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        胖乎乎的小手教案

        時(shí)間:2024-09-10 15:18:43 教案 我要投稿

        胖乎乎的小手教案范文集合七篇

          作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的胖乎乎的小手教案7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        胖乎乎的小手教案范文集合七篇

        胖乎乎的小手教案 篇1

          教學(xué)內(nèi)容:

          九年義務(wù)教育人教版六年制一年級課文“胖乎乎的小手”

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文;

          2、理解課文內(nèi)容,感悟尊敬長輩的美德。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          認(rèn)讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

          教法:指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識字法情境熏陶法

          學(xué)法:朗讀法自主識字法

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡、小黑板、錄音機(jī)、蘭蘭的畫

          教學(xué)過程:

          一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課

          1、看手:請學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

          2、畫手:請學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

          3、夸手:說說自己的小手能做什么?

          4、同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

          有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知

          道是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

          板書:6胖乎乎的'小手

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

          1、借助拼音自讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音。

          2、出示生字卡,請學(xué)生上前挑選會(huì)認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音。

          3、開火車小組賽。

          4、看誰找得快(學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡,老師說一個(gè)字,學(xué)生找到卡片舉起來讀一個(gè)字)

          三、課間活動(dòng)

          跟音樂歌唱《巧巧手》(可加動(dòng)作)

          四、朗讀課文,感悟文意

          1、指導(dǎo)朗讀

          句一:我只是畫了自己的小手!

          句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

          句三:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

          2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀

          (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話

          “全家”指哪些人?

          “這張畫”指哪張畫?

          他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

         。2)指導(dǎo)分角色朗讀

         。3)四人小組分角色朗讀

          小組內(nèi)評價(jià)

         。4)班內(nèi)分角色朗讀

          五、發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

          1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

          2、你的小手長大以后會(huì)干什么事情呢?

          教學(xué)反思:

          《新課標(biāo)》指出:語文教學(xué)是工具性與人文性的統(tǒng)一,所以,在教學(xué)中,我不僅注重學(xué)生對知識的掌握,而且讓學(xué)生在朗讀的過程中體會(huì)到了人文關(guān)懷,懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是,在朗讀上力度不夠,特別是在“有感情地朗讀”這一環(huán)節(jié)上有所欠缺,以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過程中去體驗(yàn)生活,感悟生活。

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì),胖乎乎的小手,希望對你有幫助!

        胖乎乎的小手教案 篇2

          【教學(xué)要求】

          1、認(rèn)識本課的13個(gè)生字,會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。

          2、認(rèn)識兩種基本筆畫:

          彎鉤、橫撇。

          3、通過學(xué)習(xí),知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。

          4、正確流利地朗讀課文。

          5、說一說:你的小手能夠做些什么。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、認(rèn)識本課的13個(gè)生字,會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。

          2、認(rèn)識兩種基本筆畫:彎鉤、橫撇。

          3、通過學(xué)習(xí),知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。

          4、正確流利地朗讀課文。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          1、認(rèn)識本課的13個(gè)生字,會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。

          2、認(rèn)識兩種基本筆畫:彎鉤、橫撇。

          3、說一說自己的小手能夠做些什么。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          詞語卡片、生字卡片、實(shí)物投影儀。

          【教學(xué)課時(shí)】

          兩課時(shí)。

          第一課時(shí)

          〖課時(shí)要求

          1、通過學(xué)習(xí),知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。

          2、認(rèn)識本課的13個(gè)生字。

          3、正確流利地朗讀課文。

          4、說一說:你的小手能夠做些什么。

          〖教學(xué)重點(diǎn)

          1、通過學(xué)習(xí),知道蘭蘭的小手是一雙勤勞的小手,她是一個(gè)勤快的、討人喜歡的好孩子。

          2、認(rèn)識本課的13個(gè)生字。

          3、正確流利地朗讀課文。

          〖教學(xué)難點(diǎn)

          說一說:你的小手能夠做些什么。

          〖教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課

          1、教師出示小胖手的畫片,問:

          圖上畫的是什么?

