- 五年級(jí)語文教案：《積累運(yùn)用七》 推薦度：
- 相關(guān)推薦
積累與運(yùn)用教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的積累與運(yùn)用教案，歡迎大家分享。
積累與運(yùn)用教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語，了解擴(kuò)句與縮句。
2、積累名人名言，感受其哲理之美。
3、從笑話中感悟詞語的運(yùn)用。
4、運(yùn)用已學(xué)方法自主閱讀。
5、參加口語交際，了解你喜歡的人。
6、寫一個(gè)你喜歡的人。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、參加口語交際，了解你喜歡的人。
2、寫一個(gè)你喜歡的人。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、溫故知新了解擴(kuò)句與縮句。
2、語海拾貝名人名言。
3、口語交際了解你喜歡的人。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、學(xué)溫故知新
1、引用俗語，點(diǎn)明積累、運(yùn)用的重要作用。你知道聚沙成塔的意思嗎？
2、讀一讀，想一想。
（1）自由練讀每組句子，注意其中的異同。
（2）同桌討論，在讀句過程中有什么發(fā)現(xiàn)。
�。�3）學(xué)生嘗試運(yùn)用擴(kuò)句與縮句的不同作用。
�。�4）學(xué)生嘗試運(yùn)用擴(kuò)句和縮句的方法。
自由練讀每組句子，注意其中的異同。
同桌討論，在讀句過程中有什么發(fā)現(xiàn)。
嘗試運(yùn)用擴(kuò)句與縮句的不同作用。
二、語海拾貝
1、自由讀，注意讀準(zhǔn)音。
2、同桌合作讀，互相指正。
3、教師抽讀。
4、說說你對(duì)這些名言的理解。你是通過什么方法體會(huì)到的？
5、同學(xué)間互相創(chuàng)設(shè)情境，讓對(duì)方選擇合適的名言。
6、有感情地朗讀。
自由讀，注意讀準(zhǔn)音。
同桌合作讀，互相指正。
教師抽讀。
三、開心一刻
1、自由讀，準(zhǔn)備一下給大家講講這個(gè)笑話。
2、你覺得這個(gè)笑話有什么地方好笑？
3、明白笑話的功用，你從中受到什么啟示？
4、關(guān)于學(xué)習(xí)方面，你們還有哪些笑話？
討論、交流。
四、口語交際
�。薄⒄n中聯(lián)系舊知，引出話題。
2、進(jìn)行了解。
3、交際了解情況。
�。�1）先請(qǐng)同學(xué)互相說說你喜歡的人是誰，說說你為什么喜歡他。
�。�2）你主要就哪一方面的內(nèi)容了解他？怎么了解的？
師指導(dǎo)學(xué)生就態(tài)度大方、條理清楚、重點(diǎn)突出方面進(jìn)行互提意見、互相評(píng)價(jià)，為后面的寫作打基礎(chǔ)。
學(xué)生談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
課后小結(jié)：
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生把自己所說的話用書面表達(dá)出來的能力。
2、通過教師點(diǎn)評(píng)、同學(xué)互改、自己修改的多種主人方式，幫助學(xué)生把事寫清楚，語句通順。
3、使用修改符號(hào)在原文上修改，培養(yǎng)良好的`寫作習(xí)慣。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、肯定學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)信心
�。�、在了解我喜歡的人的過程上，同學(xué)們表現(xiàn)得相當(dāng)出色。相信你一定愿意和大家一起分享的收獲和喜悅，就請(qǐng)你把你喜歡的同學(xué)寫下來吧。
思考，討論
二、構(gòu)思習(xí)作
你是怎么說的，你就怎么寫。引導(dǎo)學(xué)生把自己的口頭語言轉(zhuǎn)變?yōu)闀嬲Z言。知道作文就是把自己候表達(dá)的意思以書面通知語的形式寫下來。
交流，討論、習(xí)作。
三、自讀自改
運(yùn)用修改符號(hào)，自讀自改，知道修改在作文中的重要性，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。
修改。
四、師生評(píng)改
教師重在指導(dǎo)作文修改的方向和方法。
學(xué)習(xí)評(píng)改。
五、互評(píng)互改
1、指導(dǎo)學(xué)生在互評(píng)過程中，虛心別人意見，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。同時(shí)在評(píng)別人的作文中自己學(xué)會(huì)思考，力求得到一些啟示。運(yùn)用修改符號(hào)，反復(fù)修改，養(yǎng)成良好的作文習(xí)慣。
2、小組內(nèi)互相賞讀。
3、面向全班賞讀，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心和興趣，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。
積累與運(yùn)用教案2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、本次“習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。
2、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達(dá)等教學(xué)過程 ，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。
設(shè)計(jì)理念：
“新課標(biāo)”對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達(dá)，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計(jì)這節(jié)“習(xí)作”課的時(shí)候，我注重從學(xué)生對(duì)秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達(dá)；并提醒學(xué)生用好平時(shí)積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。
