- 《胖乎乎的小手》教案 推薦度:
- 胖乎乎的小手教案 推薦度:
- 胖乎乎的小手教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
《胖乎乎的小手》教案集錦八篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的《胖乎乎的小手》教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《胖乎乎的小手》教案 篇1
一、 活動激趣,揭題引入
1. 看手:請同學(xué)們伸出自己的小手。(這時教師觀察,選一雙胖乎乎的小手。)同學(xué)們看看,這雙手胖乎乎的多可愛,我們把他畫下來吧。
2. 畫手:讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上,畫現(xiàn)手的輪廓。
3. 夸手:告訴同學(xué)們你的小手能做什么?夸夸自己的小手。
過渡:原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢,爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊,她也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手,為什么呢?讀讀課文我們就知道了。
二、 初讀課文,了解大意
1. 請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文,讀完后告訴老師你讀懂了什么?(出示掛圖)請同學(xué)們看看圖來說一說。
2. 請同學(xué)們再讀課文,讀完后把小黑板上的句子補充完整。
爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為 。
媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為 。
姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因為 。
蘭蘭明白了,大家都喜歡她的畫,是因為 。
三、 細讀課文,識記生字
1. 請同學(xué)們聽老師讀課文,在讀的過程當(dāng)中,標(biāo)出本課的自然段序號。
2. 師:教師出示生字卡片,讓學(xué)生借助拼音讀。
3. 自己在課文中把這些字找出來后,讀一讀,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀正確。
4. 這些字你以前認(rèn)識嗎?向大家介紹一下你是怎么記住這些字的.?
5. 小組合作識記生字,說一說你識字的方法。
6. 給生字組詞,鞏固生字。
四、 指導(dǎo)朗讀,感情大意
1. 用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。
2. 請大家準(zhǔn)備一下,誰愿意把課文讀給大家聽。
3. 你讀懂了哪些,還有哪些沒有讀懂,提出來大家討論。
句一:我只畫了自己的小手。
句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎?下面來回答老師的幾個問題:課文中的“全家人”指的是哪些人?“這張畫”指的是哪張畫?全家人為什么都喜歡這張畫?誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
分角色朗讀課文。
分四人小組演一演這篇課文。
五、 發(fā)揮想象,擴展課文
1. 請大家想象一下,蘭蘭長大后會幫助家里人做哪些事情呢?
2. 請同學(xué)們看看自己的小手,你長大后會幫家里人做哪些事情呢?
我替爸爸 。
我給媽媽 。
我?guī)屠蠋?。
我為大家 。
六、 復(fù)習(xí)鞏固,加深記憶
課文中的這些生字呀,又想念大家了,你們還記得他們嗎?和他們交上朋友了嗎?
七、 指導(dǎo)書寫
1. 學(xué)寫“看、著”
。1) 出示田字格中的生字
。2) 出示這兩個生字的筆畫順序。
。3) 指導(dǎo)觀察這兩個生字的占格位置。
。4) 教師范寫、講解。
。5) 教師巡視指導(dǎo)。
這兩個字在指導(dǎo)時,重點強調(diào)下面是:目。
2. 學(xué)寫“畫”
3. 學(xué)生自學(xué)“笑、興、會”。
《胖乎乎的小手》教案 篇2
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)知“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。
。、正確、流利地朗讀課文。
〖教學(xué)重點難點
認(rèn)字。
教學(xué)過程
一、謎語激趣,引入課文
猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!
。ㄊ郑
引入課文:
人的手多么靈巧!今天,俺們要認(rèn)知一雙胖乎乎的小手。
。ò鍟n題)
這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?
俺們一起來讀課文吧。
二、初讀課文,整體感知
1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號:
難讀的生字、詞多讀幾遍:
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。
游戲協(xié)助記憶:
找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。
。、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:
別忘了每次俺們認(rèn)知新朋友后的任務(wù):
把生字嬰幼兒送回家。
⑴ 檢查讀長句子:
出示4個句子:
、 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
、 這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀!
、 這胖乎乎的小手給俺洗過手絹!
、 這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢!
⑵ 指名讀句,引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點,再評缺乏。
、 讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí):說說做做。
(俺替爸爸________。 俺給媽媽________。 俺幫奶奶________。)
。、讀課文:
邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
三、自主識字,指導(dǎo)寫字
。、自主識字:
說說自身會認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?