          讓學(xué)生伸出自己的雙手,觀察自己的手的特點(diǎn),互相說一說。

          2、板書課題:

          胖乎乎的小手。

          3、齊讀課題。

          過渡:蘭蘭畫了一張畫,畫的是一雙胖乎乎的小手,媽媽、爸爸和姥姥看了她畫的小胖手,你們猜他們都說了些什么?

          二、以多種形式讀課文,在聽讀中整體認(rèn)識漢字

          1、借助自己已經(jīng)學(xué)過的字,試讀課文,并把自己不認(rèn)識的字畫出來:

          明確學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的求知欲。

          同學(xué)之間互相幫助,解決不認(rèn)識的字。

          2、教師分段出示課文,學(xué)習(xí)詞語(板書):

         、诺谝欢危

          畫了一張畫兒小手

          ⑵第二段:

          拿起說幫我手絹

         、堑谌危

          報(bào)紙

         、鹊谒亩危

          瞇起眼睛

         、烧J(rèn)讀畫線的'字:

          畫了拿說幫我眼睛

         、什扇《喾N形式認(rèn)讀:

          同桌互相讀。

          小老師帶讀。

          指名讀。

          3、自讀課文:

          在讀中鞏固生字、詞語。

          4、教師范讀課文,要求:

          學(xué)生注意聽不認(rèn)識的字的讀音。

          聽老師讀課文的時(shí)候,要注意學(xué)過的單韻母和聲母,看看它們都藏在什么地方。

          5、老師領(lǐng)讀課文,學(xué)生跟讀:

          聽領(lǐng)讀的時(shí)候要做到:

          看著老師領(lǐng)讀的字,聽準(zhǔn)老師的讀音。

          跟老師讀的時(shí)候要做到:

          看著你讀的漢字,模仿老師讀準(zhǔn)字音。

          6、分小組讀一讀:

          小組內(nèi)有誰不會(huì)讀的,互相幫一幫。

          7、自己讀課文:

          把課文讀熟練,不要隨意加字減字。

          齊讀課文。

          8、指名讓愿意讀的同學(xué)站起來讀一讀。

          9、朗讀課文,要求:

          媽媽、爸爸、姥姥喜歡蘭蘭的小胖手嗎?請你把喜歡的感情讀出來。

          跟老師一起有感情地朗讀課文。

          三、說一說

          喜歡蘭蘭的小胖手嗎?能說說為什么嗎?

          四、本課時(shí)作業(yè)布置

          有感情地朗讀課文,并試著背誦課文。

          第二課時(shí)

          〖課時(shí)要求

          1、會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。

          2、認(rèn)識兩種基本筆畫:

          彎鉤、橫撇。

          3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、會(huì)寫田字格中的“看、著、畫、笑、興、會(huì)”6個(gè)生字。

          2、認(rèn)識兩種基本筆畫:彎鉤、橫撇。

          3、有感情地朗讀課文,背誦課文。

          〖教學(xué)過程

          一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          1、齊讀課文,要求:

          讀正確、流利。

          2、開火車認(rèn)讀生字和詞語:

          看著畫笑興會(huì)看見

          起著畫家歡笑高興開會(huì)

          二、學(xué)習(xí)新課,明確學(xué)習(xí)目的

          今天,這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)記住字形。寫6個(gè)字。認(rèn)識兩個(gè)新筆畫:撇、捺。學(xué)習(xí)并掌握先撇后捺的筆順規(guī)則。

          1、生字卡片:

          看著畫笑興會(huì)

          2、那么這幾個(gè)生字怎么記呢?

