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        《胖乎乎的小手》教案

        時間:2024-08-30 11:21:49 教案 我要投稿

        《胖乎乎的小手》教案模板集合8篇

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編精心整理的《胖乎乎的小手》教案8篇,希望對大家有所幫助。

        《胖乎乎的小手》教案模板集合8篇

        《胖乎乎的小手》教案 篇1

          【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

         。薄⒄J(rèn)識“胖”等13個生字,會寫“看”等6個生字。

          2、正確、流利有感情地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

         。、激發(fā)學(xué)生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動。

          【教學(xué)重點】

          認(rèn)字和朗讀課文。

          【教學(xué)難點】

          要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊含的道理。

          【教學(xué)用具】

          生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。

          【學(xué)習(xí)時數(shù)】

         。舱n時。

          【學(xué)習(xí)過程】

          第一課時

          一、活動激趣,揭題引文

         。、看手:

          叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的?

         。、畫手:

          請胖乎乎小手的學(xué)生上臺,把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

         。场R讀課題。

          二、初讀課文,了解大意

         。、借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號。

         。、讀完后,說說讀懂了什么?

         。场熒懻。

          三、逐段細(xì)讀,識生字

         。、聽老師范讀,勾劃生字。

         。、拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯的字。

          3、出示字卡:

          說說自己會認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的。

          四、指導(dǎo)寫字

         。、請各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫。

         。、生筆畫書空并組詞。

          3、寫字本上自由練寫,重點寫好左右結(jié)構(gòu)的字:

          胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

          第二課時

          一、復(fù)習(xí)鞏固生字

          1、讀生字卡片。

         。病⒄埳吓_讀“手心”里的生字。

          二、再讀課文

          思考:蘭蘭的小手為什么讓人喜歡?

          三、理清課文內(nèi)容

         。、生說故事情節(jié),師相機板書:

          替爸爸頭像拿

          給媽媽頭像洗

          幫姥姥頭像撓

          2、通過換字,指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。

          四、朗讀第一自然段,指導(dǎo)讀好疑問句、感嘆句

          五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話,指導(dǎo)讀好感嘆句

          1、找出爸爸、媽媽、姥姥的話:

         。ǹ雌聊唬┠惆l(fā)現(xiàn)了什么?

         。、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

          爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚)

          媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)

          奶奶:“這胖乎乎的'小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎的語氣)

          3、四人小組分角色朗讀:

          一人讀一角色。

         。、老師敘述,請學(xué)生表演。

         。、大組分角色,朗讀全文:

          注意讀好感嘆句、疑問句。

          六、擴展想象

         。、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:

          蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

         。、看看自己的小手,想一想:

          你的小手,長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

          出示課后“說說做做”,練習(xí)說話:

          我替爸爸_________________________________。

          我給媽媽_________________________________。

          我?guī)屠蠋焈________________________________。

          我為大家_________________________________。

          七、課外活動

          回家用你的小手為家里人做一件事情。

          【教學(xué)后記】

          課文貼近學(xué)生的生活,又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀,我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀,分角色表演,學(xué)生興致很高,也很投入。特別是疑問句和感嘆句,學(xué)生都能很好地把握其語氣進(jìn)行朗讀,教學(xué)效果非常不錯。

          但是,我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時候,能把朗讀教學(xué)的重點偏移到蘭蘭的話,讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心,這樣,學(xué)生會體會更深,在擴展活動的時候?qū)W生會更有話可說。

        《胖乎乎的小手》教案 篇2

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

          1、知識目標(biāo):

         、 認(rèn)識“胖”等13個生字,會寫“看、著”兩個生字。

         、 能正確、流利地朗讀課文。

          2、能力目標(biāo):

         、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

         、 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運用語言的能力。

          3、情感目標(biāo):

          培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動。

          【教學(xué)過程】

          一、說自己的手,激發(fā)興趣

          1、謎語引入:

          師:一棵小樹五個杈,我們大家都有它。團結(jié)起來力量大,寫字畫畫都用它。

          (手)

          2、說手:

          師:伸出小手細(xì)細(xì)看,你的小手怎么樣?你的小手會做啥?

