)情況:

          1、指名讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字字音,交流自己識(shí)記生字的方法,教師對(duì)易出錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

         、僮x準(zhǔn)字音★翹舌音:朝、漲、濁、筑

          ★后鼻音:映、漲、更、淙、

          ★多音字:

          zhāo(朝陽(yáng))zhǎnɡ(漲水)

          朝漲

          cháo(朝鮮)zhànɡ(發(fā)漲)

         、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)字形

          渡:注意右邊“廿”的筆順

          更:先寫(xiě)“一”,再寫(xiě)“曰”,最后寫(xiě)撇和捺。

          3、指名逐段讀課文,讀后學(xué)生評(píng)議。

          4、說(shuō)說(shuō)這篇課文講了一件什么事?

          學(xué)生回答后,教師小結(jié):課文記敘了不管在什么樣的天氣里,孩子們經(jīng)過(guò)跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。

          (四)自由讀課文,熟悉課文內(nèi)容。

          第二課時(shí)

          (一)質(zhì)疑,導(dǎo)入新課

          1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,完成填空。

          教師出示課件:

          ____________________________。

          跳墩上的歌是一支____________________________。

          ____________________________。

          2、學(xué)生回答,教師出示正確答案

          快樂(lè)的歌。

          跳墩上的歌是一支友愛(ài)的歌。

          贊美的歌。

          (二)再讀課文,解決重點(diǎn)

          1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,然后和小組同學(xué)討論。

          2、學(xué)生分組活動(dòng)

          3、匯報(bào)討論情況,教師相機(jī)點(diǎn)撥

          ★第二段(出示圖片:小學(xué)生微笑著踏著跳墩上學(xué))

          ①指名讀

         、诮處熓痉蹲x,注意突出“踏著、跳過(guò)、走向、快樂(lè)”等詞語(yǔ),讓學(xué)生體會(huì)到上學(xué)時(shí)的'輕松愉快的心情。

         、蹖W(xué)生練習(xí)讀

          ★第三段:(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)

          ①指名讀

         、诖蟾绺绾痛蠼憬憧吹剿疂q了,怎樣說(shuō)的?怎么做的?

          過(guò)了小溪,孩子們會(huì)說(shuō)什么?

          我們從中體會(huì)到什么?

         、蹖W(xué)生有感情地練讀第三段

          ★第四段:(出示老師背學(xué)生的圖片)

         、僮杂勺x

         、谀銖牡谒亩沃懈惺艿搅耸裁?

          ③全班齊讀

          4、練習(xí)背誦2——4段

          (三)默讀課文,突破難點(diǎn)

          1、默讀第五段,思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時(shí)會(huì)遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?

          2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?

          3、跳墩上的歌到底是什么歌?

          學(xué)生回答后教師點(diǎn)撥:跳墩上的歌,不僅是孩子們路過(guò)跳墩時(shí)唱的歡歌,更是師生團(tuán)結(jié)互助的贊歌。

          4、學(xué)習(xí)了課文,你感受到了什么?

          教師點(diǎn)撥:課文記敘老師、大同學(xué)幫助、保護(hù)小同學(xué)過(guò)河的故事,贊美同學(xué)之間的互相關(guān)心和老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)。

          (四)朗讀成誦

          1、小組比賽讀

          2、交流背誦經(jīng)驗(yàn)

          3、同桌互背

          五、板書(shū)設(shè)計(jì)

          快樂(lè)的歌

          5、跳墩上的歌友愛(ài)的歌

          贊美的歌

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

          教材說(shuō)明

          本次綜合可以看做是本主題單位學(xué)習(xí)后的一次總結(jié)匯報(bào)和綜合實(shí)踐活動(dòng)。前面主題單元的教學(xué)中,第一課都有對(duì)本次活動(dòng)的鋪墊。如搜集了關(guān)于地球資源、鳥(niǎo)類(lèi)生存狀態(tài)、綠色工程、身邊的環(huán)保小事等資料,積累了相關(guān)的詞語(yǔ),句段和表達(dá)方式。這次綜合活動(dòng)即可以組織成一堂環(huán)保主題的班隊(duì)會(huì)和一次設(shè)計(jì)創(chuàng)辦,環(huán)保宣傳報(bào)的競(jìng)賽。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、開(kāi)展系列環(huán)保活動(dòng),提高認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)實(shí)踐能力。

          2、通過(guò)閱讀及系列環(huán)保活動(dòng),體會(huì)環(huán)保的重要性與責(zé)任感。

          3、激發(fā)學(xué)生由環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)為參與環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)。