教學(xué)過程 中，我還注意從四年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫作意境，注重對(duì)學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對(duì)學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。
課前準(zhǔn)備：
組織一次秋游或課外觀察活動(dòng)；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。
教學(xué)過程 ：
一、觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。
1、導(dǎo)入 秋天。
�。ɡ蠋熂とふ勗�。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”
同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）
好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請(qǐng)大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對(duì)，秋天。
看來我們還得逐字逐句地仔細(xì)觀察和體會(huì)，才能弄懂詩句的意思。
2、感受秋天。
下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）
從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的.有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市里街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）
同學(xué)們可以自由地表達(dá)自己的見聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽，激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。）
除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。）
3、把握秋天的特點(diǎn)
好！下面大家各抒已見，談?wù)勀阋姷降摹扒锾臁钡摹澳印卑�。（老師安排學(xué)生分組討論、交流。）
各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點(diǎn)？
�。ɡ蠋熞鹬貙W(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）
二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。
1 、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個(gè)美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語言去表達(dá)。）
提示：視覺上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、
感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；、、、、、、
概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、）
2 、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過很多個(gè)秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動(dòng)吧。請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧?/p>
老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。）
3 、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語言和詞句。
大家平時(shí)見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、、、、、）
老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”等等。同學(xué)們一定也會(huì)背誦一些描寫秋天的詩句吧！（點(diǎn)學(xué)生背誦有關(guān)的詩句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。）
大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時(shí)候，你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。
三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。
播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營(yíng)造氣氛。
（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫；其次要寫出景物的特點(diǎn)，寫出你的真情實(shí)感；大家還要注意用上你平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
老師相信你們一定會(huì)寫好這篇作文，寫完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧！（學(xué)生寫作文，老師個(gè)別輔導(dǎo)。）
積累與運(yùn)用教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、自讀詞語，發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞的特點(diǎn)。