          (生說)

          師:真是可愛又靈巧的小手。

          二、初讀課文,了解蘭蘭的手

          1、引入新課:

          師:瞧,蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)。一起讀讀!

          (齊讀課題)

          2、帶要求初讀:

          師:蘭蘭的小手是啥樣,故事里頭都說啦!請拼音幫忙,讀準(zhǔn)每個字,讀通每句話,開始吧!

          3、反饋:

         、 字詞:

          師:讓蘭蘭考考大家。

          出示:

          胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)

          變(前鼻音)

          貼 鞋 喜 替 拖

         、 環(huán)境中認(rèn)字:

         、 師:這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探,快找出它們,用圈圈起來,再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來,跟同桌一起讀讀,它們就跑不了了。

          自己讀文劃生字、詞。

         、 出示:

          胖乎乎 一張畫 下班 事情 喜歡 變成

          替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長大

          自己讀,齊讀。

          ③ 讀句鞏固:

          師:把藏著生字、詞語寶寶的句子認(rèn)真讀一讀,它們就會留下來跟我們做朋友了。

          自己讀,選一句讀給大家聽。

          (師投影)

          ④ 自讀全文,整體感知:

          師:嗯,我們都跟生字寶寶認(rèn)識了。這下,再去讀讀故事,你一定會覺得特別親切了。

         、 指名說讀后感:

          師:這回,知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?

          (生說:“胖乎乎”、“紅潤潤”)

          師追問:哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動腦,多好的習(xí)慣!出示三句話。

          三、讀好角色語言,了解蘭蘭

          1、正確讀家人的話,談感受:

          師:聽聽蘭蘭的長輩們又是怎么說的吧!

          出示:

          “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

          “這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

          “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

          師:自己讀讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

          指一名學(xué)生正確地讀。

          指名說(多人)。

          2、感情朗讀角色語言:

         、 劃句子:

          師:在書中畫出這幾句話,看看都是誰說的,你能學(xué)著他們的樣兒來說說嗎?

          (生讀)

         、 朗讀練習(xí),體驗不同角色的語氣:

          ① 指名讀爸爸的話:

          師:你覺得爸爸說這話時是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情,再來試試;爸爸是男子漢,說話很干脆。)

          指名感情朗讀。

          ② 指名讀媽媽的話:

          師:媽媽們可坐不住了,也想說說呢!你覺得媽媽說這話時是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。)

          指名感情朗讀。

          女生齊讀。

         、 指名朗讀姥姥的話:

          師:姥姥也過來了。(師:姥姥年紀(jì)大了,說話慢多了,你平時一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)

          指名讀。

          齊讀。

         、 角色對話朗讀:

          師演蘭蘭:你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?

          隨意指三人合作(兩組)。

          四人小組演演分角色演演。

          上臺表演,指名評(說優(yōu)點)。

          三、發(fā)揮想像,情景對話

          1、師生示范情景對話:

          師:這胖乎乎的`小手,還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了,他們也都喜歡這張畫。猜猜,他們會怎么說。

          師生情景對話:

          師:你猜到誰的話了?

          生:爺爺。

          師:爺爺,您為什么喜歡這張畫啊?

          生:這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!

          (指名三四人對話)

          2、同桌對話(蘭蘭和長輩)。

          3、請幾對同桌演演說說。

          4、師生合作讀1~5自然段:

          師讀提示語,生選擇讀角色語。

          5、念兒歌,回顧內(nèi)容,復(fù)現(xiàn)生字:

          師:蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌,我們也來念念。

          出示:

          胖小手,真勤勞,

          樣樣事情都會做。

          替爸爸,拿拖鞋,

          給媽媽,洗手絹,

          幫奶奶,撓癢癢,

          人人喜歡人人夸。

          四、小手寫字

          1、師:蘭蘭有雙勤勞的手,我們有雙靈巧的手,寫起字來頂呱呱。

          出示生字:

          讀,板演分析。

          2、看、著──區(qū)別;相同。

          生寫(兩個板演),師糾正。

          3、同桌互評:

          又正確又漂亮的,給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。

          五、課外實踐

          動動手:

          做做──讓你的小手快樂地行動起來,做做它最拿手的事兒吧!