         、艑W(xué)習(xí)兩種基本筆畫:

          彎鉤、橫撇:

          書空練習(xí)。

          ⑵識記字形:

          看:獨(dú)體字。筆順是:_________________________________。

          著:獨(dú)體字。筆順是:_________________________________。

          畫:上下結(jié)構(gòu)。筆順是:_______________________________。

          笑:上下結(jié)構(gòu)。筆順是:_______________________________。

          興:上下結(jié)構(gòu)。筆順是:_______________________________。

          會(huì):獨(dú)體字。筆順是:_________________________________。

          ⑶指導(dǎo)學(xué)生觀察生字卡片,按筆順書空。

          三、指導(dǎo)寫字

          1、指導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的每一筆應(yīng)該占格的位置。

          2、教師范寫。

          3、學(xué)生書寫,教師巡視指導(dǎo):

          教學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

          四、鞏固練習(xí)

          學(xué)生用拼音本練習(xí)寫“看、著、畫、笑、興、會(huì)”這六個(gè)字。

        胖乎乎的小手教案 篇3

          教材簡析:

          爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭也有一雙手,能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給媽媽洗手絹,能給姥姥撓癢癢,肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大,通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感,內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

          本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

          第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

          教學(xué)目標(biāo):

          1.認(rèn)識本課要求認(rèn)識的前10個(gè)生字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3.養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識字、讀文(讀好帶!的句子)

          教學(xué)難點(diǎn):

          1.知道全家人為什么喜歡蘭蘭畫的那幅畫。

          2.讀好帶!的句子。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          小黑板、教學(xué)掛圖

          教學(xué)過程:

          一、活動(dòng)激趣,揭示課題

          1.看手:請小朋友們伸出自己的小手,選手。

         。.畫手:請學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

         。.夸手:說說自己的小手能做什么,夸夸自己的小手。

          過渡:今天,咱們就來學(xué)習(xí)一篇和手有關(guān)的課文,題目叫做:胖乎乎的小手。請看老師板書課題。

          齊讀課題→學(xué)習(xí)生字胖(鼓勵(lì)自主識字)→說ABB式詞語

          二、看圖說話,了解大意

          1.看插圖,說說圖上有誰?他們在干些什么?

          根據(jù)學(xué)生回答①相機(jī)板書:爸爸、媽媽、奶奶

          ②學(xué)習(xí)生字:貼、墻

          2.朗讀句子(小黑板出示):

         、偃胰硕枷矚g蘭蘭畫的這張畫。

         、诎职謩傁掳嗷貋,拿起畫,看了又看,把畫貼在了墻上。

          學(xué)習(xí)生字:喜、張、剛

          三、學(xué)習(xí)課文,感悟文意

          過渡:會(huì)觀察圖畫的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,當(dāng)然會(huì)說,在別人發(fā)言時(shí)能認(rèn)真傾聽的孩子同樣是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

         。ㄒ唬┰O(shè)疑

          1.蘭蘭看到爸爸把畫有手的'那幅畫貼在墻上時(shí),蘭蘭特別不明白(小黑板出示、指導(dǎo)朗讀):我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

          2.咦,他們到底在說什么呢?是不是想你們剛才說的?請同學(xué)們借助拼音,把課文通讀一遍,把爸爸、媽媽、奶奶說的話畫上橫線。

          (二)解疑

          1.學(xué)生匯報(bào)勾畫結(jié)果,教師板書:替我拿過拖鞋呀!

          給我洗過手絹。

          幫我撓過癢癢。

          學(xué)習(xí)生字:替、拖鞋、幫

          2.指導(dǎo)朗讀

          3.感悟文意

         、盘m蘭終于明白了,老師也明白了,全家人為什么都喜歡這張畫了,你們明白了嗎?

          練習(xí)用因?yàn)樗哉f話

         、颇銈兊男∈謺(huì)幫家里人做些什么呢?

          小黑板出示:我替爸爸

          我?guī)蛬寢?/p>

          我給奶奶

          我為大家

          四、課堂小結(jié)

          孩子們,上天賜予我們勤勞、靈巧的雙手,自有它神奇的作用,讓我們從經(jīng)往后學(xué)習(xí)蘭蘭做一個(gè)()、()的好孩子,好嗎?

          板書設(shè)計(jì):6.胖乎乎的小手

          爸爸:替我拿過拖鞋呀!

          媽媽:給我洗過手絹!熱愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩

          奶奶:幫我撓過癢癢!