2、自讀、背三字經(jīng)，感悟意思。
3、讀懂成語故事，理解成語百步穿楊的意思。
4、能大方、主動(dòng)、有禮貌地與同學(xué)交流自己對(duì)他人的真誠謝意，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。
5、感受和體驗(yàn)生活中打動(dòng)你我的感動(dòng)事情，樂意把印象最深的變化寫下來。
6、用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，并理解誠實(shí)比金錢更重要這一道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師抄一些三字經(jīng)在小黑板上。
2、教師收集一些感動(dòng)人心的小故事。
3、學(xué)生收集整理令自己感動(dòng)的圖片、照片、實(shí)物等。
教學(xué)時(shí)間
4~5課時(shí)
教學(xué)過程
一、溫故知新
1、自讀、互讀詞語，利用工具書理解詞語意思，悟悟這些詞語的特點(diǎn)。
2、想一想：這些詞有什么地方相同？
3、學(xué)生自由發(fā)言，從中點(diǎn)明教學(xué)內(nèi)容：這些詞中都包含有一組近義詞。
4、學(xué)生再讀詞語，理解詞語的意思，感知構(gòu)詞的特點(diǎn)。
5、拓展練習(xí)：你能再說幾個(gè)有這種構(gòu)詞特點(diǎn)的詞語嗎？
6、教師相機(jī)板書學(xué)生的舉例，再讀詞語，加深理解。
二、語海拾貝
1、自讀三字經(jīng)，要讀得正確、流利。
2、小組讀，相互檢查，并悟悟三字經(jīng)這幾句的大致意思。
3、全班交流，說說自己不懂的，請(qǐng)求老師或其他組同學(xué)解釋。教師注意引導(dǎo)和補(bǔ)充。
4、用自己喜歡的方式，背誦三字經(jīng)。
5、拓展練習(xí)：你能說說你還能背誦那幾句三字經(jīng)嗎？
6、比一比，哪一小組背誦的三字經(jīng)又多又好。
三、點(diǎn)擊成語
1、學(xué)生讀成語故事，要求讀準(zhǔn)字音。
2、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述成語故事，并說說讀了成語故事后的'感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解百步穿楊的意思，結(jié)合生活實(shí)際講講身邊這樣的事例。
四、口語交際
1、師講一個(gè)有關(guān)感恩的小故事，幫助理解滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。
2、說說、議議：你們要向哪些人表達(dá)真誠的謝意？為什么？
3、總結(jié)：現(xiàn)在來發(fā)表發(fā)表自己的言論。小組內(nèi)互說自己的感受，邊聽邊想想誰的感受對(duì)你有啟發(fā)，說出來相互補(bǔ)充。
4、全班交流，邀請(qǐng)各小組代表匯報(bào)演說，大家評(píng)議誰的感受最令你滿意。在小組中也評(píng)選出誰在交流時(shí)自然大方、有禮貌，誰聽得最認(rèn)真。
五、習(xí)作百花園
1、引導(dǎo)語：老婆婆真誠的微笑是生活中最好的禮物;哥哥的心愿是那么美好，令人感動(dòng)；那只松鼠因?yàn)槿藗兊暮亲o(hù)與關(guān)愛又回到了大自然生活中讓你我感動(dòng)的事情真不少，想一想生活中哪些事讓你感動(dòng)呢？
2、學(xué)生講述讓自己感動(dòng)的事情。教師在學(xué)生講的時(shí)候，幫助潤(rùn)色。
3、總結(jié)：讓我們拿起筆來，記下這些暖人心脾的事情。待會(huì)比一比，誰寫得精彩。
4、教師選擇一兩篇學(xué)生習(xí)作，在全班念，一邊念，一邊評(píng)改。
5、學(xué)生自己對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。改完后，根據(jù)自己寫的內(nèi)容，加上一個(gè)題目。
6、在小組里自由欣賞品讀小組成員的佳作，并評(píng)議每位成員作文的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，把這些意見批注在文后。
六、自主閱讀園地
1、自由輕聲讀短文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通讀順句子，了解大意。
2、小組討論交流，反饋信息。
3、勾畫最喜歡的句子，與同桌說說你喜歡的理由，并反復(fù)朗讀。
4、交流讀后收獲，鼓勵(lì)學(xué)生積累文中好詞佳句。
5、鼓勵(lì)學(xué)生說說怎樣理解誠實(shí)永遠(yuǎn)比金錢更重要。
積累與運(yùn)用教案4
【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：【本學(xué)期總第 課時(shí)】
【本單 元 第 課時(shí)】
【課 題】：積累運(yùn)用一2
【課 型】：復(fù)習(xí)積累
【主 備 人】：杜建民
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點(diǎn)的能力。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點(diǎn)的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生 的合作能力。
【教 具 準(zhǔn) 備 】：
圖片 投影儀
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：
一、展示資料。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會(huì)上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會(huì)上的口語交流做鋪墊。
二、明確任務(wù)。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
�。�1）大大方方，用普通話；-
�。�2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點(diǎn)。
（3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