          教學(xué)重、難點(diǎn)

          開(kāi)展系列環(huán);顒(dòng),增強(qiáng)實(shí)踐能力。

          教學(xué)課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程

          一、揭示任務(wù),導(dǎo)入新課。

          教師導(dǎo)入:地球是我們唯一的家園。今天讓我們走進(jìn)大自然,傾聽(tīng)家園的呼喚,共同愛(ài)護(hù)我們的家園,完成《綜合活動(dòng)》,開(kāi)展有關(guān)環(huán)保的一系列活動(dòng)。

          二、完成《綜合活動(dòng)》,提高認(rèn)識(shí)。

          ㈠走進(jìn)家園。

          1、展示交流:小小導(dǎo)游介紹自已知道的名山大川的優(yōu)美景色和生態(tài)環(huán)境。并展示與大自然交朋友的圖片,照片等資料。

          2、簡(jiǎn)要說(shuō)明:小小博士介紹鳥(niǎo)兒的生活習(xí)性方面的趣聞和鳥(niǎo)兒對(duì)人類(lèi)、對(duì)生態(tài)環(huán)境的貢獻(xiàn)。

         、鎯A聽(tīng)家園的呼喚。

          1、匯報(bào)課前搜集的資料,說(shuō)說(shuō)空氣、河流、綠樹(shù)等所遭到的人為破壞與污染。

          2、展示空氣、水資源、森林資源、鳥(niǎo)類(lèi)被污染和破壞的情況。

          ㈢身過(guò)的環(huán)保小事。

          1、引發(fā)討論:說(shuō)說(shuō)該怎樣從身邊的'小事做起,一起動(dòng)手保護(hù)我們的家園?

          2、以小組接力的形式,每人寫(xiě)一件我們生活中可以做到的環(huán)保小事,然后全班交流。

          3、把全班學(xué)生寫(xiě)出的環(huán)保小事整理成環(huán)保行為規(guī)范,在教室內(nèi)張貼。

          ㈣籌辦環(huán)保宣傳欄。

          1、討論宣傳欄標(biāo)題。

          2、小組內(nèi)合作討論確定宣傳欄的內(nèi)容,匯集、資料、設(shè)計(jì)版式。

          3、學(xué)生匯集準(zhǔn)備的資料,確定討論后的版式方案。

          4、小組分工合作,完成設(shè)計(jì)。

          三、總結(jié)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

          對(duì)各組的環(huán)保宣傳報(bào)張貼進(jìn)行展示、評(píng)比。

          四、課外延伸。

          每人出一張環(huán)保宣傳的手抄報(bào)。

          五、布置作業(yè)。

          全文五個(gè)自然段按其敘述順利,可分為四部分:

         、沤榻B天馬是1969年出土的東漢時(shí)期的藝術(shù)珍品;

          (2)介紹銅奔馬的藝術(shù)成就;

         、墙榻B銅奔馬制作的科學(xué)原理;

          ⑷總結(jié)贊揚(yáng)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才能。

        小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

          一、教學(xué)目標(biāo)

          1、情感目標(biāo)

          ⑴通過(guò)本課的學(xué)習(xí),感受南方的優(yōu)美風(fēng)光,受到熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)美、注重環(huán)境保護(hù)的教育。

         、仆ㄟ^(guò)情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

          2、能力目標(biāo)

          養(yǎng)成主動(dòng)讀書(shū)思考的良好習(xí)慣,提高獨(dú)立閱讀能力。

          3、認(rèn)知目標(biāo)

         。1)認(rèn)識(shí)大榕樹(shù)的奇特和美麗,體會(huì)大榕樹(shù)上眾鳥(niǎo)紛飛的壯觀景象。

          (2)學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。

          二、教學(xué)重點(diǎn)

          1、了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),體會(huì)鳥(niǎo)的天堂的含義。

          2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和寄情于景的表達(dá)方法。

          三、教學(xué)難點(diǎn)

          理解鳥(niǎo)的天堂為什么的確是鳥(niǎo)的天堂。體會(huì)兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂的不同含義。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          1、課件 (或投影片)

          2、 學(xué)生搜集關(guān)于鳥(niǎo)的天堂的資料

          五、教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

         。ㄒ唬z查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難

          1、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題

          同學(xué)們,在我國(guó)南方生長(zhǎng)著一種美麗的榕樹(shù),樹(shù)上住著許多鳥(niǎo)兒。(課件出示:鳥(niǎo)的天堂的圖片)看,鳥(niǎo)兒們飛呀,叫呀,它們生活得多么自由,多么快樂(lè)!這里就是鳥(niǎo)的天堂。(板書(shū):鳥(niǎo)的天堂)