        胖乎乎的小手教案 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)會(huì)認(rèn)識13個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

          2、正確、流利朗讀課文。

          3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)識生字,會(huì)寫 6個(gè)生字

          教學(xué)難點(diǎn):

          爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

          課時(shí)安排:2課時(shí)

          第一課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)認(rèn)識6個(gè)生字,會(huì)寫看、著2個(gè)生字。

          2.初步能正確、流利朗讀課文。

          3.激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。

          教學(xué)過程:

          一、看圖激趣、揭題

          看看這是一雙怎樣的小手 ?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請請讀課文《胖乎乎的小手》

          二、初讀課文

          1、師范讀

          認(rèn)真聽一聽,邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?

          2、初讀課文

          (1)自讀課文讀準(zhǔn)字音

          (2)找出課文中的生字,多讀幾遍

          出示帶拼音的生字檢查正音

          (3)找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段

          (4)讀通課文,選擇你最喜歡的自然段讀一讀

          (5)師生正音

          (6)說說你讀懂了什么呢?

          補(bǔ)充句子:(課件出示)

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )

          姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)? )

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)? )

          三、生字教學(xué)

          1、合作學(xué)習(xí)生字

          2、交流學(xué)習(xí)方法

          3、用詞語鞏固識字

          四、寫字教學(xué)

          看、著

          1、師范寫

          2、生描紅、交流

          3、聲練寫

          五、第一二自然段教學(xué)

          (一)第一自然段教學(xué)

          1、指導(dǎo)長句的朗讀。

          2、用喜歡說一句話。

          3、讀出喜歡的語氣。

          (二)第二自然段教學(xué)

          1、人人都喜歡蘭蘭畫的`這張畫。讀一讀第二自然段,你讀懂了什么?

          2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?

          加手勢朗讀課文。

          3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡,會(huì)怎么問?

          問句的指導(dǎo)。不明白的語氣指導(dǎo)。

          第二課時(shí)

          課時(shí)目標(biāo):

          1.鞏固6個(gè)生字,認(rèn)識替、拖等7個(gè)生字,會(huì)寫畫、笑、興、會(huì)4個(gè)生字。

          2.正確、流利朗讀課文。

          3.爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)鞏固生字

          二、第36自然段的教學(xué)

          自讀全文。指名讀一、二自然段。

          (一)第35自然段教學(xué)

          1、 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?

          板書:

          爸爸 拿拖鞋

          媽媽 洗手絹

          姥姥 撓癢癢

          2、你們想和蘭蘭說什么話?原來你們也喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

          (二)讀最后自然段

          1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會(huì)說什么呢?

          2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。

          3、蘭蘭長大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?

          4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢?

          我替爸爸________________________________________

          我給媽媽________________________________________

          我?guī)屠蠋焈_______________________________________

          我為大家_________________________________________

          三、寫字教學(xué)

          畫、笑、興、會(huì)

          1、師示范

          2、生描紅、交流

          3、生練寫

          四、全文朗讀

          五,拓展教學(xué)

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于06胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)三,希望對你有幫助!

        胖乎乎的小手教案 篇5

          【教學(xué)內(nèi)容】

          《胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文,講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋,洗過手絹,撓過癢癢,而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手,從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動(dòng),關(guān)心長輩的好品質(zhì)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、認(rèn)識“胖”“喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看”“著”等6個(gè)生字。

         。病⒄_,流利,有感情地朗讀課文。

         。场⑴囵B(yǎng)孩子養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

          【教學(xué)過程】

          胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

          第一課時(shí)

          識字寫字(認(rèn)識“胖”“喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看”“著”等6個(gè)生字。)

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字詞

          (黑板上,13張生字卡片橫排貼好,相應(yīng)的音節(jié)卡片打亂順序貼)

          師:生字寶寶已經(jīng)排好了整齊的隊(duì)伍,我們來幫音節(jié)寶寶排隊(duì),好嗎?

         。ɡ蠋熓痉叮赫业揭艄(jié)卡片“pang”貼在“胖”字上方,領(lǐng)讀“P—ANG—PANG,胖乎乎的胖”)

          生:上臺貼卡片,帶讀(每生兩個(gè)字)

          師:你們的小手真能干!