三、介紹風(fēng)景，抓組特點(diǎn)。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的'什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點(diǎn)，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽”。
四、教師小結(jié)。
【教 學(xué) 反 思 】：
【課 型】：復(fù)習(xí)積累
【主 備 人】：杜建民
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】：
1.通過查閱家鄉(xiāng)的風(fēng)景或名勝的有關(guān)資料，培養(yǎng)查閱資料的能力。
2.在做小道有的過程中，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛自然的感情，培養(yǎng)學(xué)生的和組精神。
3.培養(yǎng)學(xué)生說話順序、說出事物特點(diǎn)的能力。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生說話按順序、說出特點(diǎn)的能力。
難道：培養(yǎng)查閱資料的能力。
關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生 的合作能力。
【教 具 準(zhǔn) 備 】：
圖片 投影儀
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】：
一、展示資料。
展示課前搜集的有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景、名勝的資料。
小組交流，豐富學(xué)會(huì)上讀家鄉(xiāng)的了解，為學(xué)會(huì)上的口語交流做鋪墊。
二、明確任務(wù)。
1.我們家鄉(xiāng)有不少優(yōu)美的風(fēng)景、名勝，我們能給前來參觀的游客當(dāng)一回導(dǎo)游嗎？這節(jié)課，我們就來做小小導(dǎo)游員，向游人們介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景和名勝。
2.怎樣才能當(dāng)好這個(gè)導(dǎo)游員呢？讀讀要求，說說你知道了什么？（投影出示這次口語交際的要求）
3.交流，弄清楚本次口語交際的要求：
�。�1）大大方方，用普通話；-
（2）按照游覽的順序，把風(fēng)景或名勝講清楚，講出特點(diǎn)。
�。�3）講出感情。
（4）耐心解答聽著的問題。
三、介紹風(fēng)景，抓組特點(diǎn)。
1.小組內(nèi)介紹：向友人介紹家鄉(xiāng)的什么風(fēng)景、名勝。注意說出名勝的特點(diǎn)，可以把你搜集的有關(guān)資料展示給大家看。
2.全班交流：推薦一到兩名同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游。全班同學(xué)當(dāng)游客。
3.情景模擬：學(xué)生自由選擇喜歡的景點(diǎn)，選擇喜歡的導(dǎo)游員，組成旅游團(tuán)，進(jìn)行“游覽”。
積累與運(yùn)用教案5
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)順序顛倒后意思不變的詞語。
2搜集描寫春天的詩句，感受古代詩歌的美。
3讀懂故事，理解成語。
4能用普通話大方地向大家介紹你了解的傳統(tǒng)節(jié)日。
5習(xí)作：給你印象最深的節(jié)日。
6自主閱讀《我不是最弱小的》。
教學(xué)準(zhǔn)備
1搜集描寫春天的詩句。
2查找資料，了解傳統(tǒng)節(jié)日的含義和特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間
4～5課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新：學(xué)習(xí)順序顛倒后意思不變的'詞語
1學(xué)生自讀這些詞語，想一想，這些詞語有什么規(guī)律和特點(diǎn)。
2交流自己的發(fā)現(xiàn)，即詞語順序顛倒后意思不變。
3再讀一讀，悟一悟，體會(huì)這些詞語的特點(diǎn)。
4你還能說出這樣的詞語嗎？再說幾個(gè)這樣的詞語。
二、語海拾貝：搜集描寫春天的詩句，感受古代詩歌的美
1讀一讀這些詩句，想一想它們有什么相同的地方。
2讓學(xué)生說說它們的相同之處（都是描寫春天的詩句）。
3品讀詩句，感受古代詩歌的美。
4你還知道哪些描寫春天的詩句？
5全班交流，記下自己喜歡的句子。
三、點(diǎn)擊成語：成語積累
1自讀成語故事，讀準(zhǔn)字音。
2提出自己不懂的地方。
3理解“火樹銀花”這個(gè)成語，并能用自己的話說出成語的意思。
四、口語交際：說說傳統(tǒng)節(jié)日
1老師引語：一年里有許多有意義的傳統(tǒng)節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有自己的含義和特點(diǎn)。你了解多少，愿意向同學(xué)們介紹一下你了解的傳統(tǒng)佳節(jié)嗎？
2學(xué)生讀題，明確口語交際的內(nèi)容。
3明確口語交際的要求：說的同學(xué)要用普通話，做到說得清楚，聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，做到聽得明白。
4學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日。
5評(píng)一評(píng)，看誰說得清楚明白，每組推出說得最好的一位同學(xué)。
6各組推出的同學(xué)上臺(tái)交流，大家評(píng)一評(píng)誰說得最清楚，最生動(dòng)。
7師總結(jié)，充分肯定學(xué)生在課外認(rèn)真查閱資料的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，還要學(xué)會(huì)在生活中積累知識(shí)。
五、習(xí)作：印象最深的節(jié)日
1引導(dǎo)語：從小到大，我們過了很多個(gè)節(jié)日了，想想看，哪個(gè)節(jié)日給你留下的印象最深？把它寫下來，讓別人也來分享你的感受，好不好？