。右患、減一減、換一換)
。、寫字指導(dǎo):
、 同桌比較“著、看”的異同。
、 全班交流。
⑶ 觀察“著、看”在田字格中的位置。
⑷ 教師范寫:
注意“著、看”中撇的書寫。
、 同學(xué)描紅練習(xí)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
。薄⒂懈星榈乩首x課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
。、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為。
教學(xué)重點難點
朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的.道理。
教學(xué)過程
一、游戲鞏固識字
以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學(xué)幫助讀,讀準(zhǔn)一個字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。
二、朗讀指導(dǎo),感悟文意
1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀(帶“!弊x重音):
句一:
俺只是畫了自身的小手!
句二:
俺有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
句三:
等俺長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!
。、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀:
、 出示課文插圖,聯(lián)系課文說話:
“全家”是指哪些人?
“這張畫”是指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?
誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
⑵ 指導(dǎo)分角色朗讀(加“。”讀重音):
爸爸:“這胖乎乎的小手替俺拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)
媽媽:“這胖乎乎的小手給俺洗過手絹啊!”(笑著讀)
奶奶:“這胖乎乎的小手幫俺撓過癢癢。 保ǹ洫劦恼Z氣)
。、全班交流:
、 小組為單位,分角色朗讀課文。
、 夸一夸,幫一幫:
引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點,再評缺乏:
引導(dǎo)同學(xué)想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的?
交流:
他們的語氣和藹可親,充溢關(guān)愛和稱譽。
蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。
⑶ 同學(xué)扮演讀。
4、鞏固:
、 蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?
。ㄒ部梢哉勛陨恚
、 創(chuàng)作畫《俺有一雙小巧手》,并寫上想說的話。
三、看看,記記,寫字指導(dǎo)
。薄⑾瓤础爱、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。
2、教師范寫:
“畫”下面的兇字框不能寫得太高。
“笑”的下面第一筆是一撇。
“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。
。、同學(xué)書空,描紅,練寫。
《胖乎乎的小手》教案 篇3
【教材簡析】
這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看蘭蘭畫的畫兒,贊揚了蘭蘭那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事,獻出了純真的愛。
全文共四句話。第一句話寫的是蘭蘭畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒,贊揚這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她洗過手絹,這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒,贊揚這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫他拿過報紙,這份兒愛深深地留在爸爸的心里。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒,贊揚這雙胖乎乎的小手曾經(jīng)幫她撓過癢癢,這份兒愛姥姥永遠不會忘記。
【設(shè)計理念】
生活處處皆語文。語文教學(xué)朝著生活化的方向邁進。本課教學(xué)設(shè)計,力圖體現(xiàn)生活化語文的理念,以兒童生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),以兒童感興趣的方式為途徑,采取體驗性閱讀的策略,引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“小手”展開觀察、聽說、朗讀、討論等語文學(xué)習(xí)活動,在讀中感悟,議中發(fā)展。同時,遵循兒童識字規(guī)律,采取隨文識字、分步強化的辦法幫助學(xué)生掌握生字識記規(guī)律。通過豐富的學(xué)習(xí)活動、扎實的教學(xué)過程,達到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的`。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識13個生字,會寫6個字。
2、學(xué)習(xí)并掌握筆畫:彎鉤和橫撇。
3、自主積累詞語。
4、通過學(xué)習(xí)課文,感悟蘭蘭是個勤快的、討人喜歡的孩子。
5、朗讀課文,背誦課文。
6、說說你的一雙小手能做什么事。
【教學(xué)重點】
識字寫字,朗讀課文,感悟課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片,CAI課件。
【教學(xué)時數(shù)】
2課時。
【教學(xué)流程】
一、看“手”──激趣導(dǎo)入
1、課件出示“胖乎乎的小手”卡通圖,引導(dǎo)說話:
圖上畫的是什么?這雙小手長得怎么樣?
師隨機板書:
“小手”、“胖乎乎的”,并指導(dǎo)認(rèn)讀生字“手”。
設(shè)計說明:以新穎有趣的卡通圖引起兒童的興趣,在觀察中展開議論,說話訓(xùn)練水到渠成。同時,隨圖識字,生動形象,課題導(dǎo)入自然流暢。
2、揭題,讀題,指導(dǎo)讀好停頓:
胖乎乎的小手。
二、用“手”──初讀識字
1、看圖說話引出第一自然段,指導(dǎo)讀順:
⑴ 你知道這張畫是誰畫的嗎?從哪兒看出來的?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖中“蘭蘭畫”里的生字“畫”,并請學(xué)生想辦法記住它。
、 你能看著這張畫說一句完整的話嗎?