          二、讀中感悟,合作探究

          師:生字已經(jīng)會(huì)讀會(huì)寫了,咱們把它們請回到第6課(貼出課題:6 胖乎乎的小手),齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想:全家人為什么都喜歡蘭蘭的那張畫?把他們說的話用橫線畫下來。

          生:(自由讀課文,并把爸爸,媽媽,姥姥說的話畫下來)

          師:蘭蘭幫全家人做了哪些事?

          生:幫爸爸拿拖鞋,幫媽媽洗手絹,幫姥姥撓癢癢。

          師:誰愿意站起來把課文讀給大家聽?其他同學(xué)邊聽邊想你喜歡哪一自然段?

          生輪讀課文。

          師:你喜歡哪一自然段?就把那一自然段讀一讀。

          生自由讀課文。

          師:你喜歡哪一自然段?

         。▽W(xué)生說到哪一自然段,就指導(dǎo)哪一自然段)

         。、學(xué)習(xí)第二自然段:

          生:我喜歡讀第二自然段

          師:你能讀給大家聽嗎?

          生:(讀第二自然段)

          師:他讀得怎么樣?

          生:他讀得流利,有感情;我好象看到蘭蘭在昂著頭有禮貌地和爸爸說話……

          師:體會(huì)得真好。誰能扮演一下蘭蘭來讀一讀?

          生:(指名讀蘭蘭說的話)

          師:我好象也看到了一個(gè)可愛的蘭蘭,還有誰想讀蘭蘭的話,想讀的'站起來一起讀。

          生:(齊讀蘭蘭的話)

          2、學(xué)習(xí)3、4、5自然段:

          師:還有誰喜歡讀第3自然段?來讀給大家聽聽。

          生:(指名讀)胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

          師:你讀懂了什么?

          生:爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手,是因?yàn)樾∈謳桶职帜眠^拖鞋。

          師:想想爸爸說這話時(shí),表情怎樣?誰來模仿爸爸的口吻讀一讀?

          生:(指名讀)

          師:讀的怎么樣?

          生:……

          師:誰能把爸爸親切的語氣和夸獎(jiǎng)的意思讀出來?

          生:(再指名讀)

          師:我們都把自己當(dāng)成爸爸來夸夸蘭蘭。

          生:(齊讀第三自然段)

          以下4、5自然的學(xué)習(xí)方法同第3自然段。

         。、學(xué)習(xí)第1和第6自然段:

          師:誰能把第1自然段讀得最好?

          生:(想讀的都站起來讀)

          師:現(xiàn)在你是蘭蘭,聽了爸爸、媽媽、姥姥都夸獎(jiǎng)你,心里怎樣想?

          生:高興;興奮;以后還要為全家人做更多的事……

          師:誰來把蘭蘭高興的心情讀出來。

          生:(指名讀)胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優(yōu)秀教案

          師:讀了全家人對蘭蘭的夸獎(jiǎng),你們替蘭蘭高興嗎?把自己當(dāng)著蘭蘭來感受一下 。

          生:(齊讀第6段)

          三、欣賞朗讀,進(jìn)入角色(分角色朗讀)

          先分四人一小組,分角色,一人一個(gè)角色;老師敘述,請學(xué)生表演讀。

          四、發(fā)散思維,擴(kuò)展想象

          師:蘭蘭長大后,會(huì)幫全家人做哪些事情呢?

          生:幫姥姥、媽媽梳頭;幫爸爸整理書房………

          師:看看你們自己的小手,想一想,你們的小手長大了幫家長做哪些事?(針對課后《說說做做》 “我替爸爸 。我給媽媽 。我?guī)屠蠋?。我為大家 !,貼出板書:替爸爸、給媽媽)

          生:……

          師:你們的小手還會(huì)幫老師和同學(xué)做些什么?(貼板書:幫老師、為大家)

          生:……

          師:遇到不認(rèn)識的人需要幫助,你會(huì)怎么做?