2學(xué)生讀題，明確要寫的內(nèi)容以及寫作要求。
3回憶一下在節(jié)日里你看到些什么，聽到些什么，做了些什么，想到些什么……再寫下來。
4學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作草稿。
5老師選1～2份習(xí)作，在全班評(píng)議修改。
6學(xué)生自改或互改習(xí)作。
六、自主閱讀：《我不是最弱小的》
1學(xué)生自讀短文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2勾畫自己喜歡的好詞佳句或語段，多讀讀。
3學(xué)了這篇短文，你明白了什么？
4選擇自己喜歡的內(nèi)容，想辦法記住，豐富語言積累。
積累與運(yùn)用教案6
�。薄⒈痴b名言警句，豐富語言的積累。
�。病㈤喿x短文，培養(yǎng)熱愛、保護(hù)動(dòng)物的情感。
教師準(zhǔn)備
寫有名言警句的圖片。
學(xué)生準(zhǔn)備
收集名人名言。
一、完成讀讀背背。
１、指名談?wù)勚滥男┟嗣浴?/p>
�。病⑼队俺鍪久跃涞膱D片，自由讀，指名讀，集體讀。
�。�、用自己喜歡的方式背誦名言警句。
�。�、竟猜?lián)尨稹?/p>
�。ń處熗队俺鍪旧暇洌竺總�(gè)小組派一名代表快速答出下句，答的既快又對(duì)的小組進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。）
二、完成閱讀
學(xué)生自由朗讀短文，借助字典，讀準(zhǔn)字音。
１、教師出示投影
結(jié)合上下文理解遷徙、跋涉、瀕臨、呼吁、皚皚等詞語。
�。�、小組交流讀后收獲，并提出自己不明白的問題。
�。�、全班交流，解決疑難問題。
�。�、談?wù)勀阕x了這篇短文后，想到了什么？
�。怠⒆x了這篇短文，你想對(duì)貝蒂小姑娘說些什么？
�。�、燕子是怎樣遇到麻煩的？
�。ㄐ〗M合作探究）
板書設(shè)計(jì)
遇到麻煩
燕子專列
尋找燕子
課時(shí)備課
積累運(yùn)用七習(xí)作指導(dǎo)
習(xí)作
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民
指導(dǎo)學(xué)生用自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)寫出自己感受最深的一件事。
按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
一、引出課題
同學(xué)們，你們?cè)诩叶紩?huì)做些什么？回憶一下，你的這些本領(lǐng)是怎樣學(xué)會(huì)的？（學(xué)生自由發(fā)言）
二、交流材料
剛才大家談到了許多會(huì)做的事，其中的酸甜苦辣可能都嘗過，有一些事，可能是一輩子都難忘的，現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下，哪件事是你感受最深的。
三、拓展選材
你學(xué)會(huì)的本領(lǐng)可以是某方面的某項(xiàng)技能、技巧，如體育方面的技能游泳、打乒乓球；勞動(dòng)方面的技能做飯、放牛；藝術(shù)方面的技能彈琴、照相；人際交往方面的技巧傾聽、理解、和睦相處。學(xué)習(xí)方面的技能觀察、制作標(biāo)本等�？傊蓪懙氖虑楹芏�，只要你打開回憶的閘門，就會(huì)寫出精彩的故事。
四、習(xí)作要求
（1）寫的內(nèi)容必須真實(shí)。
（2）按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
�。�3）書寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字。
五、動(dòng)筆寫作
（1）這次的協(xié)作范圍很廣，請(qǐng)大家根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)來確定內(nèi)容。
�。�2）相信大家能給自己的細(xì)做起一個(gè)精彩的題目，老師等待著你的感人之作。
�。▽W(xué)生開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)）
板書設(shè)計(jì)
�。�1）寫的內(nèi)容必須真實(shí)。
�。�2）按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
�。�3）書寫認(rèn)真，不寫錯(cuò)別字。
課時(shí)備課
積累運(yùn)用七習(xí)作講評(píng)
習(xí)作
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民
通過交流修改自己的習(xí)作。培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力。
學(xué)會(huì)修改自己的文章。
一、佳作共賞
上節(jié)可大家都寫出了自己滿意的作文，這節(jié)課我們一起來欣賞一下大家的習(xí)作。
現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)來讀自己的作文，大家來共同評(píng)議好嗎？
1、選取兩位同學(xué)的成功作文朗讀
2、集體評(píng)議。（找出優(yōu)點(diǎn)和不足）引導(dǎo)學(xué)生從中得到啟發(fā)。
3、學(xué)生評(píng)議，教師加以鼓勵(lì)、肯定、引導(dǎo)，并板書主要的優(yōu)點(diǎn)和不足。
二、修改互評(píng)
1、小組內(nèi)互評(píng)互改，相互交流。
2、小組內(nèi)選出精彩片斷，共同欣賞。
三、學(xué)生謄抄習(xí)作。
積累運(yùn)用七
實(shí)踐活動(dòng)
好生鎮(zhèn)中心小學(xué)杜建民
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和收集處理信息的能力。
養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的`思想感情。
按一定順序，把內(nèi)容寫具體。
1、圍繞家鄉(xiāng)的變化觀察并搜集有關(guān)資料;
2、多方面地進(jìn)行觀察，多渠道的搜集資料。
3、認(rèn)真思考，對(duì)材料進(jìn)行選擇、整理；
4、在課堂上和同學(xué)們交流；
課時(shí)備課