          今天,我們就跟隨我國(guó)著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥(niǎo)的天堂。

          2、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

          請(qǐng)同學(xué)們速讀課文,看一看,作者幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂?每次是什么時(shí)候去的??jī)纱畏謩e看到了什么?有不懂的詞、句子用直線畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生讀文思考)

          生讀后回答以上幾個(gè)問(wèn)題。(師板書(shū):榕樹(shù)茂盛 眾鳥(niǎo)紛飛)

          3、質(zhì)疑問(wèn)難

          在剛才初讀課文時(shí),你們遇到了不懂的問(wèn)題嗎?把讀不懂的也提出來(lái),我們一起討論討論。

         。ㄉ岢霾欢膯(wèn)題,簡(jiǎn)單的問(wèn)題學(xué)生相互解答,難的鼓勵(lì)自己讀書(shū)解決。)

          同學(xué)們讀懂的多,提的問(wèn)題更好。我想,只要我們認(rèn)真讀課文,一定能弄懂這些問(wèn)題。

         。ǘ﹩(wèn)題探究,自讀自悟

          請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,找出描寫(xiě)作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂后感受最深、贊美鳥(niǎo)的天堂的一個(gè)句子。(生回答:昨天是我的眼睛騙了我,那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂。。

          課件出示:

          昨天是我的眼睛騙了我,那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂。

          這是個(gè)什么語(yǔ)氣的句子?表達(dá)了作者怎樣的感情?讓我們一起來(lái)贊嘆鳥(niǎo)的天堂。

          作者看到了什么,才發(fā)出了這樣的贊嘆?(榕樹(shù)、鳥(niǎo)兒)

          課文是怎樣寫(xiě)榕樹(shù)、鳥(niǎo)兒的?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,思考下列問(wèn)題:

          課件出示:

          1、作者為什么說(shuō)昨天是我的眼睛騙了我,那鳥(niǎo)的.天堂的確是鳥(niǎo)的天堂!

          2、想一想第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么加引號(hào),第二個(gè)為什么不加引號(hào)?

          3、為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂?用曲線畫(huà)出課文中描寫(xiě)榕樹(shù)、鳥(niǎo)兒的句子。

         。▽W(xué)生讀讀畫(huà)畫(huà)并進(jìn)行小組討論)

          (三)教師點(diǎn)撥,突破難點(diǎn)

          1、作者是怎樣寫(xiě)這株大榕樹(shù)的?(生讀有關(guān)段落)

          2、傍晚,我們劃著小船向河中心移去,這時(shí)我們看見(jiàn)了大榕樹(shù)。(課件出示:大榕樹(shù))(生欣賞。)

          現(xiàn)在你有什么感想?(生:榕樹(shù)真美。榕樹(shù)真大。)

          3、這到底是多少株大榕樹(shù)呢?(學(xué)生回答,允許有爭(zhēng)議)

          原來(lái)這真是一株大榕樹(shù)!

          課件出示:

          我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是( )大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),( )上又生( ),有許多( )直垂到地上,()進(jìn)泥土里。 一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一株大樹(shù)臥在水面上。

          填空。

          從這段話里你讀出了什么?

         。ㄉx后討論。)

          師啟發(fā)學(xué)生回答以上問(wèn)題(配合出示插圖)。

          看到這大得罕見(jiàn)的榕樹(shù),我們能不驚喜嗎?能不能把我們的驚喜之情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)呢?體會(huì)一下。

          (生朗讀體會(huì)。)

          4、這棵大榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期,它怎樣把它的全部生命力展示給我們看?

          課件出示:

          那么多的綠葉,一簇堆在另一簇上面,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

          從這段話里你讀出了什么?

          這段話描寫(xiě)了一種怎樣的景象?

          為什么會(huì)有這種景象?

          (生自由讀后回答以上問(wèn)題。)

          這一株500年樹(shù)齡的大榕樹(shù)枝繁葉茂,充滿(mǎn)勃勃生機(jī)?吹竭@美麗、可愛(ài)的大榕樹(shù),作者不由贊嘆:這美麗的南國(guó)的樹(shù)!讓我們和作者一樣從心底發(fā)出贊嘆吧。

         。ㄉx:這美麗的南國(guó)的樹(shù)。)

          大聲朗讀,好好體會(huì)體會(huì)。(生再讀體會(huì)。)

          大榕樹(shù)枝繁葉茂,朋友說(shuō)這里是鳥(niǎo)的天堂,可我卻沒(méi)有看見(jiàn)一只鳥(niǎo)。這里是鳥(niǎo)的天堂嗎?