引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,并引出課文的第一自然段。
、 老師這兒也有一句話,跟老師讀讀好嗎?
課件出示第一句話:
師范讀、領(lǐng)讀。
⑷ 學(xué)生自由練讀體會:
同桌互讀互評。
、 指名讀,學(xué)生評議:
指導(dǎo)讀準(zhǔn)“了”字和“畫了”這個詞。
、 多種形式鞏固讀。
設(shè)計說明:由看圖說話導(dǎo)入讀課文中的句子,并在此過程中,利用課件使文中生字變紅,加深學(xué)生視覺印象,達到隨文識字的目的。
2、初讀第二至四自然段,整體感知課文內(nèi)容:
、 媽媽、爸爸、姥姥看了蘭蘭畫的小胖手都說了些什么呢?
請小朋友聽老師讀課文。
師范讀:
生聽、看、指。
、 你們想和老師一樣讀課文嗎?
那得先讀正確了才行!到小組里去試著讀一讀吧!
學(xué)生分小組自由讀課文,劃出生字,讀準(zhǔn)字音:
可試拼音節(jié)。
可問小組成員。
可請教老師。
教師巡視輔導(dǎo)。
三、評“手”──精讀感悟
1、精讀第二自然段,感悟蘭蘭對媽媽的愛:
、 課件出示第二句話,指名讀、評:
在讀評的過程中,讀準(zhǔn)生字“拿、說、幫、我”的字音,并引導(dǎo)學(xué)生抓住特點記生字字形,用卡片進行鞏固。
設(shè)計說明:將讀文與識字結(jié)合起來,在讀文中識字,及對交流識字方法,提高識字能力。
⑵ 分組、分男女生鞏固讀,讀準(zhǔn)讀順。
、 媽媽喜歡這雙小手嗎?你能帶著喜愛的語氣讀讀嗎?
學(xué)生嘗試有語氣地朗讀:
體會媽媽的心情,感悟蘭蘭的勤快與討人喜歡。
、 指名讀、評:
在讀評中,引導(dǎo)學(xué)生進一步讀出喜愛、夸獎的語氣,讀出情感。必要時,教師可范讀,學(xué)生可反復(fù)體味嘗試。
⑸ 分大組、小組讀,分男生、女生讀,同桌讀,齊讀,多種形式鞏固朗讀成果,加深感悟。
設(shè)計說明:運用轉(zhuǎn)換角色的方法,引導(dǎo)學(xué)生走進教材,體驗人物情感,練習(xí)朗讀,從而感悟媽媽對蘭蘭的喜愛。
2、精讀第三自然段,感悟蘭蘭對爸爸的愛:
⑴ 學(xué)生用讀第二自然段的方法,體會爸爸的心情,自由嘗試讀第三自然段。
、 同桌互讀互評。
、 指名表演讀、評:
讀出爸爸對蘭蘭的喜愛、夸獎。
、 齊讀。
3、精讀第四自然段,感悟蘭蘭對姥姥的愛:
⑴ 師范讀、領(lǐng)讀:
句子相對較長,不認(rèn)識的字較多。
⑵ 生自由試讀,讀通順。
、 指名讀,評:
引導(dǎo)學(xué)生識記“眼睛”二字,并觀察卡片上“睛”的注音與書本上的有何不同,從而引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)輕聲。
設(shè)計說明:引導(dǎo)學(xué)生在觀察、比較中記憶“眼睛”字形,了解“睛”的讀音變化,在具體語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字,激發(fā)興趣,提高效率。
、 用讀前兩段的方法,體會姥姥的心情,嘗試讀出姥姥對蘭蘭的喜愛和夸獎。
、 表演讀、鞏重讀。
四、說“手”──整合延伸
1、你喜歡這雙小手嗎?為什么?能帶著喜愛的語氣把全文連起來讀嗎?
使學(xué)生在受到蘭蘭勤快的感染下,用朗讀把內(nèi)心體驗表達出來,自由有感情地讀全文。
2、朗讀:
、 指名表演讀:
全班評價交流。
、 齊讀。
3、你的小手能做什么事?將來想做什么事?