一、談話激趣
同學(xué)們，近年來我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，家鄉(xiāng)的天，家鄉(xiāng)的地，
家鄉(xiāng)的人，都和幾年前有了不同程度的變化。家鄉(xiāng)愈來愈美麗，越來越富裕。這節(jié)課，讓我們回憶昨天，觀察今日，去感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化吧！
二、小組交流
說說過去，談?wù)劷裉臁?/p>
三、活動(dòng)指導(dǎo)
１、圍繞家鄉(xiāng)的今昔變化，搜集資料。
�。病⑼ㄟ^多種途徑、多種方法搜集資料，通過觀察了解現(xiàn)狀。如，觀察街道、通信設(shè)施、住房、穿著時(shí)上、家用電器、農(nóng)用機(jī)械；可以請(qǐng)教家長(zhǎng)，可以查閱圖書資料；可以采訪當(dāng)?shù)氐拿耍?dāng)然的有禮貌。
�。场�(duì)觀察、采訪、搜集的各種資料，分門別類進(jìn)行選擇和整理。
四、學(xué)生分小組，利用課余時(shí)間活動(dòng)。準(zhǔn)備下節(jié)課交流。
積累與運(yùn)用教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.積累含有反義詞的四字詞語。
2.輕聲的讀法。
3.鞏固本單元所學(xué)詞語。
4.形近字辨析。
5.含外圍部件漢字的田字格規(guī)范書寫。
6.古詩積累。
7.查字典識(shí)字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.積累含有反義詞的四字詞語。
2.輕聲的讀法。
3.古詩背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：課件
學(xué)生：田字格本
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程
一、溫故知新
1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到積累與運(yùn)用(一)溫故知新里去看一看。
2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這六個(gè)詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.抽學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)。(每個(gè)詞語中都有意思相反的詞。)
4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。
5.你能再說出幾個(gè)類似的詞語嗎？（七上八下、大材小用、大驚小怪等）
二、讀讀想想
1.自由讀每組詞語，注意區(qū)別讀準(zhǔn)字音。
2.同桌合作讀，互相指讀。
3.教師抽讀。
4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)? （同一個(gè)字在不同詞里讀音不同。）
5.你還知道哪些字讀輕聲
6.熟讀詞語，積累。
三、你還認(rèn)識(shí)我嗎？
1．學(xué)生自由讀，再與同桌比比誰還認(rèn)得本單元學(xué)過的生字，互相幫助檢查、指導(dǎo)。
2．出示課件，抽讀自己認(rèn)為讀得最好的詞，其余同學(xué)跟讀。
3．小組成員互讀，提醒大家注意易讀錯(cuò)的字、不好記的字；請(qǐng)學(xué)生提出不懂的詞語。
4?匯報(bào)，互相幫助，初步理解詞義。
5?開火車比賽讀詞語，齊讀。
四、比比寫寫
1.出示課件：破 坡 （學(xué)生找異同，說自己的'發(fā)現(xiàn)）
2.理解體會(huì)每個(gè)字的含義，再分別組詞，組內(nèi)討論，盡可能多的組詞。（積累心得）
3.選擇造句。（用自己的組詞造句，如：打破：小剛用石頭打破了玻璃。）
4.完成課本上的“密、蜜”組詞造句。
5.小組評(píng)價(jià)哪組做的好。
五、練一練。
1.課件出示：田字格筆順示范： 越。
2.學(xué)生討論此字的結(jié)構(gòu)部件。小組內(nèi)討論，組間討論。（含有外圍部件）
3.問：那含有外圍部件的字怎樣寫的更好看？更規(guī)范呢？學(xué)生自由發(fā)言。
4.學(xué)生組內(nèi)總結(jié)，最后教師總結(jié)（書寫此類漢字時(shí)，里面的部件要收緊，外圍部件要舒展。）
六、讀讀背背
1.借助拼音，自讀詩句。
2.教師范讀，學(xué)生對(duì)照檢查自己有沒有讀錯(cuò)的字音。
3.采用抽讀、齊讀、比賽讀等形式朗讀全詩。
4.鼓勵(lì)學(xué)生詩文結(jié)合，嘗試著去理解詩的大意，能理解多少算多少。
5.生一邊聽教師描述古詩內(nèi)容，一邊展開想象，在頭腦中形成一個(gè)活的畫面。
6.師生賽讀、配樂讀，直至讀出詩的韻味，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)堂背誦詩句。
七、自學(xué)生字讀小詩
1.本次的自主識(shí)字園地是一篇小詩，我們先自己試著讀一讀。不認(rèn)識(shí)的生字用鉛筆圈出來。
2．用部首查字法來認(rèn)識(shí)這些字。誰來說一說部首查字法應(yīng)該怎么查？有什么需要我們大家注意的地方？
3.學(xué)生回答，并補(bǔ)充，老師也相機(jī)指導(dǎo)。
4.下面我們就以小組為單位，把本小詩中的生字用部首查字法來學(xué)習(xí)。比一比，看哪個(gè)小組最先查完，并認(rèn)識(shí)這些字。
5.小組查字典比賽。
6.把這些生字分別注音。
7.學(xué)生自由組成小組合作認(rèn)字、讀詞，互相幫助。
8.出示生字、詞語卡片：指名認(rèn)讀、開火車讀，以檢查學(xué)生認(rèn)字識(shí)詞的情況。
9.小組比賽認(rèn)字。
課后反思
這節(jié)課主要是根據(jù)積累與運(yùn)用（一）的題目練習(xí)來確定教學(xué)內(nèi)容的。首先通過讀含有反義詞的詞語引起學(xué)生的好奇，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，使比較難操作的問題形象化，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，充分利用小組合作探究的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達(dá)到最優(yōu)化。