          五、課外活動(dòng)

          師:老師知道同學(xué)們的小手很能干,今天老師要給你們每雙小手布置一項(xiàng)任務(wù),回家后,用你的小手幫家人做一件事,做的時(shí)候觀察家里人的表情,然后把當(dāng)時(shí)的情景畫下來,我們來一個(gè)“比小手”畫展。

          還有一種想法是通過課文第一句話展開分析

          出示第一句:全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

          問:全家人指的是誰?

          蘭蘭的畫上畫了什么?

          你從哪里看出爸爸很喜歡這張畫?

          為什么大家都喜歡蘭蘭的那張畫?(因?yàn)椤裕?/p>

          板書:

          替爸爸

          給媽媽

          6 胖乎乎的小手 幫老師

          為大家

          ……

         。ㄒ 節(jié) 卡 片)

        胖乎乎的小手教案 篇6

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會(huì)運(yùn)用自己的方法學(xué)會(huì)閱讀中遇到的生字。

          2、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。

          3、培養(yǎng)愛識字、會(huì)識字的興趣,并滲透“換偏旁、順口溜”等識字方法。

          4、培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、愛家人的良好品德。

          【教具準(zhǔn)備】

          生字卡片、一幅畫(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。

          【教學(xué)過程】

          一、游戲?qū)、語言訓(xùn)練

          1、師說身體部位,生快速指出。

          2、師板書“小手”,生伸出小手,并說說自己有一雙什么樣的小手?

          (隨機(jī)板書:紅潤潤、胖乎乎)解釋“紅潤潤”──還可以說紅潤潤的什么?

          3、師生一起板書“胖”,并運(yùn)用以前學(xué)過的順口溜記憶“胖”。

          4、師把板書寫完整,指導(dǎo)大家讀出它的可愛。

          從游戲入手,聯(lián)系孩子的生活實(shí)際來說話和識字,激發(fā)他們的想象力和說話的欲望。

          二、讀通課文、重點(diǎn)識字

          1、師:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,而且還把它畫成了畫。(貼畫)喜歡嗎?

          (師板書:喜歡)指“喜”,讀什么?連起來,(喜歡)做個(gè)喜歡的動(dòng)作?

          (生做)挺高興!不僅你們喜歡,他們都喜歡。

          2、(出示課文的第一句話)誰來讀讀?

          (抽生讀)師:你這個(gè)“都”字讀的好,“都喜歡”就是?

          (全部喜歡)

          大家也讀讀!

          (齊讀)

          讀了這句,你有什么問題要問?

          預(yù)計(jì):為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫?

          (板書:?)

          3、生自由讀課文,師布置要求:

          把不認(rèn)識的字圈起來,用自己的好辦法解決它?凑l能最先認(rèn)識所有的生字,最先把課文讀通順。

          4、用剛學(xué)過的方法快速標(biāo)出自然段:

          集體交流。

          5、同桌互讀,一人一段:

          讀的好,就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方,就幫他指點(diǎn)一下。

          激發(fā)學(xué)生用自己獨(dú)特的方法來認(rèn)識生字,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識字方法。

          6、集中生字:

          ⑴ 翻開課本,找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項(xiàng),小組成員在一起指讀,看誰認(rèn)識的字最多。

         、 游戲:

         、 生說字師找卡片。

         、 師舉字生搶答。

          教學(xué)預(yù)計(jì)及目標(biāo):

          張:順口溜記字──弓長張。

          剛:與“鋼”比較。(換偏旁識字)

          貼:順口溜識字──貝占貼。

          墻:古時(shí)候的墻很多都是用什么建成的?

          (泥土)總結(jié):字的偏旁往往表示字的意思。

          替:說句話。(聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn))

          拖:與“鞋”合起來學(xué)。

          幫:“幫助”,用“幫助”說句話。(聯(lián)系課文內(nèi)容說一說)

          等:與“詩”對照學(xué),鞏固換偏旁記字的方法。

          變:組詞。

          情:體會(huì)豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。

         、 創(chuàng)新說話:

          師:剛才我們用了其中的一個(gè)字說話,如果能用上兩個(gè)、三個(gè)、多個(gè),那就了不起了,想不想試一試?