          學(xué)學(xué)──小手可不滿足自己的這點本事,它還想學(xué)做更多事,想做好更多事呢!

          說說──把你做的、學(xué)的說給大家聽聽吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭,編個兒歌,也不錯哦!);畫畫。

        《胖乎乎的小手》教案 篇3

          胖乎乎的小手

          一、教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          二、教學(xué)重點、難點:認(rèn)字

          三、教學(xué)過程:

          第一課時

          ㈠、謎語激趣,引入課文

          猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!保ㄊ郑

          引入課文:人的手多么靈巧。〗裉,我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。(板書課題)

          這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。

         、妗⒊踝x課文,整體感知

          1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號。難讀的生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。

          做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的'形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)

          2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。

          別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。

         、、檢查讀長句子。

          出示4個句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

         、、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

          ⑶、這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

          ⑷、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!

          ②、指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點,再評不足。

         、邸⒆x了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說說做做。

         。ㄎ姨姘职 。 我給媽媽 。 我?guī)湍棠?。)

          3、 課文,邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

         、、自主識字,指導(dǎo)寫字

          1、 自主識字。

          說說自己會認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

         。右患印p一減、換一換)

          2、 寫字指導(dǎo)。

         、、同桌比較“著、看”的異同。

         、、全班交流。

         、、觀察“著、看”在田字格中的位置。

          ④、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。

          ⑤、學(xué)生描紅練習(xí)

          第二課時

          一、教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

          激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。

        《胖乎乎的小手》教案 篇4

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、會運用自己的方法學(xué)會閱讀中遇到的生字。

         。、能深入角色把文章讀通、讀懂、讀出情感。

          3、培養(yǎng)愛識字、會識字的興趣,并滲透“換偏旁、順口溜”等識字方法。

         。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生勤動手、愛家人的良好品德。

          【教具準(zhǔn)備】

          生字卡片、一幅畫(蘭蘭的手)、句卡(課文第一段)。

          【教學(xué)過程】

          一、游戲?qū)、語言訓(xùn)練

          1、師說身體部位,生快速指出。

          2、師板書“小手”,生伸出小手,并說說自己有一雙什么樣的小手?

          (隨機板書:紅潤潤、胖乎乎)解釋“紅潤潤”──還可以說紅潤潤的什么?

         。场熒黄鸢鍟芭帧,并運用以前學(xué)過的順口溜記憶“胖”。

         。、師把板書寫完整,指導(dǎo)大家讀出它的可愛。

          從游戲入手,聯(lián)系孩子的生活實際來說話和識字,激發(fā)他們的想象力和說話的`欲望。

          二、讀通課文、重點識字

          1、師:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,而且還把它畫成了畫。(貼畫)喜歡嗎?

          (師板書:喜歡)指“喜”,讀什么?連起來,(喜歡)做個喜歡的動作?

         。ㄉ觯┩Ω吲d!不僅你們喜歡,他們都喜歡。

          2、(出示課文的第一句話)誰來讀讀?

         。ǔ樯x)師:你這個“都”字讀的好,“都喜歡”就是?

         。ㄈ肯矚g)

          大家也讀讀!

          (齊讀)

          讀了這句,你有什么問題要問?

          預(yù)計:為什么全家人都喜歡蘭蘭畫得這張畫?

          (板書:?)