本節(jié)課沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)的很高，我想可能是學(xué)習(xí)手段過于單一，或者是不夠活潑，可以多想一些適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和方法進(jìn)行教學(xué)。
積累與運(yùn)用教案8
設(shè)計(jì)理念
從生活入手，鼓勵(lì)自由表達(dá)；用活動(dòng)激趣，抒發(fā)真情實(shí)感。
教學(xué)過程
一、巧設(shè)情境，活動(dòng)激趣
教師根據(jù)學(xué)生即將畢業(yè)這一實(shí)際情況，選擇合適機(jī)會(huì)，提起話題：同學(xué)們，母校陪我們走過了風(fēng)風(fēng)雨雨的六年，她看著我們從一個(gè)六七歲的孩童，長(zhǎng)成可愛的少年，該多么欣慰啊!在即將離開母校的時(shí)候，我們?yōu)樗蜕弦环菔裁礃拥?禮物，表達(dá)我們的愛意呢?在學(xué)生議論之后，教師提出倡議：表達(dá)對(duì)母校的愛，有許多種方式，而關(guān)注她今后的發(fā)展，企盼她變得越來越好，則是最深沉的愛。留下對(duì)母校工作的建議，這是最好的禮物。這時(shí)，出示習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。
二、開放時(shí)空，自主表達(dá)
這次習(xí)作，要給學(xué)生較充裕的觀察、調(diào)查、思索的時(shí)間，開放習(xí)作空間和時(shí)間，讓學(xué)生在10天內(nèi)把信寫好，投到班級(jí)信箱，再轉(zhuǎn)交校長(zhǎng)或老師。
三、信息反饋，多元評(píng)價(jià)
請(qǐng)相關(guān)收信人來班對(duì)學(xué)生的建議給予評(píng)價(jià)(沒有條件的可由語文教師代評(píng))，讓學(xué)生體驗(yàn)到交流的快樂，知道習(xí)作是生活的需要，表達(dá)的需要。教師可就學(xué)生對(duì)學(xué)校的關(guān)注程度、習(xí)作態(tài)度、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、修改習(xí)作，結(jié)集成冊(cè)
作為禮物，把一封封信結(jié)集成冊(cè)，永久留在學(xué)校，更有意義。教師以此為契機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生字斟句酌，進(jìn)行修改、謄抄(或打印)，然后結(jié)集成冊(cè)，派代表親自交給校長(zhǎng)，做到把活動(dòng)與習(xí)作、生活與習(xí)作結(jié)合起來
積累與運(yùn)用教案9
【教學(xué)目的】
1、積累名言名句，受到愛國(guó)主義教育。
2、閱讀短文，了解三顧茅廬成語的典故及意思，明白有志者事竟成、誠懇謙虛方能成大事的道理。
3、能用普通話向別人推薦一本好書。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理解名句含義，受到愛國(guó)主義教育。
2、閱讀短文，了解成語典故，受到教育。
3、學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、指名背本期學(xué)過的名言名句或古詩、成語。
2、指名說說你所知道的愛國(guó)人物或愛國(guó)格言。
二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)新格言
1、小黑板出示6句格言。
2、自由讀格言，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫。
3、指名起立讀，正音、全班齊讀、開火車讀。
4、分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。
5、小組派代表試說格言意思，師生共同理順。
6、通過舉例來進(jìn)一步掌握格言。
如：誰是春蠶？誰是蠟燭？誰的死比泰山還重？誰的死比鴻毛還輕？
7、指導(dǎo)朗讀、背誦格言。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：閱讀短文《三顧茅廬》。
教學(xué)過程：
一、談話引入，
1、你們看過《三國(guó)演義》嗎？誰來談一談里面的情況。
2、今天我們來學(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事──三顧茅廬。
3、板題、讀題。
4、指名說說這一成語故事的梗概，激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、讀短文，了解主要內(nèi)容。
1、自由讀短文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
2、再讀短文，思考問題：
�。�1）題目什么意思？用自己的話來解釋。
�。�2）你喜歡文中的什么人物？為什么？
3、匯報(bào)思考所得。
4、想想文中主要講的是哪個(gè)人？從這個(gè)人的所作所為中你懂得了什么？
5、課后閱讀有關(guān)《三國(guó)演義》的材料。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1、抄寫格言，讀背格言。
2、收集有關(guān)愛國(guó)與做人的格言。
3、把《三顧茅廬》的故事講給家人聽。
第三課時(shí)
教學(xué)目的`；進(jìn)行口語交際。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)
1、指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。
2、簡(jiǎn)要說說《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。
二、揭示教學(xué)內(nèi)容
同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書，它能讓我們懂得歷史，還懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課，我們口語交際的內(nèi)容就是（板書）：推薦一本好書。