設(shè)計說明:在說話訓(xùn)練的過程中,使學(xué)生受到愛家庭愛家人的教育,理想教育。
五、動“手”──鞏固寫字
1、開火車認(rèn)讀生字卡片。
2、給生字找朋友,組詞說話。
3、指導(dǎo)在田字格里寫生字:
、 學(xué)習(xí)新筆畫:
彎鉤、橫折。
⑵ 師范寫“手”,生觀察書空,掌握書寫筆順筆畫。
、 觀察“手”在田字格里的占格,練習(xí)書寫。
、 學(xué)寫“了、上、下”,方法同上。
設(shè)計說明:此環(huán)節(jié)緊扣“小手”,激勵學(xué)生認(rèn)真寫字,看誰的小手最靈巧,最能干。將教學(xué)的每一環(huán)節(jié)與課文內(nèi)容緊密相連,絲絲入扣,促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
《胖乎乎的小手》教案 篇4
第一課時
一、活動激趣,揭題引文
1.請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?
2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,看后談感受。)
3.出示課題,認(rèn)識“胖”字。
二、互動識字,初讀感知
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的符號標(biāo)出本課的生字詞,用序號標(biāo)出自然段。
2.檢查學(xué)習(xí)效果。(1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)
3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,師生互動幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(1)老師也有幾個句子想請同學(xué)們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點,再評不足。
4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說話。)因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭給媽媽( ),所以( )喜歡蘭蘭的小手。因為蘭蘭幫奶奶( ),所以( )。因為蘭蘭( ),所以( )。
三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫
1、小朋友,你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)看 著 畫 笑 興 會6畫 8畫 9畫 10畫 11畫
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的`異同和在田字格中的位置。
3.教師范寫,學(xué)生仿寫。
4.展覽、賞析。
四、實踐作業(yè)
回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。
2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
板書設(shè)計
6 胖乎乎的小手
蘭蘭 { 爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心 } 關(guān)愛
第二課時
一、趣味鞏固生字
1.出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開火車的游戲,進行小組比賽)2.小組擴詞接龍比賽
二、以讀代講,讀中感悟(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句)
(二)自主讀第3—5自然段1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答,教師板書)爸爸 媽媽 奶奶拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時候比一比,看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)
(三)讀最后一個自然段1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會說什么呢?2.指導(dǎo)朗讀“明白了”的語氣。3.蘭蘭長大后,會幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)4.那你會幫家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我給媽媽_______________________________________我?guī)屠蠋焈______________________________________我為大家______________________________________
三、寫字教學(xué)畫 笑 興 會
1.師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇,捺寫得開一點。)
2.生描紅、交流。3.生練寫,展示評析。
四、拓展教學(xué),表演感悟
1.閱讀兒歌《盛飯飯》小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。
2.自主組合表演課本劇。
五、實踐作業(yè)
1、每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察里人的表情及語氣,寫出來或畫下來。
2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。
板書設(shè)計6 胖乎乎的小手蘭蘭?關(guān)愛 家人
《胖乎乎的小手》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩的愿望和行為。
教學(xué)重難點:
養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩的愿望和行為。
課時安排:
2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、謎語激趣,引入課文
1、猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!保ㄊ郑
2、引入課文:人的手多么靈巧!今天,我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。
。ò鍟n題)
3、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。
二、初讀課文,整體感知
1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。
做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)
2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。
別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。
、佟z查讀長句子。
出示4個句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
⑵、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
、、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
、、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢。
、凇⒅该x句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點,再評不足。
③、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說說做做。
(我替爸爸。我給媽媽。我?guī)湍棠。?/p>
3、課文,邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。
三、自主識字,指導(dǎo)寫字
1、自主識字。
說說自己會認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?
。右患印p一減、換一換)
2、寫字指導(dǎo)。
、、同桌比較“著、看”的異同。
、凇⑷嘟涣。
、、觀察“著、看”在田字格中的位置。
、堋⒔處煼秾,注意“著、看”中撇的.書寫。
⑤、學(xué)生描紅練習(xí)
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。
2、激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。
教學(xué)重難點:
1、朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。
教學(xué)過程:
一、游戲鞏固識字
以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者
二、朗讀指導(dǎo),感悟文意
1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“。”讀重音)
句一:我只是畫了自己的小手。
句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?
句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!
2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀。
⑴、出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。
“全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?