          3、生自由讀課文,師布置要求:

          把不認(rèn)識的字圈起來,用自己的好辦法解決它?凑l能最先認(rèn)識所有的生字,最先把課文讀通順。

         。、用剛學(xué)過的方法快速標(biāo)出自然段:

          集體交流。

         。怠⑼阑プx,一人一段:

          讀的好,就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方,就幫他指點一下。

          激發(fā)學(xué)生用自己獨特的方法來認(rèn)識生字,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的識字方法。

         。、集中生字:

         、 翻開課本,找到“認(rèn)一認(rèn)”這一項,小組成員在一起指讀,看誰認(rèn)識的字最多。

         、朴螒颍

         、偕f字師找卡片。

         、趲熍e字生搶答。

          教學(xué)預(yù)計及目標(biāo):

          張:順口溜記字──弓長張。

          剛:與“鋼”比較。(換偏旁識字)

          貼:順口溜識字──貝占貼。

          墻:古時候的墻很多都是用什么建成的?

         。嗤粒┛偨Y(jié):字的偏旁往往表示字的意思。

          替:說句話。(聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗)

          拖:與“鞋”合起來學(xué)。

          幫:“幫助”,用“幫助”說句話。(聯(lián)系課文內(nèi)容說一說)

          等:與“詩”對照學(xué),鞏固換偏旁記字的方法。

          變:組詞。

          情:體會豎心旁的含義“心情”或與“清、晴”等比較。

         、莿(chuàng)新說話:

          師:剛才我們用了其中的一個字說話,如果能用上兩個、三個、多個,那就了不起了,想不想試一試?

          生交流,如:

          我替爺爺拿拖鞋。

          三、朗讀交流、深化理解

         。、師:我聽出來了,你們的小手都是勤勞的小手,我想,你周圍的人都會喜歡你。那現(xiàn)在,全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這幅畫,你弄明白了嗎?

          生答,師隨機板書“勤勞”。

         。、師:看這幅圖,(指書上的插圖)全家人正在夸獎蘭蘭呢!那爸爸、媽媽和姥姥都是怎樣夸獎蘭蘭的呢?請同學(xué)們找出他們說的話,用心的讀讀,看誰讀得最好最像?

          3、生自選內(nèi)容,自由練讀。

         。、交流讀爸爸的話:

          師:誰想讀爸爸?

         。ㄒ簧酒穑

          師:你現(xiàn)在是誰?

          (爸爸)

          師:好,看著蘭蘭這雙勤勞的小手,爸爸說?

          (此生接讀)

          師:聲音挺像的,喜歡這雙小手嗎?

         。ㄏ矚g)

          師:再讀讀,讀出喜歡來。

         。ù松僮x)

          師:這次有點喜歡了,誰能讀得更喜歡?

         。硪簧x)

          師:我看很多同學(xué)都想讀了,這樣,男同學(xué)都當(dāng)爸爸來夸夸,怎么樣?

         。猩R讀爸爸的話)

          感情朗讀循序漸進(jìn),引領(lǐng)學(xué)生逐步理解了課文內(nèi)容,達(dá)到了感悟的目的。

          四、到時總結(jié)、布置作業(yè)

          師:誰想讀其他角色的話?(生很多舉手)大家的積極性很高,但休息的時間已到,這個角色朗讀還是留到下節(jié)課吧!課后,大家還可以繼續(xù)練一練,看看下節(jié)課誰的朗讀最棒。

          【創(chuàng)新點】

          本節(jié)課一直是興趣激發(fā)學(xué)生來主動地學(xué)習(xí)。尤其是識字教學(xué)這一環(huán)節(jié),學(xué)生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性,掌握了許多的識字方法。這些生字都是在具體的語言環(huán)境中認(rèn)識的,學(xué)生不僅會讀,而且還會用。

        《胖乎乎的小手》教案 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩的愿望和行為。

          教學(xué)重難點:

          養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩的愿望和行為。

          課時安排:

          2課時

          教學(xué)過程:

          第一課時

          一、謎語激趣,引入課文

          1、猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!保ㄊ郑

          2、引入課文:人的手多么靈巧!今天,我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。

          (板書課題)

          3、這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?我們一起來讀課文吧。

          二、初讀課文,整體感知

          1、借助拼音讀課文,標(biāo)出自然段序號。難讀的.生字、詞多讀幾遍。難讀生字:情、等。

          做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。游戲幫助記憶。(找朋友,開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字)

          2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利。

          別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù):把生字寶寶送回家。

          ①、檢查讀長句子。

          出示4個句子:⑴、全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

         、、這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

         、恰⑦@胖乎乎的小手給我洗過手絹。

         、、這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!