          生交流,如:

          我替爺爺拿拖鞋。

          三、朗讀交流、深化理解

          1、師:我聽出來了,你們的小手都是勤勞的小手,我想,你周圍的人都會(huì)喜歡你。那現(xiàn)在,全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫,你弄明白了嗎?

          生答,師隨機(jī)板書“勤勞”。

          2、師:看這幅圖,(指書上的插圖)全家人正在夸獎(jiǎng)蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎(jiǎng)蘭蘭的呢?請同學(xué)們找出他們說的話,用心的'讀讀,看誰讀得最好最像?

          3、生自選內(nèi)容,自由練讀。

          4、交流讀爸爸的話:

          師:誰想讀爸爸?

          (一生站起)

          師:你現(xiàn)在是誰?

          (爸爸)

          師:好,看著蘭蘭這雙勤勞的小手,爸爸說?

          (此生接讀)

          師:聲音挺像的,喜歡這雙小手嗎?

          (喜歡)

          師:再讀讀,讀出喜歡來。

          (此生再讀)

          師:這次有點(diǎn)喜歡了,誰能讀得更喜歡?

          (另一生讀)

          師:我看很多同學(xué)都想讀了,這樣,男同學(xué)都當(dāng)爸爸來夸夸,怎么樣?

          (男生齊讀爸爸的話)

          感情朗讀循序漸進(jìn),引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容,達(dá)到了感悟的目的。

          四、到時(shí)總結(jié)、布置作業(yè)

          師:誰想讀其他角色的話?(生很多舉手)大家的積極性很高,但休息的時(shí)間已到,這個(gè)角色朗讀還是留到下節(jié)課吧!課后,大家還可以繼續(xù)練一練,看看下節(jié)課誰的朗讀最棒。

          【創(chuàng)新點(diǎn)】

          本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來主動(dòng)地學(xué)習(xí)。尤其是識字教學(xué)這一環(huán)節(jié),學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性,掌握了許多的識字方法。這些生字都是在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識的,學(xué)生不僅會(huì)讀,而且還會(huì)用。

        胖乎乎的小手教案 篇7

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。

          2、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

          3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)字和朗讀課文

          課前準(zhǔn)備:

          生字卡片,多媒體課件,繪畫用筆、紙。

          教學(xué)課時(shí):

          兩課時(shí)

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。

          2、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

          3、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)字和朗讀課文

          教學(xué)過程:

          一、謎語激趣,導(dǎo)入課文:

          小朋友,你們喜歡猜謎語嗎?在上課之前,我出個(gè)謎語來考考你們!皟煽眯涫畟(gè)杈,不長葉子不開花,能寫會(huì)算還會(huì)畫,天天干活不說話!蹦阒朗鞘裁磫幔浚ㄊ郑┠敲床聦Φ男∨笥颜埳斐瞿愕氖謥斫o老師看看。

         。◣熒斐鲎约旱氖趾秃⒆拥氖直龋┮龑(dǎo)孩子說出“大——小”。(師從學(xué)生中找出一雙比較胖的小手)誰能說說這雙小手是怎么樣的一雙手呢?

          對了,今天我們就是要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。(板書課題)

          這雙小手是誰的?(蘭蘭)它有什么故事呢?我們來一起看看好嗎?

          [通過猜謎語的方式,引起學(xué)生的讀書興趣,通過看自己身邊伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一詞]

          二、初讀課文,整體感知

          1、自讀課文,借助拼音讀課文,用圈圈圈出難讀的生字詞,多讀幾遍。

          A、學(xué)生站起來匯報(bào)自己覺得難讀的生字詞。

          B、匯報(bào)后當(dāng)“小小播音員”帶讀這些生字詞。

          C、最后以開火車或者找朋友的游戲方式認(rèn)讀這些去掉音節(jié)的生字。

          2、過渡:小朋友讀得真好,你們瑯瑯的讀書聲把一位朋友給吸引了,他說他也要參加我們班的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢,所以老師今天就把他請到我們課室里來了。但是他很害羞他藏起來了,——藏在哪里了呢?——就在老師這個(gè)小小的錄音機(jī)里,我們一起來聽聽他朗讀課文,聽完以后,老師還要你們?yōu)樗騻(gè)分,說說你為什么給他打這個(gè)分?jǐn)?shù)。