三、進(jìn)行口語交際
1、釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。
2、討論：什么樣的書是好書？
3、匯報(bào)：一本好書應(yīng)該語言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。
4、回憶你自己讀過的書，想想介紹哪一本給同學(xué)。
5、在小組內(nèi)交流介紹你過的好書。
�。�1）可以說說書的主要內(nèi)容。
（2）也可以談?wù)勀銓?duì)這本書的看法。
�。�3）回答其他同學(xué)的提問。
（4）與看過這本書的人一起交流。
6、每一小組推舉一個(gè)代表到班上匯報(bào)。
7、評(píng)評(píng)誰說得好。
四、同學(xué)之間交換別人推薦的好書，看后說說自己的意見
五、向家人介紹你今天在班上聽來、看到的好書內(nèi)容
六、小結(jié)
好書是人類的好朋友，它讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，懂得道理。我們應(yīng)該不斷地多讀好書。
七、作業(yè):1、利用課外時(shí)間每周讀一本好書。
2、好生可試著用一段簡(jiǎn)短的話寫寫書的內(nèi)容，你對(duì)書的看法和書給你帶來的幫助。
積累與運(yùn)用教案10
積累運(yùn)用
二教學(xué)要求
1、熟讀成誦六句有關(guān)人生的至理名言。
2、根據(jù)學(xué)習(xí)讀寫例話掌握的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)短文。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、完成“讀讀背背”
1、自由讀，想一想每句名言的大概意思。
2、小組合作學(xué)習(xí)，把你喜歡的名言先讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，再說說它的意思，一會(huì)兒進(jìn)行匯報(bào)。
3、進(jìn)行匯報(bào)。
4、第一句。
指名讀，談?wù)勥@句名言的意思。
先指導(dǎo)朗讀，再齊讀。
大家自由練讀，再齊讀。
5、用學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三、四、五、六句。
6、背誦。
二、完成“閱讀”
1、導(dǎo)語
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)讀寫例話時(shí)，掌握從內(nèi)容中體會(huì)思想的`學(xué)習(xí)方法，誰來匯報(bào)你是怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想的？
2、這節(jié)課我們就按照這種讀書方法來學(xué)習(xí)這篇課文。
�。�1）自由朗讀課文，找出生字新詞，畫出表現(xiàn)陳毅強(qiáng)烈感情的句子，多讀幾遍。
�。�2）默讀課文，想想這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？從中你體會(huì)到什么？以小組為單位匯報(bào)。
�。�3）自由讀短文，你喜歡哪局話就讀給大家聽，并說出為什么喜歡這句話？
（4）齊讀陳毅說的這句話，再次體會(huì)陳毅強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。
第二、三課時(shí)
一、導(dǎo)語
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫讀后感，板書課題并齊讀，看了課題你想知道什么？
二、學(xué)生匯報(bào)問題
什么是讀后感？怎樣寫讀后感？寫讀后感應(yīng)注意什么？
小組合作學(xué)習(xí)，你們小組喜歡解決哪個(gè)問題就解決哪個(gè)問題，一會(huì)兒進(jìn)行交流。
三、交流
寫讀后感要注意三個(gè)問題。
a)要讀動(dòng)原文的內(nèi)容：弄清作者主要將了什么內(nèi)容？寫了一件什么事、一個(gè)什么人、描寫了什么景色和地方？
b)寫體會(huì)最深的部分。
c)寫好讀后感的方法。
i.要有一個(gè)好的題目。
ii.要有好的開頭：總結(jié)全文；渲染環(huán)境氣氛，導(dǎo)入主要內(nèi)容，耐人尋味，意境深遠(yuǎn)；點(diǎn)明中心。
iii.要重點(diǎn)寫好感想，要結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際和自己的思想、學(xué)習(xí)生活和實(shí)際等，寫出具體的心得感受，聯(lián)系實(shí)際還要善于聯(lián)想。
四、小結(jié)
根據(jù)匯報(bào)的結(jié)果，我們來讀《古井》的讀后感。重溫讀后感的寫法，加深印象。根據(jù)學(xué)習(xí)的方法，我們來寫一篇讀后感。
積累與運(yùn)用教案11
一、 背誦課外選詩《望洞庭》。
二、 閱讀練習(xí)。
三、 看圖作文。
教學(xué)重點(diǎn)：
看清圖意，推前想后。
教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)
教學(xué)過程 ：
第一課時(shí)
一、 回憶詩歌，背誦。
1、 教師點(diǎn)詩，全班背誦。
2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。
3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。
二、 欣賞、背誦《菩薩蠻》。
1、 聽教師背誦，學(xué)生開始自由想象。
2、 學(xué)生齊讀。
3、 教師講述辛棄疾及相關(guān)的故事。
4、 學(xué)生自由討論詩歌的意境。練習(xí)背誦。
5、 檢查。
三、 課后背誦有關(guān)長(zhǎng)江的詩歌。
《積累·運(yùn)用六》教學(xué)設(shè)計(jì)06-16
積累與運(yùn)用三教學(xué)設(shè)計(jì)12-22
大班教案貨幣運(yùn)用09-23
運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)反思01-12
運(yùn)用課件教學(xué)心得體會(huì)12-20