          ②、指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點,再評不足。

         、、讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí)說說做做。

         。ㄎ姨姘职帧N医o媽媽。我?guī)湍棠。?/p>

          3、課文,邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

          三、自主識字,指導(dǎo)寫字

          1、自主識字。

          說說自己會認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

          (加一加、減一減、換一換)

          2、寫字指導(dǎo)。

         、、同桌比較“著、看”的異同。

          ②、全班交流。

         、、觀察“著、看”在田字格中的位置。

          ④、教師范寫,注意“著、看”中撇的書寫。

         、荨W(xué)生描紅練習(xí)

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

          2、激發(fā)學(xué)生幫助長輩做事的愿望和行為。

          教學(xué)重難點:

          1、朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。

          教學(xué)過程:

          一、游戲鞏固識字

          以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者

          二、朗讀指導(dǎo),感悟文意

          1、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。(帶“!弊x重音)

          句一:我只是畫了自己的小手。

          句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

          句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

          2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀。

         、拧⒊鍪菊n文插圖,聯(lián)系課文說話。

          “全家”是指哪些人?“這張畫”是指哪張畫?

          他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

         、啤⒅笇(dǎo)分角色朗讀。(加“。”讀重音)

          爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)

          媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹!”(笑著讀)

          奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢。 保ǹ洫劦恼Z氣)

          3、全班交流。

         、、小組為單位,分角色朗讀課文。

         、、夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點,再評不足。

          引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的?

          交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱 贊。

          蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

         、恰W(xué)生表演讀

          4、a、蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

          b、創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話

          三、看看,記記,寫字指導(dǎo)

          1、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

          2、教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)

          3、學(xué)生書空,描紅,練寫。

        《胖乎乎的小手》教案 篇6

          第一課時

          〖教學(xué)目標(biāo)

         。薄⒄J(rèn)識“胖、喜”等13個生字,會寫“著、看”兩字。

         。病⒄_、流利地朗讀課文。

          〖教學(xué)重點難點

          認(rèn)字。

          〖教學(xué)過程

          一、謎語激趣,引入課文

          猜謎:“兩根小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話。”

         。ㄊ郑

          引入課文:

          人的手多么靈巧啊!今天,我們要認(rèn)識一雙胖乎乎的小手。

         。ò鍟n題)

          這雙胖乎乎的小手幫誰做過什么事?

          我們一起來讀課文吧。

          二、初讀課文,整體感知

         。薄⒔柚匆糇x課文,標(biāo)出自然段序號:

          難讀的生字、詞多讀幾遍:

          做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。

          游戲協(xié)助記憶:

          找朋友、開火車的形式認(rèn)讀去音節(jié)生字。

          2、再讀課文,把課文讀通順,讀流利:

          別忘了每次我們認(rèn)識新朋友后的任務(wù):

          把生字嬰幼兒送回家。

          ⑴ 檢查讀長句子:

          出示4個句子:

         、 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

         、 這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

         、 這胖乎乎的小手給我洗過手絹!

         、 這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!

         、 指名讀句,引導(dǎo)同學(xué)先說優(yōu)點,再評缺乏。

         、 讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?完成練習(xí):說說做做。

         。ㄎ姨姘职謃_______。 我給媽媽________。 我?guī)湍棠蘝_______。)

          3、讀課文:

          邊讀邊想像文中人物說話的動作、神情。

          三、自主識字,指導(dǎo)寫字

          1、自主識字:

          說說自身會認(rèn)哪些字,介紹用什么方法記住的?

