億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,在寫教學(xué)反思的時候可以反思自己的教學(xué)失誤,那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢?以下是小編精心整理的億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思1
這節(jié)課我是在學(xué)生學(xué)會讀億以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先,我通過一些小資料來讓學(xué)生練習(xí)寫萬以內(nèi)的數(shù),進(jìn)而讓學(xué)生回想起怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生概括總結(jié)后,我又提出更高的要求:如果老師讓你寫更大的數(shù)你會寫嗎?大部分學(xué)生躍躍欲試,在試寫過程中我不斷的去觀察,發(fā)現(xiàn)有問題的',在黑板上板演,學(xué)生看板演找問題,得出寫億以內(nèi)的數(shù)的方法是:先寫萬級,多少萬就在萬級上寫多少,再寫個級,如果遇到數(shù)位上一個單位都沒有時,我們就用0來占位,在學(xué)生掌握方法,我及時讓學(xué)生針對性地對寫數(shù)進(jìn)行練習(xí),加深鞏固了知識的形成。
其次,在這節(jié)課我對0的寫法進(jìn)行了深入講解,0的寫法在這節(jié)課也屬于難點,我深知與其給學(xué)生講一百道題,不如從一道題中進(jìn)行一百次不同角度的分析。在這節(jié)課中,學(xué)生已學(xué)會寫數(shù)后,分別按照我的要求寫出七百零七萬零七百、七百萬零七百零七、七百零七萬零七,學(xué)生在寫第一個和第二個時基本上都能寫對,但在寫第三個時問題就出來了,這時我在黑板上板演出第三個數(shù),讓學(xué)生判斷我寫得對否,并說出為什么我寫錯了,你是怎么檢查出來的。
億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思2
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法,加深學(xué)生對數(shù)的組成的理解,提高學(xué)生正確寫數(shù)的能力。重點是指導(dǎo)學(xué)生正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。
在教學(xué)中,我從生活情境引入,使學(xué)生感到學(xué)會寫億以內(nèi)數(shù)的必要性,接著學(xué)生在萬以內(nèi)數(shù)寫法的基礎(chǔ)上探究出寫億以內(nèi)數(shù)的方法,學(xué)生大致總結(jié)出兩種方法,一種方法是在數(shù)位順序表下面對應(yīng)寫數(shù),空位寫“0”;另一種方法是根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)。我引領(lǐng)學(xué)生對兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化,學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)比較方便快捷。整個知識的探究過程是那么順理成章,我感到學(xué)生真的是會學(xué)了,也學(xué)會了。
在接下來的練習(xí)過程中,學(xué)生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。探究過程中學(xué)生們說得明明白白,可在練習(xí)時竟然錯誤連連,這是怎么回事呢?我手中拿著學(xué)生的練習(xí)本,冷靜地進(jìn)行了課中反思。分析學(xué)生的出錯原因,大多是由于“0”的占位問題把數(shù)位寫多了或?qū)懮倭。從學(xué)生的思考過程來看,他們用的是根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)的方法,方便又快捷,可這種方法也有一個弊端,就是容易馬虎出錯,尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想,如果寫出數(shù)后,讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級再讀一讀,這樣就會及時發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤。
于是,我馬上調(diào)整了練習(xí)進(jìn)程,讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級讀一讀,檢查自己寫得是否正確。這樣,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫數(shù)中的錯誤,紛紛把寫錯的數(shù)改正確了,我又強調(diào)了這種檢驗的必要性。后面的練習(xí)中,學(xué)生自覺地運用了前面的檢查方法,學(xué)生寫數(shù)的正確率達(dá)到了百分之百。這節(jié)課我收獲的'經(jīng)驗是:在進(jìn)行大數(shù)的寫法教學(xué)時,指導(dǎo)學(xué)生寫完后分級讀一讀,是自我檢查糾錯的最好方法,要指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣它。
我想,對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一種方法的同時,也要指導(dǎo)他們及時學(xué)會一種合適的檢驗方法,讓自主檢驗成為學(xué)生的一種習(xí)慣。這樣才能有效地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,使學(xué)生真正學(xué)會數(shù)學(xué),會學(xué)數(shù)學(xué)。同時,我也感到,針對學(xué)生在課上出現(xiàn)的問題,隨時冷靜地進(jìn)行反思,調(diào)整教學(xué)方法,也是十分必要的,課中反思是不留課堂后遺癥的最好方法。
億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思3
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),有些題學(xué)生才會算。所以我們要把主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們借助已有的知識經(jīng)驗自己去探究,去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。作為教師不要為學(xué)生設(shè)計“過渡題”、“樣板題”,這樣容易把學(xué)生帶入教師預(yù)設(shè)的方法中。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較、分析、選擇適合自己的方法,或心服口服的認(rèn)同書上相對較好的方法。