他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。
、啤⒅笇(dǎo)分角色朗讀。(加“。”讀重音)
爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)
媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)
奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)
3、全班交流。
、、小組為單位,分角色朗讀課文。
、、夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點,再評不足。
引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?
交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱 贊。
蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。
、恰W(xué)生表演讀
4、a、蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)
b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話
三、看看,記記,寫字指導(dǎo)
1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。
2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)
3、學(xué)生書空,描紅,練寫。
《胖乎乎的小手》教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初讀課文,了解大意。
2、進行說話訓(xùn)練,會用“喜歡”說話。
3、認(rèn)識7個生字,會寫“看、著”兩個字。
4、能有感情地讀好三句重點句子。
【教學(xué)重點】
認(rèn)字和讀好三句重點句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、圖畫、幻燈片。
【教學(xué)過程】
一、猜謎導(dǎo)入
二、揭題
1、看手。
2、畫手。
3、夸手。
4、板書課題,認(rèn)識生字“胖”。
三、初讀課文,了解大意
1、學(xué)生自由讀課文。
2、提問:
通過讀課文,誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?
3、教師小結(jié)并出示句子:
全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。
學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”,學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。
四、再讀課文,找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話,用直線畫出來
1、學(xué)生讀文找句子。
2、指名讀出三句話。
3、全班齊讀這三句話。
五、識記生字
1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的生字,誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?
2、小組合作識記生字。
3、全班交流識記方法。
4、鞏固識字。
六、課中操
齊唱歌曲《我有一雙小小手》。
七、朗讀感悟
指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的.三句話,爸爸、媽媽、姥姥都是長輩,讀時語氣要和藹可親。
1、教師逐句帶讀,相機指導(dǎo)。
2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。
3、指名讀。
4、分角色朗讀(先找三個同學(xué)分角色朗讀,再全班分角色朗讀)。
八、說話訓(xùn)練
1、看看自己的小手,想一想:
自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情?
2、小組討論。
3、出示課后“說說做做”,練習(xí)說話。
九、指導(dǎo)寫字
學(xué)寫“看、著”兩個生字:
1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說出這兩個字的異同點。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
十、小結(jié)
同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí),你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?
《胖乎乎的小手》教案 篇7
一、活動激趣,揭題引文
1.請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。
過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?
2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,看后談感受。)
3.出示課題,認(rèn)識“胖”字。
二、互動識字,初讀感知
1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的符號標(biāo)出本課的生字詞,用序號標(biāo)出自然段。
2.檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)
3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,師生互動幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(1)老師也有幾個句子想請同學(xué)們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)
全家人都喜歡蘭蘭畫的.這張畫。
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
(2)指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點,再評不足。
4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說話。)
因為蘭蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭給媽媽(),所以()喜歡蘭蘭的小手。
因為蘭蘭幫奶奶(),所以()。
因為蘭蘭(),所以()。
三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫
1.小朋友,你知道花是哪個盆嗎?(幻燈出示)
看著畫笑興會
6畫8畫9畫10畫11畫
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的異同和在田字格中的位置。
3.教師范寫,學(xué)生仿寫。
4.展覽、賞析。
四、實踐作業(yè)
1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。
2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。
板書設(shè)計
胖乎乎的小手
蘭蘭
{爸爸──拿拖鞋
媽媽──洗手絹
奶奶──撓庠庠關(guān)心}
關(guān)愛
《胖乎乎的小手》教案 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄\用自己的方法學(xué)會閱讀中遇到的生字。
。、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。
3、培養(yǎng)愛識字、會識字的興趣,并滲透“換偏旁、順口溜”等識字方法。
。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生勤動手、愛家人的良好品德。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、一幅畫(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。
【教學(xué)過程】
一、游戲?qū)搿⒄Z言訓(xùn)練
。、師說身體部位,生快速指出。
。、師板書“小手”,生伸出小手,并說說自己有一雙什么樣的小手?
。S機板書:紅潤潤、胖乎乎)解釋“紅潤潤”──還可以說紅潤潤的什么?
。、師生一起板書“胖”,并運用以前學(xué)過的順口溜記憶“胖”。
4、師把板書寫完整,指導(dǎo)大家讀出它的可愛。
從游戲入手,聯(lián)系孩子的生活實際來說話和識字,激發(fā)他們的想象力和說話的欲望。
二、讀通課文、重點識字
。、師:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,而且還把它畫成了畫。(貼畫)喜歡嗎?