         。右患印p一減、換一換)

          2、寫字指導(dǎo):

          ⑴ 同桌比較“著、看”的異同。

         、 全班交流。

         、 觀察“著、看”在田字格中的位置。

         、 教師范寫:

          注意“著、看”中撇的書寫。

          ⑸ 同學(xué)描紅練習(xí)。

          第二課時

          〖教學(xué)目標(biāo)

          1、有感情地朗讀課文,養(yǎng)成尊敬長輩的美德。

          2、激發(fā)同學(xué)協(xié)助長輩做事的愿望和行為。

          〖教學(xué)重點難點

          朗讀課文,自讀自悟,懂得文蘊含的道理。

          〖教學(xué)過程

          一、游戲鞏固識字

          以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學(xué)幫助讀,讀準(zhǔn)一個字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才干登上最高峰,成為勝利者。

          二、朗讀指導(dǎo),感悟文意

         。、朗讀第二、六自然段,想想疑問句、感嘆句該怎樣讀(帶“!弊x重音):

          句一:

          我只是畫了自身的小手。

          句二:

          我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

          句三:

          等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

          2、出示課文插圖,指導(dǎo)分角色朗讀:

         、 出示課文插圖,聯(lián)系課文說話:

          “全家”是指哪些人?

          “這張畫”是指哪張畫?

          他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

          誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

         、 指導(dǎo)分角色朗讀(加“。”讀重音):

          爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)

          媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)

          奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢!”(夸獎的語氣)

          3、全班交流:

         、 小組為單位,分角色朗讀課文。

         、 夸一夸,幫一幫:

          引導(dǎo)同學(xué)先評優(yōu)點,再評缺乏:

          引導(dǎo)同學(xué)想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自身說話的.?

          交流:

          他們的語氣和藹可親,充溢關(guān)愛和稱譽。

          蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。

         、 同學(xué)扮演讀。

         。、鞏固:

          ⑴ 蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

          (也可以談自身)

         、 創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。

          三、看看,記記,寫字指導(dǎo)

         。、先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。

         。、教師范寫:

          “畫”下面的兇字框不能寫得太高。

          “笑”的下面第一筆是一撇。

          “會”人字頭的撇、捺寫得開一點。

         。、同學(xué)書空,描紅,練寫。

        《胖乎乎的小手》教案 篇7

          教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育人教版六年制一年級課文胖乎乎的小手

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)讀本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文;

          2、理解課文內(nèi)容,感悟尊敬長輩的美德。

          重點難點:認(rèn)讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文

          教法:指導(dǎo)朗讀法引導(dǎo)識字法情境熏陶法

          學(xué)法:朗讀法自主識字法

          教具準(zhǔn)備:生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫

          教學(xué)過程:

          一、激發(fā)情趣,導(dǎo)入新課

          1、看手:請學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

          2、畫手:請學(xué)生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。

          3、夸手:說說自己的小手能做什么?

          4、同學(xué)們,你們的小手真是本領(lǐng)大極了。蘭蘭小朋友也

          有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰搜蕉枷矚g她的手,你們想知

          道是為什么嗎?讀完課文,大家就明白了。

          板書:6胖乎乎的小手

          二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

          1、借助拼音自讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音。

          2、出示生字卡,請學(xué)生上前挑選會認(rèn)的字帶領(lǐng)大家讀字正音。

          3、開火車小組賽。

          4、看誰找得快(學(xué)生準(zhǔn)備好自己的生字卡,老師說一個字,學(xué)生找到卡片舉起來讀一個字)

          三、課間活動

          跟音樂歌唱《巧巧手》(可加動作)

          四、朗讀課文,感悟文意

          1、指導(dǎo)朗讀

          句一:我只是畫了自己的小手啊!

          句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

          句三:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!

          2、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀

         。1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話

          全家指哪些人?

          這張畫指哪張畫?