          第二天早晨,作者又經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,看見(jiàn)了什么?(生:鳥(niǎo)兒。)

          你能讀一下課本上寫(xiě)鳥(niǎo)的句子嗎?(生讀有關(guān)句子)

          鳥(niǎo)兒真多呀,我們的眼睛都看不過(guò)來(lái)了,課文中那個(gè)詞說(shuō)明這一點(diǎn)?(應(yīng)接不暇。)

          你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎?

         。ǖ教幎际区B(niǎo),看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,眼睛都看不過(guò)來(lái)了。)讓我們也到鳥(niǎo)的天堂去看看鳥(niǎo)兒,聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)鳴聲,好嗎?。

          課件出示圖片:鳥(niǎo)兒在榕樹(shù)上活動(dòng)。(生欣賞)。

          欣賞了圖片,你想說(shuō)什么?(生自由發(fā)言。)

          這種熱鬧的氣氛,作者寫(xiě)出來(lái)了嗎?

          課件出示:

          我們繼續(xù)拍掌有的( ),有的( ),有的( )。

          填空。

          想一想這樣寫(xiě)有什么好處。

          師啟發(fā)學(xué)生回答以上問(wèn)題,并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一段,體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

          這里的鳥(niǎo)確實(shí)多!這株榕樹(shù)上大約生活著10多萬(wàn)只鳥(niǎo),光鶴類(lèi)就有七、八萬(wàn)只,這里真的是鳥(niǎo)兒生活的樂(lè)園、美好的家園。

          面對(duì)這奇妙的景色,作者不愿離去,不禁從心底發(fā)出贊嘆:

          課件出示:

          那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂。

          讓我們和作者一起贊美一下這鳥(niǎo)的天堂吧!指導(dǎo)朗讀。

          課件出示:

          1、作者為什么說(shuō)昨天是我的眼睛騙了我,那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂。

          2、想一想第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂為什么加引號(hào),第二個(gè)為什么不加引號(hào)?

          3、為什么大榕樹(shù)能成為鳥(niǎo)的天堂?

         。ò鍟(shū):鳥(niǎo)的天堂)現(xiàn)在你們明白了這些問(wèn)題的答案了嗎?啟發(fā)學(xué)生回答。

         。ù箝艠(shù)周?chē)木吧溃淮箝艠?shù)枝繁葉茂,便于鳥(niǎo)兒筑巢休息;農(nóng)民不讓捉鳥(niǎo),使鳥(niǎo)受到保護(hù))

          這些活潑可愛(ài)的鳥(niǎo)兒在他們的樂(lè)園里生活得多么自由、多么歡樂(lè)!那哪里是我們的天堂呢?為什么?(生回答)

          作者寫(xiě)大榕樹(shù)的美麗抓住了它的形狀、數(shù)量、顏色,也就是事物的靜態(tài)來(lái)寫(xiě)的,這種描寫(xiě)方法展示出了鳥(niǎo)的天堂的靜態(tài)美。(板書(shū):靜態(tài))而寫(xiě)鳥(niǎo)則抓了鳥(niǎo)的變化、聲音、動(dòng)作,也就是事物的動(dòng)態(tài)來(lái)寫(xiě)的,(板書(shū):動(dòng)態(tài))這一靜一動(dòng),互相映襯,寫(xiě)得生動(dòng)活潑,富有變化,讓我們仿佛身臨其境,也像作者一樣舍不得離開(kāi)這鳥(niǎo)的天堂。

         。ㄋ模└星槔首x

          請(qǐng)同學(xué)們選一段你最喜歡的課文讀一讀。

          請(qǐng)生讀給大家聽(tīng)。大家可以一起朗讀體會(huì)。

          大家讀得好,學(xué)得更好。鳥(niǎo)的天堂美,巴金寫(xiě)得更美。大自然中到處有美景,大家想寫(xiě)出自己看到的這些美景嗎?

          下一節(jié)課,我們就一起學(xué)習(xí)作家寫(xiě)景的這種高超技藝。

         。ㄎ澹┱n外作業(yè)

          1、有感情地朗讀全文。

          2、鳥(niǎo)的天堂已成為一處游覽勝地。請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容,并收集一些材料,為導(dǎo)游寫(xiě)一篇解說(shuō)詞。

          附板書(shū)設(shè)計(jì) :

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