          老師看到你們給這位小客人打那么高的分?jǐn)?shù),你們一定認(rèn)為他讀得很不錯(cuò),那么你們有沒有信心比他讀得更好呢?那么我們也拿起書,美美地,有感情地讀一讀吧。(生齊讀課文,讀后師及時(shí)總結(jié)評價(jià)。)

          三、細(xì)讀課文,揣摩感知

          整體感知:

          1、你們讀完了課文,能不能告訴老師蘭蘭是怎樣的一個(gè)小女孩?(生說,師板書)

          2、請大家再讀讀課文,想一想,,劃一劃,你是從哪里看出蘭蘭是這樣一個(gè)小女孩的?

         。▽W(xué)生快速閱讀后,師點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會(huì)和情感)

          重點(diǎn)感悟:

          在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的品質(zhì)。讓學(xué)生劃一劃,劃出大家喜歡這幅畫的原因,

          “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊!

          “這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊!

          “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

          1、讓學(xué)生自己讀一讀,在讀中體會(huì)

          2、把上面的句子改換為用“因?yàn)椤浴眮碚f一說家人喜歡蘭蘭的畫的.原因。

          3、讓學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想想,課題上的“胖乎乎”還可以換成什么詞?

          4、想想,大家喜歡的到底是蘭蘭畫的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的小手呢?

          四、自主識字,指導(dǎo)寫字

          自主識字

          1、小組互讀生字。小老師教一教。

          2、學(xué)習(xí)小組討論:用什么方法來記住生字。自己說說自己的想法。

          3、教師集合大家交流討論結(jié)果。(引導(dǎo)大家總結(jié)識字方法:加一加,換一換,減一減,還有猜謎語的識字方法等)

          指導(dǎo)寫字

          1、同桌比較“著”和“看”的異同。

          2、全班交流

          3、看在田字格中的位置。

          4、師范寫,生描紅,練習(xí)寫。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、正確、流利地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

          2、激發(fā)學(xué)生幫助長輩的愿望和行為。

          教學(xué)重點(diǎn):

          認(rèn)字和朗讀課文

          教學(xué)過程:

          一、游戲鞏固識字

          多媒體課件出現(xiàn)一座山峰,以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有同學(xué)讀錯(cuò)了,小組其他的同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個(gè)生字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部的生字,才能登上最高峰,代表這一小組的紅旗插在頂峰,成為勝利者。

          二、情感積累體悟

          1、分角色朗讀課文,提示學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀,但是要讀出符合人物的身份和感情的語氣和語調(diào)。

          2、引導(dǎo)學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上想一想,演一演,爸爸回家了,蘭蘭會(huì)怎么做,蘭蘭是怎樣給媽媽洗手絹的,又是怎樣幫助奶奶撓癢癢的,大家又是怎樣表揚(yáng)蘭蘭的。蘭蘭說她長大以后會(huì)給家人干什么事情呢?

          三、語言文字訓(xùn)練

          我會(huì)說:(體會(huì)“替、給、幫”的用法)

          我替爸爸()

          我給媽媽()

          我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

          我為大家()

          最后一句是彈性設(shè)計(jì)。讓學(xué)生自己想想說說。

          四、延伸拓展

          結(jié)合美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的畫自己的小手一課,學(xué)生畫一畫,說一說自己的小手,夸一夸自己的小手。

          這雙()的小手替()

          這雙()的小手給()

          這雙()的小手幫()

          這雙()的小手為()

          這雙()的小手能()

          這雙()的小手會(huì)()

          說的過程中,不要局限于書中的“胖乎乎的小手”,也不要局限于說是一雙勤勞的手,可以是能干的,可愛的,靈巧的,等等。在學(xué)生說完后可進(jìn)一步引導(dǎo),誰覺得自己的手最漂亮,誰覺得自己的手能干,說一說,并把畫貼在教室的墻上。這樣,既能激發(fā)學(xué)生說的興趣,也在無形中滲透了愛勞動(dòng),孝敬長輩的思想。

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