          他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話?

         。2)指導(dǎo)分角色朗讀

         。3)四人小組分角色朗讀

          小組內(nèi)評價

         。4)班內(nèi)分角色朗讀

          五、發(fā)散思維,擴展想象

          1、出示文末學(xué)習(xí)小伙伴的提示,想一想:蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?

          2、你的小手長大以后會干什么事情呢?

          教學(xué)反思:

          《新課標(biāo)》指出:語文教學(xué)是工具性與人文性的`統(tǒng)一,所以,在教學(xué)中,我不僅注重學(xué)生對知識的掌握,而且讓學(xué)生在朗讀的過程中體會到了人文關(guān)懷,懂得尊老愛幼這一傳統(tǒng)美德。但是,在朗讀上力度不夠,特別是在有感情地朗讀這一環(huán)節(jié)上有所欠缺,以后要讓學(xué)生在感情朗讀的過程中去體驗生活,感悟生活。

          內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于胖乎乎的小手教案,胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計,胖乎乎的小手,希望對你有幫助!

        《胖乎乎的小手》教案 篇8

          第一課時一、謎語激趣,引入新課1.猜謎語:“兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花,能寫會算還會畫,天天干活不說話!(手)2.播放《胖乎乎的小手》課件,讓學(xué)生說說對蘭蘭小手的感受。(尊重學(xué)生的情感)3.板書課題,齊讀課題。認(rèn)識“胖”字。二、初讀課文,整體感知1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式來讀書,自學(xué)生字新詞,標(biāo)出自然段序號。(讓學(xué)生把認(rèn)識的生字卡片貼在自己的小手圖片上,相互交流。)2.出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生補充句子,讀句子。

          爸爸喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

          媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

          奶奶喜歡蘭蘭的小手,是因為()。

          蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為)

          3.讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀,邊讀邊想象文中人物說話的動作、神情。4.開火車連讀課文,師生正音。

          三、互動識字,檢查落實

          1.課件出示難讀字:指導(dǎo)識記“胖、張、剛、墻、幫、等、情”。指名讀,糾正讀音。

          2.課件出示:你能正確區(qū)分他們嗎?請組個詞吧!站──()詩──()清──()蛙──()貼──()等──()情──()鞋──()

          3.你還有哪些好的識字方法在組內(nèi)交流吧!(加一加、換一換、看偏旁想字義、編兒歌記憶)

          四、類比觀察,指導(dǎo)寫字

          1.同桌比較“著、看”的異同。觀察“看、著”在田字格中的位置。2.教師范寫。(注意“看、著”中撇的書寫。)3.學(xué)生描紅練習(xí)4.展覽,賞析。五、實踐作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報。

          板書設(shè)計6

          胖乎乎的小手

          蘭蘭

          {爸爸──拿拖鞋

          媽媽──洗手絹

          奶奶──撓庠庠關(guān)心}

          關(guān)心

          第二課時

          教學(xué)過程

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

          1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的'成語、故事或兒歌

          二、合作探究,細(xì)讀體悟

          1.自由讀文,用“──”畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

          2.學(xué)生匯報讀,教師歸納。(課件出示,重點指導(dǎo)朗讀)蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會幫你們做更多的事情!媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(笑著讀)爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(語調(diào)上揚)奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(夸獎的語氣)(1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話!叭摇笔侵改男┤?“這張畫”是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?(2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加“·”讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

          3.學(xué)生合作練讀。(1)小組為單位,分角色朗讀課文。(2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點,再評不足。(3)學(xué)生表演讀。三、拓展延伸,展開想象1.蘭蘭長大以后,會幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。這雙()的小手會()。

          四、看看,記記,寫字指導(dǎo)1.先看“畫、笑、興、會”在田字格中的位置,記一記。2.教師范寫。(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)3.學(xué)生書空,描紅,練寫。4.展覽、評析。

          板書設(shè)計6

          胖乎乎的小手蘭蘭?

          愛

          家人

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