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》這節(jié)課上完后,我深深的感到,作為一名教師要有耐心,要把機會讓給每一個學(xué)生,讓每一個孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新,在啟發(fā)中激起探究的熱情。如在寫六千八百五十萬時,有的學(xué)生嘗試對照數(shù)位順序表,先寫萬級,再寫個級,數(shù)位上一個單位也沒有,就寫0占位;還有的學(xué)生先寫個級上的數(shù),然后再寫萬級上的`數(shù);我在課堂上沒有做統(tǒng)一要求,還有個別學(xué)生利用劃出分級的線段來試著寫數(shù),但是我又順便告訴學(xué)生第一步,先明確有幾級的數(shù),第二步,劃線表示萬級、個級,最重要的是必須明確每級含有四個數(shù)位,第三步,分級填上數(shù)字,如:6850 0000。雖然寫數(shù)的方法,我沒有做統(tǒng)一的要求,但在這一過程中,學(xué)生思維的發(fā)展,共同促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍的形成,對學(xué)生今后的發(fā)展,都會有意想不到的收獲吧。
本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種寫法,目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu),擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度。
億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思4
《億以內(nèi)數(shù)的寫法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第一單元的內(nèi)容,本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序,能正確地按級讀出億以內(nèi)的數(shù),并能正確地寫出萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按級來寫億以內(nèi)的數(shù)。因此,復(fù)習(xí)準(zhǔn)備階段緊緊圍繞以上三方面的內(nèi)容。
在教學(xué)中,我從舊知引入,復(fù)習(xí)“億以內(nèi)數(shù)”的讀法,接著學(xué)生在萬以內(nèi)數(shù)寫法的基礎(chǔ)上探究出寫億以內(nèi)數(shù)的方法,學(xué)生大致總結(jié)出兩種方法,一種方法是在數(shù)位順序表下面對應(yīng)寫數(shù),空位寫“0”;另一種方法是根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)。我引領(lǐng)學(xué)生對兩種寫數(shù)的方法加以比較優(yōu)化,學(xué)生發(fā)現(xiàn)根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)比較方便快捷。整個知識的探究過程是那么順理成章,我感到學(xué)生真的是會學(xué)了,也學(xué)會了。
在接下來的練習(xí)過程中,學(xué)生們的表現(xiàn)把我先前的興奮一下子打消了。探究過程中學(xué)生們說得明明白白,可在練習(xí)時竟然錯誤連連,這是怎么回事呢?我手中拿著學(xué)生的練習(xí)本,冷靜地進(jìn)行了課中反思。分析學(xué)生的出錯原因,大多是由于“0”的占位問題把數(shù)位寫多了或?qū)懮倭恕膶W(xué)生的思考過程來看,他們用的是根據(jù)“萬”字來分級寫數(shù)的方法,方便又快捷,可這種方法也有一個弊端,就是容易馬虎出錯,尤其是中間或末尾有零的數(shù)。我想,如果寫出數(shù)后,讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級再讀一讀,這樣就會及時發(fā)現(xiàn)錯誤、糾正錯誤。于是,我馬上調(diào)整了練習(xí)進(jìn)程,讓學(xué)生把寫出的數(shù)分級讀一讀,檢查自己寫得是否正確億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思這樣,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了自己寫數(shù)中的'錯誤,紛紛把寫錯的數(shù)改正確了,我又強調(diào)了這種檢驗的必要性。后面的練習(xí)中,學(xué)生自覺地運用了前面的檢查方法,學(xué)生寫數(shù)的正確率達(dá)到了百分之百。這節(jié)課我收獲的經(jīng)驗是:在進(jìn)行大數(shù)的寫法教學(xué)時,指導(dǎo)學(xué)生寫完后分級讀一讀,是自我檢查糾錯的最好方法,要指導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣它。
我想,對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一種方法的同時,也要指導(dǎo)他們及時學(xué)會一種合適的檢驗方法,讓自主檢驗成為學(xué)生的一種習(xí)慣,這樣才能有效地提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率,使學(xué)生真正學(xué)會數(shù)學(xué),會學(xué)數(shù)學(xué)。同時,我也感到,針對學(xué)生在課上出現(xiàn)的問題,隨時冷靜地進(jìn)行反思,調(diào)整教學(xué)方法,也是十分必要的,課中反思是不留課堂后遺癥的最好方法。
億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)反思5
這節(jié)課我是在學(xué)生學(xué)會讀億以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先,我通過一些小資料來讓學(xué)生練習(xí)寫萬以內(nèi)的數(shù),進(jìn)而讓學(xué)生回想起怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生概括總結(jié)后,我又提出更高的要求:如果老師讓你寫更大的數(shù)你會寫嗎?大部分學(xué)生躍躍欲試,在試寫過程中我不斷的去觀察,發(fā)現(xiàn)有問題的,在黑板上板演,學(xué)生看板演找問題,得出寫億以內(nèi)的數(shù)的方法是:先寫萬級,多少萬就在萬級上寫多少,再寫個級,如果遇到數(shù)位上一個單位都沒有時,我們就用0來占位,在學(xué)生掌握方法后,我及時讓學(xué)生針對性地對寫數(shù)進(jìn)行練習(xí),加深鞏固了知識的形成。
其次,在這節(jié)課我對0的寫法讓學(xué)生進(jìn)行了深入探討,0的寫法在這節(jié)課也屬于難點,我深知與其給學(xué)生講一百道題,不如從一道題中進(jìn)行一百次不同角度的分析。在這節(jié)課中,學(xué)生已學(xué)會寫數(shù)后,分別按照要求寫出七百零七萬零七百、七百萬零七百零七、七百零七萬零七,學(xué)生在寫第一個和第二個時基本上都能寫對,但在寫第三個時問題就出來了,這時我讓幾個有不同寫法的孩子分別板演在黑板上,讓學(xué)生判斷對否,并說出為什么錯了,你是怎么檢查出來的'。
例:70707
1、讀數(shù)檢查:黑板上寫的是七萬零七百零七,而不是老師讀的那個數(shù)。
2、根據(jù)數(shù)位檢查:每級四個數(shù)位,個級上才寫了兩個數(shù)位,另外兩個數(shù)位雖然沒有數(shù),但要用0來占位。
通過這道題練習(xí),大家很快掌握了0的寫法。
這節(jié)課結(jié)束后,我依然覺得知識容量有些小,所以在今后的備課中要積極全面的做準(zhǔn)備,進(jìn)一步拓寬自己的知識面,從而提高課堂效率。
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