(師板書:喜歡)指“喜”,讀什么?連起來,(喜歡)做個喜歡的動作?
。ㄉ觯┩Ω吲d!不僅你們喜歡,他們都喜歡。
2、(出示課文的第一句話)誰來讀讀?
。ǔ樯x)師:你這個“都”字讀的好,“都喜歡”就是?
。ㄈ肯矚g)
大家也讀讀!
。R讀)
讀了這句,你有什么問題要問?
預(yù)計:為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫?
。ò鍟?)
。场⑸杂勺x課文,師布置要求:
把不認(rèn)識的字圈起來,用自己的好辦法解決它?凑l能最先認(rèn)識所有的生字,最先把課文讀通順。
。、用剛學(xué)過的方法快速標(biāo)出自然段:
集體交流。
。怠⑼阑プx,一人一段:
讀的好,就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方,就幫他指點一下。
激發(fā)學(xué)生用自己獨特的方法來認(rèn)識生字,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識字方法。
。丁⒓猩郑
、 翻開課本,找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項,小組成員在一起指讀,看誰認(rèn)識的字最多。
、朴螒颍
、偕f字師找卡片。
、趲熍e字生搶答。
教學(xué)預(yù)計及目標(biāo):
張:順口溜記字──弓長張。
剛:與“鋼”比較。(換偏旁識字)
貼:順口溜識字──貝占貼。
墻:古時候的墻很多都是用什么建成的?
。嗤粒┛偨Y(jié):字的偏旁往往表示字的意思。
替:說句話。(聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗)
拖:與“鞋”合起來學(xué)。
幫:“幫助”,用“幫助”說句話。(聯(lián)系課文內(nèi)容說一說)
等:與“詩”對照學(xué),鞏固換偏旁記字的方法。
變:組詞。
情:體會豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。
、莿(chuàng)新說話:
師:剛才我們用了其中的一個字說話,如果能用上兩個、三個、多個,那就了不起了,想不想試一試?
生交流,如:
我替爺爺拿拖鞋。
三、朗讀交流、深化理解
1、師:我聽出來了,你們的小手都是勤勞的小手,我想,你周圍的人都會喜歡你。那現(xiàn)在,全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫,你弄明白了嗎?
生答,師隨機板書“勤勞”。
。、師:看這幅圖,(指書上的插圖)全家人正在夸獎蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎蘭蘭的呢?請同學(xué)們找出他們說的.話,用心的讀讀,看誰讀得最好最像?
3、生自選內(nèi)容,自由練讀。
。、交流讀爸爸的話:
師:誰想讀爸爸?
。ㄒ簧酒穑
師:你現(xiàn)在是誰?
。ò职郑
師:好,看著蘭蘭這雙勤勞的小手,爸爸說?
。ù松幼x)
師:聲音挺像的,喜歡這雙小手嗎?
。ㄏ矚g)
師:再讀讀,讀出喜歡來。
。ù松僮x)
師:這次有點喜歡了,誰能讀得更喜歡?
(另一生讀)
師:我看很多同學(xué)都想讀了,這樣,男同學(xué)都當(dāng)爸爸來夸夸,怎么樣?
。猩R讀爸爸的話)
感情朗讀循序漸進,引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容,達到了感悟的目的。
四、到時總結(jié)、布置作業(yè)
師:誰想讀其他角色的話?(生很多舉手)大家的積極性很高,但休息的時間已到,這個角色朗讀還是留到下節(jié)課吧!課后,大家還可以繼續(xù)練一練,看看下節(jié)課誰的朗讀最棒。
【創(chuàng)新點】
本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來主動地學(xué)習(xí)。尤其是識字教學(xué)這一環(huán)節(jié),學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,掌握了許多的識字方法。這些生字都是在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識的,學(xué)生不僅會讀,而且還會用。
【《胖乎乎的小手》教案】相關(guān)文章:
《胖乎乎的小手》教案09-23
《胖乎乎的小手》教案04-04
胖乎乎的小手教案模板09-12
《胖乎乎的小手》教案優(yōu)秀12-21
《胖乎乎的小手》教案模板05-23
胖乎乎的小手教案15篇08-01
胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計06-12
《胖乎乎的小手》教學(xué)反思06-14
《胖乎乎的小手》教案錦集七篇07-21